2023功的課件必備十四篇

電功說課稿。

通過精心篩選，幼兒教師教育網(wǎng)為您收集了“功的課件”。在給學(xué)生上課之前，老師早早就準(zhǔn)備好了教案和課件，因此老師最好認(rèn)真編寫每一個教案課件。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)多樣的特點，教學(xué)策略需要進行調(diào)整。感謝您的閱讀和喜歡，也期待您與身邊的人一起分享這篇文章！

功的課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”等9個字，會寫“驕、傲、玻、璃、破、碎、繼、續(xù)”這八個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點理解“不自在、輕松”等詞語的意思。

3、理解小男孩知錯就改的決心，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

課前準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、談話引入

1、師:我聽說二⑵班的小朋友是非常棒的，能不能告訴老師你們班誰唱歌最棒動聽？誰跳舞最優(yōu)美？誰是咱們班的朗讀大王？誰講的故事大家最喜歡聽？

2、你有哪些地方是值得爸爸媽媽驕傲的？

3、我相信你們的老師、你們的爸爸媽媽一定會為你們而驕傲的。

4、“驕傲”這個字的意思是什么呢？

二、學(xué)習(xí)生字

1、這個詞請你仔細(xì)看老師寫。

2、學(xué)生在書本上寫一遍“驕傲”。

3、今天我們就要來學(xué)習(xí)《我為你驕傲》。

三、初讀課文

“我”是誰？“你”是誰？我為你的什么而感動呢？帶著下面的要求自由地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

1、讓我們來比一比，誰交上的詞寶寶最多：

出示詞語：

光滑拾起頓時玻璃

破碎驕傲信封報紙

攢錢道歉信箱繼續(xù)

風(fēng)和日麗從天而降

2、你們詞語都讀得都很好，不知道你們課文讀得怎么樣呢？

師：老師請同學(xué)來讀一讀。

（指名請同學(xué)讀，一人一小節(jié)）

五、精讀課文

師：“我為你驕傲?！边@句話是誰說的？她為什么這樣說？

師：老奶奶為了小男孩的勇于承認(rèn)錯誤而感到驕傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么樣的呢？請你從課文中找一找。

1、體會小男孩承認(rèn)錯誤前害怕、不自在的心情：

⑴課件出示段落：

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。

⑵他在害怕什么呢？

⑶朗讀段落：

①小朋友能用朗讀來感受小男孩那種害怕、不自在嗎？老師建議你輕讀。

（個別讀、男生讀、女生讀）

②那我們一起來試一試。

（集體讀）

2、體會小男孩輕松的心情：

小男孩承認(rèn)了錯誤后的心情又是怎么樣的呢？

課件出示段落：

一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。

⑴師：為什么后來小男孩把信投到信箱里后就變得輕松了呢？

⑵讓我們閉上眼睛聽一聽，小男孩到底是怎樣讓自己變得輕松的。

出示第四自然段：

⑶出示課件：

一封信的格式。你們猜一猜小男孩這張便條里會寫些什么呢？

⑷小組合作，選派一位代表發(fā)言。

⑸再讀句子：我心里頓時感到一陣輕松。

課文學(xué)到這兒，你有什么想對小男孩說的？

生：小男孩你真是太勇敢了。

你真是一個知錯就改的好孩子啊。

你真是一個誠實的孩子。

出示誠實名言。

六、指導(dǎo)寫字

1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”。

2、找特點。

3、生書寫師巡視。

功的課件 篇2

教材分析

《大雁歸來》是八年級下冊三單元的一篇獨立閱讀課，是一篇優(yōu)美的散文.作者描寫了南飛的大雁、冬季的雁歸的情景、春雁覓食過程的鳴叫、孤雁、四月夜間大雁群居的鳴叫等內(nèi)容。這些內(nèi)容既介紹了大雁的生活習(xí)性、特點，又抒發(fā)了作者的愛鳥情懷，一個“愛”字貫穿全文，抓住“愛”字學(xué)習(xí)全文。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生既掌握課文內(nèi)容，又能感悟主旨。明白作者是個愛鳥者，很多句子含義豐富，我們要很好指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會。作者字里行間向我們傳遞了這樣一個信息：動物是人類的朋友，世界有了他們的存在才有了許多生機和情趣，我們要與之和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當(dāng)定位。我們再也不應(yīng)該把它們僅僅看做是我們的美味佳肴，而應(yīng)該愛護它們、保護它們。作者意在讓我們了解大雁特點，培養(yǎng)我們保護野生動物的品質(zhì)。最終養(yǎng)成保護野生動物、保護環(huán)境的好習(xí)慣。同時課文在寫法上也很有特色，它將形象性、知識性、抒情性完美結(jié)合，教師要結(jié)合課文中的句子指導(dǎo)學(xué)生體會句子包含的感情，學(xué)習(xí)本文的寫作特色。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：

⑴正音釋詞；

⑵了解作家作品；

⑶理解課文內(nèi)容；

⑷品味語言。

2、過程與方法目標(biāo)：

⑴課前要求學(xué)生收集有關(guān)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》的資料，使學(xué)生預(yù)先了解作者的寫作風(fēng)格及成就，既培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料的能力，又對理解課文內(nèi)容和感悟作者情懷很有幫助。

⑵通過教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和多媒體技術(shù)運營造學(xué)習(xí)氛圍，教師抓住聽范讀錄音、學(xué)生朗讀課文、四人小組討論、全班交流、展示收集的詩歌和歌曲這些重點環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，做到學(xué)生與課本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同互動的原則。提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)、理解、分析、概括能力。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，讓學(xué)生感受到作者的愛鳥情懷，增強學(xué)生保護野生動物的意識。知道應(yīng)該與一切動物平等和諧相處。

教學(xué)重點

1、了解作者對大雁的描寫，知道作者從大雁身上找回了什么；

2、體會文章生動描寫的作用，感悟作者的愛鳥情懷。

教學(xué)難點

品味語言特點，從中受到感悟，學(xué)習(xí)作者將形象性、知識性、抒情性完美結(jié)合的寫法。

課前準(zhǔn)備

1、借助工具書，掃清文字障礙。

2、搜集有關(guān)大雁的歌曲、詩歌；以及作者、《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)資料。

教具準(zhǔn)備

多媒體教室、課文的相關(guān)課件。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

1、上課前，學(xué)生進入教室時，就用多媒體展示課見中大雁活動的情景，同時播放有關(guān)雁的歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。

2、教師語言導(dǎo)入：大雁是春的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天到來了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂廖了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……今天就讓我們一起走進利奧波德的《大雁歸來》。用多媒體課件展示出課題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的任務(wù)。

1、掌握生字詞的音、形、意。

2、明白作者對大雁的描寫，知道作者找回了什么。

3、品味語言。

4、樹立保護野生動物的觀念。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、揭題。

大雁是一種什么樣的鳥？

（大雁就是天鵝，是一種大型的游鳥，是一種益鳥……）

你又是怎樣理解“歸來”的？

（有兩層含義：一是大雁返回，二是呼喚大雁，表達(dá)一種喜愛之情。）

2、教師讓學(xué)生同方交流自己收集的有關(guān)作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》的資料，然后抽三名學(xué)生全班交流，最后教師用多媒體課件展示自己收集的資料。

3、聽范讀錄音。

檢查掌握生字詞音、形、義的情況：

⑴霧靄（ǎi）緘默（jiān）環(huán)頸雉（zhì）

狩獵（shòu）遷徙（xǐ）沙錐鳥（zhuī）

窺探（kuī）顧忌（jì）半蹼鷸（pǔyù）

⑵遷徙：遷移。

霧靄：霧氣。

緘默：閉口不說話。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。

目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

過度歸納：看來同學(xué)們充分預(yù)習(xí)了課文，對作者，作品，生字詞都掌握的不錯。接下來老師看看同學(xué)們對課文內(nèi)容了解的怎么樣，請大家自由朗讀課文。

四、朗讀課文

學(xué)生自由朗讀課文，想想作者對大雁作了那些描寫，勾出相關(guān)句子，然后四人小組討論作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”，準(zhǔn)備全班交流。教師用多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。

對大雁的描寫：南飛的大雁、冬季的大雁、大雁歸來的情景、春雁覓食過程的鳴叫、孤雁、四月間群居大雁的鳴叫。

作者找到的東西：善性、親情、友情、勇敢堅定、聯(lián)合的觀念、大自然的詩意。

過度歸納：通過大家的努力，同學(xué)們了解了大雁的特點，知道作者找到了什么。作者在字里行間對大雁透露出了很深的感情，請同學(xué)們認(rèn)真品味。

五、品味語言特點

品味語言特點，體會其中含著的思想感情或內(nèi)含。

請同學(xué)們快速閱讀課文，勾出自己喜歡的句子，體會其中含著的思想感情。四人小組討論后全班交流，然后教師用多媒體課件展示參考內(nèi)容，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的個性觀點，教師適時點撥。

體會下列句子表達(dá)的思想感情：

1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

（教師點撥：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。）

2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

（教師點撥：歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。）

3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。

（教師點撥：春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。）

思考下面這些句子的內(nèi)含：

1、“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念。”

（教師點撥：聯(lián)系上文所說的“春天”可知，“堅定信念”是指經(jīng)過遷徙、到達(dá)目的地之日，準(zhǔn)是春回大地了。遷徙之前，它們就能斷定目的地的季節(jié)，所以稱得上“先知”。先知當(dāng)然是虛擬之說，意思是大雁的遷徙日期是很神奇的，對季節(jié)的判斷竟如此準(zhǔn)確。而“切斷了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它們一旦遷徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有進無退的。）

2、“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢？

（教師點撥：聯(lián)系下文解讀此句。下文說，大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。）

3、“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有。

（教師點撥：“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只的雁群是一個家庭，孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實了這個結(jié)論，所以進一步激發(fā)了愛鳥者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動情。）

過度歸納：同學(xué)們真聰明，對這些句子的內(nèi)涵理解的都不錯，明白了大雁是人類的朋友，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，作者字里行間都注滿了愛鳥之情。國外有這么愛鳥的作家，我國古往今來又有很多詩人、歌唱家、作曲家

.他們?yōu)榇笱懔粝铝艘皇资變?yōu)美的詩篇和動聽的歌曲，讓我欣賞一下同學(xué)們收集的吧！

六、拓展延伸

1、讓學(xué)生交流自己收集的有關(guān)大雁的詩歌，教師用多媒體課件展示所舉例子，學(xué)生齊讀一遍，幫助學(xué)生積累名句。例如：

⑴征蓬出漢塞，歸雁入胡天。──王維《使至塞上》

⑵長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以醋高樓。──李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

⑶鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁落陽邊。──王灣《次北固山下》

⑷塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。──范仲淹《漁家傲》

⑸西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。──毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

2、讓學(xué)生將收集的歌曲進行交流，自己演唱或提供光碟，欣賞教師收集的歌曲：《雁歸來》。學(xué)生可看到歌詞跟著唱《雁歸來》。激發(fā)學(xué)生對大雁的關(guān)愛。

七、總結(jié)

是的，大雁確實是一種很可愛的動物，每一個人都喜歡它，學(xué)了這篇課文，我們更加了解了大雁的特點，知道了雁的許多精神，進一步認(rèn)識到了雁是我們的朋友，人類應(yīng)該愛護他們，保護他們，并且與一切動物和諧共處，愛護動物，就是愛護人類自己，讓我們對著大雁唱首歌，全體學(xué)生跟著唱《對著大雁唱首歌》！來結(jié)束全堂課。

教學(xué)反思

1、培養(yǎng)學(xué)生骨干，落實學(xué)困生輔導(dǎo)。我通過安排兩次四人小組討論交流，全班交流。在整個過程中實現(xiàn)了對學(xué)生骨干的培養(yǎng)，讓骨干帶動其它學(xué)生學(xué)習(xí)，多次運用多媒體課件展示參考內(nèi)容，既是拓寬所有學(xué)生的視野，更是對學(xué)困生進行有益幫助，他們從課件的內(nèi)容上感受到了應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的知識點，又可以幫助其記筆記，平時教師只是一味點撥，板書少量內(nèi)容，學(xué)困生記筆記很困難，多媒體完全解決了這一困難，還節(jié)省了大量教學(xué)時間，有利于增大課堂容量，讓優(yōu)生吃個飽，學(xué)困生學(xué)個好！

2、圖、文、聲完美結(jié)合，生動有趣。教學(xué)中多次運用多媒體課件，課件內(nèi)容很豐富，圖、文字、聲音完美結(jié)合，學(xué)生聽起課來就不覺的枯燥無味了，從而減輕了學(xué)習(xí)知識的難度。尤其是激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)知識的熱情，這是傳統(tǒng)課堂根本不能辦到的。多媒體教學(xué)真是趣味無窮！

3、在以后的教學(xué)中，要注意充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，在整合多媒體課件時盡量做到將知識性、美觀性、娛樂性容為一體，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生掌握知識的速度，讓全體學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，從而使學(xué)困生樂學(xué)，優(yōu)生更優(yōu)!

功的課件 篇3

課文分析

《雨說》是一曲動人心弦的愛之歌。其突出的藝術(shù)特征是擬人手法和象征手法。這首詩既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿。詩的風(fēng)格是清新、歡愉，思想感情蘊藉而深厚。

教學(xué)思路

1、適當(dāng)介紹這首詩寫于20世紀(jì)70年代末的特殊的寫作背景，以幫助理解詩意。

2、引導(dǎo)學(xué)生加強朗讀體會，理解詩意，感受春雨的美好。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)語設(shè)計

請學(xué)生背誦出描寫春雨的詩詞佳句，并說一說“春雨”這一意象在中國傳統(tǒng)詩文中有怎樣的內(nèi)涵。

二、整體感知

1、聽配樂詩朗讀，營造詩歌氛圍，先感受后讀詩。

2、將自己聽詩、讀詩的感受說出來交流。（親切、喜悅、輕快、柔美……）

三、生成探究

將整體感知的內(nèi)容整理歸類，教師分別就主題思想、藝術(shù)風(fēng)格等方面引導(dǎo)學(xué)生生成問題，探究問題。

學(xué)生生成問題預(yù)計：

1、詩歌的題目是《雨說》，那么詩人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達(dá)了一個什么意思？

2、作者怎樣描寫春雨特點的？找出幾個詞、句說說你的體會。

3、這首詩的語言有什么特色？

4、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內(nèi)涵是什么？

（笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福。）

四、評價分析

教師對學(xué)生的探究、分析、鑒賞有重點地評價，鼓勵不同的見解。

五、課堂小結(jié)

從學(xué)生的研習(xí)中總結(jié)出鑒賞詩歌的方法：閱讀──找出意象──感悟內(nèi)容──發(fā)掘主題。

六、拓展創(chuàng)新

根據(jù)自已的能力和興趣選做：

1、請學(xué)生以“雨”的身份對詩歌內(nèi)容進行復(fù)述并評議。

2、試用散文化的語言改寫全詩，并把自己改寫的散文與原詩對比閱讀，說說詩歌在表現(xiàn)手法上有怎樣的特點。

3、體會如何用擬人化的語言去學(xué)寫一些簡短的小詩，從中感受寫詩的樂趣。

功的課件 篇4

創(chuàng)意說明

這兩首散文詩，形象生動感人，情感美好真摯，語言清麗流暢，是進行朗讀訓(xùn)練的上佳文本。教師以其中的一首詩為范本，在精心設(shè)計的有序誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟形象，品味情感，并加以朗讀技巧的指導(dǎo)，再以另一首詩作方法實踐，自學(xué)自讀，使學(xué)生掌握詩歌朗讀的基本方法，學(xué)會感情朗讀。

教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)情境、激興趣、導(dǎo)入新課

1、設(shè)情境：

教師朗讀

1、通過剛才對《浪之歌》的學(xué)習(xí)和朗讀，同學(xué)們應(yīng)該掌握了朗讀詩歌的基本方法?，F(xiàn)在，請大家自主學(xué)習(xí)《雨之歌》，按下列步驟，練習(xí)朗讀：

一讀：

感知形象，注意語音的飽滿與圓潤。

二讀：

體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。

三讀：

進入情境。注意語氣的輕重抑揚，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。

2、學(xué)生討論交流閱讀心得：

形象──奉獻者，傳情使者。

情感──慷慨無私的愛。

3、全體和樂朗讀《雨之歌》。

六、結(jié)語

詩人敏感而多情地體察尋常生活，激蕩出心靈的鳴唱，展現(xiàn)了海浪和雨水的詩意形象。同學(xué)們也通過自己深情地朗讀再現(xiàn)了詩情畫意。謝謝同學(xué)們和老師度過了美好的45分鐘！

功的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)敘事、抒情相結(jié)合的寫法

2、能力目標(biāo)：

生動、細(xì)致、富有情感的復(fù)述課文

3、情感目標(biāo)：

品位飛渡的氣勢美，學(xué)習(xí)老斑羚從容鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品格

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。

教學(xué)難點

1、體會文章蘊含的強烈情感。

2、三次彩虹描寫的作用。

教學(xué)手段

多媒體、投影儀。

教學(xué)方法

利用多媒體畫面，讓學(xué)生觀察、想象并復(fù)述故事。適當(dāng)設(shè)疑，再給以畫面展示，借助音樂調(diào)動學(xué)生情感，感受斑羚飛渡的壯美。并展開討論、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句體會彩虹含義。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)語：

人的一生要面臨著許多選擇;是與非、善與惡、生與死，而每一次選擇都意味著艱難和痛苦的取舍.例如危難之際、生死抉擇，有誰不渴望生存呢？然而，人類卻流傳著許多舍生取義的感人故事。今天，我們就來看一看動物世界里的一種奇觀──它們在生死之際是如何抉擇的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇壯美的散文──《斑羚飛渡》。下面看電腦畫面，注意觀察，一會兒找同學(xué)復(fù)述，這一段動畫都交待了什么？

2、播放動畫至“望著彩虹，頭羊深思”。

描述的是課文一、二節(jié)內(nèi)容。斑羚群陷入困境，騷動不安。頭羊凝望山澗上空的絢麗彩虹，陷入沉思，仿佛那是一座實實在在的求生之橋。

3、討論：你能替斑羚想一個生存的辦法嗎？

4、好，我們繼續(xù)看動畫，斑羚的結(jié)局如何。仔細(xì)觀察、復(fù)述。

一只老斑羚、一只小斑羚結(jié)成對子，共同跳向?qū)Π?。老斑羚墜入山澗，小斑羚得以逃生?/p>

（為何老少結(jié)局不同？）老斑羚心甘情愿以自己的生命為小斑羚鋪設(shè)了一架生的橋梁。正是老斑羚從容的走向死亡，才使得這架生命之橋和天上的彩虹一樣燦爛壯美、奪人心魄。

5、讓我們走出這激昂場面，打開課本。找同學(xué)讀第九節(jié)，根據(jù)課文描述，找同學(xué)在黑板上畫一條飛渡軌跡。

6、分析三次彩虹意義。

7、至此，我們被老斑羚的智慧、膽識、才能、特別是從容鎮(zhèn)定、舍己為人的情操深深打動。面對種群的滅絕，這群進退維谷的老斑羚心甘情愿的選擇了死亡，為自己也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌。放射出燦爛無比的人生光彩。

8、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的為斑羚寧死不屈、舍己為人的精神所震撼，給人類留下了深刻的思考。同時，我們也學(xué)會了生動真切的描寫，體會了環(huán)境描寫的作用。

9、課堂反饋：看電腦畫面，發(fā)揮合理想象，描繪畫面，適當(dāng)議論抒情。演示《螞蟻逃生》。

10、教學(xué)反思：

⑴多媒體的運用可以增加學(xué)生的興趣，豐富他們的想象力，鍛煉了口頭表達(dá)能力并配音樂易于達(dá)到情感上熏陶的目的。課外遷移練習(xí)較好的鍛煉想象力和寫作能力。

⑵如果能將畫面定格成多個小圖片放在界面上，便于最后快速瀏覽就更能加強課堂的連貫性了。

功的課件 篇6

一、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字

1、看圖說說：

圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱嗎？在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語。

2、讀詞語，認(rèn)讀詞語中的八個生字。

3、找一找，生字中哪些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識記“報、也、臺”。

4、其余的生字你能用什么辦法記?。?/p>

二、學(xué)習(xí)短文

1、看圖說說：圖上畫著哪些人？他們在做什么？

2、看看課文是怎么說的。朗讀課文。

3、你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？

4、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，教師適當(dāng)指點。

三、鞏固練習(xí)

1、看圖選詞語卡片。

2、分組認(rèn)讀生字，交流記字方法。

四、指導(dǎo)寫字

五、擴展練習(xí)

說說你在家里做些什么。

功的課件 篇7

授課時間

第13周星期三2006年5月10日總第59課時

授課者

遙冰

課題

作文訓(xùn)練：科海泛舟

課型

作文課

教學(xué)目的

1、通過活動激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度；

2、引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入、全面認(rèn)識科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識；

3、培養(yǎng)學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。

重點目標(biāo)

1、3

難點目標(biāo)

3教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

活動形式

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們中一定有不少都喜歡科學(xué)吧，都喜歡看中央電視臺第10套的科學(xué)節(jié)目吧？有誰能給大家講講科學(xué)的小故事呢？

老師這里也收集了兩個講給大家聽聽：

1、

（見

（見《優(yōu)秀教案》Ｐ146）

二、訓(xùn)練

1、說一說：

我第一次迷上了科學(xué)。

開展這項活動，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對科學(xué)的興趣。

教師對活動的指導(dǎo)，要注意營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。

提問：

你第一次迷上科學(xué)是在什么時候？

是因為一件玩具，一本書，還是一次難忘的活動？

這對你后來興趣愛好產(chǎn)生了什么影響？

兒童對科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學(xué)路上，或是在玩耍之中，或因花開花落，或因鳥鳴蟲唱教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活躍思維，展開思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對于有的同學(xué)來說，可能保留在他記憶中的不是第一次如何迷上科學(xué)，而是對科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對科學(xué)入迷的感情幼芽。對于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己和他人都能受到啟迪。

2、寫一寫：

思考自然的啟示。

⑴齊讀書上的材料

⑵歸納材料顯露的科學(xué)道理。

⑶引導(dǎo)寫作：

比較而言，第一則故事更適宜于寫科學(xué)小品，而第二則故事更適宜于寫科學(xué)童話。

注意：對于學(xué)生寫科學(xué)小品、科學(xué)童話不能要求過高；對學(xué)生作品評價的主要方式應(yīng)是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。

3、做一做：

展示身邊的科技發(fā)明。

這項活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中動口又動手的習(xí)慣和意識，推動學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。

活動一：查閱資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字；

活動二：向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。

指導(dǎo)：

活動一要注意兩個問題：

⑴要求學(xué)生介紹的應(yīng)是最新的科技成果（當(dāng)然，最新是相對而言的）；

⑵要求學(xué)生寫一篇說明性文字。比較而言，說明性文字比說明文的寫作要求要低一點。因此，不要求每個同學(xué)都寫成說明文，只要把最新科技成果介紹、說明清楚即可，而對于寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以要求寫成較為規(guī)范的說明文。

活動二：指導(dǎo)，教師要鼓勵學(xué)生大膽地把自己的小發(fā)明、小制作展示出來，有必要的話，可以讓學(xué)生邊演示邊講解、介紹（這項活動可以與其他學(xué)科老師比如物理、勞技課老師取得聯(lián)系，邀請他們參與活動，參與評價）。至于寫新聞稿，可以由發(fā)明者、制作者來寫，也可以讓觀眾（同學(xué)）來寫。

4、評一評：

科學(xué)技術(shù)兩面觀。

首先，讓學(xué)生充分查閱、了解科學(xué)技術(shù)的正面功能和負(fù)面效應(yīng)。

其次，小組討論，在對科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感。

最后，全班交流，可以是各組總結(jié)陳述，也可以是小組之間進行激烈的辯論。

三、小結(jié)、寫作

科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開一個個自然之謎，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實。今天，我們也科海泛了一下舟，不知同學(xué)們捕撈了多少，何不把你的收獲變成大家的享受呢？請同學(xué)們就這次活動所牽涉到的故事，道理，感受擇其一寫出來。

寫作指導(dǎo)：

科學(xué)小品與科普短文。（見《教師教學(xué)用書》）

抽一兩個學(xué)生進行講述意在培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力。教師視情況講一至兩個，以激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)，學(xué)生暢談。

初寫科學(xué)說明文，先有依可循，小試牛刀。

當(dāng)堂完成，教師巡視指導(dǎo)，優(yōu)秀的及時交流。

這一部分要留一些到課外完成。也可形成小的綜合實踐活動。

估計這一部分要在第二課時才能進行，而且也要求學(xué)生事前準(zhǔn)備。

教師小結(jié)，學(xué)生作文，教師作適當(dāng)寫作指導(dǎo)。

布置作業(yè)

相應(yīng)的資料練習(xí)

板書設(shè)計

無固定板書。

教學(xué)后記

考勤：教學(xué)得失：作業(yè)情況：

功的課件 篇8

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、教師談話：通過前兩天的語文課，我們知道學(xué)習(xí)語文有很多的用處，語文知識中有一個很重要的成員就是漢語拼音，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了，拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課。小朋友看看這幅漂亮的圖畫，請你仔細(xì)的觀察一下誰能說說上面都畫什么呢？老師教過你們觀察圖畫要按一下的順序，可以從左往右看，從右往左看，從上往下看，從近往遠(yuǎn)看，有很多種方法。

3、能不能試著用自己的話說一下，說話要說完整，把你看到的都說出來。你看到了誰在干什么？(找?guī)孜煌瑢W(xué)回答)

二、學(xué)習(xí)a

（一）出示課件

1.請同學(xué)們來看這幅圖，誰來說說你看到了什么？

2、她的嘴巴張得怎么樣？她張大嘴巴會發(fā)出什么聲音呢？

2、板書a。這個啊字的讀音就是字母a的音。

3、圖上的小朋友怎么發(fā)a呢？（嘴巴張大aaa）發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音

4、注意看老師的嘴要張大，跟老師一起讀，你自己練讀一下，指名讀。

（二）問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的？

2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

3.比較一下a和這小女孩哪里很像呢？（a的豎彎和女孩的小辮很像）（a的半圓和女孩圓圓的臉蛋很像）

4、我們可以編一句兒歌來記住a：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

（三）a的四聲

1、（出示課件）漂漂亮亮的a帶著小帽子就出門了，她有四頂不同的小帽子，戴上它，就會發(fā)出高低不同的聲音，這就是四聲。普通話抑揚頓挫，優(yōu)美動聽，都是四聲的作用。所以只有讀準(zhǔn)四聲，才能學(xué)好普通話。

2、板書a的四聲，按照順序我們把它們叫作一聲，二聲，三聲，四聲。A的這四頂小帽子我們把它叫作聲調(diào)符號，小朋友們看看它們都有什么特點??？（一聲是一條橫線，二聲有什么特點，三聲像個小對號，四聲像個點）請同學(xué)們用你的方法記住它們的特點。

3、四聲發(fā)音時有什么特點我們還可以用手勢來表示，請同學(xué)們邊聽邊看。（課件）

4、下面我們來聽聽a帶上聲調(diào)符號后發(fā)出怎樣的聲音。大家跟讀，可以邊讀邊做手勢。你們自己練練。讀給你的同桌聽聽。

5、（出示卡片），現(xiàn)在老師要考考你們，①老師出示哪張卡片你們就一起讀出它，②看看女生讀得怎么樣？③男生的聲音應(yīng)該更響亮。

④下面我們來分組賽一賽，看看哪組同學(xué)讀得又標(biāo)準(zhǔn)又響亮，⑤開火車讀。

6、同學(xué)們都能非常標(biāo)準(zhǔn)的讀出ɑ四聲，那你知道在生活中什么時候能用到它們嗎？老師這有幾句順口溜讓你們聽聽吧！練習(xí)唱歌a，有了問題就叫a，半信半疑喊聲a，明白過來才說a，看普通話的四聲在我們的生活中多么重要?。?/p>

（四）

1、小a和咱們玩了半天了，現(xiàn)在要回家了，讓我們?nèi)⒂^一下它的家是什么樣的？（出示拼音格）這是就是它的家，拼音王國里的字母都住在這里。數(shù)數(shù)它一共有幾條線？幾個格？（上格、中格、下格）

2、下面我們就來學(xué)學(xué)A怎么寫！

講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。彎不要太大）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫12個字母。

四、總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會了這ɑ這個單韻母，大家能發(fā)準(zhǔn)音，會正確書寫，還學(xué)會了普通話的四個聲調(diào)，你們真聰明，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)oe讀法和寫法。這節(jié)課就上到這。

聽后感想：

洪老師是剛畢業(yè)的一位新老師，她的課堂就顯得更加細(xì)膩，課后和她談話了解到，她總是擔(dān)心孩子學(xué)不會，掌握不好！所以a的教學(xué)就占用了一節(jié)課！她的這種想法是可以理解的，可以看出她是一位非常認(rèn)真的一位老師!但以后教學(xué)要注意教學(xué)效率，合理安排教學(xué)時間，如果以此速度教下去，就很難再45課時完成拼音的教學(xué)任務(wù)！當(dāng)然在小學(xué)的第一節(jié)拼音課上，教細(xì)一點也未嘗不可!

本節(jié)課洪老師主要完成了三個方面的任務(wù)：a的學(xué)習(xí)、聲調(diào)的學(xué)習(xí)、認(rèn)識四線格。重點突出，目標(biāo)明確。并且能注意加強孩子的語言表達(dá)練習(xí)。能運用兒歌、講故事的形式進行教學(xué)。但是有些地方語言還不夠簡練，有些環(huán)節(jié)設(shè)計重復(fù)！在孩子回答問題后還不能以表揚為主。

功的課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗小學(xué)語文一年級下冊第1課

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對教材的理解確定以下目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

⑴認(rèn)識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“說”、“話”等6個字。

⑵朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：

⑴自主學(xué)習(xí)，獨立思考，展開想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、情感目標(biāo)：

⑴通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。

⑵教育學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。

教學(xué)重點難點

1、本課重點：

學(xué)會生字及會認(rèn)新詞、朗讀課文，背誦課文。

2、本課難點：

能展開想像，知道春天里事物的變化。

教學(xué)手段

1、把課文里春天的變化制成多媒體課件。

2、制作養(yǎng)蠶柳樹及春天的風(fēng)光片。

3、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

教學(xué)過程

一、展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，評出優(yōu)秀作品。

3、教師參與、調(diào)動氣氛：

老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）

師問：你們看到了什么？（學(xué)生自由說）

4、板書課題：

柳樹醒了

二、自主設(shè)疑，初讀課文

1、聽課文錄音，并標(biāo)好自然小節(jié)。

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流：

說說柳樹在誰的幫助下醒了？

（春雷、春雨、春風(fēng)、春燕）

三、小組合作，細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴你從什么地方知道柳樹醒了，分小組讀書交流。

⑵指名讀。

⑶想像說話：

春雷會跟柳樹說些什么話？

⑷如果你是春雷，請你把這悄悄話說給小組的同學(xué)聽一聽。

⑸用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

⑹指名讀，評議。

2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)：

⑴生自由讀2～4小節(jié)。

⑵在春雨的幫助下，柳樹有哪些變化？

⑶比一比：

小組內(nèi)畫一畫柔軟的柳枝。（看誰畫的柳樹最美）

⑷播放錄像：

春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞，學(xué)生感受柳樹的可愛。

⑸音樂聲中，師引讀三、四小節(jié)。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）

春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）

⑹生有感情地讀，小組匯報讀，并評出“朗讀之星”。

3、生齊讀第五小節(jié)：

醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？

四、引導(dǎo)探究，讀背課文

1、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

3、展示課件，欣賞春天的春光，引導(dǎo)學(xué)生想像，在春天里一，還有什么醒了。

4、師播放賀知章的《詠柳》。

五、實踐活動，深化主題

仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

如：春天跟________說話了

說著說著，________

……

板書設(shè)計

柳樹醒了

軟綠飛……

功的課件 篇10

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)重點難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

2、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

總課時目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

4、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。

分課時目標(biāo)

1、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、會認(rèn)9個生字，會寫12個生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、提出疑難問題。

第一課時

教學(xué)過程設(shè)計

一、理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題

1、老師帶了個詞語老朋友來見見大家，還認(rèn)識它嗎？

（出示詞語“驕傲”。）

誰能用這個詞說句話？

（相機指出“驕傲”的兩種意思。）

2、今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。

（出示課題──我為你驕傲）

3、讀了課題后，你的小腦袋里有什么問題要問嗎？

二、學(xué)生自讀，初步感知

大家提的這些問題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？

老師布置自學(xué)要求：

1、自由地、小聲地把課文讀通順。

2、邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

3、畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識它們。

三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞

1、剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時候畫出了生字新詞嗎？

2、看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語真高興！看，它們都蹦到信封上來了！誰愿讀？

（課件出示八個信封和一個信箱，上面有本課帶拼音詞語）

3、課件演示：

詞語上拼音變成郵票。

誰還會讀？這回你讀對了信就可以塞進郵箱了。

4、誰來讀給大家聽？

（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對一詞信封就塞進信箱。）

5、郵遞員來了，把信取出來了。

（教師拿出八個與課件相同的信封狀的詞卡）

現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開？謝謝你們安全地把字寶寶送回家！

四、激發(fā)興趣，熟讀課文

信封把詞語寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說說你們小組準(zhǔn)備怎么讀？

1、各小組說說讀課文方法。

2、讀后交流。

（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）

五、寫字

1、本課要學(xué)寫哪些字？

2、這些字有什么特點？

3、描一描，寫字時有什么體會？

4、需要老師教寫哪些字？適時指導(dǎo)“璃”。

5、巡視，個別指導(dǎo)，評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、教師出示生字詞語卡片。

2、出示驕傲一詞。

3、朗讀課文的展示。

二、入情入境，朗讀感悟

1、聽課文錄音或教師朗讀，說說故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后學(xué)生互評：是否加字漏字，是否通順。

3、全班齊讀。

4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（我和幾個小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）

5、理解并讀詞：風(fēng)和日麗。換一個詞語說說：

（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）

6、學(xué)生自然找到兩個比喻句：

“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！?/p>

“我聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”

7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。

8、默讀課文第，三自然段。

（讀后交流，可從中體會到“不自在”的感覺。）

9、分段讀、男女讀。

指名讀、小組讀第六段。

10、“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？

⑴誰來讀一讀你找到的句子？

（教師相機指導(dǎo)）

⑵想象：

如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？

⑶“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？

⑷比較句子：

我心里感到一陣輕松。我心里頓時感到一陣輕松。從“頓時”這一詞中，你體會到什么？我們來讀一讀第5自然段吧。

11、到課文中找一找吧。

找到后同桌交流一下：讀一讀；

⑴學(xué)生自讀交流。

⑵指名學(xué)生讀、齊讀課文第4．5自然段。

⑶學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。

⑷體會“─陣輕松”。

⑸體會句子：心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。

三、延伸拓展，領(lǐng)悟真情

1、讀到這，你想對小男孩說些什么？

2、大家說得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。

3、在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會怎么做？

4、學(xué)生自由說。學(xué)生可有多種體會，如：知錯就改、誠實、勇于認(rèn)錯、不玩不恰當(dāng)游戲……

5、齊讀課文最后一句話。

6、自由說說。

四、作業(yè)

1、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句。

2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫寫打比方的句子。

功的課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前讓學(xué)生收集花的資料.。

2、課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時（略）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)運用多樣的句式的表達(dá)。

教學(xué)重難點

1、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)運用多樣的句式的表達(dá)。

教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友們，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師和你們一樣也喜歡花，大家看（出示課件）。

2、看到這些花，你們想用一些什么優(yōu)美的詞語、句子來贊美它？

3、出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

4、出示課件：師簡介日內(nèi)瓦大花鐘。

5、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴自由朗讀第一自然段，思考：看看課文中向我們介紹了什么花？用你喜歡的符號勾出來。

⑵全班交流。

⑶這些花分別在什么時候開放呢？用不同的符號勾出來。

⑷抽生匯報。

⑸出示句子：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了……

自己讀讀句子，你感覺怎么樣？

⑹同樣寫花開了，課文中是不是這樣寫的，找出有關(guān)的句子讀一讀。

⑺比較句子：這兩句話你喜歡哪句？為什么？

⑻作者為什么能把花寫得這么生動具體？

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴范讀第三自然段。

⑵花鐘有什么作用？

⑶“我看到什么花開了，就知道什么花開了?！边@句話對嗎？

“我看到什么花開了，就大致知道幾點了?！爆F(xiàn)在對了嗎？

⑷考一考：認(rèn)鐘。

⑸你還知道哪些花在什么時間開放？

3、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴默讀第二自然段。思考：這些花為什么開放的時間不同？

⑵全班交流。

三、齊讀課文

四、拓展

報月鐘。

功的課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、了解斑羚在危機關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。

2、通過圈劃、朗讀體會文章的主題。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與動物的關(guān)系問題，激發(fā)學(xué)生珍視生命、愛護動物的情感。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。

教學(xué)難點

通過圈劃、朗讀體會文章蘊含的強烈情感。

課時安排

1課時。

課前預(yù)習(xí)

1、查找關(guān)于斑羚的相關(guān)資料。

2、預(yù)習(xí)生字新詞。

進退維谷躥跳逞能騷動迥然不同

悲愴磐石眼花繚亂心甘情愿絢麗

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、大家回憶一下，在我們學(xué)過的課文中，有哪些是與動物有關(guān)的？這些動物有何特點？

《狼》、《狐假虎威》。

在這兩篇課文中，我們了解到的動物不是狡猾的就是愚蠢的。我們今天將來學(xué)習(xí)一篇課外的文章《斑羚飛渡》，我們將從中了解到動物美好崇高的一面。

2、誰能向大家介紹斑羚的相關(guān)知識？

斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚。斑羚生性溫順，非常討人喜歡，且善于跳躍。它是我國二級保護動物，非常珍貴。

3、“飛渡”是什么意思？斑羚為什么要飛渡？

二、整體感知

1、文章里哪個詞概括了斑羚當(dāng)時的處境？

進退維谷。

這個詞是什么意思？進退都陷于困難的境地

哪個詞能代替它？

進退兩難。

2、面對進退兩難的處境，斑羚群有何反應(yīng)？

一片驚慌，胡亂竄跳。

3、為什么會這樣？進退兩難，難在何處？

進：6米寬的山澗。

退：狩獵隊。

4、這群充滿活性的斑羚在絕境面前是不是束手待斃呢？

顯然不是，它們想出了一個什么辦法？

飛渡。

它們是如何飛渡的呢？請大家閱讀全文，找出文中的精彩段落。

三、再讀課文

1、分析動作描寫

⑴你認(rèn)為文中那個段落最精彩？

7、8。

⑵散讀第七段，圈劃出關(guān)鍵的動詞。

少飛奔升高

對接蹬

老助跑墜落

⑶這一老一少兩只斑羚為斑羚群做出了成功的示范，第八段描寫了整個斑羚群集體飛渡的場面，請有感情地朗讀。

⑷哪位同學(xué)來給大家示范朗讀？其余同學(xué)注意圈劃用得準(zhǔn)確生動的詞語

凌空躍起眼花繚亂沒有擁擠，沒有爭奪，秩序整然，快速飛渡

心甘情愿。

⑸你是怎樣理解“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”

每一只小斑羚的獲救都是以一只老斑羚的生命為代價。

⑹“我”為什么感到震驚？

斑羚這種勇于犧牲的精神是人類也自愧不如的。

2、分析頭羊的形象：

⑴危急關(guān)頭成功自救，那么是誰策劃了這個奇跡般的行動呢？

鐮刀頭羊。

⑵誰能說出鐮刀頭羊的名字來歷？

頭上的角像兩把鐮刀。

從哪些地方可看出它是頭羊？

身材特別高大，毛色深棕油光水滑。所有的目光集中在它身上。

⑶當(dāng)整個斑羚群把求生的希望寄托在它身上時，頭羊有何反映？

神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望蒼穹，悲哀地咩了數(shù)聲。

⑷文中一共有三處地方寫到頭羊的叫聲，請大家找出來，并討論它們各有何含義？

①在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數(shù)聲，表現(xiàn)了內(nèi)心的絕望。

②“咩──咩──”發(fā)出吼叫，意味著頭羊想到了辦法，興奮、激動，透露出堅定不移的決心。

③斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情。

⑸羊在關(guān)鍵時刻體現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)？

臨危不亂、富有智慧、勇于犧牲。

⑹頭羊使斑羚群避免了全軍覆沒之災(zāi)，它自己的結(jié)局如何呢？

它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。

你是怎樣理解“燦爛”的？

頭羊行為和精神的閃光。

四、提煉主題

在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？

對種群的滅絕，這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。

五、拓展

1、如果你當(dāng)時是狩獵隊的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會有何感想？你會怎樣做？

2、學(xué)了這篇文章后，你有何啟示？

動物是我們親密的朋友，我們應(yīng)該善待每一個生命。

六、作業(yè)

1、課后收集有關(guān)動物的感人故事。

2、給狩獵隊寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

功的課件 篇13

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的14個生字。會寫6個字。

2、又感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、小記者采訪導(dǎo)入：

小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺的小記者，今天有幾個問題想采訪一下大家。請問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目？（小記者掛上記者牌）

學(xué)生Ａ：我最喜歡看《少兒頻道》……

學(xué)生Ｂ：我最喜歡看足球頻道。

學(xué)生Ｃ：……

小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎？

學(xué)生Ａ:……

學(xué)生Ｂ：……

小記者：那如果你在看你喜歡的電視節(jié)目的同時，媽媽喜歡看的舞蹈也開始了怎么辦，你平常是怎么做的？

學(xué)生Ａ:……

學(xué)生Ｂ:……

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟，細(xì)讀品讀課文

1、進入主題，范讀課文：

教師：剛才很多同學(xué)都說了自己在家看電視的情況，這里有一個小朋友叫明明，他家看電視可奇怪了，你們想不想來看一看他們家是怎么看電視的？

（課件播放課文范讀。）

2、教師：明明把他們家看電視的情景寫在了書上，請打開語文書20頁，也就是我們今天要學(xué)的第五課《看電視》。

（教師板書課題，學(xué)生齊讀。）

3、明明他們家看電視真奇妙、真有趣！你想知道他們家看電視的秘密嗎？如果想那就來闖四關(guān)！

第一關(guān)：請大家來做個游戲，課件播放“摘果子”游戲：

認(rèn)生字，學(xué)“家、完”兩個字。

第二關(guān)：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子才算闖關(guān)。

每組選一名同學(xué)，代表本組闖關(guān)。

第三關(guān)：四人為一組讀課文：

讀的好，獎給他一顆星。

讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。

第四關(guān)：讀完之后，填空：

爸爸和我愛看（），卻換成了（）。

奶奶愛看（），卻換成了（）。

我們一起為了媽媽卻換成了（）。

三、重點質(zhì)疑，討論解答

1、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京?。?/p>

指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用“因為……所以……”回答問題。

2、為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球？

看圖說圖上的內(nèi)容，圖上有幾個人，他們在干什么，他們當(dāng)時的心情怎么樣？奶奶當(dāng)時的心情是怎樣？

重點感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的？

重點指導(dǎo)讀第二小節(jié)。用“因為……所以……”說話。

3、我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈？

指導(dǎo)讀第三小節(jié)，討論后用“因為……所以……”回答問題。

4、用自己話講述歡歡家看電視的故事。

四、整合全文，整體感悟

1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道明明家的秘密是什么嗎？

2、小記者采訪：

問題一、學(xué)完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰？為什么？

問題二：以后在家看電視時，你正在看你喜歡看的少兒頻道，而爸爸喜歡看的《新聞聯(lián)播》也開始了，你會怎么做？

五、布置作業(yè)

回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記錄下來。

功的課件 篇14

內(nèi)容簡析

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動

1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認(rèn)會。

5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：

⑴畫閃電（雷）

⑵閉上眼睛再睜開（醒）

⑶畫柳枝（枝）

⑷硬的反義詞（軟）

⑸做梳頭的動作（梳）

⑹要字少一橫（耍）

6、開火車。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀課文：

要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

4、說一說通過讀文，你知道了什么？

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動作，表演讀，小組內(nèi)進行。

3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。

4、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、學(xué)生給老師板書配圖畫。

8、看圖背誦。

9、情境配樂自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩句：

春天跟_____________說話了，

說著，說著，

________________________。

三、寫字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個生字。

2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

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