關(guān)于尊重孩子作文(模板12篇)

尊重作文。

身為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)寫作，寫出好作文，經(jīng)常寫作文可以增強(qiáng)對(duì)發(fā)生的事情的表達(dá)能力。想要寫好作文可以多借鑒一些別人的優(yōu)秀作品，你知道怎樣寫作文才能讓人眼前一亮嗎？下面是小編為大家整理的“關(guān)于尊重孩子作文(模板12篇)”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

關(guān)于尊重孩子作文 篇1

尊重孩子，才能產(chǎn)生良好的自我感覺和積極、主動(dòng)的心態(tài)。專家指出，孩子在享受尊重的同時(shí)，還會(huì)萌發(fā)自尊心。有了自尊心，孩子就能增長(zhǎng)自強(qiáng)、自立的精神。我們能尊重成年人，是因?yàn)榇蠹姨幵谄降鹊奈恢?。我們難以尊重孩子，主要是我們和孩子不在同一高度。總是習(xí)慣高高在上地俯視孩子，這樣的對(duì)話自然難以平等。其實(shí)，孩子除了身高以外，沒有什么比我們低一等，身高上的距離，不能成為尊重孩子的“絆腳石”。何不像尊重成年人一樣，尊重我們的孩子呢?

1.尊重孩子的人格

孩子是一個(gè)有思想、看法、需求、情感的獨(dú)立的“人”。所以，我們要正視他的存在，理解他的愿望，肯定他的努力，贊賞他的成就，并給予他合法的權(quán)利。即使孩子的想法與你的想法發(fā)生沖突，我們也要尊重他的個(gè)性，不要強(qiáng)行為他做主。即使孩子的選擇最后是錯(cuò)誤的，對(duì)于他來說也比你為他選擇好，至少他嘗試過，并深刻明白自己的選擇錯(cuò)在哪里。這樣的尊重，對(duì)于孩子建立健全進(jìn)而完善的人格非常有利。

2.尊重孩子的情感

從大人的角度看孩子，會(huì)覺得孩子某些情感是不可理解的，如，無故哭鬧，過度興奮。其實(shí)，換個(gè)角度想，站在孩子的角度看大人，大人也經(jīng)常無理取鬧——為什么要讓我學(xué)這學(xué)那?為什么不讓我做自己喜歡做的事情?二者雖矛盾，但并非不可以統(tǒng)一。只要你明白孩子的情感本來和大人不同，就不會(huì)違背客觀規(guī)律，強(qiáng)求孩子和你想的一樣。而且，你不但不會(huì)強(qiáng)求，還會(huì)經(jīng)常站在孩子的角度，了解他們的喜怒哀樂，觸摸他們情感變化的脈搏。

3.尊重孩子的需求

孩子的需求表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、物質(zhì)、情感等多方面。只要孩子的需求是合理的，做父母的就應(yīng)該盡量滿足，特別是情感上的需求。如，孩子希望父母能坐下來，和自己一起分享某種快樂，那么父母不管有什么事，都不能找借口推搪。不過，對(duì)于一些物質(zhì)上的需求，可盡量讓孩子通過努力來實(shí)現(xiàn)，這樣他才會(huì)珍惜來之不易的東西。

4.尊重孩子的愛好

每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，不管是哪些方面的愛好，只要是正當(dāng)?shù)模改付紤?yīng)給予鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)孩子的愛好，并不在于他長(zhǎng)大后要靠這個(gè)謀生，而在于培養(yǎng)他對(duì)某一件事的專注精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好的信念，一種能從愛好中尋求生活樂趣的習(xí)慣。孩子擁有自己的興趣愛好，他的一生都將受益。

5.尊重孩子的創(chuàng)造

常聽見父母這樣抱怨，“這孩子怎么這么不聽話，非要把好東西變成廢物?！薄憧芍?類似這樣的抱怨,很有可能把一個(gè)天才給扼殺了.很多心理學(xué)專家都指出,創(chuàng)作型的孩子一般都是不順從、不馴服的，所以，生活中要多包容孩子的“不聽話”和“搗蛋”，對(duì)他的與眾不同、標(biāo)新立異和突發(fā)奇想要多鼓勵(lì)，因?yàn)檫@樣可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)他的創(chuàng)造力。

6.敢于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤

向孩子認(rèn)錯(cuò)，對(duì)父母來說是難以啟齒的事情。很多家長(zhǎng)即使明知自己做錯(cuò)了，也不會(huì)這樣做。這是因?yàn)樵谒麄冃睦铮⒆邮侨跣『鸵栏降?，是不能和大人平等的。如果你把孩子擺在了這樣的位置，那么，要想談尊重真的是空談。還有些父親認(rèn)為跟孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)破壞自己在孩子心中的形象——父道尊嚴(yán)，怎能認(rèn)錯(cuò)?其實(shí)，父親向孩子認(rèn)錯(cuò)并不會(huì)影響形象。如果能向孩子說一聲‘對(duì)不起’，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)培養(yǎng)孩子尊重人的習(xí)慣。

關(guān)于尊重孩子作文 篇2

尊重是一種美德，它不是與生俱來的，它是良好教育的結(jié)果。

英國(guó)著名教育家斯賓塞說過：野蠻產(chǎn)生野蠻、仁愛產(chǎn)生仁愛。這就是真理。你尊重孩子，孩子才會(huì)懂得尊重。

日常生活中，對(duì)孩子的尊重體現(xiàn)在各個(gè)方面，甜媽想把自己平時(shí)在做的一些，寫下來請(qǐng)大家一起來交流：

⒈尊重她的所有權(quán)

甜甜很小的時(shí)候，就可以準(zhǔn)確的把家里人的衣物區(qū)分開來，包括其他的一些東西，說明她對(duì)物的所有權(quán)的概念掌握得比較好，甜甜知道誰的東西是誰專用的，別人的東西也不能占為已有，如果說我想用她的東西，我會(huì)先征求甜甜的意見，并且告訴她好東西要共同分享的道理，尊重她的意愿，她才會(huì)尊重你。

⒉尊重她的意愿

讓她懂得禮貌，首先要從自己開始做起，比如說，當(dāng)我要求甜甜幫助我拿一樣?xùn)|西或者做一件事情時(shí)，我會(huì)征求甜甜的意見：甜甜，幫媽媽拿一下，好嗎？用征詢式的提問，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子來選擇，當(dāng)孩子樂意幫你做完一件事情之后，總是不忘及時(shí)地對(duì)孩子說一聲謝謝甜甜！如果可以的話，還可以輕輕地吻一下寶貝，或者表?yè)P(yáng)一下甜甜真乖！對(duì)待孩子，盡量多用商量的口吻，而不是用命令式的口吻，以禮貌對(duì)待孩子，這樣既不會(huì)失去做父母的尊嚴(yán)，反而會(huì)增加孩子對(duì)你的尊重。

⒊尊重她的一切

有愛才會(huì)有尊重，毫無疑問，甜甜是我的最愛，無論聰明或愚笨、無論乖巧或淘氣在平時(shí)，我努力做到不當(dāng)眾拿她和其他的孩子比；只要她愿意，我就讓她在我面前表演，并且適時(shí)地表?yè)P(yáng)她；當(dāng)甜甜做得不對(duì)的時(shí)候，會(huì)認(rèn)真的給她講一些道理，而不是一味的訓(xùn)她，而且盡可能地不在眾人面前批評(píng)她。

甜甜還小，很多道理還不會(huì)懂，同樣做父母的，我們也有很多東西需要不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，以此來適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和女兒年齡發(fā)展的變化。

相信只要有心，肯定會(huì)做得越來越好！

中國(guó)幼兒在線版權(quán)

關(guān)于尊重孩子作文 篇3

一樁完全不應(yīng)發(fā)生的流血事件!

假如這個(gè)老師和學(xué)生進(jìn)行平等的談話，耐心地幫助他認(rèn)識(shí)到違紀(jì)的錯(cuò)誤，并善意地引導(dǎo)他處理好情感問題，這樣的事件就不會(huì)發(fā)生。

當(dāng)然，這一事件的嚴(yán)重后果，還不是這個(gè)男孩的身體受到傷害，而是心靈遭到傷害。

蘇霍姆林斯基曾說過:對(duì)學(xué)生的精神生活和他們隱秘的角落采取粗暴的態(tài)度，最容易從男女青年的相互關(guān)系中驅(qū)逐出一切高尚的、有道德的、明快的審美情感，并把愛情的生物本能的一面推到了首位這番話，說的是多么深刻{我們現(xiàn)在的許多老師，面對(duì)學(xué)生的青春期情感不正做著驅(qū)逐的事情嗎，現(xiàn)在越來越多的直奔性的主題的男女學(xué)生，不正是因?yàn)槭艿竭@種驅(qū)逐而忽略了對(duì)高尚道德明快的審美情感的體驗(yàn)和追求嗎?當(dāng)我們一味指責(zé)孩子們的時(shí)候，有沒有想到，我們究竟做了些什么?R多人甚至沒有意識(shí)到，我們身為教師，要特別審慎地對(duì)待學(xué)生心靈深處萌發(fā)的愛情問題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力。此時(shí)教師的使命是把它引入進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道。我們對(duì)于蘇霍姆林斯基所說的引入工作，是否重視并將之納入教育的議事日程了呢?我們必須明白，我們的責(zé)任不是禁止孩子們?nèi)?，而是告訴孩子們什么是愛、如何去愛，給他們以愛的信仰，弓I導(dǎo)他們?nèi)プ非笕祟愑篮愫兔篮玫膼矍椤?/p>

還有，這一流血事件的發(fā)生，有一個(gè)更為重要的原因，就是這個(gè)老師用惡俗的價(jià)值觀衰讀了孩子愛的情感，她用那些惡意揣度的話語(yǔ)傷害了男孩喜歡的女孩，傷害了男孩心中那份愛的情感。面對(duì)愛的尊嚴(yán)被惡語(yǔ)中傷，男孩實(shí)因忍無可忍而爆發(fā)。這樣的老師，實(shí)在應(yīng)該去反省一下自己的思想，檢點(diǎn)一下自己的言行，只有提升了自己的思想境界，才會(huì)擁有教師的尊嚴(yán)，才會(huì)具備教育孩子們的資格。

關(guān)于尊重孩子作文 篇4

幼兒雖然年齡小，需要成人的關(guān)心和幫助，但是他們也有自己的尊嚴(yán)和人格，因此，作為幼兒教師的我們，必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，保護(hù)好孩子的心靈。

我們班就發(fā)生過這樣一件事，冰冰小朋友拿了逸軒的粉色米老鼠鉛筆盒，并把它放到了自己的書包里，逸軒找不到鉛筆盒的時(shí)候急得哭了，我安慰了逸軒后，并沒有急著給他找，我先觀察了班里的小朋友，然后就帶他們畫畫，還故意的說：“我們班的小朋友都是最棒的小朋友，從來不拿別人的東西，也不亂翻小朋友的書包?！倍徒恿司洌骸袄蠋熞膊荒芊∨笥训臅?。我注意到了冰冰說話時(shí)的表情，我心里明白了，鉛筆盒的事肯定跟他有關(guān)。

小朋友都在畫畫，我慢慢地走到他身邊，看到他根本沒畫多少。就輕輕地說：“冰冰的鉛筆盒可真漂亮呀，誰給你買的，我能看看嗎?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢，真好看”。冰冰聽完我的話臉紅了，主動(dòng)把鉛筆盒還給了逸軒，還對(duì)她說，老師說我的鉛筆盒很漂亮。

事后，我反思，如果我當(dāng)時(shí)興師動(dòng)眾的翻孩子的書包，當(dāng)面批評(píng)孩子的話，可能會(huì)適得其反，還會(huì)給孩子造成心理上的創(chuàng)傷，因此，我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)，一定要三思，先慢慢的觀察，用合適的辦法幫助他們，而且要尊重每一個(gè)孩子，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。

關(guān)于尊重孩子作文 篇5

家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的做法對(duì)嗎？理論刷是對(duì)的。但大家的做起來全是錯(cuò)的。

有些家長(zhǎng)總是想肉自己的兒女考上你理想的大學(xué)，于是家長(zhǎng)們就整天讓他們坐在一旁坐做作業(yè)，絕不允許讓他們看電視，打球等活動(dòng)。說的這家長(zhǎng)都以為自己是對(duì)的，事實(shí)上，這就是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的根本原因。

家長(zhǎng)都以為沒上學(xué)的的小孩子沒出息。真的是這樣嗎？不，古今中外，沒上學(xué)成才的有很多，如愛迪生。

愛迪生只上過三個(gè)月的小學(xué)。憑他的觀察但他最后不也成科學(xué)家了嗎？

還有些家長(zhǎng)總不讓孩子玩，總是再孩子說：“你就知道玩，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位?！奔议L(zhǎng)這樣說對(duì)嗎？不，這是片面的，學(xué)習(xí)固然最要，但不能總是天天呆在家里看死書，馮教授說過：有益的玩就是學(xué)。只玩不學(xué)是不對(duì)的，只學(xué)不玩是更不對(duì)的。因?yàn)椋⒆訍弁媸裁?，就是孩子興趣，俗話說：“興趣是最好的老師?！毙『⒆雍闷嫘膹?qiáng)，對(duì)任何事物都會(huì)打破沙鍋問到底。你們不信？好吧?我舉幾個(gè)例子：

物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋果熟了，掉下來很好奇，他想，地球上的東西，失去了支持后為什么都掉到地上來，而不會(huì)向其它方向掉呢？后來，他終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

愛迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看見花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛迪生后來成了舉世聞名的大發(fā)明家。

瓦特看水壺,研究蒸汽。為歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。

其它還有：

大動(dòng)物行為學(xué)家古多爾曾經(jīng)說過：悶熱的雞窩常常和我們兒童時(shí)代的回憶交織在一起。小時(shí)候，我曾鉆進(jìn)雞窩一直呆了五個(gè)鐘頭，為的是要看看母雞究竟是怎么下蛋的。

我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來的。后來李四光走遍了全中國(guó)山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。）看了以上幾個(gè)列子，家長(zhǎng)們清楚了嗎？孩子不喜歡做的事你再怎樣強(qiáng)迫他去，最后還是一無所獲。強(qiáng)迫孩子這就像一只鴿子被關(guān)在籠子里。家長(zhǎng)要想自己的小孩有出息就一定要尊重他們的選擇，如你的孩子喜歡喜歡畫畫，你就不能強(qiáng)迫孩子去學(xué)吉他。所有的家長(zhǎng)都是把自己的成人一面的想法往孩子身上灌。這這種做法不僅不能很好的教育孩子，反而會(huì)傷害孩子。作為家長(zhǎng)你們必須先要知道孩子喜歡干什么和不喜歡干什么，這樣才會(huì)更好的教育孩子。

關(guān)于尊重孩子作文 篇6

我不經(jīng)提出了這個(gè)埋藏在內(nèi)心很久的問號(hào)為什么長(zhǎng)輩說的就一定是對(duì)的

呢？

從小我們就生活在一個(gè)被安排好的世界里。上哪個(gè)幼兒園、學(xué)鋼琴還是古箏、穿連衣裙還是七分褲、吃冰激凌還是看電視一切的瑣事似乎都是父母長(zhǎng)輩在替我們做決定。是的他們可能會(huì)說：孩子還小不懂事這些事情本來就該是長(zhǎng)輩來做的。但是你們想過么有時(shí)候讓孩子自己動(dòng)手會(huì)更好。

調(diào)查顯示，美國(guó)的孩子比中國(guó)的孩子動(dòng)手能力更強(qiáng)思維更廣更活躍。造成這一現(xiàn)象的原因是什么？毋庸置疑就是兩國(guó)教育方面的差異。網(wǎng)友曾調(diào)侃說：美國(guó)的孩子是放養(yǎng)的，但中國(guó)的孩子是圈的?？赡苓@會(huì)讓許多人展開了笑顏，但在這種幽默的語(yǔ)言背后是中國(guó)式教育的失敗。

在美國(guó)，即使家庭條件再怎么不富裕再怎么困難，父母也一定會(huì)攢錢給孩子們購(gòu)買玩具，攜帶他們出去旅游，盡量使子女開心，家長(zhǎng)決不會(huì)強(qiáng)迫讓孩子去學(xué)無興趣的東西，孩子盡管小，可是他們的主意與選擇，永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)最優(yōu)先考慮的因素。

但在中國(guó)這一切似乎就是天方夜譚。孩子們活的真的很累，幼兒園開始就要每個(gè)周末都沉浸在補(bǔ)習(xí)班中，寒暑假也都有堆山的作業(yè)等著他們完成。家長(zhǎng)似乎永遠(yuǎn)也不會(huì)問問他們喜不喜歡這個(gè)喜歡不喜歡那個(gè)而總是一意孤行地為子女做決定這就是問題的關(guān)鍵。如果那些所謂的為你好都消失取而代之的是你來做決定吧、你喜歡就好這一類的詞匯，我相信中國(guó)的孩子也會(huì)慢慢的開始改變。

所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)不要再固執(zhí)了。孩子雖然還小但是他們也有自己的想法有自己的思維，請(qǐng)尊重每一個(gè)孩子，有些事情就讓我們自己做決定吧。

關(guān)于尊重孩子作文 篇7

我們班有一個(gè)叫陶陶的小朋友，他人如其名，聰明但很淘氣。每次家長(zhǎng)來送他的時(shí)候都不忘叮囑一句“在幼兒園要聽老師話啊！”在老師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他常常管不住自己，不是離開座位吸引其他小朋友的注意力就是直接干擾其他小朋友。開始，我用暗示、鼓勵(lì)等方法來約束他的行為，但效果并不明顯。在一次教育活動(dòng)中，陶陶又不停地向旁邊小朋友的腿上靠，老師多次提醒仍無濟(jì)于事。于是，我便很生氣地請(qǐng)他離開了集體，并鄭重地告訴他：“你影響了其他小朋友的活動(dòng)，如果能改正地話我會(huì)再請(qǐng)你回到集體中；如果做不到，只能坐在這里停止游戲。但你有選擇的權(quán)利，懂嗎？陶陶點(diǎn)點(diǎn)頭，但似乎并未完全明白這些話的含義。我拍拍他的肩膀，示意他想一想，然后繼續(xù)帶領(lǐng)其他幼兒游戲。過了一會(huì)兒，陶陶明白了自己行為的后果，漸漸坐不住了，他想和小朋友們一起游戲，于是舉手懇求道：“老師，我想和大家在一起游戲。”“你能做到遵守規(guī)則不影響大家嗎？”我態(tài)度親切地問?！澳??！碧仗湛隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法很見效。直到教育活動(dòng)結(jié)束陶陶都沒有做出任何不當(dāng)行為。這說明幼兒懂得了尊重他人的權(quán)利，就會(huì)有效并適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱男袨椤?/p>

讓幼兒學(xué)會(huì)尊重是良好個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力形成的前提。只有學(xué)會(huì)尊重別人，你才會(huì)被尊重！

關(guān)于尊重孩子作文 篇8

晚上，我?guī)鹤尤ベI文具，遇到一對(duì)正在挑選水彩筆的母女。女兒挑中上面有哆啦A夢(mèng)圖案的一款，母親蹲下身看了看價(jià)簽，又拿起旁邊的一套說：“乖乖，那種太貴了，你看這種24色的，既漂亮，又便宜！”盡管母親百般哄勸，女兒還是執(zhí)意要自己挑的。母親無奈，嘆口氣不無愛憐地說：“好吧！好吧！真是兒大不由爹，女大不由娘??！那就買這種吧！”女兒拿起水彩筆跳著去了收銀臺(tái)……

當(dāng)父母與兒女意見不一致，而兒女又不愿聽從父母的意見時(shí)，我們常常能從父母的口中聽到“兒大不由爹，女大不由娘”這句話，似乎這句諺語(yǔ)只是父母對(duì)兒女的一種無奈、一種傷心，甚至是一種生氣?？梢?，這句諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的家教智慧，大多數(shù)人并沒有領(lǐng)悟。

“兒大不由爹，女大不由娘”的原意是，孩子逐漸長(zhǎng)大，開始思考這個(gè)世界，思考他所遇到的每一件事，并逐漸有了自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和追求，對(duì)此，父母應(yīng)該充分理解并尊重孩子的意愿。

家長(zhǎng)的意志代替孩子的選擇，這是中國(guó)式教育的劣根與悲哀。記得《做最成功的父母》里有這么一件事。爸爸對(duì)齊齊說：“從明天開始，把你送到爺爺家里住。到了那里一定要聽爺爺奶奶的話，不要惹他們生氣，知道嗎？”聽到爸爸的話，齊齊很吃驚，接著強(qiáng)烈反對(duì)：“為什么要把我送到爺爺那里，我不去！”“不去不行！”爸爸扔下一句話，就生氣地走了。第二天，齊齊被爸爸送到了爺爺家里，他有一種被拋棄的感覺，他開始恨他的爸爸媽媽了……

齊齊的委屈是可以理解的，爸爸不容置疑的命令，他只有無條件服從，沒有絲毫表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。生活中，很多父母都像齊齊的父親一樣，粗暴地把自己的意愿強(qiáng)加在孩子頭上，使得孩子心理承受的壓力越來越大，無形中受到傷害。這樣的孩子從小就缺少自主意愿，長(zhǎng)大后，很難成就自己的事業(yè)。長(zhǎng)期缺少獨(dú)立自主的意識(shí)，會(huì)使孩子變得幼稚，缺少人格魅力。

“兒大不由爹，女大不由娘”的可貴之處在于警醒父母：在家庭教育中，一定要尊重孩子的意愿。

孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明他們有獨(dú)立思考的意識(shí)，這是可貴且應(yīng)該受到鼓勵(lì)和呵護(hù)的。父母應(yīng)該給孩子一個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)，并且在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，給予巧妙而正確的引導(dǎo)，這樣不僅可以進(jìn)一步鍛煉孩子的思考能力和表達(dá)能力，而且可以通過傾聽孩子的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和了解孩子的真實(shí)想法，從而糾正孩子成長(zhǎng)過程中的一些錯(cuò)誤。

沒有無用的孩子，只有失敗的父母和教育。成功的家庭教育，從尊重孩子的意愿開始。

關(guān)于尊重孩子作文 篇9

說到隱私權(quán)，很多人都覺得這是大人的專利，至于孩子也有隱私權(quán)就不以為然了。其實(shí)孩子在3歲左右就開始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。兒童是獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)然也有隱私權(quán)，他們不想讓他人知道的秘密就是個(gè)人隱私。時(shí)下很多家長(zhǎng)會(huì)因此而驚奇：“呵，小家伙也有秘密啦！”有些家長(zhǎng)過于好奇，或擔(dān)心孩子“瞞人沒好事”，甚至費(fèi)盡心機(jī)也要破解孩子心中的小秘密。有的家長(zhǎng)還覺得，孩子在父母面前不應(yīng)該有任何隱私。這些觀點(diǎn)和做法都很欠妥，隨意揭露孩子的隱私會(huì)對(duì)孩子的心理健康及人際關(guān)系造成嚴(yán)重的傷害。

為了維護(hù)兒童的隱私權(quán)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第30條做了明確規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！贬槍?duì)隱私權(quán)的問題，現(xiàn)實(shí)生活中很多家庭做得都不夠。其實(shí)3歲左右的孩子已經(jīng)有獨(dú)立的人格和心理，父母應(yīng)該給他們獨(dú)立的空間，無論是誰都不應(yīng)該任意地去限制他們，更不應(yīng)該以各種冠冕堂皇的理由去任意揭露他們的隱私。事實(shí)也證明了，那樣做對(duì)孩子的身心健康是極為不利的。尊重孩子隱私還有利于健康人格的形成，一定的隱私意識(shí)能使孩子在成長(zhǎng)過程中擁有屬于自己的空間，有利于形成獨(dú)立的個(gè)性。一項(xiàng)對(duì)3~6歲幼兒的調(diào)查結(jié)果顯示，有隱私意識(shí)的孩子往往比沒有隱私意識(shí)的孩子更聰明，他們的適應(yīng)能力也普遍比后者強(qiáng)。以下是一些有利于保護(hù)孩子隱私的做法，希望對(duì)父母有一些啟發(fā)。

1.尊重孩子渴望獲得獨(dú)立空間的需求。一個(gè)屬于孩子的房間，哪怕是一張桌子，一面墻，讓他們按照自己的意愿去布置；

2.不要在孩子的個(gè)人日記里尋找什么。如果父母懷疑孩子有需要進(jìn)行干預(yù)的行為，直接問他好了。

3.父母以身作則。父母之間可以有一些小秘密，相互尊重對(duì)方的隱私，不要相互指責(zé)、猜疑，必要的時(shí)候，可以把秘密拿出來分享，聽聽孩子的意見。

4.即使父母知道了孩子的秘密，也要學(xué)會(huì)尊重孩子的隱私，不要拿出來批判、揭露。

其實(shí)，如果父母實(shí)在難以壓抑心中的好奇心，直接對(duì)孩子說出來好了，開誠(chéng)布公總比偷偷摸摸好吧？說的時(shí)候就不要擺出一副命令的語(yǔ)氣了，蹲下來，以一種知心朋友的身份去和孩子溝通，相信大多數(shù)孩子都會(huì)跟父母講出自己的知心話。

關(guān)于尊重孩子作文 篇10

經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)無奈的感嘆：“孩子就聽老師的話，在家里我們說什么都不聽，一點(diǎn)規(guī)矩也沒有?！?/p>

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重幼兒。這不是一句簡(jiǎn)單說一下就是尊重做到的，而是從與幼兒相處的每一件事中慢慢體現(xiàn)的。而所講的常景也會(huì)在平常生活中出現(xiàn)，“常有大人對(duì)小孩說，你還小，這沒你說話的地方，或者說大人說話，小孩少插嘴。”事實(shí)上這就是不尊重孩子的表現(xiàn)，然而很多家長(zhǎng)還沒意識(shí)到，只是覺得在孩子面前要樹立家長(zhǎng)權(quán)威，把孩子作為一個(gè)管理的對(duì)象，連訓(xùn)帶斥。久而久之看到家長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)作孩子都會(huì)反映出膽怯心理，對(duì)父母失去信心，又如何談起讓孩子跟父母?jìng)兘恍哪兀?/p>

那如何做到尊重孩子呢？“想尊重孩子就必須了解孩子，了解孩子的興趣、愛好甚至心里的真實(shí)想法，也要了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。只有真正了解孩子，才能對(duì)孩子的教育做到適時(shí)、適度，不僅有分寸，而且能被孩子接受。那在平時(shí)生活父母如何與孩子相處才是尊重孩子呢？

首先父母對(duì)孩子說“對(duì)不起?！痹谂c孩子相處中家長(zhǎng)要放下大人的架子，在孩子面前會(huì)說“對(duì)不起”，如果父母犯了錯(cuò)誤，損傷孩子的自尊心，家長(zhǎng)要會(huì)對(duì)他們說“對(duì)不起”。如，父母答應(yīng)要給孩子買個(gè)禮物回來，可是忘了，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)大膽坦誠(chéng)地告訴孩子原因，而不是回避或用家長(zhǎng)權(quán)威處理此事。家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)“人”看，而不是當(dāng)“小孩子”看，只有父母給孩子樹立了好榜樣，孩子才會(huì)跟父母走得近。一句對(duì)不起，是很容易做到，它會(huì)給孩子帶來一個(gè)誠(chéng)懇的態(tài)度，一種被人尊重的感覺。其次，父母要經(jīng)常對(duì)孩子說“謝謝”。這是接人帶物最基本的禮貌。而孩子面前它的意義更深一層，它表示對(duì)孩子的一種真誠(chéng)的鼓勵(lì)。一句“謝謝”會(huì)讓孩子感覺到自己的付出得到尊重和贊賞。因此，我們不能因?yàn)楹⒆有《鲆曀麄兊母冻?，這樣會(huì)戳傷孩子的積極性。在適當(dāng)時(shí)候，要大方地說出“謝謝”，使孩子的自尊心得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

總之，尊重孩子是一件說難不難，說容易也不容易的事。它是體現(xiàn)在與孩子相處的一朝一夕中。只要家長(zhǎng)有心、用心，真誠(chéng)地與孩子相處，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“對(duì)不起”“謝謝”就是尊重孩子的體現(xiàn)。這就是培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的白金品質(zhì)秘訣之一。

關(guān)于尊重孩子作文 篇11

美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：他讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯，其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T)，在他出生后的第46周開始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘，另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周大的時(shí)候，T總共練了8周，C只練了2周。大家想想看，這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？我想，大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出人意料--只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好--C在10秒鐘內(nèi)能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務(wù)！

格塞爾分析說，其實(shí)46周就開始練習(xí)爬樓梯，太早了，孩子沒有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；而53周才開始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在時(shí)間表人為地通過訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。

在現(xiàn)實(shí)中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律去人為地通過訓(xùn)練來加速孩子的發(fā)展，如，孩子一般生后3個(gè)月俯臥時(shí)，能用手臂撐住抬頭；4～6個(gè)月會(huì)翻身；7～8個(gè)月會(huì)坐會(huì)爬；1歲左右才會(huì)站立或獨(dú)立行走。心急的父母?jìng)儎t通過學(xué)步車等人為的手段，讓孩子越過爬的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學(xué)會(huì)走路。這樣訓(xùn)練的后果也是十分十分嚴(yán)重的：因?yàn)檫@種跨越式的發(fā)展，雖然能早早地學(xué)會(huì)走路，但過早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足；同時(shí)，這種跨越式的發(fā)展，還是造成孩子日后走路步伐不穩(wěn)，跌跌撞撞。

在促進(jìn)孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展，也同樣會(huì)對(duì)孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生危害。如，幼兒期的孩子正處在游戲期，這個(gè)時(shí)期的教育應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑邪l(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力；可是，有不少的家長(zhǎng)卻游戲是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，因而提前教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)(如讀、寫、算)或才藝(如繪畫、彈琴、舞蹈)，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是揠苗助長(zhǎng)，無濟(jì)于事，甚至在人格發(fā)展上，會(huì)使孩子養(yǎng)成以后遇事退縮與事后內(nèi)疚的不良個(gè)性。

對(duì)于教育意識(shí)過強(qiáng)的家長(zhǎng)朋友，你們不妨聽一聽格賽爾的忠告：①不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分去教育他。②學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周，每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)。③不要老是去想下一步應(yīng)發(fā)展什么了？而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會(huì)每一階段的樂趣。

格賽爾的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在時(shí)間表人為地通過訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。

關(guān)于尊重孩子作文 篇12

活潑好動(dòng)是孩子的天性，不管是小班、中班還是大班的孩子，我覺得每個(gè)班里至少有一半左右的孩子是活潑型的，然而，就是這個(gè)特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)在我們的班級(jí)里，有很多小男生的“個(gè)性十足”，比如，有的孩子雖然年齡小，可是他卻很喜歡通過說話或講話的方式來表達(dá)自己的內(nèi)心世界，有的孩子逆反心理也很嚴(yán)重，老師要求做的事情，有的孩子會(huì)偏不按照老師的要求去做，甚至有的孩子還會(huì)問老師，“我為什么要聽你的話？”。就是這些種種的現(xiàn)象，讓我們的班級(jí)紀(jì)律變得不再那么好，而相對(duì)而言，孩子們的幼兒園生活卻變得“豐富多彩”。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我跟班級(jí)里的老教師們也曾交流和探討過，而為了適時(shí)地把握這個(gè)班級(jí)紀(jì)律的“度”，我在平時(shí)所支配的時(shí)間里，會(huì)給孩子們留一點(diǎn)放松和說話的時(shí)間，讓孩子們跟小伙伴之間交流交流，有時(shí)候在戶外活動(dòng)中，我會(huì)放開以往在班級(jí)里輕言輕語(yǔ)的教學(xué)方式，讓孩子們大聲或者過癮的“喊一喊“，孩子們非常的高興，而我覺得這除了讓他們過癮之外，更是結(jié)合他們內(nèi)心的真實(shí)想法，進(jìn)行的一種情感的發(fā)泄，這也是個(gè)別幼兒的一種個(gè)性需要，這種個(gè)性，也不見得是一種不好的行為，孩子發(fā)泄了自己的情感，就會(huì)得到滿足，他們會(huì)更相信老師的話，而會(huì)變得去支持老師所要求和提出的紀(jì)律。

我認(rèn)為，孩子個(gè)性的發(fā)展，是他們今后發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，是一件很有必要的事情，個(gè)性發(fā)展的把握更需要老師進(jìn)行合理的拿捏，不能肆無忌憚的去順著孩子的思路發(fā)展，更不能去改變孩子本能的個(gè)性需求，要用合理的方向去給他們有空間的發(fā)展，老師應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，盡到老師的責(zé)任。