姓氏歌教案范本9篇

姓氏教案。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在備課時(shí)準(zhǔn)備教案課件。教案可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因此優(yōu)秀的教案課件應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。首先，教案課件要清晰、簡(jiǎn)潔，內(nèi)容要突出重點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教案課件的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，避免冗長(zhǎng)和繁瑣的文字表達(dá)。再次，教案課件要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，教案課件還應(yīng)該包括多種多樣的教學(xué)資源和教學(xué)工具，如圖片、視頻、互動(dòng)游戲等，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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姓氏歌教案(篇1)

教科書(shū)分析：

1.課文采用歌謠的體裁，運(yùn)用對(duì)問(wèn)對(duì)答的形式，向?qū)W生介紹了我國(guó)常見(jiàn)的一些姓氏，不但為學(xué)生識(shí)字提供了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，巧妙地讓學(xué)生了解到一種識(shí)字方法――合一合(兩個(gè)字合成一個(gè)新字)，而且讓學(xué)生初步感知古老的中華傳統(tǒng)文化之一――姓氏文化。課文內(nèi)容就是學(xué)生的生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

2.課文插圖是一個(gè)古代小男孩遙望天空出現(xiàn)的一些姓氏，形象地告訴學(xué)生我國(guó)的姓氏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是古老的中華傳統(tǒng)文化之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。

3.認(rèn)識(shí)偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞。

4.能正確讀寫(xiě)“姓”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

5.能仿照課后例子向同學(xué)介紹自己的姓。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.能正確認(rèn)讀“姓”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“姓”等7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道“姓氏”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的姓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“姓”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)PPT。

學(xué)生：每人一套“姓”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)易混字音的拼讀

1. PPT出示下面漢字和音節(jié)：

qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;

出示任務(wù)：自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)讀音。

2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。

小結(jié)：讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)舌尖前音和翹舌音，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。

(二)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。

1. PPT出示有關(guān)字詞：什么 雙木林 國(guó)旗 地方

出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2. 反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。

3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書(shū)寫(xiě)了。

(三)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了識(shí)字課文《春夏秋冬》，了解了四季各有的氣象現(xiàn)象和欣欣向榮的春天的一些事物現(xiàn)象。今天學(xué)習(xí)另一篇識(shí)字課文，請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

1.老師板書(shū)題目：②姓氏歌(“姓氏”注音)

2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目;訂正后全班齊讀課題。

3.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首歌謠，是一首關(guān)于“姓氏”的歌謠。“姓氏”是指什么呢?我們讀了課文就知道了。學(xué)習(xí)這篇識(shí)字課文，不但要知道“姓氏”指什么，還要學(xué)習(xí)這一課文的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順，并且背誦下來(lái)。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

(一)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文。

1.出示任務(wù)：自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

個(gè)體讀，同桌互讀互糾。

2. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，相機(jī)正音。

3. 出示任務(wù)：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀。

個(gè)體讀，同桌互讀互糾。

4. 反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。

(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順。

1.導(dǎo)語(yǔ)：課文是一首歌謠，歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這首歌謠意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。

2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

3.自由練習(xí)朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。

4.小結(jié)：歌謠的朗讀要講究節(jié)奏，就像我們歌唱一樣，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。

三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁

(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?

出示任務(wù)：在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。

(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2―3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。

(3)全班齊拼讀。

3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。

4.反饋指導(dǎo)。

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。

②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)

③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

④小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

(二)學(xué)習(xí)新的偏旁。

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?

2. 反饋指導(dǎo)：

張(“弓”“長(zhǎng)”)弓字旁

趙(“走”“？”)走字旁

錢(qián)(“钅”“戔”)金字旁

3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢(qián)”字的金字旁。(一邊通過(guò)PPT演示，一邊講解)帶弓字旁的字，大多與弓有關(guān)。如“張”字的本義是上弓弦，“彎”字的本義是拉開(kāi)弓，從而引申出彎曲的意思;帶走字旁的字大多與行走有關(guān)，如“趙”字的本義是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即戰(zhàn)旗、起來(lái)的意思;帶金字旁的字，大多與金屬有關(guān)，“錢(qián)”字的本義是指一種用金屬制成的農(nóng)具，后來(lái)才指貨幣。

4.PPT示，齊讀一遍：

“張”字――“弓”，弓字旁

“趙”字――“走”，走字旁

“錢(qián)”字――“钅”，金字旁

5.小結(jié)：今天我們又交了三個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

四、背誦課文

1.導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能?chē)L試背誦課文了。

出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來(lái)。

個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。

2.反饋指導(dǎo)。

指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。

五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。

六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣

(一)了解“姓氏”，做問(wèn)答游戲。

1.提問(wèn)：讀了課文，同學(xué)們，你們知道“姓氏”是指什么嗎?(預(yù)設(shè)：“姓氏”指的是姓名中的姓)你是從課文中的哪些句子中知道這個(gè)意思的?(預(yù)設(shè)：你姓什么?我姓李。他姓什么?他姓張。)

小結(jié)：“姓氏”現(xiàn)在就指我們姓名中的“姓”，課題《姓氏歌》就是關(guān)于我們的姓的歌謠的意思。

2.做問(wèn)答游戲。

(1)自由讀題目，了解游戲方法。

出示任務(wù)：自由讀“照樣子做問(wèn)答游戲”，想一想：除了歌謠中用到的利用兩個(gè)字合一合的方法介紹自己的姓外，還可以用什么方法介紹?

反饋預(yù)設(shè)：可以用詞語(yǔ)中的字介紹。

(2)同桌做游戲，指名同桌展示。

(3)說(shuō)說(shuō)班里同學(xué)的姓。

(二)看圖，簡(jiǎn)介我國(guó)姓氏淵源，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。

1.導(dǎo)語(yǔ)：那么我國(guó)的姓是怎么來(lái)的?是什么時(shí)候開(kāi)始有的呢?(PPT示課文插圖)

出示任務(wù)：觀察這幅圖，想一想：圖畫(huà)中的小男孩是什么時(shí)候的孩子?他在干什么?

同桌交流后反饋。預(yù)設(shè)：古時(shí)候的小男孩;他在觀看天空上出現(xiàn)的姓。

2.提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你猜猜我國(guó)的姓是怎么來(lái)的?是什么時(shí)候開(kāi)始有的呢?(學(xué)生猜測(cè)后作以下簡(jiǎn)介，PPT出示。)

簡(jiǎn)介：我國(guó)的'姓氏起源自很久很久的遠(yuǎn)古時(shí)代，隨著歷史的發(fā)展逐漸形成我們現(xiàn)在的姓。例如，陳姓是古帝舜的后裔的姓。公元前一千多年的周武王滅商后，追封先賢遺民，封舜的后裔與陳(地名，今河南淮陽(yáng))，國(guó)號(hào)陳，其后子孫均以陳為姓。又如，趙姓緣起自遠(yuǎn)古少氏。后在公元前一千多年的西周周穆王賜少氏十三代孫造父趙城，獲得趙姓。

(三)了解課文其他內(nèi)容。

提問(wèn)：通過(guò)歌謠，你還了解到我國(guó)姓氏的哪些知識(shí)呢?你是從哪些句子了解到的?

預(yù)設(shè)：1.姓有單個(gè)字的，也有兩個(gè)字的;(句子：第2小節(jié))2.不止歌謠中講到的，還有很多很多(句子：中國(guó)姓氏有很多。以及省略號(hào))

小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。我國(guó)姓氏除了有一個(gè)字的、兩個(gè)字的，還有多個(gè)字的呢。比如我國(guó)的末代皇帝溥儀，他就姓“愛(ài)新覺(jué)羅”四個(gè)字。我國(guó)的姓氏的確很多很多，有一本書(shū)《中華姓氏書(shū)法大詞典》，就收集了10129個(gè)姓氏。

小結(jié)：同學(xué)們，我國(guó)的姓氏是不是歷史很悠久?還蘊(yùn)藏著很多的知識(shí)呢?有興趣了解你們自己的姓是怎么來(lái)的，是什么時(shí)候開(kāi)始有的嗎?姓氏里有些什么故事呢?讓我們回家查查資料，了解了解吧。

七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。

八、寫(xiě)字指導(dǎo)

(一)字形教學(xué)。

1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。

2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類。獨(dú)體字：王、方、么;左右結(jié)構(gòu)：姓、什、雙;全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)。

2.指導(dǎo) “王”“方”“么”的書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。)

(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。

(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“王”“方”“么”各筆畫(huà)起止位置。

(3)范寫(xiě)“王”“方”“么”，分別提示各筆畫(huà)起止。

(4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

1.指導(dǎo)“姓” “雙”“什”的書(shū)寫(xiě)。

(1)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

(2)分別范寫(xiě)“姓”“什”“雙”，提示：“姓”“雙”，左右部件占位大致相等，右邊部件書(shū)寫(xiě)稍寬;“姓”的女字旁長(zhǎng)點(diǎn)變短點(diǎn)，“生”字最后一橫穿插“女”字短點(diǎn)下方;“雙”字左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“又”字撇穿插到點(diǎn)的下方。

(3)學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

2.指導(dǎo)“國(guó)”的書(shū)寫(xiě)。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“國(guó)”書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

(2)范寫(xiě)“國(guó)”，提示：“國(guó)”字外的方框是長(zhǎng)方形，左豎比右豎短點(diǎn)，五橫三豎要等距。

(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。

九、會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)

十、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.朗讀和背誦課文。

2.有興趣的查找我國(guó)姓氏資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

姓氏歌教案(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢(qián)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“姓”“什”等7個(gè)生字。

2.誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)記“姓、氏”等6個(gè)生字；書(shū)寫(xiě)“在、后”2個(gè)生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點(diǎn)；正確朗讀第一小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

正確識(shí)記生字。

學(xué)情分析：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.課文錄音。

2.制作多媒體課件。（教師）

3.預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。（用時(shí)：3分鐘）

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？

學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等)出示課題。

2.誦讀匯報(bào)

（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》

趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹?chē)?yán)華金魏陶姜……

有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。

1.認(rèn)真觀看課件內(nèi)容，自由交流問(wèn)題。

2.齊讀課題。

3.學(xué)生齊讀《百家姓》。（不認(rèn)識(shí)的字看拼音）

4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓氏名稱。

5.講講自己知道的姓氏故事。

1.說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些？

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2.我課前查到了這些姓氏：

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二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。（用時(shí)：20分鐘）

1.交流姓氏故事提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。

(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。

(2)老師引入故事話題。

(3)教師講張氏背后的故事。

在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。

2.游戲活動(dòng)

(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。

什么張？弓長(zhǎng)張

古月胡，口天吳。

雙人徐，言午許。

(2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報(bào)。

(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。

①認(rèn)讀生字卡

②選字組詞

1.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。

2.與其他同學(xué)互相檢查朗讀情況。

3.聽(tīng)教師讀時(shí)注意不認(rèn)識(shí)的字。

4.自由拼讀生字。

5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫(huà)數(shù)等給生字歸類。

6.同桌互讀，并交流。

7.鞏固練習(xí)：

（1）完成課后第2題。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：姓氏什么

8.自讀，同桌互讀檢查。

3.給生字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。

姓（xìn xìnɡ）氏（sì shì）李（lǐ nǐ）張（zhānɡ zānɡ）

4.連一連，把兩個(gè)字合成一個(gè)字。

女木弓口又

子生天又長(zhǎng)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：15分鐘）

1.展示本小節(jié)書(shū)寫(xiě)生字：姓什么雙

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫(huà)，找一找不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。

3.教師講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4.教師范寫(xiě)，弄清筆順。

5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

6.組織展示。

1.自由認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫(huà)。

3.掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4.仔細(xì)觀察教師范寫(xiě)，跟著教師書(shū)寫(xiě)，記住書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

5.自由描紅，臨寫(xiě)。

6.全班展示。

5.看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。

姓什么雙

6.按要求填空。

“姓”的`筆順是_____。

“么”共有______筆，第2筆是________。

四、布置作業(yè)，課外實(shí)踐。（用時(shí)：2分鐘）

1.布置作業(yè)。

（1）熟讀課文。

（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。

2.同桌之間做問(wèn)答游戲。

1.認(rèn)真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。

2.每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。

7.辨字組詞。

星（）姓（）什（）行（）歡（）雙（）

姓氏歌教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.調(diào)查周?chē)说男帐?，了解百家姓，感受中?guó)姓氏的豐富內(nèi)涵。

2.了解自己姓名的由來(lái)，體會(huì)家人對(duì)自己的期望。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：調(diào)查周?chē)说男帐?，能大膽地交流?/p>

難點(diǎn)：在了解自己名字由來(lái)的過(guò)程中體會(huì)家人對(duì)自己的期望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏，并向家長(zhǎng)了解自己名字的由來(lái)

將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。

投影儀。

幼兒用書(shū)第2冊(cè)第20頁(yè)。

音樂(lè)CD（歌曲《百家姓》）

活動(dòng)過(guò)程

一、我的姓氏

1.我姓什么

一一每個(gè)人都有自己的姓氏，你姓什么？請(qǐng)上來(lái)取走你的姓氏卡片。（教師出示班級(jí)幼兒的姓氏卡片。）

一一請(qǐng)你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。（教師鼓勵(lì)幼兒自主結(jié)對(duì)介紹。）

我和誰(shuí)一個(gè)姓？

一一你和誰(shuí)同一個(gè)姓？請(qǐng)和與你姓氏一樣的人組成一個(gè)小組。（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和自己同樣姓的人，并且按姓氏分組。）

教師小結(jié)：每個(gè)中國(guó)人都有自己的姓氏，姓氏是老祖宗傳下來(lái)的。

二、百家姓

1.我的調(diào)查

一一前兩天，小朋友對(duì)姓氏做了調(diào)查，除了剛才我們說(shuō)到的姓氏以外，你還調(diào)查到了哪些姓氏？（幼兒回答，教師取出相應(yīng)的調(diào)查表展示在投影儀上。）

2.百家姓

一一中國(guó)有很多的姓氏，聰明的中國(guó)人把它編成了一首歌。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放《百家姓》，幼兒欣賞。）

一一請(qǐng)你跟著唱一唱（百家姓）。

3.教師小結(jié)：中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓都包含其獨(dú)特的、豐高的文化內(nèi)涵

三、寶寶的名字

1.寶寶姓什么。

一一假如你當(dāng)了爸爸媽媽，你的寶寶會(huì)姓什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒從自己的姓氏由來(lái)推測(cè)自己的孩子將來(lái)會(huì)姓什么。）

四、我給寶寶來(lái)取名。

一一如果你們長(zhǎng)大了，有了自己的寶寶，你打算給你的寶寶取什么名字？為什么？

一一教師小結(jié)：一般寶寶都跟著爸爸姓，不過(guò)現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個(gè)孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記．性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對(duì)我們的希望?？磥?lái)我們要珍情他們給子我們的姓氏和名字，做更好的自己。

活動(dòng)延伸

聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱（百家姓》。

和家長(zhǎng)一起尋找自己的姓氏傳說(shuō)。

描一描自己的名字，畫(huà)畫(huà)自己名字的故事

姓氏歌教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

2、通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)生字。

3、學(xué)生展示誦讀《姓氏歌》的成果。

教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？

學(xué)生討論交流。

（出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等。

二、誦讀匯報(bào)：

（出示《百家姓》課件。）

1、集體齊讀《百家姓》

趙錢(qián)孫李周吳鄭王

馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊

朱秦尤許何呂施張

孔曹?chē)?yán)華金魏陶姜

有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少

三、交流姓氏故事

提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。

誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？

1、同桌商量、準(zhǔn)備交流

2、老師引入故事話題

1）教師講張氏背后的故事吧。

在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。

張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。

四、游戲活動(dòng)

1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。

古月胡，口天吳。雙口呂，言午許。

三橫王，草頭黃。立早章。雙人徐。

耳東陳，禾木程。中國(guó)人，百家姓。

2、介紹自己知道的姓氏

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹

2）開(kāi)火車(chē)，來(lái)介紹。

3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。

4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。

4、觀看有關(guān)中國(guó)《百家姓》的表演唱視頻。

5、活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

6、結(jié)束語(yǔ)：

大家一起來(lái)說(shuō)：不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！

第二課時(shí)

1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。

2、指名朗讀句子，注意停頓。

3、播音樂(lè)，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。

4、按順序出示詞語(yǔ)卡片，齊讀課文。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

（1）指名朗讀，正音。

（2）通過(guò)多種方式反復(fù)識(shí)記生字。

（3）多媒體出示田字格生字“午、古、王”

學(xué)生觀察思考：這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（獨(dú)體結(jié)構(gòu)）比較其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

（4）多媒體出示田字格中“李、吳、雙”引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)、擴(kuò)詞

6、知道有感情地朗誦課文。

7、完成課后練習(xí)

讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò)

演演：教師說(shuō)動(dòng)物名稱，學(xué)生做動(dòng)作

背背：自由練背，積累詞語(yǔ)。

（三）布置作業(yè)

抄寫(xiě)課后讀讀記記的詞語(yǔ)

背誦課文

板書(shū)：姓氏歌

不管我們姓什么，我們都是中國(guó)人！

中國(guó)人，百家姓。

姓氏歌教案(篇5)

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)“姓、氏、李”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“姓、什、么”等生字，認(rèn)識(shí)“弓、走、钅”等部首。

2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

3、了解中國(guó)姓氏有多少，有什么特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)生字。

難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，了解中國(guó)姓氏文化。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂

1、出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學(xué)生專注觀看）

2、同學(xué)們，你們會(huì)背誦《百家姓》嗎？有誰(shuí)愿意來(lái)背一背？（學(xué)生舉手回答）（出示《百家姓》課件）

3、同學(xué)們非常棒，我為你們點(diǎn)32個(gè)贊。（教師簡(jiǎn)單講解《百家姓》共有多少個(gè)單姓和復(fù)姓等）那么，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文《姓氏歌》。（板書(shū)課題）1、背誦《百家姓》。2、說(shuō)一說(shuō)你知道的復(fù)姓。

諸葛二、課堂游戲，引入課文

1、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲：一個(gè)同學(xué)問(wèn)“你姓什么”，另一個(gè)同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……

2、開(kāi)始做游戲，同桌互相你問(wèn)我答。

3、同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪一桌回答得最好，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、朗讀課文，了解中國(guó)姓氏

1、出示課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字，自由練讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀下列漢字，指導(dǎo)正音。

姓氏李張趙孫周官雙

3、播音樂(lè)，加動(dòng)作，學(xué)生自由輕聲讀課文。

4、同學(xué)們，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中都提到了哪些姓氏？（學(xué)生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學(xué)生自由回答）

5、出示課件，學(xué)習(xí)分解姓氏的姓氏歌。

三橫王草頭黃弓長(zhǎng)張立早章古月胡口天吳

雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于選出下列漢字的正確讀音并打“√”。

姓（xìnxìng）

氏（sìshì）

張（zhānzhāng）

孫（sūnsuēn）

官（guāngān）

錢(qián)（qiánqán）

6、根據(jù)提示寫(xiě)姓氏。

三橫（）草頭（）

7、讓同學(xué)們用上面學(xué)到的姓氏歌，來(lái)一次自我介紹。

（我姓李，木子李。我姓張，弓長(zhǎng)張……）

8、全班齊讀課文。指名讀課文。弓長(zhǎng)（）木子（）

口天（）干鉤（）

四、學(xué)習(xí)生字

1、課文讀熟了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)能當(dāng)小老師，來(lái)教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀生字）

2、課件出示會(huì)寫(xiě)字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字“國(guó)”。

國(guó)：guó，全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“囗”。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：先里頭，后封口。

方：fāng，第三畫(huà)是“橫折鉤”。

3、口頭組詞，記憶生字。

4、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生練寫(xiě)生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫(huà)。

5、寫(xiě)出下列漢字的筆順。

國(guó)：方：6、加一加，變成新字再組詞。

女+生＝（）

又+又＝（）

囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結(jié)

1、《姓氏歌》我們學(xué)完了，現(xiàn)在有沒(méi)有哪位同學(xué)可以領(lǐng)大家一起讀一遍？

2、今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來(lái)的嗎？大家可以課后去了解一下。

3、課后收集有關(guān)姓氏的小故事，然后跟同學(xué)講一講。

［教學(xué)板書(shū)］

姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢(qián)、孫、李東方、上官…………

［教學(xué)反思］

開(kāi)課伊始，我播放了生動(dòng)有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的樂(lè)趣，然后用游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。姓氏文化這一說(shuō)法比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)比較容易，再輔以簡(jiǎn)單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要活躍得多。

姓氏歌教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，正確書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛(ài)我中華大家庭的思想感情。

3初步了解中華百家姓的基本情況。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫(xiě)本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語(yǔ)卡片；較全面地了解中華百家姓的基本情況。

學(xué)生：生字卡片；了解班上同學(xué)和親戚、朋友的姓氏情況。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目

1同學(xué)們，請(qǐng)你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個(gè)學(xué)生回答。)

2在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的同學(xué)們還知道哪些姓呢？

3我們的姓是從祖輩傳下來(lái)的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見(jiàn)的姓氏列了一個(gè)表，叫《中華百家姓》，讀起來(lái)順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一小部分。

板書(shū)課文題目：姓氏謠

二、初讀課文，自主識(shí)字

1用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。

2找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？

3誰(shuí)愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。抽生評(píng)議。

4拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識(shí)的，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。

5交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：孩子們一定有許多巧妙的識(shí)字辦法，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下識(shí)記本課生字的好方法。

(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法。)

6用開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。

7齊讀詞語(yǔ)卡片。

三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

1請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

（學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

2教師：有不明白的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們共同解決。

3逐個(gè)討論學(xué)生提出的問(wèn)題。

問(wèn)題一：?jiǎn)涡?、?fù)姓的認(rèn)識(shí)。

（1）學(xué)生自己談?wù)J識(shí)。

（2）勾出課文里的復(fù)姓，讀一讀。

（3）你知道哪些人的姓是復(fù)姓，說(shuō)一說(shuō)。

（如：諸葛亮、司馬光、歐陽(yáng)修等。）

問(wèn)題二：學(xué)生自由暢說(shuō)：華夏兒女指誰(shuí)？為什么說(shuō)不管你我姓什么，華夏兒女是一家？

總結(jié)：在我們這個(gè)班里，有姓張的，姓李的，姓劉的不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂(lè)得像一家人。而我們的祖國(guó)就是一個(gè)大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國(guó)媽媽的兒女，我們都是親人。

4學(xué)生自豪地朗讀課文。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1課件出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。請(qǐng)大家讀兩遍。

2教師：哪個(gè)字最難寫(xiě)？想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

3教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)歐、嚴(yán)、慕的書(shū)寫(xiě)。

4學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。

5展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)一評(píng)。

五、自主實(shí)踐，拓展知識(shí)

1請(qǐng)學(xué)生在卡片上用彩色筆寫(xiě)出自己知道的姓，注上拼音，寫(xiě)好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。

2課件出示資料《中華百家姓》，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

3鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)去查閱資料，了解一下中國(guó)姓氏的其他知識(shí)。

姓氏歌教案(篇7)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)1-4行

1.自由讀，指名讀，隨機(jī)正音。

2.識(shí)記李、張兩個(gè)姓氏。

(1)讀讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個(gè)姓。

出示字卡：張、李，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)開(kāi)展問(wèn)答形式朗讀：假如班級(jí)里有姓李和姓張的同學(xué)，可以請(qǐng)他們上臺(tái)，與師生開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)。

第一遍，師問(wèn)生答。

師：你姓什么

生：我姓李。

師：什么李

生：木子李。

師：他姓什么

生：他姓張。

師：什么張

生：弓長(zhǎng)張。

第二遍，同桌問(wèn)答讀或男女生問(wèn)答讀。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)枂?wèn)答答，這種互動(dòng)活動(dòng)式的朗讀是低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的朗讀形式，同時(shí)也提示了介紹姓氏經(jīng)常運(yùn)用于與人交往的互動(dòng)活動(dòng)中。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法：說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住張、李兩個(gè)姓氏

加一加的方法：弓+長(zhǎng)組成張，認(rèn)識(shí)弓字旁;木+子組成李。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法，既揭示了生字的識(shí)記方法，也為學(xué)生之后運(yùn)用方法介紹自己的姓氏作好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)5一6行

1.讀好句子，讀準(zhǔn)字音，注意：胡、吳的聲母不同;許、徐的聲調(diào)不同。

2.圈出這兩行兒歌中的姓氏讀一讀：胡、吳、許、徐。

3.運(yùn)用加一加的方法介紹。師問(wèn)生答：

什么胡古月胡。

什么吳口天吳。

什么許言午許。

4.出示徐字，師問(wèn)生答：

什么徐雙人徐。

說(shuō)一說(shuō)：介紹徐姓的方法和其他三個(gè)姓氏有什么不同

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徐是通過(guò)說(shuō)偏旁的方法來(lái)介紹的。

5.拓展練習(xí)，運(yùn)用說(shuō)偏旁方法介紹下面的姓氏：

何(單人何)，劉(立刀劉)，黃(草頭黃)

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了加一加和說(shuō)偏旁的方法介紹姓氏之后，進(jìn)行拓展遷移，讓學(xué)生聯(lián)系生活，介紹姓氏，將所學(xué)的方法加以鞏固，享受學(xué)有所成的樂(lè)趣。

三、介紹自己的姓氏

用上加一加和介紹偏旁的方法向他人介紹自己的姓氏。教師先請(qǐng)一位學(xué)生和老師一問(wèn)一答地開(kāi)展相互介紹，然后請(qǐng)學(xué)生自由組合互相介紹自己的姓氏。

姓氏歌教案(篇8)

教學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

1、問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？

2、談話：你姓什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

3、板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)"姓"，辨析：姓、性。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)生字。

3、檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。

師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。

4、辨析：王、玉、主。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字：王。

三、再讀課文

1、指名逐句朗讀，要求：讀通順。

2、采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。

4、交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話：

我知道班里的同學(xué)有的姓xx，有的姓xx，還有的姓xx。

5、師生問(wèn)答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

相機(jī)講解：?jiǎn)涡眨瑥?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀：方。組詞，造句。

2、辨析：方、萬(wàn)、放。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方。

五、布置作業(yè)

找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。

姓氏歌教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣，了解有關(guān)百家姓的小知識(shí)，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫(xiě)法。（Gsi8.CoM 工作匯報(bào)網(wǎng)）

3、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并練習(xí)背誦課文。

4、結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。

難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、結(jié)合學(xué)生姓氏，精彩導(dǎo)入

1．教師請(qǐng)同學(xué)們拿己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。

2．教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出頭。）

3．板書(shū)課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，自學(xué)

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“什么” 、 “李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。

（2）指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語(yǔ)卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識(shí)字方法：弓加長(zhǎng)，張。

（3）指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語(yǔ)卡片“古” “吳” “雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3．再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。

（1）學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來(lái)，和同位交流。

（2）指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書(shū)：李、張、胡、吳、徐、許。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

（4）重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳” 、 “徐”和“許” 。師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)：可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。 ”（微課展示）

4．游戲鞏固。摘蘋(píng)果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋(píng)果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果，蘋(píng)果反面寫(xiě)的是什么姓氏，讀出來(lái)，送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué)。

5．練習(xí)熟讀并背誦。

（1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。

（2）多種形式朗讀：指名讀，同位一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

（3）指名學(xué)生背誦，全班齊背。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．出示第一小節(jié)要求會(huì)寫(xiě)的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

2．學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3．師范寫(xiě)講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫(huà)變成點(diǎn)畫(huà)。生觀察書(shū)空。

4．學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

5．交流反饋，評(píng)議提高。

四、作業(yè)

1、連一連，組成有關(guān)姓氏的漢字。木弓口讠彳古長(zhǎng)天子月午余

2、給下列漢字加個(gè)部首，組成新字再組詞。女（）十（）又（）

五、精準(zhǔn)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見(jiàn)姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來(lái)分享。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，精彩導(dǎo)入

1．出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。

2．說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書(shū)。

3．師過(guò)渡：我們的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過(guò)一本書(shū)，叫《百家姓》，里面收集了常見(jiàn)的姓氏，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，自學(xué)

1．學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。

2．檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

（2）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語(yǔ)卡片：、趙、錢(qián)、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。

（3）全班齊讀第二小節(jié)。

3．鞏固識(shí)字。

（1）學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫(huà)出其中的姓氏，再讀一讀。

（2）指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡片：趙、錢(qián)、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)。

（3）再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說(shuō)說(shuō)自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。（微課展示）

（4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，在此過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方法。如：“趙、錢(qián)、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來(lái)識(shí)記；“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。

4．了解單姓和復(fù)姓。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。

（2）指名學(xué)生交流，教師：的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。

5．游戲進(jìn)一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來(lái)，大聲說(shuō)：示例：我姓錢(qián)，金錢(qián)的錢(qián)。

6．朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過(guò)拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。

三、適當(dāng)拓展，激發(fā)興趣

1．師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？

2．學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū)，拓展學(xué)生的識(shí)字量。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、識(shí)字2、姓氏歌

常見(jiàn)姓氏：李、張、胡、吳、徐、許

《百家姓》：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王（單姓）

諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)（復(fù)姓）

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