最新中學(xué)生周記熱門5篇

中學(xué)生周記。

寫作根本上也算是一種有效的溝通手段，作文能幫助我們記錄以前的事情。優(yōu)秀的文章能夠讓人過目不忘，可能你現(xiàn)在正在為作文而煩惱！為滿足你的需求，小編特地編輯了“最新中學(xué)生周記熱門5篇”，希望對你的工作和生活有所幫助。

中學(xué)生周記 篇1

當(dāng)我誕生的那一天起，母親就注定要用一生的血和汗水來培育我，直到付出自己的全部。母愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。更是我心中的天使。沒有人能丈量這份愛有多長，沒有人能丈量這份愛有多深，唯有時間，才能理解這份愛有多么偉大。

每晚，我在燈下埋頭苦干，而媽媽就坐在我的旁邊看著我，時不時還摸一摸我的頭，不管作業(yè)或多或少，寫作業(yè)的時間或長或短，母親總是陪伴在我的身邊，直到作業(yè)全部完成。當(dāng)這時，一股熱流涌入我的心頭，哦，我知道了，母親猶如一道港灣，雖無言卻帶來強大的安全感，在你顛簸受傷時，頭枕時她的臂膀，在你遠(yuǎn)行離家，是她在燈下穿針引線，在你疲憊的時候趕回家，是她在自家門前靜靜的等待，溫柔的眼神為你洗去一路的風(fēng)塵。

母親是一股細(xì)流，能夠滋潤干枯的的心靈，為你找回希望，讓滾滾的生命汪洋在心中蔓延，讓你感到潤物細(xì)無聲的感覺。

我心中的天使，在黑暗中照亮我前進(jìn)的呵護(hù)，她就是我那平凡中而又偉大的母親！

中學(xué)生周記 篇2

今天，爸爸出差在外，又遇到媽媽值班，家里只剩下我一個人了。哈哈，簡直是天賜良機，終于給了我一個自由發(fā)揮的空間。

媽媽出門前，一再囑咐我：“兒子，不要碰煤氣、不要玩火、認(rèn)真完成作業(yè)，中午準(zhǔn)時到奶奶那邊吃飯… …”“聽見了，聽見了”我連連點頭答應(yīng)媽媽。其實媽媽的話我一句都沒聽到，心里直盼望媽媽快點出門。門“砰…”的一聲關(guān)上了，媽媽終于出門了，我大呼“自由萬歲”！

估計媽媽走出了小區(qū)大門，趕忙把家門反鎖好，迫不及待地打開電視機，調(diào)出自己超喜歡的動畫頻道，津津有味地看起來。幾個頻道輪流著看，一個節(jié)目接一個節(jié)目地看，好不愜意！突然間，我想起了媽媽給我布置的作業(yè)，于是無可奈何地關(guān)上電視坐到書桌邊做起了作業(yè)，苦戰(zhàn)了一個小時，總算把作業(yè)完成了。

耶！該休息一會兒了，我拿出一大袋薯片開始享用起來，平時老媽是不讓我吃這些垃圾食品的哦。我從書櫥里抽出向往已久的書《明朝那些事兒》，一邊吃著喜歡的零食，一邊欣賞喜歡的書籍，那舒服勁兒，可不擺了！

“當(dāng)…”，不知不覺已到了中午十二點，我決定不去奶奶家吃飯，自己好好犒勞一下自己。我打開冰箱上看看，下翻翻，選出自己喜歡的面包片、煉乳、方腿、火腿腸等。先來上一塊煉乳夾面包，再來上一塊方腿和著火腿腸的三明治，美味兒??！不一會兒，桌上就是一片狼藉，我不管三七二十一，倒頭就睡了… …

“叮咚…，叮咚…”一陣門鈴聲把我從夢中喚醒，原來是出差好幾天的爸爸回來了，我自由的一天也結(jié)束了。

中學(xué)生周記 篇3

中學(xué)生周記格式

其實周記就是每周一記，小學(xué)也好，初中也好，高中也好，要求都是一樣的。老師讓大家寫周記，就是每周把自己的所看到的、聽到的、想到的、經(jīng)歷的東西記下來，形成的文字片斷或一篇文章，一周寫一則。

如果是一個片斷，將事情寫清就行了，當(dāng)然，時間充裕，你可以將前因后果，你的想法補充完整，形成一篇文章。不論無論，周記沒有什么特別的格式，跟我們平時說話寫文章一樣，要求就是條理清楚地說清一件事、一個想法。

周記的關(guān)鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構(gòu)。用力表達(dá)你正經(jīng)歷的、正思考的事，對提高你的寫作能力是有幫助的，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)。

同時，周記交給老師后，也可讓老師來了解你的生活、你的想法，或許對你有幫助。

周記的寫作格式一般分成一下幾個部分：

年月日天氣

(1)本周記事(本周發(fā)生了什么事情，學(xué)習(xí)了什么，經(jīng)歷了什么)

(2)自評(自己在過去一周的優(yōu)點和缺點都有什么)

(3)解決措施(針對缺點，如何去解決和克服)

(4)下周計劃(展望一下下周，下周的計劃等)

中學(xué)生周記范文

10月24日

多云-小雨-大雨-小雨

今天，我、妹妹和媽媽騎著摩拖車，冒著毛毛小雨，趕到“新華都”。

我和妹妹去游樂園，媽媽去二樓買東西。我和妹妹一走進(jìn)游樂園驚呆了!里面好多東西玩!比如說：“滑滑梯、獨木橋、蹦蹦床等等。五花八門，各種各式各樣的東西立刻顯示在我們面前!我們非常高興，我都想跳起來了——(我為了保持淑女形象始終沒有跳起來)。可我的妹妹已經(jīng)跳起來。隨后，我們玩了很東西，這時媽媽來了，說：“我們要回家了”。我和妹妹只好依依不舍的走出游樂園!

隨后，媽媽就把我們帶進(jìn)了一家賣頭箍飾品店。媽媽給我買了一個美麗的頭箍!它的樣子是這樣的：“它是用好多珠珠串成的，那種珠珠雪白、雪白的很像珍珠但它不是珍珠塑料做成的上面鑲著塑料做成的愛心寶石美極了!媽媽她自己買了一像村姑一樣的頭箍，可她覺得像女王一樣?！班恕保液蛬寢屨f的好像反義詞，她買的是黑不隆東上面有一些白鱗片。媽媽給妹妹買了一個像活潑女孩的頭箍!啊，大家收獲可真大呀!買完東西，我們就像來的一樣披上雨衣騎摩托車又以極快的速度趕回家!

回到家，我感嘆的說：“啊，這又是美好的一天!”

中學(xué)生周記 篇4

總說少年不識愁滋味，回憶年少過往，少年人自有少年人的愁苦。也許這愁苦在長者看來有幾分可笑與天真，但少年人受限于認(rèn)知與閱歷，總會在不知不覺間走入死胡同。凡所走過必有路徑，凡所經(jīng)歷必有所得。

年少時，已記不起是何緣由，只記得最終是被生存的意義所困擾。現(xiàn)在看來卻是為賦新詞強說愁，只是這是強說也好，真苦愁也罷，當(dāng)一個人陷入泥沼，想要靠自己脫身，確是難于登天。

在初中時代周記是個逃之不去的任務(wù)，那是一個周末，我寫了一篇周記。什么時間，什么場景，甚至什么內(nèi)容也已記不清晰了，只記得大意是說，對于個體而言生存的意義不知在何方。一切的出生都將歸于死亡，而死亡是個體最終的歸宿，而過程對于個體來講，也就沒什么意義了，生就是走向死。

“生與死不在于兩極，而在于兩極之間的軌跡?！边@是當(dāng)時老師寫的評語。歲月模糊了過往，但這句話卻深深烙印在腦海之中。這句話之于當(dāng)時的我，醍醐灌頂亦不為過。生命是物種的延續(xù)，個體也從來不都是為自己而生存。我們有親人，有朋友，這是我們與世界割舍不斷的聯(lián)系。

對80末的一代人來說，死亡其實離我們一直很遙遠(yuǎn)，再多的少年苦愁也從未讓我們主動將生命交付給死神。近些年來的年輕人各種緣由，輕生者屢見不鮮。社會越來越發(fā)達(dá)，咨詢越來越通達(dá)，壓力也越來越大，而少年人的愁緒卻總被一句不識愁滋味而籠統(tǒng)概括。年輕人總是容易鉆牛角尖，世界觀與人生觀都在建立的過程之中，一旦鉆不出來，死亡也許是一種最簡單的歸宿。

凡使我痛苦者，必使我強大。在成長的過程中，總有諸多的煩惱伴隨，能夠自己直面煩惱，解決困難的必是勇士，需要幫助的也不是什么懦夫。我們的社會，應(yīng)該關(guān)注少年人的愁緒，正確地引導(dǎo)他們?nèi)ッ鎸?，解決困難。尊重少年的心理需求，而不將成人的觀點強加在他們身上。引導(dǎo)其樹立向上的人生觀與世界觀，而不是替其樹立。

溫室里的花朵固然不可取，但是暴風(fēng)雨中的避風(fēng)港也不可或缺。信息量極其爆炸的當(dāng)代，年輕人會接觸到越來越多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們自身三觀所能承受的信息，需要有人為他們保駕護(hù)航，排憂解難。在這得失之中，去成長，去壯大。

得失是起點，得失也可是終點，得失亦會是過程。樹一座燈塔，讓少年人在得失之中尋找到航向。得失的起點，得失的終點，得失的過程，都將轉(zhuǎn)化為少年人成長的土壤。

中學(xué)生周記 篇5

我家門口有一棵高大、粗壯枝繁葉茂的梧桐樹。門口的梧桐樹它像一個哨兵，默默地守護(hù)著我的家園。

春天，梧桐樹抽出了細(xì)小的嫩芽。近看，像一雙雙小寶寶的手。遠(yuǎn)看，就像剛長出的茶葉。梧桐樹上還留著冬天沒掉落的果實，像一個個小桂圓。那些果實三個一群，五個一伙兒，好像在說悄悄話。春風(fēng)吹過，果實碰撞在一起，發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音，這清脆的聲音，好像在給春姑娘伴奏呢!

到了夏天，樹葉長大了。近看，就像爸爸的手掌，寬又大。遠(yuǎn)看，這顆高大的梧桐樹像一把巨大的、綠色的傘。有時，我和小伙伴在樹下畫畫，有時，爸爸媽媽在樹下喝茶，有時，爺爺奶奶在樹下打牌，有時……知了趴在樹上叫著：“知了!知了!”好像在抱怨著說：“太熱啦!太熱啦!我都快受不了啦!”夏天猛烈的陽光從樹葉的縫隙間射過，好似一把利劍。

秋天，葉子變得金燦燦的。一陣秋風(fēng)吹過，樹葉飄了下來，好像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶。落在地上，好像為大地鋪上了一層金黃的地毯。落在湖面，好像一只只小船在湖面蕩呀蕩。樹上還長滿了果實。果實上面有絨毛，就像一個小絨球。

到了冬天，原本長滿了葉子的梧桐樹變得光禿禿的，只剩下了樹干。白茫茫的雪飄了下來，落到了樹上，好像為梧桐樹穿上了一件雪白的棉襖。這時，吸引來了許多小朋友。他們在樹下打雪仗、堆雪人……

我喜歡我家門口的梧桐樹。

評語：作者多處運用了修辭，把四季的梧桐樹描寫的十分生動，內(nèi)容豐富，猶如一幅優(yōu)美的畫!