小班日記必備

小班日記。

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷吧！寫(xiě)作能夠幫助訓(xùn)練培養(yǎng)我們的文筆，拿到作文題，不要急于下筆要細(xì)細(xì)思考題目要求和寫(xiě)作思路。想寫(xiě)作又擔(dān)心寫(xiě)不好作文怎么辦？在此，你不妨閱讀一下小班日記必備，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班日記【篇1】

孩子們希望得到老師的理解與支持。在幼兒園里，他們離開(kāi)了對(duì)他們百依百順的父母，他們開(kāi)始和同齡人交往，在與小伙伴相處的過(guò)程中，總會(huì)存在摩擦，當(dāng)發(fā)生這些事情的時(shí)候，老師的理解與支持對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

這一天，在小一班給孩子們上手工課，孩子們興致勃勃，每個(gè)孩子都認(rèn)真地在做手工。忽然又一陣騷動(dòng)，只見(jiàn)琪琪指著王文博說(shuō)：“你給我道歉啊!”王文博全身繃得緊緊的，一句話也不說(shuō)。通過(guò)了解，我知道了原來(lái)琪琪在涂色的時(shí)候，王文博打了她，并說(shuō)琪琪是壞蛋。我有點(diǎn)明白了，就對(duì)琪琪說(shuō)，王文博有些緊張，老師先安慰他一下，等會(huì)兒老師帶他道歉。我把王文博抱起來(lái)，對(duì)他說(shuō):“王文博在玩‘黑貓警長(zhǎng)抓壞蛋’的游戲是嗎?”聽(tīng)我這樣說(shuō)，王文博點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“你下次想和小朋友一起玩這個(gè)游戲可以邀請(qǐng)他們，但是不可以打別人，那樣別人會(huì)生氣的?！蓖跷牟┞?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭?！艾F(xiàn)在你需要給琪琪道歉。”他一聽(tīng)我這樣說(shuō)，剛放松下來(lái)的身體有緊張了起來(lái)。我輕輕的對(duì)他說(shuō):“當(dāng)我們做了傷害別人的事情時(shí),都需要向?qū)Ψ降狼?如果你不會(huì)我們可以聯(lián)系一下.”然后我為他做示范,王文博也跟著做,只是聲音很小.我建議和王文博一起說(shuō)5遍,我們每說(shuō)一次都比上一次更大聲,說(shuō)到最后我們都笑了.我?guī)界麋髅媲?和他一起對(duì)琪琪說(shuō):“對(duì)不起?！彪m然王文博的聲音依然很小，但是他終于說(shuō)了。我能感受到王文博興奮的心情，為自己的勇氣和別人的寬容。

現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是家里的寶貝。全家人寵愛(ài)著，驕橫，任性，以自我為中心，自私自利。很多孩子不知道做錯(cuò)了事情要道歉，也不懂得關(guān)愛(ài)別人。這時(shí)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，便沒(méi)有勇氣道歉并獲得別人的原諒。但他們失去勇氣時(shí)，我們不應(yīng)該去呵斥孩子們，教師的理解與支持是至關(guān)重要的。當(dāng)然作為家長(zhǎng)也應(yīng)該理解孩子。通過(guò)與幼兒交流溝通，慢慢地向他們滲透：能夠面對(duì)錯(cuò)誤，向別人道歉是一種勇氣。

很多事情，只需要一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不起”便可化干戈為玉帛。作為家長(zhǎng)和老師，我們要跟孩子一起面對(duì)錯(cuò)誤，給予他們力量，讓他們有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤。讓他們明白什么是勇氣，并且犯了錯(cuò)誤要敢于面對(duì)，敢于承認(rèn)，要獲得別人的原諒。給予孩子理解與支持吧，我們是孩子勇氣的源泉!

小班日記【篇2】

新學(xué)期開(kāi)始了，小班的幼兒來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境，難免會(huì)對(duì)父母、爺爺奶奶有所依戀，但也有不哭鬧的孩子。

范文軒是個(gè)聰明，討人喜歡的小男孩。在第一天入園的活動(dòng)中，他很快被幼兒園的新環(huán)境所吸引。一會(huì)兒搭積木，一會(huì)兒抱娃娃，一會(huì)兒看圖書(shū)，情緒十分愉快，我很高興有這樣適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子。

兩三天過(guò)去了，范文軒在這兩三天里，早上能向老師問(wèn)好，并主動(dòng)與奶奶說(shuō)“再見(jiàn)”。由于哭鬧的孩子較多，我便讓范文軒自己選擇喜歡的活動(dòng)，他和其他幾個(gè)不哭鬧的小朋友也玩的很開(kāi)心。

可是第四天中午吃飯時(shí)，我正忙著喂幾個(gè)不愿自己吃飯的孩子，抬頭一看，范文軒的飯菜一口都沒(méi)動(dòng)，我忙鼓勵(lì)他說(shuō)：“文軒最能干了，會(huì)自己吃飯。”一會(huì)兒只見(jiàn)范文軒眼里含滿了淚水，一聲不吭地走到我的身邊，輕輕拉著我走向他的座位，我蹲在文軒身邊，輕輕地問(wèn)：“文軒怎么了？剛才不是很開(kāi)心嗎？”只見(jiàn)文軒的眼淚“刷”地流了下來(lái)。我一下明白了，像文軒這樣的孩子，對(duì)親人同樣依戀，對(duì)陌生環(huán)境同樣不安，只是表現(xiàn)得不像哭鬧的孩子那樣強(qiáng)烈強(qiáng)烈。

于是，我給文軒喂了幾口飯，文軒漸漸平靜下來(lái)，并要求自己吃飯。接下來(lái)的午睡、下午活動(dòng)中，我總是見(jiàn)縫插針地關(guān)注他，或是溫柔地?fù)崦?、輕拍他，或是在他身邊悄言幾句，或是投以鼓勵(lì)、贊許的目光。文軒感受到我親切、友善的關(guān)注，在新的群體中找到歸屬感，現(xiàn)在文軒在幼兒園這個(gè)環(huán)境中和老師、小朋友相處的很開(kāi)心。文軒的事提醒了我，每個(gè)新入園孩子的不適應(yīng)都各不相同。做為老師要善于因人而異及時(shí)排解和疏導(dǎo)，尤其是別忽視那些入園表現(xiàn)好、適應(yīng)快的孩子。看到孩子們每天都有進(jìn)步，是老師的安慰。

小班日記【篇3】

班里有一些孩子表現(xiàn)得膽小怕事，不敢嘗試新鮮的活動(dòng)，或者對(duì)聲音等某些具體事物過(guò)分恐懼敏感，這很影響孩子的體驗(yàn)成長(zhǎng)。這些孩子有異常的“恐懼心理”，是由多種原因造成的：

(1)處于自我保護(hù)的本能

小班孩子自我心理意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始萌芽，在不斷接觸周?chē)h(huán)境的過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)會(huì)判斷哪些是危險(xiǎn)的事情和事物，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓孩子非常小心，而且擔(dān)心，所以表現(xiàn)得膽小退讓。這是孩子本能的自我保護(hù)行為，但是如果在成人的勸解引導(dǎo)下還是不能有所突破，那就是過(guò)分的“恐懼心理”了，就會(huì)影響孩子的健康發(fā)展了。

(2)嘗試之后留下心理陰影

生活中，很多孩子好奇心強(qiáng)，總喜歡摸索探究一些事情，比如看到父母切水果就覺(jué)得好玩，于是也拿著刀子去切，結(jié)果切到手，以后再也不敢摸刀子了。由于嘗試的結(jié)果讓孩子受到了傷害，所以孩子對(duì)這種事情產(chǎn)生了恐懼心理。

(3)不適感產(chǎn)生抵觸心理

孩子怕什么事情，可能與之前接觸這類(lèi)事物時(shí)所產(chǎn)生的不適感有關(guān)。比如孩子曾經(jīng)不小心失足落水，以后就恐水了，與水有關(guān)的一些活動(dòng)就都不愿意參與，有了抵觸情緒。

對(duì)于這樣的幼兒，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方法幫助孩子：

(1)條件反射法

如果孩子在某些事情上不敢嘗試，如不敢下水，父母可以通過(guò)條件反射來(lái)矯正孩子的恐懼心理，鼓勵(lì)孩子試著去做他害怕的事情。比如，與孩子玩潑水的游戲，通過(guò)養(yǎng)一條金魚(yú)，引導(dǎo)孩子與水接觸，逐步消除孩子對(duì)水的恐懼心理。

(2)提高孩子的心理愉悅度

孩子高興、情緒良好時(shí)會(huì)膽大一些。因而，在讓“不敢嘗試型”的孩子能做出改變膽大一些，可以在孩子嘗試某一件事情時(shí)提高他們的心理愉悅度，為他們創(chuàng)設(shè)舒服寬松的環(huán)境氛圍，及時(shí)詢問(wèn)關(guān)心他們內(nèi)心感受。

(3)示范脫敏法

當(dāng)孩子不敢嘗試的時(shí)候，大人不能著急逼迫強(qiáng)制孩子去參與，要首先理解接納孩子的這一心理，而后以平行玩伴的身份示范給孩子，感染孩子的情緒情感，身體力行地打消孩子的顧慮，給孩子積極的“正面模仿”，慢慢的影響孩子大膽去嘗試。

小班日記【篇4】

小貝是一個(gè)相對(duì)文靜的孩子，平時(shí)大動(dòng)作不多，話也不多，但總能把自己想的淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，性格上執(zhí)著，有些任性的孩子，什么事情從她嘴邊說(shuō)出來(lái)總是顯得那樣頭頭是道。她最大的興趣愛(ài)好就是看書(shū)，她愛(ài)看書(shū)，可見(jiàn)其愛(ài)的程度。

每次活動(dòng)結(jié)束的過(guò)渡環(huán)節(jié)，都能看到她捧著書(shū)認(rèn)真翻閱朗讀的身影。在家中最主要的活動(dòng)也是看書(shū)，搬上書(shū)袋里頭的各奔圖書(shū)也多半被她閱歷在目，一些被其他孩子遺棄的書(shū)本，總能被她一一搭救，回到書(shū)袋子里頭……在每每看到此景，心中就會(huì)升起絲絲暖意：這樣愛(ài)書(shū)，應(yīng)該讓其他孩子好好學(xué)學(xué)，口頭的表?yè)P(yáng)已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，可是卻依舊是“他人皆醉我獨(dú)醒”的悲催場(chǎng)面，其他孩子們，特別是調(diào)皮、沒(méi)耐心的孩子似乎總沒(méi)辦法對(duì)書(shū)本產(chǎn)生愛(ài)意。

這天，一如既往地發(fā)現(xiàn)圖書(shū)袋子里的書(shū)本一如從前的那般雜亂?？吹梦液苁切奶?，一本本書(shū)本東倒西歪，喝醉酒似的跌蕩在書(shū)袋子的口上，還七零八落地耷拉著封面，不用說(shuō)，又是孩子們“肆虐”的慘痛結(jié)果。于是便決定臨時(shí)召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，把孩子們集中了起來(lái)。

又是一次嚴(yán)厲的反省大會(huì)，孩子們都清楚地了解到：他們又欺負(fù)書(shū)本了，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，流離的眼神落在一本本被欺負(fù)的書(shū)本上。但是在無(wú)數(shù)次這樣的反省大會(huì)過(guò)后，我也清楚地意識(shí)到：此時(shí)，批評(píng)早就已經(jīng)失去了教育的意義。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇且淮闻u(píng)，而是一個(gè)對(duì)書(shū)本“日久生情”的措施。

于是，突發(fā)奇想：我決定聘請(qǐng)孩子做圖書(shū)管理員。聽(tīng)到這，孩子們?cè)巨抢哪X袋提高了不少，流離的眼神也開(kāi)始轉(zhuǎn)變成有了一點(diǎn)期盼。當(dāng)然，要做這個(gè)圖書(shū)管理員，也是需要有一定的“門(mén)檻”的：1.喜歡看書(shū)(一批孩子耷拉);2.能整理圖書(shū)，不怕辛苦和麻煩(1/2耷拉);3.不怕別人的威脅，有正義感。種種交集，最佳人選莫過(guò)于小貝了，看著她上任時(shí)的氣勢(shì)，甭提多雄壯了。

圖書(shū)管理員聘請(qǐng)幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的圖書(shū)袋子里裝著的圖書(shū)果然有了些許起色，經(jīng)過(guò)“民意暗訪”，了解到小貝干得還真不賴呢!俗話說(shuō)：“新官上任三把火。”但是不知道我們班上的這把火能蔓延幾時(shí)，又會(huì)有怎么樣的`趨勢(shì)呢?孩子們，讓我拭目以待吧!

小班日記【篇5】

每個(gè)孩子都是特別的-小班教育隨筆

晚上看了一部電影《地球上的星星》，又叫《每個(gè)孩子都是特別的》，這是第二次看這部電影，感觸特別多。電影講的是主人公伊桑由于留了一年三年級(jí)，在課堂上搞怪，各科考試都是零分，即將被開(kāi)除之際爸爸把他轉(zhuǎn)到離家很遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校。只有九歲的小伊桑獨(dú)自面對(duì)陌生的環(huán)境，嘗試了被父母遺棄的感受，是有讀寫(xiě)障礙小伊桑與眾不同，受到同學(xué)們的嘲笑，老師的懲罰，他雷到了所有人，所有老師都對(duì)他無(wú)計(jì)可施，最后到了自我封閉的地步。直到他的美術(shù)老師尼康老師來(lái)到，發(fā)現(xiàn)伊桑連畫(huà)畫(huà)也不喜歡，發(fā)現(xiàn)他不快樂(lè)。尼康老師不僅發(fā)現(xiàn)孩子情緒不好，他雖是美術(shù)老師卻一心想找到伊桑不快樂(lè)的原因。他翻看了伊桑的所有作業(yè)本，終于發(fā)現(xiàn)伊桑的問(wèn)題出在他有嚴(yán)重的讀寫(xiě)障礙，所有的錯(cuò)誤都是相近詞語(yǔ)的拼寫(xiě)反了，就像漢語(yǔ)拼音中bdpq一樣區(qū)分不開(kāi)，大小、距離、時(shí)間在他的腦海里根本沒(méi)有概念。他看書(shū)就像我們都從未接觸過(guò)的德語(yǔ)、俄語(yǔ)一樣?？墒亲鳛楦改?、老師卻一味認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，偷懶?；瑦鹤鲃?。致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)到了厭惡的地步。

尼康老師決定幫助小伊桑，他坐了半天車(chē)趕到伊桑家進(jìn)行家訪，在這次家訪中他意外得知伊桑是酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子，他的思維水平在他之上。他帶回了伊桑的部分繪畫(huà)作品，在美術(shù)課上，他給孩子們講故事，講愛(ài)迪生、達(dá)芬奇等名人故事，更重要的是講述了這些名人的童年生活，他們?cè)谕陼r(shí)期有的被老師成為白癡，有的被同學(xué)嘲笑傻子，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是有共同的讀寫(xiě)障礙。小伊桑聽(tīng)得瞪大了眼，因?yàn)樗麄兊耐旰妥约阂粯?。慢慢的伊桑開(kāi)始說(shuō)話，尼康老師還同時(shí)做伊桑家長(zhǎng)的工作，最后在尼康老師舉辦的繪畫(huà)大賽上伊桑以自己的實(shí)力奪冠，真正找回自信，與此同時(shí)尼康已經(jīng)走進(jìn)了伊桑的心里，尼康想各種辦法給伊桑治療讀寫(xiě)障礙，伊桑學(xué)得很用心，自然進(jìn)步神速。昔日讓所有老師頭疼的伊桑成立全校的驕傲。

已經(jīng)過(guò)了常流淚的年齡，可是看這部影片，熱淚盈眶?？吹揭辽Ｒ?yàn)殡x開(kāi)父母的無(wú)助，看到他因?yàn)槭芾淠⑹艹靶Χ阉旱梅鬯?，看到他欲哭無(wú)淚，漠然地對(duì)待一切，心里無(wú)不糾結(jié)。看到尼康為孩子尋求到方法并實(shí)施，心里無(wú)比佩服。看到伊桑一步一步前進(jìn)，無(wú)比高興?？吹揭辽Ｖ厥靶判暮髶涞嚼蠋煈牙锿纯蓿蹨I就再也控制不住

是啊，每個(gè)孩子都是特別的。每個(gè)班里都有學(xué)習(xí)困難的孩子，曾經(jīng)也是對(duì)他們那么不理解，沖他們喊，沖他們叫，沖他們發(fā)脾氣甚至咆哮。因?yàn)闆](méi)有辦法而咆哮，因?yàn)闊o(wú)計(jì)可施而發(fā)怒，這一切都是因?yàn)椴焕斫馄械睦蠋熓俏覀兊囊幻骁R子，讓我們汗顏。尼康老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，找到根本，最終找到了解決辦法，挽救了一個(gè)八九歲的孩子。

小班日記【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出種子的變化。

2、基本能夠在老師的幫助下記錄植物的生長(zhǎng)情況。

準(zhǔn)備材料：給每有種植物準(zhǔn)備幾張紙，紙上畫(huà)好分成5格的表。見(jiàn)下圖：

第一天 第二天 第三天 第四天 第五天

重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)變化，并用自己的方法記錄下來(lái)

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：分組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒選擇自己愿意看護(hù)的植物，從而組成幾個(gè)小組。

2、介紹表格的使用方法：每天早上進(jìn)活動(dòng)區(qū)時(shí)觀察、記錄。一組一次有一兩個(gè)人也可以記錄。

3、記錄完放回到固定的地方。

4、每天各組幼兒可以輪流報(bào)告觀察記錄的結(jié)果。

5、每周換一張記錄表，連續(xù)幾周后分別將記錄表裝訂成冊(cè)。

小班日記【篇7】

幼兒園教案（小班科學(xué)活動(dòng)）

備課人：

教案編號(hào)：0731

學(xué)習(xí)目標(biāo)

觀察種子的生長(zhǎng)情況，用**記錄生長(zhǎng)前后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先在小盆里種綠豆或蠶豆。種子長(zhǎng)出葉子后，植物將被移到展區(qū)。

. 種植所需的材料，如棉花、透明塑料杯、綠豆和水。

．“種子長(zhǎng)大了”補(bǔ)充操作材料（見(jiàn)材料制作）。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.請(qǐng)前往展覽區(qū)，幫助老師拿起裝有綠豆的小盆。

2用土移栽幼苗，與兒童一起觀察幼苗的葉、莖、根。

三。建議孩子們種植綠豆，向他們展示所需材料，演示種植步驟

將棉花放在透明塑料杯底，倒入少量水。

．把綠豆放在濕的棉花上。小孩子在自己的塑料杯里種綠豆。

4請(qǐng)將綠豆帶回家中植，并觀察記錄其生長(zhǎng)情況。

老師也可以讓孩子在幼兒園里種植。

5. 一星期后，請(qǐng)幼兒把綠豆和“種子長(zhǎng)大了”補(bǔ)充操作材料帶回幼兒園，報(bào)告綠豆的生長(zhǎng)情況，并分享種植的樂(lè)趣。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

．能種植綠豆。

．能完成“種子長(zhǎng)大了”補(bǔ)充操作材料。

小班日記【篇8】

最近，班里的自然角多了好多孩子們的小伙伴，小金魚(yú)。每天活動(dòng)區(qū)、吃完水果后、離園前大家都會(huì)興高采烈地去看看它們。

“你們看，這是我?guī)?lái)的小魚(yú)?！薄斑@條是我?guī)?lái)的?！笨偸悄苈?tīng)見(jiàn)孩子們議論的話語(yǔ)。一天活動(dòng)區(qū)時(shí)，紫惠和焱灝又來(lái)欣賞小魚(yú)。“焱灝你看我的小魚(yú)漂亮嗎？”紫惠指著自己的魚(yú)缸說(shuō)?！拔矣X(jué)得挺好看的，你看我這條小魚(yú)漂亮嗎？”這時(shí)，我悄悄地蹲下說(shuō)：“你們倆的小魚(yú)都很漂亮，你們覺(jué)得小魚(yú)的什么地方長(zhǎng)得好看？”“我的小魚(yú)是大眼睛，尾巴是細(xì)細(xì)的?！膘蜑钢o我們看。“那你的呢紫惠？”“我的小魚(yú)眼睛是小小的，尾巴像小花一樣有好幾瓣兒。”“真的是呀，”我開(kāi)心地說(shuō)?！澳悄銈兛纯此鼈兡倪€長(zhǎng)得不一樣？”“老師我知道，我的小魚(yú)是灰色的，她的小魚(yú)是橘色的?！?/p>

分析：

在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)教師從自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)選擇內(nèi)容，造成教師費(fèi)了力，幼兒不感興趣的現(xiàn)象。小班幼兒活動(dòng)范圍知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)中大班幼兒要窄和貧乏，但他們對(duì)自己身邊有趣的內(nèi)容最有好奇心，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，將發(fā)生在身邊有趣的內(nèi)容化成有趣的科學(xué)探索活動(dòng)。孩子帶來(lái)小魚(yú)后都很感興趣，沒(méi)事兒的時(shí)候都會(huì)去看一看，然后會(huì)和同伴說(shuō)“這是我?guī)У钠恋男◆~(yú)?！?/p>

小班幼兒普遍喜歡用“漂亮”來(lái)形容自己喜歡的事物，其實(shí)當(dāng)他們?cè)谡f(shuō)我的小魚(yú)眼睛、尾巴好看的話語(yǔ)的時(shí)候其實(shí)就是再描述小魚(yú)的外部特征，為了可以幫助幼兒更清楚地觀察到小魚(yú)的外部特征，老師就應(yīng)該適宜的介入，引導(dǎo)幼兒觀察，讓他們大膽表述。

特點(diǎn)明顯、顏色鮮明、動(dòng)態(tài)的事物更吸引幼兒的眼球，在幼兒喜歡小魚(yú)的基礎(chǔ)上，老師就可以更好的引導(dǎo)進(jìn)行細(xì)致的觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

措施：

1、引導(dǎo)幼兒按照從頭——身體——尾巴的順序進(jìn)行觀察，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

2、幼兒觀察時(shí)，老師要適宜的介入，不要打擾，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3、幫助幼兒進(jìn)行整理，知道小魚(yú)的不同部位的特點(diǎn)和顏色都叫做外形特征，讓幼兒進(jìn)行初步的感知與了解。

小班日記【篇9】

記我的小班長(zhǎng)-教育隨筆

他叫賀XX，是一個(gè)白凈可愛(ài)的小男生。跟同齡孩子比，他有些自己的想法和見(jiàn)解。講到不能亂丟垃圾，他會(huì)想到愛(ài)護(hù)環(huán)境，講到愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，他會(huì)想到環(huán)保他時(shí)不時(shí)還會(huì)問(wèn)我各種稀奇古怪謎語(yǔ)和腦筋急轉(zhuǎn)彎，他的聰穎總在各種現(xiàn)實(shí)中顯露著。

參加講故事比賽，他在臺(tái)上繪聲繪色，手舞足蹈，贏得大家的一陣陣掌聲；參加朗誦比賽，他儼然一位小領(lǐng)導(dǎo)，指揮小團(tuán)隊(duì)站隊(duì)、敬禮，總豐富的肢體語(yǔ)言和可愛(ài)的表情贏得了評(píng)委們的贊賞。

每次上完課，他便會(huì)問(wèn)老師！你累不累？老師，你要不要喝水?。棵刻煸缱粤?xí)，他都會(huì)站在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家一起早讀，如果課間#@6a6@#不在，他便會(huì)在隊(duì)伍中監(jiān)督其他同學(xué)，督促大家完成整個(gè)課間操活動(dòng)。

記得有次早自習(xí)，他問(wèn)我吃了早餐沒(méi)，我說(shuō)還沒(méi)有，他就一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)老師，你去吃早餐吧，教室交給我了！我說(shuō)咱們班早自習(xí)規(guī)定不能吃早餐的，我得等下了早自習(xí)再去。他沉默了一會(huì)兒，突然對(duì)我說(shuō)蘇老師，你可真是說(shuō)到做到吖！聽(tīng)了這話，我不禁更加堅(jiān)定教師應(yīng)該以身作則，用自己的言行來(lái)做榜樣！

小班日記【篇10】

天天中午吃飯前，我們班的小朋友都是在特別歡快的玩耍中渡過(guò)的，盡管老師們快要喊破了嗓子讓小朋友們坐到自己的位置上坐好，他們?nèi)允峭娴牟灰鄻?lè)乎，不理會(huì)老師，似乎老師沒(méi)講任何話一樣。天天的這個(gè)時(shí)候也是老師們進(jìn)步“警惕”的時(shí)候，生怕孩子們磕到遇到。然而這天中午卻大有不同，他們今天的弄法和往常不一樣，不再是東一個(gè)西幾個(gè)的亂跑，這次是他們自己乖巧的坐在凳子上玩兒。剛開(kāi)始時(shí)是可可、靈靈、布布、佳佳這幾個(gè)小朋友在玩“壓手”的游戲，他們每個(gè)小朋友都把小手放桌子上，然后一個(gè)個(gè)的小手再放上去，搭成小山的樣子，然后聽(tīng)著布布說(shuō)“滴滴滴滴，嘣！”其他的小朋友聽(tīng)到“嘣”后小手似乎火山爆發(fā)一樣分開(kāi)了，接著所有的小朋友都啟齒大笑啦，似乎老師獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)一般開(kāi)心。就這個(gè)樣子一遍又一遍的玩著，而合法在教室里亂跑的小朋友看到了都覺(jué)得特別的好玩。于是剩下的小朋友也圍在另外的桌子旁邊玩起同樣的游戲。此時(shí)班上的所有小朋友都在玩這個(gè)對(duì)于大人來(lái)說(shuō)很無(wú)趣的游戲。

對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，假如要讓寶寶們坐到自己的座位上，老師們采取的方法是一起做游戲，聽(tīng)聽(tīng)童謠，給小朋友們講故事，這樣才會(huì)吸引他們。

孩子的天性就是玩耍，他們不會(huì)像我們成人一樣，按照一定的指令去做什么。當(dāng)聽(tīng)到不讓做什么的時(shí)候他們很難休止自己喜歡做的事情，去響應(yīng)成人的要求，這樣對(duì)于兩三歲的孩子來(lái)說(shuō)，就更難了。

小班日記【篇11】

游戲背景：

今天的“娃娃家”里可熱鬧了，客人們正在津津有味地品嘗著爸爸為他們準(zhǔn)備的“美味佳肴”，忽然，只聽(tīng)“砰”的一聲……

游戲名稱：

玩“辦家家”游戲

教師分析：

在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔?xùn)|西的方式來(lái)宣泄自己的不良情緒，這在小班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時(shí)，也不會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為。游戲中出現(xiàn)這種情況，我覺(jué)得老師首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子，然后進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)宣泄自己的情感，如：讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的原因講出來(lái)等等，讓他們?cè)谟螒蛑刑岣呓煌芰?，建立融洽的伙伴關(guān)系。