最新月教學心得(范例七篇)

教學心得。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下內(nèi)容是小編特地整理的“最新月教學心得(范例七篇)”，還請多多關注我們網(wǎng)站！

月教學心得(篇1)

作為一個新老師，提供師資培訓，參與學習，是我更穩(wěn)健地踏上神圣三尺講臺的起點。通過訓練，我們慢慢適應了環(huán)境和工作。所以我們從剛到的浮躁，經(jīng)過領導和同事的教導，逐漸變得現(xiàn)實務實。我們的素質(zhì)在這種人文環(huán)境中一步步提高，教學專業(yè)能力在不知不覺中得到加強。

從聽專家報告，學習法律法規(guī)，如何做研究，如何進行德育，班級管理，班主任工作等等，到從理論學習到看別人的教學，我自己的教學經(jīng)歷也經(jīng)歷了這樣一個從最初的理論到實踐，從別人的經(jīng)驗到我自己的親身經(jīng)歷的過程。通過培訓，我收獲了很多，現(xiàn)將我的經(jīng)驗總結(jié)如下：

首先，培訓讓我對教師這個職業(yè)有了更清晰的認識。

在培訓過程中，幾位老師都談到了當代教師責任重、角色特殊的問題。這似乎是一個老生常談的話題，但仔細理解和揣摩他們的話，卻是很有分量的。這也讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的思考和理解：第一，教師是文化的傳播者?！袄蠋煟詡鞯?、授業(yè)、解惑”，從知識傳遞的角度體現(xiàn)了教師的重要性。其次，老師是榜樣?！皩W而優(yōu)則仕”正是這個意思。主要涉及做人的問題。學生有“老師”，其實是做人的認同感；同時，學生的教育過程是一個人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，所以教師真的應該是學生的引導者。第三，老師是管理者。教師應具有較強的組織、領導、管理和協(xié)調(diào)能力，以提高教學效率，促進學生發(fā)展。第四，老師是家長。作為一名教師，我們應該充滿“愛”。老師對學生的愛應該是無私平等的，就像父母對待孩子一樣，所以我們說老師就是父母。而且老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點和發(fā)展需求。第五，老師是朋友。所謂“良師益友”，就是師生之間要“互通有無”，師生之間的和諧與親和要達到知心朋友的水平。最后，老師是學生的心理導師。教師必須懂教育學、心理學、健康心理學等。并應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力，從而給予及時的幫助和緩解，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。

培訓過程中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗向我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的`印象。當談到如何成為一名合格的教師時，我意識到，要成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識和技能，還要掌握好普通話、好板書、好口才、好文章、好方法，這些都是一名合格教師必須具備的基本技能。同時也意識到自己在這些方面的不足，以后一定要加強基本功訓練。說到備課，我意識到如果我想成為一名優(yōu)秀的老師，備課是很重要的一部分。此外，教師不僅要在上課時間備課，還要善于在長期的教育教學中總結(jié)和積累。這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學中，要懂得如何使教學藝術化，學會把握學生的心理，激發(fā)學生對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。教師要從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導者，這就要求教師懂得教學的藝術性。如何把這門課教的有質(zhì)量有效率有能力，讓學生從心底里繼續(xù)接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學習……當然，其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，領導和老師描述的一些方法實際上為我們的新老師起到了“航行和導航”的作用。我覺得所有的新老師，包括我在內(nèi)，一定要好好吸收和采納。

月教學心得(篇2)

傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展，而與此同時又會大大的降低學生的正確的審美能力。

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目標自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在考察、觀摩了一些高中美術欣賞課的課例之后，引起了一些思考。

一、欣賞須有理論知識

美術欣賞是依人的理解力的增強發(fā)展起來，理解力是一種領悟各種關系，攫取事物本質(zhì)的能力。因而學生知識的積累，教師的博引廣論，促使欣賞教育有效地進行。在欣賞作品的過程中，通過師生雙邊活動，發(fā)現(xiàn)作品外部的諸種關系以及更為深邃和復雜的內(nèi)涵。這要求教者不僅知識要更新，能廣泛涉及中外古今美術史知識，而且要求教師的知識必須準確。美術欣賞是一種直覺審視力，這種審視力需要理論知識的支撐，是對美術語言本身的理解，以及豐富的情感體驗和對獨特價值的領悟。藝術家創(chuàng)造的美術作品，都是以形象來感染人，打動人的。因而欣賞教學必須緊緊圍繞形象展開活動。光憑教者一支粉筆、一張嘴，是無法組織教學的。美術欣賞教學要達到欣賞者與藝術家創(chuàng)造的帶有普遍性的審美經(jīng)驗的交融。任何成功的美術作品都有從個別到一般的象征意義，倫勃朗《帶金盔的人》難道只是向我們展示

金盔上那耀眼奪目的金屬特征？欣賞教學的重點必須放在研究分析作品美的物化表現(xiàn)，研究分析作品美的魅力所在，藝術形象是通過審美體驗而獲得認知的欣賞教學就是通過對美術作品的賞析逐漸提高審美感悟能力的一種教學活動。因而兩者必須互相聯(lián)系作為美術欣賞課的兩條主線貫穿始終。

二、要以活動為中心

欣賞中涉及到的概念和原理、形式美的基本法則等理論問題的講解，一定要在實例分析的基礎上進行。防止在非常有限的課堂上，花太多的時間去集中講授理論知識。美術欣賞是一種陶冶人的情操的活動，是一種美的享受，學生接受美的教育也應是完全出于內(nèi)心的自愿。

總之，要改變當前高中美術欣賞課的不良現(xiàn)狀，美術教師就應該在新課程標準的指引下，首先要樹立“以生為本”的教學理念，努力探索有效的教學方法和手段，激發(fā)和維持學生對美術的興趣，使學生能積極地與教師一起遨游于璀璨的藝術海洋里，共同感受、探討和欣賞，使美術欣賞課成為學生與教師共同感受美、領悟美的殿堂。

月教學心得(篇3)

在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法？我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、

心理學基本原理為基礎，以學生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。

1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。

體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

2、根據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。

體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。

學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。

教學方法的選擇，只有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。

體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師的教與學生的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。在體育教師教學過程中師生的關系是否融洽決定了體育這門課程取得效果是否完美。個人感覺主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）、開展體育課堂教學，尊重實際體育教學條件和新課標教學內(nèi)容的為前提，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學的行之有效。學校體育教學要一切從實際出發(fā)。在體育室內(nèi)課上，我們在利用多媒體教學時，應根據(jù)學生的實際要求來設置一堂好的體育課為主導 。在體育室外課上，根據(jù)新課標的教程和學生的實際情況以及學校的體育設備否適合課堂教學的實際情況，創(chuàng)設課堂情境，形成問題，使學生愿積極參與。同時體育教學需要遵循“簡單、實際、易操作為基本出發(fā)點讓全體學生參與到體育活動中讓體育教學達到很好的效果，使體育教學課堂真正的回歸自然。

（2）、在開展體育課堂教學時，我們還應充分了解學生對體育知識掌握的實際情況。學生對體育知識的認知程度和學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的一些動作要領學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出體育教師的想象了。因此，我們體育老師在體育課堂上，要隨時關注學生的反應。學生注意力不集中，我們要引起學生的注意力，讓學生回過神，在讓學生先放松一下，活動一下明白為什么會注意力不集中。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能繼續(xù)往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，才能取得了一定的效果。

（1）、認真研究教材。吃透新課標教材是體育教師進行有效體育課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到體育教材的重組與延伸。

（2）、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合 自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

（3）、有針對性的設計課堂練習。學生吸收技術動作第一印象往往十分重要，而教師在課堂上聽說各式技術動作練習情況往往往直接影響著學生體育課的積極性。

（4）、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學生學習動作技術的效率。

熟悉新課程標準，因為新課標是我們體育教師的教學依據(jù)，它指明了學校體育教學的方向，，我們應將新課程標準的精神切實落實到自己的體育課堂教學中、同時我們體育教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，達到有效教學。

月教學心得(篇4)

教師對學習有效教學的思考

以下是教師對學習和有效教學的思考和感受。你可以參考一下。我希望它能幫助你。世界教育改革和發(fā)展的核心理念之一是“以學生為本”和“以學生為本”。

然而，現(xiàn)在，我們的教育大多使很多學生討厭學習，不擅長學習。當我們談論學習時，我們變得焦慮。特別是，這根指揮棒牽著師生的鼻子。

它使教師努力工作，學生努力學習，師教師和學生都不能在精神層面上享受學習的樂趣。然而，現(xiàn)實總是現(xiàn)實。目前，我們的教師無法改變這一現(xiàn)實。

我們唯一能做的就是改變我們的教學理念、教學方法和教學策略，使我們的教學更容易、更滿意、更有效。

通過學習《有效教學》這本書，它給我?guī)砹梭@人的好消息。它揭示了教師管理課堂的秘密，激勵我們積極學習、負責任。在這本書里，大量的教學策略都是用簡潔的詞語來描述的。

這些策略充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的較強針對性和發(fā)展性，激發(fā)了新的教育理念和模式。

對于一線教師來說，新舊教育理念和模式都是通過自己的教育理念來表達的。因此，通過對《有效教學》的學習，我首先要認識到我們真正的教育哲學。我記得有個故事，一個人看見三個泥瓦匠在工作，就問他們在干什么。

他有三個答案。第一個說我在砌磚，第二個站起來自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說‘我在建一座大教堂’。他們的三個答案準確地代表了三個人的心態(tài)。

第一類是工薪階層和養(yǎng)家糊口的人。我們被許多這樣的人包圍著。第二種人很麻煩。

他們在專業(yè)領域通常非常優(yōu)秀，但問題是他們沉迷于自己的領域，拒絕考慮所有他們不熟悉的領域。因此，他們傲慢、軟弱、難以合作。第三種人，他能準確地知道自己工作的最終意義，從而把自己的工作和別人的工作有機地結(jié)合起來，達到一個輝煌的目標。

我們的教育哲學非常重要。也許在我們的演講中，我們會流利地使用“素質(zhì)教育”和“以學生為中心”，但在實際教學中，我們會繼續(xù)我們早已習慣的應試教育和以教師為中心的教學行為。

通過學習，激發(fā)了教師的兩面性、積極性和創(chuàng)造性，新的教學理念和模式被具體化為教師能夠理解并付諸實踐的模式。這就是教師從有效教學中學到的東西。

從《有效教學》學習課堂教學互動的實踐策略是我的第二個見解。這種課堂策略鼓勵學生積極參與教學。這些策略使得教師不再需要通過物質(zhì)刺激和獎懲來強迫學生學習。

教室已成為所有人積極學習的地方。這完全符合以人為本的教學理念。讓他們能夠輕松地將所學應用于知識是無價的。

它也不斷形成他們的人生觀，培育出最好的人生。這些策略使我們的教學不再脫離學校的日常安排，而是在課堂上創(chuàng)造一種新的積極氛圍。

我是唯一一個，我的學生也是。學校和老師是孩子成長的橋梁。他們培養(yǎng)了一批自尊、自信、充滿活力、樂于助人、合作進取、不怕失敗、迎接挑戰(zhàn)的新一代人才。愿我們從一切有效的革命中學習到最后。

這些是教師對有效教學的思考。讓我們看看。

月教學心得(篇5)

時光飛逝。在我知道之前，我已經(jīng)當了將近一年的老師。特別記得剛當老師的時候有多慌。當時我不僅緊張，還很擔心。原因很簡單。我是新老師，沒有教學經(jīng)驗。我害怕我不能勝任教師的工作，我應該承擔責任?？傊恢缽暮握f起。

幸運的是，學校的老師給了我很多幫助，減少了我工作中的困惑。同時，學校組織的活動，繼續(xù)教育學校安排的培訓活動，各學校名師的講課，給我?guī)砹撕芏鄬W習的機會，讓我在課堂教學和課堂管理方面獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，也讓我對教師這個職業(yè)有了進一步的了解。在這近一年的培訓活動中，我收獲了很多，成長了很多。我清楚的知道自己要走什么樣的路，如何完成這次旅行。

培訓過程中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老師根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，向我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。首先要學會熱愛這份工作，熱愛這個角色，因為職業(yè)認同感是職業(yè)幸福的基礎。其次，教師是知識的傳播者?！袄蠋熅褪抢蠋煟詡鞯?、授業(yè)、解惑?！薄皩W而優(yōu)則仕，為人師表。”教師要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者。教師應具有較強的組織、領導、管理和協(xié)調(diào)能力，以提高教學效率，促進學生發(fā)展。第四，老師是家長。作為老師，你應該充滿“愛”。老師對學生的愛應該是無私平等的，就像父母對待孩子一樣。愛情教育是充滿智慧的教育。當然，老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點和發(fā)展需求。第五，老師是朋友。所謂“良師益友”，就是師生之間要“互通有無”，師生之間的和諧與親和要達到知心朋友的水平。第六，教師要營造安全的課堂氛圍。學生只有在安全的氛圍下，才敢舉手發(fā)言，表達自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。學會忽視和贊美，學會等待。學生需要表揚和鼓勵。聰明的孩子夸。最后，老師是學生的心理導師。教師必須了解教育學、心理學、健康心理學等知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力，以便及時給予幫助和解決，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。

在教學和訓練中，主要形式是聽課、評課、試教、磨課，互動性很強，讓我能更積極地思考，在訓練中不斷成長進步。通過交流，老師的點評和指導，我看到了自己的很多不足，比如：老師語言不夠精煉，教學態(tài)度不夠自然大方，學生評價不夠有針對性。通過多次嘗試教學，我在教學設計、問題的制定、學生答案的預設、課堂生成的處理等方面積累了一些經(jīng)驗。同時，我也意識到，作為一名教師，我要有上課的熱情，這是實現(xiàn)課堂互動的最好手段。要上好一堂課，需要不斷的磨礪，嘗試教磨課是一種非常有效的方式，可以讓一個新老師不斷進步，不斷成長。

經(jīng)過這一年的新教師培訓，我深刻認識到，作為一名人民教師，我應該不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教學水平，鞏固基本的教學技能。時代的步伐永遠不會停止。我們必須不斷學習、生活和學習。培訓還在進行。我會努力從培訓中獲得的知識和經(jīng)驗中學習，努力扮演老師的角色，教書育人，努力讓學生在數(shù)學課堂上快樂學習。

月教學心得(篇6)

作為一種不可或缺的有效教學組織形式，已得到廣大教師的普遍認同，有效的課堂提問能引起學生的學習興趣，激發(fā)**欲望和思維能力。老師們現(xiàn)在結(jié)合自己的情況，談談個人得體會。本文是一篇教師學習有效教學的體會，歡迎閱讀。

教師學習有效教學心得感想一：

世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而，現(xiàn)在，很多時候，我們的教育讓很多學生討厭學習，不善長學習。一談起學習就焦慮不安。

尤其是指揮棒更是牽著師生的鼻子。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.

通過對《有效教學》這本書的學習，它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它揭示了教師如何管理好課堂的秘密，啟發(fā)了我們?nèi)绾畏e極學習、負責任。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學生具有很強的針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。

對于奮戰(zhàn)在一線的教師來說，新舊教育理念和模式都是通過自己的教育理念來展示的。所以通過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事，說一個人看見三個泥瓦匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，非常自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。

他們?nèi)齻€人的回答正好代表了這三種人的心態(tài)。第一類人是掙錢養(yǎng)家的人。我們周圍有許多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。

第三種人，他能夠準確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動有機地結(jié)合到其他人的勞動中去，實現(xiàn)一個輝煌的目標。我們的教育理念非常重要?？赡茉谥v話中，我們會流利地運用著“素質(zhì)教育”“以學生為本”，但在實際教學中繼續(xù)著早已習慣的應試教育，教師為中心的教學行為。

通過學習，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。

月教學心得(篇7)

四月的天空是晴朗的、空氣清新溫暖?？墒且唤拥健督處熃虒W用書》培訓，感覺到心里陰冷，為啥?因為不知何時，《教師教學用書》已經(jīng)跑到九霄云外，離教師的使用越來越遠。教師教學用書可謂是教材的說明書，他是編排教材的配套用書，他不但詮釋了教材的編排意圖，還對其中的重點作了詳盡的闡述，具有權(quán)威性實用性和知識性。

我校年年訂閱《教師教學用書》，但使用狀況并不佳，許多老教師，沒有時間認真閱讀，備課依靠經(jīng)驗，平時上課主要以現(xiàn)成的教案為參考依據(jù)，極大程度上束縛了教師的創(chuàng)造性，也阻礙了教師的專業(yè)成長。

在進修學校，舉行了《教師教學用書》的培訓，在培訓會上，郭校長闡述《教師教學用書》的見解，同時也領會了張局長對教師用書分析，指導、說明與參考，使我們作為教師感到無比的慚愧。教學教了幾十年，我們對教師教學用書，從來沒有認真研讀過，教師教學用書，在我們身邊也沒有發(fā)出出應有的作用，只是把它作為本一般的資料放置一邊。

培訓結(jié)束后我們帶著領會到的精神，在培訓中領到任務，過程中，我們認真地研讀教師教學用書的每個章節(jié)，深刻的體會到了，編者的良苦用心，在細細的閱讀中，使我們認識到教師教學用書，在章節(jié)中給我們教師指出來方向把握、重難點的解決方法。教師教學用書，也指導了我們在教學中如何讓學生更好的對知識進行把握，哪些知識需要了解，哪些知識需要掌握，在教師教學用書中做了詳細的說明，這么好的資料，我們整整二十載，就沒有認真的欣賞、品味。對我們現(xiàn)在的老師來說啊，是我們的悲哀。

教師教學用書，在書中還詳細了介紹問題題的講解方法以及對每道題的把握程度，學生達到的狀態(tài)，要要讓學生把握的重難點是什么?如何解決等問題做了詳細的說明。同時對于數(shù)學中增強的課外知識使我們大開眼界?！督處熃虒W用書》是教師備好課的得力助手也是教師在今后備課的過程中的一種方向和框架，我們要仔細研讀教師用書上的獨到之處，結(jié)合自己的教學實踐，將獨特教法技巧融于學科學習之中，提升自己的理論水平加強對課本的掌握，提升自己的教學能力。

通過這次培訓使我們深刻的認識到教師教學用書是教師備課的好幫手，是教師掌握難易程度的框架，也是也是教師解決困惑的依據(jù)。特別在數(shù)學教學過程中，通常老師講的題目也就是給學生講講解方法，從來沒有說這道題從什么地方著手，也沒有給學生做任何總結(jié)，只是一個為教而教的教書匠。教師教學用書在里面也指出來學習的思想方法使我深刻的體會到教師教學用書的作用和地位是任何教學資料都無法替代的，它是在我們教學過程中的一盞啟明星，指引著教師前進的方向也是提高教師能力的最有效的方法。所以在以后的學習過程中我們要把教師教學用書放在第一閱讀書籍中，時刻伴隨身邊。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新月教學心得(范例七篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教學心得專題，希望您能喜歡！