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小學心理健康教育主題教案5篇

發(fā)布時間:2023-12-29

小學心理健康主題教案。

為了促進學生掌握上課知識點,老師需要提前準備教案,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?設計優(yōu)秀的課件能夠增加教學效率和教學成果。針對此問題幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理了“小學心理健康教育主題教案”,為了方便下次訪問請將此頁面加入到您的收藏夾中!

小學心理健康教育主題教案【篇1】

一、暖身環(huán)節(jié)

1、最喜歡《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來一個小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了?!薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道:“是我的兒子?!遍喿x故事,回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關系?很多同學猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試,結(jié)果,只有兩個人答對。后來,又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗,結(jié)果,父母猜了半天沒答對,倒是他們的兒子(小學生)答對了。

二、知識小課堂---思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的'玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時,手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢:就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。 思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。

3、定勢思維的作用

積極作用:同學們在做同一類型的題時,你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時,突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會剎車。

消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒我們的創(chuàng)造力。

三、想象訓練營

1、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結(jié)。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠)

2、聯(lián)想作畫

請同學們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個名字,并說說畫所包含的含義。

四、創(chuàng)新無處不在

1、問:同學們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)

2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題

(3)多參加各種各樣的活動

(4)合理的幻想,并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師,熟讀拳法,與人談論拳術(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實戰(zhàn)無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進招,害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無不勝,可碰到不按套路進攻的老婆時,卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書本知識,一切從書本出發(fā),以書本為綱,脫離實際,這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制?!爸R就是力量”。但如果是死讀書,只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題,不僅不能給人以力量,反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學習知識的同時,應保持思想的靈活性,注重學習基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識才會有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識,你會收獲不一樣的精彩。

小學心理健康教育主題教案【篇2】

教學目的:

使學生能正確認識各種事物、情緒(狂喜,悲傷)的發(fā)生,學會以不同的眼光(積極的)去看待它。

教學重點:

應如何看待發(fā)生在自己周圍的事、情緒。

樹立正確的看待、解決問題的觀念。

教學難點:

幫助學生樹立以積極、全面的眼光去看待、解決問題

教學對象:

處于青春期的初中,高中學生

教具:

投影儀,電腦

教學方法:

提問,討論,活動學習

教學過程:

1、問題導入:給學生看兩張心理學上的兩歧圖。提問:為什么一開始沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧妙?

2、闡述課題——換個角度看問題。

3、舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的,產(chǎn)生不一樣的效果,引發(fā)不同的情緒和心境。

舉例:半杯水

樂觀的人,看到桌上的半杯水,會說:呵呵,還有半杯水啊,真好。

悲觀的人,看到桌上的半杯水,會說:咳,只剩下半杯水了。

4、強化主題。對剛才的例子讓學生討論,說說其產(chǎn)生的原因。再次引出課題,對其強化。

5、怎么換個角度看問題才是科學的?積極的'看問題,改變注意、認知的對象,注意觀察、把握生活(美好的方面),創(chuàng)新性。

6、活動:邀請四個學生(最好是男生)上來,要求四個人不能用腳支撐身體也可以使四個人同時比較穩(wěn)當?shù)闹卧诘孛嫔稀?/p>

備注:較好的方法四個人用手支撐在地上,腳放在另一個人的身上。

7、活動的思考:此看來,我們?nèi)绻麚Q一種思考的角度,往往會得到意想不到的收獲。因此我們要常常學會換一個角度去看待問題。

8、討論:怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念

9、教師總結(jié),再次點題。

小學心理健康教育主題教案【篇3】

一、兒歌導入

通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

小朋友們,你們看這上面畫的是什么動物,它在干嗎?

之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來念一遍好不好?

這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)

如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

合作就是2個或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會把事情做的又快又好,而且更容易成功!

二、探究討論,如何合作

1.搬桌子比賽:配班教師一個人,然后再請6個小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓小學生說一說為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事,會把事情做得又快又好)

2.看圖片,小學生分辨哪些是在合作,哪些不是?

教師出示相應圖片:一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景,讓小學生思考應該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時),再請小學生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助小學生理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

延伸活動:螞蟻搬豆游戲

小學心理健康教育主題教案【篇4】

一、聽老師講故事第一遍

1、小學生邊看電視,邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2、故事后提問:

1川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

3川川的辦法成功了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了,又怎么說的?

4最后,爸爸和川川的心情怎樣?

二、聽第二遍故事

小學生邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。

三、情景表演:爸爸生氣了

老師扮爸爸,請一小學生扮川川,進行表演。

四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?

讓小學生從表情、聲音、動作方面來描述

2、爸爸生氣的時候,你會怎么做?

五、小學生合作進行情景表演

小學生自由組合,自己分配角色,進行情景表演。

請兩組上來進行表演。

小學心理健康教育主題教案【篇5】

一、目的:(勵志主題班會)

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

二、活動目標:

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、心理小測試題(抽獎紙條8張)

2、小花54朵

(明天我提供)

四、活動過程:

(一)快樂的花兒

A

同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

小學勵志主題班會:小學生心理健康教育主題班會教案小學勵志主題班會:小學生心理健康教育主題班會教案

B

這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

A

:我們?nèi)司拖窕▋阂粯?,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

(二)心情變化

B

今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

(體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的'情緒

小學勵志主題班會:小學生心理健康教育主題班會教案

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)

(三)戰(zhàn)勝挫折與困難

A、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,這時我們要學會堅持不懈的精神。

B、格言“

我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”故事1放影像

(海倫姐姐)

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。

(A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記……B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)

名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學點格言,名言。

A

故事2

小學勵志主題班會:小學生心理健康教育主題班會教案勵志故事_經(jīng)典勵志故事_勵志小故事

前幾天電視焦點節(jié)目中有個故事

有個同學他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學,有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個辦法,就叫人把好同學打了一頓進了醫(yī)院,而耽誤了學習,最后他家賠了許多醫(yī)藥費,也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人

在學習上我們應該正確認識自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,也就問心無愧了。

五、總結(jié)《陽光總在風雨后》放歌曲

大家一起)

老師講:成長的路上有陽光,有風雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸Γ獙W會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經(jīng)歷風雨哪里才能見到彩虹呢

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