2024教師職業(yè)道德演講稿

教師職業(yè)道德演講稿。

“究竟如何才能寫好一篇優(yōu)秀的主題演講稿？充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解，當(dāng)我們面對(duì)眾人的目光開始演講時(shí)。”這篇文章的標(biāo)題是“突破自我，展現(xiàn)魅力”，請(qǐng)相信自己的能力，這篇文章會(huì)給您一些啟示！

教師職業(yè)道德演講稿(篇1)

立德樹人

為人師表，不僅要在學(xué)業(yè)上教授學(xué)生知識(shí)，更要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生成為“德智體美”全方面優(yōu)秀的新世紀(jì)人才。在此，我僅代表個(gè)人，向大家提出我的觀點(diǎn)。

縱觀全國(guó)，近37萬(wàn)所小學(xué)，10萬(wàn)所中學(xué)，2000余所大學(xué)，每年大約有2000萬(wàn)孩子被送入學(xué)校，有300萬(wàn)畢業(yè)生踏入社會(huì)。青年作為貢獻(xiàn)社會(huì)的主體，其自身的技能，道德及認(rèn)知程度均對(duì)當(dāng)今社會(huì)造成極大的影響。作為一名以教書育人為本的教師，我們的職責(zé)所在，就不僅是教授知識(shí)那么簡(jiǎn)單。

教育部新頒發(fā)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》提出，高等學(xué)校教師應(yīng)遵守“愛國(guó)守法，敬業(yè)愛生，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，服務(wù)社會(huì)，為人師表”的準(zhǔn)則，育人為本，立德樹人。堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的指導(dǎo)方針，培養(yǎng)出我國(guó)新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物。

但也應(yīng)該看到，在當(dāng)今中國(guó)，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識(shí)淡薄，缺乏愛心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表；個(gè)別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，不同與其他職業(yè)，其性質(zhì)和內(nèi)容直接決定了我們必須嚴(yán)于律己。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生表率，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的新世紀(jì)人才。

我在此多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為優(yōu)秀的新世紀(jì)人才，可優(yōu)秀的新世紀(jì)人才到底是什么樣？首先，品行端正。不一定人人都如孔孟圣人擁有高尚的品德，但至少要有我國(guó)傳統(tǒng)美德觀念。

其次，技能卓越。既是人才，必有令人驚嘆的技能，在一行能挑起大梁。最后，樂觀向上。

擁有健康的心態(tài)，積極面對(duì)人生，并有追求更高理想的覺悟，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)。

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，老師是很重要的一個(gè)影響因素。雖說(shuō)不一定優(yōu)秀教師必出優(yōu)秀人才，但老師的個(gè)人修養(yǎng)會(huì)直接對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成影響。這就要求從事教師職業(yè)的我們，努力提高自身素質(zhì)，做到立德樹人。

教師不僅是教授學(xué)生知識(shí)的老師，更是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的伴侶。關(guān)愛學(xué)生。不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康，隨時(shí)解決學(xué)生的困難。

指導(dǎo)學(xué)生。端正學(xué)生品行，提高學(xué)生技能，指引學(xué)生樹立崇高理想，并腳踏實(shí)地為之奮斗。

既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要有服務(wù)社會(huì)的覺悟。不畏艱辛，淡泊名利，嚴(yán)于律己，寬以待人，助人為樂，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。做到以上幾點(diǎn)，才可以稱得上一名合格的人民教師。

教師職業(yè)道德演講稿(篇2)

縱觀人類歷史，榜樣的力量始終引領(lǐng)著時(shí)代。當(dāng)時(shí)間沉淀成歷史時(shí)，總會(huì)有人閃耀著進(jìn)步的光芒，那就是模范，各行各業(yè)的先進(jìn)模范。時(shí)逢“改革創(chuàng)新奮發(fā)有為”大討論之際，園所組織這次“樹典型立標(biāo)桿”職業(yè)道德演講賽，在時(shí)代主題的引領(lǐng)下，回顧幼兒職業(yè)的光輝和美好，總有數(shù)都數(shù)不清的畫面涌上心頭。

樹立典型，就是樹立旗幟；樹立標(biāo)桿，就是樹立干部職工的導(dǎo)向和模范。古人云：三人行，必有我?guī)熝?

而我今天要說(shuō)，兩人行，即有我?guī)熝?作為一名一線幼兒教師，我深刻的感受到人與人，乃至人與物的互動(dòng)溝通，都會(huì)教給我們很多道理。當(dāng)我們同家長(zhǎng)交流，同幼兒互動(dòng)，乃至同工作中種種物體產(chǎn)生聯(lián)系的時(shí)候，對(duì)方總能教給我們一些東西，所以我說(shuō)兩人行，即有我?guī)?【jZd365.CoM 迷你句子網(wǎng)】

甚至可以說(shuō)，物與人皆是我?guī)?

幼兒園的工作是平凡的，平凡到?jīng)]有幾個(gè)畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)還能記得起你的名字;幼兒園的工作又是瑣碎的，瑣碎到就像網(wǎng)絡(luò)段子里的那句話：老師是一個(gè)沒有空間性和時(shí)間性的職業(yè)，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地都在工作。上班時(shí)一日流程中各個(gè)環(huán)節(jié)都在組織小朋友，常常廁所顧不上上，水顧不上喝;下班后又個(gè)別化溝通，回答家長(zhǎng)的各種提問;睡覺了還會(huì)偶爾做夢(mèng)，夢(mèng)到家長(zhǎng)會(huì)的流程不對(duì)勁，新年活動(dòng)的方案還可以再改動(dòng)。

園所里各種環(huán)創(chuàng)，園所外，參加婚宴看到個(gè)可以利用的飲料瓶子都會(huì)眼放光芒……

然而，這樣平凡瑣碎的工作，卻讓我們堅(jiān)守并愛上了它。為什么?是什么?

讓我們?nèi)绱藞?jiān)定?是典型的引領(lǐng)!是標(biāo)桿的導(dǎo)向!

是榜樣的力量!在我的心中，當(dāng)我在這份幼教的熱土上耕耘時(shí)，每個(gè)人、每個(gè)物都是我們的標(biāo)桿和典型，是他們與我們互動(dòng)的過(guò)程中，才賦予了我們教師太陽(yáng)底下最光輝的神圣。

班級(jí)正在搞讀書計(jì)劃，每天家長(zhǎng)們都積極認(rèn)真的共讀，從8:09到晚上23:48，一直有家長(zhǎng)在讀書群里陸續(xù)匯報(bào)著自己的讀書進(jìn)度和心得體會(huì)，我都能清晰的想象得到，大家在做晚飯、洗完鍋、安頓完孩子睡覺之后才能拿得起書去讀的樣子。

教師職業(yè)道德演講稿(篇3)

第一條幼兒園教師職業(yè)道德演講

?? 幼兒園教師職業(yè)道德演講稿春天里，陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)；冬日里，陽(yáng)光給寒冷的大地

送去了溫暖。陽(yáng)光是幸福和溫暖的象征，是生命的希望。幼兒園教師是傳播陽(yáng)光的人。

我很高興成為一名幼兒園教師。我很榮幸也很高興。說(shuō)到教師，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

許多同學(xué)和朋友都說(shuō)：“當(dāng)幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無(wú)憂無(wú)慮的，真是世上難得的好職業(yè)?！泵看温牭竭@些話，我的心里總是酸甜交加。

酸的是，人們對(duì)幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會(huì)陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國(guó)幼苗的神圣職責(zé)；親愛的，我們已經(jīng)成為人們心中最幸福的天使。雖然我們很辛苦，但是看到孩子們的進(jìn)步，看到孩子們幸福甜蜜的笑容，突然又覺得累是值得的！

? 在孩子們歡樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個(gè)故

事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細(xì)心的觀察。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識(shí)播灑給孩子們，把愛的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對(duì)孩子一片真成的愛心，關(guān)心、熱愛著每一個(gè)孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽著這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì)使他們那樣舒心，快樂和滿足。我細(xì)心的觀察孩子們的每一個(gè)表情，動(dòng)作，傾聽他們的每一句話，無(wú)數(shù)次的與孩子交流，漸漸地，孩子們?cè)敢夂臀矣H近了，并樂意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂和滿足。

看著孩子們一天天的進(jìn)步一天天的在長(zhǎng)大，我發(fā)自內(nèi)心的開心。 ? “有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生！

”教師道德水平高了，學(xué)生自然會(huì)“有樣學(xué)樣”。如果老師總是微笑，孩子們就會(huì)快樂；如果老師總是關(guān)心別人，孩子們就會(huì)樂于助人；如果老師總是說(shuō)話，孩子就不會(huì)說(shuō)謊。 道德，是做人的根本目標(biāo)；師德，是做老師的基本準(zhǔn)則。

高學(xué)歷不一定是好老師，但好老師必須具有高學(xué)識(shí)和高道德。但高尚的師德絕對(duì)不是一朝一夕就會(huì)的，更不是看幾本書就能的，它需要每一位老師日積月累才能形成。 師德，不是哪位老師的事情，而是每一位從事教育的都必須具備的。

如果有一天我們把師德看得像呼吸一樣自然，我想我們的教育會(huì)更上一層樓！一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂觀向上。

每天帶著好心情投入工作，帶著微笑迎接孩子們。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作單調(diào)乏味，壓力很大，但我總是冷靜地面對(duì)，不在乎個(gè)人的失，也不把個(gè)人情緒帶到工作中去。

可以說(shuō)，我每天都以平和的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，充滿情感和真誠(chéng)。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情從事了幼教事業(yè)。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德演繹了一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

教師對(duì)學(xué)生的愛，被稱為教師的愛，是教師道德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。

？ 實(shí)際上，當(dāng)您與孩子相處時(shí)，您應(yīng)該對(duì)孩子表現(xiàn)出信任和耐心，態(tài)度要真誠(chéng)，并表現(xiàn)出老師的和the可親。在小朋友眼里,老師應(yīng)該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、誠(chéng)實(shí)的、無(wú)所不知的,同時(shí)又是親切的、和藹的,講道理的,會(huì)關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。

要尊重兒童,善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩幼兒心理,重視幼兒的感受。沒有一個(gè)人喜歡被約束著,孩子們尤其如此,當(dāng)我們必須維護(hù)秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí),不要一味的強(qiáng)制或者責(zé)備,我們更應(yīng)該告訴他為什么我們要這樣或那樣做,這會(huì)帶給我們什么樣的好處,讓幼兒理解并接受它,并讓幼兒漸漸習(xí)慣并自覺的遵守秩序和規(guī)定,從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 增進(jìn)師生之間的溝通:

教師應(yīng)該牢牢記住自己每一個(gè)學(xué)生的名字,用友善的說(shuō)話態(tài)度,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,與幼兒進(jìn)行溝通;做到善于傾聽,能夠利用眼睛和目光與幼兒進(jìn)行交流。一個(gè)眼神可以是最好的獎(jiǎng)勵(lì)和最嚴(yán)厲的懲罰。它能傳達(dá)你對(duì)孩子的愛和信任。老師的笑容永遠(yuǎn)是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì),老師的目光就是對(duì)孩子成績(jī)的肯定;多一份鼓勵(lì)與肯定,少一聲責(zé)備和呵斥;讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽(yáng)光的笑容,讓孩子眼中總是充滿著陽(yáng)光的色彩……

在今后的工作和生活中,我要從以下幾點(diǎn)來(lái)要求自己:1、要熱愛黨的教育事業(yè),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),要有為黨的教育事業(yè)奮斗終身、立志奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的精神。

2。我們應(yīng)該有很高的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神。忠于職守、兢兢業(yè)業(yè),為人師表。

三。在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上，注意搜集雜類知識(shí)，舉一反三，知識(shí)面廣。

4、有抱殘守缺,不因循守舊,不斷更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),研究新問題,探索新領(lǐng)域、新路子,勇于實(shí)踐,大膽開拓。

5、做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生充滿愛心，做到動(dòng)情動(dòng)情，因勢(shì)利導(dǎo)。

6。要有文明健康的情趣、愛心、審美需要和高尚的道德情操。教師是一種社會(huì)職業(yè)，可以是人們喜愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要培養(yǎng)好人，做一名全方位的教師。

篇二：幼兒教師職業(yè)道德演講稿

——平凡的事業(yè)，不平凡的價(jià)值

作為新時(shí)期的幼兒園教師，韓燕青直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長(zhǎng)的歷史重任。因此，社會(huì)對(duì)教育、能力和道德都提出了很高的要求，其中道德是最重要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。

愛是學(xué)前教育工作者的靈魂。深愛是尊重、理解和對(duì)待孩子。愛與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn)，我們認(rèn)為“幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵(lì)，感到信任”。兒童教育的前提是愛。只有有愛，才會(huì)有理解。只有有了理解，才會(huì)有寬容。只有有了寬容，不同性格的孩子才能被接受。

教師的職業(yè)道德要求我們愛孩子要?jiǎng)龠^(guò)母親的愛，母親的愛是獻(xiàn)給每個(gè)孩子的，

我記得我第一次以老師的身份進(jìn)入幼兒園時(shí)感到非常興奮。但工作一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作不如我想象的好。剛開學(xué)，整天聽著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著你去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。

本屬年輕，不曾受過(guò)風(fēng)雨的我一下子消沉了下去，覺得好委屈。可是什么動(dòng)力感染了我呢？使我現(xiàn)在滿腔熱情的來(lái)告訴大家我愛這份事業(yè)呢？

在這里，我不得不提到我可愛的孩子們。

我永遠(yuǎn)忘不了剛開學(xué)的那個(gè)禮拜，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又傷心，覺得自己工作的失敗。我真希望能對(duì)他們喊幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，恥辱變成了深深的自責(zé)。我不止一次的提醒自己：

那是一群可愛的孩子，剛剛離開的爸爸媽媽，我是一名老師，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全心全意地愛他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開心，教他們生活常規(guī)，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。著時(shí)我是多么的高興，在我的努力下，孩子們開心了，能適應(yīng)幼兒園的生活了。

我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，這時(shí)我更能體會(huì)：“用愛心、耐心、平常心和智能去教育孩子?！钡纳钋幸饬x了。

漸漸地，每個(gè)孩子都是我的新希望。然而，空有滿腔的熱情就能干好教師這項(xiàng)事業(yè)嗎？不！

答案是異常肯定的。通過(guò)平時(shí)的觀察和向老師們請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗(yàn)的積累，只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想，才能不斷進(jìn)步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長(zhǎng)放心的老師。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)．”教育有法而無(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，不斷求知今取，勇于探索，在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。雖然，經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫，走過(guò)的路是如此平凡，可我卻真誠(chéng)與我的工作，這足使我回憶往事時(shí)而不后悔。我將義無(wú)反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空，在這短暫的生命旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。

我的演講完畢，謝謝大家！篇三：幼兒教師師德演講稿

奉獻(xiàn)幼教，無(wú)怨無(wú)悔

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，早上好！

首先非常感謝鎮(zhèn)教委和中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)舉辦了這次慶“三八”師德演講活動(dòng)，給了我們這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我感到無(wú)比的光榮與自豪。今天是一個(gè)特殊的日子，三八婦女節(jié)，借此機(jī)會(huì)，向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀，并通過(guò)你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲：你們辛苦了，祝你們節(jié)日快樂。

同時(shí)，我要向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。謝謝您！

今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)幼教，無(wú)怨無(wú)悔》

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下

是綠葉最快樂的日子，

當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，

是園丁最欣慰的時(shí)刻。

我是一片綠葉，是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我，但在幼兒的家長(zhǎng)眼中，我卻是一名教師，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾，但既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，我就會(huì)用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上的方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，一位朋友曾告訴我：“你會(huì)在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì)在吵鬧中重復(fù)每一天，最終你會(huì)放棄這份工作?！比欢鴦偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈易孕判氖?，認(rèn)為自己大學(xué)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。

然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)孩子們陌生、害怕的眼神，面對(duì)孩子們哇哇大哭的聲音，面對(duì)他們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我指揮，面對(duì)這一切的一切，我開始茫然，我束手無(wú)策、無(wú)計(jì)可施，更讓人頭疼的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)滿操場(chǎng)追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時(shí)的我開始懷疑自己的價(jià)值何在？我能成為一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師嗎？我不斷地反省自己，想出了一句名言：

最大的敵人不是別人，而是自己。戰(zhàn)勝自己就是成功。所以，我要首先戰(zhàn)勝自我。

著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性，因此，在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差異，要熱愛每一個(gè)孩子，要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師，因?yàn)?，在我剛參加工作時(shí)，面對(duì)孩子和家長(zhǎng)我總是不知道如何去交流去表達(dá)。這些老教師看到后耐心地幫助和指導(dǎo)我。

她們告訴我，只要懷著一顆愛心，平等的欣賞、對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，讓孩子們感受到你的愛，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就，是??！一百個(gè)孩子一百個(gè)樣，他們是獨(dú)立的個(gè)體，有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而我們需要科學(xué)的培養(yǎng)他們，教育他們，另外，我們也應(yīng)該用一顆客觀公正的心去分析他們，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“單單愛孩子，母雞也會(huì)做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的事業(yè)。

”幼兒教師不但要愛孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛的事業(yè)。她需要走進(jìn)孩子中去尋找教育，讓每個(gè)孩子像一朵花一樣快樂地成長(zhǎng)。

當(dāng)過(guò)幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復(fù)瑣碎，每天的活動(dòng)都安排的很緊湊，早晨，要準(zhǔn)備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等，然后微笑著迎接每一位孩子的到來(lái)，與孩子們聊心情、談見聞，和他們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)造，休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲，對(duì)孩子們出現(xiàn)的問題不厭其煩的一遍遍教導(dǎo)指正，循循善誘。每天放學(xué)的時(shí)候，仔細(xì)檢查孩子們的衣服。遲到的孩子們會(huì)陪著他們，安慰他們。

幼兒園孩子自我保護(hù)意識(shí)薄弱，因此安全尤為重要，在每一天中，老師們都會(huì)打起十二分精神，關(guān)注著每一個(gè)孩子，誰(shuí)能知道，溫柔輕盈的幼兒園老師都有著怎樣的一顆沉著緊繃的心，送走孩子們后，我們幼兒教師還要打掃衛(wèi)生，制作教學(xué)具，修改教案，寫好活動(dòng)反思，觀察記錄等等，我們天天都認(rèn)真謹(jǐn)慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與人相處的美德等等，我們?cè)谄椒驳膷徫簧夏墓ぷ髦覀兌级闷椒才c平淡的真諦，所以，我們雖然很累，但是我們很充實(shí)，很幸福。

教師職業(yè)道德演講稿(篇4)

關(guān)于大學(xué)教師關(guān)于教師職業(yè)道德的演講稿

教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用；認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)，教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專攻，受過(guò)專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的.組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升?！?/p>

第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就成人?！?/p>

兒童步入學(xué)校后，他的知識(shí)，智力的開拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。

此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的指揮?！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。

可見，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看，或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。

教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。

教師職業(yè)道德演講稿(篇5)

總之，新課程對(duì)教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

[ 教師職業(yè)道德演講稿(共2篇) ]

篇一：愛-教師職業(yè)道德演講稿

愛[ 教師職業(yè)道德演講稿(共2篇) ]

——教師職業(yè)道德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

我是xx。今天，我演講的題目是《愛》。

人們都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我的父母都是人民教師，小時(shí)候，每逢新年，父母都能收到許多學(xué)生從四面八方寄來(lái)的明信片。那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要成為一民人民教師。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶?！边@些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)窮的向往，并且賦予了它很多美好的幻想。

但是，在光環(huán)背后，我也深深地體會(huì)到，當(dāng)一名教師，不容易；當(dāng)一名好教師，更不容易。

十年前，初為人師的那一刻，我的心中躊躇滿志。我的

次游戲。這一下，學(xué)生不講話了，他們要挑戰(zhàn)我，來(lái)贏得玩游戲的機(jī)會(huì)。后來(lái)，他們的樂趣不再是挑戰(zhàn)我，而是要挑戰(zhàn)自己了。

學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，連我自己都驚訝，這個(gè)班的學(xué)生不但打字的速度提高了很多，紀(jì)律方面也有了很大的改觀。

有一次，一個(gè)同事開玩笑地告訴我，在我們學(xué)校的貼吧上，學(xué)生這樣描述我：上x老師的課，我們覺得她像母親一樣，讓我們感受到了母愛。

這句話，讓我略略有些羞澀，卻也鼓勵(lì)了我。我想，只有我真正地了解學(xué)生，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，才能夠幫助他們克服缺點(diǎn)，逐漸走向成熟。

05高職會(huì)電3班有個(gè)女生名叫xx，是我上“vfp”課時(shí)的課代表。她學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績(jī)很好。但是我總感覺到她的性格有些缺陷，不太合群。

于是，每次她送作業(yè)本給我時(shí)，我就隨便和她聊幾句，原來(lái)，她生在一個(gè)比較富裕的家庭，但是她的媽媽從來(lái)不對(duì)她笑，這讓她感到特別孤單，也非常喜歡到辦公室找我，和我談心。畢業(yè)前的一天，她突然出現(xiàn)在我的面前，問：“x老師，我可以擁抱一下你嗎？

”我很感動(dòng)，輕輕地和她擁抱了一下，我讓她在不幾天過(guò)后的母親節(jié)給自己的媽媽也送上一個(gè)擁抱。

教師職業(yè)道德演講稿(篇6)

教師職業(yè)道德演講稿(一)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

大家好!

感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺(tái)，今天我要演講的主題是：“教師職業(yè)道德”。教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用;認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件;認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用?

我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)，教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用;其次，教師術(shù)有專攻，受過(guò)專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升?！?/p>

第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義?這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就?！?/p>

兒童步入學(xué)校后，他的知識(shí)，智力的開拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。

此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師’，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的指揮?！边@種屬，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)、積極學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)。相反，學(xué)生的主動(dòng)、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。

可見，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看，或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。

教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。

教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來(lái)。

但是，由于一定社會(huì)的教育總是受一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約，因此，在階級(jí)對(duì)立的社會(huì)里，教師對(duì)社會(huì)所起的作用，同樣體現(xiàn)了一定階級(jí)的要求。教師在客觀上總是自覺不自覺地為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人。盡管這樣，我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類文化中所起的作用。

在人國(guó)社會(huì)主義條件下，由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化，教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化。教育在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用，因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化需要大批的人才，而“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全在發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”，所以教師的工作將直接影響著社會(huì)四個(gè)現(xiàn)代化的成敗，影響著民族的素質(zhì)和祖國(guó)的未來(lái)。

教師對(duì)于社會(huì)發(fā)展所起的作用是永恒的，這是由教育的永恒所決定的。 列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇，因?yàn)橹灰祟惿鐣?huì)的存在，就需要教育，教師的職業(yè)出就不可缺少，即使階級(jí)消滅，教師職業(yè)永存，教師的職業(yè)與社會(huì)其存亡。

教師的勞動(dòng)任務(wù)和勞動(dòng)特點(diǎn)，決定了教育必須具備一定的素質(zhì)，才能完成任務(wù)。

教師的職業(yè)是教師在教育活動(dòng)中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則，它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有：

1、對(duì)待學(xué)生的道德熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn)。熱愛學(xué)生與否是對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志，不熱愛學(xué)生的教師決不是好教師。

在社會(huì)主義條件下，教師熱愛學(xué)生，是基于學(xué)生是革命的后代，他們的成長(zhǎng)，直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國(guó)的未來(lái)，正因?yàn)槿绱耍處煙釔蹖W(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的全面關(guān)心，在教育、教學(xué)過(guò)程中把自己的全部情感傾注到每個(gè)學(xué)生的身上，對(duì)他們做到既嚴(yán)格要求，又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺，挖苦學(xué)生，教師要熱愛每一個(gè)具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長(zhǎng)。不只以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)、情理結(jié)合，在教師的正確引導(dǎo)下，在各自原有基礎(chǔ)上提高。

2、對(duì)待教育事業(yè)的道德忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則。如前所述，教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是長(zhǎng)期復(fù)雜的，它不是單憑經(jīng)濟(jì)招待會(huì)手段、行政命令及立法措施所能奏效的，教師為認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象并能掌握和改變他們，所需付出的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)是無(wú)法估量的，它的工作量往往超過(guò)社會(huì)規(guī)定的時(shí)間和空間，甚至有時(shí)還要超越他們自身的負(fù)荷，傾注了全部精力和心血，而所得的勞動(dòng)報(bào)酬卻往往和他們的勞動(dòng)支出不相適應(yīng)。因此，教師只有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神，充分認(rèn)識(shí)自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感，以自己的知識(shí)和修養(yǎng)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

3、對(duì)待自己的道德教師的勞動(dòng)始終具有示范性，在教育、教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅以自己的知識(shí)，技能去影響學(xué)生，他的品德修養(yǎng)、道德情操、作風(fēng)儀表，治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育因都無(wú)法代替的。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章，但是重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生而對(duì)面交往的教師個(gè)性，教師的個(gè)性對(duì)年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的?！?/p>

4、對(duì)待教師集體的道德一所學(xué)校要強(qiáng)而有力，首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動(dòng)智慧。教師集體是一個(gè)由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體，要使這一集體能夠作為一個(gè)統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要。集體中的每個(gè)成員不僅要對(duì)自己的本份工作負(fù)責(zé)，同時(shí)，彼此之間還要對(duì)整個(gè)“事業(yè)”負(fù)責(zé)。

如教師所教的每門學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個(gè)性不可缺少的有機(jī)組成部分，各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來(lái)提高本學(xué)科的威信，每個(gè)教師勞動(dòng)的顯著特點(diǎn)之一，教師鉆研教材主要依靠個(gè)別勞動(dòng)，進(jìn)行教育，教學(xué)活動(dòng)也往往是面對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行，這就容易造成一種假象，似乎工作的成績(jī)僅僅取決于教師個(gè)人的努力?？墒沁@種個(gè)別性勞動(dòng)的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點(diǎn)，這樣正確處理好教師之間以及個(gè)人與集體之間的關(guān)系，做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力協(xié)作。

教師自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要。以身作則，為人師表、嚴(yán)于律已是對(duì)教師的基本要求，教師應(yīng)該在自己的一切行為舉止中，以身作則地成為學(xué)生的表率，成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識(shí)的楷模。只有這樣才能說(shuō)服學(xué)生。這就是我們常說(shuō)的“身教重于言教”。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作。

謝謝大家!我的演講完畢!

教師職業(yè)道德演講稿(二)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家早上好，我叫，是六年級(jí)三班的語(yǔ)文老師。我演講的題目是我們的目標(biāo)。今天，能站在這個(gè)講臺(tái)上，以演講的方式和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和交流關(guān)于教師職業(yè)道德的相關(guān)問題，我感到非常的激動(dòng)和榮幸。

人們常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這是對(duì)教師的美譽(yù)。之所以如此，是因?yàn)閺墓胖两?，教師都承?dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，在傳授知識(shí)的同時(shí)也在傳授著正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生從老師身上不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還將老師作為一種榜樣去模仿。所謂學(xué)高為師、德高為范，因此要想成為學(xué)生的好老師、好典范，我們不但要具備較高的理論知識(shí)，還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德。

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。它包括愛國(guó)守法愛崗敬業(yè)為人師表關(guān)愛學(xué)生教書育人終身學(xué)習(xí)六個(gè)核心內(nèi)容。其中，愛國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求;愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂;教書育人是教師的天職;終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的為人師表關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)。

為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的為人師表。

我對(duì)關(guān)愛學(xué)生的理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

我們教師只有通過(guò)終身學(xué)習(xí)的方式，而后做好為人師表關(guān)愛學(xué)生等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可達(dá)到甘為人師，生命無(wú)悔方可達(dá)到我們的目標(biāo)。

我的演講完了，謝謝大家!

教師職業(yè)道德演講稿(三)

尊敬的各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們：

大家晚上好!

三錢粉筆，千鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)，任重道遠(yuǎn)。今天，我演講的題目是：身于幽谷處，孕育蘭花香。

曾記得，在讀書的時(shí)候，師德高尚、學(xué)識(shí)淵博的老師，是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)幻中最靚麗的風(fēng)景。

然而，當(dāng)我真正走上教師工作崗位以后，我切實(shí)地感受到，教師身份普通，生活瑣屑，地位平凡;我也真切地品味到，教師責(zé)任神圣，職業(yè)艱辛，壓力巨大。我曾經(jīng)苦惱過(guò)、迷茫過(guò)，甚至動(dòng)搖過(guò)。但是，領(lǐng)導(dǎo)的教誨激勵(lì)著我，老師的精神感化著我，教師的道德震撼著我他們象蠟燭，燃燒著自己的青春;他們像春蠶，播撒著文明的薪火;他們像鋪路石，譜寫著生命的贊歌。

或許，青春流逝;或許，紅顏易老。然而，教師毅然而決然地耕耘著半畝方塘，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們用心去工作，用愛去育人。瞧，春暖花開，教師聆聽自己的足音，喜聽學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫老師。聽，秋風(fēng)苦寒，老師走進(jìn)教室，陪伴那幾十雙充滿期待的眼神;看，夜幕燈下，教師欣然拿起智慧的紅筆，放飛莘莘學(xué)子那理想的風(fēng)帆

耿耿園丁意，拳拳育人心。教師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。他們把關(guān)心留給社會(huì)，把忠心留給教育，把熱心留給學(xué)校，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己。孜孜執(zhí)著，甘愿寂寞。教師就是這樣播撒著愛的陽(yáng)光，播撒著無(wú)限愛心的。我想用這樣一句話來(lái)描述教師這個(gè)群體：他們共樹萬(wàn)世之師表，同鑄不朽之師魂。

如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝，最崇高的職業(yè)!很榮幸，我作了一名教書育人的人民教師。而在從教這條路上，已經(jīng)走過(guò)了六年：如果學(xué)生生活有困難，我就送去一片關(guān)愛;如果學(xué)生思想有包袱，我就送去一片慰藉;如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，我就送去一份鼓舞;如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就送去一份祝福六年的教書生涯點(diǎn)綴了我的人生，美化了我的生活。正如冰心老人所說(shuō)情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。

山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求，家長(zhǎng)的期待是我們的動(dòng)力，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo)，民族的振興是我們的責(zé)任。

在今后的工作中我力爭(zhēng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，苦練內(nèi)功，自我充電，以愛博愛，傾我所有，去守候心靈的寧?kù)o，去換醒明天的桃李，去搏取燦爛的星天。

謝謝大家!