識字教學教案精選7篇

識字教學教案。

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?學生反應可以為教師提供更完善的教學評估數(shù)據(jù)。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯覺得“識字教學教案”是一個值得您關(guān)注的話題不妨一讀，希望這些技能能夠為你的職業(yè)發(fā)展帶來更多機會！

識字教學教案(篇1)

教案背景：

1，面向?qū)W生： □√小學

2，學科：語文科

3，課時：1

4，學生課前準備：觀察夏天里周圍的變化以及小昆蟲的活動情況

教學目標：

1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

教材分析：

這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準字音，認記字形。

教學重點：

讀準字音，識記字形，熟讀兒歌，會寫6個生字。

課前準備：

1、課件、生字卡片。

2、學生搜集一些小動物的有關(guān)資料。

課時：一課時

教學過程：

一、導入

1、欣賞夏天的圖片，然后教師導入：夏天就要到了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

2、看圖說話。(出示文中插圖)引導學生觀察想像：圖上有些什么小動物?它們在干什么?

3、師小結(jié)：這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，書里有一首兒歌是寫它們的，讓我們一起來讀讀，好嗎？

二、讀兒歌，識字。

1、我們遇到不認識的字，有什么方法解決？

2、自由讀兒歌，遇到不認識的字自己想辦法解決。（師巡視）

3、檢查自學情況：

A、出示生字詞，指名說說怎樣認識，再拼讀，齊正音。

B、齊讀字詞。

C、去掉拼音，開火車讀，正音，再齊讀。

三、寫字。

1、課件出示要寫的字，指名讀，齊讀，并口頭組詞。

2、指名說說你用什么方法記住了哪個生字，并互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

3、重點指導書寫“蟻、空、前”，教師作范寫。

4、學生練習寫字（每個字寫一次），再展示書寫作業(yè)：互評與師議結(jié)合。

5、過渡：我們認識了那么多的生字寶寶，也學會寫了，老師把它們放回課文，你還能把它們認出來嗎？那我們來讀讀課文，好嗎？

四、學習課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、指名讀課文，正音。（指2人讀）

2、自由讀文，找找兒歌里寫了有哪些動物，把小動物的名字畫出來，想象它們在哪里干什么，自己加上動作表演給小組的同學看。

3、學生讀文理解，師巡視。

4、指名匯報所得，教師根據(jù)學生的匯報板書小動物的名稱，并指導學生表演來理解句意。

5、引導學生找出規(guī)律：

（1）齊讀板書。

（2）想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”）

（3）“蟲字旁”的字和什么有關(guān)？（小動物）

6、你能再說說還有哪些帶“蟲字旁”的字嗎？（師適當板書）

7、拓展：學著兒歌的格式仿寫：哪些動物在哪里干什么。（以小組為單位）

8、齊讀兒歌。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認識了很多生字，也看到了很多小動物在活動，你們喜歡它們嗎？這么可愛的小動物，我們應該要愛護它們，不要傷害它們，知道嗎？那么就請同學們課后也去觀察一下其他小動物是怎樣活動的，把你看到的告訴老師和同學。

識字教學教案(篇2)

教學要求：

1、學會本課5個生字。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認識一個偏旁。

教學重點：

能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學會本課5個生字。

教學難點：

了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風土人情。今天我們就一起來領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！

2、觀看課件。

3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

二、學習課文

1、初讀課文

（1）借助拼音自讀課文

（2）開火車檢查字音，糾正字音。

2、理解詞語

（1）出示第一幅圖

（2）這些馬個個長得怎樣？出示："駿馬、秋風、塞北“

（3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的字理。結(jié)合地圖理解”塞北“。

（4）練習朗讀，看每個詞能否讀出一個畫面來。

（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。

2、同法學習”杏花、春雨、江南

椰樹、驕陽、海島

牦牛、冰雪、高原“

3、有感情地齊讀全文

4、練習背誦。

三、拓展延伸

1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？

2、仿照課文寫一組詞串。

識字教學教案(篇3)

教學目標：

1、會認“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貼、街、掃”等9個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學過程：

一、激趣引入。

1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說、話、記、讀

（3）樹、楊、李、林

（4）購、貨、贈、賺

2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細。今天，我們就要學習一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預習情況。

1、請同學們自由讀課文，完成以下要求：

(1)借助拼音認識文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認識的生字圈出來。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報自學情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強調(diào)：

A 珍、飾、賺都是翹舌音。

B 隨、損、財都是平舌音。

C 品、貧都是前鼻音。

D 漂是多音字

piāo( )

piào( )

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。

甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

容易 損壞 錢幣 錢財 貝殼 樣子 可以

(5)說說有不理解的詞語嗎？

教學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。

4、說說課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關(guān)。

三、指導寫字。

1、學生自由觀察，提醒大家寫字時應該注意的地方。

2、指導書寫貝、財用貝做偏旁的字。

3、提示學生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點的長短有所不同。

4、指導錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

5、學生描紅，師巡視指導。

6、學生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、擴詞。

珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財( ) ( )

賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購( ) ( )

2、近義詞

漂亮----( ) 珍貴----( )

損壞----( ) 容易----( )

識字教學教案(篇4)

教材分析：

本課將介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成韻語，共四行12個詞語，第一、二、四行最后一個字押a韻，便于學生誦讀。課文配有圖畫，可幫助學生從整體上了解公園，展開想象，同時有利于學生將詞語和它表達的事物聯(lián)系起來。

教學目標：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護公物。按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。

教學重難點：

識字寫字，朗讀課文。

教學構(gòu)想：

本課描繪了公園里美麗的景物和小朋友興高采烈地進行娛樂活動的情景。在教學中，教師要引導學生仔細觀察圖畫，調(diào)動學生原有的實踐感知經(jīng)驗，獲得對公園的整體印象。要緊扣為識字服務的旨意，從整體上感知圖畫所描繪的事物同詞語之間的聯(lián)系，結(jié)伊詞串”的形式特點，引導學生整體誦讀，在反復誦讀中體會押韻，將識字、理解詞語、認識事物融為一體。嚴格指導學生正確描紅，按筆順練習寫字。同時，要注意以形式多樣的識字游戲來調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)識字興趣，鞏固識字效果。

教學準備：

掛圖、生字卡片。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

認識本課的12個詞語，會對生字進行擴詞；指導書寫“水、火、山”三個生字。

學生學習過程：

一、觀察圖畫，引出詞語。

1、(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。

2、(出示詞語卡片：公園綠樹紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車蕩船木馬滑梯。)

教師范讀，學生跟讀。

指導讀準生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車水轉(zhuǎn)船。

3、抽卡片認讀。開火車認讀。

二、指導朗讀詞語。

1、抽卡片齊讀詞語，注意讀準字音。

2、教師范讀，學生跟讀。

3、同桌互讀，比一比誰讀得好。

4、指名分行讀，要求能讀準讀通。

5、詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)

三、教學“火、山、水”三個生字。

1、指讀生字。

2、識記生字字形?！?/p>

火：注意筆順。一點，二短撇，三長撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問后兩邊，(認識新筆畫：橫撇。)

3、你自己還會記哪些生字?

學生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化

4、口頭擴詞讀詞，鞏固識字。

火車火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

5、指導書寫。

教師板書，學生臨摹書寫。(注意個別指導。)

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。

學習寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。(學生書空并在田字格里練習書寫。)

作業(yè)設(shè)計：

把今天學的12個詞語讀給爸爸媽媽聽一聽。

板書設(shè)計：

識字3

水 火 山

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

復習12個詞語。練習造句，指導書寫“木馬”兩個生字。

學生學習過程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學習“識字3”，讀好課文，學習書寫。

二、復習活動。

1、(出示帶音節(jié)的13個生字卡片。)抽認讀。去掉音節(jié)再認讀。開火車讀。

2、朗讀詞語卡片，讀準每個字音。

三、朗讀課文并背誦。

1、學生自由朗讀課文。

2、找找課文每一行的最后一個字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3、教師范讀課文。學生嘗試朗讀韻文。

4、對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵學生用自己的語言加上想像說話。)可以用以下旬式：

(1)公園里真美，有樹，花。有橋，水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有——的樹，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。

5、公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩

6、讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園的好玩吧!

教師指導朗讀好韻文。

7、分組朗讀競賽。評讀。

8、嘗試背誦課文。

(1)教師指導背誦。

先想一想，公園里有什么景物?(綠樹紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。)

對，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。(學生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸常蝗酥笀D，一人試背。)

(2)交流。抽背。

四、教學“木、馬”兩個生字。

1、抽讀生字卡片。

2、說說識記方法。

馬：由三筆寫成。

3、學生書空練習。唱讀。

4、學生練習描紅。

5、生字開火車，口頭答題。

木——( )——( )——( ）

馬——( )——( )——( ）

6、讀擴詞鞏固識記。

木頭 樹木 木馬 木船 馬車 白馬 馬頭

7、猜字游戲。

8、指導書寫。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書。學生臨摹書寫。

作業(yè)設(shè)計：

書寫本課的5個生字。

板書設(shè)計：

識字3

水 火 山 木 馬

課后反思：

識字教學教案(篇5)

教學目標：

認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、?！钡?個字。

正確流利有感情地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

教學重點難點：

重點：認字，寫字，讀文，初步感知數(shù)量的用法。

難點：記住所有生字并能遷移，寫好“海、竹”三個字。

教學準備：電腦課件

教學時間：1課時

教學過程：

一 創(chuàng)設(shè)情境 導入課文

（放音樂）小朋友們，今天老師想帶大家去旅游，高興嗎？(高興)

二 初讀課文 整體感知

1、小游客們，那就快快把書翻到95頁吧，看誰翻得又輕又快。在這篇課文里面藏著許多的小秘密呢，你們能找出來嗎？（能）

2、師：真是一群自信的孩子，接下來就讓我們借助拼音，自由地認真朗讀課文，一邊讀一邊尋找其中的秘密吧！找到了可別忘告訴你的小伙伴，讓他和你一起分享成功。（注意，坐直了，拿好書，大聲地讀，）開始吧。

(自由讀，同桌互說發(fā)現(xiàn)的“秘密”。)

3、師：誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的秘密與大家分享呢？

（評價語：師：說得好，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？|你的眼睛真亮啊。|你可真是個細心的孩子，連這樣的秘密都能發(fā)現(xiàn)，真了不起。|你還有發(fā)現(xiàn)嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。）

師小結(jié)：看來小游客們都有一雙火眼金睛，讀一遍課文就發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真的很了不起!

三、合作探究，自主學

1、小游客們，現(xiàn)在就帶著你們的發(fā)現(xiàn)成果，再讀課文，把課文讀通、讀順，把生字讀正確?？梢宰约鹤x，也可以和小伙伴一起讀。

2、都讀完了？誰愿意把課文讀給大家聽聽？（你讀第一節(jié)。。其它游客看自己的書，認真聽，他們每個字的音都讀對了嗎？）（評價語：你的聲音很響亮，你讀得真流利，他有沒有讀錯的字呀？那你來幫幫他?。┱?生分小節(jié)讀課文，師生相機糾正讀音。師相機分節(jié)評價）（送上掌聲、肯定聽得認真的同學）

3、他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來一遍吧?。ㄒ恢缓ｚt，預備起?。?/p>

四 在情境中識字，滲透識字方法

第四小節(jié)認識，“銅、號、領(lǐng)”

1、小游客們這么快就讀通了課文，真了不起！接下來，老師給你們介紹幾個朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來了！（課件出示：第四小節(jié)描繪的畫面）

2、快看，那位大姐姐手里拿著些什么？（引導學生說出一把銅號）（點擊課件）（學生跟讀）

3、誰來大聲地讀讀這一節(jié)？（請兩人讀、齊讀）（課件點出第四小節(jié)課文內(nèi)容）

4、小游客們，這一節(jié)中有幾個生字寶寶（點擊課件“銅、號、領(lǐng)”變紅），你們認識嗎？

現(xiàn)在和你的同桌一起，你教我，我?guī)湍悖x讀這三個生字吧

（學生合作學習）

（1）、出示“銅”：

A、請小老師帶讀，帶同學們讀一讀。

真是個神氣的小老師！謝謝我們的xx老師！

B、你有什么小秘訣記“銅”字？快快說來給大家聽聽。

（2）、出示“號”：一下識字6 教案|一下識字6 教學設(shè)計

A、誰愿意來當小老師帶讀？

B、誰能給“號”找找朋友？（口號、學號、號召）

（3）、出示“領(lǐng)”：

A、誰會讀？（評價讀對的：讀得真準確，你的后鼻音讀得真好!）

（評價沒有讀對的：他讀對了嗎！誰來幫幫她？師對后鼻音稍做強調(diào)）

B、我們像他一樣一起大聲地讀一遍吧.

C、你有什么好方法記“領(lǐng)”字嗎？

5、小游客們，你們用自己的好方法記住了這些字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，把他們送進課文中，你還認識它們嗎？（認識），那就一起來讀一遍吧！

6、小游客們，課文中的這群少先隊員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？那把你們的心情讀出來吧！男生、女生賽賽賽！一面隊旗——-起！

過渡語：認識了這些小伙伴后，我們馬上要出發(fā)了，各位小游客，第一站我們會去哪兒呢？

第一小節(jié)，認識“海、鷗、軍、艦、灘、帆”

（課件出示：第一小節(jié)描寫的海灘景色）你在海邊看到了什么？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語氣要有提示作用！引導學生用數(shù)量詞說說圖中景物

這一節(jié)中的生字寶寶可多了，我們來認識認識他們吧，

A、自由讀

B、開火車帶讀

C、去掉拼音同桌幫讀

D、摘蘋果讀

3、小游客們，你們真了不起，一下子記住了這么多字，你們是怎么記住的？

（生匯報）

師述：藍藍的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺得這兒怎么樣？小朋友每組讀一句，看誰讀得最美。(配音樂)

齊讀

課中休息：12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺腳 78快坐好

四 教給方法 識記字形

1、現(xiàn)在呀，老師把生字寶寶全請到我們大屏幕上來了，你們?nèi)紩x了嗎？

小河流水嘩啦啦啦 跟讀（打亂順序讀）難不倒你們是吧，下面，增加點難度，老師這里有一些詞語卡片（生依次讀卡片、貼黑板上）誰能給他們找找朋友？

（2生上臺貼）齊讀

五 寫字指導

小朋友認識了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個字的時候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）

謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來，我們一起寫，老師范寫

你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢，三個一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰的姿勢最正確

評議。(認真檢查學生寫的字，摸頭，親切地表揚他們，你的這個海字位置擺得真準，竹字寫得多漂亮啊，你寫字的姿勢很正確！你寫得又快又好，老師獎你一個笑臉！)

六 擴展活動

今天啊老師還帶來了一幅圖，你能照著課文的樣子說說圖中的景色嗎？（一個池塘，一朵荷花，一片荷葉，一群青蛙。）小朋友，你們真不錯！老師真佩服你們！

小結(jié)結(jié)束全課：小朋友們，生活中隨處可以識字，希望小朋友們多留心觀察，隨時把看到的字記下來，這樣你一定會成為識字大王!今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見！

識字教學教案(篇6)

教材分析：

本課采用形聲字歸類的方法識字，教材由兩部分組成。

第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學的大部分字詞，為學生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學生理解兒歌。

教學目標分析：

1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識2個偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣，樹立學好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

學習者分析：學習者是一年級學生，年齡小，但充滿好奇，因為一直在對他們滲透漢字構(gòu)造的`規(guī)律教學，他們佩服古人的智慧，對祖國語言文字有初步的探究欲望。

教學重難點分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學生經(jīng)歷一個由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過程。

使認字、識詞、讀文連續(xù)而貫通，從而提高學生識字的主動性、有效性，能準確辨別本課的形聲字。

教學過程設(shè)計：

一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，復習舊偏旁，學習新偏旁

1、請看轉(zhuǎn)盤，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）請認一認這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲”）這是……它們與什么有關(guān)？（三點水：與水有關(guān)；蟲字旁，與昆蟲有關(guān)；言字旁，與說話有關(guān)；日字旁，與太陽有關(guān)。）

2、還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤游戲來，是誰？（出示“目”）學生認、教師貼。它跟日長得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）

3、再認識一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認讀、貼）講述：豎心旁說：“我是由心（板書：心）變化來的?！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。

4、今天，我們用轉(zhuǎn)盤來識字，學識字8（板書課題，齊讀）。

二、轉(zhuǎn)盤識形聲字：熟讀詞語，理解字義，區(qū)分字形，讀準字音

1、編故事引出生字。

這六個偏旁朋友，覺得今天天氣晴朗，正是郊游的好時候，于是就手拉手去郊外玩，（點擊出示偏旁）它們來到池塘邊，遇見了一只大青蛙，（點出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個青娃娃來跟你們玩吧。”說變就變，（先點出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學過，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）這個時候，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個新的漢字。不出聲，用眼睛看。

2、提問：（點擊出完整轉(zhuǎn)盤）你剛才看到青娃娃和誰跳舞？變成了什么字？

3、指1名學生找出1個生字并以多種形式讀準字音。（相機點中偏旁出示相應的生字和詞語）

【a清①（點出清、清潔）老朋友了，誰來讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點水？（用清水清洗過的就非常清潔。）③這個“清”還能和誰交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風、天朗氣清、冷清）④開火車讀、女生齊讀。

教師：三點水的“清”與水有關(guān)，三點水就是“清”的形旁，表示意思。“青”是“清”的聲旁，表示讀音。】

⑤小結(jié)：這就是形聲字的特點：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學習其它的形聲字。（點清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖）

4、指導自學：（點箭頭到下一張詞語幻燈片即書上81頁的內(nèi)容）

（1）打開書到81頁，讀準字音，想一想：為什么是這個偏旁？

（學生充分自學。教師巡視了解自學情況。）

（2）（點出下一張詞語圖）交流：你學會了哪個字？（相機點出學生說的生字）這個字為什么是這個偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因為……所以它是……旁。）

（3）當小老師領(lǐng)讀。

【b請①（點出“請坐”）指名讀“請”，讀得真準，請坐！齊讀詞，師做動作。②“請”是個神奇的字，當你請客人到你家，你會說——（指名）“請你到我家做客！”當你向別人問路，你會說——“請問你，到什么地方怎么走？”當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。③“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？（指名說）④說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。（齊讀“請請坐”）（點箭頭回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

c晴①（點出字和詞語）指名讀，看太陽亮堂堂的，真是個大晴天。指名讀。②用剛才的學習方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬里、晴朗）是呀，有太陽照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬里的感覺。）（點晴天圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

d情①指名讀“情”，開火車讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語可真多呀?、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，男生齊讀。（點心形圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回）

e睛①指名讀詞語。看誰的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時候注意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個字、分小組讀。（點眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）

f蜻①讓我們來認識人類好朋友——蜻蜓，讀的時候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來了四只小蜻蜓（點出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說）。據(jù)統(tǒng)計，一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。同學們還想了解更多蜻蜓知識，課后可以查查資料。（點花車圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點中“詞語”返回詞語圖）】

（5）教師：我們再來讀這些詞語。（點出帶拼音的詞語）注意兩個輕聲（點出輕聲），我們邊讀邊記住它們的偏旁（點擊，使偏旁變色）。指讀、開火車、齊讀。

5、談話：青娃娃一共和六個偏旁跳舞，組成六個新的漢字（點出6個生字）。請你們仔細觀察這6個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候都是左窄右寬。

（2）都有韻母inɡ，但聲調(diào)不同。（點中“音”變色）

（3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點中熱區(qū)偏旁變色）

（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。

（如果學生先說偏旁，就點中“形”偏旁變色，再點出下一張inɡ變色。）

6、小結(jié)：這6個字都含有一個字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點，學習漢字就會又快又好。

7、老師要考考你們：離開詞語和拼音，你們有沒有真的記住這6個長的差不多的字。（出示沒拼音的生字，先試讀）我們再一起來讀一讀，認一認。（齊讀）

8、（誰的火車就要開，我的火車就要開。）開火車讀生字卡片。（特別強調(diào)“情”單獨讀時，讀第二聲。）

三、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤游戲，選字填空，讀熟短文

1、讓我們來做一個游戲，游戲的名字叫：“我說你轉(zhuǎn)”：

（1）示范：請一位同學來合作。老師說小蜻蜓的蜻，大家一起說蟲字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤領(lǐng)著讀“蜻蜻蜓”。（交換角色再演示）

（2）師生共同玩“我說你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤游戲。

（3）可以與家長玩這個游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。

2、教師描繪情景：青蛙今天請來這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請來小蜻蜓一起吃蚊蟲，心里可高興了?。c出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？

出示：青蛙（）好朋友來做客。

青蛙的心（）真好呀！

（1）指名：先讀一遍句子，再說選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？

（2）指導朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請誰到你家玩？你怎么跟他說？（多么會說話的孩子！你來讀一讀第二句。）青蛙請來了這么多好朋友，多開心呀！誰愿意做一只快樂的青蛙來讀一讀這句話嗎？（指兩名對比讀）

3、你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點出課文82頁插圖）

（1）你在圖上看到了什么？今天學的生字（點出6個生字）可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來，并說一句話嗎？（指名說2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學生：不光要認真聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學過的字。）

（2）老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀，填一填。（指名說：天氣晴是日字旁的晴）（點擊完成短文填空）

（點擊出示：）天氣（），池水（）。

?。ǎ眩笱郏ǎ?/p>

飛來飛去捉（zhuō）蚊（wén）蟲。

（3）（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀?。ㄗ宰x、女齊讀）

（4）請打開書到81、82頁，捧好書，把今天學的內(nèi)容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書放下。

四、指導寫字

過渡：同學們認字、讀書呱呱叫，我們再來練練寫字功。（點出：情、睛、晴）說說都是什么結(jié)構(gòu)？注意什么？（左窄右寬）（點出偏旁變色。）

1、師貼出“情”，看好田字格里的字，寫的時候注意什么？教師范寫、同時學生書空“情”字。（豎心旁個子長，左點右點相對望，垂露豎靠在右點旁。青字變瘦讓一讓，橫畫長短要看清，距離相等平又平。）學生在書上83頁描紅。（寫字姿勢）

2、同法指導寫“睛”。（目字做偏旁，瞇得細又長。）“晴”老師不范寫，自己細心觀察，再寫寫。

3、請把書放桌角，打開《習字冊》到26頁，先描紅1個，仿寫1個，再寫1個。我們先檢查寫字姿勢：“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”。（點出輕音樂）教師巡視指導。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生說說：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面說）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）

五、總結(jié)全課

（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）今天，我們用轉(zhuǎn)盤學了6個形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來跳圓圈舞，好嗎？

下節(jié)課，我們再學本課的其它幾個字，再把課后新認識的好朋友介紹給大家。

識字教學教案(篇7)

教學目標：

1．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。會正確書寫“灶、尖、歪”。理解本課新詞。

2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。

3．誦讀課文，積累詞語。

教學重點：

讀準字音，認清字形，寫好生字“灶、尖、歪”。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文

1、創(chuàng)設(shè)情境；

上課了，老師先請學生看老師做一個動作，只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子?！巴瑢W們，老師在于什么?”這個問題多容易，“老師在向遠處看?！崩蠋熃又鴨枌W生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”這個問題有一定的難度，老師稍作提示，學生思考后回答：“太陽照著眼睛，看著不舒服，老師是用手擋太陽的。”“對，你們看看這個字。”出示“看”字，“上面是一個撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠處看，當時，人們造這個字的時候，和小朋友們想的一樣?！础嘤腥ぱ健?/p>

2、導入新課：我們今天學的《識字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。

二、初讀課文，學習生字

1．學生自讀。要求：

(1) 讀準字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。

(2) 看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關(guān)系。

(3) 把自己記住的字在桌子上書空。

2、交流討論：誰發(fā)現(xiàn)了哪個漢字有趣的地方。

學生會發(fā)現(xiàn)：

“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹子頭；筆頭是動物的毛做的，下面是毛字。

上面小，下面大，就是尖尖的“尖”。

墻上的畫掛得不正，就是歪。

對于“灶”“尾”則由學生說出自己的理解，只要有道理就行。

3、檢查讀書情況。

老師請一位同學讀書，其他同學一邊看著書，一邊認真聽，看他是不是讀準了每一個字的字音，讀通了句子，當他有讀錯或讀得不理想的地方，請同學們幫助他糾正、改進。

4、自己練讀兩遍課文。

三、細讀課文，用心品味

1、剛才同學們自己把課文讀了兩遍，誰來說說你對寧寧有了哪些了解? 你是怎么知道的? 找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。

2、來，讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。指導看圖。

3、指導朗讀課文第一、二句。

4、寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。

課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?

學生討論，發(fā)表看法。

5、“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？

6、、指導朗讀第三句，注意問句的讀法。

7、練習背誦，賞讀品味。

(1) 指名讀。同學讀的時候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲讀。

(2) 老師也想讀，聽聽老師讀好嗎?老師配樂朗讀。

(3) 老師讀得好嗎?那是因為我一邊讀，一邊想象寧寧畫的畫，你們要想讀好，也要一邊讀， 一邊想，把課文記在心里，背下來，咱們先回憶一下課文——

課文第一句，寫寧寧是個小畫家。

課文第二句，寫寧寧這個小畫家，畫的畫是什么樣的?

課文第三句，問一問大家，寧寧是個粗心的小畫家嗎?

(4 我們來試著背一背，不會背的可以看書，會背又想表演的同學還可以站起來表演。

四、學習生字，認真書寫

1、下面我們要寫字，它們是“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫，并引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。

“灶”左邊的火字旁最后一筆是點，不要寫成捺，右邊的土要寫得稍微瘦一點。

“尖”上面小的豎沒有鉤，豎要寫在豎中線上。

“歪”以橫中線平分，橫中線上面寫“不”，橫中線下面寫“正”。

2．學生練寫(先描后仿)，老師巡回指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。

五、課堂小結(jié)，引申遷移

今天，我們學了《識字3》，認識了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課后以小組為單位，找一找，哪些漢字還有哪些有趣的地方。

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