創(chuàng)業(yè)觀后感

創(chuàng)業(yè)觀后感。

閱讀作品后，如果能夠與其產生共鳴，往往會激發(fā)我們的興趣。在撰寫觀后感時，需要注重真實的評價，這樣才能保存當下最真實的心情和感受。那么在寫作作品名觀后感時，需要注意哪些方面呢？幼兒教師教育網編輯為您準備了一份詳細的“創(chuàng)業(yè)觀后感”介紹，如果你認為這份資料有用，請將它發(fā)送給你的伙伴們！

創(chuàng)業(yè)觀后感【篇1】

通讀完全書，我并沒有覺著杰溫安洛先生是距離常人非常非常遠的那種曠世天才，反而這本自傳讓他在我眼里更加的親切甚至是平凡，他超出常人的，只是對于夢想的堅持與執(zhí)著，當然僅這一點就已經不容易了，足夠贏得每一個人的尊重。

寫到這里，意猶未盡，我想把這本自傳中的每一處點睛之筆都寫出來，但那樣也就可能有劇透之嫌了，對這本書感興趣的朋友還是自己找來看看吧。

最后再說一句，杰溫安洛先生在書中的一個思考是這本書中給我印象最深的一頁，他的這個思考是這樣的：

我也希望各位在看完這本書以后，能認識到市場經濟和倫理道德絕對是可以協(xié)調并存的。不管別人怎么評價，現(xiàn)代的自由企業(yè)體系和傳統(tǒng)道德絕非格格不入，彼此排斥，而是能夠完美的共存共榮的大分部的成功企業(yè)就是靠著誠實，正直和善良等傳統(tǒng)美德，才得以茁壯成長的，而且他們所給予這個社會的，比當初所拿還要多。

難道真的只能是無奸不商嗎？顯然，杰溫安洛先生給出了否定的回答。

到此為止！

創(chuàng)業(yè)觀后感【篇2】

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《燃點》觀后感：創(chuàng)業(yè)之路的艱辛與激情

《燃點》作為一部以創(chuàng)業(yè)為主題的電影，通過真實而動人的故事，向觀眾展現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者們的艱辛、拼搏和奮斗精神。影片中的角色們每一個都充滿了激情和決心，他們面臨的問題也都普遍存在于創(chuàng)業(yè)者的生活中。觀看此片讓我對創(chuàng)業(yè)之路有了更深刻的認識，并深感創(chuàng)業(yè)的困難與辛酸。

影片以一個普通大學生林浩的故事展開。在林浩的大學畢業(yè)典禮上，他的導師李佳敏提出了一個創(chuàng)業(yè)計劃，希望林浩能夠毫不猶豫地加入其中。于是，林浩毅然決然地選擇了創(chuàng)業(yè)之路。電影中的林浩具有堅定的目標和非凡的毅力，不屈不撓地努力實現(xiàn)自己的夢想。他面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，但他從不氣餒，總能找到方法克服困難。這使得我對創(chuàng)業(yè)者們的辛苦有了更深入的了解。

影片還生動地展示了創(chuàng)業(yè)者面臨的壓力和決策的重要性。在發(fā)展初期，創(chuàng)業(yè)公司需要不斷地吸納投資，以保證正常運作。影片中的公司創(chuàng)始人蘇東一直都在和投資者斗智斗勇，他們所做的一切都是為了確保公司的生存和發(fā)展。最后，他們成功地獲得了投資，公司開始逐漸嶄露頭角。這讓我意識到，在創(chuàng)業(yè)的道路上，決策的正確與否關系到整個企業(yè)的未來。創(chuàng)業(yè)者需要具備良好的決策能力和快速反應的能力。

此外，影片中成功的背后更多的是失敗和努力。創(chuàng)業(yè)者并不是一帆風順，他們經歷了無數的失敗和挫折，但依然堅持不懈地努力下去。在影片的最后，蘇東的公司面臨破產的局面，但他沒有放棄，相反，他用自己的智慧和毅力帶領團隊找到了新的商機，公司重新站起來。對我來說，這是創(chuàng)業(yè)之路最深刻的教訓之一：無論遇到何種困境，創(chuàng)業(yè)者都需要擁有堅定的信心和永不言棄的精神。

在觀看《燃點》之后，我對創(chuàng)業(yè)者們的努力和奮斗精神有了更加深刻的認識。創(chuàng)業(yè)不僅僅是享受成功時的榮耀，更多的是辛酸、汗水和付出。只有真正燃點內心的激情和渴望，才能在這個競爭激烈的世界中脫穎而出。每個創(chuàng)業(yè)者都需要有勇氣去追尋自己的夢想，并在困難面前永不退縮。感謝《燃點》帶給我這些真實而深刻的啟示！

創(chuàng)業(yè)觀后感【篇3】

一天上午，陳小明到嶺夏村良平工業(yè)區(qū)找工作，讀創(chuàng)業(yè)故事。他在工業(yè)區(qū)轉了一圈，沒找到一家合意的工廠，倒是在良平市場邊上見到有一個門口貼有“轉讓”字樣的小商店。他想，自己在工廠里做了那么多年，早就厭倦了，何不開個小商店呢？

這樣，你不僅不必再生老板和工頭的氣，還可以為自己工作。多酷?。?/p>

這家轉讓的小店是一家**日用品的夫妻店，面積約20平方米。在廣東，很多夫妻都住在這樣的小商店里。那對潮汕夫妻見陳小明對他們的店有興趣，就熱情地向他“推銷”起來了

陳小明見周圍果然人來人往，說話間，店子里還做成了幾單小生意，他更加動心了。經過一番討價還價，他以12014元的**賣掉了這家店，店里的貨物和冰柜都是按照老板提供的賬目分別結算的。陳小明就這樣從打工仔變成了一個小老板。

然而，一個月后，陳小明發(fā)現(xiàn)這里的生意不如潮汕夫婦，而且?guī)缀醪恢?！雖然這家店每天的營業(yè)額都在100元以上，但交了市場管理費和店面租金后就所剩無幾了。

陳小明冷靜下來觀察，這家店周圍有很多工廠，但這樣的店很多。而且，雖然店面位置不錯，但租金相對較高。陳小明越想越苦惱。他知道自己搞砸了，愛上了這對夫婦。

陳小明心里叫苦不迭，但事已至此，他只好努力將店鋪經營下去，希望能有翻身的一天?？墒?，時間一天天過去，小店的生意仍舊沒有什么起色。陳小明越來越沒有信心了。

他認為當這么小的老板太難了。他每天**點開門。他只能在晚上12點以后關門。時間甚至比在工廠工作還要長。而且，自己在工廠里打工時，每個月還有個千余元的收入，而現(xiàn)在做的買賣想不虧本都難。如果再這樣下去，靠打工攢下來的舊資本就會被侵蝕！

近2014年春節(jié)，絕望的陳小明干脆關了店門，回家鄉(xiāng)____(省、市、區(qū)、縣)過年去了。回到臨川后，他去城里最大的超市買年貨。他發(fā)現(xiàn)超市正在進行**活動，許多商品都是在****的。東北大米竟然只賣1.

36元錢1公斤。陳小明做生意幾個月了，對許多商品都很了解。他知道這種大米的**太高了，也就是說，超市在東北賣的大米是零利潤的！陳小明心想，超市的運營成本比一般的小店要高很多。按這個****沒有利潤和勞動力成本。原因是什么？

看著超市里熙熙攘攘的顧客，陳小明突然明白，大超市和商場不是賣**產品牟利，而是低價吸引顧客！少量的**商品不僅能吸引很多顧客，而且會讓顧客產生錯覺，認為這里所有的商品都比其它地方便宜，所以他們也有購買其它商品的欲望。大多數顧客在購買**產品時會購買一些其他的東西，這是那些大型商場和超市的利潤點！

難怪那些商家總是熱衷于****！

陳小明恍然大悟。他想，如此淺顯的道理自己怎么一直沒有想到呢？如果自己的小店也采取了大超市的營銷策略，他們能復興嗎？

春節(jié)期間，陳小明一直在考慮這個問題。回到東莞后，他就開始摸著石頭過河。他粗略統(tǒng)計了店里所有商品的種類和數量，拿出毛巾、襪子、純凈水、香煙等40種小商品做成**產品，約占所有商品的二十分之一。

然后，陳小明在店門口立了一個醒目的牌子，上面寫著**商品的種類和**。

當一位顧客半信半疑地走進店里時，他會發(fā)現(xiàn)這里的**產品確實比其他家庭的產品低20-30%。結果，那天他的生意比平時火爆多了，顧客像燈籠一樣進來了。一天下來，營業(yè)額竟是以前的十幾倍！

雖然賣出去的許多東西是零利潤，但隨帶著賣出去的其它商品也是平時的幾倍。也就是說，他那一天的利潤是平時的幾倍！

陳小明的收入很高，他的店很快就成了良平市場上最受歡迎的店。他以前很悠閑地坐在店里，現(xiàn)在整天都很忙。事實證明了他所采用的“營銷策略”是成功的，因此，他再忙再累也覺得十分開心。

2014年2月底，陳小明查看了庫存和現(xiàn)金，發(fā)現(xiàn)他在短短20天內就賺了3000多元！這樣的成績讓陳小明興奮不已。不久，他周圍的競爭對手開始向他學習推銷。

但陳小明此時已能把**銷售的策略運用得爐火純青了，他知道哪些商品**最能吸引消費者，每過幾天，他就調整一下**商品的品種，常換常新，令模仿者無所適從，讀后感《創(chuàng)業(yè)故事讀后感》。

陳小明認為，雖然別人還沒能從他身上偷到多少生意，但他們無疑已經給自己敲響了警鐘——如果總是原地踏步，總有一天會被別人追上的。他知道只有創(chuàng)新才能永遠在市場上立于不敗之地。他一有空就絞盡腦汁想新主意。

在工業(yè)區(qū)開店，顧客群以打工族為主。陳小明發(fā)現(xiàn)，很多來店里買東西的工人和女孩胸前都有名牌。看著牌子上的**和名字，他想出了另一個**方法-姓**。

他每天選定一個姓，凡是這個姓氏的消費者只須用成本價就可以買到他店里的任何商品。

這個新鮮的**方式一經推出，立刻就引起了眾多打工者的關注，每天光顧他的小店的人更多了。陳小明在高興的同時，也發(fā)現(xiàn)了一個問題：因為只要你的姓氏是今天選定的那一個，就可以無限制地購買店里的任何商品，所以，當然會有很多同事朋友委托代買自己需要的東西。

這樣一來，很多利潤就白白地流失了。發(fā)現(xiàn)這個問題以后，陳小明就規(guī)定了每天的姓氏受惠者用進價購買的東西不能超過5件。

在“姓氏**”收到良好的效果以后，陳小明又乘勝追擊，推出了“生日**”?！吧?*”和“姓氏**”的運作方式一樣，只是所選的對象不同。這兩種**方式都有濃濃的人情味，很受顧客的歡迎。

陳小明的小店也因此得到了良好的口碑。

有了這幾次成功的“策劃”，陳小明對市場的嗅覺也越來越敏銳了。廣東的天氣炎熱，而打工仔、打工妹們常常加班到深夜，因此大多數人都有吃夜宵的習慣。于是，陳小明買來了10多張折疊桌，每天晚上就在店門口沿街擺開。

晚上10點以后，他**的酒水和副食品全部打折銷售。比如，進價1.80元一瓶的啤酒，在別人那里最低也要賣2.

50元，而他只2元錢。對收入不高的打工者來說，能省一毛錢也是好的，所以此舉大受打工者的歡迎。雖然利薄，但銷量卻大了，收入仍然十分可觀。

因此，這一舉措又成為了他的新的利潤增長點。

在商戰(zhàn)中，**戰(zhàn)最容易被競爭對手模仿。陳小明每推出一種低價的**措施，過不了多久，總會被周圍的小店克攏陳小明對此十分擔憂。為了讓小店的經營保持好的勢頭，并永遠領先于同行，他開始研究起市場營銷學。

他從書店買來幾本現(xiàn)代營銷的書，從中了解到，現(xiàn)在的市場愈來愈趨于同質化，比如，像他那樣的店鋪很多，而且所賣商品基本上都是一樣的品牌，這就叫同質化市常而高明的商家就是要在同質化的市場中，讓消費者感到它的品牌或商品是與眾不同的，從而成功地塑造與眾不同的品牌形象，培養(yǎng)起消費者對該品牌的偏好度和忠誠度。舉一個簡單的例子，如果你喜歡并經常抽某一個牌子的香煙，這就是你對這種香煙的偏好度和忠誠度。

經驗證明，大商場大超市的營銷策劃，用在小店里同樣會收到很好的效果。陳小明知道，他只有繼續(xù)學***用這些營銷方法，不斷用新的**方式來吸引消費者，樹立起小店的品牌形象，才能擁有更多忠實的顧客。

陳小明從商業(yè)心理學中得知，人們在購物時，常會有這樣的錯覺：認為奇數比偶數小，帶有小數點的比整數小，因此他對店里的商品采用了零頭標價的策略。比如1元錢的商品，他就把**定在0.

97元。雖然只便宜3分錢，但卻讓消費者覺得撿了便宜。小商店的“與眾不同”就從這樣一個個的“細節(jié)”中體現(xiàn)出來了。

緊接著，陳小明又想到了一個別出心裁的點子：每天早上8點到8點半，米面醬醋和海帶、魷魚、墨魚等干菜打折銷售，以吸引當地居民；每天中午12點到12點半，部分日用品和副食品打折銷售，以吸引中午下班休息的打工群體。他給這個**方式取了一個名字，叫做“經濟半小時”，并請人用毛筆寫了大字，貼在店門口。

這下子，連央視品牌欄目都為他做了免費廣告。這個匠心獨具的策劃自然收到了很好的效果。

后來，陳小明又在店門口擺了一個報架，每天買幾份報紙，放在那里給顧客看。他又買來了一套二手的卡拉ok設備，也放在店門口供消費者免費娛樂。這些舉措都用不了多少錢，但無疑為他的小店增加了人氣。

陳小明層出不窮的招數讓同行們無暇應對，很多店主不得不將商店轉讓給他人。2014年7月，陳小明又招了3個打工仔，將隔壁的兩個開不下去的店鋪買了下來。店面擴大了，經營的品種也更多了，他的收入自然是水漲船高。

2014年春節(jié)以后，陳小明的商店又先后推出了買一贈

一、買多少金額就贈禮品等**措施，還多次舉行了卡拉ok比賽這種大眾喜聞樂見又容易參與的活動。信心十足的他還盤算著做大他的事業(yè)，把“分店”開到廣州去呢！

讀了這篇文章，我感觸非常深刻，我們不難發(fā)現(xiàn)，陳小明就是一個善于創(chuàng)新的人，他成功的關鍵，實際上是因為他懂得創(chuàng)新。他的最大成功在于他營銷方法的成功。他先后采用了“生日**”、“姓氏**”、“定點**”等**方式，把一個原本虧損的小百貨生意做得風生水起，月利潤達三萬元以上，不能不說他是一個成功的經營者。

而他的一些經營**思路和方法更值得廣大創(chuàng)業(yè)者學***鑒。在我們往往想創(chuàng)業(yè)，卻苦于找不到合適的項目，苦于沒有充足的資金的時候，我們是否該換個角度來思考？有些朋友可能擔心創(chuàng)業(yè)的風險，這是可以理解的，那么我們是否可以通過某種途徑，來把這種風險降為最低呢？

我們可以向文中主人公學習，把他的創(chuàng)新精神借為一用。現(xiàn)實生活中，可以創(chuàng)新的地方多如牛毛，我們是否用心觀察過？在現(xiàn)實生活中，聽過別人在小生意上，發(fā)家致富的，數不勝數，但是基本上都是走了創(chuàng)新這一條路！

想創(chuàng)業(yè)的朋友，我們是否應該抓住創(chuàng)新這一條橋梁，來騰飛呢？機會要靠自己把握！大家一起努力吧！

胡達賢、梁學超：用兩個月的時間成為冠軍

■人物簡介

胡達賢、梁學超，于今年年初入駐____(省、市、區(qū)、縣)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)辦____(省、市、區(qū)、縣)圖比蝶服飾****。日前，該團隊代表____(省、市、區(qū)、縣)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地參加____(省、市、區(qū)、縣)2014年青年創(chuàng)業(yè)大賽，獲得冠軍。大學期間，胡達賢曾創(chuàng)辦“書天使”二手書交易平臺以及“585**會”，并獲得由____(省、市、區(qū)、縣)團委組織的創(chuàng)業(yè)比賽第三名。

●創(chuàng)業(yè)過程

從公司正式開張到成為創(chuàng)業(yè)大賽冠軍，“圖比蝶”只用了短短兩個月的時間。從表面上看，胡達賢和合伙人的創(chuàng)業(yè)過程幾乎可以用“一帆風順”來形容，但從胡達賢娓娓道來的敘述中，我們可以發(fā)現(xiàn)這個團隊背后扎實的基礎、清晰的市場規(guī)劃和果斷的執(zhí)行力。

事實上，早在上大學之時，胡達賢就表現(xiàn)出極高的創(chuàng)業(yè)能力。電子商務專業(yè)出身的他對網絡營銷有著系統(tǒng)的知識儲備，為積累實戰(zhàn)經驗，他曾組建團隊創(chuàng)立了“書天使”二手書交易平臺，并利用這個電子商務平臺獲得了1萬多元的盈利，最終幫助了一名白血病校友。

大學畢業(yè)后，胡達賢在中山找到了一份大部分人看來穩(wěn)定而安逸的工作，但胡達賢骨子里的“不安分”最終按捺不住。根據以往積累的經驗，胡達賢將目標鎖定在**方面。在了解到____(省、市、區(qū)、縣)大學生孵化基地可以提供創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策后，他將工作室移到了駿賢居。

在“人人都可以當老板”的**平臺，如何在數以千萬計的店鋪中突圍并占據一席之地?對此胡達賢和隊友的邏輯極為簡單：保證質量、做好服務，自然可以占據市場。

為搭建信譽平臺，胡達賢和隊友并沒有選擇普通的****，而是加入“****”、通過提高自身準入門檻的形式提供基本的信譽保證。“****是必須以公司身份才能申請注冊的，并且商品要通過品牌授權才能銷售?！痹诙ㄎ缓谩皩Ｗ鐾b公

“圖比蝶，就是‘to befly’的翻譯，我們希望通過這個歷程，能夠和公司一起成長、壯大和蛻變，就像女孩兒的成長一樣，最終破蛹成蝶。”目前，胡達賢正在著手準備大學生營銷體系，希望通過培養(yǎng)在校大學生的營銷、策劃能力獲取后備人力資源，把精力放在儲備人才方面;此外，利用30萬元免息貸款，“圖比蝶”正在大刀闊斧地進行店鋪升級改造，對于未來的發(fā)展，“圖比蝶”充滿信心。

創(chuàng)業(yè)觀后感【篇4】

《就業(yè)？創(chuàng)業(yè)？》讀后感

2015年我讀的第一本書就是年前學校發(fā)的《就業(yè)？創(chuàng)業(yè)？》。

此書主要討論創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)問題。借由中國學生在pisa測試中的優(yōu)異表現(xiàn)和趨向于依靠標準化考試提升教育質量的美國教育改革現(xiàn)狀，作者提出了“世界級的學習者”這一概念，并提出未來世界范圍內的教育改革，應當以日新月異的社會發(fā)展變化為導向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐精神，培養(yǎng)具有企業(yè)家創(chuàng)新意識的新型人才。作者長期研究美國教育政策，對當前美國教育改革的失誤進行了條分縷析地探討，在此基礎上，針對如何依靠教育培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，給出了頗具實踐指導意義的策略。

春節(jié)假期的結束，意味著一段新的跋涉要啟程。有人返回原來的崗位，有人不得不四處奔波找工作。說到找工作，總有人喜怒哀樂，幾乎每年都是這樣。

在招聘會上，人頭攢動、熙熙攘攘，可是總有人滿面愁容，單位一個接著一個地看了，招聘會一場接著一場地趕了，到頭來還是找不到事兒做。這是怎么回事呢？

世界不再需要更多的員工，而是需要能夠創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)新的領導者。因此，如何提供適合21世紀的有意義、有用的教育，如何將以就業(yè)為導向的教育轉換為以創(chuàng)業(yè)為導向的教育，如何實現(xiàn)教育的多元化，如何回歸教育的本真——以人為本，并保持教育中最重要的人本因素成為目前教育必須面對的現(xiàn)實。

何為優(yōu)質教育，歷來是各國教育者爭論不休的話題。趙勇教授指出，當前主流的教育模式不是培養(yǎng)企業(yè)家，而是培養(yǎng)在當前經濟體制下能夠找到體面工作、適應現(xiàn)有社會需求的個人。

在主流教育模式設計之初，就是要培養(yǎng)工業(yè)革命時期大規(guī)模生產經濟模式所需要的勞動力。而該種教育模式的顯著特點是“教育標準化”，即采用標準的課程內容、課程標準、評測手段將資質不同、性格迥異的孩子們圈入我們自認為對他們有用的框架內來教和學。雖然美國被公認為是創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新人才的搖籃，但在基本的教育范式上，中美兩國，乃至全世界的傳統(tǒng)教育都走的是“教育標準化”的路子。

當今世界主流的教育模式是培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀、規(guī)范的員工。

趙勇認為，以同質化課程及連帶的成績問責為抓手的美國基礎教育改革，是一場錯誤的賭注，因為“開發(fā)并實施國家甚至國際統(tǒng)一的課程是在努力修復一個已經過時的教育范式”。該教育范式的主要功能是“通過統(tǒng)一課程及體驗，來減少人們的多樣性，以培養(yǎng)出熟練的技工”，也就是以所謂就業(yè)為導向的教育。然而，如今的世界，“要求并支持每個人都成為創(chuàng)業(yè)者或是具有創(chuàng)業(yè)精神的員工”，“靈感、創(chuàng)意、直接行動、剛毅”，以及“洞察機會、遠見、抱負、激情、自信、革新、冒險精神、社交能力和堅持”等創(chuàng)業(yè)者特質，則會被“正規(guī)的、結構化的課程”挫傷。

美國之所以比中國擁有更多的創(chuàng)新型人才，是因為美國沒有像中國或其他國家那樣全面實施傳統(tǒng)的教育模式。美國基礎教育需要做的是改變教育范式，即實施創(chuàng)業(yè)教育。

我們面對的學生是很不一樣的，但是我們的考核評價體系只偏袒高年級學生，用一張試卷來評價所有學生的能力，忽略了學生在不同領域的優(yōu)勢。這確實值得我們教育工作者反思。

創(chuàng)業(yè)觀后感【篇5】

內容簡介：本書以“創(chuàng)業(yè)準備—創(chuàng)業(yè)實施—創(chuàng)業(yè)保障”為主線，重點介紹創(chuàng)業(yè)活動的啟動、開發(fā)與管理，關注大學生創(chuàng)業(yè)在實踐層面所面臨的問題并提出解決方法。通過《創(chuàng)業(yè)實務:創(chuàng)業(yè)準備、實施與保障》，讀者可以掌握如何識別創(chuàng)業(yè)機會，如何選擇創(chuàng)業(yè)融資方式，如何創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)，如何組建創(chuàng)業(yè)團隊，如何進行項目化創(chuàng)業(yè)管理，如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險，如何獲得創(chuàng)業(yè)投資資金，如何持續(xù)經營創(chuàng)業(yè)企業(yè)。每章包括創(chuàng)業(yè)導航、引導案例、提示、相關鏈接、全球視點和應用案例等欄目，章末的創(chuàng)業(yè)故事通過一個完整的創(chuàng)業(yè)過程，讀者可以體味到不同創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛、困難和成功的喜悅。

創(chuàng)業(yè)實務的讀后感，來自淘寶網的網友：本書結合國內外創(chuàng)業(yè)者成功和失敗的案例，側重從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)機會的把握等方面引導有能力的大學生開辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)，并從創(chuàng)業(yè)資金的籌措、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)立、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)業(yè)項目的管理、創(chuàng)業(yè)風險的規(guī)避、創(chuàng)業(yè)投資資金的獲取、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經營管理等方面提出具體的建議和措施，為大學生把機會、創(chuàng)意轉化為創(chuàng)業(yè)活動提供指導，為初創(chuàng)企業(yè)的生存、成長和發(fā)展提供保障。

創(chuàng)業(yè)實務的讀后感，來自卓越網的網友：創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)的重要出路，創(chuàng)業(yè)不僅可以實現(xiàn)個人的就業(yè)，而且可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，既能加速科技成果的轉化，也能促進經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。創(chuàng)業(yè)和一般的經營活動最大的區(qū)別，就是創(chuàng)業(yè)需要找機會、找資源、找資金、找人、找市場，所以創(chuàng)業(yè)不是人人都能做的，創(chuàng)業(yè)風險是很大的。在西方發(fā)達國家，大學生自主創(chuàng)業(yè)教育非常普遍，美國大學生創(chuàng)業(yè)的比重高達20%～23%。然而，在我國，大學生創(chuàng)業(yè)的比重相當低，2009年我國大學生畢業(yè)人數再創(chuàng)610萬人新高，但大學畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數比例一直保持在0.3%～0.4%。據調查，78%的北京高校在校大學生有創(chuàng)業(yè)意愿，其中僅有42%的學生愿意接受創(chuàng)業(yè)課程的指導，如此低的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率，在一定程度上對大學生的創(chuàng)業(yè)熱情產生了負面影響。