裝飾畫課件

裝飾畫課件。

下面是編輯費心整理的“裝飾畫課件”。在教學過程中，老師的首要任務(wù)是備好教案課件，因此準備教案課件的時刻已經(jīng)到來。教案是教師發(fā)揮教育智慧的一種重要方式。非常感謝你的閱讀，希望這篇文章能夠滿足你的興趣，也請你把它分享給你的朋友們！

裝飾畫課件(篇1)

設(shè)計意圖;本班幼兒從中班到大班，對繪畫方面有很大的興趣，在這學期里我嘗試著讓幼兒們初步學習線描畫，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進行組圖，通過畫小鳥可以直接激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么容易，又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。

美工活動：印手畫小鳥

活動目標：

1. 運用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2.培養(yǎng)幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備：

彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.

活動過程：

一 以游戲猜謎的形式導入(小手).

二 觀賞與演示小手變小鳥，了解小鳥的特點。

三 創(chuàng)作要求

把畫紙當天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。

四 幼兒作畫。教師指導要點。

1 幼兒自由商量，分工作畫.

2 鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想象，創(chuàng)作。

3 照顧幼兒個別差異，給予適當?shù)妮o導。

五 引導評價。

1 鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。

2 結(jié)束：這么漂亮的長卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現(xiàn)在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!

各組幼兒扛著畫出場。

【課后反思】

縱觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間，我們再來裝飾。

裝飾畫課件(篇2)

活動目標：

1、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征，激發(fā)對蔬菜、對植物的興趣與探究欲望。

2、能大膽地根據(jù)蔬菜的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

1、各種蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

活動過程：

(一)談話導入“你們平時吃過哪些蔬菜，是什么樣子的，什么顏色的?”

(二)出示準備好的若干種蔬菜，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、“你認識這些蔬菜嗎?”“有哪些?”請幼兒認一認、說一說，教師介紹個別蔬菜名稱。

2、“你認識的蔬菜是什么樣子的?” 請幼兒對個別蔬菜外形和顏色特征進行描述。

3、“蔬菜有各種形狀、各種顏色的，那它們里面是什么樣的呢?”請幼兒大膽進行猜測。

4、驗證猜測結(jié)果：教師現(xiàn)場切開各種蔬菜，請幼兒進行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蔬菜內(nèi)部特征。

(三)制作彩印畫。

1、引起幼兒對蔬菜內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。

“你看到的蔬菜切開后是什么樣的，你最喜歡哪種花紋?” 鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與他人進行討論、交流。

2、出示印有蔬菜內(nèi)部紋路的圖畫請幼兒觀察并猜測做畫方法，然后進行介紹。

3、介紹活動場地、材料和要求，幼兒操作。

作畫步驟：選擇自己喜歡的蔬菜和顏色，將蔬菜平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進行組合，邊印邊進行構(gòu)圖。

(四)欣賞作品、交流作畫感受。

1、“你畫的是什么?你選擇了哪些蔬菜進行印畫?”

鼓勵幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

2、展出作品，自由討論評價。

活動反思：

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

裝飾畫課件(篇3)

裝

飾

畫

教

案（08設(shè)計）

一、教學目的：１、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念裝飾的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。

２、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

３、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美欣賞能力。

二、教學重點：通過欣賞、觀察植物、動物、人物的外形、特征、色彩，指導學生理解裝飾畫的特征和審美表現(xiàn)方法。

三、知識點及教學難點：知識點：①裝飾語言

②培養(yǎng)形式意識

③培養(yǎng)結(jié)構(gòu)意識

④培養(yǎng)裝飾能力

教學難點：①眼高手低

②圖案制作

四、教學時數(shù)：36課時

五、教學內(nèi)容：

第一章、理論講授（4課時）

裝飾畫的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥蟲魚、春夏秋冬、風土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。裝飾風景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。

一方面通過寫生的手段抓住景物的造型特點，收集大量的素材；另一方面運用所學的美學知識和裝飾方法對所收集的素材進行加工整理，概括表現(xiàn)。當然，作為考生在短時間內(nèi)不可能花較多時間進行寫生來收集素材，所以，也可

以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。

一、裝飾的概念和含義 把客觀形象和色彩以作者的主觀意識和自我需求用裝飾的手法進行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。意境與構(gòu)圖 裝飾畫題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強烈的感受，有選擇地對生活進行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達到情景交融，使所描寫的對象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動人的某種情思、某種體驗、某種聯(lián)想，這就是意境。裝飾風景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點、表現(xiàn)主題。

二、裝飾畫的構(gòu)圖

●多樣統(tǒng)一。作為一個完整整體中藝術(shù)形式的兩個對立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺乏統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。多樣必須是在一個統(tǒng)一畫面的整體中各個組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹在畫面中多種多樣，由大面積的藍天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。

●賓主呼應(yīng)。就是在畫面中既要突出重點，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個豐富的畫面?！裉搶嵪嗌?。一般地說，“實”就是重點刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。裝飾風景把近景和應(yīng)重點表現(xiàn)的物象畫“實”，把遠景或有沖淡主體的物象畫虛，甚至留下空白，這樣有助于拉遠距離，突出主題。

●縱橫曲直。是指畫面上各種物象的運動感?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補充。這里也包含了斜線、曲線的穿插和運用。

●重疊交錯。在組合畫面時，可以將景物層層疊起，前不擋后，無限展開，使畫面有主次、輕重、虛實之分。

組織構(gòu)成。裝飾風景可以將不在一個地點的景物根據(jù)主題內(nèi)容需要，以藝術(shù)手段結(jié)合在一起，讓讀者產(chǎn)生一種超越景物本身的聯(lián)想，不像一般繪畫那樣都是在視覺的直覺中構(gòu)成一個自然物景。景物完全可以打破實際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個特定的主題。

三、裝飾畫的色彩

1、色彩的設(shè)計

色彩與我們的生活,小到我們每天上班該穿著什么顏色的衣服，大到設(shè)計一個國家的國旗應(yīng)用什么顏色，全反映出色彩在我們的生活中，擔當了重要的角色。色彩令這個世界變得繽紛，它能改變我們的心情，影響我們對某事某物的看法。企業(yè)因此愿意把花綠綠的鈔票投資在設(shè)計代表企業(yè)的顏色上，設(shè)計師絞盡腦汁去表現(xiàn)每種顏色的特質(zhì)，為的是他們相信，在你和顏色相遇的一剎那，你可以意會到在那或溫柔，或暴烈的色彩底下，它所傳遞給你的訊息。

色彩密碼

色彩牽涉的學問很多，包含了美學、光學、心理學和民俗學等等。心理學家近年提出許多色彩與人類心理關(guān)系的理論。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當視覺接觸到某種顏色，大腦神經(jīng)便會接收色彩發(fā)放的訊號，即時產(chǎn)生聯(lián)想，例如紅色象征熱情，于是看見紅色便令人心情興奮；藍色象征理智，看見藍色便使人冷靜下來。經(jīng)驗豐富的設(shè)計師，往往能藉色彩的運用，勾起一般人心理上的聯(lián)想，從而達到設(shè)計的目的。

色彩象征

紅——血、夕陽、火、熱情、危險

橙——晚霞、秋葉、溫情、積極 黃——黃金、黃菊、注意、光明

綠——草木、安全、和平、理想、希望

藍——海洋、藍天、沈靜、憂郁、理性

紫——高貴、神秘、優(yōu)雅

白——純潔、素、神圣

黑——夜、死亡、邪惡、嚴肅

但心理學家也留意到，一種顏色通常不只含有一個象征意義，正如上述的紅色，既象征熱情，卻也象征了危險，所以不同的人，對同一種顏色的密碼，會作出截然不同的詮釋。除此之外，個人的年齡、性別、職業(yè)、他所身處的社會文化及教育背景，都會使人對同一色彩產(chǎn)生不同聯(lián)想。蔡啟仁先生舉例，好像中國人對紅色和黃色特別有好感，就多少和中華民族發(fā)源于黃土高原有點關(guān)系，在不同文化體系下，色彩所表達的意義可能完全不同。這個色彩和心理聯(lián)想的理論，對設(shè)計師來說是個重要的發(fā)現(xiàn)。他們在選擇運用何種色彩時，須得同時考慮作品面向的是那一個社群，以免得出反效果。例如，紫色在西方宗教世界中，是一種代表尊貴的顏色，大主教身穿的教袍便采用了紫色；但在回教國家內(nèi)，紫色卻是一種禁忌的顏色，不能隨便亂用。假如設(shè)計師不留意色彩的潛藏語言，只自顧自發(fā)揮，就會傳達錯誤的訊息。

2、裝飾風景的色彩

裝飾風景由于其裝飾性，決定了裝飾色彩在畫面上所起的作用。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對比調(diào)和規(guī)律，研究人們對色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對色彩的欣賞習慣等等。裝飾色彩與寫實色彩不同，寫實色彩是以色彩塑造物象的形體結(jié)構(gòu)和空間感、質(zhì)感等，裝飾色彩研究的是物質(zhì)的固有色、光源色與環(huán)境色的相互關(guān)系，以及它們所構(gòu)成的豐富的色彩變化。

第一章、教學課題與作業(yè)

一、以樹為主的命題（8課時）

一般要注意樹與其它景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。根據(jù)樹木的生長形態(tài)，可以歸納、概括成點、線、面及幾何紋樣的裝飾手法。

模擬題目: 以樹為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾風景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。

要求：1．切合題意，描繪細致。2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。3.時間：

二、以房子為主的命題（8課時）:

應(yīng)該抓住房子的結(jié)構(gòu)特征，注重畫面大小色塊的分割和對形體的裝飾處理?？梢园逊课莸男误w概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運用建筑物結(jié)構(gòu)線進行交叉分割，形成豐富的塊面對比，使畫面具有抽象及裝飾意味。

模擬題目: 以房子為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾。以樹為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾風景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。要求：1．切合題意，描繪細致。

畫面對形體的歸納簡潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。

三、以花草為主的命題（8課時）

可以穿插一些飛鳥家禽，給畫面帶來動感。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。

四、以人物為主的一幅裝飾畫（8課時）。

裝飾畫課件(篇4)

裝飾畫課程名稱 裝飾畫 任課教師單麗潔 授課班級14建筑1班 起止周數(shù)5-8周

每周時數(shù) 22

教

案

裝飾畫教案

教學目的：通過學習使學生了解裝飾畫的特點，學會發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫，提高學生的形式感受力和學習舉趣。

教學重點：裝飾畫的特點和表現(xiàn)手段。

教學難點：發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料。

一：裝飾的概念和含義

把客觀形象和色彩以作者的主觀意識和自我需求用裝飾的手法進行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。

剛接觸裝飾畫的同學往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學習。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭海》中所見到的“裝飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時代的變化來認識與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

二：裝飾畫概述

1，裝飾畫的含義

裝飾繪畫是一個廣義的概念具定范疇。它從創(chuàng)作內(nèi)容的規(guī)模到風格趨向，既有屬于純藝術(shù)的概念，也有其由于形式與材料外在形態(tài)協(xié)調(diào)一致的藝術(shù)語言進行創(chuàng)作的物質(zhì)性。因此，它是一種特殊獨立的藝術(shù)形式。

裝飾畫是指具有裝飾性的繪畫作品。造成裝飾性的因素很多，如追求構(gòu)圖的單純；形象的平面化處理；注意空間結(jié)構(gòu)的美；強調(diào)形式美法則的運用和表現(xiàn)材料自身的美與加工工藝的美。其中，材料的合理運用，已成為裝飾畫的重要表現(xiàn)手段，構(gòu)成裝飾性的特征之一。2，裝飾畫的起源與發(fā)展

裝飾藝術(shù)由來已久，它應(yīng)該是先于繪畫而存在的。中國古代最早的巖石，新石器時代的彩陶，甲骨文等都可看到我們的祖先對裝飾造型機智的把握和豐富的想象力，他們既尊重客觀形態(tài)，強調(diào)它們的物理特征，如動植物，天象，日，月，水，山，與自然的呼應(yīng)，造型簡約，明朗，更善于運用對立統(tǒng)一，注意對稱與平衡，節(jié)奏與韻律，重復與多樣，對照與呼應(yīng)，虛實相間等。

商周的青銅器，戰(zhàn)國的漆器，秦漢的畫像石，都兼顧材料特色，在藝術(shù)發(fā)展史上獨樹一幟。端莊與自由的裝飾風格，是唐代繪畫與生活欺侮的顯著特點，從形式到內(nèi)容都可以感受絲綢之路風情引入外來文化字樣的唐風，富麗堂皇又生機，一反前代的拘謹束縛。宋代瓷器高度發(fā)達，裝飾更加應(yīng)用了大量的書法在其中，追求筆墨情趣，成為若干類瓷器的明顯特征，直至明清仍承接其韻。同樣，在世界各地，能產(chǎn)生深遠影響的藝術(shù)形象都有起強烈的地域特征與形式美感，古埃及的裝飾繪畫，大多以人物構(gòu)圖，形象以側(cè)面剪影來表示。古希臘裝飾繪畫，講求對稱，整齊，自然，注重構(gòu)成的規(guī)律性，應(yīng)用美學法則進行創(chuàng)作，他們創(chuàng)作了科學的“黃金分割”律。西方文藝復興所帶來的崇尚自然之風。“巴洛克”式的豪華。“羅克克”式的光怪離奇。不同風格明顯的在不同時期產(chǎn)生過特殊影響。而在近代，裝飾風格是隨著產(chǎn)業(yè)革命發(fā)展起來，社會形態(tài)的發(fā)展，也使審美面貌煥然一新，簡捷的直線，趨于理性的幻想，構(gòu)成開始盛行，為實用裝飾對歷年產(chǎn)生深刻影響。

應(yīng)該說，近現(xiàn)代的裝飾與繪畫的關(guān)系密不可分，它更趨于自由發(fā)展，風格派別疊起，印象，分離，抽象，立體，構(gòu)成，野獸，觀念影響形式，創(chuàng)作形態(tài)各異。

三：對裝飾畫的正確理解與認識

剛接觸裝飾畫的同學往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學習。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時代的變化來認識與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

四：如何學習裝飾畫。

歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進行創(chuàng)作。

1·加強藝術(shù)修養(yǎng)

加強藝術(shù)修養(yǎng)對于學習裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時期藝術(shù)風格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個作用是，我們只有充分全面地了解不同時代各種視覺藝術(shù)的風格特點，才能在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時代風格的裝飾藝術(shù)。倘若對歷史上的藝術(shù)風格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強藝術(shù)素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對物體的感覺達到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨特的感受而形成自己的裝飾風格。

2·從寫生上體會裝飾風格

裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時，感受物體會從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對直接接觸的物象進行實實在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風格強烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對客觀物象進行認識表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)

總之，加強藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認識形象，形同一枚錢幣，必須由兩個不同的畫，組成一個相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學裝飾畫的同學手頭要有兩個速寫本：一本是臨摹各種風格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運作，逐漸對客觀現(xiàn)實的規(guī)律深入領(lǐng)會，從而確立自己獨特的藝術(shù)風貌和藝術(shù)風格。

五：裝飾畫的構(gòu)圖

構(gòu)圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關(guān)踺。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。如敦煌壁畫的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個重要因素。

構(gòu)圖是應(yīng)與畫面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關(guān)系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學們了

解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個介紹。

1·單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構(gòu)圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強的視覺性和裝飾性。這種構(gòu)圖就是單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖。《九色鹿》就是這種構(gòu)圖，傳統(tǒng)卷軸畫(手卷)也是這種形式。

這種構(gòu)圖樣式生動地體現(xiàn)了中國人的時空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一

種觀念。

2·多維移動視點的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對象，其最為主要的特點是不受焦點透視的限制。例如：焦點透視表現(xiàn)的房屋是近大遠小，多維透點(散點)則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠處，可改變透視的角度使遠景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠點向上延伸，使房屋全面展

開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點為目的。

我國傳統(tǒng)山水畫也多采用這種構(gòu)圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實也是這種多維的超時空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術(shù)中的出現(xiàn)，標志著人們對客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。簡單地講，就是要有主次之分。如同一個戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這種對應(yīng)關(guān)系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對應(yīng)關(guān)系，就容易過于松散；太強烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關(guān)系。

這種散點構(gòu)圖在當今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強烈的形象，給人以更深入強烈的視覺感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫面中組織成主次的對應(yīng)關(guān)系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點

多維透視才能更具時代特點。

3·鳥瞰式構(gòu)圖

我們前面講的單一視點左右移動式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥瞰構(gòu)圖如同在飛機上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個視點表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖

也需要有主次形象來組成一個相應(yīng)關(guān)系。

以上簡要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。初學裝飾畫的同學首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓練才能逐步進入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。

六：裝飾畫的分類

1、以制作方法進行劃分

一類是占主流的印刷品裝飾畫；一類是實物裝裱裝飾畫；還有一類是手

繪作品裝飾畫。其中手繪裝飾畫，藝術(shù)價值很高，因而價格也昂貴，具有收 藏價值，而那些缺乏藝術(shù)價值的手繪畫現(xiàn)在已很少有人問津；實物性裝飾畫 是新興的裝飾畫畫種，它以一些實物作為裝裱內(nèi)容，其中一些以中國傳統(tǒng)刀 幣、玉器或瓷器裝裱起來的裝飾畫受到一些人的歡迎；印刷品裝飾畫則是裝 飾畫市場的主打產(chǎn)品，是由出版商從畫家的作品中選出優(yōu)秀的作品，限量出 版的畫作。

2、以材質(zhì)進行劃分

1）油畫裝飾畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬于純手工制，同時可根據(jù)消費者的需要臨摹或創(chuàng)作，風格比較獨特?，F(xiàn)在市場上比較受歡 迎的油畫題材一般為風景，人物和靜物。

2）動感畫：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，充滿動感 的效果贏得了眾多消費者的青睞。動感畫也以風景為主，高山流水，古樸典 雅。由于采用的新技術(shù)能產(chǎn)生極佳的視覺效果，畫中的流水和白云就有了一 定的動感。

3）木制畫：以木頭為原料，經(jīng)過一定的程序膠粘而成。木制畫的品種 很多：有碎木片拼帖而成的寫意山水畫，其層次和色彩感比較強烈；有木頭 雕刻作品，如人物、動物、非洲臉譜等；還有選用了一未經(jīng)雕琢的材料，如 帶樹皮的木塊、原色的麻繩等。

4）攝影畫：主要是翻拍國外作品，具有很強的觀賞性和時代感。

5）絲綢畫：比較抽象，有新奇的效果，能起到別具一格的裝飾效果。

6）編織畫：采用毛線、細麻線等原料，紡織成色彩比較明亮的圖案，是少數(shù)民族風情、自然風光等，有較為濃郁的少數(shù)民族色彩，用來裝飾房 間，風格比較獨特。

7）烙畫：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條

較細，效果也就更加細致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動 物畫，古色古香。

此外，還有用其他五花八門材料制作而成的裝飾畫，如竹子、皮革、玻

璃、陶瓷等等，消費者可以根據(jù)自己的愛好、審美情趣進行選擇，從而使居 室更加賞心悅目。

七：裝飾畫的內(nèi)容

（一）、風景裝飾畫

裝飾風景的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥蟲魚、春夏秋冬、風土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。

裝飾風景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。一方面通過寫生的手段抓住景物的造型特點，收集大量的素材；另一方面運用所學的美學知識和裝飾方法對所收集的素材進行加工整理，概括表現(xiàn)。當然，作為考生在短時間內(nèi)不可能花較多時間進行寫生來收集素材，所以，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。

1、意境與構(gòu)圖

裝飾風景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強烈的感受，有選擇地對生活進行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過高度藝術(shù)加工達到情景交融，使所描寫的對象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動人的某種情思、某種體驗、某種聯(lián)想，這就是意境。

裝飾風景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點、表現(xiàn)主題。構(gòu)圖可分以下幾點：

●多樣統(tǒng)一。作為一個完整整體中藝術(shù)形式的兩個對立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺乏統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。多樣必須是在一個統(tǒng)一畫面的整體中各個組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹在畫面中多種多樣，由大面積的藍天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。

●賓主呼應(yīng)。就是在畫面中既要突出重點，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個豐富的畫面。

●虛實相生。一般地說，“實”就是重點刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。裝飾風景把近景和應(yīng)重點表現(xiàn)的物象畫“實”，把遠景或有沖淡主體的物象畫虛，甚至留下空白，這樣有助于拉遠距離，突出主題。

●縱橫曲直。是指畫面上各種物象的運動感?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補充。這里也包含了斜線、曲線的穿插和運用。

●重疊交錯。在組合畫面時，可以將景物層層疊起，前不擋后，無限展開，使畫面有主次、輕重、虛實之分。

●組織構(gòu)成。裝飾風景可以將不在一個地點的景物根據(jù)主題內(nèi)容需要，以藝術(shù)手段結(jié)合在一起，讓讀者產(chǎn)生一種超越景物本身的聯(lián)想，不像一般繪畫那樣都是在視覺的直覺中構(gòu)成一個自然物景。景物完全可以打破實際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個特定的主題。

2、裝飾風景的色彩

裝飾風景由于其裝飾性，決定了裝飾色彩在畫面上所起的作用。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對比調(diào)和規(guī)律，研究人們對色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對色彩的欣賞習慣等等。裝飾色彩與寫實色彩不同，寫實色彩是以色彩塑造物象的形體結(jié)構(gòu)和空間感、質(zhì)感等，裝飾色彩研究的是物質(zhì)的固有色、光源色與環(huán)境色的相互關(guān)系，以及它們所構(gòu)成的豐富的色彩變化。

以樹為主的命題，一般要注意樹與其他景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。根據(jù)樹木的生長形態(tài)，可以歸納、概括成點、線、面及幾何紋樣的裝飾手法。

●模擬試卷：題目：以樹為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾風景。

規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。

要求：1．切合題意，描繪細致。

2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。

評析：畫面用色大膽、色彩鮮明強烈，構(gòu)圖飽滿，惟小鳥的形象過于簡單。

以房子為主的命題，應(yīng)該抓住房子的結(jié)構(gòu)特征，注重畫面大小色塊的分割和對形體的裝飾處理。可以把房屋的形體概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運用建筑物結(jié)構(gòu)線進行交叉分割，形成豐富的塊面對比，使畫面具有抽象及裝飾意味。

●模擬試卷：題目：以房子為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾風景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：冷色調(diào)。

要求：創(chuàng)意新穎，構(gòu)圖完整，色調(diào)明確，描繪工整，畫面有一定的裝飾性。

評析：色調(diào)統(tǒng)一，畫面完整，但在房子的表現(xiàn)上略顯松散、瑣碎。

評析：畫面對形體的歸納簡潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。

以花草為主的命題，可以穿插一些飛鳥家禽，給畫面帶來動感。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。

●模擬試卷：題目：以各種植物為主組成一幅裝飾風景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：色調(diào)不限。

評析：畫面色彩單純而豐富，主次分明，構(gòu)圖平穩(wěn)而有變化。

評析：對麥穗的特征掌握得較好，表現(xiàn)力強，但色彩上略嫌灰暗。

（二）、動物裝飾畫

自然界生活著各種各樣的動物。在美麗的大自然中有了動物的存在便增添了無限生機和美的色彩。藝術(shù)來源于生活。通過寫生觀察、了解、認識動物的生活習性、運動的構(gòu)成規(guī)律，這是觀察認識生活的一個階段，也是寫生過程中掌握變化的第一步。但作為一個從沒有學過設(shè)計的考生來說，要系統(tǒng)地學習從寫生到變形，并在短短的幾天中掌握是不可能的，所以考生必須借鑒現(xiàn)存動物資料

（不必再去寫生），尋找變形規(guī)律，使之有更美的裝飾性，更能體現(xiàn)出不同動物的不同性格、不同表情，使之神態(tài)各異，如虎豹的兇猛、狐貍的狡猾、猴子的機靈和白兔的馴良等。

1、裝飾動物的變形

變形是藝術(shù)形象的體現(xiàn)。因此，變形的目的在于表現(xiàn)動物的特征，而不是如實地描寫。它是運用提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙等多種手法，創(chuàng)作出特征明確、形象生動、裝飾完美的圖案形象。·提煉：提煉是對形象的高度概括，去掉繁瑣的細節(jié)，保留其最突出、最生動的部分。

●夸張：沒有夸張就沒有藝術(shù)，夸張可以使動物圖案的整體效果更加鮮明有力。

●添加：添加是簡化夸張的形象，按照設(shè)計的意圖使其繁復的一種手法。●幾何：將動物進行幾何結(jié)構(gòu)處理，使具體形象抽象化，舍棄了更多的細節(jié)。●擬人：擬人手潔是將動物作人格化的描繪。

●巧妙：巧妙是手潔靈巧高明的意思。在變化形象時，可以運用巧妙的構(gòu)思、穿插，使動物形象更典型、更富于聯(lián)想。

2、裝飾動物的色彩

裝飾色彩是裝飾構(gòu)成的重要因素，其源于自然，但與寫實色彩相比較，它具有自己鮮明的特點。動物色彩的配色可分為：

●同類色的配色；●類似色的配色；●對比色的配色；●綜合色的配色。

通過對動物的觀察寫生，分析動物的特征與個性，運用夸張、簡化等方法進行刻畫，塑造出形神兼?zhèn)涞难b飾動物形象。注意點、線、面的結(jié)合，突出動物的形象特征，選擇適合的色調(diào)進行表現(xiàn)，是繪制裝飾動物的關(guān)鍵。

●模擬試卷：

題目：以十二生肖中的動物形象為主（當年的或來年的），結(jié)合植物或花卉，組成一幅裝飾畫。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～6套色

評析：色彩對比強烈，對烏與葉的形態(tài)特征把握得較好。黑色輪廓線處理，使畫面效果強烈，富有裝飾感。但所選的動物形象不切合題意。

評析：采用對稱式布局，增加了畫面的裝飾效果，只是動物的表現(xiàn)手法過于寫實，使畫面略顯呆板。

裝飾畫課件(篇5)

親子盤子裝飾畫——《年年有魚》 活動目標

1、在了解魚的外型特征的基礎(chǔ)上，通過欣賞掛件感受造型的藝術(shù)魅力。

2、能大膽地利用各種輔助材料進行裝飾，提高的組合造型的能力。

3、體會中國傳統(tǒng)文化中年年有余、相親相愛、奮發(fā)向上，出入平安的美好寓意，感受親子制作的愉快。活動過程

一、請幼兒聽新年序曲進場，欣賞“年年有余”的掛件。

師：過年的時候家家戶戶都會掛上“年年有余”的掛件。請小朋友都來說一說“年年有余”是什么意思呢？（取年年有余中同音字“魚”的吉利，象征著吉慶有余、生活富裕、吉祥平安的美好愿望。）

二、欣賞各種盤子掛件藝術(shù)品。

1、請小朋友來討論“什么是掛件”？

師：“小朋友什么是掛件？”（可以掛在一個位置來欣賞參觀的藝術(shù)品）

2、了解掛件的造型。

師：“這些掛件中你最喜歡哪一個？它是用什么做的？”（用盤子、亮粉、廢舊光盤、彩紙、紐扣、毛線等）

3、通過欣賞掛件魚了解每件藝術(shù)品中添加附件的意義？

師：如果把這些漂亮的掛件魚掛在家中有什么意思呢？（吉祥平安、出入平安的愿望）

三、討論制作的主題和材料。

1、師：“新年馬上就要到了，我們也一起來制作年年有余的掛件掛在班上裝飾我們漂亮的班級好嗎？你想和爸爸媽媽爺爺奶奶設(shè)計什么造型的魚呢？你想在你的掛件中表達什么美好愿望？”

2、師：“張老師為小朋友準備了很多的紙盤，你想用紙盤來做什么（魚的身體）張老師還為你們準備了吸管、紐扣、各種彩色紙、各種豆子、毛線等材料小朋友們可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起用這些輔助材料來裝飾小魚和制作小魚身上的花紋?！?/p>

3、制作吉祥標簽。

師：“為你的作品起一個吉祥名字代表你的美好愿望，制作成吉祥標簽，放在你的作品旁邊。” 結(jié)束、評價。

四、和家長一起介紹設(shè)計制作的小魚掛件。師：我們把制作完的作品掛在網(wǎng)格上裝飾班級吧。

裝飾畫課件(篇6)

【教材分析】

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。

【教學目標】

1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的'情感及對美術(shù)學習活動的興趣。【教學重點】裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 【教學難點】如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 【教學過程】

一、導入新課

展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

【設(shè)計意圖】

欣賞作品，激發(fā)學生興趣，為下一階段繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

二、新授

1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

小組探究。

5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調(diào)色有什么特點？

6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

【設(shè)計意圖】

引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。

三、布置作業(yè)，提出要求。

用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。

教師輔導：輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生認真觀察生活的習慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

四、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。

六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

【設(shè)計意圖】

創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術(shù)學習的快樂。

板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感

【教學反思】

通過本課的學習，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。

裝飾畫課件(篇7)

【學習領(lǐng)域】造型·表現(xiàn) 【課時】1課時 【教學目標】

知識與技能：了解裝飾畫的藝術(shù)價值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩等獨特的藝術(shù)語言；能夠完成一幅裝飾畫作品。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫的藝術(shù)特色。通過具體分析裝飾畫的藝術(shù)語言及創(chuàng)作規(guī)律，引導學生創(chuàng)作一幅裝飾畫。

情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成熱愛神火、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

【教學重難點】

重點：掌握裝飾畫的藝術(shù)語言及創(chuàng)作規(guī)律。難點：能獨立完成一幅獨特的裝飾畫作品。【教學準備】

多媒體課件、裝飾畫圖片、相關(guān)制作材料、繪畫工具等。【教學過程】

(一)組織教學與導入新課

1.穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力，準備上課。

2.教師展示一組關(guān)于房間裝飾的圖片，引導學生欣賞思考： ——有哪些方式可以使圖片中的房間更有情趣？ 學生觀看圖片思考問題并回答，教師總結(jié)引出課題。(二)新課講授

1.教師講授裝飾畫的概念，并多媒體出示一組圖片，帶領(lǐng)學生觀察對比： ——裝飾畫與一般寫實繪畫有哪些區(qū)別？

學生思考問題，了解裝飾畫的獨特裝飾藝術(shù)，教師總結(jié)：裝飾畫相較于寫實繪畫更多的運用變形、夸張、概括、歸納等手法，強調(diào)的是單純、秩序的裝飾美。

2.教師依次展示克林姆特《愛赫特男爵夫人》、丁紹光《母性》、韓美林《貓頭鷹》等藝術(shù)家的代表作品，引導學生觀察并思考：

——上述作品中給你印象最深刻的是哪一張？畫面上有哪些因素令你印象深刻？ ——哪些因素構(gòu)成了裝飾畫獨特的裝飾美呢？

組織學生前后四人為一組分組討論并回答問題，師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：作品的題材、造型、構(gòu)圖、色彩以及材質(zhì)等共同構(gòu)成了裝飾畫的裝飾美。

3.教師繼續(xù)展示具有裝飾性質(zhì)的美術(shù)作品，學生觀察，并總結(jié)裝飾畫創(chuàng)作的一般步驟： ①確定題材；②設(shè)計造型；③安排構(gòu)圖；④選擇色彩；⑤巧用材質(zhì)。教師講解板書，學生欣賞并思考。(三)實踐創(chuàng)作

1.教師多媒體展示作業(yè)要求：利用廢舊畫報設(shè)計制作一幅裝飾畫，課獨立完成，也可小組分工合作進行設(shè)計制作。

學生動手練習，體驗制作的樂趣，教師巡視指導，提示學生創(chuàng)作過程中的注意事項。

2.學生展示自己的作品，并大膽談一談創(chuàng)作思路；同學之間也可相互評價，將完成的作品拍照留念(四)小結(jié)作業(yè)

教師帶領(lǐng)學生回顧關(guān)于裝飾畫的主要內(nèi)容以及創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟。并鼓勵學生課下將自己創(chuàng)作的裝飾畫帶回家，選擇合適的地方進行懸掛裝飾，為生活增添更多情趣。

【板書設(shè)計】 裝飾畫

裝飾畫的構(gòu)成要素：題材、造型、構(gòu)圖、色彩、材質(zhì) 裝飾畫的創(chuàng)作步驟：①確定題材；②設(shè)計造型； ③安排構(gòu)圖；④選擇色彩；⑤巧用材質(zhì) 【課后反思】

裝飾畫課件(篇8)

黑白裝飾畫-打造簡單而不失高級的家居裝飾

隨著時代的發(fā)展，裝飾品成為了家居裝飾的重要元素之一。人們在打造家居環(huán)境時，往往希望以一些精致的裝飾品來美化空間，營造出更加舒適，溫馨的居住感。而其中，黑白裝飾畫則成為了現(xiàn)代時代最為流行的裝飾品之一。今天，我們就來深入了解一下這種裝飾畫的品質(zhì)與魅力。

一、 簡練而不缺乏品質(zhì)美

黑白裝飾畫的主體是以黑白相間的顏色來表現(xiàn)，因此這種裝飾畫的設(shè)計十分簡約。但是，恰恰是這種簡約的設(shè)計， 卻是表現(xiàn)出它的高質(zhì)感和品質(zhì)美。 在黑白畫面色調(diào)的調(diào)和中，往往能夠體現(xiàn)出更加出色的繪畫技法，甚至還能夠體現(xiàn)出繪畫者對于空間性的期盼與表現(xiàn)。因此，黑白畫簡練的設(shè)計，恰恰是為了更好地展現(xiàn)出它的美感與品質(zhì)。

二、 擁有濃郁的現(xiàn)代感

當代人們的審美趨勢中，更多地傾向于現(xiàn)代感更為濃郁的裝飾品。即便是在復古復原熱潮的影響下，現(xiàn)代感依舊占據(jù)了更為主要的位置。而黑白裝飾畫在這個時代中，恰恰是符合現(xiàn)代感觀所要求的裝飾品。代表著純粹、簡約、高貴的品味，這一裝飾品可以在空間中體現(xiàn)出濃郁的時代感，展現(xiàn)出獨特的品質(zhì)特點。

三、 適用于不同風格的家居裝飾

在這樣一個個性化不斷提升的時代中，裝飾品的風格和個性特征日益由多方面因素決定。不過，如果想要一種裝飾品，能夠適應(yīng)多種家居的風格，那么黑白裝飾畫無疑是最佳的選擇。它可以搭配現(xiàn)代風格家居，更有可能是各種居室風格中比較不起眼的靈魂， 打破平淡的氣氛，協(xié)調(diào)配合相對乏味的色彩搭配， 而不失時尚感，更具有清新的品質(zhì)美感。

四、 體現(xiàn)出不同氣質(zhì)的闡述

我們都知道，不同審美觀念和習慣，在生活中會體現(xiàn)出不同的個性特質(zhì)和氣質(zhì)。黑白裝飾畫與此相關(guān)的便是，它可以展示出不同的裝飾情感，協(xié)調(diào)空間上的氛圍，提升居室的品質(zhì)感。在不同氣質(zhì)與品質(zhì)的闡述中，這種裝飾畫的適用性也就更為廣泛。

總之，黑白裝飾畫在家居裝飾品中，占據(jù)了不可替代的地位。它的高質(zhì)感與設(shè)計美感，不僅可以豐富家庭裝飾品的品質(zhì)感，更可以成為時代發(fā)展的新象征。而對于愛美人士來說，不妨在生活日常中多多嘗試這種高水準的家居裝飾，以此展現(xiàn)出獨特的品味。

裝飾畫課件(篇9)

初中美術(shù)教案 魚（線條裝飾畫）

一、教學目的

１、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。

２、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

３、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美欣賞 能力和協(xié)作精神。

二、教學重點 通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現(xiàn)方法。

三、教學難點

指導學生運用有對比的線條表現(xiàn)裝飾魚的花紋。

四、作業(yè)要求

要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫面。

五、課前準備

教師：１、帶觀賞魚的玻璃缸一個。２、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。３、投影機，音響，音帶。

學生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。

六、教學過程

（一）組織教學

（二）欣賞教學：感受魚的特征及美態(tài)

１、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？（學生回答后出示課題：魚）B、一般生長在什么地方？

２、猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓?！?/p>

３、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯(lián)想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

４、在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚的外形。

５、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征（板書：外形美、花紋美、色彩美）。

（三）基本技能的講授----學習裝飾的繪畫方法

１、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區(qū)別裝飾魚與寫實魚的不同表現(xiàn)方法。

２、觀察實物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣（解決難點的關(guān)鍵）。并出示“線條裝飾畫”的課題。３、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫步驟）Ａ、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當?shù)目鋸垼?/p>

Ｂ、把魚的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果），并示范引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現(xiàn)方法。Ｃ、對作品作調(diào)整。４、布置課堂練習內(nèi)容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

５、學生個人作業(yè)，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：Ａ、構(gòu)圖飽滿；Ｂ、線條要有裝飾的整齊及變化； Ｃ、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

６、作業(yè)評議：教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。

（四）情境教學：師生共同創(chuàng)作畫面

１、教師出示自己設(shè)計繪制的半成品畫面----海底世界。

２、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局；再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

（五）課堂小結(jié)

我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評魚--擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

課 題：裝飾畫的基本知識 課 型：單一課

知識目標：對裝飾畫的正確理解；如何學習裝飾畫；裝飾畫的構(gòu)圖。能力目標：培養(yǎng)學生設(shè)計裝飾畫的基本能力。德育目標：培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。

教學重點：裝飾畫的基本特點；裝飾畫的風格與構(gòu)圖。教學難點：裝飾畫的構(gòu)圖

教學方法：講解、欣賞、采用幻燈 教學用具：教材、幻燈片 教學程序：

一、組織教學。

二、對裝飾畫的正確理解與認識

剛接觸裝飾畫的同學往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學習。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求。可以這樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時代的變化來認識與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

三、如何學習裝飾畫

歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進行創(chuàng)作。

1·加強藝術(shù)修養(yǎng)

加強藝術(shù)修養(yǎng)對于學習裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時期藝術(shù)風格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個作用是，我們只有充分全面地了解不同時代各種視覺藝術(shù)的風格特點，才能在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時代風格的裝飾藝術(shù)。倘若對歷史上的藝術(shù)風格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強藝術(shù)素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對物體的感覺達到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨特的感受而形成自己的裝飾風格。

2·從寫生上體會裝飾風格

裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時，感受物體會從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對直接接觸的物象進行實實在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風格強烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對客觀物象進行認識表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)總之，加強藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認識形象，形同一枚錢幣，必須由兩個不同的畫，組成一個相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學裝飾畫的同學手頭要有兩個速寫本：一本是臨摹各種風格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運作，逐漸對客觀現(xiàn)實的規(guī)律深入領(lǐng)會，從而確立自己獨特的藝術(shù)風貌和藝術(shù)風格。

四、裝飾畫的構(gòu)圖

構(gòu)圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關(guān)踺。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當清楚鮮明，這樣，才乾達到強烈的視覺效果，感受深刻。如敦煌壁畫的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個重要因素。(彩圖展示)構(gòu)圖是應(yīng)與畫面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關(guān)系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學們了解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個介紹。1·單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖

這種枸圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構(gòu)圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強的視覺性和裝飾性。這種構(gòu)圖就是單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖。《九色鹿》就是這種構(gòu)圖，傳統(tǒng)卷軸畫(手卷)也是這種形式。(彩圖展示)這種構(gòu)圖樣式生動地體現(xiàn)了中國人的時空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一種觀念。2·多維移動視點的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對象，其最為主要的特點是不受焦點透視的限制。例如：焦點透視表現(xiàn)的房屋是近大遠小，多維透點(散點)則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠處，可改變透視的角度使遠景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠點向上延伸，使房屋全面展開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點為目的。

我國傳統(tǒng)出水畫也多采用這種構(gòu)圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實也是這種多維的超時空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術(shù)中的出現(xiàn)，標志著人們對客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。簡單地講，就是要有主次之分。如同一個戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這種對應(yīng)關(guān)系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對應(yīng)關(guān)系，就容易過于松散；太強烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關(guān)系。

這種散點構(gòu)圖在當今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強烈的形象，給人以更深入強烈的視覺感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫面中組織成主次的對應(yīng)關(guān)系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點多維透視才能更具時代特點。3·鳥瞰式構(gòu)圖

我們前面講的單一視點左右移動式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥瞰構(gòu)圖如同在飛機上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個視點表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖也需要有主次形象來組成一個相應(yīng)關(guān)系。

以上簡要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。初學裝飾畫的同學首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓練才能逐步進入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。

四、課堂小結(jié)。

五、思考題：

1、我們應(yīng)從哪些方面入手來學習裝飾畫？

2、裝飾畫構(gòu)圖最大的特點是什么

裝飾畫課件(篇10)

活動目標：

1、讓幼兒通過印畫的方法裝飾手帕。

2、引導幼兒用各種材料大膽設(shè)計獨特的印單畫。

3、訓練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和色彩搭配能力。

活動準備：

1、幾種基本的水粉顏料，水彩筆，方形的各種色彩的皺紋紙（當做裝飾用的手帕）。

2、制作印單畫的材料：蔬菜，如蘿卜、土豆等，另外還有瓶蓋，木塊等。

3、幼兒用書（快樂園《藝術(shù)》）p18。幾條色彩明快，圖案簡潔的花手帕。

活動過程

1，導入活動，引起幼兒興趣。教師出示漂亮的手帕，引導幼兒欣賞手帕的顏色的搭配，圖案的組合，介紹活動內(nèi)容，再觀察幼兒用書〈快樂園《藝術(shù)》〉p18，感受印單畫的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

2，介紹印單畫的各種材料及使用方法，示范印單畫的過程，并重點介紹需要注意的問題：如注意色彩的明暗、冷暖、對比的搭配；注意圖案的對稱、四方連接的設(shè)計等。

3，幼兒嘗試操作我的手帕最漂亮，感受裝飾畫的美。

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