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大泡泡教案系列六篇

發(fā)布時(shí)間:2023-11-28

泡泡教案。

有了教案,老師可以更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng),提供清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。它可以幫助老師規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)步驟和時(shí)間安排,以及選擇合適的教學(xué)方法和教具。寫(xiě)教案課件需要結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況,將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的知識(shí)水平和需求相匹配,使教學(xué)更有針對(duì)性和效果。教案課件還可以幫助老師預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,并提前準(zhǔn)備好解決方案。通過(guò)不斷反思和調(diào)整教案課件,老師可以不斷提高自己的教學(xué)水平,提供更好的教學(xué)質(zhì)量。希望這份資料能夠?yàn)槟慕贪刚n件寫(xiě)作提供一些有益的建議,讓您的教學(xué)更加出色。

大泡泡教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫(huà)。

2.激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈,每人一根吸管。

3.每人1張作畫(huà)卡片。

4.每人一個(gè)企鵝胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)企鵝的樣子進(jìn)活動(dòng)室。

一、出示一些泡泡,引起幼兒興趣。

1.泡泡是什么形狀,什么顏色。

2.你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)泡泡?

二.帶幼兒玩捉泡泡的游戲。

“這么多泡泡真漂亮,我們想辦法把它留下來(lái)好嗎?”

幼兒游戲。

“你們想到了,用手拍用腳踩,跳上去抓??墒沁€有一只小企鵝有一個(gè)更好的辦法讓泡泡留下來(lái)?!?/p>

三、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察。

(出示范畫(huà))師:瞧!這畫(huà)上有各種顏色的泡泡,多漂亮呀!你們想知道小企鵝是怎么把他們留下來(lái)的嗎?

四、出示工具材料,教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程。

這里有五種顏色的吹泡泡用的水,他們是紅色、黃色、綠色、蘭色。還有吸管,用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。

(1)先讓吸管寶寶喝點(diǎn)水,在旁邊休息一下。

(2)對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,我們就泡泡留下來(lái)了。

(3)幼兒空手跟學(xué)。

五.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

誰(shuí)能像這只小企鵝一樣動(dòng)腦筋,把各種顏色的泡泡都留下來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)其他小企鵝來(lái)吹泡泡作畫(huà)。

幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫(huà)作品。鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把顏料吸入嘴中。

五.表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè),并將幼兒作業(yè)展出,外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

大泡泡教案(篇2)

《綱要》中多次提到,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng)。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽選擇色彩印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的'情緒。

3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo)。主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。

三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖。

四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引他們的注意力。

幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

我們班上來(lái)了一位小客人,出示一條魚(yú)的圖片。

教師說(shuō):我是一條孤單的魚(yú),在大海里孤單的游來(lái)游去,沒(méi)有朋友。唉!

你們?cè)敢鈳椭覇??愿意和我做朋友嗎?/p>

幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。

我現(xiàn)在有這么多朋友,我好開(kāi)心,想吐泡泡,你們和我一起吐泡泡吧。

第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分。我用小魚(yú)來(lái)我們班老作客,小金魚(yú)一個(gè)人孤單沒(méi)有好朋友幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,讓幼兒溶入到環(huán)境中,體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。)找到了好朋友很開(kāi)心,它想和好朋友一起吐泡泡。引入主題。引出課題,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情。)。興趣是活動(dòng)得以開(kāi)展和幼兒參與的原動(dòng)力。

我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢?教師出示水粉和瓶蓋。

請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。

教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時(shí)用抹布擦去。

第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式)

鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,是啟發(fā)式的,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過(guò)程中幼兒共同合作,共同游戲,共同體驗(yàn)印得樂(lè)趣,共同欣賞作品。

4相互欣賞幼兒作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。

幼兒和教師唱著《小金魚(yú)》的音樂(lè)游出教室。

大泡泡教案(篇3)

如果我說(shuō),我曾經(jīng)用面粉來(lái)玩泡泡。你一定覺(jué)得這是天方夜譚吧。哈哈,童年的我還真做了這樣一件趣味盎然的傻事呢。

有一次,我看見(jiàn)媽媽在洗衣服的時(shí)候往水里倒了一些白色的粉末,然后她的雙手只揉了幾下,盆里便像是變魔術(shù)一般出現(xiàn)了許多小泡泡。我興致勃勃地將它們捧在手上,輕輕一吹,它們歡快地跳動(dòng)著,像一串串透明的葡萄,又像是一件雪白的公主紗裙,真是美麗極了。我真是愛(ài)不釋手,捧著它們玩得不亦樂(lè)乎,直到渾身的衣服都濕透了。為此,雖然挨了媽媽一頓罵,但我依然覺(jué)得很滿足。

過(guò)了幾天,媽媽出門去買菜了,留我一個(gè)人在家。我想起了那次玩泡泡經(jīng)歷,覺(jué)得意猶未盡,便決定自己學(xué)著媽媽的樣子制作泡泡水。我先開(kāi)始滿屋子找白色的粉末。我翻箱倒柜,從客廳找到廚房,從廚房找到床底下,最后我終于在小冰箱的木柜里找到了一大袋白色粉末?!肮?,真是天助我也,這下我可以盡情地玩了?!蔽覙?lè)得眉開(kāi)眼笑。我學(xué)著媽媽的樣子,把它們倒入水中,然后雙手揉啊揉,揉啊揉。

可是,奇怪的.事情發(fā)生了,臉盆里并沒(méi)有出現(xiàn)期待的泡泡,反而變得黏糊糊的,就像一團(tuán)膠水一樣?!半y道是我揉的方式不對(duì)?”我疑惑著,腦子里像放電影一樣回憶著媽媽的動(dòng)作,繼續(xù)將手伸進(jìn)水里左右揉搓起來(lái)。這下更加糟糕了,我的十根手指被這個(gè)白色粉末粘在了一塊,動(dòng)彈不了了。“?。【让?!”我驚慌失措地大喊起來(lái)。

正在這時(shí),媽媽買菜回來(lái)了。我連忙向媽媽求助。媽媽知道緣由后,哭笑不得:“這是用來(lái)包餃子的面粉,當(dāng)然會(huì)越洗越黏啦。要用洗衣粉才能揉出泡泡?!蔽衣?tīng)了也后悔不已,只怪自己太馬虎了。

這件事雖然過(guò)去很久了,但我一直記在心里,因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)刻刻提醒著我:做事要細(xì)心,千萬(wàn)不能做個(gè)馬大哈。

大泡泡教案(篇4)

課時(shí):

1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

造型、表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析:

吹泡泡是小孩子喜歡的活動(dòng),表現(xiàn)泡泡,表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的情景,也是學(xué)生樂(lè)于去做的。

教學(xué)目標(biāo):

1、 組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲,要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。

2、 引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候,透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景,通過(guò)討論交流,互相啟發(fā),逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、 引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征,及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、 引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

2、 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,在使用新材料中有創(chuàng)意。

3、 引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法,表現(xiàn)出新穎的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水,彩色紙、圖釘、氣球等。

學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:

活動(dòng)一:

組織學(xué)生到校園里,在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景,激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。

要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物,除繪畫(huà)外,還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。

活動(dòng)二:

回到教室,引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的,使用了哪些新材料?

啟發(fā)學(xué)生討論:如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”,你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法,表現(xiàn)什么情景?

通過(guò)討論交流,互相啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

教師建議:可以運(yùn)用氣球,塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征,還可以在這些材料上裝飾、美化,表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)三:

表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”,學(xué)生完成作業(yè)后,要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意,誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。

收拾與整理。

課后拓展:

鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試,用各種材料及表現(xiàn)形式,用畫(huà)泡泡或做泡泡的.形式表達(dá)自己的豐富的想象力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

1、 是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

2、 是否能開(kāi)動(dòng)腦筋,在使用新材料中有創(chuàng)意。

3、 是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法,表現(xiàn)出新穎的特征。

札記:

在畫(huà)泡泡時(shí)來(lái)講涂色技巧真是再合適不過(guò)了:幼兒園時(shí)孩子們就知道了太陽(yáng)有七種色彩只要物體表面光滑,就能反射出絢麗的色彩,所以在陽(yáng)光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運(yùn)用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法,并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂?孩子們的思維是異常活躍的,他們涂出來(lái)的效果更豐富。相信他們對(duì)自己摸索出來(lái)的這些涂色技巧會(huì)運(yùn)用的更自如,在今后的繪畫(huà)創(chuàng)作中也會(huì)靈活的運(yùn)用。

大泡泡教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1.初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)生字詞,能正確、流利地朗讀課文。

3.初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):

1.初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)生字詞,能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備:

課件、實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題,了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1.同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎?吹過(guò)肥皂泡嗎?你覺(jué)得怎么樣?

2.可是,你親自做過(guò)泡泡水嗎?效果怎么樣?

二、介紹作者。

今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶,她是我國(guó)的一位著名的作家,她生于1900年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們,冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.出示生詞:正音、練習(xí)讀。屏幕上的'詞語(yǔ)可不容易讀好,會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?教師正音后讓學(xué)生練一練,然后齊讀,抽讀。

2.了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒(méi)有老師沒(méi)寫(xiě)上,而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)?板書(shū):黏稠 顫巍巍 山巔??注音、正音、練讀。

3.讀課文,攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文,希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確,讀流利,周老師給你一個(gè)建議:通讀一遍之后,集中精力攻破難點(diǎn)。

4.輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1.冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢?(很聰明,書(shū)中寫(xiě)了,就知道馬上看書(shū)。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。理解“和弄”一詞。

2.管你這樣做了,可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了,做肥皂泡的奧妙,她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段,同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。

3.我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明!怎么吹呢?讀3自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。

4.泡泡水我們會(huì)做了,泡泡我們也會(huì)吹了,小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢?讀4。5自然段,一邊讀,一邊想:吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。

展示課件,然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢?老師告訴學(xué)生:用嘴巴是很難講清楚的,憑空想象也很難,但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容,齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中,冰心奶奶不但作了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛(ài)心和向往,寫(xiě)下了這篇美妙的文章,讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、作業(yè)設(shè)計(jì):

明天,我們還學(xué)這一課,到時(shí)候,我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水,一手拿著吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的東西,千萬(wàn)別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

第二課時(shí)

一、昨天的語(yǔ)文課,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,都有些什么樣的收獲和感受呢?

二、同學(xué)們的收獲不盡相同,感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那簡(jiǎn)直就是美妙!文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢?

現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),讀讀這兩個(gè)自然段??纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬?,妙在何處?

1.文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美,讓我們一邊讀一邊想像,去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

2.說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生,除了變字為詞,字意相加等很多方法外,今天,周老師再給大家介紹一種新方法:用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ),比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍,在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。

3.冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上,現(xiàn)在,我們來(lái)做個(gè)游戲:吹泡泡,喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹,認(rèn)認(rèn)真真地看,并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ),讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。(理解詞語(yǔ),感受泡泡的美妙,為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ))

4.咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段,我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙,更神奇!

5.小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè),還吹出了自己的夢(mèng)想。她滿懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡,并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中,冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢?書(shū)中有一個(gè)句子,你能標(biāo)出來(lái)嗎?齊讀這個(gè)句子。

6.為什么快樂(lè)?為什么驕傲?冰心奶奶又有什么希望呢?請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。

7.只有心中充滿愛(ài),才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡,才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。同學(xué)們,我們?cè)僮x一讀。

8.能背誦嗎?看誰(shuí)最先背下來(lái)。9.文中還有一個(gè)自然段也寫(xiě)得特別美?。?自然段)我相信大家能讀得同樣美妙。

10.還有沒(méi)有美妙的段落,下面的時(shí)間,請(qǐng)自由的讀,自由的背,看哪些同學(xué)讀得最好,背得最多。(深入理解課文內(nèi)容,并練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固:

說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文你們明白了什么?

二、課外拓展:

1.在冰心的散文作品中選出三篇,復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí):閱讀后標(biāo)出每一篇的主題,是母愛(ài),是童貞,還是大自然?并選出自己最喜歡的一篇。

2.上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一 篇,并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3.分組討論。

4.小組匯報(bào)。

5.告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

三、作業(yè)設(shè)計(jì):

布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》為題,匯報(bào)自己的課外閱讀情況。

大泡泡教案(篇6)

活動(dòng)目的:

1、根據(jù)故事情節(jié)理解歌詞含義。

2、感受歌曲優(yōu)美的意境。能初步學(xué)會(huì)仿編歌曲。

3、學(xué)會(huì)弱起的演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜歌曲情境圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望

教師:小朋友吹過(guò)泡泡嗎?你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于泡泡的故事好嗎?

二、出示情境圖片,理解歌詞含義

教師:在故事里你聽(tīng)到了都有誰(shuí)吹出了什么樣的泡泡?

(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,理解故事含義)

三、欣賞歌曲,使幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境

1、教師演唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲抒情優(yōu)美的旋律,引發(fā)幼兒想唱的愿望

3、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜,邊有感情有節(jié)奏的朗誦歌詞

4、聽(tīng)音樂(lè),師生共同演唱歌曲

第一遍:教師大聲,幼兒小聲

弱起的唱法:引導(dǎo)幼兒在弱起出稍稍喘一小口氣(清吹泡泡)

第二遍:幼兒大聲有感情的進(jìn)行演唱。

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編歌曲內(nèi)容,并進(jìn)行演唱

剛才才小朋友唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的泡泡,它們都是親密的好朋友,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以是誰(shuí)吹出什么樣的泡泡?

四、活動(dòng)結(jié)束,教師講評(píng)

表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋和唱歌時(shí)聲音宏亮、表情豐富的幼兒。

結(jié)束語(yǔ):小朋友是老師和爸爸媽媽吹出的泡泡,讓我們都變成快樂(lè)的泡泡輕輕的飛出教室。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大泡泡教案系列六篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了泡泡教案專題,希望您能喜歡!

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