內(nèi)科學期教學計劃

科學教學計劃。

俗話說，不打無準備之仗。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？推薦你看看以下的內(nèi)科學期教學計劃，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

內(nèi)科學期教學計劃(篇1)

一.教學目標分析：

A《科學》課程以學生提高自己的科學素養(yǎng)為總目標

1、熱愛自然，對自然界保持較強的好奇心，養(yǎng)成與自然界和睦相處的生活態(tài)度

2、崇尚科學，相信真理，形成用科技知識為祖國和人民服務(wù)的意識

3、能在統(tǒng)一的科學概念的基礎(chǔ)上，理解生命科學、物質(zhì)科學、地球與空間科學三大領(lǐng)域內(nèi)的基本科學事實、概念、原理和規(guī)律，并掌握相應(yīng)的基本技能

4、能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個人決策問題，以及反對迷信和抵制偽科學

B核心理念——全面提高每個學生的科學素養(yǎng)

科學素養(yǎng)是指下述四方面的素養(yǎng)：科學知識、科學思想、科學方法、科學精神

C科學素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四個方面

（1）科學知識與技能

（2）科學探究（過程、方法與能力）

（3）科學態(tài)度、情感與價值觀

（4）科學、技術(shù)與社會

如下：

(一)引導(dǎo)學生學習科學學的初步知識及其實際應(yīng)用，了解科學學在科學技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；

(二)培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用科學知識解決簡單問題的能力；

(三)培養(yǎng)學生學習科學的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合科學教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二.教材簡要分析：

“科學”是一門新設(shè)置的綜合課程，它的內(nèi)容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。因此，很

有必要對教科書整體結(jié)構(gòu)體系有全面的了解，這樣才能處理好教學內(nèi)容的深度和廣度，使教學內(nèi)容有所銜接。這個學期的《科學》教學十分重視探究和主動學習，給學生以更多的機會實踐、探究和思考，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些研究性學習課題，以提高學生進行科學探究的能力。

第五冊共4章：“探索物質(zhì)的變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學概念進行整合。第1、2兩章的教學內(nèi)容密切相連。它們與第四冊教科書中的“模型、符號的建立與作用”，“空氣與生命“共同構(gòu)成了物質(zhì)化學變化的基礎(chǔ)知識體系。

第一章“探索物質(zhì)的變化”是在第四冊基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號、化學式、相對分子量的計算、化學反應(yīng)與化學方程式計算的基礎(chǔ)上，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學習了一種常用的科學方法，即通過實驗現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法（如用試劑、試紙檢測顏色變化，化學反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等）。這是帶有普遍性的科學方法，為下一步學習物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。

第二章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，通過學習物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學反應(yīng)，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)，讓學生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響。

第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學把物質(zhì)、能量、信息作為三個并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計算等，但作為綜合性的課程，特別要強調(diào)的是能量不局限于物理學范疇，它與生命科學、宇宙和地球科學、環(huán)境科學均有密切的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會涉及到力的運動，需要用到有關(guān)力的測量和單位，力的方向

等知識，由于第二冊學習“運動和力“時考慮到學生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學習能量這一章時，還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識及歐姆定律，因此，在學習相關(guān)內(nèi)容時要復(fù)習一下前面的知識。

第四章“代謝和平衡”，學習生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實例，學習消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復(fù)習第四冊第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。

第五冊有10個探究活動：“在鹽酸除鐵銹實驗中，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系”，“廢干電池的綜合利用”，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費力”，“測量斜面的機械效率”，“重力勢能大小與哪些因素有關(guān)”，“燈泡的亮度跟電功率的關(guān)系”，“影響酶作用的因素”。這些探究包含了提出假設(shè)、獲取信息、設(shè)計實驗、數(shù)據(jù)分析、交流討論等，根據(jù)學校的實際情況開展活動。

第五冊中共有6個學生分組實驗：“土壤酸堿性的測定”，“堿和鹽的性質(zhì)”，“物質(zhì)的鑒別”，“測定小燈泡的功率”，“研究杠桿的平衡”，“解剖豬的心臟”。另有5個選用的研究性學習課題：“當?shù)厮嵊昵闆r對農(nóng)作物和建筑物的影響”，“金屬對社會發(fā)展的作用”，“尋找自行車中的杠桿”，“我國大江大河水電站建設(shè)情況”，“怎樣防止齲齒”。這一系列探究活動，分組實驗和研究性學習，體現(xiàn)了課程標準提出的重視探究、重視實驗、機動手又動腦的教育理念。

三.學生情況簡要分析：

本學期任教九年一個班級的科學教學任務(wù)，這個班中的學生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，我會格外注意教學的精細化管理，盡能力做到完美。這個班級都有近三分之二學生行為習慣較差，自控能力較弱，有些學生好動多嘴，影響課堂四十分鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。如何培養(yǎng)他們良好的行為習慣是教學工作的重點。教學上采用小步調(diào)勤反饋以點帶面的策略，提高合格率。課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題，也是最困擾我的問題，盡管課堂紀律較好，但有些學生學習方法不得法，缺少刻苦鉆研精神，學習上就滯流在某個層次，很難再上一臺階。本著新課標的要求，這學期我將著力培養(yǎng)學生自主學習能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

四.改進教學、提高質(zhì)量采取的主要措施：

(一)轉(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位

學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導(dǎo)者。學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考，才能體會科學現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究科學世界的興趣，理解所學的科學知識，獲得相應(yīng)的能力。教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學會適宜的學習方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做科學實驗和參加科學實踐活動，多幫助輔導(dǎo)他們解決作業(yè)中的難點，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

(二)加強直觀教學，重視演示和學生實驗

科學教學以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的科學現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對科學事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。要重視充利用身邊的教學資源，加強直觀教學，增強學生的體驗和認識。

(三)重視科學概念和規(guī)律的教學，要讓學生認識知識的產(chǎn)生過程

科學概念和規(guī)律是科學知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注科學現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成科學概念，學習科學規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。科學中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從科學事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。但應(yīng)充分利用身邊的教學資源，使學生自主實踐、實驗、合作在教學引導(dǎo)下認識的產(chǎn)生過程，從而提高自己的能力。

(四)重視科學知識的應(yīng)用

在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學科學知識，知道科學知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并在不斷了解科學知識的廣泛應(yīng)用中增強學習科學的興趣和信心。認真指導(dǎo)學生進行課外活動，以彌補學生在課堂學習中的不足。

(五)培養(yǎng)刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

科學知識的理解和應(yīng)用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達到的?？炭鄬W習的精神不僅對學生當前學好科學是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應(yīng)鼓勵學生克服困難，培養(yǎng)刻苦學習的精神。培養(yǎng)學生良好的學習科學的習慣，對學生的學習很重要。要培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學能力應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀，設(shè)法解決問題。

教學進度表

周次

日期

教 學 內(nèi) 容

課時

備注

預(yù)備周

8月22日—8月28日

學校師德培訓(xùn)

報到注冊

1

9月4日—9月10日

開學學業(yè)檢測第1節(jié)

5

2

9月11日—9月17日

第2-3節(jié)、第3節(jié) 學生分組實驗 第4節(jié)

5

3

9月18日—9月24日

第5-6節(jié)學生分組實驗

6

4

9月25日—10月1日

本章復(fù)習檢測 第二章第1節(jié)

6

5

10月2日—10月8日

/

/

國慶放假

6

10月9日—10月15日

第2節(jié) 學生分組實驗

6

7

10月16日—10月22日

第3-4節(jié)本章復(fù)習檢測

6

階段考試

8

10月23日—10月29日

第三章 第1節(jié)

3

9

10月30日—11月5日

第2-3節(jié) 學生分組實驗

6

10

11月6日—11月12日

第4節(jié)

4

期中考試

11

11月13日—11月19日

第5-7節(jié) 學生分組實驗

6

12

11月20日—11月26日

第8-9節(jié)本章復(fù)習檢測

6

13

11月27日—12月3日

第四章 第1-2節(jié)

6

14

12月4日—12月10日

第3-4節(jié) 學生分組實驗

6

15

12月11日—12月17日

第5-6節(jié) 本章復(fù)習檢測

6

16

12月18日—12月24日

第六冊第一章第1-4節(jié)

6

階段考試

17

12月25日—12月31日

第5-6節(jié)全章復(fù)習檢測

6

18

20xx年1月1日—1月7日

九年級下第2章

5

元旦放假

19

1月8日—1月14日

九年級下第2章

6

20

1月15日—1月21日

期末考試

內(nèi)科學期教學計劃(篇2)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校本學年的教育工作，豐富學生的校園生活，普及課外知識，傳播科學思想，推廣科學方法，形成愛動手、知文化、用科學的濃厚氛圍，成立小實驗社團小組，本小組活動主要是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、動手實踐能力以及科學興趣和素養(yǎng)為根本，使學生逐步具有科學的世界觀、人生觀、價值觀。

二、教學目標

1.引領(lǐng)學生走進科學的世界，獲得更為豐富的體驗，引導(dǎo)學生經(jīng)歷更為完整的知識探究過程。

2.在理解探究以及培養(yǎng)技能、動手操作方面提出更高的要求，具體包括：了解事物的發(fā)展歷史及來源、實驗過程中鼓勵團隊合作、課后以多種類型進行分享。

3.努力構(gòu)建良好的教學知識體系，從易到難、由淺入深、逐步推進，讓學生體會到科學的博大精深，逐步挖掘?qū)W生的科學探究能力。

三、具體措施

1.結(jié)合社團班級的實際情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學方法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習的積極性和興趣。

2.充分進行科學知識的深度挖掘，引導(dǎo)學生自己多方面了解實驗器材及實驗過程，引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲取收獲。

3.注重學生課外的拓展研究，不但在課堂教學，而要讓學生在課后、在大自然中，到社會中去，將科學知識從課堂延伸擴展到課外，擴展到家庭和社會

4.每一次課堂確定相應(yīng)的主題及實操環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學內(nèi)容，做好課前教具及實驗器材準備，特別注重學生實驗步驟和方案的設(shè)計，大力培養(yǎng)學生的觀察能力、實際操作能力、概括總結(jié)能力以及合作能力。

5.根據(jù)不同的實驗內(nèi)容，開展豐富多彩的實驗活動，多讓學生自己進行課堂教具的準備，選取最合適的實驗材料進行活動，提高活動效果。

四、內(nèi)容形式

社團活動的作用和效果往往是課堂教學所代替不了的，它可以以課堂教學為基礎(chǔ)，又可以完全脫離課堂教學，它可以是課堂教學的輔助和延伸，也可以進行一些課本學不到的東西。社團活動的形式機動靈活、多種多樣。要注意“點”和“面”結(jié)合，也就是要把群眾性活動和個別性活動結(jié)合起來。

（一）非遺文化

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族智慧與文明的結(jié)晶，是具有重要價值的珍貴文化資源，加大傳統(tǒng)文化推進力度，以更豐富的形式讓孩子們了解、熱愛傳統(tǒng)文化，讓“非遺”與“教學”更好地融合，讓孩子真正領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)之美。

（二）科技制作

因地制宜，因陋就簡開展小制作。學生在設(shè)計制作中，不僅可以學習鞏固科學知識，加深對課堂知識的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練學生意志，成功地喜悅激勵他們不斷進取，增強戰(zhàn)勝困難的信心。

（三）手工體驗

學生自己動手實驗正是對學生的兩個基本能力--動手能力、思維能力的全面綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)新型人才，改善民族素質(zhì)的重要途徑。切身體驗科學帶來的魅力，有利于鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力。

五、計劃安排

上課安排

上課內(nèi)容

所屬類別

課時安排

第1次

石磨磨豆

非遺文化

1

第2次

古法造紙術(shù)

非遺文化

2

第3次

活字印刷

非遺文化

3

第4次

手翻花

非遺文化

2

第5次

植物拓染書簽

科技制作

2

第6次

水拓畫

科技制作

2

第7次

多角紙盤相片

科技制作

2

第8次

中國風剪紙

科技制作

3

第9次

手工香皂

手工體驗

2

第10次

手工制冰

手工體驗

2

上課安排

上課內(nèi)容

所屬類別

課時安排

第11次

油紙傘制作

非遺文化

3

第12次

手工扎染

非遺文化

3

第13次

沙畫體驗

手工體驗

3

第14次

陶泥體驗

手工體驗

3

第15次

軟木畫

手工體驗

2

第16次

水中開花

手工體驗

1

第17次

絨花發(fā)飾

非遺文化

2

第18次

手工織布

非遺文化

3

第19次

皮影戲

非遺文化

3

第20次

當醋撞上蘇打

科技制作

2

通過本學年的社團活動，提高社團學生的實際動手能力，轉(zhuǎn)變思維方式，讓學生愛上科學、愛上生活，學會使用理論聯(lián)系實際的方法來解決問題。

內(nèi)科學期教學計劃(篇3)

《科學技術(shù)真神奇教學計劃》主題范文

科學技術(shù)是當今社會發(fā)展的主導(dǎo)力量之一，它極大地改變著我們的生活方式、工作方式以及人與人之間的交往方式。在這個科技時代，科技教育對孩子的成長和發(fā)展具有極其重要的作用。因此，學校應(yīng)該積極推動科技教育，讓孩子們更好地理解和運用科技。

伴隨著時代的發(fā)展，科技教育也不斷創(chuàng)新。而為了更好地推廣科技教育，我們更需要一個新的、充滿激情和光彩的計劃。這個計劃就是“科學技術(shù)真神奇教學計劃”。

這個計劃的主要目標是推廣科技教育，讓孩子們更好地了解和運用科技。

首先，為了激發(fā)孩子們對科技的興趣，我們將注重培養(yǎng)孩子們的好奇心和創(chuàng)造力。通過參觀科技博物館、參加科技展覽和科技講座，孩子們可以更全面地了解科技的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來。同時，我們還將關(guān)注孩子們的自我認知與駕馭能力，為他們提供可以自主探究和實踐的平臺，幫助他們發(fā)現(xiàn)科技的魅力并創(chuàng)造屬于他們自己的神奇世界。

其次，為了進一步推廣科技教育，我們將著重培養(yǎng)孩子們的實際操作能力和協(xié)作能力。我們將組織孩子們參加各種和科技有關(guān)的活動，如機器人制作、3D打印、編程等等。這類活動既能培養(yǎng)孩子們的操作能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們更好地了解和掌握科技的實際應(yīng)用。同時，我們還將鼓勵孩子們多交流、多協(xié)作，讓他們在協(xié)作中更好地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。

最后，為了讓孩子們更好地了解和掌握科技教育，我們將注重提升教師的水平和教學質(zhì)量。針對不同年齡段的孩子，我們將開設(shè)不同的科技課程，注重課內(nèi)和課外的綜合實踐，讓孩子們更好地了解和掌握科技知識。同時，我們還將通過專業(yè)培訓(xùn)課程、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，提升教師的教學能力和科技水平，讓他們更好地走進教學現(xiàn)場，將科技教育融入到教學當中，讓孩子們更好地掌握科技知識。

"科學技術(shù)真神奇教學計劃"是一個充滿活力的計劃，它將旨在推廣科技教育，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和探究精神，讓他們更好地了解和掌握科技知識。我們相信，通過這個計劃的實施，孩子們將在科技領(lǐng)域取得更大的突破，成為科技未來的探索者和開拓者。

內(nèi)科學期教學計劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想：

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導(dǎo)學——自主探究》為指導(dǎo)思想，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨？同時結(jié)合科學課程標準，深刻領(lǐng)會教書育人的精神？解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，用心倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二、教學目標：

1、透過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學生開展調(diào)查活動；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程。

4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學交流，相互評價觀察結(jié)果。

6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。

7、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與交流。同時透過對水的觀察，持續(xù)和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際狀況，結(jié)合學校的“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點，解決重點，結(jié)合此刻三四年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

(一)教學工作方面：

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學生關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證。

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習。

6、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴?fù)蕰r上(下)課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分資料(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不一樣意見、合理的推薦、創(chuàng)新的設(shè)計等)，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自我的平時狀況。

8、實驗實行評分考核：為了使每位學生的潛力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制。

9、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學的生活化。

10、實行課課資料當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定。

(二)教師成長方面：

1、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，促使自我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障；

2、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓(xùn)活動，明確科學學科課程改革的方向；經(jīng)常進行科學研究，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力。

內(nèi)科學期教學計劃(篇5)

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容情況：

新編《科學》五年級是在四年級的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”。

（二）、教學重點：

從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

（三）、教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。四、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

內(nèi)科學期教學計劃(篇6)

鄂教五下科學教學計劃

科學教育是中小學教育中不可或缺的一部分?？茖W知識的掌握和科學思維的培養(yǎng)對于學生的發(fā)展和未來職業(yè)的選擇都具有重要的影響。為了更好地教育學生，鄂教五下科學教學計劃綜合了科學知識、科學方法、科學思維和科學技能的掌握，讓學生在學習科學過程中更加生動、具體且有趣味。

第一單元：生命的起源

本單元主要介紹了生命起源的背景、基本特征、來源和進化等內(nèi)容。學生將能夠理解生命的起源和演化，比較不同種類的生命之間的關(guān)系和差異。通過課堂實驗，比如觀察生物組成生命系統(tǒng)，探究單細胞生物、多細胞生物和原核生物、真核生物的組織和器官的不同，從而更好地了解生命的起源和演化。

第二單元：細胞與組織

本單元主要介紹了細胞、組織和器官的基本結(jié)構(gòu)和功能。學生將能夠理解細胞是構(gòu)成生物體的基本單位，掌握細胞和組織的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)和功能。通過通過顯微鏡觀察稻谷、紅細胞、兔肌肉等的細胞形態(tài)及特殊組織結(jié)構(gòu)來更好地了解細胞組織的結(jié)構(gòu)和作用。

第三單元：生物與環(huán)境

本單元主要介紹了生物與環(huán)境的關(guān)系，重點關(guān)注了生物與氣候和土壤、水和氣體的關(guān)系。學生將能夠理解自然界的生物在各種環(huán)境中的適應(yīng)能力，了解生物在環(huán)境中相互作用的機制。通過觀察植物在不同環(huán)境下的生長情況、研究人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的影響、了解生物分布的現(xiàn)狀和生物多樣性的保護發(fā)展現(xiàn)狀，讓學生更好地理解生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系。

第四單元：身體與健康

本單元主要介紹了人體構(gòu)造、生理功能和健康知識等內(nèi)容。學生將能夠了解人體的各個器官的功能和協(xié)調(diào)性，掌握身體呼吸、消化、循環(huán)、排泄、運動等系統(tǒng)的基本原理。通過實驗和模擬場景，讓學生了解健康飲食、睡眠和運動的重要性，掌握人體常見的疾病的預(yù)防、治療和常見的健康問題。

第五單元：物質(zhì)的變化

本單元主要介紹了物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律，重點講解了物質(zhì)的狀態(tài)變化、化學變化和各種反應(yīng)等。學生將能夠理解物質(zhì)的變化對環(huán)境和人類生活的影響，以及對于探究物質(zhì)變化的方法和實驗思路。通過實驗課程和現(xiàn)實的物質(zhì)變化案例，讓學生更好地了解物質(zhì)性質(zhì)變化的規(guī)律和基本原理。

總結(jié)

鄂教五下科學教學計劃包含了生物、化學、地理、天文、氣象、地球科學等學科內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生科學思維與方法，使學生在科學課程的學習體驗中體會科學的趣味與挑戰(zhàn)。同時，在教學過程中也注重培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和判斷能力，讓學生在科學的掌控下更加獨立和自信。希望這樣的教育模式能夠在未來的科學教育中得到更廣泛使用，為培養(yǎng)更多有科學精神和科學素養(yǎng)的人才做出貢獻。

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