幼兒大班加法教案。
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活動目標:
1、經(jīng)歷幾個相同數(shù)連加的認知過程,借助學(xué)具計算相同數(shù)連加的加法。
2、在活動過程中發(fā)展觀察力。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、數(shù)學(xué)準備:水果圖片若干,蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。
2、《操作冊》第6冊第45—46頁。
指導(dǎo)要點:
1、活動重點:感知生活中的連加現(xiàn)象,并用此方法解決生活中的問題。
2、活動難點:能夠觀察圖片并討論找出幾個相同數(shù)連加。
3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒列出連加算式,并嘗試計算。
活動過程:
1、預(yù)備活動:
師:嗨,小朋友們大家好,今天我們班來了好多客人老師,小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們,我是小熊維尼,我果園里面的水果成熟了,我想請小朋友們?nèi)兔φ?,我們就一起出發(fā)吧。
2、集體活動:創(chuàng)設(shè)情境:小熊維尼果園里的水果長得很特別,究竟有什么特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。
(1)感知幾個相同數(shù)連加。
①出示圖一
引導(dǎo)幼兒觀察,列出算式。
小朋友你們看,我們來到了櫻桃園,果園里的櫻桃好多啊!
提問:上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒用加法算式表示:“2+2+2”)
②出示圖二
提問:下面這個圖,你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導(dǎo)幼兒加法算式表示:“3+3+3+3”)
③出示圖三
提問:你還能列出算式嗎?(指導(dǎo)方法同上)
(2)比較討論,找共同特征“幾個相同數(shù)連加”。
教師:我們在果園里摘了許多水果,還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式,你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述,是加法,有幾個加號,加數(shù)都是相同的,可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)
小結(jié):所有的算式都是連加的,并且加數(shù)都是一樣的,我們叫做“相同數(shù)連加”
師:我們一起來算一算,果園里每種水果一共有多少呢?
(引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個算式計算出來答案。)
(3)教師示范講解操作學(xué)具計算相同數(shù)連加。
師:摘完了水果,小熊維尼很感謝小朋友,但是它還有些事要小朋友幫忙完成,我們開始行動吧。
第一遍,種蘑菇?,F(xiàn)在請每位小朋友根據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇,并列出算式,寫出得數(shù)。
師:種完了蘑菇,現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊,小熊維尼還想種蘿卜,開始行動吧。
第二遍,種蘿卜。(指導(dǎo)方法同上)
第三遍,包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天,肚子餓極了,小熊維尼和它的朋友做了包子來招待我們,請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師:我們吃的好飽啊,出來運動運動,小熊維尼請我們吃了香噴噴的包子,為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物,現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。
3、交流小結(jié),收拾學(xué)具。師:今天我們學(xué)習(xí)了相同數(shù)連加,所謂“相同數(shù)連加”就是幾個相同數(shù)連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊維尼的忙我們已經(jīng)幫完了,現(xiàn)在我們就可以回家去了,好了,下課,請小朋友收拾學(xué)具,喝水、上廁所。
活動延伸:
1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。
2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點卡等材料,讓幼兒用多種形式操作。
幼兒大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的加法》
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)6的加法,進一步理解加法的意義,理解加法交換律。
2、能運用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡單問題。
【活動準備】
1、教師演示材料:5以內(nèi)的加法算式若干,小花(1朵白色的花,5朵粉紅色的花),蘋果樹的圖片(樹上2個綠色的蘋果,4個紅色的蘋果),列式用的卡片若干。
2、幼兒分組活動材料:
1)、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵,寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉若干;
2)、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車,寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票若干;
3)、盤子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨,兩只戴帽子、四只沒戴帽子,3只紅色,3只黃色);
4)、服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子,2件紅色、4件黃色,1件厚的、5件薄的)。
【活動過程】
一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
1、玩游戲"開火車":教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式,幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。
2、玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計算。
1、教師操作手上的花編題:孫悟空先變出1朵白色的花,又變出5朵粉色的花,一共變出幾朵花。
2、請幼兒列出加法式子并計算,教師觀察幼兒列式情況。
3、交流分享:請說一說你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
三、運用交換規(guī)律列加法算式。
1、引導(dǎo)語:如果老師把手上的花交換下,你們能列出一道新的式子嗎?
2、引導(dǎo)幼兒運用交換律列出另一道加法式子,并請一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。
3、教師結(jié)合兩個加法算式"1+5=6"、"5+1=6",引導(dǎo)幼兒觀察:交換加號前后兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。
四、用同一張卡片列出兩道加法算式。
1、引導(dǎo)語:孫悟空又變出一棵蘋果樹,樹上有2個蘋果核4個蘋果,一共有幾個蘋果?
2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算,教師觀察幼兒列式情況。
3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算(2+4=6,4+2=6)。
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算(3+3=6)。
五、師幼共同梳理6的五道加法算式:1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.
六、幼兒分組活動,鞏固6以內(nèi)數(shù)的加法。
1、介紹分組材料。
(1)幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽:先算出樹葉上式子的得數(shù),再去找和得數(shù)一樣的樹,并將樹葉貼在樹上。
(2)找火車車廂:先算出火車票上的加法算式的得數(shù),再找出和得數(shù)一樣的火車車廂,并把車票貼在車廂上。
(3)根據(jù)盤子上的情景列式:根據(jù)鴨子的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。
(4)根據(jù)服裝柜上的情景列式:根據(jù)服裝的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。
(5)幼兒自選小組活動。
(6)師幼分享交流。
大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《仿編5以內(nèi)的加法》
活動目標:
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學(xué)的魅力。
活動準備:
1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個,數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個,獎牌榜三張、
3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。
活動過程:
一、引題
師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)--紅隊,歡迎你們!他們是--黃隊,歡迎你們!他們是--綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果??茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。
2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5 師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師:第二關(guān)"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?
師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
幼兒回答。
師:你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4
2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?
(1)幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)教師完整講述,并板書:2+3=5
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。
(選紅蘋果多的一隊)師:你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現(xiàn)在請黃隊出題……
5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)
四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。
3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?
五、統(tǒng)計
1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!
2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)
一年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標
1、通過數(shù)數(shù)活動,了解自己的數(shù)數(shù)情況,初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
。2、通過了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
3、在學(xué)會數(shù)數(shù)以后,能有序地數(shù)數(shù),并能用多種方法數(shù)數(shù)。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點:初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)工具
數(shù)字卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友們,你們已經(jīng)是一個小學(xué)生了,從現(xiàn)在開始,你將和老師一起在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,大家高興嗎?
2.師生相互介紹。
教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.教師拿出一份禮物——金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:“親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識,學(xué)會許多的本領(lǐng),會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時,你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?”
我們平時有很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手,互相數(shù)數(shù)同桌小朋友有幾根手指。齊數(shù)。(獨立數(shù)——互數(shù)——齊數(shù))
二、探究新知
1.數(shù)出數(shù)量是1的。
問:圖中數(shù)量是1的有哪些?
(面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學(xué)……)
師:對,這些都能用“1”表示。
出示數(shù)字卡片,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,學(xué)生再自己小聲讀一讀。
2.數(shù)出數(shù)量是2的。
問:圖中數(shù)量是2的有哪些?
(有兩個同學(xué)在跳繩;有兩個同學(xué)在給老師敬禮;有兩個同學(xué)在看書;有兩個同學(xué)在進校門……)
師:同學(xué)們觀察得非常仔細,這些都可以用“2”表示。
出示數(shù)字卡片“2”,請學(xué)生讀一讀。
3.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
可以讓學(xué)生說說是怎么知道的?學(xué)生如果答是“數(shù)出來的”,可以讓該學(xué)生到前面數(shù)給大家聽。數(shù)完后,讓其他學(xué)生評價,他數(shù)得對不對。師:這些小朋友觀察得很仔細,做事很認真,數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí),做事認真仔細,養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來,我們看哪個小朋友數(shù)得好。
4.認讀1~10各數(shù)
●認讀數(shù)字卡
10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀1~10各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
●按方位數(shù)數(shù)
可以順著數(shù),倒著數(shù),說說6的前面是幾,后面是幾等等。
三、練習(xí)提升
1.數(shù)身邊的實物
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個字?
2.教學(xué)數(shù)字手勢
3.開放性練習(xí)(可以放在課后)
猜一猜、想一想、說一說、驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆?
盤里最多能放幾個蘋果?
筆筒里最多能放幾枝鉛筆?
四、教學(xué)效果評價
這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?
五、作業(yè)
會數(shù)1到10。并每個寫5遍。
課后小結(jié)
談話:寫我們的生活緊緊相連,數(shù)學(xué)王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?
學(xué)生自由談?wù)摗?/p>一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;
使學(xué)生進一步理解湊十法,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第103~104頁8、7、6加幾。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望
(錄像出示8個小朋友去公園買門票,然后,又來了5個小朋友的情景。)
1.教師創(chuàng)設(shè)情境:星期天上午,天氣非常好,小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。
他們來到公園門口,正要買門票,又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友?應(yīng)該買多少張門票?他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個忙嗎?先在小組里討論如何解決這個問題,好嗎?2.小組合作討論。
3.小組匯報交流。
生1:我們是數(shù)的,數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。
生2:我們小組是這樣想的,第一次來了8個人,然后接著往下數(shù),9、10、11、12、13,一共有13人。
生3:我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人,10個人再加上剩下的3個人,一共是13個人。
生4:我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組,然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人,10個人再加上剩下的3個人,一共是13個人。
教師小結(jié):同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯,這4種方法你最喜歡哪一種方法?
二、動手操作,自我感悟,探求新知
1.學(xué)生回答后教師指出:如果用計算的方法,應(yīng)該怎樣列算式呢?
學(xué)生回答,教師板書8+5。
師:8+5應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。
小組匯報交流,由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ),所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。
生:我們小組先擺了8根小棒,又擺了5根小棒,然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。
教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。
教師根據(jù)幾個小組匯報操作的情況,邊板書邊小結(jié):同學(xué)們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯。
其他小組還有不同的計算方法嗎?
由于有了9加幾的基礎(chǔ),所以其他方法,如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。
2.師:剛才我們通過擺小棒,計算出了8+5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?
學(xué)生匯報,因為計算8加5時,學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了,所以用湊十法計算這三個算式應(yīng)該沒什么問題,教師這時應(yīng)多讓幾個學(xué)生說想法。
教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,小結(jié)湊十的方法:同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù),這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。
(教師板書課題)
鞏固內(nèi)化,發(fā)散思維
師:同學(xué)們真不簡單,自己想出了做8、7、6加幾的題的方法,這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9,看哪個同學(xué)想到的方法最多?
學(xué)生匯報:
生1:從9中拿出2,與8湊成10,10加7等于17。
生2:從8中拿出1,與9湊成10,10加7等于17。
生3:我想因為9+8=17,所以8加9也等于17。
教師對這3種方法都予以肯定,并特別表揚第3種方法。教師滲透交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程,以幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。
三、應(yīng)用新知,解決問題
1.(課件出示)圈一圈,算一算。
2.(課件出示)1路公交車上原來有6個人,又上來了7個人,這時車上有多少人?
3.(課件出示)小兔找家:每個小兔身上有一個算式,每個小屋上有一個得數(shù),學(xué)生做對后,小兔子就能回到自己家。
4.(課件出示)寫算式。
根據(jù)圖中情景,寫出算式,看哪個同學(xué)寫得又多又好。一年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標:
1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
認識=、>、2.發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
教學(xué)重點:
會用=、>、
教學(xué)難點:
會用>、
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)過了0~5的認識,今天我們將來認識“=”、“>”、“”、“
板書:“=”、“>”和“
二、新授。
1.教學(xué)例題。
(1)出示例題圖,提問
①圖上畫的是什么? ②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多?
(2)同樣多。
①小兔有幾只? 學(xué)生回答,老師在黑板上貼上4只小兔。
②小猴有幾只? 學(xué)生回答,老師一個對一個地貼上4只小猴,并用線連一連。
板書:4 4 1.“想想做做1”。
在圓圈里填上“>”、“
說一說你是怎么想的。
③小兔子和小猴的只數(shù)哪個多?哪個少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多,我們就說4=4。(板書:4=4) 老師指著等號說明:這個符號叫做等號。
(板書:等號) 讀作:4等于4。
老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。
⑤書寫等于號,在書上第18頁上先描后寫。
2.教學(xué)大于。
(1)小熊有多少只?
學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,并板書:5。
(2) 小松鼠有多少只? 學(xué)生回答,老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書:3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢
(教師邊連線,邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多,也就是5比3怎樣?(板書:5比3多)
5比3多,也就是5大于3。
(板書:5>3) 指著大于號說明,這個符號叫做大于號
(板書:大于號) 讓學(xué)生齊說大于號,再指名說。
大于號開口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?
(5) 觀察式子5>3,提問:大于號的開口一頭和尖的一頭,哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對著什么數(shù)?這個式子讀作“5大于3”,板書;5大于3。
老師領(lǐng)讀、齊讀,同桌互說。
(6)回顧一下,剛才學(xué)習(xí)了“大于號”,這道題是誰和誰比? 結(jié)果怎樣?老師小結(jié):這道題是小松鼠和小熊比,小松鼠比小熊多,5比3多,可以說成5大于3,寫成5>3。
3.教學(xué)小于。
(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5。
(板書:3
(板書:小于號) 指導(dǎo)寫“
(3)觀察式子“3
(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?
老師小結(jié):這道題是小熊和小松鼠比,小熊比小松鼠少,也就是3比5少,可以說成3小于5,寫成3
(5)同樣一幅圖,為什么可以說成5>3,也可以說成3
(比的標準不同,所以結(jié)果不同。)
4.小結(jié)
這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“>”和“”還是“
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
(1)出示第1題圖。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
(2)指名說一說每道題是誰和誰比,結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號?
2.“想想做做2”。
在圓圈里填上“>”、“
四、全課小結(jié)
今天你認識了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢
大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6、7的加法》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系,復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進行6、7的加法運算,積極探索數(shù)學(xué)活動,體會數(shù)學(xué)的趣味性,快來看看幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)6、7的加法》含反思教案吧。
活動目標:
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進行6、7的加法運算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動,體會數(shù)學(xué)的趣味性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備:
1.教具:數(shù)字卡片1-7、“+”“=”;購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)
2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、“+”“=”;購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)
活動過程:
1.談話導(dǎo)入活動:
教師用教室里現(xiàn)有的物品進行互動。如:教師先拿出3本書,問幼兒有幾本書?又拿出4本書,問幼兒總共幾本?進行點數(shù)并說出總數(shù)。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認識購物券上的價格,先看看每個商品的價格,然后問幼兒:“6元購物券能買到哪兩樣?xùn)|西?”請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么,教師總結(jié)。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西,游戲規(guī)則同上。
5.聽辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號和等號,請其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。
6.幼兒完成《課堂活動冊》“神秘花園”:教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進行加法運算。
活動延伸:
在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》,利用學(xué)具購物券和標價商品,教師讓幼兒想想,7元購物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。
教學(xué)反思:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法,教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。
例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖,讓學(xué)生說一說圖意,但孩子的語言表達能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。
“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式,進一步體會相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù),從而培養(yǎng)初步的思維能力。
課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學(xué)習(xí)課,但實際我覺得重點是一堂算理的認識課,口算固然是低年級數(shù)學(xué)中的重頭戲,但對于得數(shù)是6、7的加法,由于學(xué)生在幼兒園與平時的生活中,對于這些算式已有所接觸,在計算方面暫時不是難點。因此,課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達圖意,但事實上,不少學(xué)生“能說”,但并不“善說”,要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事,這還需要我們逐步訓(xùn)練,循序漸近。
本文擴展閱讀:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
幼兒園大班5以內(nèi)的加法教案反思
引言:
在幼兒園教育中,加法是一個基礎(chǔ)且重要的數(shù)學(xué)概念。通過教授幼兒園大班5以內(nèi)的加法,能夠培養(yǎng)幼兒的數(shù)感、邏輯思維以及問題解決能力。然而,在實施教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和難題。通過對這些問題的反思和總結(jié),我們能夠更好地改進和完善教學(xué)方法,提升教學(xué)效果。
正文:
第一部分:問題反思
1. 教學(xué)目標不清晰:在設(shè)計和實施加法教學(xué)之前,我們沒有明確規(guī)定教學(xué)的具體目標。這導(dǎo)致了教師在上課時缺乏明確的方向和重點,也無法評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2. 缺乏足夠的練習(xí)機會:在實施教學(xué)過程中,我們沒有充分考慮到幼兒學(xué)習(xí)的需要和特點。教師主導(dǎo)的教學(xué)方式和缺乏足夠的練習(xí)材料導(dǎo)致幼兒的參與度低,無法充分鞏固和應(yīng)用所學(xué)的加法知識。
3. 缺少趣味性和互動性:幼兒是活潑好動的群體,他們更喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。然而,在我們的教學(xué)中,缺乏足夠的趣味性和互動性,導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高,難以保持專注和參與。
第二部分:改進與完善
1. 設(shè)立明確的教學(xué)目標:在設(shè)計加法教學(xué)前,需要明確教學(xué)目標,例如教授幼兒掌握5以內(nèi)的加法運算,并能夠獨立解決相關(guān)的問題。通過清晰的目標,教師能夠更有方向地開展教學(xué),同時也能夠更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2. 提供豐富的練習(xí)機會:為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,我們需要提供足夠的練習(xí)機會。可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)游戲,如數(shù)字拼圖、記憶卡片等,讓幼兒在玩耍中鞏固所學(xué)的加法知識。同時,還可以鼓勵幼兒在日常生活中運用加法概念,如計算玩具的數(shù)量、分配零食等。
3. 增加趣味性與互動性:為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度,我們需要增加教學(xué)的趣味性與互動性??梢赃\用音樂、舞蹈、角色扮演等多樣的教學(xué)手段,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時,鼓勵幼兒之間的互動合作,通過小組活動和游戲來加深對加法的理解和應(yīng)用。
結(jié)論:
在教授幼兒園大班5以內(nèi)的加法時,需要對教學(xué)過程進行反思和總結(jié),以提高教學(xué)效果和滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。明確的教學(xué)目標、豐富的練習(xí)機會以及趣味性與互動性的教學(xué)手段,將有助于幼兒的加法學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過不斷改進和完善教學(xué)方式,我們能夠更好地促進幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升,并培養(yǎng)他們的數(shù)感和解決問題的能力。
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