小學(xué)作文。
今天小編推薦一篇很棒的文章，主題是“棗小學(xué)作文”，我們希望能夠通過我們的建議，幫助您更好地解決問題并提高效率。寫作可以讓學(xué)生擁有更加開放和寬容的心態(tài)，使我們能夠更深刻地認(rèn)識(shí)周圍的事物。一篇優(yōu)質(zhì)的作文可以感動(dòng)人們并引起共鳴。希望您喜歡！
新春伊始，盼望已久的感動(dòng)我國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)按期而至。感動(dòng)我國(guó)人物或愛國(guó)、剛強(qiáng)，或英勇、仁慈，或孝悌、助人，他們固執(zhí)閃亮的人道光輝，照亮著咱們的精力世界，他們催人淚下的感動(dòng)力氣，震懾著人們的心靈。看到一位位感動(dòng)我國(guó)人物至剛至偉的面孔，傾聽一個(gè)個(gè)至真至善的故事，咱們的心里被深深感動(dòng)。感動(dòng)是一種力氣，牽動(dòng)咱們的心靈崇德向善；感動(dòng)是一種呼喚，呼喚咱們的芳華與其同行。
芳華與感動(dòng)同行，就要勇于承當(dāng)職責(zé)。職責(zé)是一副擔(dān)子，扛起它，才會(huì)有充分的人生。職責(zé)是一盞航標(biāo)燈，有了它，生命之旅才不會(huì)迷失方向。懷著對(duì)國(guó)家和民族的職責(zé)，科學(xué)家朱光亞在核范疇無私貢獻(xiàn)，淡泊名利，讓國(guó)家、民族更自負(fù)、自傲、自強(qiáng)，顯現(xiàn)了中華民族的錚錚傲骨；懷著貢獻(xiàn)親人的職責(zé)
遵循孝道的孟佩杰讓養(yǎng)母有了生計(jì)下去的勇氣；懷著治療患者的職責(zé)，據(jù)守誓詞的吳孟超白叟心胸?zé)o盡熱忱，如不倦的老馬與患者披肝瀝膽，要把患者一個(gè)個(gè)馱過河……他們用舉動(dòng)詮釋了職責(zé)，職責(zé)使人發(fā)生斗爭(zhēng)的希望和熱情，使人有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的恒心。咱們要增強(qiáng)職責(zé)感，勇于挑起肩頭的擔(dān)子，磨煉剛強(qiáng)的胳膊，讓自己的人生沿著正確的航向前行。
芳華與感動(dòng)同行，就要酷愛敬畏生命。人最名貴的是生命，生命是咱們享用美好日子、完成人生價(jià)值的條件。正是對(duì)生命的酷愛與敬畏，失掉雙臂的劉偉用魂靈演奏生命的強(qiáng)音，那變幻的旋律，是他生命愿望翱翔的軌道；正是對(duì)生命的酷愛與敬畏
當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)裹脅生命吼叫而來，最美媽媽吳菊萍用軟弱的胳膊托起生命，托起了幼吾幼及人之幼的美德；正是對(duì)生命的酷愛與敬畏，記者張平宜為了麻風(fēng)村孩子的日子與莊嚴(yán)，英勇地去奔走與應(yīng)戰(zhàn)。咱們每個(gè)人都要酷愛自己的生命，也要敬畏別人的生命，讓喜愛與仁慈與咱們的芳華同行。
芳華與感動(dòng)同行，就要學(xué)會(huì)無私貢獻(xiàn)。人生的價(jià)值需求無私貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)是一種真摯的支付，是一種崇高的精力境界。為了使國(guó)家民族更強(qiáng)壯，朱光亞等兩彈一星科學(xué)家貢獻(xiàn)一生的精力，成果了新我國(guó)血脈中的最雄壯力氣，他們?cè)谔祚分虚_放的長(zhǎng)久光輝永久鼓勵(lì)著咱們；為了不孤負(fù)公民的希望
好書記楊善洲據(jù)守信仰，無私貢獻(xiàn)直到最終一天，給后代留下一片綠蔭和一種精力；為了讓更多的孩子有學(xué)上，白芳禮白叟節(jié)衣縮食靜靜協(xié)助失學(xué)兒童重返學(xué)?！@些都讓咱們懂得，人最大的財(cái)富在于愛和信仰的堅(jiān)持。讓咱們帶著他們留給咱們的愛與力氣，傳遞著溫暖，帶著咱們的等待，為自己的芳華加油！
今年的“六一”兒童節(jié)兒童節(jié)，我們學(xué)校組織了有趣的游園活動(dòng)，我參加的活動(dòng)中，影響最深就是“氣球投籃”。 說起氣球投籃，可不是一件容易的事情，諾大的一個(gè)氣球，要投到大約1米遠(yuǎn)的水桶里，雖說是水桶，但是，水桶的口大約容得下一個(gè)籃球吧，可是，輕飄飄的氣球，可是會(huì)隨時(shí)改變方向的。 林老師做裁判，他不時(shí)地?fù)炱鹨粋€(gè)個(gè)落在地板上的氣球，遞給要投籃的同學(xué)，曉芳同學(xué)在一邊幫忙撿球、分球。排在我前面的是一位女同學(xué)，只見她雙手鄭重地捧著黃色的氣球，對(duì)著水桶，站在線外，雙手輕輕用力，氣球從她手中脫落，氣球落到了水桶的邊沿上，可惜就差那么一點(diǎn)，氣球就掉進(jìn)桶里了。周圍的人都替她惋惜。
我心里想，一定要雙手那球，對(duì)準(zhǔn)水桶，輕輕發(fā)力，不要再像前次那么用力。 終于輪到我了，我的心里突然跳得厲害，我雙手接過林老師遞過的一個(gè)藍(lán)色大氣球，雙手稍微張開，穩(wěn)穩(wěn)地拿著氣球，在線外站定。身體前傾，眼睛注視著不遠(yuǎn)處的紅色水桶。這時(shí)候，似乎心跳加速了，我暗暗告誡自己，一定要沉著冷靜。于是，我深深地吸了一口氣，緩緩地舉起雙手，輕輕用力，氣球似乎長(zhǎng)了眼睛似的，直向水桶方向飄去。眼看氣球越飄越遠(yuǎn)，漸漸離桶而去了，我心里閃出一個(gè)不祥的念頭，又要失敗了。剛想抽身離去，不料，氣球漸漸落下了，在水桶的邊沿上碰了一下，又慢悠悠地反彈起來，隨后又慢慢落下，我的心似乎也隨著氣球，在輕輕地彈跳著。
這時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，氣球彈起來后，竟不可思議地落進(jìn)了水桶。我情不自禁地說了一聲“耶，我投中了！”周圍的同學(xué)也不禁贊嘆“運(yùn)氣真好。”“你太厲害了！”向我投來了羨慕的目光，我趕緊轉(zhuǎn)身找老師領(lǐng)取了獎(jiǎng)——一支圓珠筆，是筆桿上繡著精美圖案的那種筆，又跑到隊(duì)伍后面排隊(duì)，想再次投籃。
在有趣的游園活動(dòng)中，我們度過了豐富有趣的“六一”兒童節(jié)。
這件事雖然過去四年多了，但是在我的心里卻怎么也忘不掉。那是發(fā)生在一年級(jí)的事情，我當(dāng)時(shí)是紀(jì)律委員，上課前要管理班上的紀(jì)律。那天，我像往常一樣在管理紀(jì)律，并大聲喊著“安靜”。
突然，飯?zhí)美镒鲲埖陌⒁虃兣艿轿覀儼嗬?，指著我，狠狠的?duì)我喊道：“呀！還這么小竟然做這種害人的壞事！”全班同學(xué)“唰”地一聲轉(zhuǎn)過頭來看著我，我嚇壞了，感到有些莫名其妙，我什么時(shí)候做過壞事了？真是讓我“丈二和尚——摸不著頭腦?！蔽衣曇纛澏兜貙?duì)她們說：“我......什么也沒干，只是在班里管理紀(jì)律呀！”一位阿姨瞪著雙眼，指著我，兇神惡煞地說：“就是你，就是你，用磚頭扔我們，還這么小就這么壞！”……后來，我都被罵哭了，我只是在班里管理紀(jì)律，就連班上的門都沒跨出去過，哪有做過什么扔磚頭的壞事！
我還沒來得及解釋，那位阿姨又說：“我們都是追到這里來的，你還敢狡辯？”我忍不住，委屈地哭了出來：“我......我什么也沒干，就是......沒有！”“像這樣的壞學(xué)生，一定要叫校長(zhǎng)開除你！”我哭得更委屈了，無緣無故地突然說要開除我，我心里怎么過得去呀！我頓時(shí)很恨那個(gè)扔磚頭的人，更恨那些阿姨們，沒有弄清楚就說是我干的，可我又能怎么辦呀！
后來，經(jīng)過調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)這件事不是我干的。真相終于浮出了水面，也還了我一個(gè)清白。通過這件事，我知道了如何去面對(duì)挫折與委屈，心里變得更加強(qiáng)大，痛苦是人生道路上必有的經(jīng)歷，我們要把痛苦磨成一顆珍珠。
是什么讓我們脫離貧困，奔向小康?是稅務(wù)。稅務(wù)取之于民，用之于民。可以說，有稅才有我。近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展迅猛，這都來自于稅務(wù)的功勞。
星期三，稅務(wù)部門的有關(guān)人員給我們上了一堂陌生而又生動(dòng)的課——關(guān)于“征納稅榮辱觀”的講座。美國(guó)的文學(xué)家、政治家弗蘭克林說過：“人生有兩大不可避免之事，其一是死亡，其二是納稅。”是呀，稅無處不在，就是連最基本的事——家里的柴米油鹽醬醋都有稅的身影。大家因稅務(wù)而富裕，因富裕而納稅。
第二天，我們學(xué)校還組織五年級(jí)的幾十個(gè)同學(xué)們來到了宗漢稅務(wù)所。一路上烈火驕陽(yáng)擋不住我們的熱情。盡管大家都很安靜，但從他們的神情中可以看出大家的一顆按耐不住的心。進(jìn)入大廳，走上三樓，來到會(huì)議室，大家各自坐了下來?！澳敲创蠹页渣c(diǎn)東西，有什么疑問就盡管提吧?！蔽覀兗娂娞岢隽俗约旱牟唤?。 “偷稅漏稅有什么區(qū)別嗎?”“稅務(wù)是按照什么比例征收的?”“是否稅收可減免?”……在會(huì)議室，我們了解到稅務(wù)的知識(shí)，這一行真是受益匪淺。
現(xiàn)在已經(jīng)不是只能憧憬未來的日子了，路在我們腳下，命運(yùn)在我們手中，未來需要我們來構(gòu)造。人人納稅，誠(chéng)信納稅，讓我們擁有一片美麗的天空。
說我最喜歡什么，你們肯定猜不到，我敢說你們想我喜歡：蛐蛐、蚱蜢……。我告訴你們吧，我最喜歡竹蟲。
竹蟲和蠶長(zhǎng)得很相似，它長(zhǎng)著一張紅紅的嘴，白白的身子，還爬得有點(diǎn)慢。竹蟲和蠶又有點(diǎn)不一樣，它比蠶胖。說到這里，我來告訴你們：竹蟲是吸取竹子的營(yíng)養(yǎng)，變成自己的內(nèi)因。之所以它胖，是因?yàn)樗粫?huì)吐絲做繭，也不會(huì)有三次進(jìn)化。
我覺得最有趣的是竹蟲。
有一天，我拿著一塊毛巾，灑點(diǎn)酒，把幾條竹蟲放在毛巾第二層的角上，它們象攛地似的爬進(jìn)了“黑洞洞”的`毛巾內(nèi)。大約過了3分鐘，我悄悄地又倒了一杯酒，灑在毛巾上。又過了3分鐘，我忍不住了，把毛巾打開，只見一只只竹蟲都醉了，看它們：有的好象想什么似的，呆呆地望著我，一動(dòng)也不動(dòng)；有的像蛇一樣，卷成一卷，好看極了；有的好象在喝酒，用它那紅紅的嘴，貼在毛巾上，還有的……這些可愛的竹蟲不得不把我逗笑。
在我哈哈大笑中，把還迷在數(shù)學(xué)王國(guó)中的子航哥哥拖出來，他抬起頭問我：“你笑什么，開心成這樣”。我用手指了指那些可愛的竹蟲，我倆不時(shí)大笑起來。
啊！醉竹蟲太有趣了。
春天的一個(gè)早晨，大伯與爸爸要去釣魚，我也迫不及待地跟著去了。
釣魚的地方是在一條小溪邊。到了那兒，我興奮極了。那兒有清澈的溪水，有茂密的竹林，有繽紛的'桃花……看到了這些美景，我高興地手舞足蹈。
開始釣魚了，大伯和爸爸嫻熟地把魚鉤扔進(jìn)了水里。我走到岸邊，看見里面有許多魚兒在茂密的水草里游來游去。我手癢癢了，于是也拿了一根魚竿過來，爸爸幫我穿好了魚餌，我隨手把魚鉤扔進(jìn)水里，可是魚浮子還在岸上，于是我就想要拔出魚鉤重新放下去，可是怎么也拔不出來。一看，魚鉤已經(jīng)被水草緊緊纏住。我只好手握魚竿，深吸一口氣，使勁一拉。魚鉤突然從水草中“飛躍”上來，差點(diǎn)扎到我的臉，又掉進(jìn)了我身后的蘆葦叢中，我走近蘆葦叢，輕輕拿出魚鉤，生怕它把我扎到，我這才小心翼翼地把魚鉤放進(jìn)水里……
太陽(yáng)越升越高，馬上到中午了，我們收獲頗豐。不但釣到了魚，而且還挖到了新鮮的竹筍。
自己動(dòng)手，今天的魚湯似乎更加鮮美了！
悠悠中華五千年，創(chuàng)造了不朽的中華美德，它讓人類變得更美麗，讓國(guó)家變得更和諧，讓世界變更生機(jī)勃勃，那么，到底什么是中華美德？
是那些偉人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)嗎？是那些成功人士身上所具有的可貴精神嗎？我想，這些人身上定有著與他人不同尋常之處，但這并不是中華美德的完美詮釋，或許我們只要在生活中多留心，中華美德就在我們身邊。
烏鴉反哺，人人皆知，小烏鴉到處覓食給老烏鴉吃，這不就是孝嗎？百善孝為先，孝就是一種中華美德吧！
勞動(dòng)課上，同學(xué)們齊心協(xié)力，干得熱火朝天，將教室打掃得一干二凈，這不就是團(tuán)結(jié)嗎？正所謂“眾人一條心，黃土變成金”。團(tuán)結(jié)就是一種中華美德！
每每見到老師，同學(xué)們都恭敬地道一句“老師好！”，這是老師也會(huì)面帶微笑，微微點(diǎn)頭，這不就是尊敬師長(zhǎng)嗎？尊敬師長(zhǎng)就是一種中華美德。
公交車前，人們總會(huì)讓老人`小孩們先上車，他們是弱勢(shì)群體，這不就是尊老愛幼嗎？這體現(xiàn)了一個(gè)人道德的修養(yǎng)，尊老愛幼就是一種中華美德！
在他人困難時(shí)伸出一雙援助之手，給他人溫暖，為他人遮風(fēng)擋雨，為他人雪中送炭，這不就是幫助他人嗎？幫助他人，方便別人，開心自我，幫助他人就是一種中華美德！
陽(yáng)光下，蜜蜂唱著歌，采著花粉，釀造蜂蜜，這不就是勤勞嗎？勤勞就是一種中華美德！
從動(dòng)物到人類，身上無散發(fā)著中華美德誘人的氣息。是中華美德，改變了人類，改變了國(guó)家，改變了世界，它是中華五千年的智慧結(jié)晶，中華五千年的璀璨明珠，就讓我們行動(dòng)，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，讓中華美德發(fā)揚(yáng)光大！
【摘要】在小學(xué)階段的所有學(xué)科中，小學(xué)語文是一門非常重要的學(xué)科，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段起到了不可替代的重要作用，其中小學(xué)語文作文教學(xué)尤為重要，小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到新課程改革的落實(shí)情況，關(guān)系著傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新之路成功與否。基于此，我們需要認(rèn)真分析小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題，并提出高質(zhì)量的優(yōu)化方案，進(jìn)而不斷提升小學(xué)生的作文寫作質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提升
通常情況下，小學(xué)語文教師比較重視小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，教學(xué)方案也主要根據(jù)教學(xué)大綱來制定，并沒有關(guān)注小學(xué)生的興趣愛好，不了解小學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的喜惡。但是根據(jù)我國(guó)新課程改革的相關(guān)要求不難看出，小學(xué)生的作文應(yīng)該與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)實(shí)生活來書寫作文，讓作文內(nèi)容貼近生活，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注生活，這樣他們才能在寫作中融入感情。所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生觀察生活，只有這樣才能夠讓學(xué)生有充足的寫作素材。
一、當(dāng)前小學(xué)語文作文中出現(xiàn)的問題
(一)小學(xué)生寫的作文不夠真實(shí)，與實(shí)際生活脫軌。新課程改革提倡小學(xué)生要以自身的真實(shí)想法來書寫作文，但實(shí)際上小學(xué)生作文中存在著很嚴(yán)重的問題，就是作文無法與生活相連接，作文寫出來后讓別人感覺不真實(shí)，因?yàn)樗麄兠刻熘辉谡n堂上讀書，與現(xiàn)實(shí)生活接觸的太少，導(dǎo)致他們寫出的作文缺乏真實(shí)感。
(二)小學(xué)生寫的作文更偏重模仿。在聯(lián)系作文寫作的初始階段，大部分小學(xué)生都是模仿別人的`作文，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的寫作經(jīng)驗(yàn)積累才能形成自己的寫作風(fēng)格，假如小學(xué)生在模仿階段沒有找對(duì)模仿對(duì)象，教師缺乏正確的寫作指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的作文模仿一直延續(xù)下去。
(三)小學(xué)語文教師缺乏科學(xué)的示范。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)生的信息來源非常廣泛，當(dāng)然他們也具有一定的自主選擇能力，比如，小學(xué)生在認(rèn)真聽完教師的講解之后會(huì)自己思考怎樣寫好作文，同學(xué)會(huì)怎么寫，自己會(huì)怎么寫，教師寫的作文會(huì)怎么樣等，這個(gè)時(shí)候就需要教師為學(xué)生寫好作文做出示范，讓學(xué)生心中沒有疑問，讓學(xué)生相信教師的寫作水平。而教師不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，要多以鼓勵(lì)為主，不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作水平，也要從自身查找問題所在，讓自己的教學(xué)方法更加適合學(xué)生。
二、從思維角度提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量
(一)充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生受到自身年齡的限制，對(duì)自己感興趣的學(xué)科往往會(huì)加大學(xué)習(xí)力度，因此我們需要采用科學(xué)的教學(xué)方式提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂中可以運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以使小學(xué)生更直接、清晰地接觸新的教學(xué)方式。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師可以通過播放一些與作文有關(guān)的音樂或錄像來增強(qiáng)學(xué)生的寫作靈感，這樣就能夠豐富小學(xué)生的寫作素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。
(二)把生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中。根據(jù)新課程的改革需求不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文作文教學(xué)需要與生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，在布置作文寫作任務(wù)時(shí)需要與實(shí)際生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生的情感得到較好的表達(dá)。語文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們的寫作重點(diǎn)與生活相結(jié)合，此外，教師在教導(dǎo)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案可以帶學(xué)生走出校園進(jìn)入廣闊的大自然中讓學(xué)生感受大自然的美景，這些都是寫作的好材料，也可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，讓他們都參與到活動(dòng)中，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
(三)讓學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀、為寫作做好積累。小學(xué)生要想不斷提升自己的作文寫作能力，就要不斷增加自己的課外閱讀量，教師可以幫助小學(xué)生選擇適合自己的課外閱讀材料，讓小學(xué)生在享受閱讀的同時(shí)積累寫作素材，并在寫作文時(shí)加以應(yīng)用。教師需要做好對(duì)小學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，在小學(xué)生閱讀完成后，提出相應(yīng)的問題，并讓他們進(jìn)行討論，讓每個(gè)人都說出自己的閱讀理解，這樣教師既能夠全面了解學(xué)生的閱讀情況，也能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的講解來繼續(xù)給予他們指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生的閱讀能力和寫作水平得到提高。
綜上所述，小學(xué)語文教師應(yīng)該以新課程改革要求為參考依據(jù)，聯(lián)系生活實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生的作文寫作，結(jié)合小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)方法，通過不斷創(chuàng)新和完善作文教學(xué)方法，使小學(xué)語文作文教學(xué)效率逐步提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚良君.優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)的四點(diǎn)體會(huì)[J].小學(xué)教學(xué)參考，20xx(7):35.
[2]李生治.淺談小學(xué)作文教學(xué)[J].學(xué)周刊，20xx(6):98.
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