一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件匯集

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。教案是教師自我提高與發(fā)展的敲門(mén)磚，好的教案課件需要注意哪些方面呢？這里有關(guān)于“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件”的一些相關(guān)資訊您不容錯(cuò)過(guò)，這篇文章探討了許多話題相信您能在其中找到您所需的信息！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。

1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。

3．出示教科書(shū)第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖，提問(wèn)：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說(shuō)出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺(jué)。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎？

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。

短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書(shū)第84頁(yè)最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請(qǐng)大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么？

學(xué)生分小組討論之后，讓大家說(shuō)一說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么。

請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，自己錯(cuò)在什么地方。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書(shū)第84頁(yè)下面的鐘表圖對(duì)照一下，看撥得對(duì)不對(duì)。

學(xué)生說(shuō)完后教師略做：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。

然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1.讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。

2.做練習(xí)十九的第1～3題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用l～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、知道1～5的數(shù)序。能認(rèn)讀1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5各數(shù)的寫(xiě)法。

難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。

三、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。

師：小朋友，今天我們一起去王奶奶家看看吧。

(課件出示課本第14、15頁(yè)的彩圖)

王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，并用相同的小圓片表示出來(lái)。 (學(xué)生觀察圖畫(huà)，數(shù)數(shù)，并動(dòng)手?jǐn)[圓片)

（1）與組內(nèi)的小朋友交流。

說(shuō)說(shuō)你看到了什么，它的數(shù)量是多少。

你是用幾個(gè)圓片表示它的數(shù)量的？

（2）交流匯報(bào)。

哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你看到的事物的數(shù)量是多少？

(學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量，邊說(shuō)邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

（3）小結(jié)。

同學(xué)們擺出的圓片的數(shù)量都在1～5之間，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)1～5。

(板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí))

2、動(dòng)手操作，合作探究。

（1）擺一擺。

師：你們能根據(jù)老師擺出圓片的個(gè)數(shù)，從你們的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰(shuí)找得對(duì)。

(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視操作情況)

組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)誰(shuí)找得正確，請(qǐng)每組派一名代表上臺(tái)擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，全班交流。

（2）感知數(shù)的順序。

①逐次感知1～5的順序。

課件演示，學(xué)生跟著擺。

先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)“2”是在哪個(gè)數(shù)字后面？

再擺1個(gè)是幾個(gè)？

依次感知3、4、5的順序。

②整體感知1～5的順序。

a．出示點(diǎn)子圖，你們來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生動(dòng)手自己擺。

b．?dāng)[好后教師提問(wèn)。

師：5前面的一個(gè)數(shù)是幾？

(生：5前面的一個(gè)數(shù)是4)

師：2的前面和后面一個(gè)數(shù)分別是幾？

(生：2的前面是1，2的后面是3)

c．同桌間互問(wèn)互答。

③數(shù)一數(shù)。

a．讓學(xué)生從l數(shù)到5。

b．讓學(xué)生從5數(shù)到1。

3、鞏固運(yùn)用，深化拓展。

(1)聯(lián)系生活，運(yùn)用知識(shí)。

你們?cè)谏钪心男┑胤揭?jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)？

學(xué)生可能說(shuō)出：我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車(chē)；我家住2號(hào)樓4單元……

四、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師和同學(xué)們。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第26-27例題及做一做，練習(xí)五第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2．通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。

3.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。

教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

（1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球，手里還剩下3個(gè)氣球。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說(shuō)明：4個(gè)氣球飛走1個(gè)藍(lán)氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉）

2.學(xué)習(xí)減法算式

（2）教師說(shuō)明：從4里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“－”來(lái)表示，教師板書(shū)“－”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。

（4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：從4里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書(shū)：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3-1=2來(lái)表示的減法事例。

4．看圖，體驗(yàn)減法含義。

打開(kāi)教科書(shū)26頁(yè)做一做，

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：

1．P27學(xué)生獨(dú)立操作，表述含義。

5－1 5－2 5－3 5－4（5－5 5－0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2．獨(dú)立完成27頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

3．看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)五的第3、4題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。

4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，認(rèn)識(shí)0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。

3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道整時(shí)和大約幾。

教學(xué)對(duì)策：

通過(guò)復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

括線問(wèn)題。

1）學(xué)生看圖。

2）從圖上，你知道了什么？

左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。

1）求什么呢？

一共有多少根黃瓜？

2）你能列一個(gè)算式嗎？

3+6=9

3）學(xué)生自己完成第2小題。

教師巡視指導(dǎo)。

4）交流：

10-2=8

你為什么這么列算式？

這道題要求籃子里有幾個(gè)蘿卜，把總共10個(gè)，去掉右邊2個(gè)，還?；@子里的8個(gè)。

修改：先要讓學(xué)生說(shuō)清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問(wèn)題，再讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

實(shí)際應(yīng)用。

1）看圖，從圖上你知道了什么？

交流：圖上的小朋友在千紙鶴。

你在圖上還知道了什么？

小男孩折了5個(gè)，小女孩折了4個(gè)？

2）一共折多少個(gè)呢？

3）學(xué)生自己列算式。

教師巡視指導(dǎo)。

4）交流：

5+4=9

修改：要知道學(xué)生讀懂對(duì)話框的文字，并要求學(xué)

生把題意連貫的說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。

填寫(xiě)表格。

1）光盤(pán)出示表格。

毽子

足球

繩子

原有

17個(gè)

6個(gè)

10條

借出

7

6個(gè)

8條

還剩

2）學(xué)生觀察表格。

3）從表格中你知道了什么？

4）求還剩多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？

5）交流答案：

毽子

足球

繩子

原有

17個(gè)

6個(gè)

10條

借出

7

6個(gè)

8條

還剩

10

2

有錯(cuò)的訂正。

卡片游戲。

學(xué)生拿出卡片。

學(xué)生分別說(shuō)5+幾、6+幾……的加法算式。

同桌游戲。

教師相機(jī)指導(dǎo)。

修改：

教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。

教師。

12、：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

13、作業(yè)：

說(shuō)10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十三期末復(fù)習(xí)

3+6=9

10-2=8

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇5

教學(xué)目的：

1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2．能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)吸盤(pán)7個(gè) 教學(xué)過(guò)程： 一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(讓學(xué)生觀察教材第36頁(yè)情景圖)

師：誰(shuí)能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學(xué)生足夠的時(shí)間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(板書(shū)課題：背土豆) 設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作。 二探究新知

1．“背土豆”中的問(wèn)題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個(gè)，另一堆有2個(gè)。

師：那你想到了什么問(wèn)題呢?

生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?

師：這也是老師想知道的問(wèn)題?根據(jù)我們以前解決問(wèn)題的方法，你想該怎么解決呢?

生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

師：說(shuō)得很好。但是小老鼠并沒(méi)有背走那么多。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學(xué)生可能會(huì)這樣：

?擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個(gè)土豆。

?可以畫(huà)7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一I一6，也是還剩6個(gè)十百

2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個(gè)土豆，外邊1個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有0個(gè)土豆(邊說(shuō)邊板書(shū)算式記錄)；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆?用算式該怎么記錄?

生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫(xiě)算式記錄下來(lái)。

學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就1個(gè)也沒(méi)有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說(shuō)說(shuō)吧!

匯報(bào)交流后，填寫(xiě)教材第36頁(yè)表格。

3．說(shuō)一說(shuō)。(觀察：教材第34頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說(shuō)一說(shuō)。

在小組交流后，匯報(bào)。

生1：原來(lái)大魚(yú)缸里有5條小金魚(yú)，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚(yú)缸里面一共有7條小金魚(yú)。

生2：原來(lái)有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞。 設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算”中，這種舉一反三的能力是越來(lái)越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問(wèn)題! 板書(shū)設(shè)計(jì)：

背土豆（得數(shù)7的加減法） 7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

作業(yè)設(shè)計(jì)：

看圖列式計(jì)算。

o o o o o o o

口+口=口

口+口=口

口一口=口

口一口=口

(考查知識(shí)點(diǎn)：得數(shù)是7的加法計(jì)算和相應(yīng)的減法計(jì)算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計(jì)算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。

2、通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系、

4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體。)

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書(shū)P35“做一做”。

2、完成教科書(shū)P37第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

3、完成教科書(shū)P37第5題。

4、完成教科書(shū)P38第7題。

5、完成教科書(shū)P38第6、8題。

四、課外實(shí)踐作業(yè)

利用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛(ài)的圖形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇7

教材分析

在本冊(cè)教材中10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，而是直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式應(yīng)用，然后去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問(wèn)題，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。而實(shí)際上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，而并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別，因此，材料不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的合成分解意識(shí)。本課《分蘋(píng)果》就是創(chuàng)設(shè)了“分蘋(píng)果”情境討論了10的組成和分解，還把進(jìn)一步體驗(yàn)10的組成和分解及其無(wú)意識(shí)記憶寓于練習(xí)和游戲活動(dòng)中，逐步達(dá)到熟練有關(guān)10的加減運(yùn)算。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，大部分學(xué)生愛(ài)卡通圖像、愛(ài)小動(dòng)物更愛(ài)幫助動(dòng)物們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)掌握9以內(nèi)的加減法。根據(jù)以上的情況本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用童趣與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的方式。童趣在活動(dòng)中貫穿全課。競(jìng)爭(zhēng)拿獎(jiǎng)勵(lì)的蘋(píng)果。既有承上啟下的作用又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1.在具體的情境和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的分解與合成。

2.理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過(guò)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問(wèn)題的能力和善于交流合作學(xué)習(xí)的能力 。

情感目標(biāo)：通過(guò)卡通動(dòng)漫播放等體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法。

2.難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法算式。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、 能力：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

主題圖、投影儀

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？

二、 探究新知，講授新課：

1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？

（1） 生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。

（2） 指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問(wèn)題：

（1）最小，哪個(gè)數(shù)最大。

（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？

（3）你還知道什么？

三、鞏固練習(xí)，形成能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

2、實(shí)踐活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。

四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

可愛(ài)的校園

1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字

6只小熊 7朵花 8棵樹(shù) 9只鳥(niǎo) 10只蝴蝶

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作業(yè)設(shè)計(jì)

在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。

教學(xué)反思

《可愛(ài)的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生對(duì)10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時(shí)，開(kāi)始我沒(méi)有限制觀察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀察方法，同時(shí)體會(huì)到按照一定的順序觀察物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，收獲很大。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。

設(shè)計(jì)意圖:

本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓學(xué)生能尋找出解決問(wèn)題的方法并計(jì)算出結(jié)果，側(cè)重通過(guò)計(jì)算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程情境和時(shí)空，著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí)，看圖解決問(wèn)題，找出求“一共有幾個(gè)小朋友？”用加法解決，而求“剩下幾個(gè)向日葵？”用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。以“一同去郊游”為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的時(shí)空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

3. 引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛(ài)我們的大自然，熱愛(ài)我們的生活，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

教學(xué)關(guān)鍵：

知道圖上“大括號(hào)”和“？”表示的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

活動(dòng)式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂(lè)曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：

種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。

2、記憶想象。

（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

（2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。

（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。

1、做“做一做”l

（1） 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

（2） 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

（1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

（2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，

（3） 數(shù)圖形。

五、小結(jié)。

六、游戲

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 篇11

3+4= 9-5= 4+6= 0+8=

10-7= 5+2 = 6-0= 7+2=

14-4= 5+6= 12-6= 8+8=

7+8= 13-10= 6+8= 15-9=

2+2+6= 7+3+4= 8+6-4= 10-3+2=

7○11-10 14○8+6 17○9+7 8=8○0 4○6=10

3、想一想、填一填(8分、9分、8分、4分、6分)共35分。

(3)計(jì)算7+5時(shí)，把( )分成( )和( )，先把( )和( )湊成10，再算( )加( )等于( )。

(4)19里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。

(1)媽媽買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，吃了4個(gè)，還剩多少個(gè)?

(2)菜地里有9棵蘿卜，小白兔第1次撥了3個(gè)，第2次撥了5個(gè)，地里還有幾個(gè)蘿卜?

3、我家有一盆花，第1天開(kāi)4朵花，第2天開(kāi)3朵花，兩天一共開(kāi)了幾朵花?

(4)王老師買(mǎi)了9本練習(xí)本，送給3個(gè)同學(xué)6本， 還剩多少本?

1、補(bǔ)充問(wèn)題。

2、列式：