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升國(guó)旗課件

發(fā)布時(shí)間:2023-12-04

升國(guó)旗課件。

教案課件是我們老師工作的一個(gè)重要組成部分,相信老師對(duì)編寫教案課件也并不陌生。教案的編寫需要注意知識(shí)點(diǎn)的合理組織和安排,那么如何根據(jù)課件來(lái)編寫教案呢?希望這篇“升國(guó)旗課件”能夠滿足您的閱讀期望,讓您感到滿意。下面的材料僅供參考,歡迎大家仔細(xì)閱讀!

升國(guó)旗課件 篇1

一.導(dǎo)入新課:

1.啟發(fā)提問:老師有個(gè)問題想問問大家,看誰(shuí)最聰明,能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里,每個(gè)星期一的早上,我們都要做什么?(升國(guó)旗)我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗?(我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗)在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽到什么歌?(升國(guó)旗的時(shí)候我聽到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做?(出示課文情景圖,讓生觀察說出:升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正,身體站直,不講話、不亂動(dòng),少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮)

2.出示課題:同學(xué)們說得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國(guó)旗》

(1)多媒體閃動(dòng)出示課題,同是板書課題2.升國(guó)旗

(2)指名學(xué)生拼讀課題;

(3)指名學(xué)生帶讀課題;

3.教師講解:

(師講的同時(shí),多媒休出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式)

二.初讀課文:

1.這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(多媒體在背景圖上出示課文,師配樂范讀,生看圖)

2.學(xué)生初讀課文(要求:選一種子自己喜歡的方式:可以大聲朗育,可以輕聲讀,可以不出聲的默讀,可以同桌兩人一起讀;要先讀拼音,再看拼音下的字,遇到難讀的字多讀幾遍,讀完后請(qǐng)做好。

(媒體出示:五星紅旗升起立正敬禮)

(1)指名生認(rèn)讀;

(2)指名生判斷正確與否并指正;

3.:仍用自己喜歡的方式,注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞;

4.生分析課文組成:這首詩(shī)一共幾句?(這首詩(shī)一共三句話)

指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

三.分析課文:

1.學(xué)習(xí)第一句:

(1)示課文第一句話:五星紅旗,我們的國(guó)旗.(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國(guó)旗是什么旗?(我們國(guó)旗是五星紅旗)

(2)指名生讀句,并比一比誰(shuí)讀得好,同時(shí)師指導(dǎo)提醒:men是輕聲,沒有聲調(diào)!

(3)讓生自己描述:五星紅旗又是什么樣?五星紅旗是一面大紅色的旗,上面有五顆金黃色的星星)你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎?(一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星代表全國(guó)各族人民。)

(4)(多媒體出示五星紅旗)師進(jìn)一步介紹:這就是我們的國(guó)旗

(5)進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子:五星紅旗代表什么(五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的國(guó)家)有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱是什么(我們國(guó)家的全稱是中華人民共和國(guó))那么五星紅旗是(中華人民共和國(guó)的旗幟)。

(6)體會(huì)感情:五星紅旗既然代表的是我們的國(guó)家,那它偉大不偉大?(偉大)那人對(duì)它是一種什么樣的感情呢?(熱愛它,感到很自豪)那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎?

①指名學(xué)生讀,比一比誰(shuí)讀得更好;

②全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)第2句:

(1)引出國(guó)歌:升國(guó)旗的時(shí)候,我們不單單只是把國(guó)旗高高升起,還要播放什么?(播放國(guó)歌);

(2)讓生回想前面小朋友們說過了,升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做?(站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中,站直、立正)下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了,全體起立,準(zhǔn)備:升國(guó)旗、奏國(guó)歌(多媒體演示升旗過程,同時(shí)播放《國(guó)歌》);

(3)提問:在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎樣升起來(lái)的?(在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起);

(4)多媒體出示第二句:國(guó)歌聲中,高高升起(重音“高高”下打點(diǎn));

(5)指名生讀;

(6)體會(huì)句子感情:小朋友們看,五星紅旗升得多高啊!飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多么讓人激動(dòng)啊!

①分男、女生讀;

②分大組齊讀前句。

3.學(xué)習(xí)第三句:

(1)剛才升國(guó)旗時(shí)節(jié),我們的小朋友們都做得很不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)看看書上的小朋友們是怎樣做的?

(多媒體再次出示情景圖及第3句話:我們立正,向您敬禮。(重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。)

(2)指各生讀句子。

(3)(多媒體將“您”彩色變幻顯示)“您”指的是什么?(“您”指的是國(guó)旗)

(多媒休出示:我們立正,向您敬禮。我們立正,向你敬禮。)

讓生比較哪一句好一些(第一句好一些)為什么用“您”,不用“你”(因?yàn)橛谩澳北硎緦?duì)國(guó)旗的尊敬)。

師:那么你們見到今天坐在教室里的老師,你打算怎樣問好呢?(老師,您好!)

(4)進(jìn)一步體會(huì)句子感情:為什么要向國(guó)旗立正、敬禮呢?

(表示小朋友尊敬國(guó)旗,熱愛祖國(guó))你們熱愛祖國(guó)嗎?(熱愛)那我請(qǐng)小朋友讀一讀這句話,看看誰(shuí)充滿了熱愛祖國(guó)的感情。

①指名生讀;

②指名幾排小朋友讀。(指導(dǎo):讀這句話時(shí),也應(yīng)該立正)

四.師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文:

學(xué)習(xí)了今天的課文,我們知道,五星紅旗是(我們的國(guó)旗),在國(guó)歌聲中,(高高升起),升國(guó)旗時(shí),我們要(立正,向您敬禮)

五.課中操:

(多媒體出示圖片:國(guó)旗國(guó)旗真美麗,同時(shí)放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》)學(xué)生隨音樂伴奏齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

六.再讀并試背課文:

(多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容)

1.師帶學(xué)生配樂齊讀全文;

2.引背:

①什么旗幟是我們的國(guó)旗?

②五星紅旗是怎樣升起的?

③升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣?

3.指名生試背誦(自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句)

4.師帶生邊背誦邊表演(會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)和老師一起邊背邊表演,不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)看書)

5.全班同學(xué)邊背邊表演。

七.學(xué)習(xí)生字詞:

1.同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想認(rèn)識(shí)這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?

2.抽讀生字卡片;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

3.多媒體出示生字:中、升,一個(gè)一個(gè)出示其筆畫筆順;

4.指導(dǎo)學(xué)生書上描紅;

5.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅、臨寫。

6.師范寫:并講明在田字格中位置:

①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.

②升:第一撇是一個(gè)短撇,第二撇是一個(gè)豎撇,寫在豎中線右面,一撇在橫中線稍上方。

八.布置作業(yè);

1.喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽;

2.喜歡畫畫的同學(xué),可以畫一幅“升國(guó)旗”的圖畫,或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫下來(lái)。

升國(guó)旗課件 篇2

《小蝸?!肥且黄捁适?,語(yǔ)言富有童趣。課文以對(duì)話的形式講述了一年四季的變化與特點(diǎn),小蝸牛在四季中什么也沒有得到。本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景,領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以讀帶講,在豐富的對(duì)話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字,會(huì)寫“對(duì)、全”等4個(gè)字。

1.教師利用謎語(yǔ)引入新課。

2.出示小蝸牛的圖片,誰(shuí)來(lái)看圖說說它的模樣?

3.板書課文題目。

1.學(xué)生認(rèn)真傾聽,猜一猜。

2.學(xué)生自由回答。

3.學(xué)生齊讀課文題目。

1.說說小蝸牛是怎么樣爬行的。

二、教師指導(dǎo),讀通課文,感知內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),借助拼音讀正確,自主識(shí)字。

3.指導(dǎo)分自然段讀文,讀后說一說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

4.分角色朗讀,讀后評(píng)議。

2.學(xué)生自由讀文,畫出生字詞語(yǔ)。

(1)選擇自己喜歡的方式識(shí)記生字。

(2)小組內(nèi)交流:向小組其他成員介紹自己認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?

3.學(xué)生認(rèn)真聽,用筆圈出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

4.學(xué)生分角色朗讀:注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同的語(yǔ)氣。讀后評(píng)議。

2.讀一讀,連一連。

3.說說自己是怎樣記住這些生字的?

4.按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季,分別是______、______、______、______,每個(gè)季節(jié)的景色都很美。

1.教會(huì)學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。(出示課件)

2.利用課件演示字和筆順,學(xué)生書空。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

1.學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。

2.課件演示字的筆順,學(xué)生書空。

3.看教師范寫。

4.學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

5.在田字格里工整地寫“對(duì)、媽、全、回”。

四、課外延伸,激發(fā)想象。

(用時(shí):4分鐘) 鼓勵(lì)學(xué)生說一說,你看到的冬天是什么樣的?并用相機(jī)拍下來(lái)。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法識(shí)字到指導(dǎo)寫字,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),通過多種方法練習(xí)朗讀,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟。并且分角色的朗讀,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用,從而完成了由書本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書內(nèi)化的過程。

1.認(rèn)識(shí)新的偏旁“、”。

2.理解課文內(nèi)容,了解四季的變化與特點(diǎn),知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到,明白要珍惜時(shí)間。

1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解一年四季的變化與特點(diǎn),知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到。

一、趣味復(fù)習(xí),鞏固生字。

看誰(shuí)讀得快,誰(shuí)就摘到了桃子,讀得多的學(xué)生獲得一個(gè)漂亮的桃子貼紙。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,思考:

(1)春天到了,蝸牛媽媽對(duì)孩子說了什么?

(2)第二次媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?

(3)小蝸牛采回草莓沒有?為什么?

(4)小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有?為什么?

(5)一年有幾個(gè)季節(jié)?

2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么?為什么什么也沒有得到?應(yīng)該怎么做?

3.正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。

1.學(xué)生讀課文,思考問題。

2.同桌之間,小組之間合作找一找。

3.小組合作探究。

4.學(xué)生開火車讀,自由讀,分小組讀。

7.小蝸牛向外面爬了______次。

8.第一次爬回來(lái)時(shí)小樹長(zhǎng)滿________,碧綠碧綠的,地上還有________。

___,樹葉全變________。

___,樹葉________。

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),你喜歡文中的小蝸牛嗎?為什么?

2.學(xué)習(xí)本課,你想對(duì)你的爸爸媽媽說點(diǎn)什么?

1.學(xué)生各抒己見。

2.學(xué)生總結(jié):要珍惜時(shí)間,時(shí)間是有限的,生命也一樣,我們要在有限的生命中做出無(wú)限的好事。

我在教授本課時(shí),合理恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴},有利于幫助學(xué)生理解課文,梳理思路,讀,是一種很好的教學(xué)方法。尊重學(xué)生是課堂民主的前提,學(xué)生對(duì)課文,對(duì)事物有自己的感受,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。對(duì)學(xué)生所說的不同見解、不同體驗(yàn)、不同思考決不能漠然視之,要用相應(yīng)的對(duì)策,創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā),使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

[20部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《小蝸?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)]

升國(guó)旗課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.掌握7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。

2.朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)讀課題。

1.每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說說升國(guó)旗時(shí)的情景。那么,升國(guó)旗時(shí),我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?你能用一句完整的話說說星期一早晨我們的活動(dòng)嗎?

今天這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫升國(guó)旗場(chǎng)景的課文。

2.板書課題(先寫拼音,再寫漢字)。

指名拼讀,強(qiáng)調(diào)“升”是翹舌音,小老師領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文,探究識(shí)字

1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽并用手指著課文。

2.學(xué)生自由讀課文兩遍。

要求:用手指著課文,大聲朗讀課文兩次。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩次。讀完的小朋友就安靜地坐好。比比看誰(shuí)最棒。

3.這些生字詞小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?

(1)第一關(guān):(課件出示)

Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng

升 向 中 我們 立正

Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ

敬禮 國(guó)歌 國(guó)旗 升起

自由拼讀兩次。指名拼讀。

你覺得哪些字音需要提醒小朋友注意?請(qǐng)大聲說出來(lái),領(lǐng)著小朋友讀一讀。強(qiáng)調(diào):“向 中 正 敬”幾個(gè)字的韻母都是后鼻音?!拔覀儭钡摹皞儭弊x輕聲。

(2)第二關(guān):(課件出示,去掉拼音)

指名讀,開火車讀。

4.學(xué)完這些生字之后,小朋友們讀起課文來(lái)一定會(huì)更順利。請(qǐng)你大聲讀讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀流利。

5.指名讀課文,數(shù)數(shù)課文一共有幾句話,說說每句話的意思。

三、認(rèn)識(shí)筆畫,學(xué)習(xí)寫字。

1.出示“我”

(1)“我”一共有幾筆?第四筆是什么?第五筆呢?認(rèn)識(shí)“提”和“斜鉤”,指導(dǎo)“提”和“斜鉤”寫法。

(2)觀察“我”字,按筆順書空。

(3)學(xué)生說說生字在田字格中的位置,觀察橫、豎中線上的筆畫,用紅筆標(biāo)出。

(4)教師講解,范寫。

“我”第一筆起筆在豎中線左側(cè),斜鉤起筆在豎中線上,從上到下要寫得舒展。

(5)生臨寫生字。

2.同法指導(dǎo)“向 正 中”

3.練習(xí)給幾個(gè)字口頭組詞。

四、布置課堂作業(yè)

練習(xí)書寫四個(gè)漢字,每個(gè)兩遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示(斜鉤),說說它的名稱。

2.認(rèn)讀“我 向 正 中”,并口頭擴(kuò)詞。

二、精讀課文。

1.誰(shuí)知道我們的國(guó)旗是什么呢?出示:五星紅旗,我們的國(guó)旗。

(1)誰(shuí)能讀一讀?這句話告訴是說:我們的國(guó)旗是 。

(2)出示國(guó)旗圖。

誰(shuí)能說說國(guó)旗的樣子?(通過觀察,讓學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)旗)

教師小結(jié):五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國(guó)共產(chǎn)黨;四顆小星代表全國(guó)各族人民;四顆小星圍在大星周圍,代表各族人民團(tuán)結(jié)在黨的周圍。

(3)你還在哪些地方見過五星紅旗?

(4)指導(dǎo)朗讀:強(qiáng)調(diào)“我們的”。指名讀。齊讀。

2.教學(xué)第二句:國(guó)歌聲中,高高升起。

(1)我們看看升旗的場(chǎng)面吧!(多媒體課件演示升國(guó)旗、奏國(guó)歌的場(chǎng)面。)觀看視頻。

(2)你聽到了什么?看到了什么?是啊,隨著雄壯的國(guó)歌聲,我們的國(guó)旗——五星紅旗高高升上了藍(lán)天,多美??!

(3)我們隨著音樂朗讀句子吧!指導(dǎo):“高高”讀得重一點(diǎn)。

3.升國(guó)旗的時(shí)候我們小朋友要怎么做呢?

出示:我們立正,向您敬禮。

(1)指名讀,說說我們要做什么?(立正 敬禮)

(2)教師小結(jié):國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),她是神圣不可侵犯的,我們每個(gè)人都尊敬她,所以,我們尊稱國(guó)旗為“您”,表示對(duì)她的尊重。

(3)誰(shuí)能讀好第三句話?指名讀。配上動(dòng)作讀一讀。

4.有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)寫字

1.出示生字“升 立”

(1)觀察生字,按筆順書空。

(2)指導(dǎo)書寫:

升:第四筆豎起筆要高。

立:第三筆點(diǎn)和第四筆撇要寫得勻稱,相互照應(yīng)。

(3)生練習(xí)描紅。

2.出示“們”

(1)觀察生字,注意左右兩部分的比例。

(2)教師范寫:左邊偏小,右邊偏大。

(3)生描紅臨寫。

五、布置課堂作業(yè)

1.填空,讀句子。

國(guó)歌聲中, 升起。

我們 ,向您 。

2.五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗,是神圣不可侵犯的,她是我們的驕傲。那么,大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?動(dòng)手試試吧!

升國(guó)旗課件 篇4

一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

中國(guó) 五星紅旗 國(guó)旗 國(guó)歌 升起 多么

美麗 立正

2.過渡:同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)掌握得很扎實(shí),這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。

3.齊讀課題。

4.指名朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),快速過渡到新課,搭建好新知與舊知的橋梁。

二、指導(dǎo)書寫,練習(xí)寫字

1.這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)寫本課的另外兩個(gè)生字。

(課件出示:立正)

2.回顧寫字的方法。

一看:看每一筆所在的位置,看老師的示范。

二寫:認(rèn)真描紅,臨寫,先描再寫。

三對(duì)照:仔細(xì)與例字進(jìn)行對(duì)照,與同桌互相評(píng)議。

3.指導(dǎo)書寫“立”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師示范,講解書寫要點(diǎn):

“立”的“丶”在豎中線上,第二筆橫較短,第三筆和第四筆要寫得勻稱,第三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn),而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇,第五筆橫比第二筆的橫要長(zhǎng)。

(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視。

(4)同桌互相評(píng)議。

(5)全班交流,教師相機(jī)評(píng)價(jià)最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。

4.指導(dǎo)書寫“正”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(2)學(xué)生說一說橫、豎中線上的筆畫,教師用紅筆標(biāo)出。

(3)教師示范,講解書寫要點(diǎn):第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短,第二筆在豎中線上,第三筆最短,在橫中線上起筆,第五筆稍長(zhǎng),寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。

設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)完成書寫任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學(xué)生的參與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生寫好字的熱情。

三、指導(dǎo)背誦,深入理解

1.采用各種形式熟讀課文。

(1)找出你最喜歡的一句,有感情地讀一讀,讀給全班同學(xué)聽。

(2)自由地輕聲朗誦,同桌合作讀一讀,男女生合作讀一讀,指名分句讀。

2.方法引領(lǐng),熟讀成誦。

(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。

師:我們?cè)诒痴b時(shí),可以想每一句都講了什么內(nèi)容,然后以回答問題的形式來(lái)背誦,我們一起合作來(lái)背一背。

師:什么旗幟是我們的國(guó)旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來(lái)是什么樣子的?升國(guó)旗時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?

師生合作背誦。

(2)結(jié)合課文插圖,想象畫面,引領(lǐng)背誦。

師:仔細(xì)觀察課文的插圖,這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容?我們可以一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦,提高背誦的效果。

請(qǐng)同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦,同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面,全班齊聲背誦。

(3)深入情境,表演背誦。

想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國(guó)旗儀式,此時(shí)此刻,你看到了什么?你聽到了什么?你又是怎樣做的?請(qǐng)你一邊背誦一邊表演。

獨(dú)立背誦,指名到前面來(lái)一邊表演一邊背誦。

(4)小結(jié):通過不同形式的訓(xùn)練,同學(xué)們不僅能背誦詩(shī)歌,還掌握了背誦課文的方法,讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

想問題,連詞句;看插圖,想畫面;做動(dòng)作,來(lái)表演。

設(shè)計(jì)意圖:在語(yǔ)文教學(xué)過程中,不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練,“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學(xué)方法,也是一種好的學(xué)習(xí)方法。在低年級(jí)的背誦指導(dǎo)中,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)他們背誦的興趣。同時(shí),認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)課文內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際情況,采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法,讓學(xué)生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學(xué)好語(yǔ)文,提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、說話訓(xùn)練,拓展延伸

1.說一說。

同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,面對(duì)莊嚴(yán)的五星紅旗,你一定有許多話想對(duì)國(guó)旗說,那就說說吧!

(課件出示:五星紅旗________)

2.畫一畫。

畫一幅“升國(guó)旗”的圖畫,或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖:通過“說一說”的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,為學(xué)生提供語(yǔ)文綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過“畫一畫”的活動(dòng),升華學(xué)生的愛國(guó)情感。

板書設(shè)計(jì)

升國(guó)旗

熱愛祖國(guó)

教學(xué)反思

剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力較難集中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)感,使愛國(guó)教育落到實(shí)處,課堂上我利用多種手段來(lái)促進(jìn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上,通過觀看升國(guó)旗視頻,回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,學(xué)生興趣盎然,激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

教學(xué)中采用了多樣的識(shí)字教學(xué)策略,通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、字理識(shí)字等多種策略,引導(dǎo)學(xué)生掌握生字,同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要引領(lǐng)。在品讀課文時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面,讓學(xué)生憑借畫面形象看到我們國(guó)旗高高升起時(shí)人們激動(dòng)和自豪的樣子!學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái),學(xué)生能夠聲情并茂地進(jìn)行朗讀。

升國(guó)旗課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí):認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字,會(huì)寫“升國(guó)紅我們歌立禮”8個(gè)字。

能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文

情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

通過韻文培養(yǎng)情感,能識(shí)字會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

注意區(qū)分形近字。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們見過升國(guó)旗嗎?在什么地方,什么時(shí)間見過請(qǐng)你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽,好嗎?

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀韻文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍

2、同桌合作讀,相互評(píng)價(jià)

3、文中有幾句話

三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)涵

1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?

2、自由讀,想一想,你在哪里見過國(guó)旗?

3、引導(dǎo)討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國(guó)旗,國(guó)旗是什么樣子的?

你喜歡國(guó)旗嗎,應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國(guó)旗?

4、指導(dǎo)朗讀

自由讀指名讀

四、實(shí)踐活動(dòng):

1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來(lái),大家互相交流。

2、創(chuàng)建展示臺(tái),把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、重溫課文

二、指名背誦

三、指導(dǎo)識(shí)字

1、帶拼音讀

2、去掉拼音讀

3、小組之間說一說識(shí)字的方法

4、匯報(bào)交流

5、同桌子用生字卡互考

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察范字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)

2、師范寫,引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置

3、學(xué)生練寫

4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)

五、積累詞語(yǔ)

六、總結(jié):

學(xué)習(xí)了本課,你知道了什么?

升國(guó)旗課件 篇6

1、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語(yǔ)言美,使學(xué)生樂讀。

字,認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、 ”

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)偏旁“口”,會(huì)寫“升、國(guó)”等8個(gè)字。

3在讀中理解國(guó)旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛國(guó)旗的情感。

師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說說升國(guó)旗時(shí)的情景?那么,升國(guó)旗時(shí),我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。

(3 ) 教師小結(jié):五星紅旗是我們的國(guó)旗,它代表著中華人民共和國(guó)。(課件出示國(guó)旗)

2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

3、同桌互相讀課文,糾正讀音。

4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。

1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩(shī)的韻律美。

2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

3、情境誦讀。出示天安門 和國(guó)旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

1、認(rèn)識(shí)新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語(yǔ),組詞,聯(lián)系生活等。

3、小組合作,交流識(shí)字方法。

生在前面,可做出動(dòng)作,或用語(yǔ)言描述,其余生猜。

說說你在什么時(shí)候,什么地方看到過升國(guó)旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個(gè)名字,小組內(nèi)交流。

這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?

升國(guó)旗課件 篇7

課題:

10.升國(guó)旗

課型:新授課

內(nèi)容:

10.升國(guó)旗

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)讀本課11個(gè)生字:升、國(guó)、旗、紅、歌、中、起、立、美、立;會(huì)寫中、五、立、正四個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ);

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

3、通過播放國(guó)歌,讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起,感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感;。

教學(xué)重點(diǎn):

1、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。掌握正確的筆畫筆順;

2、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文;

教學(xué)難點(diǎn):感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教法:引導(dǎo)法、歸納法。

學(xué)法:小組合作交流法、歸納法。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

二、新課

(一)讀課文。

生分析課文組成:這首詩(shī)一共幾句?(這首詩(shī)一共三句話)

(二)理解課文:

1、啟發(fā)提問

2、教師講解:

3、看圖理解課文。

4、分析課文:

5、再讀并試背課文:

三、板書設(shè)計(jì)(板書設(shè)計(jì))

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)升旗儀式需要注意什么。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)背誦

二、學(xué)習(xí)四會(huì)字。

1、抽讀生字卡片;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

2、多媒體出示生字:中、五、立、正、一個(gè)一個(gè)出示其筆畫筆順;

3、指導(dǎo)學(xué)生書上描紅;

4、指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅、臨寫。

5、師范寫:并講明在田字格中位置:

中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上。

三、板書設(shè)計(jì)(課件展示)

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納說收獲。

五、布置作業(yè)。

正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽。

升國(guó)旗課件 篇8

本課設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀韻文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘) 1.出示生字卡片。導(dǎo)入:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字,你們仔細(xì)看看,有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字?看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

2.板書課題。

仔細(xì)觀察出示的生字卡片,自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)把課文讀正確,讀流利。

2.檢查學(xué)生的自學(xué)情況:

(1)哪些字音需要提醒大家注意?

(2)出示生字卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀。

(3)指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音自由認(rèn)讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀韻文。

1.自由朗讀韻文,完成初讀要求。

2.匯報(bào)自學(xué)情況。

(2)自由認(rèn)讀生字。

(3)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

(4)去掉拼音自由認(rèn)讀生字。

(5)分小節(jié)展示讀韻文。 1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“√”。

1.課件出示要求5個(gè)會(huì)寫字,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.課件出示田字格,教師范寫。

3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

4.組織學(xué)生練習(xí)書寫。

5.組織展示。

1.開火車認(rèn)讀5個(gè)會(huì)寫字。

2.認(rèn)真觀察老師范寫,跟著書空。

3.練習(xí)書寫。

4.全班展示。 2.我會(huì)寫。

課件出示作業(yè):

隨著識(shí)字方法的積累,學(xué)生的識(shí)字能力越來(lái)越高,他們能夠利用“熟字記憶”“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”等好方法識(shí)字。在交流識(shí)字方法時(shí),要尊重學(xué)生的選擇,隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生會(huì)不斷地積累識(shí)字方法,形成自主識(shí)字的能力。

1.領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2.感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛,在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形,增強(qiáng)識(shí)字的自信心。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

1.出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.指名分節(jié)讀韻文。

1.開火車認(rèn)讀生字。

1.范讀韻文。

2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。

3.組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀韻文,并觀察韻文每小節(jié)的特點(diǎn)。

6.小結(jié):小朋友,像這樣能表示意思的字有一個(gè)有趣的名字,叫“會(huì)意字”。

1.認(rèn)真聽老師范讀韻文。

2.同桌互讀韻文。

3.自選最喜歡的一節(jié),采用多種形式練習(xí)朗讀。

4.全班展示讀。

5.自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

6.全班交流:每一小節(jié)有一句話,有兩行,第一、二兩節(jié)是把一個(gè)字拆開來(lái)變成兩個(gè)字,第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。

3.你能將兩個(gè)漢字組成一個(gè)字嗎?連連看,再試著讀一讀。

4.你能說說你是怎樣記住這些字的嗎?

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),并板書。

1.小組內(nèi)交流。

2.全班交流。

閱讀是一種個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地去讀,讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感。在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

[20部編人教版一年級(jí)上冊(cè)《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)]

升國(guó)旗課件 篇9

大班禮儀升國(guó)旗教案反思

一、引言

近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)教育的重視以及學(xué)生愛國(guó)主義情感的培養(yǎng),升國(guó)旗儀式成為了每天都會(huì)舉行的活動(dòng)。作為一位教育工作者,我深感升國(guó)旗儀式的重要性,并根據(jù)實(shí)際情況編寫了大班禮儀升國(guó)旗教案。然而,教案實(shí)施一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)其中存在一些問題,需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

二、教案的編制與實(shí)施

1.背景介紹

升國(guó)旗儀式是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和集體榮譽(yù)感的重要環(huán)節(jié),也能增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和組織能力。該教案旨在通過激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生通過參與升國(guó)旗儀式來(lái)培養(yǎng)責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)明確學(xué)生在升國(guó)旗儀式中的角色和責(zé)任;

(2)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和紀(jì)律觀念;

(3)提高學(xué)生的禮儀和儀容儀表。

三、問題的發(fā)現(xiàn)與反思

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在編制教案時(shí),我沒有具體細(xì)化學(xué)生們?cè)谏龂?guó)旗儀式中的角色和責(zé)任,導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)自己的定位不清晰,缺乏對(duì)升國(guó)旗儀式的重視。下一步,我將明確規(guī)定學(xué)生們?cè)趦x式中的具體職責(zé)和要求,以幫助他們更好地理解和完成任務(wù)。

2.缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制

在實(shí)施教案時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與升國(guó)旗儀式的積極性和主動(dòng)性不高。我認(rèn)識(shí)到,僅僅要求學(xué)生們參與儀式是不夠的,需要給予他們一些實(shí)質(zhì)性的激勵(lì),例如表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),以及給予他們一定的權(quán)益,如輪值班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等。通過這些激勵(lì)機(jī)制,既能激發(fā)學(xué)生的積極性,又能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

3.缺乏全員參與的機(jī)會(huì)

在實(shí)施教案時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在升國(guó)旗儀式中的參與機(jī)會(huì)相對(duì)較少,僅限于儀式的標(biāo)準(zhǔn)操作。這使得部分學(xué)生缺乏對(duì)儀式的真正理解和參與感。下一步,我將積極為學(xué)生提供更多主動(dòng)參與儀式的機(jī)會(huì),比如擔(dān)任升旗隊(duì)隊(duì)員、讀報(bào)員等。

4.缺少對(duì)學(xué)生的禮儀培訓(xùn)

在教案中,我忽略了對(duì)學(xué)生的禮儀培訓(xùn),導(dǎo)致學(xué)生在儀式中的儀態(tài)和儀容儀表表現(xiàn)不夠好。在今后的教學(xué)過程中,我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀培養(yǎng),通過專題講座和實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的禮儀觀念,提高他們?cè)谏龂?guó)旗儀式中的儀態(tài)水平。

四、改進(jìn)方案

1.明確學(xué)生的角色和責(zé)任

在教案中具體規(guī)定學(xué)生們?cè)谏龂?guó)旗儀式中的各自職責(zé)和要求,使他們能夠更好地理解和參與到儀式中,提高對(duì)儀式的重視。

2.建立激勵(lì)機(jī)制

通過表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和賦予特殊權(quán)益等方式,激勵(lì)學(xué)生參與升國(guó)旗儀式,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

3.提供更多的參與機(jī)會(huì)

為學(xué)生提供主動(dòng)參與升國(guó)旗儀式的機(jī)會(huì),增加他們對(duì)儀式的認(rèn)同感和參與感。

4.加強(qiáng)禮儀培養(yǎng)

通過專題講座和實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的禮儀觀念,并提高他們?cè)谏龂?guó)旗儀式中的儀態(tài)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)大班禮儀升國(guó)旗教案的反思,我認(rèn)識(shí)到其中存在的問題并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方案。希望通過這些措施,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感,使升國(guó)旗儀式成為學(xué)生愛國(guó)主義教育的有效載體,為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

升國(guó)旗課件 篇10

設(shè)計(jì)說明:

本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;識(shí)字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,采用多種方法識(shí)字;在掃清文字障礙,熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。寫字指導(dǎo),本課有4個(gè)獨(dú)體字,指導(dǎo)書寫時(shí)鞏固字形,提示、范寫易錯(cuò)的筆畫和不容易寫好的字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件。(教師)

2、預(yù)習(xí)課文,了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。(學(xué)生)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“升、國(guó)、旗”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“口、纟”等2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件。(教師)

2、預(yù)習(xí)課文,了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。(學(xué)生)

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入新課。(用時(shí):6分鐘)

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,每個(gè)星期一的早晨,全校師生都會(huì)一起開展一項(xiàng)什么活動(dòng)?在這項(xiàng)活動(dòng)上會(huì)做哪些事?

2、你了解國(guó)旗的哪些知識(shí)?

3、導(dǎo)入新課,板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)生字。(用時(shí):15分鐘)

1、請(qǐng)大家自由地借助拼音朗讀課文,在讀的過程中用鉛筆圈出要求會(huì)認(rèn)的字。

2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字,給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞,并說說是怎樣記住它的。

3、同桌互相檢查識(shí)字,并交流識(shí)字的方法。

4、全班交流:認(rèn)讀生字及識(shí)字方法、強(qiáng)調(diào):拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

5、鞏固識(shí)字(課件展示生字)。

(1)自由認(rèn)讀后,同桌相互抽考;

(2)開火車認(rèn)讀。

(3)小組競(jìng)賽讀。

(4)全班齊讀。

三、誦讀課文,鞏固識(shí)字。(用時(shí):15分鐘)

1、配樂示范課文,讀時(shí)要帶著對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、示范朗讀,讀一句讓學(xué)生跟讀一句,提醒學(xué)生注意:讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。

3、學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對(duì)課文的整體感悟。

4、讓學(xué)生反復(fù)朗讀,以達(dá)到流利的程度。

四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。(用時(shí):4分鐘)

1、談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲?

2、布置作業(yè)

流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手,讓學(xué)生回憶升旗儀式上開展的一些活動(dòng)導(dǎo)入新課,這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,采用多種方式來(lái)掌握生字、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在掃清文字障礙之后,讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文,這樣既鞏固了識(shí)字,又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

升國(guó)旗課件 篇11

1、理解由生字組成的新詞,有感情的朗讀課文,背誦課文。

2、精讀課文,進(jìn)一步感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、指導(dǎo)書寫起、立等4個(gè)生字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

重點(diǎn): 精讀課文,有感情的朗讀,指導(dǎo)識(shí)記字形、書寫。

(1) 什么是我們的國(guó)旗?

(3) 指名讀。

(4) 講述:五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的代表和象征,它是中國(guó)人的驕傲。

(5) 指導(dǎo)用驕傲、自豪的語(yǔ)氣讀。

(1)看鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高的飄揚(yáng)在祖國(guó)藍(lán)天里了,你知道它是怎么升起來(lái)嗎?

(4)知道讀出自豪、崇敬之情。

3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句。

(1) 升國(guó)旗時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?

(3) 您指誰(shuí)?在生活中你喜歡用您稱呼哪些人?

(4) 指導(dǎo)讀出崇敬、熱愛之情。

看圖,啟發(fā)想象:聽到雄壯嘹亮的國(guó)歌聲,看到整齊有力的敬禮,小鳥會(huì)說什么,做什么?

精彩創(chuàng)意:

1、 指導(dǎo)學(xué)生看圖,并聽嘹亮的國(guó)歌,引導(dǎo)學(xué)生想象一下,小鳥飛過來(lái)會(huì)想些什么?又會(huì)說些什么?

必做:

1、 有感情的朗讀課文,背誦課文。

選做:向家里的長(zhǎng)輩介紹升國(guó)旗的情景,要求邊說邊表演。

學(xué)生們都受過愛國(guó)主義教育,對(duì)國(guó)旗都有一個(gè)大概的了解,而且都為我們的國(guó)旗感到自豪,驕傲。因此,指導(dǎo)朗讀時(shí),很容易掀起感情高潮,再加上表演讀,效果更好。啟發(fā)想象時(shí),學(xué)生的發(fā)言使我都深受感動(dòng):國(guó)旗多美呀!要是我也是中國(guó)人,多自豪呀!我也想向國(guó)旗敬禮。

升國(guó)旗課件 篇12

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎瑵h語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過程。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本著這一思想,我巧用生動(dòng)有趣的童話故事貫穿教學(xué)始終,意在使枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音課變成引人入勝的故事課,大膽相信學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,放手讓他們自己去觀察、去摸索、去實(shí)踐,享受成功的快樂。把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在四聲的學(xué)習(xí)中,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲,豐富感性知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的積極性,拓展了思維,并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí),又體現(xiàn)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)的整合。

2.談話激趣:“同學(xué)們,太陽(yáng)都升起來(lái)了,可是單韻母寶寶們還在家里呢!咱們請(qǐng)他們出來(lái),和我們一起做口腔體操,好嗎?”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請(qǐng)出里面的單韻母寶寶,和它們打個(gè)招呼,做單韻母發(fā)音練習(xí)。

3.“真好!同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確,請(qǐng)聽!”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?!斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在鍛煉身體呢!那誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎樣發(fā)出來(lái)的?”(請(qǐng)生發(fā)音,師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。)

過渡:(齊讀ai、ei?ui,強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門,今天我們還要用到它。這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。

設(shè)計(jì)意圖:一開始就把學(xué)生帶入課文情境,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí),學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)綜合能力發(fā)展的過程,觀察、說話、學(xué)習(xí)拼音應(yīng)該整合在一起。

(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。

1.情境導(dǎo)入。

導(dǎo)言:出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫,在哪兒見過這幅圖?“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲,它的第一聲就是ao的音。

2.探究發(fā)音。

(1)出示ɑo,這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,猜一猜,這個(gè)韻母會(huì)念什么,聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法,想想怎么發(fā)音?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

預(yù)設(shè):

一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,區(qū)分,然后發(fā)音,直至正確。

ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,ɑ聲響長(zhǎng)些,o音輕短,就可發(fā)出ɑo的音了。

(2)教師指出:發(fā)ɑo時(shí),先發(fā)ɑ,比單念ɑ時(shí)舌位靠后,要發(fā)得長(zhǎng)而響亮,接著舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)出近似o的音,要輕短。

(3)教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。

(1)教師引言:ɑo也喜歡戴帽子,戴上四頂帽子,它就更漂亮啦。誰(shuí)會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢?指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)?

(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有ɑ別放過,沒有ɑ找o和e,請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)。

(3)課件出示:圖片和帶調(diào)韻母,每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅讀一句,最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。

āo,āo,山路凹凸又不平,

áo,áo,媽媽熬夜真辛苦,

ǎo,ǎo,我有一件新棉襖,

ào,ào,奧運(yùn)健兒了不起。

(1)教師課件出示音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

(2)學(xué)生自由拼讀,可以同桌合作,可以兩個(gè)人一起讀,也可以你讀我聽。指名讀,齊讀。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際拼讀ɑo。

預(yù)設(shè):

師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音,下面,誰(shuí)能說一句話或者一個(gè)詞,或者姓名里面有ao的音呢?

生1:冬天,我穿棉襖,棉襖的襖(ǎo)是第三聲。

生2:我吃得飽飽的,“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。

生3:我的名字叫趙寒,“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

1.析音定音。

出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou,老師發(fā)音,師指導(dǎo)先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。

2.學(xué)習(xí)發(fā)音。

(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音,試試看,指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽,小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。

(2)師范讀,學(xué)生齊讀,指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。

3.帶調(diào)認(rèn)讀(學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào)),師生拍手讀兒歌。

小云騎牛去打油(yóu),

看到小友(yǒu)拍皮球,

皮球飛來(lái)嚇了牛,

摔下小云撒了油(yóu)。

4.練習(xí)聲母與ou的拼音。

(1)教師激趣:看到ɑo都有這么多聲母朋友,ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了,一起來(lái)看看。

(2)自由讀,指名讀,分組讀。

(3)學(xué)生猜謎語(yǔ),共同讀詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè):

師:我呀,特別愛看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子,因?yàn)槟銈冏枚苏?,聽得仔?xì),那猜得怎么樣呢?請(qǐng)聽:走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見生人汪汪叫,看見主人搖尾巴。

師:聽出來(lái)了嗎?“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎?

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1.情境延續(xù)。

過渡:孩子們,夏天到了,我們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀?出示書中圖,由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。

2.嘗試發(fā)音。

(1)導(dǎo)學(xué):“游泳”把“游”讀成第一聲,就是iu的發(fā)音。師范讀,指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)

(2)小組讀,開小火車讀。

3.四聲練習(xí)。

(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲,注意與ui比較,兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

(3)讀兒歌:課件出示。圖片和帶調(diào)韻母,每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。師生共同拍手讀兒歌。

iū,iū,什么iū, 語(yǔ)文寫字得了優(yōu)。

iú,iú,什么iú, 魚兒魚兒水中游。

iǔ,iǔ,什么iǔ, 你是我的好朋友。

iù,iù,什么iù, 上下樓梯要靠右。

(4)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。

預(yù)設(shè):

師:小朋友們,你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎?

生1:爸爸喜歡喝啤酒,“啤酒”的“酒”是第三聲。

生2:我會(huì)自己系紐扣,“紐扣”的“紐”是第三聲。

生3:我的小名叫妞妞,“妞妞”的“妞”是第一聲。

4.合作拼音。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作,一起把這些音節(jié)拼一拼,讀一讀,指名讀,齊讀。

設(shè)計(jì)意圖:將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁紐帶,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣。這樣的教學(xué)形式才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更快樂、更有信心。

我們小朋友來(lái)動(dòng)一動(dòng),鍛煉身體吧!(小雞健康操動(dòng)畫,配上《健康歌》,同學(xué)跟著一起做運(yùn)動(dòng)。)

設(shè)計(jì)意圖:采用孩子喜歡的《健康歌》,孩子們興趣很濃,緩解一下疲勞,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小朋友們,我們一起來(lái)到了草地上,那里有各種各樣的游戲,想玩嗎?

首先來(lái)的是小狗,它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢!

(1)課件出示:一排氣球掛在遠(yuǎn)處,每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母,近處有一把槍,同學(xué)讀對(duì)了,鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊,氣球就“啪”的一聲破碎了。

(2)小結(jié):ɑo、ou可以自成音節(jié),iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。

看,小貓也來(lái)了,它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢!

課件出示:小貓翻一個(gè)跟頭,滾出來(lái)一個(gè)基本音節(jié)(聲母與ɑo、ou、iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié)),小朋友讀。

課件出示:小鯉魚也來(lái)了,它說:小朋友,今天,你們的表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競(jìng)賽項(xiàng)目啦,看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮,哪些就是寫字高手!讓我們一起拍起來(lái),念起來(lái)--

復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成,它們是一家人,親親熱熱在一起,所以寫的時(shí)候要靠攏些,要?jiǎng)蚍Q,寫中間。

3.嘗試書寫:先說說每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置,找準(zhǔn)在四線格中的位置,然后書寫,同桌互相檢查。

4.范寫引領(lǐng):教師范寫,然后同學(xué)繼續(xù)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)一種好習(xí)慣,收獲一生幸福。好習(xí)慣成就人的一生。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣,為下面的教學(xué)做鋪墊。

A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。

B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。

C.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。

D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。

設(shè)計(jì)意圖:拼音教學(xué)應(yīng)該生活化,讓學(xué)生從熟悉的事物入手,從而感知到語(yǔ)言來(lái)源于生活,在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,做生活中的有心人。

1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。

2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為新知奠定一定的基礎(chǔ)。課件的出示,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣。小組賽讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

導(dǎo)語(yǔ):出示書中景物圖,請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?

課件出示:

xiǎo?qiáo ?liúshuǐ ?chuíliǔ? táo?huā

1.試著拼讀景物名字。

2.打開書,自讀詞語(yǔ),用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié),用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋),多讀幾遍。

(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ)。

(2)同桌互相拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ)。

(3)看著黑板,指名拼讀詞語(yǔ)。

(4)指名不拼音節(jié),直接讀詞語(yǔ)。

3.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀,說說用什么方法記住這個(gè)字?你的好辦法能和大家交流一下嗎?

認(rèn)讀“小”:看看周圍有哪些小的物品,與它的意思相反的是哪個(gè)字呢?

預(yù)設(shè):“橋”是形聲字,與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。

4.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真,下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌,名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》,同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌:

一只船,揚(yáng)白帆,

漂啊漂啊到臺(tái)灣。

接來(lái)臺(tái)灣小朋友,

到我學(xué)校說一說。

伸出雙手緊緊握,

熱情的話兒說不完。

(1)學(xué)生自由拼音節(jié),借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié),互相正音,讀句子。

(3)看著圖片,指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。

(5)出示字卡“臺(tái)”,你是怎么記住的?在哪兒見過這個(gè)字?

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

設(shè)計(jì)意圖:整節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過程。自己讀兒歌,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生表演,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在表演中獲得了體會(huì),在探究中獲得新知。

結(jié)束語(yǔ):整個(gè)活動(dòng)過程中,大家進(jìn)行表演,始終保持活潑、愉快的積極情緒,通過大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”,自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂,使大家真正做到玩中樂,玩中學(xué)。

拓展:對(duì)照課文中的圖片,用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)練習(xí)說幾句話。

1.善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教者利用多媒體展示了課文及課外拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生去思考想象,認(rèn)識(shí)ao、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母。

2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)始終讓學(xué)生去讀,多種形式地讀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生記憶深刻。拼音和識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),學(xué)會(huì)拼音以后又讓他們用拼音去幫助讀準(zhǔn)漢字,使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)互為補(bǔ)充、相得益彰。

3.根據(jù)兒童的特點(diǎn),采用多樣化的教學(xué)方法,使學(xué)生在反復(fù)認(rèn)讀中牢固地掌握復(fù)韻母的準(zhǔn)確拼讀。教者采用的讀法有:教師范讀、學(xué)生自讀、同桌相互糾讀、開火車讀、學(xué)生當(dāng)小老師教讀、表演讀等,整個(gè)過程生動(dòng)活潑、輕松愉悅,使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力,并通過反復(fù)練讀達(dá)到牢固地掌握復(fù)韻母認(rèn)讀的目標(biāo)。

[ao ou iu 教學(xué)設(shè)計(jì)(部編人教版一年級(jí)上冊(cè))]

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《升國(guó)旗課件》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了升國(guó)旗課件專題,希望您能喜歡!

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