二年級數(shù)學(xué)下冊教案經(jīng)典十一篇

二年級數(shù)學(xué)下冊教案。

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?創(chuàng)新獨特的教學(xué)課件制作有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，如何寫出一篇好的教案？我們根據(jù)您的實際需求編輯了“二年級數(shù)學(xué)下冊教案”，把這篇文章分享給您的朋友讓他們也能夠體會到其中的價值！

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P120第6、7、題，P121第8、題，P124、P125第6、7、題。

二、復(fù)習(xí)目的：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法和近似數(shù)

三、復(fù)習(xí)過程：

1、口算：教材P120第6、題。

2、小組說一說怎樣口算才能又對又快。

3、獨立完成P120第7、題計算。

4、提問：在計算加減法時你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計算是正確的，把你的好方法告訴給同學(xué)們。

5、復(fù)習(xí)估算

6、解決問題（完成教材P121第8、題，然后說一說自己的思考方法）。

7、練習(xí)作業(yè)教材P124、P125第5、6、7、題。

8、講評作業(yè)

9、小結(jié)

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計二

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克，教材P121第9、10、題和P125第9、題

二、復(fù)習(xí)目的：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的計算，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

三、復(fù)習(xí)過程；

1、復(fù)習(xí)克、千克

提問：（1）1克與1千克比較誰重誰輕。

（2）1000克與1千克比較誰重誰輕。

引出：1千克=1000克

2、說出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的？（先小組說一說然后匯報）

3、動手圈一圈（完成教材P121第9、10、題）

4、線（估一估再連一連，教材P125第9、題）

5、活動內(nèi)容（每4人一組活動）

（1）估一估自己帶來的物品各有多重

（2）再估一估老師帶來的這些物品各有多重，看誰估的最接近實際重量。然后由學(xué)生掂一掂，感受一下。（老師把準(zhǔn)備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）

6、練習(xí)作業(yè)：（1）計算：3000克+5千克=（）千克

9千克2000克=（）千克

4千克6=（）千克

81克9=（）克

7千克+500克=（）克

（2）在括號里填上、、=：

4千克（）4000克48克（）2千克

5200克（）6千克50千克（）50克

900克（）1千克600克（）6克

7、思考：一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計三

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)第四冊教材P121第11、12、題，P125第10、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解什么角是直角、銳角、鈍角，理解感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

三、復(fù)習(xí)要點：

1、說一說自己認(rèn)識了哪幾種角。判斷各種角的條件是什么。

2、動手畫一畫直角、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。

3、舉例說明，生活中那里有直角、銳角、鈍角。

4、舉例說明，生活中什么是平移現(xiàn)象，什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、畫出

向左移動8格后的圖形。（教材P125第10、題）

說一說平移的移動方法。

完成作業(yè)：教材P121第11、12、題。

四、學(xué)生小結(jié)

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計四

一。復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)第四冊教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

二。復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡單的問題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。

三。復(fù)習(xí)過程

1.口算。（口算除數(shù)是29的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說說除法式子的意義。各部分的名稱。）

2.小組活動

（教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報自己是按什么規(guī)律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。）

3.學(xué)生獨立解決問題

（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？

（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）

（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？

4.小組討論。（說說自己是怎樣解決這些問題的）

5.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生）

（1）把正確的商打鉤。

497={7.9.8.}81={7.1.8.}426={7.

4.6.}

（2）填空

217=（）486=（）72（）=9

21（）=748（）=6729=（）

6.比一比誰最棒。

在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

426=（）846=（）32（）=3（）

7（）82（）86524（）

24（）

7.練習(xí)作業(yè)

教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇2

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.要想知道物體的重量，怎么辦？

2重量單位有哪些？

一。估一估物件的重量。

1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重？

2先讓學(xué)生估一估，再用天平稱出重量，看誰估得準(zhǔn)。

二。比一比物體的重量。

1三個同學(xué)為一組，拿出自己的書包，先分別掂一掂，估一估到底哪個書包重？

2用盤秤稱出重量，看誰估得準(zhǔn)。？

四。秤體重。

1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。

2把全班學(xué)生分成若干組后，再進(jìn)行活動。

（1）一組同學(xué)秤體重。（學(xué)會看秤）

（2）一組同學(xué)做體重的原始記錄。（通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計的初步知識）

（3）一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。

（4）以上各項各小組輪流進(jìn)行。

（5）學(xué)生討論、交流，從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能統(tǒng)計出什么？

五。全課小結(jié)。

六。布署作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)1通過活動，在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。

2通過使用不同的秤，認(rèn)識測量質(zhì)量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

2.在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

3.在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

4.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。

教學(xué)難點：會認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、談話引導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)：觀察、操作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、實物鐘面

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生1個實物時鐘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師： 2008年的8月8日這一天，在北京國家體育館舉行了一場盛大的奧運會開幕式。板書：奧運開幕。

現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)第29屆奧運會的開幕式現(xiàn)場。

課件：開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

師：這是一個非常值得全國人民紀(jì)念的重要時刻。從畫面中你們知道這個重要時刻是幾時幾分？這個時間和我們以前學(xué)過的不一樣（以前我們只學(xué)過整時半時），看來鐘面還有很多知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課我們就繼續(xù)來探究有關(guān)鐘面的知識。

（設(shè)計意圖：通過奧運開幕這一具有歷史意義的時刻引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。）

二、依托學(xué)生經(jīng)驗，感知鐘面

（一）認(rèn)識鐘面

師：（出示鐘）關(guān)于鐘面，你們已經(jīng)知道了什么？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。）

1、12個數(shù)字

伸出小手一起來數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字。（順時針方向數(shù)）

2、時針、分針、秒針：

（1）哪個針是時針？哪個針是分針？哪個針是時秒針？（指一指鐘面上的時針、分針、秒針。）

（2）怎么區(qū)分這三根針呢？

時針：又粗又短；分針：比時針長、細(xì)；秒針：最細(xì)最長

教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（格子）鐘面上的格子能幫助我們認(rèn)識準(zhǔn)確的時間，接下來我們就重點研究一下鐘面上的格子。

3、鐘面上的大格、小格數(shù)

師：請大家仔細(xì)觀察自己的鐘面，并完成大屏幕上的填空題。

課件：鐘面上有 個大格， 個小格。

（1）、學(xué)生觀察鐘面2分鐘，并完成填空

（2）同桌交流：和你的同桌說一說鐘面上有幾個大格，幾個小格？再說一說你是怎么數(shù)的？

（3）全班交流：鐘面上有幾個大格？（集體從1數(shù)到12）

每個大格有幾個小格？

一共有幾個小格？

你是怎樣數(shù)出來的？ （涉及幾個5）

板書：鐘面上有 12 個大格， 60 個小格。

4、撥一撥，填一填。

（1）、鐘面上的這一圈格子啊就是時針、分針、秒針的跑道，我們現(xiàn)在只研究時針和分針，暫時不看秒針。那時針和分針在鐘面上是怎么走的呢？我們一起來看一看時針與分針進(jìn)行的競走比賽！

課件演示兩遍：分針和時針在同一起跑線12上，分針走一圈，時針走一大格

（2）、你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（時針走了一大格，分針走了一圈）板書：時針走1大格，分針正好走1圈。

老師告訴大家，時針走路看大格，走一大格就是1時。

板書：時針走1大格是1時

走2大格呢？從12走到4？走到7？時針走幾大格就是-----走了幾時。

分針走了一圈，這一圈是幾大格？幾小格？時針走路看大格，分針走路看小格，分針走一小格是幾分？

板書：分針走一小格是1分

走2小格呢？走幾小格就是----幾分。那分針走過一大格是幾分？你怎么知道的？

板書：走一大格是5分

2大格呢？三大格呢？走幾大格就是------幾個5分。從12走到5是多長時間？到6呢？到9呢？到12走一圈呢？

板書：走一圈是60分。

（3）、 時針和分針的比賽結(jié)束了， 時針走了多長時間？分針走了多少時間？板書：1時 60分

討論：誰用的時間長？誰用的時間短呢？

匯報：當(dāng)時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 就是多少分？（60分） 你可以得出什么結(jié)論？（1小時=60分）

板書：時針走1大格，分針正好走1圈 1時=60分

我們今天又在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多的知識，一起讀一讀。

（設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過動態(tài)的演示，讓學(xué)生在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況，幫助學(xué)生清晰地建立時分的概念。理解時和分之間的關(guān)系是本堂客的教學(xué)重點和難點。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時間和空間，放手讓學(xué)生去操作、探究、思考和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過不完全歸納發(fā)現(xiàn)：時針走1大格，分針走1圈 。由此得出：1時=60分）

三、練習(xí)應(yīng)用，拓展提高

1、基本：寫出鐘面上的時間（先認(rèn)讀鐘面時間，再寫電子表時間）

看一看，連一連（生獨立觀察，指名回答，課件連線）

2、綜合：看鐘面認(rèn)時間（四個數(shù)字、無數(shù)字、羅馬數(shù)字）

3、拓展：聯(lián)系生活，體驗一小時

（1）、 我們考試時答一份數(shù)學(xué)卷子用時1小時，就是（ ）分鐘。

（2）、一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ） 分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。

（3）、媽媽早上8時上班，到中午12時下班，媽媽上午工作了幾小時

（4）、游戲：我撥你說、我說你撥

五、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

順口溜

小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。分針長，時針短，一個快來一個慢。

分針跑完一大圈，時針剛跑一小段。時針走過數(shù)字幾，表示時間幾時多。

要問多了幾分鐘，請你仔細(xì)看分針。分針走過幾小格，就是多了多少分。

結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，時針和分針都在不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，希望大家在有限的生命里活出無限的精彩！

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。）

板書設(shè)計： 奧運開幕

鐘面上有12個大格60小格。

時針走1大格是1時。

分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分

時針走1大格，分針正好走1圈。

1時=60分

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇4

第三課時 認(rèn)識幾百幾十幾

教學(xué)內(nèi)容:課本第16--18頁，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)重難點：正確讀、寫幾百幾十的數(shù)，能正確口算整百數(shù)加減整十?dāng)?shù)掌握幾百幾十幾數(shù)的讀、寫法，能熟練整百整十?dāng)?shù)相加減的計算。教法：自主探究，引導(dǎo) 學(xué)法：操作、觀察法、合作交流 教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、方塊圖、課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．?dāng)?shù)數(shù)。(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。

(2)一十一十地數(shù)，從830數(shù)到1000。

2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。480

620

790

910 3．示課題。這節(jié)課我們將繼續(xù)來認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)

二、學(xué)習(xí)認(rèn)識幾百幾十幾

I．出示例題方塊圖。（課件出示）

自學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。自學(xué)要求：掌握幾百幾十幾的讀法，寫法 自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流 小老師借助計數(shù)器，講解 四百五十三的組成訓(xùn)練：

1、四百五十三應(yīng)怎樣寫呢?（學(xué)生交流想法）

2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。

3．教學(xué)試一試。

(1)在計數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說597的組成。

(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。

三、鞏固練習(xí)（完成教材“想想做做”第1題-第7題

四、全課總結(jié)：讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么?

五、課后作業(yè)：完成“想想做做”第1題-第9題

第四課時 認(rèn)數(shù)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第19--20頁，練習(xí)二第1--9題。

教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步加深對干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，更好地掌握干以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程

一、揭示課題，并出示課題

二、千以內(nèi)的數(shù)的組成練習(xí)

1．?dāng)?shù)數(shù)。

(1)一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。提問：一百里有幾個十?一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。

提問：一千里面有幾個百?(2)一十一十地數(shù)，從二百六十?dāng)?shù)到三百二十。一個一個地數(shù)，從四百八十七數(shù)到五百一十三。

2，完成練習(xí)二第1題、第2題。

三．干以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)

1．說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2．完成練習(xí)二第3題。（課件出示）

自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。

自學(xué)要求：更好地掌握干以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流

訓(xùn)練：(1)同桌兩人合作完成，一個人擺數(shù)，另一個人讀，然后交換練習(xí)。

(2)指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)注意些什么? 3．讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。303

330 提問：“3”在百位上讀作什么?“3’’在十位上讀作什么?“3”在個位上呢?它們又分別表示什么意思? 追問：一個數(shù)的中間有。怎么讀?一個數(shù)的末尾有。又應(yīng)怎樣讀呢? 5．完成練習(xí)二第5題。（課件出示）(1)學(xué)生練習(xí)。(2)交流反饋：自己在找接近600的數(shù)時的想法。

指出：題中的“接近”是相對的，而不是絕對的。

四、簡單計算的練習(xí)

1．口算。200+30 400+90 70+900 230-200 490-90 970-900口算后，說說解題思路。

2．完成練習(xí)二第6題。

五、全課總結(jié)

六、作業(yè)布置：練習(xí)二第6、7、8、9題。比較大小

第一課時 比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁，“例題、試一試”、“想想做做”第1——4題。

教學(xué)目的：通過解決實際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．比一比它們的大小。67和57 23和32 9和10 2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。436 288 52 1000 998 3．揭示課題。

二、新授

1．教學(xué)例題。（課件出示）

自學(xué)目標(biāo)：探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。

自學(xué)要求：學(xué)生會比較千以內(nèi)數(shù)的大小。自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流

訓(xùn)練：(1)出示例題圖，請學(xué)生完整說說圖意。(2)提問：你認(rèn)為哪種樹比較多?(3)提問；你認(rèn)為這兩個數(shù)誰大?為什么? 小老師教：教材“試一試”

三、鞏固練習(xí)

1．完成想想做做第1題-—第4題

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了如何比較兩個數(shù)的大小，你學(xué)會了怎樣比較了嗎? 五：課后布置：練習(xí)三的第1—9題

第二課時 比較數(shù)的大小的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁，“想想做做”第5～10題。

教學(xué)目的：

1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中進(jìn)行估計，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)過程

一、揭示課題，并出示課題

二、比較數(shù)的大小的練習(xí)

1．說說下面各數(shù)的組成。323 769 561 936 2．比一比下面各數(shù)的大小。207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000 3．請學(xué)生們說說：你覺得如果遇到以上類似的情況，要如何比較呢?

三、綜合練習(xí)

1．完成“想想做做”第5題。

(1)出示三個杯子，教師參照書中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。

介紹：左邊第一個杯里大約有200粒黃豆。(板書：大約)”大約”在這里是什么意思? 提問；你能猜出另外兩個杯里大約各有多少粒黃豆嗎?(2)指名請學(xué)生們各抒己見，并同時說說自己估計的根據(jù)、理由。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。)2．完成“想想做做”第6題。

(1)出示情境圖，使學(xué)生明白題意。提問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多? 比630少很多是什么意思?(2)請學(xué)生們在合適的一欄內(nèi)打勾。指名說說選擇“220頁”的理由。3．完成“想想做做”第9題。

學(xué)生獨立思考后，回答、交流。

四、全課總結(jié)(略)

五、課后布置：完成“復(fù)習(xí)'第1—7題

復(fù)習(xí)

第一課時 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第24—25頁，復(fù)習(xí)第1—7題。

教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百 數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)過程

一、揭示并出示課題

這時間，我們認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了怎樣去讀、寫它們，以及一些簡單的計算，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。(出示課題。)

二、千以數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí)自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以內(nèi)數(shù)的意義

自學(xué)要求：會讀，會寫千以內(nèi)的數(shù)，完成教材23頁的第1—5題 自學(xué)方法：獨立完成 合作交流

訓(xùn)練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成 276 720 702(1)學(xué)生口答。

(2)提問：它們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位?這3個數(shù)中都有2和7，但表示的意思一樣嗎?為什么?(3)請學(xué)生們說一說，應(yīng)怎樣讀一個千以內(nèi)的數(shù)? 2．寫出下面各數(shù)。

五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()

三、復(fù)習(xí)簡單的計算

自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以內(nèi)數(shù)的意義

自學(xué)要求：準(zhǔn)確計算千以內(nèi)數(shù)的加減法，完成教材25頁的第6題 自學(xué)方法：獨立完成 合作交流

訓(xùn)練：I．口算下面各題。(1)300+200 600-400 1000-200(2)400+20 670-70 620-600

四、全課總結(jié)：請學(xué)生說說如何讀、寫一個千以內(nèi)的數(shù)，特別是如果遇到中間或末尾有0該如何讀寫。

第二課時 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第24--25頁，復(fù)習(xí)第8—14題。

教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計，使學(xué)生們能相互交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生們的數(shù)感水平。教學(xué)過程

一、揭示課題，出示課題

二、比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)1． 完成復(fù)習(xí)第9題。

自學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會比較千以內(nèi)數(shù)的大小 自學(xué)要求：完成教材第8、9題 自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流

訓(xùn)練： 1．比一比下面各數(shù)的大小，在()里填上>、

三、練習(xí)

完成教材第10—14題

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計算。

2、進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣、

教學(xué)重點

重點：隔位退位減的筆算方法。

難點：理解退位時前一位上是0的減法筆算方法。

教學(xué)資源

學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算以及相關(guān)簡單實際問題的解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影。

學(xué)程設(shè)計

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整反思

一、啟動學(xué)習(xí)（3分鐘左右）

1、計算536—263 214—108

獨立計算，并說說計算過程。

2、揭示課題，明確目標(biāo)。

二、自主探究（8分鐘左右）

1、自主先學(xué)，小組交流

出示例題，學(xué)生自己讀題，理解題意。

導(dǎo)學(xué)單：

1、嘗試用豎式計算；

2、思考：個位不夠減，要從十位退1。可十位上是0，怎么辦？

3、同桌說說計算過程。

2、全班共學(xué)，提煉解法（10 分鐘）

（1）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算。

交流時指名說計算的思考過程和計算方法。

（2）學(xué)生驗算。

（3）小結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1、做“想想做做”的第1題。

學(xué)生獨立計算，互相交流、集體校對。

2、做“想想做做”的第2題。

獨立計算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認(rèn)真改正。

3、做“想想做做”的第4、5題。

（1）看題理解題意，找出其中的已知條件和問題。

（2）說出題中的數(shù)量關(guān)系。

（3）列式解答。

五、課堂檢測反饋。（預(yù)設(shè)8分鐘）

1、《補(bǔ)充習(xí)題》P40～41第4、5、6題。

書本第78頁第3題。

2、每日一題

（1）小汽車已經(jīng)行駛了709千米，還要行多少千米后正好1000千米？

（2）小紅有152張卡片，小明有134張卡片，小紅給小明多少張卡片后，兩人卡片的張數(shù)一樣多？

→交流：第一題是怎么算的？第二題得數(shù)的十位上為什么是0？

→引入：今天這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的三位數(shù)減法。（板書：三位數(shù)減法的筆算）

→出示例題，引導(dǎo)學(xué)生說說已知條件和要求的問題，列出算式。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)。

→提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？

→談話：像這樣難算的題目，要想知道

我們算得對不對，應(yīng)該怎么辦？

→小結(jié)。

提問：這節(jié)課學(xué)的減法計算與以往學(xué)的有

什么不同？計算時需要注意什么？學(xué)生

回答時板書課題。

→比較：第一組兩題計算時有什么不同？第二組哪道是隔位退位減，哪道不是？為什么？

→交流：每道題錯在哪里，你是怎樣改正的？

→重點交流第5題

提問：剩下的機(jī)票還夠嗎？你是怎么算的？（可以算減法得數(shù)，還可以啟發(fā)用加法）你這樣算是怎么想的？

→學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。

集體評議作業(yè)，同桌交換評價。

提供典型錯例，分析、糾錯。

（重點讓學(xué)生說清楚計算過程）

【教后反思】

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》第四冊第41頁例1。

教學(xué)準(zhǔn)備：

把課件中的格子圖制成題卡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知新知

師：今天，老師給你們帶來了藍(lán)貓和淘氣兩位新朋友，你們喜歡嗎？（喜歡）我們聽聽看，他們都在說些什么？（播放課件：我們兩個可是最愛提問題的了，今天看見這么多新朋友，我們又有許多問題，你們能幫我們解答嗎？）

師：同學(xué)們，你們有信心答出來嗎？（有）那就讓我們一起來聽一聽，藍(lán)貓帶來的問題吧！

藍(lán)貓：我給你們帶來了一段錄像，錄像中的物體都是怎樣運動的？請你用手勢表示出它們運動的路線。

師：聽明白藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}了嗎？準(zhǔn)備好你們的小手，我可要開始放錄像了。

師：通過剛才的演示，你們發(fā)現(xiàn)它們都是沿著什么運動的呢？（直線）（及時評價：你真是個善于觀察的孩子，說的真棒，老師送給你一只小帆船，祝你以后的學(xué)習(xí)也能一帆風(fēng)順。）

師：同學(xué)們看，像輪船沿著直線航行、電梯沿著直線上下、電動門沿著直線開關(guān)，這樣物體從一個位置（粘紙船）沿著直線運動到另一個位置（粘紙船），這種現(xiàn)象就是平移。（出示課題：平移）齊讀課題。

師：平移時物體必須沿著直線運動，而且本身的方向不能改變。（隨著學(xué)生的回答，老師畫出直線和箭頭，表示沿直線運動，方向不改變。）

師：（教師邊說邊用小船在黑板動態(tài)演示）又有一只小帆船準(zhǔn)備出發(fā)了，（這次小船沿曲線行駛）你們看看它做的是平移運動嗎？（不是）為什么？你說的非常準(zhǔn)確，請你們再仔細(xì)看，這一次小船沿著直線行駛到這后調(diào)轉(zhuǎn)了一下方向，這是平移運動嗎？（不是）看起來要想做平移運動物體必須是沿著直線運動，而且它本身的方向還不能改變。（邊說邊用小船演示）這回是平移運動嗎？（是）

師：在我們的生活中也有很多平移現(xiàn)象，你能舉出幾個物體做平移運動的例子嗎？

生：平拉抽屜、拉拉鎖、拉窗簾、拉門、纜車、工地的升降機(jī)等。（及時評價：你真是個細(xì)心的觀察者，能把生活中的問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，真棒。）

師：老師這也找了幾個物體運動的現(xiàn)象，想請你們幫我判斷一下它們做的是不是平移運動。（出示課件）

師：同學(xué)們判斷的很準(zhǔn)確。那你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，面向老師站好，我們一起向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。經(jīng)過4次平移，我們又回到了原來的位置，請坐。

二、師生互動、探究新知

師：我們已經(jīng)初步了解了平移，接下來就讓我們和藍(lán)貓、淘氣一起去智慧島進(jìn)一步研究研究平移吧。我們的船從港口出發(fā)了！（課件演示）

師：我們的船在做什么運動？朝哪個方向平移？（學(xué)生可能會說向前，老師給予肯定。再引導(dǎo)：在平面圖形上我們通常要用上、下、左、右這樣的詞來表示方位，讓學(xué)生重新說一遍。）

師：如果我們想要知道在這幅圖上船向左平移了多遠(yuǎn)，你有什么好辦法嗎？

生：用格尺量、用繩子量等。

師：如果用尺子量，每個學(xué)生都要到這幅圖上來量很不方便，為了讓所有的學(xué)生坐在下面就能操作，老師給這幅圖配上了格子紙，我們可以用數(shù)格子的方法，弄清船到底向左平移了幾個格？

師：（指出出發(fā)的位置和到達(dá)的位置）請你們試著數(shù)一數(shù)小船向左平移了幾個格？（答案很可能不一樣，出現(xiàn)爭議）現(xiàn)在同學(xué)們的答案不統(tǒng)一，那就讓我們一起來數(shù)一數(shù)小船到底向左平移了幾個格吧！再數(shù)格子之前老師告訴你們一個小竅門，你們可要認(rèn)真聽呀。要想數(shù)的準(zhǔn)確必須要先選準(zhǔn)一個觀察點，看這個觀察點向左平移了幾個格，也就是小船向左平移了幾個格。我們來試一試吧！我們要先選一個觀察點，我們就先以桅桿上的這個紅燈為觀察點，一起來數(shù)一數(shù)船向左平移了幾個格，行嗎？這個點是出發(fā)點，船還沒有移動，應(yīng)該從它前面的一個格數(shù)起，請同學(xué)們看好屏幕，跟著老師一起大聲數(shù)。這個紅燈向左平移了8個格，也就是我們的小船向左平移了8個格。

師：誰能完整地說一遍紅燈向左平移了8個格，也就是小船。

師：還記得剛才老師教給你們的小竅門嗎？那就是先選一個觀察點，看這個點向左平移了幾個格，也就是小船向左平移了幾個格。

師：船上還有很多物體，請同學(xué)們拿出第一張題卡，選一個自己喜歡的物體作為觀察點，再來數(shù)一數(shù)船向左平移了幾個格？

師：你選的是哪一個物體，請你完整地說一遍我以為觀察點，數(shù)出小船向左平移了誰和他選的觀察點不一樣，再來說一說。

師：同學(xué)們數(shù)的非常準(zhǔn)確。就在我們數(shù)格子的時候，我們的兩位朋友發(fā)生了爭論，我們聽聽看到底怎么回事？（課件播放：我站在船頭，你站在船尾，我平移的距離比你長。不對，不對，咱倆平移的距離一樣長。）

師：現(xiàn)在就請你們來評評理，到底誰說得對呢？同學(xué)們可以看著第一張題卡再來數(shù)一數(shù)。

生：藍(lán)貓說得對，他倆平移的距離一樣長。

師：為什么他們平移的距離一樣長呢？

生：因為他們在同一條船上。

小結(jié)：對了。只要是在這條船上，不管是哪一個點或物體，都是向左平移了8個格，與船本身平移的距離是一樣的。所以我們以后數(shù)一個圖形或物體平移了幾格，只要在這個圖形或物體上找到一個觀察點，看這個點平移了幾個格，這個圖形或物體就平移了幾個格。

三、體驗成功、實踐新知

師：我們的船靠岸了，哪才是我們停泊的地方呢？請同學(xué)們拿出第二張題卡，誰來念一下第1題的要求。小船向右平移4格的后得到的圖形就是我們停泊的地方，請同學(xué)們用彩筆認(rèn)真涂好。（實物投影展示結(jié)果）

師：船停好了，我們一起上島吧！來到了智慧島，藍(lán)貓和淘氣被島上美麗的景色吸引了，準(zhǔn)備在這長住一段時間，搭建了一個活動住房，可以隨時搬到更美的地方?？此鼈儼崃艘淮渭遥阒肋@是向哪個方向平移了幾格嗎？

師：這次是向什么方向平移了幾個格？

師：藍(lán)貓和淘氣還向其它兩個方面分別平移了一次，請同學(xué)們拿出第三張卡，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，把答案填上。（課件驗證答案）

師：你們非常聰明，數(shù)得很準(zhǔn)確，那你們想幫它們搬一次家嗎？小組長拿來出第四張卡，請小組同學(xué)合作一起給小房子平移一次。注意進(jìn)行平移時我們要先找好房子的幾個點，數(shù)清格子再平移，平移后房子的大小不能改變。（學(xué)生小組合作）

師：你們把小房子向哪個方向平移了幾格？

師：住房已經(jīng)安頓好了，我們一起上觀島塔觀看智慧島的全景吧！我們要坐電梯才能登上觀島塔，你們知道我們的電梯向上平移了幾個格嗎？

師：智慧島的景色美不美呀？看著藍(lán)藍(lán)的海水，藍(lán)貓和淘氣決定潛到水底看一看美麗的海底世界。

師：同學(xué)們拿出第二張卡，誰來讀一下第2小題。同學(xué)們要動腦筋呀，看誰找得最準(zhǔn)確。

師：藍(lán)貓、淘氣這次可真是沒白來，既參觀了美麗的景色，又學(xué)習(xí)了平移的知識。老師也很有收獲，我利用今天學(xué)習(xí)的平移現(xiàn)象，設(shè)計了一個小玩具，想看嗎？我利用平移可以給每個人穿上不同的衣服，你們想玩嗎？課后咱們同學(xué)們用書后的133頁的學(xué)具卡自已做一做，看看可以怎樣搭配。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能目標(biāo)。

（1）使學(xué)生結(jié)合實例初步感知生活中的平移現(xiàn)象。

（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。

（3）初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

2.情感目標(biāo)。

（1）向?qū)W生滲透熱愛大自然，主動探索科學(xué)的思想。

（2）以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生感知生活中的平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)。

平移教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。

2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。

一、感受平移，提出問題

今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）

1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）

2、舉生活中的例子。

①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）

老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）

注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。

（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價他做的是不是平移）

3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）

判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小結(jié)平移的本質(zhì)：

剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）

5、練習(xí)：魚圖（提要求時強(qiáng)調(diào)：是要作平移）

二、格子圖中數(shù)移動距離

1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）

請你觀察房子做了什么運動？（平移）

（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）

屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）

誰說得正確呢？（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯呢。

2、移動房子：

整座房子移動了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評價。

3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）移動（）格

4、學(xué)生自已動手開書完成其他。

5、練習(xí)：動手完成p43第1題。

三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題

1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？

2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。

3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學(xué)教法：

談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學(xué)生說一說)。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學(xué)生回答，并說明理由。)

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)【wWw.jzD365.COm 迷你句子網(wǎng)】

(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?

地點

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數(shù)

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去( )的人數(shù)最多，最喜歡去( )的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右( )人。

你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學(xué)有( )人。

你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。)

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機(jī)小組的有( )人。

我喜歡( )小組，喜歡這個小組的有( )人。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅黃藍(lán)白

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

人數(shù)

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。

2．使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3．使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時感受對稱圖形的美。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實物投影儀，形狀為長方形、正方形和圓的各色彩紙。

教學(xué)過程：

一、情景引入

我們的老朋友聰聰和明明知道小朋友已經(jīng)開學(xué)了，特意托老師送給大家一份禮物，大家想看嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？

課件顯示：蝴蝶、各種葉子、各種花、知了、七星瓢蟲、北京天壇、南昌滕王閣、八一橋）這些圖案美嗎？請說一說理由。

學(xué)生觀察、思考、交流，讓他們說出圖案美的理由。（課件展示對折）

二、認(rèn)識軸對稱圖形

1．認(rèn)識軸對稱圖形的特征。（板書：像這樣左邊與右邊一樣大的圖形，我們數(shù)學(xué)上稱為對稱圖形。（課件出示）

2．動手剪對稱圖形。（學(xué)生剪，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并播放優(yōu)美的音樂）同桌合作，用這種方法你還能剪什么？

3．學(xué)生展示自己剪的對稱圖形。讓學(xué)生將自己剪的對稱圖形貼在黑板上，體驗成功的喜悅。同時，讓學(xué)生自己說說自己是怎么剪的。（課件出示）

三、認(rèn)識對稱軸

1．認(rèn)識對稱軸.同學(xué)們的手真巧,剪出這么多美麗的圖形,它們也給大家?guī)砹艘粋€新朋友,請同學(xué)們看你剪的作品,打開之后你發(fā)現(xiàn)了什么(學(xué)生回答)

這條折痕把對稱圖形分成左右兩邊完成一樣的兩部分,我們叫它對稱軸,請同學(xué)們觀察它是一條什么樣的線

2.畫對稱軸.

A.讓學(xué)生觀察書上的對稱軸畫在圖形的什么位置,是用什么線表示的,然后教師示范,用直尺在所剪衣服上畫對稱軸.（課件出示）

B.學(xué)生畫出自己所剪圖形的對稱軸.(貼在黑板上的就在黑板上畫)學(xué)生畫好后,同桌的互相檢查、評價。(課件出示)

四、拓展延伸、鞏固深化

1．找一找。在我們身邊，你看到的哪些物體也是對稱的？（學(xué)生舉例）

2．猜一猜。老師出示對折的對稱圖形。請學(xué)生觀察一半的圖形，猜出整個圖形會是什么？

（出示對折的長方形，對折的等腰三角形，對折的圖形）

3．拿出教具長方形、正方形、圓形。認(rèn)識它們都是對稱的圖形，找它們的對稱軸。每一條對稱軸在哪里？請同學(xué)們拿出信封里的這三個圖形，動手折一折，再剪一剪，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

4．練一練教材第68頁做一做，書上也有一些圖形，但要請小朋友仔細(xì)看一看，是不是對稱圖形，如果是，請找出對稱軸在哪里？（學(xué)生折一折，畫一畫）

5．今天我們一起動手剪出了這么多對稱的圖形，在現(xiàn)實生活中，還有好多美麗的對稱圖形呢，請同學(xué)們和老師一起去對稱的世界里去看一看吧。（播放錄像）看誰在里面找到的對稱圖形最多。（生一邊看，一邊說，教師隨機(jī)講解，在觀賞美的過程中體驗學(xué)生對稱的美）

五、總結(jié)

誰愿意告訴大家，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？（讓學(xué)生用自己的話概括本節(jié)課的內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)的體會，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。）

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能在現(xiàn)實情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。

2．在確定方向的過程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。

3．能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程，解決生活中的問題。

4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。

教學(xué)用具：情景圖

教學(xué)過程：

上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發(fā)言。

一、先學(xué)探究：

老師知道一個成語：四面八方。

你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）

出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現(xiàn)）

誰來說一說學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？

師根據(jù)學(xué)生的回答點出東、南、西、北四個字。

繪制平面圖時，我們通常按照什么規(guī)定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。

“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向。板書課題：認(rèn)識方向。

二、自主探索，交流共享：

1、教學(xué)例題

（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因為超市在學(xué)校的東面和北面之間）

誰還會說一說的？

也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。

（出現(xiàn)公園）提問：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面，因為公園在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱為（西南）面

（出現(xiàn)體育場和人民橋）提問：它們分別在學(xué)校的哪一面？

指名答。（學(xué)生匯報時，先問一問為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。）

在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它的位置。

三、反饋完善：

1、“想想做做”第2題

在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認(rèn)方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）

這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書P23完成“想想做做”第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說說是怎么填的。

介紹一些有關(guān)指南針的小知識。

小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。

2、“想想做做”第3題

講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。

生獨立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺指一指。集體校對。

3、“想想做做”第4題

講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，告訴你們吧，青山鄉(xiāng)不僅美麗，還是一個水果之鄉(xiāng)呢，想不想去看看？

（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。

這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植

的地方嗎？

師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園。

梨園就種在水庫的這個方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？

指名答。

4、“想想做做”第5題

談話：同學(xué)們，我們輕松一下，來玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。

5、動手做

認(rèn)識生活中的八個方向

我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識了8個方向，在現(xiàn)實生活中這8個方向你們也能認(rèn)識嗎？

請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北面。根據(jù)老師說的方向， 指一指。

師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。

四、全課總結(jié)：

今天學(xué)到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認(rèn)這八個方向？

五、課堂作業(yè)

六、教后反思

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的排列與組合。

教具準(zhǔn)備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：每生1－6數(shù)字卡片各一張、5角錢。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、實踐導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？今天老師要帶你們?nèi)タ匆粓銎古仪蛸悾瑫r老師還想和同學(xué)們一起研究乒乓球比賽活動中有關(guān)的幾個數(shù)學(xué)問題。請大家準(zhǔn)備好5角錢，準(zhǔn)備買票入場。（學(xué)生操作──在桌上擺5角錢。）

師：誰能告訴大家，你拿的是幾張幾角的？（學(xué)生回答各種拿法。）

師：噢，你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了！那我們就一起買票進(jìn)場吧。

二、動手操作、體驗新知

出示課件：（乒乓球賽場）

1.感知排列。

師：比賽前，運動員想請你們?yōu)樗麄兙幪?，愿意嗎?/p>

要求：①請從1、2、3三張數(shù)字卡片中每次選兩張組成一個兩位數(shù)的號碼，不許重復(fù)；

②三人一組，一個人當(dāng)記錄員，其余兩人擺數(shù)字卡片，看哪組編的號碼最多。（小組合作完成，然后回答所編的號碼。）

2.討論排列方法。

師：怎么有的組編的號碼多，而有的組卻編的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？（學(xué)生自主探索后教師指名匯報。）

小結(jié)：方法①：先擺3個數(shù)，再把它們換位，一共有6種方法。方法②：先把1擺在十位，再把2和3分別擺在個位，即擺成12.13；再把2擺在十位，把1和3分別擺在個位，可擺成21、23；最后把3擺在十位，把1和2分別擺在個位，可擺成31和32，一共也有6種方法。方法③

3.評議方法，選擇自己喜歡的擺法。

4.感知組合

師：好了，我們把排好的號碼發(fā)給這些運動員吧。（演示課件：發(fā)號碼情景。）

師：運動員還想請同學(xué)們幫個忙。請你們替他們選取運動服，你們樂意嗎？

（課件出示：運動服：紅上衣、藍(lán)上衣、黃褲子、綠褲子。）

師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢？

（小組討論，動手?jǐn)[一擺，然后指名在黑板上集中呈現(xiàn)搭配好的衣褲組合模型。）

師：同學(xué)們想出了4種搭配方法。第一場比賽有三個運動員上場比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運動員上場比賽。（鼓掌）

（課件演示：三位運動員穿好學(xué)生設(shè)計的服裝在樂聲中閃亮登場，互相握手問好。）

師：瞧，他們還在互相握手問好呢！同學(xué)們想一想，有三位運動員，每兩人握一次手，一共得握幾次手？小組合作試一試，體驗后再回答。

學(xué)生回答后，教師再問：如果每兩位運動員打一場球，三位運動員要打幾場呢？

師：一切都準(zhǔn)備好了，讓我們一起觀看比賽吧。三、聯(lián)系實際、鞏固應(yīng)用

師：比賽結(jié)束了，該向運動員發(fā)獎品了。

（出示課件：獎品──獎杯）

師：獎品都準(zhǔn)備好了，如果再給它們配上顏色，那就更漂亮了。誰能給獎品圖案涂上顏色？如果給你紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色，分別涂在獎杯的乒乓球、支架、底座這三個部分，你能設(shè)計出幾種不同顏色的獎杯？

（先讓學(xué)生嘗試，再小組合作交流。教師根據(jù)學(xué)生小組反饋的情況，課件演示6種涂色方法。）

四、總結(jié)全課、暢談感受

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎樣學(xué)會的？還想知道什么問題？

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。

4.讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5.讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點：讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇11

（一）教學(xué)內(nèi)容：

表內(nèi)除法（一） 課本P13～36頁。

（二）教材分析：

本單元劃分為除法的初步認(rèn)識，用2-6的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。

表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點。

除法的初步認(rèn)識分兩個層次：

第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。

第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。

教材結(jié)合具體事例和活動情境，從讓學(xué)生認(rèn)識“平均分”開始，通過觀察、動手操作、探討動學(xué)習(xí)活動，逐步體會除法運算的意義，掌握除法算式各部分的名稱。這樣編排讓學(xué)生充分參與“平均分”的實踐活動，既為學(xué)生認(rèn)識“除法”積累豐富的感性認(rèn)識，又促使學(xué)生對“除法”產(chǎn)生親切感。

用2-6的乘法口訣求商，教材遵循由易到難的原則。按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12，第二段，被除數(shù)不超過36.

第一段，被除數(shù)不超過12，即所用的乘法口訣中積不超過12.第二段，被除數(shù)不超過36。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法，是用乘法口訣求積的逆思考。

解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。教材對解決問題的內(nèi)容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。教材內(nèi)容，注重用學(xué)生熟悉的有興趣的活動和事例設(shè)計情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，探索解決問題的方法提供生動的資源。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）教學(xué)重難點：

重點：

讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

難點：

除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

突破方法：

1、結(jié)合具體事例和活動情境，讓學(xué)生認(rèn)通過觀察、動手操作、探討動學(xué)習(xí)活動，逐步體會除法運算的意義。

2、注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

3、注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動的思考，敢于發(fā)表自己對于數(shù)學(xué)問題的意見和想法。

（五）課時安排：

1、 除法的初步認(rèn)識

平均分………………………………………………2課時左右

除法…………………………………………………3課時左右

2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時左右

課題：平均分

設(shè)計者 楊瑩瑩

教學(xué)內(nèi)容：

課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點：掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

二、探索交流 解決問題

（一）、探究例1

1、各小組動手操作

各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、學(xué)生觀察匯報。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

（4）、學(xué)生自己取名。

（二）、出示課題

（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（板書課題）

（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）、學(xué)生交流、匯報

（三）、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

（1）、論分配方案。

（2）、各小組動手分一分。

）、學(xué)生匯報分法。

A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。

B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。

C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。

D剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）

2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）

3、練習(xí)三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

（3）、學(xué)生交流討論匯報。

4、實踐活動：插花活動

5、列舉生活中平均分的實例。

四、回顧整理 反思提升

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？