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幼兒園小班家教案

發(fā)布時間:2023-12-30

幼兒園小班教案。

本文主要討論了關(guān)于“幼兒園小班家教案”應(yīng)用和實(shí)踐的內(nèi)容,希望對大家有所啟發(fā)。請注意,下面的信息僅供參考,建議大家仔細(xì)閱讀。教案課件是老師在教學(xué)工作中的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件。每位老師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案課件,因?yàn)榻贪甘墙處熃虒W(xué)管理與教學(xué)的重要橋梁。

幼兒園小班家教案(篇1)

1、聽辨聲音,模仿動作。在開始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽辨別:“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音,有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,給幼兒一個創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會,內(nèi)化著自己的理解,為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了?!笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認(rèn)識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn),我的提問指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固?!毒V要》指出:“老師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?,要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時,我也加入到游戲中,既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),以突破難點(diǎn)。

4、總結(jié)評價,適時教育。在總結(jié)的過程中,我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價,及時肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此教育活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、教育活動性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動,幼兒與環(huán)境互動)原理,始終以動靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

幼兒園小班家教案(篇2)

1.情景導(dǎo)入,引題激趣。

(1)播放錄音,師幼一起表演唱《秋天》。

(2)提問:秋天到了,小樹葉哪里去呢?(秋天到了,樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了,小樹葉一片片地往下掉,離開了媽媽。

2.觀察墻面,學(xué)習(xí)顏色。

引導(dǎo)幼兒觀察:瞧,公園里有幾棵大樹?每一棵大樹身上有幾片葉子?樹葉是什么顏色的?

3.幼兒游戲,學(xué)會辨色。

(1)教師扮演小樹葉的角色引入游戲:“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,我要媽媽,我要媽媽……”

(2)指導(dǎo)游戲《送樹葉寶寶回家》:引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上,比一比哪個幼兒最棒。

4.情境游戲,鞏固復(fù)習(xí)。

(1)介紹游戲玩法:小朋友分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時,“樹葉寶寶”在場地上做搖晃動作。當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”,“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。

(2)師幼一起游戲。

(3)圍繞課題,小結(jié)游戲。

師:“今天,樹媽媽真高興,紅、黃、綠樹葉寶寶學(xué)會找媽媽了?!?/p>

師:“現(xiàn)在,樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飛舞的游戲?!?/p>

5.活動延伸

(1)欣賞歌曲《小葉子》,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

(2)在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫,供幼兒涂色。

六、效果預(yù)測整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能辨認(rèn)綠色、黃色、紅色,而且能用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性,并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園小班家教案(篇3)

本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編,我將活動設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩的內(nèi)容。

第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下:

第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

――設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對人類和自然界的作用。

第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

――設(shè)計(jì)提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?

第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。

――設(shè)計(jì)提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

――討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié): 進(jìn)行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時,提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動的難點(diǎn)。

――設(shè)計(jì)提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到照射后有什么變化?

教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時,教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?;顒又?,我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時候,這位幼兒就說:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生動形象的動作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時,激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié):播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴J褂變寒a(chǎn)生對太陽的喜歡之情。

幼兒園小班家教案(篇4)

學(xué)習(xí)者,同時開放感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。

i、情境教學(xué)法:

我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii、角色游戲法:

角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii、提問法:

這是語言活動中都能用到的方法。

幼兒園小班家教案(篇5)

本次活動的流程:熱身活動——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸

我想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn):

1.在熱身活動,我選了手指游戲 《Little Bee》,在英語教學(xué)中,熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的,而且回家后也喜歡表演,能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動很多,但是適合小小班幼兒用的很少,這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進(jìn)行改編,比如我在活動開始時,就作了改編:

T:Clap your hands,x x x x X(幼兒按節(jié)奏拍手)

T:One two three (幼兒說four,并坐好)

2.在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個重點(diǎn)環(huán)節(jié),我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善,在學(xué)習(xí)新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn),所以我注意讓幼兒看清老師的口型,聽清老師的發(fā)音,多次重復(fù),讓幼兒反復(fù)練習(xí)??赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不準(zhǔn)確,老師也不用擔(dān)心,只要我們給孩子一個正確的發(fā)音,那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我自編了兒歌:Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

4.在鞏固延伸環(huán)節(jié),小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩,然后再有意識地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說兒歌,達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時間短,在活動結(jié)束部分,我選擇小超人這個律動,再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。zqmbj.cn

幼兒園小班家教案(篇6)

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動的主要流程主要有:

環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動--認(rèn)識四種蔬菜說出它們的名稱--能夠較準(zhǔn)確的說出四種蔬菜的基本特征--了解蔬菜的營養(yǎng)價值

1、導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始我就會組織幼兒玩買菜的游戲,認(rèn)識蔬菜寶寶。我會出示兔子手偶,以兔媽媽的身份請小朋友來家里做客:“歡迎小朋友來我家做客,我給你做幾道拿手好菜。可是家里的菜已經(jīng)吃光了,請小朋友幫忙去把菜買回來?!比缓笪視鍪舅姆N菜,讓幼兒看清要買的菜是什么樣的,說出蔬菜的名字。

2、游戲活動

幼兒到菜市場任意購買蔬菜,通過聞、看、摸等方式進(jìn)行感知后,介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀等外形特征。我會用兒歌幫助幼兒總結(jié)各種蔬菜的特點(diǎn)。如:芹菜細(xì)細(xì)又長長,穿著綠衣裳;胡蘿卜一頭粗來一頭細(xì),穿著橙黃衣;木耳身體干干體重輕,總是愛穿黑衣裳;香菇圓圓胖胖又矮矮,愛穿褐色衣。

3、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對話,了解每種蔬菜不同的營養(yǎng)價值。

(1)播放視頻一《蔬菜寶寶的爭吵》,觀看課件后,我會提問:每種蔬菜寶寶分別說了什么?你覺得蔬菜寶寶誰說的最有道理?應(yīng)該和那個蔬菜寶寶交朋友?你想對它們說什么?引導(dǎo)蔬菜寶寶對話。

(2)播放課件二《蔬菜寶寶和好》

小結(jié):原來每種蔬菜都有各自不同的營養(yǎng),這些營養(yǎng)都是我們的人體所需要的,對我們的身體都有好處,所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友。

4、總結(jié)

讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤,激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛。幼兒先聞后看,在色香味的誘惑下,進(jìn)一步引發(fā)幼兒品嘗的欲望,品嘗后想兔媽媽表示感謝。

幼兒園小班家教案(篇7)

本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序,活動的流程為:激發(fā)興趣、觀看圖片--分組探索--交流探索體驗(yàn),展示作品--游戲《大皮球》。

(一)激發(fā)興趣、觀看圖片:《綱要》提出:教師要為幼兒

創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂趣,活動開始,教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索,通過實(shí)物展臺觀看球的圖片,讓幼兒說出自己看到球的外形特征,從而吸引幼兒的注意力。

(二)分組探索:

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時,幼兒對投放的材料很感興趣,他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的,想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案......,幼兒就在動手操作中感知,在互相交流中得到分享,幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。

(三)交流探索體驗(yàn),展示幼兒作品。

《綱要》指出:教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題,并發(fā)表不同意見,幼兒在分組操作完后,同伴間會互相交流自己玩完后的感受,因此及時設(shè)問:"你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么,你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?,你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫......?"幼兒通過實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流,知道了皮球在水中會浮出來,珠珠球在水中會沉下去,大夾子不能夾起珠珠球,并且把自己的作品拿出來讓大家看,從而發(fā)展幼兒手的操作能力,老師再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法,又能讓幼兒感受到活動的快樂。

(四)游戲"大皮球"

活動結(jié)束,我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲,

讓幼兒知道球除了很多玩法以外,還可以通過音樂《大皮球》來游戲,增加幼兒活動的樂趣。

幼兒園小班家教案(篇8)

1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽期,因此,本次語言活動中融入了很多音樂元素,符合故事教學(xué)本身的需要。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場景,生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球,通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3.活動形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動?!彼赋隽宋覀冊陂_展各類教育活動時,應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學(xué)活動中,將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)驗(yàn),感受語言活動的快樂,培養(yǎng)對文學(xué)活動的興趣。因此,為完成活動目標(biāo),我將活動以游戲貫穿始終。本次活動中,“毛毛蟲找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用,既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律,更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對作品內(nèi)容的理解及對作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也為活動獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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