小學(xué)一年級(jí)畫教案合集12篇

小學(xué)一年級(jí)教案。

如果你對(duì)“小學(xué)一年級(jí)畫教案”感到好奇，請(qǐng)查看以下資料。如果你認(rèn)為這些資料對(duì)你有幫助，請(qǐng)分享給你的朋友和同事。老師會(huì)將課本中的核心教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此寫教案是非常重要的。上課時(shí)老師需要按照教案課件來進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇1】

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。

3、通過課文內(nèi)容，受到要敢于和高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟發(fā)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>

【課前準(zhǔn)備】

CAI課件、生字卡、兔子頭飾。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，談感受。

1、揭示課題，朗讀課題（要讀出疑問語氣，提示蘑菇應(yīng)輕聲。）

2、讀了課題后，你想知道什么？

二、讀熟課文，認(rèn)熟生字。

（一）、自讀課文，整體感知。

1、出示課件：全文朗讀配動(dòng)畫。、

2、一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍。

3、二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)照，邊讀邊想自己提出的問題。

（二）、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

課件出示生字

1、小組合作生字。

讀（讀字、詞）議（什么方法好記）找（找朋友，擴(kuò)幾個(gè)詞）

2、檢查學(xué)習(xí)效果。

三、再讀課文，演一演。

1、再讀課文，用自己最喜歡的方式演一演，說一說這個(gè)故事（可一人，可幾人）

2、學(xué)生匯報(bào)表演。

3、說說你都知道了什么？（根據(jù)學(xué)生所答板書）

四、指導(dǎo)寫字：練、習(xí)、提、參

1、抽讀生字卡，口頭組詞。

2、觀察生字在田字格中的位置，說說你想提醒小朋友注意什么？

3、師范寫，生邊讀邊筆順邊書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：參的三撇寫時(shí)應(yīng)平行，要有長(zhǎng)有短。

提寫時(shí)應(yīng)左窄右寬。

4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字

1、做游戲，摘果子。

一棵生字樹，認(rèn)對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)樹上的果子字就落到樹下的籃子里，比比誰摘的果子多。

2、變序抽卡認(rèn)讀生字。

二、讀文探究，讀中感悟。

（一）、自讀課文

1、自由讀，提出不明白的問題。

2、根據(jù)學(xué)生的提問隨文理解詞語。

3、再讀課文，分別用、﹏﹏、畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。

（二）、指導(dǎo)朗讀

1、自己選擇喜歡的角色讀。

2、指導(dǎo)朗讀兔媽媽說的話。

3、指導(dǎo)朗讀小黑兔說的話。

（1）小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的？（得意）

（2）生自由讀。

（3）師生分角色讀

（師當(dāng)兔媽媽，生當(dāng)小黑兔，共同朗讀體會(huì)）

（4）讀后評(píng)議

（5）對(duì)照插圖，共同朗讀體會(huì)。

4、指導(dǎo)朗讀小白兔說的話同上。

（注意指導(dǎo)讀出難為情的語氣）

5、小組合作學(xué)習(xí)

①議：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？

②指名匯報(bào)討論結(jié)果。

③小組合作分角色朗讀對(duì)話，邊讀邊配動(dòng)作。

④誰愿意展示的小組讀給大家聽。

三、拓展、內(nèi)化。

1、小組討論：小黑兔聽了兔媽媽的話后他會(huì)怎樣想，怎樣做。

2、小組派代表演一演。

3、說說自己敢和高手比的例子。

4、課件出示課文最后一句話，全班齊讀、齊背。

四、指導(dǎo)寫字：加、烏、軍、敢

1、自由觀察，然后說說觀察所得。

2、想一想，然后說說要注意什么？

3、看一看，仔細(xì)看老師寫。

4、練一練，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫字。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。

2．和學(xué)過的熟字馬、伯、禾讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。

3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。

4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。

教具準(zhǔn)備：

三幅主題圖及a、o、e的字母卡。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì)讓他干什么？

二、活動(dòng)（一）

（一）出示單韻母a

1．你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。

2．你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。

3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。

4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說）

5．誰能根據(jù)a的樣子給它編個(gè)順口溜？

嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。

6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。

過渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們?cè)缭缙穑窃趺唇械哪兀?/p>

（二）出示單韻母o

1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。

2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？

3．指名帶著大家一起讀。

4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？

嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。

過渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。

（三）出示主題圖3

1．會(huì)讀的同學(xué)站起來讀出它的音。

2．你愿意教不認(rèn)識(shí)e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）

3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。

4．編個(gè)順口溜記住它

嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。

三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音

1．說悄悄話：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說，2、4、6組的同學(xué)聽。然后交換。

2．做搶讀游戲。

課中休息

四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置

師：你們想看看a、o、e在四線各種的位置嗎？師板書，說明以后會(huì)教大家寫的。

五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的字

1．出示帶拼音的馬、伯、禾字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？

2．你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。）

六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲

1．學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示a的四聲，誰會(huì)讀？

2．自己試試讀o、e的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。

3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。

一聲起音高高一路平

二聲由中到高往上升

三聲先降然后再揚(yáng)起

四聲從高降到最低層

4．能用手勢(shì)幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。

5．做碰對(duì)游戲

要求：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對(duì)組成學(xué)生說出的音，其他同學(xué)作評(píng)委判斷對(duì)錯(cuò)。

七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過的字標(biāo)聲調(diào)

日、山、石、田、土

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)11個(gè)生字及由生字組成的詞語。

2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律，不遲到的好品德。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序觀察圖的方法，看懂圖意，發(fā)展學(xué)生的想象力。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．按要求進(jìn)行說話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本課生字及由生字組成的語詞。

2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律，不遲到的好品德。

3．看懂圖意，發(fā)展學(xué)生的想象力。

4．按要求進(jìn)行說話練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．課文較長(zhǎng)，正確流利有感情地朗讀課文。

2．理解為什么明明看了看小文笑了。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)YjS21.COm

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)本課生字及由生字組成的詞語。

（二）借助漢語拼音讀課文，能把課文讀正確，流利。初步理解文章內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)本課生字及由生字組成的詞。

（二）朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

課文篇幅較長(zhǎng)，能夠通順、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，我們今天要認(rèn)識(shí)一個(gè)叫明明的小同學(xué)，他可喜歡蛐蛐了，一次上學(xué)的路上他逮開了蛐蛐，那么結(jié)果如何呢？請(qǐng)跟著老師一起學(xué)習(xí)語文，就會(huì)知道了。（板書課題，齊讀課題。）

（二）范讀課文。

1．聽老師范讀。

2．邊聽邊想，本課是寫誰的一件什么事？

3．讀完指名回答：

本課寫的是明明沒有因上學(xué)路上捉蛐蛐耽誤學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1．看田格中的生字，畫出課文中的生字及生字組成的詞語。

2．隨老師范讀課文，看看自己是否把所有的生字及生字組成的詞畫全了。

（1）教師邊讀，邊提示畫哪個(gè)詞。

（2）同桌互相對(duì)照一下，畫的詞語。

3．借助拼音同桌一起讀準(zhǔn)生字及詞語的音節(jié)。

（1）同桌互相讀，一人讀一人聽，互幫互學(xué)。

（2）檢查同桌學(xué)習(xí)情況。（用卡片）

（四）讀課文。

1．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

提醒學(xué)生注意輕聲的讀法，蛐蛐第二個(gè)音讀輕聲。另外還有啦，的，了讀輕聲。

2．要把課文讀通順、流利。

（要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生讀。）

3．邊讀邊體會(huì)生字詞在句中的意思。

（五）識(shí)記生字：本課生字也較多，要充分利用熟字快速記字。

叢：上邊從下面一橫。草叢是指很多很多的草生長(zhǎng)在一起。單獨(dú)幾棵草長(zhǎng)得再高也不能稱草叢。看圖理解。

扒：左邊提手旁，右邊八。扒開，因?yàn)椴莺芏?，他要找蛐蛐，所以用手扒開草找蛐蛐。

仔：?jiǎn)稳伺杂疫呉粋€(gè)子，還讀z!。仔細(xì)，和粗心是反義詞。

遲：一把尺子的尺加走之旁。當(dāng)晚講。遲到，我們小學(xué)生天天上學(xué)不遲到。

拍：左邊提手旁，右邊白。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。

往：左邊雙人旁，右邊主。往和來意思相反。往學(xué)校跑去，即向?qū)W校跑去。前往，往來，來來往往。

校：左邊木旁，右邊交。學(xué)校。

教：共11筆，左邊筆順是；也可以這樣記，先寫一個(gè)土，再一撇，然后加子字；也可以這樣記，老字下邊去掉匕換上孑。右邊是反文旁。

室：到去掉右邊立刀旁，上邊加寶蓋頭。教室：同學(xué)們?cè)诮淌依锫犂蠋熤v課。

課：左邊言字旁，右邊果，或一棵樹的棵去掉木旁換成言字旁。上課，聽課，課堂。

追：筆順：，外面加走之旁。追趕，追上去。

利用生字卡片再次鞏固。

草叢扒開扒來扒去追上去仔細(xì)

遲到拍了拍往學(xué)校教室上課

（六）指導(dǎo)書寫生字。

1．重點(diǎn)指導(dǎo)。

追和教，這兩個(gè)字筆畫較多，比較起來又較生疏。

2．其它的字要求學(xué)生照田格的范字寫。

（七）作業(yè)。

1．抄寫生字。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律，不遲到的好品德。

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序觀察圖的方法，看懂圖意，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律，不遲到的好品德。

（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序觀察圖的方法，看懂圖意。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律，不遲到的好品德。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)字詞。（課后第2題）。

1．先拼讀音節(jié)，拼的時(shí)候先一個(gè)字一個(gè)字的拼，兩個(gè)字都拼完后，再合起來讀詞。

2．在書上括號(hào)內(nèi)寫字。老師巡視。

（二）按順序觀察書上的四幅插圖，用誰在什么地方，干什么的句式，說一說每幅圖的意思。

1．明明走在上學(xué)的路上，聽到草叢里蛐蛐的叫聲。

2．明明放下書包，到草叢里捉蛐蛐。

3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，讓他快去上學(xué)。

4．明明和小文剛走進(jìn)教室，就上課了。

當(dāng)你觀察好幾幅圖時(shí)，要先觀察幾幅圖的大概內(nèi)容，確定幾幅圖的順序，然后再看圖說圖意，并且要把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來說，即從整體出發(fā)。

（三）逐段學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)課文第1段。

（1）小聲讀課文，標(biāo)出共有幾句話，想一想每句話的意思。

（2）指名每讀一句，就談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

①第一句話、告訴時(shí)間是早上，圖中的人物是明明，并說明他去上學(xué)。

②第二句話告訴我們明明聽到蛐蛐的叫聲。

③明明知道是一只好蛐蛐。

讓學(xué)生反復(fù)讀一讀第三句，想：為什么，明明一聽叫聲就知道草叢里有一只好蛐蛐呢？

這說明明明非常喜歡蛐蛐，并且玩蛐蛐很有經(jīng)驗(yàn)，只從叫聲中就能判斷是不是好蛐蛐。

2．學(xué)習(xí)第2段。

（1）自己讀第2段，標(biāo)出共有幾句話，想一想每句話的意思是什么？

（2）逐句理解：學(xué)生讀一句理解一句。

①第一句話，驗(yàn)證了明明的判斷，果真是一只好大的蛐蛐。

②再細(xì)讀二、三兩句，畫出表示明明捉蛐蛐動(dòng)作的詞語，想一想，從這些詞語體會(huì)出什么？

捂，追，扒開，扒來扒去。

再觀察第二幅圖，看明明捉蛐蛐時(shí)的神態(tài)表情，聯(lián)系詞句，說明明朗是多么的喜愛蛐蛐，多么想把這只蛐蛐捉住呀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

要讀出明明捉蛐蛐時(shí)的緊張心情。輕輕地讀輕些，好大捂，跳，鉆，追，仔細(xì)，怎么這些詞要重讀。還要讀出明明捉不到蛐蛐焦急的心情，更體現(xiàn)了明明是那么的喜愛蛐蛐。

（4）用誰、干什么，怎么樣的句式說本段的段意。

明明在捉蛐蛐，蛐蛐又鉆到旁邊的草叢里，明明扒開草叢怎么也找不到蛐蛐。

3．學(xué)習(xí)課文第3、4段。

（1）指名讀課文3、4段。思考：

正當(dāng)明明專心捉蛐蛐時(shí)，發(fā)生了什么事？明明是怎么做的？

找到相應(yīng)的句子讀出來。

（2）看第三幅圖：

小文張大了嘴，使勁地喊明明，并且用手指向?qū)W校的方向，明明聽到小文的喊聲，回過頭來答應(yīng)。

（3）指導(dǎo)朗讀第3段，要把小文喊的句子讀得聲音稍高，稍拖長(zhǎng)點(diǎn)音，讀出喊的語氣。

邊讀邊想象，這時(shí)明明會(huì)怎么想？這么好的蛐蛐，沒有捉住太可惜了，繼續(xù)捉吧，可我還要去上學(xué)，怎么辦呢？

（4）指名讀第4段；邊聽邊想，看看明明怎么做？他毫不猶豫地，從草叢里走出來，和小文一同上學(xué)去，他真是個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。

4．學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）自己讀全段，思考：

①剛就說明什么？

②明明為什么看了看小文笑了？你想象一下明明這時(shí)心里是怎么想的？

（2）小組內(nèi)讀句子談自己的理解。

（3）指名說一說自己的理解。

（4）認(rèn)真觀察插圖，從圖中你都知道了什么？

①明明恐怕遲到，使勁地往學(xué)校跑去，累得滿頭大汗。說明明明遵守紀(jì)律。

②老師捧著書本和粉筆剛往講臺(tái)走去，同學(xué)（女生）剛往凳子上坐，還沒坐好，說明是剛上課。

③明明回頭沖小文笑笑。心想：還好，我們沒有遲到；虧了你喊我，要不我們就會(huì)遲到了，謝謝你。（這里的笑包含兩層意思，為沒有遲到而高興，用笑感謝小文的提醒。）

（5）把全段讀一讀：剛、就笑了重讀。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）讀全文進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律不遲到的好品德。

（二）看圖把故事講給別人聽，并加上自己的想象。

（三）按要求進(jìn)行說話練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（二）按要求進(jìn)行說話練習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

按要求進(jìn)行說話練習(xí)。

四、教學(xué)過程

（一）小聲讀課文，想一想每段講的是什么？

（二）邊讀課文，邊看插圖，然后看著四幅插圖講述《明明上學(xué)》的故事。講的時(shí)候，要加上明明的心理活動(dòng)。

這樣既鞏固了本課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

1．讓學(xué)生自己先讀課文，再看插圖練習(xí)講故事。

2．小組內(nèi)每人講一遍，評(píng)出本組優(yōu)秀者。

3．各組優(yōu)秀選手在全班學(xué)生面前講一講。老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生講評(píng)，評(píng)好在哪兒，給學(xué)生以導(dǎo)向；同時(shí)指出不足，并告訴他應(yīng)該怎樣改才好。

（三）學(xué)習(xí)了這一課你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明明不因?yàn)閻酆枚澩?，遵守紀(jì)律、不遲到的好品德。

（四）說話練習(xí)。

1．讀題目明確說話練習(xí)的要求。

（1）喜歡的故事，既然是故事，就應(yīng)當(dāng)有故事的情節(jié)。只有你喜歡的，才能講得有聲有色。

（2）要講清：什么時(shí)間，誰，發(fā)生什么事，事的經(jīng)過，結(jié)果如何？

2．自己動(dòng)腦想一想，你想講哪個(gè)故事，自己試著講一講。

3．小組內(nèi)講。

4．指名把你準(zhǔn)備的故事講給大家聽。

（1）要注意同學(xué)們講的故事的真實(shí)性。

（2）每講完一個(gè)，讓學(xué)生用一句話說出他講的是一件什么事，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽的能力和概括能力。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇4】

【設(shè)計(jì)理念】

注重教師導(dǎo)的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好腳手架，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解?！驹O(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目我選我是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1．先出示課題我選我，要求把課題讀好。

2．出示閱讀要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

（2）想想課文寫了一件什么事。

3．檢查反饋。

（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀今、林、名、讓等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

（2）說說對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1．請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）

2．集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。

練習(xí)步驟：

1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

（選誰呢是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里靜悄悄的，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；我選我反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。）

2．我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。

練習(xí)步驟：

1．我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

（在學(xué)生說出王寧認(rèn)真地說王寧誠懇地說王寧笑著說王寧回答說等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由愣到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧我選我大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

2．指導(dǎo)學(xué)生用王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說的句式表達(dá)各自對(duì)教室里就響起一片掌聲所含的意思的理解。

【評(píng)點(diǎn)］

以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的大家說讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇5】

一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示課件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出復(fù)韻母ie和e。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、ie的教學(xué)。

這個(gè)韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？

ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

2、e、er的教學(xué)。（方法同上）

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

（1）關(guān)于e的兒歌：約，約，約，約會(huì)的約。月，月，月，月亮的月。樂，樂，樂，音樂的樂。越，越，越，越來越多的越。

（2）關(guān)于er的兒歌：兒，兒，兒，兒子的兒。而，而，而，而且的而。耳，耳，耳，耳朵的耳。二，二，二，一二三的二。

（3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。

3、ie、e的整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie，教師要著重指導(dǎo)。

（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。e和yue讀音相同，e是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和e組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省去。

（3）練習(xí)書寫。

三、e與n、l、j、q、x的拼讀

1、學(xué)生試著拼一拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

1、分小組參觀爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿系牟鍒D，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。

2、匯報(bào)交流。交流參觀的經(jīng)過，檢查拼讀。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇6】

教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文，熟悉課文的語言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過程。

一、由圖入文，講英雄的故事。

1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的樂曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人

2．看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來，把故事說完整。

3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、披文入情，知英雄的人格。

1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。

2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語。

3．議一

議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。

4．寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：

（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。

（2）王二小被敵人逼著（帶路）。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。

（4）王二?。ū粩橙耍⒑α?。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇7】

教材分析

Aieiui是小學(xué)教材人教版第一冊(cè)第九課的內(nèi)容。本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、efi、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，挨、矮提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的誒的音提示ei的音。枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，圍提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。

第三部分是音節(jié)kaigeihui的書寫格式。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇8】

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．練習(xí)用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．區(qū)別d與b的形，f與t的形。

2．n、l的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片bpmf，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片dtnl。

二、學(xué)習(xí)dtnl的音形

（一）學(xué)習(xí)d的音形：

1．出示d的圖

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。

（3）教師范讀d。

（4）學(xué)生隨讀d。

（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

2．學(xué)習(xí)d的形

（1）你有什么好辦法記住d的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

（3）編記憶d形的小兒歌：反6b，大馬奔跑ddd。

（二）學(xué)習(xí)t的音形

1．出示t的圖

（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個(gè)小兒歌記住t的音：雨傘把ttt。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住t的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨tf的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍fff，小傘把兒ttt。你們覺得有意思嗎？

（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母nl的音形

1．學(xué)習(xí)n的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶n的形？

（6）出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

一門n，二門m

2．學(xué)習(xí)l的音形

（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子？quot；l音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。

（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：小棍趕豬lll。

（四）同桌同學(xué)互讀dtnl的音，相互糾正。

三、正確書寫dtnl

過渡語：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母，你們真棒！

1．學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰說得最好？

2．請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)t的橫，n的左彎豎。

4．學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

四、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了dtnl四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇9】

一、課文說明

這是一篇童話故事，講述的是虎王召集動(dòng)物開會(huì)，動(dòng)物們采取不同的方式，紛紛趕來開會(huì)的事。

課文共有六個(gè)自然段。課文內(nèi)容淺顯易懂，各段結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生理解和掌握，有利于訓(xùn)練朗讀和復(fù)述。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎。

2．自主積累詞語。

3．朗讀課文。

4．了解課文的內(nèi)容，知道動(dòng)物是怎樣來開會(huì)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行守時(shí)觀念的滲透。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖、小黑板、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們一定都很喜歡動(dòng)物吧！說說你最喜歡什么動(dòng)物？今天，老虎大王要召集這些動(dòng)物來開會(huì)，你也一定很好奇吧！你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

生：為什么要開會(huì)？生：開什么會(huì)？生：在哪里開？

師：別急，學(xué)完課文后，我們就知道了?。ò澹夯⑼蹰_會(huì)）師范讀課文，全班齊讀。

（二）閱讀課文。

師：請(qǐng)大家把書翻開自己先試著讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以問一問同桌。（要求學(xué)生初步讀通課文）

師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師都看見了，現(xiàn)在同桌之間再來互相讀一讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，聽聽你的同桌讀得正確嗎？（要求同桌之間互相檢查）

師：接下來，我們?cè)谛〗M內(nèi)讀讀怎樣？要是小組里認(rèn)為誰讀得好，就可以用自己喜歡的方式表揚(yáng)他?。ㄉ〗M內(nèi)讀課文）

師：每個(gè)人都讀完了，老師想知道誰得到了別人的表揚(yáng)？指名讀課文。（教師隨機(jī)檢查學(xué)生自讀情況）

師：還有想讀的嗎？站起來我們一齊來一遍。

（三）隨文識(shí)字。

1．學(xué)生拿筆，再讀課文，要求一邊讀，一邊圈出文中的生字，同桌之間要互相幫助。

2．指名回答圈出的生字：教師隨機(jī)在黑板上出示。

3．師：你們看，這些生字都跳到黑板上來了，它們想和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

4．指名認(rèn)讀生字（注意：優(yōu)生和成績(jī)稍差的同學(xué)）。

5．請(qǐng)全部都會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教其余的同學(xué)，把你的方法告訴他。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)）

6．做游戲，鞏固生字。

a．男女生比賽認(rèn)讀生字。

b.出示動(dòng)物圖片，貼住生字，要求學(xué)生認(rèn)讀后，再組一個(gè)詞，動(dòng)物圖片就送給小朋友。

c．請(qǐng)小老師教讀生字。

d．猜生字游戲。

e．開火車認(rèn)讀。

（四）練習(xí)書寫。

1．重點(diǎn)指導(dǎo)朵、沒的書寫，認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎。

2．學(xué)生仿寫、描紅。

（五）作業(yè)布置。

練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字詞，鞏固舊知。

虎王沒有開會(huì)遲到大象小蝦都來了怎么

（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1．師：范讀課文，學(xué)生想想課文講了一個(gè)什么故事？

2．自讀課文，用=畫出來開會(huì)的動(dòng)物，用△畫出它們?cè)趺磥淼摹?/p>

3．首先我們來看看第一段，指名讀。問：老虎大王什么時(shí)候召開大會(huì)？（早上八點(diǎn)零五分）

4．誰最先來？學(xué)生回答，教師隨機(jī)貼圖。（圖1）

指導(dǎo)看圖：大家看看，他們最先到達(dá)，得了第一名，心情會(huì)怎樣？誰會(huì)讀這一段話？（指導(dǎo)朗讀）

5．緊接著，哪些動(dòng)物也來了？它們是怎么來的？（圖2）

學(xué)生一邊說一邊做動(dòng)作來體會(huì)這六個(gè)動(dòng)詞的意思。

師：來了這么多的動(dòng)物，你還希望有哪些動(dòng)物來？它們?cè)趺磥砟?？說話練習(xí)：

老虎大王開會(huì)，是來的。

過渡：這些動(dòng)物們啊，有的住在茂密的大森林里，有的住在清清的小河里，但是聽說老虎大王要開會(huì)，個(gè)個(gè)都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了。這時(shí)，老虎大王發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)小動(dòng)物沒到？（小蝸牛）

師：這時(shí)，老虎大王心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎么說話呢？（指導(dǎo)朗讀，讀出問話的語氣）

小黑板出示：老虎大王說：小蝸牛怎么還沒到！

師：如果你是小蝸牛，聽到老虎大王在發(fā)脾氣，你會(huì)怎樣？（指導(dǎo)讀）

黑板：我在這兒呢，我也沒遲到？

師：小蝸牛是怎么來的？它的方法和別人有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思維，展開想象。

小蝸牛在路上碰到袋鼠，會(huì)說些什么？它們是怎么想出這個(gè)好辦法的？同桌互相表演一下，小組里選出表演得最好的兩個(gè)。學(xué)生上臺(tái)表演，戴頭飾。

師生共同表演。

小結(jié)：小蝸牛爬得很慢，但它卻想出了一個(gè)好辦法，讓袋鼠媽媽背著它去開會(huì)，你喜歡這只小蝸牛嗎？為什么呢？

（三）師生復(fù)述故事，背誦課文。

這篇故事可有趣了，小朋友愿意講給爸爸媽媽聽嗎？

（四）作業(yè)布置。

回家后，把故事講給爸爸媽媽聽。

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇10】

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。

3．抄寫句子，初步建立句子的概念。

4．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫字和看圖說話。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。

教學(xué)過程：

一、明確任務(wù)，提出要求

1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的13題。

2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動(dòng)腦筋，把學(xué)過的知識(shí)更好地復(fù)習(xí)鞏固。

二、學(xué)習(xí)第1題

1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。

5、開火車認(rèn)讀指名上來拿老師發(fā)音卡片。

6、音節(jié)拼讀

nǔnǚmninhǔ

三、學(xué)習(xí)第2題

1、讀題，明確要求。

2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

3、學(xué)生獨(dú)立寫，校對(duì)。

注意力字旁錯(cuò)答成勞，勞是草字頭。

4、超額題。競(jìng)賽：看誰組字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、學(xué)習(xí)第3題

1、組字開花游戲。

花蕊內(nèi)寫果和學(xué)，比比哪組的花瓣多。

2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說說哪些是水果？

3、任意挑選一個(gè)詞說一句話。

4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。

重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

5、講清要求：看一個(gè)字再寫一個(gè)，不要看一筆寫一筆?？凑l的字寫得最漂亮。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．抄寫句子，初步建立句子的概念。

2．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第4題。

1、指名讀句子，一齊讀一讀。

2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？

提示：誰和誰怎么樣？

誰在什么地方干什么？

3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個(gè)詞？

4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用什么時(shí)候，淮在什么地方干什么說。

5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

二、學(xué)習(xí)第5題

1、看圖說說圖上的動(dòng)物，用這是那是句式指點(diǎn)著進(jìn)行說話訓(xùn)練。

隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱。

2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說話，用上有還有的句式進(jìn)行說話。

3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

指名后，示范說：羊miēmiēmiē地叫或miēmiēmiē是羊在叫。依次說。

4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。

5、聽動(dòng)物叫聲的錄音，說說是什么動(dòng)物在叫。

6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來讀一讀。

7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇11】

一、設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂的境界。

其教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會(huì)寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。

過程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)記字形并書寫生字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計(jì)思路：

說一說、貼一貼，激發(fā)興趣讀一讀，演一演，趣中求知想一想，寫一寫，趣中求實(shí)

三、教學(xué)資源：

生字卡片、詞語卡片等。

四、教學(xué)過程：

㈠說一說，貼一貼，激發(fā)興趣；

⒈師：同學(xué)們，你們一定都做過夢(mèng)吧？能把你做過的夢(mèng)說給老師和同學(xué)聽聽嗎？

板書：夢(mèng)，拼讀，說說：怎么記這個(gè)字？

⒉師：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)程老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌《小魚的夢(mèng)》。

⒊請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。

⒋齊讀課題。

（談話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說什么就說什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。）

㈡讀一讀、演一演，趣中求知。

⒈師范讀。

⒉師認(rèn)讀識(shí)字條里的字。

⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。

⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識(shí)字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

⒌生自由讀兒歌。

⒍師指導(dǎo)朗讀：

①師檢查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。

⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。

⒏師生表演讀兒歌。

⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢？小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì)夢(mèng)見了什么呢？

（采用多讀少講的策略，運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）

㈢想一想，寫一寫，趣中求實(shí)。

⒈數(shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記？怎么記？指名說。

⒉指導(dǎo)書寫巴、把、玩、池。

（識(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫字160個(gè)，認(rèn)寫345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了識(shí)字的效率。）

小學(xué)一年級(jí)畫教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuon，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、會(huì)讀帶有un、n的音節(jié)，通過j、q、x和n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀ɑn、en、in，提問：

（1）這叫什么韻母？

（2）前鼻韻母中的n表示什么？（發(fā)音時(shí)舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來。）

2、指名讀上一課學(xué)的音節(jié)。

二、教學(xué)前鼻韻母un。

1、看圖說話引出un。

圖上畫著蚊子。蚊子是害蟲，我們要消滅蚊子。

2、啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，認(rèn)清字形。

想一想，un應(yīng)該怎樣讀？教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢(shì)幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時(shí)口形的變化。

學(xué)生試讀，教師領(lǐng)讀。讓學(xué)生體會(huì)：先發(fā)u，然后迅速用n收尾，合成一個(gè)音。

3、四聲練習(xí)。

ūn：溫暖、溫水。n：蚊子、語文。

ǔn：站穩(wěn)。n：?jiǎn)栴}、學(xué)問。

三、教學(xué)前鼻韻母n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1、看圖說話引出n和yun。

圖上畫著白云。云是第幾聲？

出示卡片yun。它也不跟別的聲母拼，就能給漢字注音，我們叫它什么？第一聲怎么讀？

yun去掉y，就是前鼻韻母n。想一想：yun中的兩點(diǎn)為什么沒有了？（大y帶了頭，小的眼淚擦干凈了。）

2、學(xué)生試讀，教師正音。

3、yun的四聲練習(xí)。

yūn：頭暈的暈yn：白云的云

yǔn：允許的允yn：韻母的韻

四、復(fù)習(xí)鞏固。

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuon，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它的四聲。

2、會(huì)讀帶有un、n的音節(jié)，通過j、q、x和n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1、看圖說話引出yuɑn。

圖上畫著一個(gè)圓圈。圓是第幾聲？第一聲怎么讀？出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么？

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，正音。

3、四聲練習(xí)。

yuān：冤枉。yun：圓圈、公園、一元錢。

yuǎn：很遠(yuǎn)。yun：愿意、院子。

三、教學(xué)拼音。

1、練學(xué)un的拼音。

（1）拼讀課本上的lnln，車輪的輪，輪船的輪。

（2）拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節(jié)。

（3）拼讀詞語、句子：lnchun

dhǎilǐyǒuysōulnchun。

2、、練學(xué)n的拼音。

（1）拼讀課本上的qǘnqn，裙子的裙。

（2）指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節(jié)。注意ǘn上兩點(diǎn)省略。

（3）可用活動(dòng)卡片進(jìn)行拼音練習(xí)。

（4）拼讀詞語、句子：qnzi

wǒyǒuytiohǎokndeqnzi。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友游戲，分清前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、指名認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

3、指導(dǎo)做課本上的練習(xí)。

幼兒園教案《小學(xué)一年級(jí)畫教案合集12篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)一年級(jí)教案專題，希望您能喜歡！