有關種陽光作文匯總十篇

陽光作文。

寫作文是了解社會和文化現(xiàn)狀的一種重要方式，它是人們用書面語言表達思想的活動。為了寫好作文，我們需要能夠打破常規(guī)，思維跳躍，那么有什么優(yōu)秀的作文可以借鑒一下呢？我希望我的建議能夠幫助您更加全面地了解您所面臨的問題。

有關種陽光作文 篇1

窗外的寒風呼嘯，大雪紛紛揚揚，風與雪以灰蒙蒙的天空為背景，在盡情狂舞。冷冽的寒風吹起我的衣擺，我忍不住打了一個哆嗦，搓了搓手，馬上走進屋里。

臥室里，書桌上點著一盞臺燈，昏暗的光照在桌上一個相框上，相框里，是我們一家三口在杭州西湖斷橋上的留影，看著三個人幸福的笑臉，我竟覺得分外刺眼，伸手用力將它按倒到桌上，冰涼的淚珠順著臉龐滑落下來，我胡亂地用手抹去，我那六歲的妹妹奪去了爸爸爸媽媽一切愛。

“蘿蘿，吃飯了，快下來！”媽媽的呼喊打斷了我的思緒。聽著這個聲音，我的心里沒由來地一怒，口氣不善地吼道：“不吃了，你們三個一起吃好了?！彪[隱約約聽到媽媽嘆了口氣，但此時我已顧不得這么多了，拿起毛筆，在宣紙上龍飛鳳舞地寫上一排字：你們一家人這么快樂，我去湊什么熱鬧。寫完后，把筆一扔，跌坐到椅子上，淚水決堤而出。

過了一會兒，我收拾好自己，緩緩地走下樓梯，不禁苦澀地想到：肯定又只有我一個人了。正想著，抬頭一看，我不禁一愣，爸爸媽媽坐在餐桌旁，正細心地給每一盤菜蓋上蓋子。小小的妹妹看到我，眨著圓溜溜的眼睛，奶聲奶氣地說道：姐姐來啰！可以吃飯了！”爸爸媽媽聞言轉過頭來，臉上露出笑容。爸爸說：“來了啊，快過來，菜都快涼了?！蔽夷职值拿婵?，一瞬間覺得爸爸老了不少，兩鬢已經發(fā)白了，額頭也爬上了不少皺紋，看著這張臉，我竟覺得自己好過份，原來他們一直都在，他們的愛一直都在。

窗外的風似乎小了，只有銀雪靜靜地掉落烏云散了，我望向窗外，仿佛看到了一縷冬日的陽光，直照到我的心底，一股暖流貫穿我的全身……

有關種陽光作文 篇2

在我的校園里種著許多樹，有美麗的鐵樹，有奇麗挺秀的塔松，有綠綠的柳樹，其中我最喜歡的是我校的梧桐樹。

初春，風和日麗，陽光明媚。梧桐樹上長出了花苞，大的像一個美麗的桃子，小的像一顆小小的黃豆。過了幾天，梧桐樹上的花苞漸漸開花，密密麻麻的，美麗極了！

盛夏，那些葉子像一把把蒲扇似的，在微風中搖來搖去像是在給炎熱的梧桐樹扇風。課間，孩子們在龐大的梧桐樹下乘涼。雨天，孩子們在樹下避雨。無聊的時候，孩子們在樹下聊天。

深秋，梧桐樹的葉子逐漸變作文黃，一片片黃色的葉子從樹上飄落下來，像一只只金色的蝴蝶，時而像一個個小的降落傘，時而像一只只飛燕在空中盤旋，落在地上，就像給大地鋪上了黃色的地毯，踩上去軟軟的。

嚴冬，梧桐美麗的衣服被風大爺吹走了，梧桐樹用自己的生命與冷爺爺拼搏。梧桐樹頑強的精神，被雪奶奶感動了，善良的雪奶奶把一件漂亮的白色大衣給梧桐樹穿。梧桐樹很開心，甜甜的睡了！

校園的梧桐樹我永遠愛你！雖然你只是一棵普普通通的樹，但你一年四季守護著我們的校園，你真是一顆偉大的大樹。

有關種陽光作文 篇3

我們的校園里到處充滿著活力。清晨，柔和的陽光灑在校園里，校園里呈現(xiàn)出一片生機和活力。嫩綠的柳條迎著春風翩翩起舞，鮮艷的花朵迎著太陽露出笑臉，地上的小草伸著懶腰，探著腦袋，盡情地欣賞著校園的美景，枝頭小鳥清脆的鳴聲和著朗朗的書聲，那感覺妙極了。

做完早操，老師們就帶著學生去跑步，同學們你追我趕，毫不示弱，操場上歡聲笑語久久回蕩。一下課，那就更熱鬧了，有跳皮筋的，有踢毽子的，有打乒乓球的，有的同學用石頭在操場的地上畫格子，跳著玩；有的在打羽毛球，看，那個劈殺多么凌厲，姿勢多么瀟灑，旁邊的同學都為他喝彩；有的同學在操場上比賽跑，他們你追我趕，跑個不停，被追的同學不時的往后看，氣得追的.同學加快了腳步……

不過最動人的還是那一束束溫暖的陽光了。有一次，我正在上體育課，一個小朋作文吧作文吧友在和同伴賽跑時不慎摔倒。這時，一只大手輕輕扶起了他，原來是一位老師，這位老師對他笑了笑說：“以后可要注意點?！闭f完就走了，雖然，我看到的只能是她的背影，但我覺得，那背影正在釋放出耀眼的光芒。這光芒讓依然寒冷的初春天變得溫暖起來。我們的校園溫暖無所不在。總記得那個下雨天了，那天上午天氣晴朗，可到了傍晚陰云密布，滂沱大雨傾盆而下，哎，正在我苦惱的時候，好朋友吳瀟雨撐著傘說：“走吧，我送你回家?！痹谟曛形野l(fā)現(xiàn)她的半身已經濕透了。我鼻子一酸，但當著她的面我沒有哭出來。天已經很晚了，雨還在不停的下，吳瀟雨臨走時，她頻頻向我招手，她的身影在雨中變得糊涂，最終消失在遠方……

陽光是燦爛的，陽光是溫暖的，它需要我們用愛去創(chuàng)造，它需要我們用心去感受。這就是我的學校—一所沐浴在陽光中的校園。

有關種陽光作文 篇4

生命教育：全社會的必修課

每個人的生命都是獨一無二的，都是無價的，對待生命，應心存敬畏。然而令人遺憾的是，一段時間以來，受應試教育的影響，我們的老師和家長過度強調升學和考試，當生命的意義被異化為分數(shù)的奴隸時，其人格、道德、意志、審美能力、心理承受能力等就都被忽視，從而造成青少年對生命的漠視。從小學到大學，學生自殺的消息，時見報端。對此，學校、家庭、社會有著不可推卸的責任，生命教育應成為全社會的必修課。

11月26日，重慶10歲女孩李某在電梯內毆打一歲半嬰兒，并將其帶到家中繼續(xù)毆打，致使男嬰墜樓；12月3日，14歲的男孩劉某用繩子將8歲的女孩周小妍勒死在公廁的便池里。短短一周時間，這兩起悲劇，牽動公眾的神經，兩朵含苞未放的花朵，悄無聲息地凋零，摧殘他們的竟然也是孩子。 10多歲的孩子，心里有沒有對生命的敬畏？恐怕沒有，至少有一部分孩子心中沒有。否則，也不會接二連三地發(fā)生未成年人傷害未成年人或嬰兒的悲劇。父母也曾經常叮囑孩子：過馬路左右看、不觸摸裸露的電線、不去深水區(qū)游泳……這些都是生命教育的一部分，但是，孩子入了學，到了學校，系統(tǒng)的生命教育就成了奢望。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇說， “生命教育”旨在培養(yǎng)孩子對生命的認知和熱愛，這是孩子健全人格的一部分，也是教育體系中的一部分，但在我國生命教育體系是一個普遍的短板。美國學者唐納，華特士1968年提出“生命教育”的概念，美國學生入學第一課就是要了解自己的權利，懂得如何保護自己不受傷害，珍惜自己的生命，并對其他生命葆有平等的同情和敬畏。瑞典學生在很小的時候，老師就會給他們講人是怎么出生的，從而讓孩子懂得什么是生命，同時被告知一個人死亡對自己、對親人意味著什么。在日本，生命教育被稱為“余裕教育”，其核心是“熱愛生命、選擇堅強”。

1.漠視生命的根本原因是缺乏敬畏之心。

當下，人們過度追求娛樂或沉迷于網絡的虛擬世界，這對青少年產生了嚴重的負面影響，一些青少年甚至成年人在思想和行為上表現(xiàn)出對生命的無畏、對生存的無望和對生活的無趣等，這都是缺乏對于生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重，缺乏責任感和擔當意識。

2.要意識到生命教育對人生存意志的影響。

我們的教育大多以分數(shù)為重， 以升學為目標，往往忽視了對學生心理素質和實踐能力的教育和培養(yǎng)，更缺乏生命的教育。教育的起點是“人”而不是“學”， 教育就是要盡最大可能去幫助每一個個體具有主動承擔生命的自覺，要讓每一個個體在尊重生存的前提下，充分顯現(xiàn)自己生命的意義與價值，成就精彩人生。

3.凈化社會環(huán)境，需全社會一起行動。

受一些媒體和社會不良現(xiàn)象的影響，學生的是非觀念和道德觀念越來越淡??；由于社會競爭加劇，就業(yè)壓力不斷增大，有些家長將希望寄托在孩子身上，望子成龍的心情越來越迫切，致使一些青少年內心十分痛苦，再加上家長不理解，老師不滿意，就使一些心理承受能力差的人采取了極端的方式摧殘自己或他人的生命。因此老師和家長要尊重孩子并讓孩子懂得尊重自我和他人，應減少或避免有暴力傾向的動畫片、影視劇以及網絡游戲對青少年的影響，凈化社會環(huán)境，把生命教育當成全社會的必修課。

●莫將自己的生命當兒戲――

生命誠可貴，生命只有一次。古人說：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也?！惫湃诉B“發(fā)膚”都 “不敢毀傷”，而今天的一些人卻視生命為草芥。

月31日，廣東省河源市東源縣漳溪鄉(xiāng)村民老吳騎摩托車外出，在途中見八旬老人摔倒在地，好心將其扶起來送到醫(yī)院。()不料老人一口咬定老吳就是肇事者，老人的家屬要求老吳賠償幾十萬元。兩天后，認為有冤無處訴的老吳，在巨大心理壓力下，選擇以自殺證明清白。

近年來， “以死證清白”的事件不少。不久前，媒體就報道了兩起廣東女孩因被懷疑偷竊而自殺的惡性事件。一起是高中女生琪琪因被懷疑在服裝店偷竊，被店主將監(jiān)控視頻截圖發(fā)至微博，最后不堪人肉搜索而自殺；另一起是小學五年級學生小敏被老師懷疑偷了元錢，跳樓自殺。而事后查明，錢并沒有丟，是老師記錯了放錢的地方。

為了證明清白就放棄自己的生命，是對生命極大的不尊重。人的一生難免有這樣那樣的困難、挫折，有時還會被別人誤解、不公正對待，沒有一個人總能一帆風順，如果受到一些委屈就“以死證清白”，人有幾條命經得起折騰？生命只有一次，與生命相比，任何壓力、委屈、誤解都微不足道。在這些悲劇事件中，我們的教育必須反思，教育應當以培養(yǎng)人格健全的人為目標，而尊重生命、敬畏生命、正確對待生命是前提。

如果患上絕癥只剩3天時間，你將對身邊的人說些什么？前段時間，江蘇科技大學一名老師給學生布置了特殊的作業(yè)――寫“遺書”。老師表示，此舉是為了鼓勵學生珍惜生命、珍惜時間，不要荒廢大學四年光陰。21日，學生們提交了寫好的“遺書”，多名學生認為，這樣一份“遺書”讓他們重新審視自己，認識到了多年來的遺憾。但是，也有少部分學生表示難以接受， “感覺怪怪的”。

年11月2日，武漢市寧養(yǎng)義工組織以及華中農大志愿者舉行“高校體驗生命”活動。16名大學生在分別經歷“拍遺照” “寫墓志銘” “躺入棺材”以及“重生”這幾個步驟后紛紛感慨： “感受過死亡，才知道生命的可貴?！?/p>

事實上， “死亡課”已經出現(xiàn)在世界的許多地方。在上海的復旦大學，在香港中文大學，以及在美國的耶魯大學，不同背景、不同膚色的老師站在學生面前， 以各自不同的方式，講述著“死亡的意義”。 “我們在課堂上會傳達關于死亡的不同觀點，希望引起學生對平時不怎么思考的話題進行討論，反省當下的生活?！毕愀壑形拇髮W講授“死亡課”的陶國璋教授說， “關于死亡，我們沒有正確答案。其實死亡沒有什么好教的，存在才值得教育。我希望，在課堂上討論了這些故事后，每個人都能找到自己的價值。”

說到死亡， 國人總是諱莫如深，尤其對于死亡教育更是刻意回避。其實， “死亡教育”， 應成為生命教育的一部分。它不僅可以讓青少年了解生命的真實過程，以科學的態(tài)度對待生與死，成年之后以達觀和超脫的態(tài)度去對待生命過程中的一切際遇，而且會讓他們更加尊重別人的生命以及熱愛自己的生命。

●請尊重他人生命――

生命是平等的，不受個人財富及社會地位等因素的影響。每個人對自己的生命都要珍惜，對別人的生命更要關愛。只有對生命擁有敬畏之心，世界才會呈現(xiàn)出無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。

凌駕干生命之上的“規(guī)定”

“求你們看在一條小生命的份上，先送我孩子去長沙。我老公在那邊的醫(yī)院接，到了馬上付錢。”這是2013年12月23日晚，一名危重患兒的母親向湘鄉(xiāng)市人民醫(yī)院120急救中心發(fā)出的哀求。可值班人員的回答是如此冰冷： “不行！我們有規(guī)定，要先交800元，不交錢不能發(fā)車。”等好心人幫這名母親湊足800元，已過去了1個多小時。雖轉到省兒童醫(yī)院搶救，可13個月大的孩子仍不幸離世。

無獨有偶，12月15日，在鹽城市射陽縣射陽港橋十字路口，發(fā)生一起重大車禍：一輛五菱之光面包車在由西向東正常行駛時，被一輛從支路快速行駛的大貨車從車廂后部撞上，面包車上的母子摔出車外十幾米，23歲的母親當場死亡。出生僅89天的男嬰被送至射陽人民醫(yī)院搶救。男嬰的外婆聞乃香意想不到的是，她在醫(yī)院急診室樓上樓下找了兩圈只看到4名醫(yī)生，而找到醫(yī)生后， 醫(yī)生又以先掛號為由，拒絕對傷者進行急救，致使男嬰因未得到及時救治而死亡。

醫(yī)者，仁術也。醫(yī)務工作者以救死扶傷為己任， 醫(yī)務工作者首先應以生命為重。即使有時可能違背醫(yī)院的規(guī)定，但沒有什么比尊重、敬畏生命更重要了。作為守護生命的醫(yī)務工作者，怎么可以如此漠視生命？

西班牙2013年10月28日為27日因沼氣中毒而死亡的6名礦工舉行了多次悼念活動。其中煤礦業(yè)28日在事發(fā)礦場所在的小鎮(zhèn)舉行了悼念集會，西班牙全國礦場28日和29日停工兩天，而卡斯蒂亞――萊昂大區(qū)政府也宣布舉行3天的官方默哀。據(jù)初步調查，此前一天的事故大約是在當?shù)貢r間下午兩點發(fā)生的。由于沼氣泄露太突然，距離泄露地點太近的礦工既沒能及時逃出也沒能帶上防毒面具。最終6名礦工在此次事故中喪生，這是西班牙來發(fā)生的最大礦難事故。

美國礦難，奧巴馬在悼念致辭中逐個念出遇難礦工的名字，甚至敘述了每個逝者曾活在世間的細節(jié)：凌晨4點半起床，最遲5點，他們就開始一天的生活，他們在黑暗中工作。穿著工作服和硬頭靴，頭戴安全帽，靜坐著開始一小時的征程，去到五英里遠的礦井，唯一的燈光是從他們頭戴的安全帽上發(fā)出的。每一個名字，每一個細節(jié)，讓人感受到了對生命的尊重。

在“9?11”一周年追悼儀式上，2800余名遇難者的名字足足念了2小時28分鐘?；蛟S絕大多數(shù)人都不認識他們，但每一個名字總能觸動他或她的親人，那是一種生命被重視的重量。而在之后的“9?11”紀念活動中，誦讀遇難者名單也是經常出現(xiàn)的儀式。

遇難者才是追悼儀式中的主角，他們的名字理應被念出。如此，才能讓公眾看到，國家的儀式不是為了抽象的國家，而是為了每個現(xiàn)實的`公民。當我們被西弗吉尼亞的悼念儀式所感動的時候，或許，更應該深思，念出每一個遇難者的名字，何以能成為一種深厚的人文傳統(tǒng)。

●對萬物生靈的敬畏――

法國學者、哲學家史懷澤說： “當一個人把植物和動物的生命看得與他的生命同樣重要的時候，他才是真正有道德的人?！闭軐W家海德格爾認為： “人不是自然和大地的主宰者，只是它們的維護者，人應該和動物、植物平等相處。”

一個月前，亞洲善待動物組織在網絡上傳了一則“活兔拔毛”的視頻。兩分鐘視頻展示了在養(yǎng)殖場，安哥拉兔被直接拔取兔毛時痛苦嚎叫的場景，引發(fā)了海內外輿論的強烈反應。畫面顯示，安哥拉兔被連皮揪毛，拔毛方式十分殘忍，兔子傷痕累累，不斷嚎叫，看上去十分痛苦。這些兔子每三個月就要承受一次這樣的折磨，如果兩至五年后兔子還活著，就會被割喉賣肉。視頻發(fā)布后，美國善待動物組織與著名皮草PVH集團進行了會談， PVH集團當即宣布禁止生產銷售安哥拉兔毛產品，并將店鋪中的安哥拉兔毛產品下架。其他公司包括H&M、Topshop and Esprit也已經停止生產安哥拉兔毛產品。

敬畏生命，包括敬畏自我的生命、他人的生命和其他生命。 “安哥拉兔被直接拔取兔毛時痛苦嚎叫”著實不幸，但它們又是幸運的，因為世界有了“保護組織PETA”，而且“知名品牌接二連三站出來抵制”養(yǎng)兔者的暴行，人們尊重生命、敬畏生命的意識正在增強。

在德國，喜歡吃魚的家庭長年備有一種藥丸，這種藥丸是專門為魚制造的，魚服之后很快進入昏迷狀態(tài)。德國人在殺魚做菜之前，就會給魚喂下這種藥丸，待魚昏迷以后，再進行宰殺。他們之所以這樣做，是為了讓魚在死亡的時候感覺不到痛苦。

在荷蘭北部城市呂伐登的一個展覽廳，人們正在擺放400多萬張多米諾骨牌，打算沖擊吉尼斯世界紀錄。這時，一只麻雀突然闖進了大廳，并碰倒了其中一張，導致數(shù)以千計的多米諾骨牌順勢倒下?？粗呀浲瓿傻墓ぷ鞅黄茐?，氣憤的人們開槍打死了麻雀。這下惹麻煩了，因為麻雀在荷蘭屬于保護動物。主辦者的行為引起了動物保護者的強烈不滿，他們紛紛抗議，要為麻雀討回公道。在強大的輿論壓力下，主辦方做出了選擇，為這只麻雀舉行哀悼儀式，并向全國進行電視直播，以求得人們對他們所犯錯誤的諒解。主辦方恩德莫爾公司發(fā)言人說： “我們知道，我們對全國很多人的不滿情緒負有責任。我們認識到自己的行為對生命造成的傷害，因此以今天這種形式表達我們的哀悼和懺悔?！?/p>

德國人、荷蘭人對生命的敬畏，體現(xiàn)了一種崇高的精神品質，讓人肅然起敬。人是大自然的驕子，但不是寵兒，對大自然來說，一切生命都是平等的，沒有高低貴賤之別。如果人為所欲為，不尊重其他生命，就是不尊重自然，最終會為自己的行為付出代價。

閱讀下面的材料，按要求作文。

諾貝爾曾經說過： “生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石?！泵恳粋€生命體的降生，都是大自然對人類的饋贈。我們必須懷揣著對自然的感恩之心和對生命的敬畏之情去呵護、牧養(yǎng)和經營生命的每一個瞬間。

法國著名哲學家阿爾貝特，史懷澤，創(chuàng)立了“敬畏生命”的倫理學。他認為，敬畏生命，生命的休戚與共，是世界上的大事。 “善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。”如果我們擺脫偏見，與周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。

這是一道由兩則材料組成的多材料作文題，需要分析兩則材料的共同點，那就是“生命”。 “生命”是一個十分寬泛而又嚴肅的話題，可以寫得大開大合、氣勢磅礴，如民族大義與個人生命的取舍的思辨、生命價值的實現(xiàn)與道德良知的約束、傳統(tǒng)文化觀念的影響與生命意識的蘇醒等；也可以寫得溫柔婉約、曼妙多姿，如綠葉的奉獻與落紅化作春泥、胡楊的頑強與駱駝的堅韌等；還可以一只麻雀的拼死護雛、一只蝴蝶的艱難蛻變、一株小草的頑強生長……總之，要寫出生命的意義，要寫出生命為何需要“敬畏”。

有關種陽光作文 篇5

老天爺似乎也是轉了個心情，昨兒還陰沉沉的光景，今兒突然變得燦爛起來，陽光灑在身上，帶著那一絲海的味道，讓人不經意間向往起海邊。

或許是憋久了的緣故，骨子里老透著向外跑的情緒。家里的老爺子吃過了飯，又睡了，有時看著他，總會懷疑老來的日子是否都是這般無聊。

孩子們在幼兒園盡情歡笑，青年們在學校里埋頭苦學，當然這里的苦學是否恰當就見仁見智了。無辜的工薪階層一如既往地為了自己或一家子碗里的糧食奔波著，猶如不被是人理解的向日葵一樣依賴著太陽。

在我看來，太陽是最厲害最忠誠的監(jiān)工，不偏不倚，無情無欲，可偏偏不會被抱怨，偶爾請個假，也有鬧鐘代工。當然更重要的是，老板們最喜愛的還是不用給它工錢這點。忽然想起“向日葵人生”里說的那句“是誰將我?guī)нM這場向日葵人生，他是否會明白我冬天里有多冷”，細細品來頗有幾分怨氣，冷暖人生，唯己知耳。

大家都愛說“坑”，其實坑于不坑，怎么坑，如何坑，誰來坑，坑多少，只不過是自己對現(xiàn)狀不難的宣泄罷了。有人來有人走，來去匆匆故人多，何必煩惱，卻不知能釋然的又幾何？愛恨不過一念，情仇不過一世，自以為瀟灑也有不為人知的沒落。如太陽那般無情無欲，那還有什么值得向往的？問天不如問人，求人不如求己，如是而已。

陽光依舊，那一絲海的味道還縈繞著城市的每一個角落，孩子依然歡笑，青年依然苦讀，無辜的階層依然無辜，而向日葵一如既往地向著太陽，向著他們的人生。

有關種陽光作文 篇6

當清晨的第一縷陽光，射進你家窗口時，你是否會感到心中非常溫暖？當最后一縷陽光落下時，你是否又會認為是有人用慈祥的眼光正注視著你？當你沐浴在陽光里，你是否會感到心中無比舒暢？而我，則很幸運，就被安排在一座充滿陽光的校園。

六年前，媽媽牽著我的手，將一個懵懂無知的幼稚小孩送進了學校，那時，這里的一切都是那么新鮮，陽光籠罩著美麗的校園，天空是湛藍湛藍的，漸漸地，我愛上了這里，愛這里的教室，愛這里的操場，愛這里的花草，愛這里的陽光、、、、、、每一天清晨，都是慈祥的老師在陽光下迎接我們的到來，他們含著笑，引領著我們走進一個豐富、璀璨的知識殿堂；而每天放學后，又是親愛的老師沐浴著夕陽送我們離開。每天走在沐浴著陽光的校園里，我的心充滿快樂，充滿溫暖，我在這里盡情地吮吸著知識的甘露，如今，我已成了一位有著豐富知識的少年。

六年來，陽光的校園帶給了我無數(shù)美好的回憶。每天，我們在這樣的校園學習，嬉戲。寬大的操場是我們自由玩耍的天地?？?，課間，同學們圍在乒乓球臺前在聚精會神的比賽呢！緊張的氣氛，專注的眼神，真誠的態(tài)度，比賽正激烈地進行著，旁邊的啦啦隊不時發(fā)出陣陣歡呼，突然一個一年級的小弟弟擠過來，也許是被這里的歡呼聲所吸引，然而前面的同學并不知道，一下把小弟弟撞倒了。他發(fā)現(xiàn)后立刻把小弟弟扶起來，親手拍掉小弟弟身上的土，真誠的表達了歉意，然后抱著小弟弟繼續(xù)觀看比賽。這個小插曲并沒有影響到比賽的進行。其實，這樣的小事情每天都會發(fā)生，而每次都會在同學們那寬容、大度的胸襟里變得煙消云散，是美麗的校園教會了我們如何待人。

彈指一揮間，如今我已經是六年級的學生了，與我們的學校朝夕相處了六年，真舍不得離開。我愛我們的學校，愛我們的校園，愛這里的一切！雖然我們同學遲早都要離開，不過我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，會繼續(xù)用真情去澆灌我們校園的友誼之花。

陽光校園，溫暖我心！

有關種陽光作文 篇7

我一直很想知道陽光的味道，盡管我每天和它接觸，但是我依舊感覺不到那是什么味道。我想，是一種叫隨緣的知覺。

不敢仰望，更不敢讓它直撒在我身上，我不是拒絕，而是害怕承受~~

世界上，是不是有一方天空之城？或者有一方靜水？陽光，是一種什么樣的感情···我試著去解讀，試著去體會·

陽光，瀟灑在天空之城，陽光，彌漫在幽幽靜水。當我站在陽光下，我閉著眼睛，秉著呼吸，撐開雙手，很想擁抱陽光，可是？似乎只有空氣穿梭在我的左右，你到底為什么不讓我感覺你的存在？難道是我的錯覺嗎？周圍明明存在著你的身影，你的氣息，看著樹梢的微動，聞著空氣帶來的`清香，我就知道你是不會離開我的，因為我們有緣，對嗎？

一點點，一滴滴，一幕幕，我的眼前，全是你···掙脫記憶的枷鎖，我想在你我心中，存在的不只是回憶，還有憧憬，你依舊每天可將我圍繞，我依舊每天將你摟緊。

夕陽西下，陽光，你微笑的離去，可是我知道，你還會再來，所以我沒有傷感，我是在期待。

夜幕來臨，曾在你的懷抱中的芭蕉樹，我看到它們的葉子隨著風兒搖動，似乎在絮語些什么···也是在贊賞你嗎？也和我一樣在期待你的到來嗎？

腳下的石子，零零碎碎，告別陽光的灑落，迎接幕露的親吻，我很想對你說，我也可以吻一下你嗎？

陽光，有著獨特的韻致，或許很多人看得見，但是卻有多少人會感覺得到，真正去解讀？我心中的讀白，只能悄悄讀給我自己聽，因為這是一種隨緣，沒有人可一知道的秘密。

你可以做我的傾聽者嗎？親愛的陽光···

有關種陽光作文 篇8

我曾經孤獨如一葉扁舟，在茫茫的大海上找不到方向;我曾渺小如一粒塵埃，卻追逐著你遙遠而華麗的夢想。不曾忘記，是每天初升的太陽帶給我光彩，照亮我的人生?！}記

陽光像友情，因為陽光總是純潔的，沒有一絲雜質;陽光像親情，因為陽光對世界有一種溫暖;陽光像愛心，因為她將自己奉獻給人類。

我的命運很悲慘，從出生那一刻開始，我就和其他人之間有了很大的差距。我沒有完整的家，我沒有得到父愛，我沒有擁有屬于自己的一切。從小，我的命運就是那么痛苦。每天我一個人默默的把書包背上，獨自向著學校走去。走到校門口，看到別的同學都是爸爸去送。可我卻背著沉甸甸的書包走向教室，心中有說不出的痛苦，我只能一如既往。到現(xiàn)在，仍和以前一樣，內心的痛苦，只能用表面的微笑來代替，一直以來我沒有發(fā)自內心地高興過。因為我從小在幽暗的陰影里成長，在茫茫人海中，我就是一粒微小的灰塵，永遠被人們忽視?，F(xiàn)在我知道如果從小和他人差距太大，那么將永遠被人忽視。有時我孤獨地坐在一角，心中默默地流下痛苦的淚水。我不知道該怎么辦，我不知道我是否屬于這個世界，我不知……

在一天晚上,我很孤獨,我便坐在一角嗚咽，眼淚又禁不住流下，心中默默地呈現(xiàn)出千言萬語：我不曾擁有該擁有的，我不曾得到屬于我的，我失去的太多，擁有的太少，從開始就已失去，難道我的命運如此悲慘嗎?這就是所謂的人與人之間的平等嗎?那是心的訴說，那是心的痛苦，那是心中永不磨滅的陰影……

正在我痛苦地蹲在角落，手抱著頭痛徹心扉的痛哭時，一束陽光照了進來，我連眼睛都睜不開，突然之間我感到了溫暖。就是這束的刺眼的陽光，是它照遍了每個角落，帶給了我希望;就是這束刺眼的陽光，給了我溫馨的愛;就是這束刺眼的陽光，讓我從痛苦的陰影中有了一點希望，讓我從失敗中站了起來……

陽光似水，走遍生活的每一個角落;陽光是空氣，彌漫在生活的每一個細節(jié);陽光是風，吹拂到生活的每一處陰暗……陽光給我溫暖活力與希望!

有這樣一種陽光叫溫馨，有這樣一種陽光叫友誼，有這樣一種陽光叫關心。人生有太多的難關要過。每過一種難關，便體會到一種陽光。

失敗的天空中有這樣一種陽光，他帶你走出那悲傷的空間，它帶你走向下次成功。不要因為一次的失敗而沉浸在傷感與沮喪中，在失敗的時候抓住那束陽光，它會帶給你愛，帶給你希望，帶著你走向最燦爛的明天。

是這束陽光，帶給了我希望、愛和鼓勵，讓我從悲傷的命運中重新站了起來。謝謝你，謝謝你帶給我的一切。

謝謝你，陽光!

有關種陽光作文 篇9

母愛似一縷陽光，讓你在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。每當清晨，當你騎著自行車準備上學時，母親的背影便跟隨其后，當你騎得越來越遠，她的腳步和目光也跟著一寸寸地挪，直到看不見你的背影才停住了腳步，而目光卻回憶著剛才消失的一瞬間的背影。母愛的那一頁，記滿了生活中感人的點點滴滴，讓我懂得了母愛的偉大。

親情。父愛

父愛如一座大山，讓你在疲憊不堪時心靈得以依靠。每當夜晚，當我在寫作業(yè)時，那一道道難題便止住了我的思路，使我灰心喪氣。一個高大的背影悄悄接近我，給了我光明——父親指著那道題，頭頭是道地講解起來，可我卻一直聽不懂，父親沒有生氣，仍以微笑待我且耐心講解。父親的那一頁，記錄的語句十分不起眼，很平凡，卻讓我懂得了父愛的深沉。

有關種陽光作文 篇10

剛看到這個書名時，讓我笑出了聲。三天光明，太容易了吧，后來獲知是殘疾人的故事，笑聲停止了。更多的是沉思:作者會是個多么堅強、認真并且努力的人啊!拜讀了《假如給我三天光明》這本部外國名著，我的心靈震撼了許久。其中盡管沒有什么驚心動魄的事件，卻還是深深地打動了我。

文中的主人公是海倫.凱勒，也許有人認為凱勒是不幸的弱者，19個月時她就失去了聽覺、視覺和說話的能力。幼小的她，從此與整個世界失去了溝通。但是，凱勒又是堅強的、幸運的。在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄，而是自強不息，在導師安妮?莎莉文的幫助下，海倫學會用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活并從中得到許多知識，學會了讀書和說話，并開始和其他人溝通。因為她心中明白，只有知識可以讓她擁有自信，走向光明之路。終于，功夫不負有心人，海倫.凱勒她不但考上了哈佛大學。還寫出了許多著名書籍。她還多方奔走，建立了許多家慈善機構，她創(chuàng)造著一個又一個 奇跡!

海倫.凱勒成功了!我為她的成功而歡呼雀躍。由此，我更加懂得了學習的重要性。在我們每個人降臨到這個世界上時，就是要學習的。每分每秒，從呀呀學語，慢慢走路起就在學習，也只有學習會讓我們成就輝煌。

《假如給我三天光明》給予每人的也不應該只是震撼，應該還有感動吧。這本書用一個弱女孩的目光看世界，來教導人不要輕生，請珍惜生命。這真的是一個很不錯的方法，海倫凱勒一個殘疾人都可以那么堅強地創(chuàng)造美好，我們又有什么資格去荒廢生命呢?

我常想起海倫說過的話: 只要朝著陽光，便不會看到陰影，我做為一個正常人是太幸運了，我擁有優(yōu)越的生活學習條件，健全的身體。我可以很輕松的做到很多事情，獲得許多知識，享受生活帶給我們的快樂，但是我從來不覺得有什么，總認為是理所應該的，當遇到困難時就退縮，往往喜歡找客觀理由來為自己開脫。

海倫.凱勒的這一生都是不平凡的，如果凱勒向命運屈服了，那么海倫.凱勒的一生都將在平凡中度過，并且孤獨、自卑。相信每個看完這本書的人，他的心靈一定會接受次可貴的洗禮，從而醞釀出一股巨大的向上的力量。