2024小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(經(jīng)典七篇)

小學(xué)培訓(xùn)總結(jié)。

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小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

我校認(rèn)真落實上級各項規(guī)章制度，堅持按照學(xué)校各項規(guī)定，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實踐新理念。

1、強調(diào)自主學(xué)習(xí)，開展讀好書活動

學(xué)校在放假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。

2、保證集中培訓(xùn)，夯實理論基礎(chǔ)

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。我們從網(wǎng)絡(luò)上、從報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真做筆記，積極參與討論，提高了培訓(xùn)的效果。

3、開展校本教研，發(fā)揮教師主體作用

我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以校為單位，開展校本教研活動，以強幫弱，以老幫新，以骨干幫普通。青年教師結(jié)對帶教，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學(xué)優(yōu)點，取長補短，共同進(jìn)步。

4、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展

圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。從本校實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程。

小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

小學(xué)體育教師培訓(xùn)總結(jié)

近期，我參加了一次關(guān)于小學(xué)體育教師培訓(xùn)的課程，通過該培訓(xùn)，我收獲頗多。以下是我對這次培訓(xùn)的詳細(xì)總結(jié)。

培訓(xùn)的第一天主要是理論學(xué)習(xí)。我們首先學(xué)習(xí)了小學(xué)體育教學(xué)的基本原則和目標(biāo)。重點強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生身心健康、鍛煉體能、發(fā)展協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)合作意識以及促進(jìn)全面發(fā)展等目標(biāo)。通過理論學(xué)習(xí)，我們對小學(xué)體育教學(xué)的重要性和影響有了更深入的了解。

在理論學(xué)習(xí)之后，我們進(jìn)行了實踐操作。培訓(xùn)師組織了一系列的活動和游戲，讓我們體驗到了學(xué)生在體育課上的感受和需求。通過親身參與，我們更深刻地體會到了體育教學(xué)中的難點和挑戰(zhàn)。同時，我們也學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)技巧和方法，例如如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何設(shè)置適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則、如何評估學(xué)生的表現(xiàn)等等。

在培訓(xùn)的第二天，我們著重學(xué)習(xí)了小學(xué)體育課程的設(shè)計和安排。首先，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的年齡、發(fā)展水平和興趣愛好來設(shè)置課程內(nèi)容。培訓(xùn)師用實例演示了如何安排多樣化的活動，以吸引學(xué)生的興趣并確保他們的參與度。其次，我們學(xué)習(xí)了如何制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，以及如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這些學(xué)習(xí)，我們更好地了解了如何設(shè)計一堂富有趣味性和挑戰(zhàn)性的體育課，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了一次綜合性的實訓(xùn)。我們分成小組，每個小組負(fù)責(zé)設(shè)計并教授一堂體育課，培訓(xùn)師會給予實時的反饋和指導(dǎo)。這次實訓(xùn)既考驗了我們的教學(xué)能力，也鍛煉了我們的團(tuán)隊合作能力。通過實踐，我們不僅加深了對體育教學(xué)的理解，還提高了自己的教學(xué)技巧和能力。

通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也對小學(xué)體育教學(xué)有了更全面和具體的認(rèn)識。我學(xué)會了如何引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，如何評估學(xué)生的表現(xiàn)以及如何設(shè)計有趣的課程內(nèi)容。我相信，這些經(jīng)驗和知識將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

總而言之，小學(xué)體育教師培訓(xùn)為我們提供了一個全面學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過理論學(xué)習(xí)、實踐操作和綜合實訓(xùn)，我們提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我對今后的體育教育工作充滿了信心，并期待能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技巧應(yīng)用到實際的教學(xué)中，為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

小學(xué)體育暑期培訓(xùn)總結(jié)

暑假即將結(jié)束，我參加的小學(xué)體育暑期培訓(xùn)也即將告一段落?；仡欉@個暑假，我收獲頗多，不僅提高了體能水平，還鍛煉了意志力和團(tuán)隊合作能力。下面就讓我為大家詳細(xì)地介紹一下這個暑期培訓(xùn)的內(nèi)容和我的體會。

我們的暑期培訓(xùn)主要分為兩個部分：體能訓(xùn)練和團(tuán)隊合作。首先是體能訓(xùn)練，每天早晨我們都會進(jìn)行晨跑和基礎(chǔ)訓(xùn)練。晨跑讓我們的身體從早晨就得到了充分的鍛煉，增加了心肺功能。之后，我們會進(jìn)行各種基礎(chǔ)運動訓(xùn)練，如跳繩、徒手操、仰臥起坐等。這些基礎(chǔ)訓(xùn)練不僅對我們的身體素質(zhì)提升有很大幫助，還能培養(yǎng)我們的耐力和毅力。在訓(xùn)練的過程中，我們會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但是從未放棄，始終堅持努力地完成每一項訓(xùn)練。

另一部分是團(tuán)隊合作。在團(tuán)隊合作的訓(xùn)練中，我們分為小組進(jìn)行各種項目的合作訓(xùn)練。這些項目既考驗了我們個人能力，又考驗了我們與小組成員之間的協(xié)作能力。例如，我們進(jìn)行了足球比賽，每個小組都需要合理分工，互相配合，才能贏得比賽。還有籃球接力比賽，每個小組的隊員都需要迅速傳球，密切配合，才能順利完成接力，贏得比賽。通過這些團(tuán)隊合作訓(xùn)練，我們不僅學(xué)會了互相信任，還培養(yǎng)了團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

在這個暑期培訓(xùn)中，我最大的收獲就是鍛煉了自己的意志力。在緊張的訓(xùn)練中，我經(jīng)常會感到疲憊和無助，但是我從未放棄過。每次訓(xùn)練結(jié)束時，我都會感到疲憊卻滿足，因為付出的努力終于得到了回報。這種堅持不懈的精神我將一直保持下去。

此外，我還學(xué)會了與他人進(jìn)行合作。以前，我總是喜歡一個人獨立完成任務(wù)，不太愿意與他人合作。但是在這次培訓(xùn)中，我明白了合作的重要性。團(tuán)隊合作讓我們能夠取得更好的成績，也讓我們感受到了團(tuán)隊的力量。通過與小組成員的合作，我在團(tuán)隊合作能力方面有了大幅提升。

通過這個暑期培訓(xùn)，我不僅提高了體能水平，還鍛煉了意志力和團(tuán)隊合作能力。這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，也讓我更加了解體育的魅力。我將會把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到今后的體育活動中，不斷進(jìn)步，追求卓越！

小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

一、培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)本著切實從教學(xué)的實際出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，立足課堂，著眼未來，增強教師的實踐操作能力，增長教學(xué)智慧，作為培訓(xùn)的重點。

1、從教學(xué)的實際出發(fā)

為了更好地提高培訓(xùn)的實效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓(xùn)對教師的教育教學(xué)與教師的成長都起到指導(dǎo)、促進(jìn)作用，在內(nèi)容的安排上考慮到教師走專業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實踐相結(jié)合，分別請了專家實驗小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個層面的人，他們根據(jù)自己的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗，源于教學(xué)實踐，又站在一個比較高的角度，用前沿的、新的教育教學(xué)理念來剖析一些實踐中反映出的現(xiàn)象，再提出一些先進(jìn)的切實可行的操作模式，給參加培訓(xùn)的教師以實實在在的指導(dǎo)，給人的感覺是學(xué)得會、做得到。

2、為教師的發(fā)展作全面的考慮

這次的培訓(xùn)我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗探討。既有教學(xué)的研討，又有對教師如何進(jìn)行專業(yè)化成長的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)為教師的長期發(fā)展考慮，為培養(yǎng)經(jīng)驗型教師——科研型教師奠定基礎(chǔ)，給人的感覺是有用、學(xué)得進(jìn)。

二、培訓(xùn)形式

1、充分用好現(xiàn)代化的教育手段

培訓(xùn)的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò)，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓(xùn)的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動的組織還是有條不紊。

主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點，讓聽課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽課教師看起來直觀、形象。

2、采用多樣化的培訓(xùn)形式

理論指導(dǎo)與實踐相結(jié)合。講座與聽課相結(jié)合。

由于采取了豐富多彩的培訓(xùn)形式，盡管在較短的時間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容，參加培訓(xùn)的教師并沒有感到枯燥。

總之，培訓(xùn)的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

小學(xué)英語聽說培訓(xùn)總結(jié)

隨著全球化的發(fā)展和國際交流的加深，學(xué)好英語已經(jīng)成為小學(xué)生必備的技能之一。為了提高小學(xué)生的英語聽說能力，我參加了一次小學(xué)英語聽說培訓(xùn)課程，取得了顯著的進(jìn)步。接下來，我將詳細(xì)總結(jié)這次培訓(xùn)的經(jīng)驗和收獲。

首先，在這次培訓(xùn)中，老師采用了多種生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的興趣。老師通過音樂、游戲和故事等多種媒體形式，引起了我們的好奇心和探索欲望。例如，老師會播放一些英文童話故事，然后要求我們跟著故事中的人物說出相應(yīng)的對話。這種互動的教學(xué)方式不僅提高了我們的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。

其次，老師注重培養(yǎng)我們的聽力理解能力。在課堂上，老師會播放一些英語短文或者對話，要求我們根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。通過大量的聽力訓(xùn)練，我們的聽力能力得到了極大的提高。同時，老師還教授了一些聽力技巧，如關(guān)鍵詞捕捉和上下文推斷，幫助我們更好地理解和掌握所聽到的內(nèi)容。這些聽力訓(xùn)練不僅提高了我們對英語的感知能力，還培養(yǎng)了我們的注意力和集中力。

此外，老師還注重培養(yǎng)我們的口語能力。在課堂上，老師會安排我們進(jìn)行各種口語練習(xí)，如朗讀短文、模仿對話和角色扮演等。這些練習(xí)既讓我們克服了對英語口語的害羞和緊張，又培養(yǎng)了我們的口語表達(dá)能力和自信心。老師還經(jīng)常與我們進(jìn)行英語口語比賽，激勵我們積極參與，相互競爭，進(jìn)一步提高了我們的口語水平。

最后，這次培訓(xùn)還有一個重要的點是強化詞匯和語法的學(xué)習(xí)。老師會通過圖片、單詞卡片和游戲等多種形式幫助我們記憶和鞏固單詞。同時，老師還講解了一些常用的語法知識，如時態(tài)、句型和語法規(guī)則等。通過反復(fù)的練習(xí)和操練，我們掌握了更多的詞匯和語法知識，增強了我們的語言運用能力。

總之，這次小學(xué)英語聽說培訓(xùn)不僅提高了我們的英語聽說能力，還培養(yǎng)了我們對英語的興趣和學(xué)習(xí)動力。通過老師的精心指導(dǎo)和教學(xué)方法的靈活運用，我們的英語水平取得了顯著的進(jìn)步。這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性和樂趣，我會繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，不斷提升我的英語水平。

小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

主要如下：

1、管理機(jī)制落實到位。首先，堅持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表，在下周一交由教導(dǎo)處或校長室審閱。其次，“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時跟進(jìn)，堅持每周分科組集中學(xué)習(xí)，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動時間，主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊等，并定期進(jìn)行測驗、總結(jié)、評價等。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此，本學(xué)期，我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說這樣，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次，多讀書。同樣，本學(xué)期也給老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的，有選看的，分自學(xué)、集中學(xué)，考慮到有部分教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動教師們看書。有相應(yīng)的考核，進(jìn)行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。再次，勤動筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學(xué)期要求老師門必須進(jìn)行的常規(guī)工作。同時，還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。這些，都是上學(xué)期也一直要求做的，我們認(rèn)為有效的做法就沒必要。

3、開展教研活動，提高教學(xué)效益。

一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間，積極進(jìn)行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。

二是立足課堂，以研促教。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，這個學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，教導(dǎo)處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導(dǎo)聽課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級，把六年級作為一個重要試點的年級，進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷，進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究，通過這些實實在在的過程，真正發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。

三是教研與科研相結(jié)合。在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化，具體就是：

①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。

②將課題同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。

③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)

4、注重日常檢查和考核、評價。

按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動，每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核，這個學(xué)期，每個月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動、新課標(biāo)知識考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長。

其次，我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對教師的綜合考核之中，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。

小學(xué)跟崗培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

集體榮譽：

1.在20xx年城西小學(xué)語文教學(xué)研究方面成績突出，授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會20xx年先進(jìn)單位稱號。

2.城西小學(xué)在20xx年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動中，積極參與，科研成績突出，獲先進(jìn)單位獎。

3.城西小學(xué)榮獲20xx年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。在20xx年城西小學(xué)《感恩樹》《傳播愛心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。

4.城西小學(xué)在20xx年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作中獲先進(jìn)集體。

教師榮譽

1.楊藝在20xx年教書育人，教學(xué)研究工作中，成績突出，特授予特級教師稱wwh1998928號。

2.在20xx年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測試活動中榮獲一等獎的有：莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有：黎文芳1位教師。

3.在XX—20xx年度工作成績顯著被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師：廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強、覃潔、凌宏標(biāo)、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。

4.在20xx年9月教育教學(xué)工作中，成績顯著，被評為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有：李遠(yuǎn)林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。

5.在20xx年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作先進(jìn)個人的有：李遠(yuǎn)林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。

6.在20xx年3月李遠(yuǎn)林的20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績顯著，被評為先進(jìn)工作者。

7.盧榮新、戴小薇、凌宏標(biāo)榮獲20xx年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎。

8.廖月蘭、葉敏、陳志陽、謝妮霏、梁冬泳在20xx年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

9.在XX—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中，成績顯著，被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有：盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李愛霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。

10.在20xx年教育教學(xué)工作中成績顯著被評為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有：謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。

11.在20xx年1月謝燕萍被評為西山鎮(zhèn)20xx年度繼續(xù)教育先進(jìn)個人。

教師科研成果：

1.20xx年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩文誦讀及詩聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。

2.20xx年10月參加由廖秋群為負(fù)責(zé)人的子課題《誦讀經(jīng)典詩文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時三年，如期完成預(yù)期研究目標(biāo)，經(jīng)專家組評審已順得通過結(jié)題，并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。

3.在XX全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動中榮獲一等獎作品的有：王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠(yuǎn)程教育》、陸捷鳳的《巧用遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師，二等獎作品的有：沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》、黃翠青的《淺淡遠(yuǎn)程教育》、秦元芬的《遠(yuǎn)程教育資源在英語課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》、覃玲玲的《遠(yuǎn)程教育資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用》、楊藝的《利用“遠(yuǎn)程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠(yuǎn)程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠(yuǎn)程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》、何乾玲的《運用遠(yuǎn)程教育資源激發(fā)學(xué)生樂學(xué)氛圍》等8位教師。

4.在20xx年7月廣西教育學(xué)會第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有：于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》《this is his head案例》;三等獎的有：林少冰的《運用多媒體輔助英語教學(xué).培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》。

5.在20xx年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機(jī)教育軟件(ppt組)評選活動中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎。

6.積極組織教師開展心理健康教育活動，撰寫科研論文，成績顯著，榮獲20xx年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有：楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。

7.20xx年楊煥蘭的作品《遠(yuǎn)程教育創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動中榮獲三等獎。

8.20xx年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評比中經(jīng)專家組評審，評為一等獎。

9.在20xx年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有：甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有：薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎的有：李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠(yuǎn)程教育》。

10.在參加20xx年桂平市自制教具評選活動榮獲三等獎的有17位教師：李遠(yuǎn)林的“從現(xiàn)在開始”、謝建的“長方體，正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”、蒙桂泉的“長方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”、莫妍麗的“分?jǐn)?shù)的意義”、莫江照的“連減的簡便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”、莫江照的“小數(shù)的讀法”。

11.在20xx年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認(rèn)識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評比活動，榮獲二等獎。

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