幼兒教案課件13篇

幼兒教案課件。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心挑選的“幼兒教案課件”。準(zhǔn)備好課堂用到的教案和課件在上課前十分重要，撰寫(xiě)教案和課件是每位老師都必須要做的工作。教案是促使教學(xué)創(chuàng)新的必要手段。希望這篇文章對(duì)您有所幫助！

幼兒教案課件 篇1

1?；顒?dòng)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)行的規(guī)律，有積極探索的興趣。

2.通過(guò)操作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解奇偶數(shù)的排列方式。

3.鍛煉分析比較能力，培養(yǎng)思維的靈活性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡 1-10;印在圖片上的數(shù)字是 1-10 件。

2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具：《數(shù)字與籌碼》；一些雪花；圖片上印有數(shù)量在20以內(nèi)的物品； 1-20的數(shù)字卡； 1盒豆子。

3. 操作手冊(cè)第 4 卷第 31-32 頁(yè)。

三．活動(dòng)流程

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

老師和孩子們互相打招呼。

走線，網(wǎng)游：好朋友。先讓孩子上網(wǎng)報(bào)數(shù)字，記住自己是哪個(gè)數(shù)字，然后一邊背兒歌一邊做動(dòng)作，讀到和自己一樣的數(shù)字就跳，讀到最后兩句的時(shí)候，奇數(shù)的孩子一起要跳，是偶數(shù)個(gè)孩子一起跳。

2. 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的奇偶數(shù)。

孩子們使用“數(shù)和籌碼”的操作：把籌碼兩兩放在數(shù)字1-10的下面，記錄下來(lái)結(jié)果，并說(shuō)出它是奇數(shù)還是偶數(shù)。

3. 集體活動(dòng)。

第一組：先將數(shù)字卡1-10放在桌子上，然后在底部放雪花。將它們成對(duì)排列，觀察比較，說(shuō)出哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)，為什么？

第二組：2 2 在印有不同數(shù)量物品的圖片上 圈出數(shù)字，寫(xiě)出總數(shù)，并說(shuō)出它是奇數(shù)還是偶數(shù)。

第三組：做著色練習(xí)。圖片上有20個(gè)以內(nèi)的不同數(shù)量的物體，先點(diǎn)，然后用不同的顏色填充奇數(shù)和偶數(shù)。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子知道奇偶數(shù)是相鄰的。

第四組：2個(gè)孩子操作“數(shù)字和籌碼”，20以內(nèi)的單數(shù)和偶數(shù)，奇數(shù)在左邊，偶數(shù)在右邊，對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌放在他們旁邊。

4.游戲活動(dòng)。

①《手拉手》游戲。孩子們隨意分組，隨意站在一起，老師下達(dá)命令。兩組孩子連忙拉著手，快速匯報(bào)每組孩子的人數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

②游戲“撿豌豆”。孩子們從盒子里隨機(jī)抓起一把豌豆，兩兩放入小碗里，看看有多少，是奇數(shù)還是偶數(shù)。

5. 交流總結(jié)，收拾學(xué)習(xí)工具。

老師報(bào)告數(shù)字，當(dāng)他們說(shuō)出單數(shù) 1、3、5、7 和 9 時(shí)，孩子們拍手（盡可能多地）并說(shuō) 2、4 , 6, 8, 10 當(dāng)這些數(shù)字是偶數(shù)時(shí)，孩子跺腳（跺幾下），進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)奇偶數(shù)的理解。引導(dǎo)孩子收拾學(xué)習(xí)用品。

四?；顒?dòng)結(jié)束

1.評(píng)估

2.總結(jié)

V.活動(dòng)擴(kuò)展

完成“操作書(shū)”、“工作表”

幼兒教案課件 篇2

幼兒園每年都會(huì)進(jìn)行評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，一到這時(shí)老師便忙綠起來(lái)，紛紛從雜志上、網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)了教案，現(xiàn)成的教案的確省了不少事，可是一些所所謂的優(yōu)秀教案實(shí)施起來(lái)卻未必能上出好課來(lái)。

有些教師對(duì)教案只是死記硬背，并不知道所以然，為什么要這樣設(shè)計(jì)？為什么要這個(gè)環(huán)節(jié)？哪個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)？哪些環(huán)節(jié)不能省略？這些都一知半解，上課也只是機(jī)械地生搬硬套。有的時(shí)候任意地對(duì)其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，將重要的環(huán)節(jié)進(jìn)行刪除，過(guò)渡性的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，大做文章。課堂是活動(dòng)的課堂， 一旦幼兒提出了意想不到的問(wèn)題，或者出現(xiàn)事先沒(méi)有料到的情況，便露出了馬腳，要不就是搪塞，要不就是胡編亂造。接過(guò)孩子拋過(guò)來(lái)的球，并拋還給孩子，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有些教師為了匆匆趕過(guò)程往往無(wú)視幼兒的反應(yīng)，即使關(guān)注到了也顯得回應(yīng)貧乏、語(yǔ)言單一、只會(huì)用真棒真不錯(cuò)之類(lèi)的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)。幼兒教育不是讓幼兒簡(jiǎn)單重復(fù)已有經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)的不斷重組和改建，教師應(yīng)合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經(jīng)驗(yàn)。教師在于幼兒相互發(fā)球救球的過(guò)程中，要注意技巧的'運(yùn)用，有時(shí)面對(duì)幼兒的問(wèn)題，可正面發(fā)球，直接告知；有時(shí)可以打一個(gè)擦邊球，采用側(cè)面的引導(dǎo)的方式。

備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，備課比須先研讀教材，曾聽(tīng)上海老師吳佳瑛老師上課，提問(wèn)緊緊抓住目標(biāo)關(guān)鍵、對(duì)幼兒富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒發(fā)展?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具有層次性，不僅喚起幼兒原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊，幼兒通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)在自己原有水平上有所提高，有所發(fā)展。在一種輕松的自然的狀態(tài)中針對(duì)不同能力的幼兒給幼兒以經(jīng)驗(yàn)的提升，駕馭課堂的能力收放自如，但是這樣看似的輕松自然，吳老師在背后卻做了很多的功課，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題可能出現(xiàn)的回答老師就想了五十種，可以說(shuō)是成竹在胸，對(duì)于課堂上孩子出現(xiàn)的情況就輕松自如的應(yīng)對(duì)。

教材是教學(xué)活動(dòng)的載體，教師只有真正了解教材、充分理解教材，才能領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵，只有教師自己被教材所打動(dòng)，才能讓孩子們被教材所打動(dòng)，被你的在教學(xué)活動(dòng)的真情所打動(dòng)，從而形成情感的碰撞和智慧的分享。

幼兒教案課件 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能認(rèn)識(shí)白天和黑夜，建立時(shí)間概念。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然晝夜變化的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、交互式白板、PPT課件。

2、貼有白天“太陽(yáng)”、黑天“月亮”標(biāo)志的幼兒操作記錄表，各種白天和黑天活動(dòng)的圖片。

3、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、太陽(yáng)傘等實(shí)物若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景引入，欣賞故事。

師：浩浩是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，小朋友我們一起來(lái)看看他快樂(lè)的一天是怎樣度過(guò)的?教師播放課件。

二、了解白天和黑天。

1、教師結(jié)合故事設(shè)計(jì)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒回答。

師：浩浩在白天和爸爸媽媽都做了些什么?誰(shuí)在天空中對(duì)著浩浩笑?太陽(yáng)公公為什么不見(jiàn)了?

2、誰(shuí)應(yīng)該白天出來(lái)，我們白天時(shí)候應(yīng)該做什么。

3、誰(shuí)應(yīng)該黑夜出來(lái)，我們黑夜時(shí)候應(yīng)該做什么。

教師小結(jié)：白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽(yáng)和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園，(教案出自：)白天可以做很多有趣事情，小朋友要珍惜時(shí)間去努力的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。晚上天很黑，月亮和星星出來(lái)了，爸爸媽媽下班回家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì)看見(jiàn)東西，黑夜很安靜人們會(huì)睡覺(jué)休息。

三、操作游戲

為每組幼兒提供游戲操作材料，根據(jù)白天和黑夜特征進(jìn)行圖片的分類(lèi)。教師出示圖片：藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、放風(fēng)箏、做游戲、星星、月亮、寶寶入睡等圖片。(見(jiàn)后面幼兒操作記錄表)教師引導(dǎo)幼兒講述自己的操作。

【活動(dòng)延伸】

教師為幼兒提供各種實(shí)物，請(qǐng)幼兒選擇在白天使用的物品，如：太陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽等。之后帶著選擇的物品和教師到戶外做活動(dòng)。

幼兒教案課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生變化。

2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天，教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰（容器中盛水，并放入寫(xiě)有名字的硬紙片，放上一根線。結(jié)成冰后，連容器一起帶來(lái)）。

2、給每一桌幼兒提供一杯水。

3、提供鏡子、透明玻璃杯等。

3、平底電鍋一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小水杯里的奧秘。

（1）出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水，看看發(fā)生變化了嗎。（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了）

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)冰，有的還是水）怎么會(huì)這樣的呢？

（3）幼兒討論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒(méi)有放進(jìn)過(guò)冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

2、移動(dòng)小水杯。

--幼兒用小手摸摸冰，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。（冰冰涼的、很硬、滑滑的）--小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

--幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

3、抓住小水滴。

--教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。

--幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，燒杯中的水是否會(huì)減少。

--教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯上方，去抓住（吸附）小水滴。

--小水滴為什么都逃出來(lái)了？（熱了以后，小水滴變輕了，變細(xì)小了）它被抓住了嗎？告訴幼兒細(xì)小的水滴被抓住以后，又抱在一起，變成胖胖的水滴了。

幼兒教案課件 篇5

--耐心培養(yǎng)幼兒的耐心

一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂(lè)，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無(wú)傷大雅的‘壞’習(xí)慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。

一，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng)

到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng)，他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的小狀，“老師，芮芮畫(huà)在我的紙上啦!”“老師，芮芮總是講話，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦!”，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一直這樣下去，總是提醒他快快畫(huà)好自己的作品也只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà)，并且喜歡上繪畫(huà)，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的涂色，最后認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上自己的名字，芮芮總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無(wú)所謂，我想了想，覺(jué)得幼兒都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有'懲罰'，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫(huà)的心得體會(huì)，但是，這個(gè)方法，對(duì)于芮芮來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和芮芮一起完成繪畫(huà)作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫(huà)能力。今天下午天氣下雨，小朋友們都在畫(huà)自己的美術(shù)練習(xí)本，有的畫(huà)恐龍，有的畫(huà)自己的小書(shū)包，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他“怎么了?想不想放學(xué)的時(shí)候，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品啊!想不想要小貼畫(huà)啊?但是，你要畫(huà)的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“老師，我也能貼小貼畫(huà)啊?”我什么都沒(méi)有說(shuō)，笑了一下走了，幾分鐘之后我‘無(wú)意’的走過(guò)他，看他在認(rèn)真的畫(huà)，還問(wèn)其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說(shuō)"作品給爺爺看?"我和爺爺都笑了······

幼兒教案課件 篇6

家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。通過(guò)故事引發(fā)學(xué)生思考。下面是小編和大家分享幼兒園開(kāi)學(xué)教案設(shè)計(jì)。僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案一

課堂引入:

今天我把想給大家講幾個(gè)假期中在網(wǎng)上看到的小故事并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個(gè)人認(rèn)真地想一想。

第一個(gè)故事:父子趕牛

父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道:“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)到底是怎么回事?兒子百思不得其解最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生

什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣?說(shuō)不完，但面臨高中生活，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個(gè)小故事:

第二個(gè)故事:熱愛(ài)生活

有個(gè)媽媽在廚房洗碗，她聽(tīng)到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道:“你在干嘛?”小孩回答:“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說(shuō)?她沒(méi)有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說(shuō)”或“趕快進(jìn)來(lái)洗干凈”之類(lèi)的話，而是說(shuō):“好，不要忘記回來(lái)喔!”這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗，通過(guò)這個(gè)故事，我想說(shuō)明兩個(gè)道理:第一、人的一生一定要努力避開(kāi)一種人，那種時(shí)常潑你冷水的人當(dāng)然，要將這種潑冷水與真正的建議分開(kāi)來(lái)。

? ? ? ? 第二，要始終像那個(gè)孩子一樣褒有熱情，對(duì)人的熱情、對(duì)事情的熱情、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還有對(duì)生命的熱情人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事?lián)碛袩崆?，可以讓你做出很多原本可能做不到的事與此相關(guān)的另一件事情是，有次卡耐基在美國(guó)開(kāi)年會(huì)，有位講員提醒大家，旅館房間的門(mén)上都掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“請(qǐng)勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個(gè)牌子由于你對(duì)一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺(jué)得離你遠(yuǎn)一點(diǎn)你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開(kāi)你你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請(qǐng)用熱情來(lái)面對(duì)這個(gè)世界!

當(dāng)然，我們還是提倡父母對(duì)子女嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)子女積極上進(jìn)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)欲做“人上人”，須先有“平常心”力爭(zhēng)上游、奮勇?tīng)?zhēng)先是以保持健康的心態(tài)為前提的，也只有這樣，面對(duì)各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會(huì)陷于欲速不達(dá)的窘境

現(xiàn)在讓我們小結(jié)一下:

第一、要養(yǎng)成好的習(xí)慣

第二、不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主

第三、要熱情地自信地面對(duì)生活，遠(yuǎn)離經(jīng)常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評(píng)除外

第四、要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識(shí)放棄為取勝不惜一切代價(jià)的破壞性競(jìng)爭(zhēng)，追求讓大家都獲益的雙蠃策略你們的老師一直都這么做的

課堂中心內(nèi)容:PPT展示

結(jié)尾向同學(xué)們發(fā)出倡導(dǎo):在校期間的校紀(jì)校規(guī)，制定班規(guī)，設(shè)計(jì)班棋，制定班級(jí)公約。

教案二

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周?chē)沫h(huán)境。

3、毽子

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)入園活動(dòng)

1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問(wèn)好。

2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。

(二)談話活動(dòng)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺(jué)，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

(三)如廁

在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

(四)戶外活動(dòng)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽(tīng)從教師的指揮。

(五)室內(nèi)活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn):

(1)教室里有哪些安全隱患?

(2)廁所有哪些安全隱患?

(3)戶外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。

(六)離園活動(dòng)

1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。

(七)延伸活動(dòng)

家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

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幼兒教案課件 篇7

一、說(shuō)教材：

說(shuō)課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》

動(dòng)物教材簡(jiǎn)析：樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法；

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、說(shuō)教法：

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件——《動(dòng)物世界》。

教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

接著，教師拿出范圖，《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。

然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)，《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。

（2）、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

a、看——樹(shù)葉教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；

b、想——?jiǎng)游锝處熌贸鲆唤M樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

c、擺——姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d、貼——平整指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）、課堂小結(jié)：在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

五、說(shuō)板書(shū)：

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。

板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)葉粘貼畫(huà)——?jiǎng)游镏谱鞣椒ǎ?、看—————樹(shù)葉2、想—————?jiǎng)游?、擺—————姿態(tài)4、貼—————平整

幼兒教案課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解常見(jiàn)車(chē)輛的名稱及作用的基礎(chǔ)上，并按不同類(lèi)別分類(lèi)。

2、初步認(rèn)識(shí)些常見(jiàn)的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡車(chē)、自行車(chē)、小轎車(chē)、面包車(chē)、人力車(chē)等車(chē)輛標(biāo)記小卡片若干，幼兒人手一份

2、音樂(lè)磁帶

重點(diǎn)：在了解常見(jiàn)車(chē)輛的名稱及作用的基礎(chǔ)上，并按不同類(lèi)別分類(lèi)。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)些常見(jiàn)的交通標(biāo)記。

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)車(chē)輛，了解用途

1、呀，我們汽車(chē)廠里一下子造了那么多車(chē)子!

2、你是什么車(chē)?有什么用?

二、幼兒探索、分類(lèi)

1、我們一起停到停車(chē)場(chǎng)去吧?停車(chē)場(chǎng)在哪里?(認(rèn)識(shí)停產(chǎn)標(biāo)志)

2、請(qǐng)車(chē)子進(jìn)入停車(chē)場(chǎng)后找到自己停車(chē)的地方，聽(tīng)音樂(lè)幼兒停車(chē)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己停在這里的理由。

4、請(qǐng)幼兒看看，自己如果停錯(cuò)了，就重新停好車(chē)。

三、游戲：認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1、車(chē)輛們現(xiàn)在我們要出發(fā)了，到馬路上要遵守交通規(guī)則。

2、看，前邊路口有一個(gè)牌子，這是什么呀?

認(rèn)識(shí)一些常用的交通標(biāo)志

3、下次我們開(kāi)得更加遠(yuǎn)，會(huì)有很多不一樣的標(biāo)志，到時(shí)候我們一定要看清楚哦 !

幼兒教案課件 篇9

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，我們覺(jué)得一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾個(gè)方面：

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。

3．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并樂(lè)于與人交流自己的感受和想法。

4．感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

針對(duì)目標(biāo)，我們又以怎樣的策略去應(yīng)對(duì)？

大家都知道，學(xué)生入學(xué)前認(rèn)識(shí)的字還很少，入學(xué)一段時(shí)間后，逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，為閱讀奠定了基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者反復(fù)重復(fù)或回讀，難以形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍又一遍地讀，可采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種形式。對(duì)于較難讀的句子，教師可做朗讀示范甚至領(lǐng)著學(xué)生讀。讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中體悟，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。如從一字一字地讀到以詞或詞組為單位進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大認(rèn)讀單元。

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和課文作者對(duì)話交流，接受課文豐富內(nèi)涵的.影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的偉人一一道來(lái)，多有樂(lè)趣。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成一種需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟比較抽象，對(duì)初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒。教師可借助課文插圖、實(shí)物、音像手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，引發(fā)學(xué)生與文本的對(duì)話。

興趣，使學(xué)生的主體地位真正確立成為可能。因?yàn)閷W(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)動(dòng)者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，應(yīng)當(dāng)始終處在積極主動(dòng)的地位。

如何引領(lǐng)學(xué)生暢游在符號(hào)世界“體驗(yàn)”其中的樂(lè)趣呢？

首先，應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想像。兒童的語(yǔ)言特征是詞語(yǔ)概念總是和事物表象緊密結(jié)合。教師針對(duì)這樣的特點(diǎn)可利用插圖、多媒體等模擬再現(xiàn)生動(dòng)的生活畫(huà)面，“充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備”。這是因?yàn)殚喿x教材的每一篇課文都來(lái)自生活，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才能使抽象的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)生活場(chǎng)景，使學(xué)生情不

自禁地用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用腦子想，更好地幫助學(xué)生理解內(nèi)容、受到感染。

其次，應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生是有靈性的生命個(gè)體，他們對(duì)課文中的人、事、物都會(huì)產(chǎn)生“自己的感受和想法”。教師應(yīng)尊重學(xué)生的感受，而不是借學(xué)生的口說(shuō)教師想說(shuō)的話，并為他們提供“與人交流”的機(jī)會(huì)。正是教師徹底摒棄了刻板的指令，丟開(kāi)了標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的潛能才得到釋放，對(duì)課文的再創(chuàng)造成為可能。長(zhǎng)此以往，學(xué)生探究的愿望會(huì)被激發(fā)，良好的學(xué)習(xí)方式便得以形成。

此外，熟讀成誦是加深體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。一篇文章，若能讀出抑揚(yáng)頓挫、神情語(yǔ)調(diào)來(lái)，就表明受到了感染。為此，要讓學(xué)生充分讀書(shū)，在語(yǔ)言文字中多走幾個(gè)來(lái)回，多角度、多層面的觸摸語(yǔ)言、揣摩浯言，將無(wú)聲的文字化為有聲的言語(yǔ)。這樣可引起學(xué)生相關(guān)生活體驗(yàn)的聯(lián)想，從而加深對(duì)文字的理解和體驗(yàn)。當(dāng)然這是師生共同參與、多向交流的過(guò)程。

在閱讀實(shí)踐中，以語(yǔ)感為核心的閱讀能力在逐步提高。同時(shí)，不管你是否意識(shí)到，閱讀習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成，好的或不好的。閱讀習(xí)慣是在一定情況下自動(dòng)化地進(jìn)行有關(guān)閱讀操作的行為傾向。正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)；認(rèn)真讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼瀆音節(jié)，遇到難讀的句子反復(fù)地多讀幾遍，邊讀邊想：愛(ài)護(hù)圖書(shū)……都應(yīng)該在起始年級(jí)受到重視。教師應(yīng)從“習(xí)慣關(guān)乎學(xué)生一生發(fā)展”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處的，教師要講清具體要求。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一日之功，需要反復(fù)抓，抓反復(fù)。有的學(xué)生領(lǐng)悟得慢，有的學(xué)生今天掌握了，

第二天又回到原位。這就需要老師平時(shí)做個(gè)“有心人”，善于觀察，善意提醒。同時(shí)教師的示范作用、與家庭溝通配合都不應(yīng)忽視。從方法上看，應(yīng)該變枯燥的說(shuō)教為有趣的活動(dòng)之中，如講故事、編兒歌等。希望能讓我們的學(xué)生成為習(xí)慣的主人。

幼兒教案課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。

昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的'摘抄、搜集作品。）

老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

從這首詩(shī)中你讀出什么了？

二、初讀課文：

自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。

在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？

指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。

三、再讀課文：

這首詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。

四、有層次的指導(dǎo)讀：

這篇詩(shī)歌寫(xiě)的是雨后的哪呢？板書(shū)：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？

看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。

你在雨后會(huì)做什么呢？

詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？

摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？

生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。

找一找書(shū)上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）

幼兒教案課件 篇11

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我。導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，要不要來(lái)個(gè)小演習(xí)一下脫離危險(xiǎn)？

（老師多媒體播放，學(xué)生演練。）

老師：同學(xué)們真棒。除了這些危險(xiǎn)，你還利用業(yè)余時(shí)間對(duì)我們好

對(duì)這些危險(xiǎn)做了哪些調(diào)查

（學(xué)生上前出示報(bào)告）

2.活動(dòng)

老師：從同學(xué)們的報(bào)告和交流中，老師深深感受到了同學(xué)們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中的認(rèn)真和高度的熱情

。我們自身的安全意識(shí)提高了，但是如何提高身邊人的安全意識(shí)呢？

（學(xué)生：宣傳……）

老師：同學(xué)們想出了很多好主意，所以今天我們就嘗試用自理小

卡宣傳一下，好嗎？

（好）

老師：老師去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，看到他們學(xué)??校宣傳中的自理小卡片

列，等不及了。把它們帶回來(lái)，你想欣賞嗎？

（思考）（老師出示卡片）

老師：請(qǐng)小組仔細(xì)觀察它由哪些內(nèi)容組成？

老師：找同學(xué)匯報(bào)。

老師：同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)腦筋想想，還有哪些卡片樣式

？根據(jù)您的課前調(diào)查，您的自理卡片有哪些提醒人們提高自理意識(shí)的內(nèi)容？

（老師提出問(wèn)題和表格）

老師：哪組小衛(wèi)士會(huì)報(bào)告你的結(jié)果？

（健康報(bào)告）

老師：我的小護(hù)身符，你們都準(zhǔn)備好大顯身手了

對(duì)吧？所以讓我們發(fā)揮我們的能力，共同制作小卡片來(lái)保護(hù)自己，好嗎？

（好）

老師：請(qǐng)立即行動(dòng)，為你的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一張宣傳卡

。

師：生產(chǎn)過(guò)程中要注意安全。

（教師展示安全提示，學(xué)生設(shè)計(jì)制作）

3.作業(yè)演示

老師：全班演示

（老師把作業(yè)貼在墻上）

4.師生評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生相互評(píng)價(jià)

2. 教師評(píng)價(jià)

5.總結(jié)：

老師：希望這些小卡片能發(fā)揮很大的作用，讓我們這邊

大家都有安全意識(shí)。

幼兒教案課件 篇12

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書(shū)交流會(huì)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

4、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

四、課前準(zhǔn)備：

要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。

五、設(shè)計(jì)理念：

興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館去借閱課外書(shū)，并在閱讀過(guò)程中愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

師：同學(xué)們!今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，高興嗎?老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)：千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。你們知道是什么嗎?

師：經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。一個(gè)與書(shū)相伴的童年，是充滿美好和溫馨的。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎?

學(xué)生交流關(guān)于書(shū)籍的名人名言。

師：今天我們要進(jìn)行的閱讀活動(dòng)是――閱讀-終生的承諾(教師板書(shū)課題 )

生自由回答。

師：同學(xué)們讀書(shū)有這么多的好處，老師真希望你們天天以書(shū)為伴。

師：學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室是我們課外閱讀的基地，是我們學(xué)校生活中的一個(gè)樂(lè)園，你們?cè)敢鈦?lái)這里閱讀嗎?學(xué)校在經(jīng)費(fèi)不足的情況下還能節(jié)省開(kāi)支為我們選購(gòu)大量?jī)?yōu)秀讀物，我們能不好好閱讀嗎?(生齊答：不能)

師：上周老師向你們推薦了一批優(yōu)秀讀物，你們都讀完了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們把自己最近讀的書(shū)向別人介紹一下，也可以談?wù)勛x后的感想和啟發(fā)。

1) 小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們小組內(nèi)最喜歡的書(shū)再向全班介紹。

2) 班內(nèi)交流。

老師注意到各小組在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的，老師猜想，你們的書(shū)一定非常有趣，而且老師還發(fā)現(xiàn)你們的口才越來(lái)越棒了，下面咱們一起分享各小級(jí)最受歡迎的書(shū)。

(三)交流讀書(shū)的方法。

師：剛才同學(xué)們讀的書(shū)中，既有中國(guó)的，又有外國(guó)的，既有現(xiàn)代的，又有古代的，既有文學(xué)方面的，又有科學(xué)常識(shí)方面。這才叫博覽群書(shū)呢!有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話?！奔热荒銈冞@么喜歡讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)才能對(duì)我們有所幫助?

師：你說(shuō)得很對(duì)，讀書(shū)要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書(shū)才能對(duì)我們有幫助。大家在閱讀的時(shí)候一定積累了不少讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)方法吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書(shū)的?你有哪些方法?

師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮淖x書(shū)活動(dòng)中用到剛才提到的的讀書(shū)方法，將讀書(shū)的快樂(lè)，用我們的筆，用我們的心記錄下來(lái)，讓他成為我們成長(zhǎng)道路上美好的回憶。下面老師向你們提幾點(diǎn)課外閱讀的建議：

第一、培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的興趣。

關(guān)于讀書(shū)的好處前面我們已經(jīng)說(shuō)了很多了，我們必須養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。要知道讀書(shū)不但是一件樂(lè)事，也是一件雅事。更是使我們身心受益的事。

第二、學(xué)會(huì)選擇適合自己的作品。

人有個(gè)性差異，喜好也就有所不同。外向的人可能比較喜歡語(yǔ)言風(fēng)格豪放的作品，內(nèi)向的人可能比較喜歡語(yǔ)言風(fēng)格婉約的作品。不論哪一種類(lèi)型，有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)你拿到一本書(shū)閱讀時(shí)，能夠很快進(jìn)入文字，并產(chǎn)生聯(lián)想、想象甚至創(chuàng)作的沖動(dòng)欲，就可以斷言：這書(shū)是適合你的佳作。

第三、精讀和略讀相結(jié)合。

首先我們先了解什么是精讀和略讀。對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。然而，人的精力是有限的，而書(shū)籍卻浩如煙海，誰(shuí)也不可能讀完所有的書(shū)，更不可能每本書(shū)每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識(shí)，更多的信息，又必須讀大量的書(shū)，因此我們必須要學(xué)會(huì)略讀。略讀就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過(guò)略讀，可以用較少的時(shí)間閱讀大量的書(shū)刊，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，獲得對(duì)有關(guān)讀物的總的認(rèn)識(shí)，便于以后需要的時(shí)候去查找。略讀又是精讀的基礎(chǔ)。通過(guò)略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書(shū)的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。略讀為了提高讀書(shū)速度，通常采用默讀的方式。當(dāng)然，略讀也不是讀完了事，每次讀完畢，也可以回想一下所讀的東西，最好用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述一下讀物內(nèi)容。只有我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書(shū)效果。

第四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生讀課外書(shū)籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書(shū)的概況，是好習(xí)慣。把書(shū)估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣 。有不了解處，不怕查工具書(shū)，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫(xiě)簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說(shuō)不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書(shū)上，腦子開(kāi)小差，都非常不好。

第五，做好讀書(shū)筆記。

師：老師再給你們講講怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記：讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評(píng)價(jià)型等幾種。

1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內(nèi)容要點(diǎn),或把文章中精彩的片段,好的開(kāi)頭、結(jié)尾,原文照錄。

2、感想型：讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫(xiě)出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。

3、歸納型：歸納出文章的主要內(nèi)容或各段(各部分)的小標(biāo)題。

4、想象型：主要是續(xù)編故事，改寫(xiě)故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5、評(píng)價(jià)型：即評(píng)價(jià)書(shū)中人物,或真或偽,或善或惡;或美或丑等等。

下面時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)自由交換各自手中的圖書(shū)，在交換的時(shí)候，順便向你的同學(xué)介紹一下，沒(méi)有換到自己滿意圖書(shū)的同學(xué)，還可以到圖書(shū)室去選。選好圖書(shū)以后，請(qǐng)同學(xué)們用老師教給你們的方法來(lái)讀。都要做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

(五)總結(jié)

這節(jié)課我們又發(fā)現(xiàn)了不少好書(shū)，學(xué)到了不少好的讀書(shū)方法，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地來(lái)圖書(shū)室借閱吧。

幼兒教案課件 篇13

使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。核心要素 做客前約在先說(shuō)人數(shù)定時(shí)間如約至勿早晚 小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻 主人忙要適時(shí)先致謝再告辭。小編和大家分享相關(guān)交往禮儀幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎閱讀。

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設(shè)計(jì)一

設(shè)計(jì)思路

剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼

2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情景表演(邀請(qǐng)大班孩子表演)

2、錄相 活動(dòng)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼

1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。

3、你看見(jiàn)誰(shuí)了?(逐一請(qǐng)出小動(dòng)物)

4、誰(shuí)愿意來(lái)和小動(dòng)物打招呼?

(二)和幼兒園里的大朋友打招呼

1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?

2、播放錄象(逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè))

3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

(三)分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果

1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)二

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。

2、使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。核心要素 做客前約在先說(shuō)人數(shù)定時(shí)間如約至勿早晚 小禮品人喜歡入座后坐相端主人物不亂翻 主人忙要適時(shí)先致謝再告辭

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。

2、電話兩部?；顒?dòng)過(guò)程 一、教師向小朋友介紹活動(dòng)內(nèi)容及簡(jiǎn)單要求。老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰(shuí)是最有禮貌的小客人。

二、幼兒到XX小朋友家做客，在做客過(guò)程中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)單禮節(jié)。

1、學(xué)習(xí)有禮貌地問(wèn)候主人。到了主人家輕輕地敲門(mén)，見(jiàn)了主人會(huì)禮貌地問(wèn)候，學(xué)說(shuō)“你好”。見(jiàn)了不同的人會(huì)使用合適的稱謂。

2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。

(1)對(duì)于主人的招待，如請(qǐng)客人坐，請(qǐng)客人喝茶，請(qǐng)客人吃東西，客人都要有禮貌地說(shuō)“謝謝”。

(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。在別人談話時(shí)，不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問(wèn)題時(shí)，要大方地回答。說(shuō)話時(shí)，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

(3)與主人要友愛(ài)相處。

(4)學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。

(5)臨走時(shí)，向主人說(shuō)“XX，再見(jiàn)”，還可客氣地邀請(qǐng)別人去自己家做客。

三、做客后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。小朋友在別人家做客時(shí)很有禮貌，會(huì)說(shuō)“您好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客 也要做到這些，做個(gè)有禮貌的小客人。活動(dòng)延伸 可通過(guò)角色扮演和行為辨析的方式對(duì)幼兒進(jìn)行拜訪做客的教育。

(1)甜甜敲門(mén)時(shí)很用力，她這樣做好嗎?

(2)小客人進(jìn)門(mén)時(shí)沒(méi)問(wèn)好，這樣做對(duì)嗎?

(3)亂翻主人東西好不好?應(yīng)該怎樣做?教學(xué)反思 使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

設(shè)計(jì)三

教學(xué)方法 行為辨析法情景表演法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)介紹別人并懂得介紹禮儀。

2、培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。核心要素 客人到先問(wèn)好進(jìn)門(mén)后做介紹 先家人后來(lái)客按順序不要錯(cuò)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)

2、幼兒在生活中有過(guò)客人到來(lái)訪的經(jīng)驗(yàn)

3、兩幅圖：第一幅圖里的小朋友把來(lái)作客的老師先介紹給媽媽;第 二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來(lái)作客的老師

基本過(guò)程

一、導(dǎo)入過(guò)程 通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)主題 a、教師：“如果老師今天要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)，你應(yīng)該怎么做?” b、“你應(yīng)該如何介紹老師?并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)?”

二、關(guān)鍵步驟

1、情景表演《作客》 a、班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽，一位扮演老師、一位扮演依依 b、教師重點(diǎn)示范介紹他人時(shí)的手勢(shì)(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹)以及介紹的順序(先介紹媽媽再介紹老師)

2、老師請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行情景表演《老師來(lái)作客》

3、比比看 a、請(qǐng)幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個(gè)小朋友做得更好，為什么說(shuō)這個(gè)小朋友作得好? 第一幅圖里的小朋友把來(lái)作客的老師先介紹給媽媽 第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來(lái)作客的老師 b、請(qǐng)幼兒觀察，書(shū)中的四幅圖，再請(qǐng)幼兒回憶情景表演的過(guò)程，然后 給四幅圖按先后順序編號(hào) 第一幅圖：老師來(lái)家里作客，剛進(jìn)門(mén) 第二幅圖：小朋友介紹老師給媽媽認(rèn)識(shí) 第三幅圖：小朋友請(qǐng)老師坐下，給老師敬茶 第四幅圖：小朋友介紹媽媽給老師認(rèn)識(shí)

三、引歌套詞 可參考《小松樹(shù)》的曲調(diào)，也可自選歌曲

活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)：“客人來(lái)訪”：在區(qū)域中設(shè)置“茶吧”，提供小沙發(fā)、小座椅、茶具、茶葉、自制飲料、小點(diǎn)心，學(xué)習(xí)奉茶的禮儀 開(kāi)展“客人來(lái)訪”的游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀

2、在生活環(huán)節(jié)活動(dòng)中練習(xí)唱誦三字兒歌

家園互動(dòng)

1、通過(guò)禮儀專欄向家長(zhǎng)講解介紹他人的禮儀要求，并希望家長(zhǎng)能夠用到日常生活中，給幼兒正確的影響

2、在家庭聚會(huì)或有客人來(lái)訪時(shí)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的給孩子提供機(jī)會(huì)，并讓孩子在客人面前大膽的介紹自己

注意事項(xiàng)

1、在情景表演時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)并且行為舉止規(guī)范

2、為了表示對(duì)客人、年長(zhǎng)者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應(yīng)按照一定的順序進(jìn)行介紹(先家長(zhǎng)、后來(lái)客;先男士、后女士;先年輕、后長(zhǎng)者;先職位低、再職位高)

設(shè)計(jì)四

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫(huà)或圖示等方法記錄下來(lái)。

材料準(zhǔn)備：紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程

1、講述故事《小黑豬嚕?！芬耄ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕?！?，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小黑豬沒(méi)有朋友的原因。提問(wèn)：小動(dòng)物們喜歡和小黑豬玩嗎?為什么?討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你?

2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。談話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的?師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。

3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。

(1)幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。

(2)集體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。

4、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)。師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開(kāi)心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的朋友多把!

(四)活動(dòng)延伸：在班級(jí)進(jìn)行"誰(shuí)的朋友多"的評(píng)選活動(dòng)。

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