英語(yǔ)六年級(jí)教案實(shí)用15篇

英語(yǔ)六年級(jí)教案。

接下來，我們向您推薦“英語(yǔ)六年級(jí)教案”。教師將根據(jù)課本的主要教學(xué)內(nèi)容整理出教案課件，您可以開始編寫自己的課堂教案課件了。撰寫完善的教案課件有助于避免遺漏重要內(nèi)容。強(qiáng)烈建議您將此頁(yè)收藏，以便后續(xù)閱讀！

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇1)

單元教材分析單元學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來回答。本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let'sdo部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問答。

2、四會(huì)(聽、說、讀、寫)掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.

3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 1 (第1課時(shí))備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re tallerthan me。

3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Do a survey and report”任務(wù).

過程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：1

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1.1.warm-up(預(yù)習(xí))

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

2. Presentation：

(1).Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss: A is tall. / B is short.

T:A is taller than B.

(2).Make some sentences.

引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.

(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。

(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習(xí)。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pair work

全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來。

3、Practice：

(1). Do a survey and report.完成表格

(2).句子接龍游戲。

S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1 how tall are you?

tall----taller、

long----longer、

old----older、 than

young----younger

short----shorter

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇2)

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.

2. Three skills: January is the first month of the year.

3. Let's make and talk.

制作相冊(cè)。要求用以下句式進(jìn)行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: month, January, February, March, April.

2. Sentence: January is the first month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.準(zhǔn)備教師卡片，圖片和錄音磁帶。

2.教師準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的1～4月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。

3.學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，是有1～4月日期的或是能反映出時(shí)間的。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words : January, February, March, April.

2. Presentation (20 ’)

1)教師提問學(xué)生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 讓生日在1～4月的學(xué)生到前邊逐個(gè)介紹自己的生日，例如：Hi! I'm _.My birthday is in January.讓下面的學(xué)生注意聽，盡力記住每個(gè)人的生日月份(不能用筆記錄)。然后學(xué)生按任意順序站成一排，讓下面的學(xué)生憑記憶說出他們的生日。從第一個(gè)開始，教師說This is .... Start! 學(xué)生開始搶答，答對(duì)者得一分。看看誰(shuí)的瞬間記憶好。

2)把數(shù)量相等的1～4月的英語(yǔ)單詞分別寫在紙條上，然后學(xué)生抽簽得到自己的月份，按照月份分成小組，以月份名稱為組名，如January Group;各小組討論在自己的月份里有哪些節(jié)日，學(xué)校有哪些活動(dòng)，周圍的人會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)。用英語(yǔ)記下來，不會(huì)的可以用圖畫表示。最后向全班介紹展示討論結(jié)果。

3)Just write.

3. Practice (17 ’)

1)教師請(qǐng)學(xué)生分成小組完成學(xué)生用書第50頁(yè)的制作討論活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)過的句型來交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?

2)Let's read and chant

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)設(shè)計(jì)一張1～4月中節(jié)日的賀卡。

八. Blackboard design:

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇3)

通過聽、說、讀、寫等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，檢測(cè)學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。

A. Listen and match.

開始復(fù)習(xí)檢測(cè)前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。然后學(xué)生觀察A項(xiàng)的圖片，熟悉畫面，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。之后教師就圖片提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：What are these places? Where are they? How can you get there? What can you do there?

第一遍，讓學(xué)生整體輸入，理解錄音內(nèi)容。第二遍，學(xué)生邊聽邊標(biāo)號(hào)。第三遍，學(xué)生自查答案。接下來，教師請(qǐng)學(xué)生扮演Tony， Lily， Sue， Alan，復(fù)述聽力內(nèi)容，如：I‘m Tony. My family went to a city this summer vacation. It’s in the east of China. It‘s famous for West Lake. We went boating and drank Longjing tea.

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇4)

unit 1 how do you go there?

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組：on foot, by bike, by bus, by train.

2.能夠聽、說、認(rèn)讀詞組：by plane, by ship, by subway.

3.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“how do you go there?”how do you go to school?

來詢問別人的出行方式，并能用句子“i go by…”進(jìn)行回答。力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4能夠與小組成員進(jìn)行對(duì)話和聊天。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞組on foot, by bike, by bus, by train.

2. 能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“how do you go there?”how do you go to school?

來詢問別人的出行方式，并能用句子“i go by…”進(jìn)行回答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2本單位的錄音機(jī)和教學(xué)磁帶。

三。教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

【教學(xué)過程】

step 1:warm-up

1. greetings

t: good morning boys and girls .glad to see you again!

s: good morning teacher, nice to see you, too!

t: boys and girls, do you like english chants?

s: yes.

教師呈現(xiàn)并**part a部分的“l(fā)et’s chant”中的圖畫和錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.自由對(duì)話之后，教師繼續(xù)說：“there are many ways to go somewhere.

look these pictures ,do you know what they are ? ”

教師把課本“l(fā)et’s start”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，并問同學(xué)們?cè)撊绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)？

step2: presentation:

1.教師拿著一張公共汽車的卡片在手里，自問自答：“how do i go to school?

i go to school by bus”并在黑板上寫下：by bus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問一位同學(xué)“what about you?

how do you go to school?”學(xué)生如果回答：“me too!

”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同的答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“i go to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。

2.教師讓學(xué)生先看掛圖，然后聽錄音，讓學(xué)生跟讀“l(fā)et’s learn”部分的內(nèi)容，教師在學(xué)生跟讀過程中要注意及時(shí)矯正學(xué)生在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面的錯(cuò)誤。

step 3: practice

老師讓學(xué)生們制作簡(jiǎn)單的單詞卡片，一部分是位置，另一部分是交通方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考他們的出行方式和去向。然后教師先和一個(gè)學(xué)生演練給大家看，然后有師生互動(dòng)轉(zhuǎn)換為生生互動(dòng)，對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助和指導(dǎo)，對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)，也可發(fā)小紅花以資獎(jiǎng)勵(lì)。

step 4.summary

教師和學(xué)生總結(jié)了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

step 5.homework

1掌握交通方式的英語(yǔ)表達(dá)，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2.聽let’s try 的錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容選出正確的答案。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠熟練用英語(yǔ)表達(dá)交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.

2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“how do you go to school?”usually i go to school on foot.

sometimes i go by bike.力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因，例如：usually i go to school by bus, because it’s fast.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“how do you go to school?”usually i go to school on foot.

sometimes i go by bike.

2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因，例如：usually i go to school by bus, because it’s fast.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2本單位的錄音機(jī)和教學(xué)磁帶。

三。教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

【教學(xué)過程】

step 1:warm-up

1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。

2老師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做一個(gè)簡(jiǎn)單的自由交談。教師出示單詞卡片，提問：

“how do you go to school?”學(xué)生根據(jù)**內(nèi)容回答：“i go to school by…”師生互動(dòng)直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。

然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“how do you go to school?”i go to school by…教師對(duì)表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導(dǎo)。

step 2: presentation

1.教師走下講臺(tái)，提問學(xué)生：“how do you go to school?

”鼓勵(lì)學(xué)生回答，并反問老師“how do you go to school?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計(jì)程車的**，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐**，如：1yuan，10yuan,回答說：

“usually i go to school by bike, because it’s good for my health. sometimes i go by bus, because it’s cheap. sometimes i go by taxi, because it’s fast, but it’s too expensive.

”然后板書四會(huì)句子，學(xué)生跟讀。

2.教師**課本“l(fā)et’s talk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“how does sarch go to school? 去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。

3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的錯(cuò)誤。

4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重新從整體上把握一下。

5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，之后由師生合作變?yōu)樯献鳌＝處煂?duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

step 3: practice

1.教師把課本“group work”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過提問“how do you go to school?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：

my home is near. it’s fast. it’s cheap.

... 2教師應(yīng)事先準(zhǔn)備一些雜亂無章的單詞卡片，讓學(xué)生在閱讀單詞后快速寫出正確的句子；或者省略關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，只給出開頭的第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填空。最后，讓學(xué)生寫出完整的句子。

step 4.summary

教師和學(xué)生總結(jié)了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

step 5.homework

1掌握本課所學(xué)的主要句型和短語(yǔ)，

2課后，清點(diǎn)你的家人和朋友通常的交通方式，并準(zhǔn)備在下一堂課報(bào)告。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠熟練用英語(yǔ)表達(dá)交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.

2能理解輔音/p/，/b/，/t/，/d/和元音/i:/，/i/，并能讀出相關(guān)示例。

三。能充分理解和正確閱讀對(duì)話，完成對(duì)話后的練習(xí)。

4學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)他人在不同的地方使用不同的車輛到達(dá)某個(gè)目的地。

第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠完全理解并正確閱讀對(duì)話。

2學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)他人在不同的地方使用不同的車輛到達(dá)某個(gè)目的地。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2本單位的錄音機(jī)和教學(xué)磁帶。

三。教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

【教學(xué)過程】

step 1:warm-up

1上課開始時(shí)，老師和學(xué)生一起用第一節(jié)課上學(xué)過的圣歌說唱，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快速集中注意力。

2.學(xué)生就上節(jié)課老師布置的作業(yè)，對(duì)家人、朋友所采用的交通方式進(jìn)行信息交換，如my father goes to work buy bus, because it’s cheap. my brother goes to school on foot, because my home is near…教師要對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

step 2: presentation

1老師用簡(jiǎn)單的筆觸呈現(xiàn)兩種情況：湯姆家住在山上，山腳下有一條河，河的另一邊有一個(gè)公共汽車站通向?qū)W校；露西的家離學(xué)校很遠(yuǎn)。她家附近有一個(gè)地鐵站。在她的學(xué)校附近有一輛公共汽車直達(dá)地鐵站的入口。

老師要求學(xué)生分組作業(yè)，設(shè)計(jì)出上學(xué)的最佳路線。其原理是省時(shí)、方便。教師指導(dǎo)學(xué)生用連詞來表示動(dòng)作的順序。

教師要求各組派兩個(gè)同學(xué)扮演簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)的兩個(gè)人，到教室前面進(jìn)行匯報(bào)，例如：my name is tom .my school is not near my home.

i go to school on foot, then by boat, and then by bike.

2.教師把“l(fā)et’s read”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看圖聽錄音，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容畫出sarch去公園的路線。

3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟讀，教師在學(xué)生跟讀過程中要及時(shí)矯正學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇5)

一．學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語(yǔ)，大多數(shù)會(huì)放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。

二，針對(duì)情況采取的措施：

針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：

1， 注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

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4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的`語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

6，滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ) 。

7，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

三，教材整體分析：

本學(xué)期六年級(jí)普通班英語(yǔ)課所使用教材是: 河北教育出版社的《Learning English》第八冊(cè)，本套教材 充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四,總體教學(xué)目標(biāo)：

1，堅(jiān)持快樂英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

4，在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.

怎樣培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力？

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇6)

一、選出不同類的一項(xiàng)(10分)

( )1、A. new B. jog C. beautiful

( )2、A. air B. old C. healthy

( )3、A. take B. keep C. tree

( )4、A. what B. why C. buy

( )5、A. watch B. see C. water

( )6、A. sea B. Earth C. land

( )7、A. film B. sun C. moon

( )8、A. Sunday B. tomorrow C. Monday

( )9、A. wanted B. dance C. watched

( )10、A. leg B. arm C. body

二、給短語(yǔ)選擇相應(yīng)的漢語(yǔ)意思(20分)

( )1、plant treesA. 保持我們涼爽

( )2、keep the air cleanB. 植樹

( )3、keep us coolC. 彈鋼琴

( )4、make the place beautifulD. 陸地和河流

( )5、play the pianoE. 單腳站立

( )6、land and riverF. 太空博物館

( )7、Space MuseumG . 家庭郊游

( )8、stand on one footH. 保持空氣清新

( )9、read a story aloudI. 畫畫

( )10、paint a pictureJ. 大聲讀故事 三、單項(xiàng)選擇(20分)

( )1、Trees can ▁▁▁the air clean.

A. make B. keep C. keeps

( )2、There are ▁▁▁roads and cars.

A. many and many B. many and more C. more and more

( )3、We should look ▁ them before they become big trees.

A. on B. after C. in

( )4、We should ▁▁▁ more trees.

A. plant B. plants C. planting

( )5、You can ▁▁▁ the sea and the land.

A. seeing B. see C. saw

( )6、Last Sunday, peter and his mother ▁to the Space Museum.

A. went B. go C. goes

( )7、Our earth ▁▁like this in space.

A. look B. looking C. looks

( )8、planting trees is good ▁▁▁us.

A. for B. to C. on

( )9、Peter was very interested ▁▁▁film .

A. on B. at C. in

( )10、I move my hands ▁▁▁ the music.

A.　at B. with C.　on

( )11、(附加題)I enjoy ▁▁▁ trees.

A.　plant B. plants C.　planting

四、連詞成句(20分)

1、fun is trees planting

_____________________________________

2、us cool keep trees can

_____________________________________

3、should we more plant trees

_____________________________________

4、in this space our looks Earth like

_____________________________________

5、watched film a about earth the they

____________________________________

6、wanted to Anne dance

_____________________________________

7、can you dance well very

_____________________________________

8、you can me teach?

_____________________________________

9、again do again let’s it

_____________________________________

10、went he the to library to look for books on space

_____________________________________

五、短文，判斷正誤，相符寫(T)不相符寫(F)(10分)

Yesterday ma brother went to cinema with me. The film was very exciting. We liked it very much. The film was about space. A man was talk about space. A man talked about the film. We could see the Earth, the sun and the moon. The Earth goes round the sun. The moon goes round the Earth .We know something about space now.

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇7)

目的要求：

1、激發(fā)幼兒對(duì)本單元兒歌的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知整首兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒協(xié)作幼兒友好的同伴交往意識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期自我認(rèn)知，初步認(rèn)識(shí)無根手指頭。

1、教師與幼兒相互用英文問好。

2、教師與幼兒互動(dòng)，引入主題。

（1）引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫，熟悉歌曲旋律。

（2）教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片，提問個(gè)別幼兒。

（3）卡片游戲或個(gè)別表演游戲。

（1）幼兒分散站立表演歌曲。

（2）教師帶幼兒表演歌曲。

2、觀看VCD③第一遍教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的`卡片提問，并請(qǐng)幼兒與教師互動(dòng)。

3、觀看VCD③第二遍集體表演歌曲后，再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問幼兒。

學(xué)習(xí)正確讀準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)單詞daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

1、 say hello（打招呼）：

師：今天我們班上來了好多客人，小朋友們應(yīng)該和客人說什么呀？（教師做hello動(dòng)作提醒幼兒）

師幼共唱《hello song》。

2、 warm up（熱身運(yùn)動(dòng)）：

肢體動(dòng)作：stand up， sit down， run， jump， turn around……

3、 teaching（教學(xué)）：

①師：do you want to know what’s behind me？你想知道誰(shuí)在我后面嗎？（想）可是啊，它要求小朋友數(shù)到3才肯出來呢！我們一起來好嗎？show me your hands. one， two， three. 咦，它還是不肯出來，we try to again.我們?cè)賮硪淮?。（師互?dòng)幼兒舉出手指數(shù)one， two， three）

②（出示flash card：daddy）who is he？他是誰(shuí)呢？（幼兒說說）he is my daddy！他是我的爸爸。（幼兒學(xué)念：daddy）

（出示flash card：mommy）who is she？她是誰(shuí)呢？（幼兒說說）she is my mommy.她是我的媽媽。（幼兒學(xué)念：mommy）

我們來和daddy， mommy打個(gè)招呼吧。say： hello， daddy！ hello mommy！

4、 jumping game：

①以唱歌《where’s my daddy/mommy？》的形式請(qǐng)兩位幼兒分別扮作daddy 和mommy。

②教師說明游戲規(guī)則。

③教師指揮游戲：教師隨機(jī)喊daddy或mommy，兩名幼兒嘗試游戲。

④教師互動(dòng)其他幼兒喊daddy或mommy，參與游戲幼兒進(jìn)行jumping game.

5、 say good bye（說再見）。

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇8)

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.

2. Three skills: May is the fifth month of the year.

3. Let's draw and talk.

分組繪畫。要求用以下句式進(jìn)行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: May, June, July, August, year.

2. Sentence: May is the fifth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and drawing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1. 準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的5～8月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。

2. 準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3. 學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時(shí)間的。

4. 準(zhǔn)備教師卡片和錄音磁帶。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (7’)

伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報(bào)：我們小組最喜歡的月份。

2. Presentation (15 ’)

1)Ask and answer.

T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!

2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.領(lǐng)學(xué)生讀單詞，然后讀句子：May is the fifth month of the year.

3)用同樣的方法學(xué)習(xí)6月至8月。

4)Play a game:出示5—8月的第一個(gè)英語(yǔ)字母，讓學(xué)生猜是哪一個(gè)月份;老師說中文時(shí)，讓學(xué)生說出英語(yǔ)，老師說英語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生說中文，反復(fù)練習(xí)幾次。

5)教師準(zhǔn)備放錄音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.

6)Listen to the tape and repeat.

7)Just write.

3. Practice (20 ’)

1)繪畫討論：

組織學(xué)生分組完成課本第53頁(yè)的活動(dòng)?？梢苑殖蒑ay Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動(dòng)，然后用圖畫表現(xiàn)出來。最后小組成員一起編對(duì)話，展示給大家。

2)Let's read and chant.

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework

1)Finish the activity book.

2)收集有關(guān)5—8月份的節(jié)日等等的信息，并能用簡(jiǎn)單的幾句英語(yǔ)說出來。

八. Blackboard design:

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)表示問候、介紹的用語(yǔ)。

（2）復(fù)習(xí)祈使句的否定式。

2．能力目標(biāo)

能夠熟練運(yùn)用句型：What’s your favourite ____? My favourite ____ is …

3．情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

Note: For this lesson bring at least a basketball and a ping-pong ball. If you plan on doing Part 2 which is optional, you may also want to bring a volleyball and a tennis ball. For Part 2, you will also need pictures of someone swimming, skiing, ice-skating, roller-skating and playing chess.

Step 1 Revision

1 Revise greetings:

T: Hello! My names…. Whats your name?

S: My names….

T: How are you today?

S: Im fine, thanks. And you?

T: Im fine, too.

2 Practise this as an action chain.

3 Check homework.

Step 2 Presentation

1 Draw a picture of a person being hit by a football. As you draw, talk to the students and get them to answer your questions: This is David. Whats this? Its a football. Is it light? No, its heavy, etc.

2 Present this dialogue (you play both parts):

A: Oh, sorry! Are you OK?

David: Yes, Im fine. Please dont worry.

Repeat the dialogue. Get the students to repeat after you.

Step 3 Read and act

1 SB Page16, Part 1, Speech Cassette Lesson 77. Teach ouch and catch. Have the students look at the picture. Ask What are the boys playing? (Let the students guess. Some may already know the word basketball. However, if the students are having a difficult time guessing, teach basketball.) Ask Can you play basketball? Students can answer, Yes, I can or No, I cant.

2 Say Please listen. Play the tape. Ask Can Ling Feng play basketball? Check the answer (No). Play the tape again and have the students repeat.

Step 4 Presentation

1 With books closed, show the basketball. Ask Whats this? Repeat using the ping-pong ball. Say My favourite sport is basketball. I think it is easy and Im good at it. Bring a student who is good at playing sports to the front of the class to help with this demonstration. Say I like to pass the ball. OK? Catch! Pass the ball to the student. Say Thank you for your help. Write the words easy, sport, be good at and pass on the Bb. Teach these words.

2 Ask and write on the Bb Whats Ling Fengs favourite sport? Say Please listen. Play the tape. Check the answer (ping-pong). Play the tape again and have the students repeat.

Step 5 Practice

1 In groups of three, have the students practise and act out the dialogues in Part 1. As they are practising, walk around and give help in pronunciation and intonation.

2 Choose three groups to come before the class and act out their dialogue.

Step 6 Ask and answer

1 SB Page16, Part 2 . This part is optional. Look at the pictures. Point to the picture of someone swimming. Ask What is this person doing? Say swimming. Students repeat swimming. Write swimming on the Bb. Continue in this way for the rest of the pictures. Ask several students, Whats your favourite sport? Get them to answer, My favourite sport is….

2 In pairs, have the students ask each other Whats your favourite sport? and answer, My favourite sport is….

3 Do questions and answers with the whole class. Encourage students to ask you about your favourite sport.

Step 7 Workbook

SB Page 89, Wb Lesson 77, Exx. 1-2. After finding the right pictures for the sentences, get the students to talk about themselves following the example in Ex. 1.Ex. 2 may be done in class as a contest.

Homework

Learn the new words in SB Lesson 77 and act out the dialogues.

Talk about your favourite sports.

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解read and write課文的部分大意

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

情感與價(jià)值觀：

樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

read and write的對(duì)話

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Look and tick

播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)

(2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文

(3)生個(gè)別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習(xí))

完成p9的練習(xí)

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：

知識(shí)與能力：

能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。

能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。

了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

情感與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)

教學(xué)重點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的.變化規(guī)則

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=

3、practice(練習(xí))

小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習(xí)

(2)聽錄音，仿讀

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇11)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-07-28 21：411、請(qǐng)結(jié)合具體的課例談?wù)勅绾未_立一課的教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課標(biāo)和課標(biāo)解讀，明確課標(biāo)的要求。我在設(shè)計(jì)教學(xué)人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)(pep教材)的Unit5 Let's Eat這一課時(shí)，我先查閱了新課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，然后確立了學(xué)生在本節(jié)課中的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.掌握表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I like…Have some…2.認(rèn)識(shí)5個(gè)表食品的單詞：chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries。2.認(rèn)真鉆研教科書要在學(xué)生的認(rèn)知、情感和能力的培養(yǎng)和提升。因此，我們要根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)。比如，我所任教的三年級(jí)這個(gè)班，沒有平行班級(jí)，本班25個(gè)學(xué)生，個(gè)個(gè)活潑天真，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，三年的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于這門學(xué)科充滿了新奇感，這對(duì)老師教學(xué)這門學(xué)科有著獨(dú)具的優(yōu)越性，但是若老師不能很好的利用學(xué)生的這一年齡心理特點(diǎn)，給學(xué)生留下不好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，這對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)都會(huì)有不好的影響；另外，由于學(xué)校地處移民區(qū)，所以學(xué)生都來自不同地區(qū)，語(yǔ)言、文化背景、家庭教育都有差異，也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的`差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)中確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)我就為學(xué)生精簡(jiǎn)了新課標(biāo)中提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松愉快，有好的學(xué)習(xí)效果。3.細(xì)致分析學(xué)情，做到有的放矢。分析學(xué)情，一方面是要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生在知識(shí)、技能、認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、現(xiàn)有的與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的情感、價(jià)值觀現(xiàn)狀以及策略方法等方面的實(shí)際情況，以便根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)。另一方面是要分析學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的心理狀況確定教學(xué)目標(biāo)。4.查閱相關(guān)資料，了解最新的學(xué)術(shù)成果。教科書觀點(diǎn)、內(nèi)容的更新速度往往滯后于學(xué)術(shù)研究發(fā)展的速度，教學(xué)要想常講常新，就必須要不斷的了解最新的學(xué)術(shù)成果。從某個(gè)角度來說，歷史教師的比拼，比的是材料多少，誰(shuí)占有的材料多，誰(shuí)就能在教學(xué)中更勝一籌。2、您認(rèn)為應(yīng)如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的各環(huán)節(jié)?請(qǐng)結(jié)合課例做具體說明。2、您認(rèn)為應(yīng)如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的各環(huán)節(jié)?請(qǐng)結(jié)合課例做具體說明(教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，通常從五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：(1).Warm up(熱身運(yùn)動(dòng))(2).Revision(復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程)(3).Presentation(新授過程)(4).Practice(知識(shí)學(xué)會(huì)后的一個(gè)操練、運(yùn)用過程)(5).Consolidation(鞏固、提高或者是更為實(shí)際的運(yùn)用過程)一般說來，我拿到一篇課文會(huì)從以上幾個(gè)方面進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，但這五個(gè)方面又不是很清晰地分割開來的，而是相互聯(lián)系的。下面我將結(jié)合自己的一堂課例來談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。課題是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit6 Field Trip BLet's lear一、Warm up(熱身運(yùn)動(dòng))Warm up是一堂課的開端，良好的開端是成功的一半，因此，如何在上課前3至5分鐘吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲?怎樣把新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來?這些顯得十分重要。在Warm up中努力創(chuàng)設(shè)快樂新穎的課堂氣氛，比如我在上PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit6 Field Trip BLet's learn時(shí)，設(shè)計(jì)了大家一起唱的活動(dòng)。教師播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元Let's chant《What are you doing》歌謠，師生跟隨錄音演唱歌謠二、Revision(復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程)這個(gè)過程在新課前起到一個(gè)“溫故而知新”的作用，為新知識(shí)的出現(xiàn)作好鋪墊，打好基礎(chǔ)。在這堂課的Revision環(huán)節(jié)，我先美美地喝杯子中的一口水，問：What am Idoing?學(xué)生回答：You are drinking。接著出示單詞卡片，復(fù)習(xí)A Let's learn的詞組，引導(dǎo)學(xué)生Using the sentences：What is。doing?He/She is。來問答。三、Presentation(新授過程)這是一堂課非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我覺得在小學(xué)英語(yǔ)階段直觀教學(xué)法普遍又有效，提問題法引出新知也是經(jīng)常會(huì)用到的，還有多媒體輔助教學(xué)。比如在Unit6 Field Trip BLet's learn的新課呈現(xiàn)時(shí)，我就用了以上方法。出示一群人野營(yíng)的課件，師問：what are they doing?生答：they are having apicnic。拿出一張report圖片，what's this?生答：it's areport。What is Sarah doing?生答：she is writing areport。課件出示一片樹葉問：what's this?it's aleaf。再出示很多的樹葉，學(xué)生都會(huì)說they are leaves(樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已學(xué)過)。接著，教師拿出幾片樹葉，做collecting leaves的動(dòng)作說：I am collecting leaves(重復(fù))。然后，讓學(xué)生看課件圖片，What is he doing?引導(dǎo)學(xué)生說出He is collecting leaves并帶讀該短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生試著讀出該新的單詞短語(yǔ)，做到及時(shí)糾音。有時(shí)為了能使學(xué)生更好地掌握這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，教師可以在教完新知后適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，比如我在教完Unit6 Field Trip BLet's learn的所有單詞短語(yǔ)后，我就設(shè)計(jì)了What's missing?活動(dòng)，先出示所有的詞組讓學(xué)生認(rèn)讀，接著叫他們閉上眼睛，教師快速地抽掉一張，然后叫他們張開眼睛說一說拿張不見了。這樣也能起到及時(shí)復(fù)習(xí)新學(xué)內(nèi)容的作用。四、Practice(知識(shí)學(xué)會(huì)后的一個(gè)操練、運(yùn)用過程)在Practice階段，不能照本宣科，但基于文本的同時(shí)要有創(chuàng)新，機(jī)械被動(dòng)地操練只會(huì)降低孩子們學(xué)習(xí)的熱情。游戲，競(jìng)賽，任務(wù)型活動(dòng)，小組合作活動(dòng)等等都是很好的操練形式，但要符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。比如，我在Unit6 Field Trip BLet's learn的操練環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味游戲Let's play---Can you guess?pair work，一人到講臺(tái)前蒙上眼睛，另一人說：I am playing chess。全班同學(xué)齊問：What is he/she doing?蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型回答：He/She is playing chess。五、Consolidation(鞏固、提高或者是更為實(shí)際的運(yùn)用過程在操練后的鞏固活動(dòng)中，我們要給孩子一個(gè)新的任務(wù)，在這個(gè)新任務(wù)中可以提煉課文的重點(diǎn)語(yǔ)言，讓孩子重新去設(shè)計(jì)完成自編的對(duì)話，達(dá)到基于文本又超越文本，活用語(yǔ)言的目的。3、請(qǐng)結(jié)合具體的課例談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)?(1)知識(shí)與趣味相結(jié)合；如Unit5 Let's Eat我設(shè)計(jì)了Let's talk、Let's play的活動(dòng)內(nèi)容，用游戲、談話、真實(shí)食物來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂的體驗(yàn)中學(xué)生不知不覺地就記住了本課的重點(diǎn)詞句。(2)時(shí)間和空間相結(jié)合因?yàn)槲覀兊恼n堂只有40分鐘，教師只有50個(gè)平方左右大小，所以像全班下座位參加的這樣子活動(dòng)就費(fèi)時(shí)又占用很大空間，所以這樣的活動(dòng)就要盡量避免設(shè)計(jì)。(3)課本和實(shí)際相結(jié)合；在Unit5 Let's Eat這一單元的課的教學(xué)中，因?yàn)楹枚嗍澄镌谖覀兩磉吙梢詼?zhǔn)備到實(shí)物，因此我就帶著實(shí)物上課，這樣就給了學(xué)生直觀的印象，便于他們記住食物的英語(yǔ)稱呼。(4)個(gè)體和集體相結(jié)合教學(xué)活動(dòng)既要有指名學(xué)生參與的活動(dòng)，還應(yīng)有全班學(xué)生參與的活動(dòng)。如個(gè)人與教師的對(duì)話，學(xué)生分組的對(duì)話或表演。

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇12)

1. 寫下所編對(duì)話 2. 完成相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Integrated skills It’s +adj. to do sth It says that 據(jù)說 Sth. happen to sb.某人出了某事

反思

【當(dāng)堂鞏固】

A.選擇題：

( )1.Without ___________ a word, he left.

A、saying B、talking C、speaking D、telling

( )2.please ______ who broke the window.

A、look B、find C、find out D、look at

( )3.______ good time they had yesterday!

A、How B、How a C、What D、What a

( )4._______ useful information it is!

A、How B、how a C、what D、what a

( )5.Each of the students ________ an English book.

A、has B、have C、there is D、there are

( )6.There _______ a pair of red ______ under the chair.

A、is, shoe B、is, shoes C、are, shoes D、are, shoe

( )7.These aren’t ________ cards, they’re_______

A、ours, their B、our, theirs C、our, their D、ours theirs

( )8.It ______ him an hour to play basketball every day.

A、spends B、took C、costs D、takes

( )9.Does this book belong to ______?

A、me B、mine C、I D、my

( )10.______knows anything about him, because he never tells us _____ about him.

A、Nobody, something B、Nobody, nothing

C、Nobody, something D、Nobody, anything

B.根據(jù)句意或用括號(hào)中所給詞的適當(dāng)形式填空：

1. Sandy likes traveling very much, she wants to be a ______ (導(dǎo)游 )when she grows up.

2. How many______ are there in a man’s body? 206.

3. There are______ (goldfish)in the tank. How lovely they are!

4. How many ______ are there in a minute? Sixty.

5. ______ (be) everything ready for your fact sheets?

C.動(dòng)詞填空：

1. I’m frightened of ______ (travel) by plane.

2. What ________ (happen) to you just now?

3. Thank you for _______(write )to me.

4. It’s interesting ________ (look) after the baby.

5. It ______(take) us 3 hours _______ (finish) the work yesterday.

6. I will go to the library ________ (learn) some animals.

7. Andy is crazy about ________ (dance).

8. The following Saturday, we _________(visit) the great museum.

9. He always practises ________(speak) English in or out of class.

Pronunciation

【自學(xué)探究】

(上課前預(yù)習(xí)一下課文，對(duì)你可有幫助啦，行動(dòng)起來吧!)

一、試著讀出下列單詞：

opened worked searched needed listened

enjoyed loved played shopped visited

二、根據(jù)所給漢語(yǔ)提示寫出單詞：

1. We heard a_______(奇怪的) noise

2.The police are_______(搜索)the forest carefully

3. “Does that key _______(屬于)to Sandy?” “Yes, it does”

4. Daniel is a very _______ (努力的)student.

5. What fine_______(天氣)! Let’s go for a walk.

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇13)

上完課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思。這節(jié)課基本上是以“任務(wù)型教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，做到了盡可能地在活動(dòng)中去完成。如：在鞏固前面所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型中，我運(yùn)用了歌謠、游戲(快速配音)、啞劇表演這三個(gè)活動(dòng)，做學(xué)生中玩中。在呈現(xiàn)新課時(shí)，我設(shè)置情境，請(qǐng)一位學(xué)生表演了“I feel sick, I have the flu.” 然后設(shè)計(jì)了任務(wù)進(jìn)行小組，通過后，對(duì)得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后，帶著問題：How do you feel when you have the flu? What do you do if you have the flu? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和后。為了訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，我又進(jìn)一步引導(dǎo)自己拼讀新單詞：people, know, have the flu, have some medicine，學(xué)生掌握的效果良好。為了讓的容量增大，我進(jìn)一步拓展了Good to know 的知識(shí)，最后完成一篇課外閱讀，再一次訓(xùn)練孩子們的閱讀速度和理解能力，同時(shí)也增大了課外知識(shí)，同時(shí)也是鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用。

不足的地方：

1、小組時(shí)，任務(wù)不夠明確，導(dǎo)致孩子們的有點(diǎn)偏離了任務(wù)。這給我的啟示是，在設(shè)計(jì)小組任務(wù)時(shí)，一定要讓學(xué)生明確任務(wù)和做法，同時(shí)要考慮到“任務(wù)”與真實(shí)生活中的任務(wù)有相似之處，任務(wù)應(yīng)該側(cè)重語(yǔ)言的內(nèi)容大于語(yǔ)言的形式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“做事”的過程中語(yǔ)言。

2、孩子們“做事”的速度仍有待訓(xùn)練，效率有待提高。原計(jì)劃要完成兩篇簡(jiǎn)短的閱讀，但由于各個(gè)環(huán)節(jié)把握的時(shí)間沒控制好，導(dǎo)致沒有完成第二篇的閱讀。因此，在今后的教學(xué)中，我更要注意“任務(wù)”的真實(shí)性和完成“任務(wù)”的效率性。

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇14)

課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：

知識(shí)與能力：

能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。

能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。

了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

情感與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)

教學(xué)重點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

(2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=

3、practice(練習(xí))

小結(jié)：

(⒈)、單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

(2)、以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

(3)、重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫該輔音字母，再加er。

(4)、以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

(5)、多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

(6)部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習(xí)

(2)聽錄音，仿讀

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid

(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

英語(yǔ)六年級(jí)教案(篇15)

（1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

（1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2） 學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（3） 文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的.日常行為習(xí)慣。

1、 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

2、 能認(rèn)讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運(yùn)用。

1、 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

（2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter

（4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

（5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習(xí)let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

（6）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

（1）做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

1、 能聽懂、會(huì)說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。

2、 能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

1、 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。

2、 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

1、 教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。

（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)

（2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請(qǐng)學(xué)生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請(qǐng)學(xué)生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。

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