國家公祭日班會教案十一篇

國家公祭班會教案。

上課前準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件非常重要，每一位老師都需要完成撰寫教案和制作課件的工作。教案和課件的完善可以增強教師的教學(xué)信心。在這篇非常有價值的網(wǎng)絡(luò)文章中，我推薦給大家了解關(guān)于這方面的內(nèi)容。希望這篇文章能給您的工作和生活帶來一些影響和改變！

國家公祭日班會教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

了解南京大屠殺的基本史實;理解南京大屠殺的歷史意義和現(xiàn)實意義。

過程與方法

通過小組討論圍繞當(dāng)前日本右翼的否認(rèn)歷史的資料，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過對南京大屠殺的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)日本帝國主義的兇殘本性，樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的理念以及正視歷史的觀念。

二、教學(xué)重難點

重點

南京大屠殺的內(nèi)容。

難點

南京大屠殺的啟示。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師利用多媒體展示國家公祭日圖片，提出問題：國家公祭日是幾月幾日?與哪個事件有關(guān)?進(jìn)而導(dǎo)入新課——南京大屠殺。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)初探歷史

教師出示日軍入侵示意圖，提問：南京大屠殺是在什么情況下出現(xiàn)的?

學(xué)生結(jié)合教材讀圖后回答：淞滬會戰(zhàn)失敗后，日軍進(jìn)一步入侵，南京淪陷。

教師進(jìn)一步提問：國民黨政府做出了哪些反應(yīng)?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：國民黨政府從南京遷都重慶。

(二)走進(jìn)歷史

教師利用多媒體播放南京大屠殺紀(jì)錄片片段，要求學(xué)生觀看視頻并閱讀教材內(nèi)容，回答如下問題：

(1)南京大屠殺的時間是什么時候?

(2)地點在哪里?

學(xué)生能夠回答：

(1)1937年12月13日開始，持續(xù)了四十多天。

(2)地點在南京。

國家公祭日班會教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過開展本次活動，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在活動中了解中國人民過去的屈辱歷史，讓學(xué)生懂得在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度，向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。

二、活動準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)國家公祭日的新聞。

2、選定及訓(xùn)練好班會主持。

3、請同學(xué)們收集公祭日知識，并預(yù)先準(zhǔn)備朗讀自己找到的資料。

4、老師準(zhǔn)備幾個有關(guān)屈辱歷史的知識，用來引發(fā)學(xué)生的興趣。

5、準(zhǔn)備好有關(guān)公祭日的錄像

三、活動過程：

1、班主任宣布公祭日主題班會開始，并介紹本次班會的主題。

2、主持人介紹本次公祭日班會的形式及主要程序。

同學(xué)們，國家公祭日的設(shè)立，是緬懷過去，更是扶慰民心、順應(yīng)民意的措施，同時國家公祭日的設(shè)立，也是中國與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。就如歐洲一年一度紀(jì)念奧斯威辛集中營死難者一樣，南京大屠殺死難者國家公祭日，是中國的，也是全世界的。

3、暢談公祭日知識(每組派代表匯報所搜集關(guān)于公祭日資料)?第一組代表——公祭日是什么

第二組代表——公祭日的意義

第三組代表——公祭日對我們的影響

第四組代表——《永久和平賦》為和平

第五組代表——中國抗日戰(zhàn)爭事件

第六組代表——美國珍珠港事件

4、視頻：有關(guān)公祭日的錄像

四、課外延伸：

1、自行設(shè)計歷史手抄報。

2、查閱歷史文獻(xiàn)。

3、觀看影像資料。

4、板報設(shè)計。

5、國家公祭“加磚”行動。

6、寫一則“在12、13首個國家公祭日上的講話”發(fā)言稿。

7、進(jìn)行南京大屠殺死難者的網(wǎng)上悼念活動。

8、開展“勿忘國恥·圓夢中華”主題活動。

國家公祭日班會教案(篇3)

二、活動目的：通過開展本次活動，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在活動中了解中國人民過 去的屈辱歷史， 讓學(xué)生懂得在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度， 向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。

四、活動準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)國家公祭日的新聞。

2、選定及訓(xùn)練好班會主持。

3、請同學(xué)們收集公祭日知識，并預(yù)先準(zhǔn)備朗讀自己找到的資料。

4、老師準(zhǔn)備幾個有關(guān)屈辱歷史的知識，用來引發(fā)學(xué)生的興趣。

活動過程：

L.班主任宣布公祭日主題班會開始，并介紹本次班會的主題。

2.主持人介紹本次公祭日班會的形式及主要程序。

同學(xué)們，國家公祭日的設(shè)立，是緬懷過去，更是扶慰民心、順應(yīng)民意的措施， 同時國家公祭日的設(shè)立， 也是中國與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族 對于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達(dá)我們熱愛和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。 就如歐洲一年一度紀(jì)念奧斯威辛集中營死難者一樣，南京大屠殺死難者國家公祭 日，是中國的，也是全世界的。

3.暢談公祭日知識(每組派代表匯報所搜集關(guān)于公祭日資料) · 第一組代表——公祭日是什么 · 第二組代表——公祭日的意義 · 第三組代表——美國珍珠港事件

· 第四組代表——公祭日對我們的影響 · 第五組代表——《永久和平賦》為和平· 第六組代表——各國情況

國家公祭日是群眾路線的生動體現(xiàn)， 體現(xiàn)的是對群眾的尊重， 是對生命的敬畏。 而以國家公祭日的形式奠祭，也表明抽象的國家已經(jīng)擬人化，國家的意志、信念和 情感，正與普通人情相融，因此，國家公祭日的設(shè)立，也表明國家政治的世俗化、平民化，體現(xiàn)了政治文明的進(jìn)步。

國家公祭日班會教案(篇4)

一、活動目的：

1937年12月13日始，日軍在南京對我同胞實施長達(dá)六周慘絕人寰的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案，使南京這座歷史文化名城遭受了空前劫難。

為了銘記歷史，向全世界傳遞__人民對于人權(quán)和文明的態(tài)度，表達(dá)中華民族熱愛和__，維護(hù)和__的決心，2月，十二屆__常委會第七次會議經(jīng)表決通過，決定將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日，每年12月13日國家舉行公祭活動。

為貫徹落實中央精神，牢記侵略戰(zhàn)爭給__人民和世界人民造成的深重災(zāi)難，增強師生的愛國主義精神，更多的了解歷史，表明__人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和__的堅定立場，激發(fā)大家維護(hù)世界和__，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的正能量，淳化中學(xué)積極開展國家公祭日相關(guān)活動。

利用網(wǎng)絡(luò)和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學(xué)們講解“南京大屠殺”的歷史。

(二)多途徑學(xué)科聯(lián)動，寄托哀思整合各學(xué)科資源，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生國家民族意識的認(rèn)同感，寄托對死難者的哀思。

國家公祭日班會教案(篇5)

一、活動時間：2021年12月10日-12月13日。

二、活動方式：

1、登陸_網(wǎng)，網(wǎng)址：_，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)入某某日報媒體宣傳互動網(wǎng)絡(luò)平臺——“眾志成城，為了永不忘卻的國家記憶”，向象征國力國防和人民意志的城墻進(jìn)行虛擬捐磚，激發(fā)眾志成城的愛國之情。具體方法為登陸網(wǎng)站，進(jìn)入主題頁面，根據(jù)提示輸入?yún)⑴c人姓名可選擇加磚、獻(xiàn)花、點燭和寄語等相關(guān)操作。

3、開展一次活動?？衫盟颊n課堂講授“國家公祭日”設(shè)立的重要意義，或可利用主題班會開展形式多樣的簽名、演講、辯論、觀看電影等主題教育活動，為南京大屠殺死難者祈福，表達(dá)對世界和平的祝愿，號召廣大青年學(xué)生牢記歷史、反對戰(zhàn)爭、珍愛和平。

三、活動要求：

1、要充分認(rèn)識南京大屠殺死難同胞公祭主題教育活動的重要意義，結(jié)合各自實際，圍繞主題開展好相關(guān)活動。要加大宣傳力度，充分運用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體技術(shù)等多種途徑，對活動進(jìn)行報道，尤其要通過新媒體手段對相關(guān)活動進(jìn)行宣傳，為首個南京大屠殺死難同胞國家公祭營造良好的社會氛圍。

2、精心組織，要以南京大屠殺國家公祭日為契機，組織師生開展紀(jì)念活動，放大紀(jì)念活動凝聚力量、鼓舞人心的效應(yīng)。通過網(wǎng)上公祭活動，寄托對逝者的哀思、表達(dá)對民族的真情，給人以精神震撼和思想啟迪，在12月13日“南京大屠殺國家公祭日”興起活動高潮。

設(shè)立公祭日呼聲已久

國家公祭日設(shè)立的背后，是一批人持續(xù)幾十年的努力。

朱成山，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長。從在全國第一次舉行集體祭奠儀式到堅持20年不間斷，從第一次提出國家公祭到“絞盡腦汁”通過多種渠道發(fā)出倡議，擔(dān)任紀(jì)念館館長20多年，將“12·13”設(shè)立為國家公祭日是他最大的心愿。

“作為在二戰(zhàn)時期曾遭受了巨大傷痛的民族，我國國家層面一直沒有一個集中祭奠死難者的日子，這與我國的大國地位不符，也不符合國際慣例。推動設(shè)立國家公祭日是對30萬遇難同胞最好的祭奠!”朱成山說。

在朱成山的“謀劃”下，關(guān)于設(shè)立國家公祭日的呼聲由來已久?！澳暇┐笸罋⑹且粋€全國人民都應(yīng)銘記的日子”，在參觀完紀(jì)念館并與朱成山深入交流后，2005年的全國兩會上，時任全國政協(xié)常委、江蘇省人大常委會副主任趙龍?zhí)峤涣艘环萏岚?，建議把12月13日定為國家公祭日，并由國家領(lǐng)導(dǎo)人參與整個公祭活動，同時建議升格紀(jì)念館。趙龍的這份提案被媒體廣泛報道，一時間成為當(dāng)年兩會的焦點話題。

“我的這一想法提出后，立即得到了大家的認(rèn)同，當(dāng)時就有49名全國政協(xié)委員聯(lián)合簽名。后來，我還收到了上萬條網(wǎng)友的回復(fù)，他們都對我的提案表示贊成?！壁w龍對此記憶猶新。

2012年的全國兩會上，民革江蘇省委副主委、南京藝術(shù)學(xué)院院長鄒建平代表再度提交了一份建議，內(nèi)容同樣是建議把每年的12月13日設(shè)為國家公祭日，在南京舉行國家層面的悼念遇難同胞活動。當(dāng)年年底，中央有關(guān)部門就他的建議辦理情況作出答復(fù)：“由江蘇省委、省政府按程序向中央提出將每年12月13日設(shè)為國家公祭日的申請”。

多年來，除了全國人大代表、政協(xié)委員，社會層面、媒體界關(guān)于設(shè)立國家公祭日的呼聲也是此起彼伏。

最終，2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議審議通過關(guān)于設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日的決定草案。

國家公祭日班會教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解日軍侵華歷史,了解南京大屠殺詳情。

2.理解課文,了解報告文學(xué)的總體特征與本課的獨特風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。

本課的教學(xué)過程是:觀看影片,瀏覽全文,了解文章內(nèi)容,報告文學(xué)的總體特征以及本課的獨特風(fēng)格,最后針對學(xué)生的情感教育專門設(shè)置了一堂討論課。

銘記歷史,不忘國恥,理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),明確人生方向,發(fā)奮圖強。,

1.把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

2.體會文章的內(nèi)容編排設(shè)計以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

1.體會文章的內(nèi)容編排設(shè)計以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

在教學(xué)過程中要強調(diào)認(rèn)識歷史的重要性,吸取“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。本文為何從老太太寫起是一個疑點,要加以分析。

1.查找資料,了解南京大屠殺具體情況。關(guān)注當(dāng)今日本對侵華歷史的態(tài)度。

2.準(zhǔn)備有關(guān)南京大屠殺的圖片。

3.準(zhǔn)備關(guān)于南京大屠殺的影片。

◆學(xué)生準(zhǔn)備1.查閱資料,了解日軍侵華與抗日戰(zhàn)爭歷史。2.預(yù)習(xí)課文,標(biāo)記理解有疑問的地方。

2.介紹報告文學(xué)的風(fēng)格,指導(dǎo)閱讀 2.閱讀課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。

1.播放有關(guān)南京大屠殺的影片,展示 相關(guān)圖片。 2.請同學(xué)們說說自己對日軍侵華史、抗日戰(zhàn)爭的了解和認(rèn)識。 3.師:大家對于南京大屠殺的發(fā)生原 因應(yīng)該有自己的見解吧,誰跟我們 說說? 4.師:同學(xué)們說得很正確,但除此之外 是否還有其他原因呢?在學(xué)習(xí)課文 的過程中相信大家會有新的發(fā)現(xiàn)。 板書課題。 1.看影片和圖片,為南京大屠殺血淋 淋的場面所震撼,心中充滿憤慨。 2.紛紛發(fā)言,講述自己的所知與認(rèn)識。 3.生:落后就要挨打,半封建半殖民地 的舊中國沒有能力保護(hù)自己土地上 的人民,導(dǎo)致了南京城內(nèi)30萬居民 的被害。 4.保持良好的學(xué)習(xí)熱情。

1.介紹報告文學(xué)的整體風(fēng)格,將內(nèi)容 板書,(見課末板書設(shè)計)從而指導(dǎo) 1.抓住報告文學(xué)的特點來閱讀課文, 了解文章內(nèi)容。

課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容3.研讀閱讀課文1~8段 3.研讀1-8段

學(xué)生閱讀本文。

2.抽學(xué)生劃分層次,歸納層意。 3.根據(jù)學(xué)生的表述,補充,糾正。 2.劃分課文層次,歸納文章的主要內(nèi) 容,并思考本文作者的意圖。

3.與教師共同明確文章結(jié)構(gòu),了解作 者意圖,作好筆記。

1.讓學(xué)生快速閱讀1-8自然段。 2.結(jié)合報告文學(xué)的特點,組織學(xué)生討 論交流本課題目與開頭的特色。將 內(nèi)容板書。(見課末板書設(shè)計) 3.師:作者為什么要以一個老太太的 經(jīng)歷來開始文章的寫作? 4.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)1。 1.快速閱讀。 2.分析討論本文標(biāo)題和開頭的特色。 3.思考回答。 生:因為她是曾經(jīng)受到日本侵略者 迫害的中國民眾的縮影。 4.完成隨堂練習(xí)l。

本節(jié)課組織學(xué)生觀看了南京大屠殺的影片,擴充了學(xué)生對背景知識的了解,并為后面的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。這節(jié)課對報告文學(xué)的特點作了一定的分析,學(xué)生針對其特點瀏覽了全文,理清了文章結(jié)構(gòu),并重點分析了課文的前半部分。

1.研讀9-33自然段 1.研讀課文,分析文章的內(nèi)容安排及寫作特色

1.讓學(xué)生快速瀏覽9-33段,可以請 幾名同學(xué)朗讀9--15段(提示:這是 唯一一節(jié)詳細(xì)敘述)。 2.介紹南京大屠殺的具體情況。 3.師:這一節(jié)一共講述了哪些內(nèi)容? 指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計2。 4.結(jié)合報告文學(xué)的特征說明本節(jié)特 色。(見課末板書設(shè)計) 1.快速閱讀課文,朗讀相關(guān)段落。 2.傾聽,充滿情感。 3.根據(jù)9-33自然段中的多家新聞媒 體報道,將其分別改為30字以內(nèi)的 新聞導(dǎo)語。 4.與教師共同探討完成?！?/p>

1.要求學(xué)生齊讀課文34--38自然段。 2.師:前文講述了歷史事實,這一節(jié)表 達(dá)了作者的情感態(tài)度。請問作者的 情感態(tài)度是什么呢? 3.抽多名學(xué)生回答,小結(jié)。 4.結(jié)合報告文學(xué)的特征說明本節(jié)特 色。(見課末板書設(shè)計) 1.充滿感情的朗讀。 2.思考。 3.踴躍發(fā)表自己的看法。 4.與教師共同探討完成。

本節(jié)課按照課文瀏覽、內(nèi)容分析、特色探討的順序完成了課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生對課文的內(nèi)容

指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計3。 通過注音、釋義、造句等方式完成字詞 積累。

教師活動 學(xué)生活動 。

1.師:課文引用了美國護(hù)士的日記,多 家新聞媒體的報道,以及1946年2 月中國南京軍事法庭的查證等大量 1.生:增強了文章內(nèi)容的可信度,南京大屠殺是有據(jù)查的,并非當(dāng)前許多日本人認(rèn)為的那樣是憑空捏造。

史料,請問引用這些資料有什么作 用? 2.組織討論:作者結(jié)尾時說南京大屠 殺“會讓我們更加明確今后的路該 怎么走”,為什么?我們以后的路到 底該怎樣走?作為祖國未來的我們 應(yīng)該怎樣要求自己? 2.積極參與討論,表明心志,明確情感 態(tài)度價值觀。

盡管證據(jù)確鑿,南京大屠殺卻仍不被一些人特別是日本人承認(rèn),而且中國受害人的理賠之路異常艱難,造成這一現(xiàn)象的根源是什么?未來之路我們該如何去走?教師可介紹當(dāng)今日本政府和社會對日軍侵華歷史所持的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生作深入思考。

作者在文中寫道:“作為歷史的回顧,我們不應(yīng)該只有四大發(fā)明、古國文化、開元盛世、絲路花雨,也應(yīng)該有南京大屠殺”這句話應(yīng)該怎樣理解?

1.這是一篇關(guān)于日軍侵華歷史的報告文學(xué)作品,所以一要注意向?qū)W生介紹相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀,二要注意結(jié)合報告文學(xué)的風(fēng)格特點來講述課文。

2.文章比較長,可以讓學(xué)生先讀一讀,在培養(yǎng)學(xué)生情感的時候,注意創(chuàng)造情景,調(diào)動大家的情緒。

國家公祭日班會教案(篇7)

一、活動背景

1937年12月13日，震驚世界的南京大屠殺開始。為了牢記國恥，緬懷先烈，中共中央第十二屆全國人大常委會第七次決議通過決定，將12月13日定為南京大屠殺死難者國家公祭日。今年12月13日是首個國家公祭日，根據(jù)共青團(tuán)中央號召，同時使廣大團(tuán)員青年能夠緬懷先烈，表明自己反對侵略，熱愛和平的的態(tài)度與立場，共青團(tuán)上海海洋大學(xué)食品學(xué)院委員會決定開展“緬懷先烈遺志，勿忘南京國恥”主題演講比賽活動。

二、活動主題

“緬懷先烈遺志，勿忘南京國恥”

三、活動目的

通過演講活動的形式來促使廣大團(tuán)員青年能夠廣泛收集南京大屠殺的相關(guān)史料并進(jìn)行展示，從而能夠全面地了解先烈在面對侵略者的英勇無畏與正氣凌然，同時也使團(tuán)員青年在了解到侵略者在歷所犯下的滔天罪行。從而能夠在回顧歷史的過程中充分激發(fā)出使廣大團(tuán)員青年的愛國熱情，并調(diào)動起團(tuán)員青年的積極性，使他們在追思?xì)v史的過程中明白和平的來之不易與國家的潛在外患，并以此為動力，更好地投入之后的學(xué)習(xí)生活中，提升自己，促進(jìn)共青團(tuán)以及國家的建設(shè)。

四、活動對象

食品學(xué)院各團(tuán)支部全體團(tuán)員青年

五、活動時間

20_年12月10日至_年12月16日

六、活動內(nèi)容

以“緬懷先烈遺志，勿忘南京國恥”為主題，開展國家公祭日的相關(guān)演講活動。各團(tuán)支部應(yīng)充分調(diào)動所轄團(tuán)員青年的積極性，號召團(tuán)員青年廣泛收集資料完成演講稿，并在活動時間內(nèi)圍繞“國家公祭日帶給我們的啟示”等話題，自選活動地點開展團(tuán)支部范圍內(nèi)的演講活動，并結(jié)合相關(guān)主題，充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺，利用多種宣傳手段，在易班等新媒體上開展相關(guān)話題的討論，以寄托哀思，銘記歷史。

各團(tuán)支部演講活動完成后，推薦一位優(yōu)秀同學(xué)，將相關(guān)材料報至學(xué)院團(tuán)委，并由學(xué)院團(tuán)委組織開展學(xué)院演講比賽活動，請相關(guān)同學(xué)進(jìn)行展示并進(jìn)行評比打分，頒發(fā)獎項。

七、活動具體要求

1.各團(tuán)支部可結(jié)合主題班會開展活動。

2.各團(tuán)支部完成內(nèi)部活動后，在截止時間前將推薦同學(xué)的姓名，班級，學(xué)號，演講稿打包發(fā)至團(tuán)委郵箱_.

3.易班討論活動原則上應(yīng)做到全員參與，廣泛討論，活動完成后各團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)將各自易班討論鏈接及截圖一并發(fā)送至團(tuán)委郵箱_.

八、活動流程

1.12月10日，將通知發(fā)至各團(tuán)支部;知會學(xué)院各輔導(dǎo)員及主席團(tuán)成員相關(guān)事宜。

2.12月10日至12月14日，各團(tuán)支部開展相關(guān)活動，并整理活動文件

3.12月13日至12月14日，各團(tuán)支部將兩項活動的相關(guān)文件提交至團(tuán)委。

4.12月14日，團(tuán)委將各團(tuán)支部所提交文件匯總整理，發(fā)送學(xué)生會易班工作站，在院級平臺發(fā)布投票貼。

5.12月14日至12月16日，開展學(xué)院比賽活動，請輔導(dǎo)員及主席團(tuán)進(jìn)行打分后將結(jié)果反饋至團(tuán)委郵箱。

6.12月16日，團(tuán)委匯總分?jǐn)?shù)后進(jìn)行排名，評選出獲獎個人，公布獲獎結(jié)果并現(xiàn)場頒發(fā)獎狀。

九、注意事項

1.活動文件命名格式

年級+班級+國家公祭日活動材料

2.評分細(xì)則

1)滿分100分，易班打分占40%，現(xiàn)場打分占60%。

2)現(xiàn)場打分滿分100分，情感豐富50分，內(nèi)容優(yōu)秀30分，口才良好20分，最終按比例折算。

3)易班打分投票第一40分，第二35分，第三30分，第四25分，第五20分，第六15分，以后均為10分。

國家公祭日班會教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解安全區(qū)設(shè)立的背景、安全區(qū)的運作，認(rèn)識安全區(qū)的作用。

2、過程與方法：通過課前搜集南京保衛(wèi)戰(zhàn)的相關(guān)史料，了解安全區(qū)設(shè)立的由來，了解日軍對南京安全區(qū)的態(tài)度演變。采用小組討論、合作探究的方式分析南京安全區(qū)的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道那些國際友人在南京設(shè)立安全區(qū)的斗爭，牢記他們冒著生命風(fēng)險，以各種方式保護(hù)南京民眾，并記錄下日本侵略者殘暴行徑的義舉，向他們的正義感和人道主義精神致敬。

重點：南京安全區(qū)的設(shè)立與運作，日軍對安全區(qū)態(tài)度的演變。

難點：分析認(rèn)識南京安全區(qū)的作用

教學(xué)過程

一、西方人士設(shè)立安全區(qū)

閱讀材料，回答下列問題：

1937年11月12日，日軍攻占上海后，迅速向南京推進(jìn)。當(dāng)時留在南京的20余名西方人士組成南京安全區(qū)國際委員會，本著人道主義精神，在南京城內(nèi)發(fā)起成立了一個旨在保護(hù)和救濟戰(zhàn)爭難民的中立區(qū)——南京安全區(qū)。安全區(qū)位于外國使領(lǐng)館和教會學(xué)校較為集中的城區(qū)中西部，占地面積3.86平方公里，約為當(dāng)時市區(qū)的八分之一。南京安全區(qū)于1937年12月8日對難民正式開放，在南京安全區(qū)國際委員會于1938年2月18日宣布更名后被迫解散。在侵華日軍南京大屠殺期間，安全區(qū)內(nèi)難民人數(shù)在25萬人左右，其中將近有7萬人居住在安全區(qū)內(nèi)25個難民收容所里。

1、外國人為什么留在南京建立安全區(qū)?

正義感與人道主義精神的驅(qū)使;戰(zhàn)爭形勢的壓迫。

2、安全區(qū)的外國人如何保證難民的安全?

盡其所能的為難民提供食宿、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的幫助與救濟;抗議與制止日軍官兵的暴行;詳細(xì)記錄日軍暴行，通過各種途徑向國際社會揭露日本法西斯的罪行。

3、安全區(qū)的結(jié)局是什么?

1938年1月底，日軍強迫安全區(qū)內(nèi)難民還家，并聲稱已經(jīng)恢復(fù)了南京城的秩序，但實際上殺戮依然在繼續(xù)。2月18日，南京安全區(qū)國際委員會被迫改稱“南京國際救濟委員會”，國際委員會及難民區(qū)不復(fù)存在，最后一批難民營被迫于1938年5月關(guān)閉。

4、日軍當(dāng)局對待南京安全區(qū)的態(tài)度有何變化，試分析其原因?

態(tài)度變化：日軍當(dāng)局對南京安全區(qū)由默認(rèn)到仇視、再到壓迫直到扶植自治政權(quán)以取代之。

原因：日軍攻占南京初期對安全區(qū)采取默認(rèn)態(tài)度，主要是擔(dān)心受到國際輿論的譴責(zé)。但其后不久日軍便認(rèn)為南京安全區(qū)國際委員會沒有能力阻止安全區(qū)

為中國軍隊所利用，南京安全區(qū)的存在妨礙了他們對南京“新秩序”的建立，最終被取而代之。

二、安全區(qū)的作用

閱讀下列材料并結(jié)合教材P33-36，回答問題

材料一德國駐上海總領(lǐng)館芮悟峰總領(lǐng)事說：“我們可以公正地為這樣一個曾經(jīng)生活在南京的德國人而感到驕傲，他在艱難的時候留了下來，以保護(hù)他的中國朋友?！?/p>

材料二令人感動的是，在南京大屠殺那些腥風(fēng)血雨的日子里，我們的同胞守望相助、相互支持，眾多國際友人也冒著風(fēng)險，以各種方式保護(hù)南京民眾，并記錄下日本侵略者的殘暴行徑。他們中有德國的約翰·拉貝、丹麥的貝恩哈爾·辛德貝格、美國的約翰·馬吉等人。對他們的人道精神和無畏義舉，中國人民永遠(yuǎn)不會忘記。

1、綜合上述材料，分析南京安全區(qū)的歷史作用。(分組討論)

(1)安全區(qū)國際委員成員冒著生命危險，盡其所能的為難民提供食宿、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的幫助與救濟;

(2)抗議與制止日軍官兵的暴行，一定程度上減輕了難民的痛苦與損失;

(3)他們詳細(xì)記錄了日軍的暴行，通過各種途徑向國際社會揭露，引起國際輿論對日本法西斯的譴責(zé);

(4)他們的記錄，為戰(zhàn)后審判日本戰(zhàn)犯提供了有力證據(jù)，也成為研究南京大屠殺史的第一手資料。

小結(jié)：日軍當(dāng)局在攻占南京初期，迫于國際輿論壓力，不得不默認(rèn)安全區(qū)的存在，但其后不久日軍便認(rèn)為南京安全區(qū)的存在妨礙了他們對南京“新秩序”的建立，南京安全區(qū)被迫解散的結(jié)局實際上早已注定。但是這些國際友人對中國抗戰(zhàn)的支持與幫助，他們的人道精神和英勇義舉，將會被中國人民永遠(yuǎn)牢記，長留史冊!

板書設(shè)計

對安全區(qū)的解讀

一、西方人士設(shè)立安全區(qū)

1、成立背景

2、安全區(qū)的運作與結(jié)局

二、安全區(qū)的歷史作用

教后反思：教授本課時，我把中國的抗日戰(zhàn)爭放到世界反法西斯戰(zhàn)爭的宏觀視角下，站在正義與人道的普世價值立場上，探究西方友人在南京大屠殺時設(shè)立安全區(qū)的動機與作用，更利于學(xué)生的理解。只是在資料的搜集與問題的設(shè)計上，略顯單薄，不免有些遺憾。

國家公祭日班會教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.了解日軍侵華歷史,了解南京大屠殺詳情。

2.理解課文,了解報告文學(xué)的總體特征與本課的獨特風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。

4.準(zhǔn)確認(rèn)讀生難字詞,掌握它們的意思。

過程與方法

本課的教學(xué)過程是:觀看影片,瀏覽全文,了解文章內(nèi)容,報告文學(xué)的總體特征以及本課的獨特風(fēng)格,最后針對學(xué)生的情感教育專門設(shè)置了一堂討論課。

情感態(tài)度價值觀

銘記歷史,不忘國恥,理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn),明確人生方向,發(fā)奮圖強。,

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點

1.把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

2.體會文章的內(nèi)容編排設(shè)計以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

3.把握報告文學(xué)的特點和整體風(fēng)格。

難點

1.體會文章的內(nèi)容編排設(shè)計以及用史料為證表達(dá)自己態(tài)度的方法。

2.把握報告文學(xué)整體風(fēng)格。

教學(xué)突破

在教學(xué)過程中要強調(diào)認(rèn)識歷史的重要性,吸取“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。本文為何從老太太寫起是一個疑點,要加以分析。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1.查找資料,了解南京大屠殺具體情況。關(guān)注當(dāng)今日本對侵華歷史的態(tài)度。

2.準(zhǔn)備有關(guān)南京大屠殺的圖片。

3.準(zhǔn)備關(guān)于南京大屠殺的影片。

◆學(xué)生準(zhǔn)備1.查閱資料,了解日軍侵華與抗日戰(zhàn)爭歷史。2.預(yù)習(xí)課文,標(biāo)記理解有疑問的地方。

教學(xué)步驟

第一課時

第一課時教學(xué)流程設(shè)計

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課 1.觀看影片,思考并回答問題

2.介紹報告文學(xué)的風(fēng)格,指導(dǎo)閱讀 2.閱讀課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。

3、研讀閱讀課文1-8段 3、研讀1-8段

一、創(chuàng)設(shè)情景。導(dǎo)入課文(約 分鐘)

教師活動 學(xué)生活動

1.播放有關(guān)南京大屠殺的影片,展示 相關(guān)圖片。 2.請同學(xué)們說說自己對日軍侵華史、 抗日戰(zhàn)爭的了解和認(rèn)識。 3.師:大家對于南京大屠殺的發(fā)生原 因應(yīng)該有自己的見解吧,誰跟我們 說說? 4.師:同學(xué)們說得很正確,但除此之外 是否還有其他原因呢?在學(xué)習(xí)課文 的過程中相信大家會有新的發(fā)現(xiàn)。 板書課題。 1.看影片和圖片,為南京大屠殺血淋 淋的場面所震撼,心中充滿憤慨。 2.紛紛發(fā)言,講述自己的所知與認(rèn)識。 3.生:落后就要挨打,半封建半殖民地 的舊中國沒有能力保護(hù)自己土地上 的人民,導(dǎo)致了南京城內(nèi)30萬居民 的被害。 4.保持良好的學(xué)習(xí)熱情。

二、認(rèn)真閱讀課文,把握課文結(jié)構(gòu)(約 分鐘)

教師活動 學(xué)生活動

1.介紹報告文學(xué)的整體風(fēng)格,將內(nèi)容 板書,(見課末板書設(shè)計)從而指導(dǎo) 1.抓住報告文學(xué)的特點來閱讀課文, 了解文章內(nèi)容。

課文,把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容3.研讀閱讀課文1~8段 3.研讀1-8段

學(xué)生閱讀本文。

2.抽學(xué)生劃分層次,歸納層意。 3.根據(jù)學(xué)生的表述,補充,糾正。 2.劃分課文層次,歸納文章的主要內(nèi) 容,并思考本文作者的意圖。

3.與教師共同明確文章結(jié)構(gòu),了解作 者意圖,作好筆記。

三、分析課文l-8自然段(約 分鐘)

教師活動 學(xué)生活動

1.讓學(xué)生快速閱讀1-8自然段。 2.結(jié)合報告文學(xué)的特點,組織學(xué)生討 論交流本課題目與開頭的特色。將 內(nèi)容板書。(見課末板書設(shè)計) 3.師:作者為什么要以一個老太太的 經(jīng)歷來開始文章的寫作? 4.指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)1。 1.快速閱讀。 2.分析討論本文標(biāo)題和開頭的特色。 3.思考回答。 生:因為她是曾經(jīng)受到日本侵略者 迫害的中國民眾的縮影。 4.完成隨堂練習(xí)l。

四、本課小結(jié)

本節(jié)課組織學(xué)生觀看了南京大屠殺的影片,擴充了學(xué)生對背景知識的了解,并為后面的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。這節(jié)課對報告文學(xué)的特點作了一定的分析,學(xué)生針對其特點瀏覽了全文,理清了文章結(jié)構(gòu),并重點分析了課文的前半部分。

五、課末板書設(shè)計參考

南京大屠殺

溫書林

報告文學(xué)的特點

新聞性:真實,準(zhǔn)確,時效

文學(xué)性:性格刻劃、心理描寫、環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)鋪陳

政論性:水平和價值的決定性因素

標(biāo)題:吸引力和震撼力;概括力和氣魄

開頭:生動逼真的生活場面;制造懸念,引發(fā)主題

教學(xué)步

(第2課時)

第二課時教學(xué)流程設(shè)計

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

1.研讀9-33自然段 1.研讀課文,分析文章的內(nèi)容安排及寫作特色

2.研讀34-38自然段 2.研讀課文,體會作者意圖

一、研讀9~33自然段(約 分鐘)

教師活動 學(xué)生活動

1.讓學(xué)生快速瀏覽9-33段,可以請 幾名同學(xué)朗讀9--15段(提示:這是 唯一一節(jié)詳細(xì)敘述)。 2.介紹南京大屠殺的具體情況。 3.師:這一節(jié)一共講述了哪些內(nèi)容? 指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計2。 4.結(jié)合報告文學(xué)的特征說明本節(jié)特 色。(見課末板書設(shè)計) 1.快速閱讀課文,朗讀相關(guān)段落。 2.傾聽,充滿情感。 3.根據(jù)9-33自然段中的多家新聞媒 體報道,將其分別改為30字以內(nèi)的 新聞導(dǎo)語。 4.與教師共同探討完成?！?/p>

二、研讀34-38自然段(約 分鐘)

教師活動 學(xué)生活動

1.要求學(xué)生齊讀課文34--38自然段。 2.師:前文講述了歷史事實,這一節(jié)表 達(dá)了作者的情感態(tài)度。請問作者的 情感態(tài)度是什么呢? 3.抽多名學(xué)生回答,小結(jié)。 4.結(jié)合報告文學(xué)的特征說明本節(jié)特 色。(見課末板書設(shè)計) 1.充滿感情的朗讀。 2.思考。 3.踴躍發(fā)表自己的看法。 4.與教師共同探討完成。

三、本課小結(jié)

本節(jié)課按照課文瀏覽、內(nèi)容分析、特色探討的順序完成了課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生對課文的內(nèi)容

和作者情感有了深入了解。

四、課末板書設(shè)計參考

南京大屠殺

溫書林

中間 結(jié)構(gòu) 多線條發(fā)展

事件(或人物) 以線穿珠

效果:鮮明、集中、新穎,表現(xiàn)主題

結(jié)尾 鼓舞展望式

哲理思索式

效果:余味無窮

教學(xué)步

(第3課時)

第三課時教學(xué)流程設(shè)計

教師指導(dǎo) 學(xué)生活動

1.疑難字詞練習(xí) 1.查字典或通過課文掌握字詞

2.組織討論 2.討論交流,確立目標(biāo)

一、掌握字詞(約 分鐘)

教師活動 學(xué)生活動

指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)設(shè)計3。 通過注音、釋義、造句等方式完成字詞 積累。

二、討論.明確懵感態(tài)度價值觀f約 分鐘1

教師活動 學(xué)生活動 。

1.師:課文引用了美國護(hù)士的日記,多 家新聞媒體的報道,以及1946年2 月中國南京軍事法庭的查證等大量 1.生:增強了文章內(nèi)容的可信度,南京 大屠殺是有據(jù)查的,并非當(dāng)前許多 日本人認(rèn)為的那樣是憑空捏造。

史料,請問引用這些資料有什么作 用? 2.組織討論:作者結(jié)尾時說南京大屠 殺“會讓我們更加明確今后的路該 怎么走”,為什么?我們以后的路到 底該怎樣走?作為祖國未來的我們 應(yīng)該怎樣要求自己? 2.積極參與討論,表明心志,明確情感 態(tài)度價值觀。

三、本課小結(jié)

本節(jié)課是堂討論課,其目的主要是對學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生在討論中總結(jié)歷史的慘痛教訓(xùn),明確方向,樹立目標(biāo),下定決心為中華民族的崛起而努力。

四、課末板書設(shè)計參考

南京大屠殺

溫書林

銘記歷史,不忘國恥’

明確方向,發(fā)奮圖強

問題探究與拓展活動

盡管證據(jù)確鑿,南京大屠殺卻仍不被一些人特別是日本人承認(rèn),而且中國受害人的理賠之路異常艱難,造成這一現(xiàn)象的根源是什么?未來之路我們該如何去走?教師可介紹當(dāng)今日本政府和社會對日軍侵華歷史所持的態(tài)度,啟發(fā)學(xué)生作深入思考。

慘絕人寰舉世聞名

個性練習(xí)設(shè)計

作者在文中寫道:“作為歷史的回顧,我們不應(yīng)該只有四大發(fā)明、古國文化、開元盛世、絲路花雨,也應(yīng)該有南京大屠殺”這句話應(yīng)該怎樣理解?

教學(xué)探討與反思

1.這是一篇關(guān)于日軍侵華歷史的報告文學(xué)作品,所以一要注意向?qū)W生介紹相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀,二要注意結(jié)合報告文學(xué)的風(fēng)格特點來講述課文。

2.文章比較長,可以讓學(xué)生先讀一讀,在培養(yǎng)學(xué)生情感的時候,注意創(chuàng)造情景,調(diào)動大家的情緒。

國家公祭日班會教案(篇10)

一、活動目的

二、活動主題：歷史不容忘卻!未來我們掌握!

三、活動時間：2021年12月8日-12月14日

四、活動形式：

(一)了解南京大屠殺

利用網(wǎng)絡(luò)和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學(xué)們講解“南京大屠殺”的歷史。

1.上一堂班會課(班主任)12月8日

2.開播一次紅領(lǐng)巾廣播(四(2)班)12月12日

3.出一期黑板報12月12日

4.觀看 一次抗日愛國影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京!南京!》

5.辦一次圖片展

具體包括：1)南京淪陷 2)血腥屠殺

3)抗日烽火 4)罪與罰

6.出一期專題校報

7.橫幅(一塊)歷史不容忘卻!未來我們掌握!

(二)多途徑學(xué)科聯(lián)動，寄托哀思，整合學(xué)科資源，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生國家民族意識的認(rèn)同感，寄托對死難者的哀思。

1.學(xué)唱一首愛國抗日歌曲(音樂)

2.學(xué)習(xí)制作銘記卡片(美術(shù))

3.學(xué)習(xí)寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語

4.登錄國家公祭日網(wǎng)絡(luò)，寫寄語、獻(xiàn)白花

(三)舉行一次集會，莊嚴(yán)的升旗儀式

國家公祭日班會教案(篇11)

1937年12月13日，震驚世界的南京大屠殺開始。為了牢記國恥，緬懷先烈，中共中央第十二屆全國人大常委會第七次決議通過決定，將12月13日定為南京大屠殺死難者國家公祭日。今年12月13日是首個國家公祭日，根據(jù)共青團(tuán)中央號召，同時使廣大團(tuán)員青年能夠緬懷先烈，表明自己反對侵略，熱愛和平的的態(tài)度與立場，共青團(tuán)上海海洋大學(xué)食品學(xué)院委員會決定開展“緬懷先烈遺志，勿忘南京國恥”主題演講比賽活動。

通過演講活動的形式來促使廣大團(tuán)員青年能夠廣泛收集南京大屠殺的相關(guān)史料并進(jìn)行展示，從而能夠全面地了解先烈在面對侵略者的英勇無畏與正氣凌然，同時也使團(tuán)員青年在了解到侵略者在歷所犯下的滔天罪行。從而能夠在回顧歷史的過程中充分激發(fā)出使廣大團(tuán)員青年的愛國熱情，并調(diào)動起團(tuán)員青年的積極性，使他們在追思?xì)v史的過程中明白和平的來之不易與國家的潛在外患，并以此為動力，更好地投入之后的學(xué)習(xí)生活中，提升自己，促進(jìn)共青團(tuán)以及國家的建設(shè)。

以“緬懷先烈遺志，勿忘南京國恥”為主題，開展國家公祭日的相關(guān)演講活動。各團(tuán)支部應(yīng)充分調(diào)動所轄團(tuán)員青年的積極性，號召團(tuán)員青年廣泛收集資料完成演講稿，并在活動時間內(nèi)圍繞“國家公祭日帶給我們的啟示”等話題，自選活動地點開展團(tuán)支部范圍內(nèi)的演講活動，并結(jié)合相關(guān)主題，充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺，利用多種宣傳手段，在易班等新媒體上開展相關(guān)話題的討論，以寄托哀思，銘記歷史。

各團(tuán)支部演講活動完成后，推薦一位優(yōu)秀同學(xué)，將相關(guān)材料報至學(xué)院團(tuán)委，并由學(xué)院團(tuán)委組織開展學(xué)院演講比賽活動，請相關(guān)同學(xué)進(jìn)行展示并進(jìn)行評比打分，頒發(fā)獎項。

1.各團(tuán)支部可結(jié)合主題班會開展活動。

2.各團(tuán)支部完成內(nèi)部活動后，在截止時間前將推薦同學(xué)的姓名，班級，學(xué)號，演講稿打包發(fā)至團(tuán)委郵箱_.

3.易班討論活動原則上應(yīng)做到全員參與，廣泛討論，活動完成后各團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)將各自易班討論鏈接及截圖一并發(fā)送至團(tuán)委郵箱_.

1.12月10日，將通知發(fā)至各團(tuán)支部;知會學(xué)院各輔導(dǎo)員及主席團(tuán)成員相關(guān)事宜。

2.12月10日至12月14日，各團(tuán)支部開展相關(guān)活動，并整理活動文件

3.12月13日至12月14日，各團(tuán)支部將兩項活動的相關(guān)文件提交至團(tuán)委。

4.12月14日，團(tuán)委將各團(tuán)支部所提交文件匯總整理，發(fā)送學(xué)生會易班工作站，在院級平臺發(fā)布投票貼。

5.12月14日至12月16日，開展學(xué)院比賽活動，請輔導(dǎo)員及主席團(tuán)進(jìn)行打分后將結(jié)果反饋至團(tuán)委郵箱。

6.12月16日，團(tuán)委匯總分?jǐn)?shù)后進(jìn)行排名，評選出獲獎個人，公布獲獎結(jié)果并現(xiàn)場頒發(fā)獎狀。

1)滿分100分，易班打分占40%，現(xiàn)場打分占60%。

2)現(xiàn)場打分滿分100分，情感豐富50分，內(nèi)容優(yōu)秀30分，口才良好20分，最終按比例折算。

3)易班打分投票第一40分，第二35分，第三30分，第四25分，第五20分，第六15分，以后均為10分。

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