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生物教案推薦4篇

發(fā)布時(shí)間:2023-11-17

生物教案。

在教學(xué)的過程中,教案和課件是非常重要的組成部分。每一天,老師都需要編寫自己的教案與課件,來保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教案不僅僅是記錄教學(xué)內(nèi)容的工具,更是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的媒介。如果你對于關(guān)于“生物教案”的知識(shí)掌握得不夠充分,不妨看看下面這篇文章吧。相信本文的內(nèi)容能夠給您的工作和生活帶來更多的成功和成就!

生物教案(篇1)

培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物學(xué)基本知識(shí),還要通過課程資源的開放與共享,課上師生互動(dòng),共同參與解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題等形式,使學(xué)生獲取科學(xué)與技術(shù)的知識(shí),并形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這樣,在他們參與社會(huì)時(shí),才能夠?qū)δ承┥鐣?huì)問題做出合理的價(jià)值判斷,并能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。

就本冊第六單元知識(shí)整體來分析,前兩章為本章內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類,認(rèn)識(shí)生物的多樣性,都是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性。保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。因此,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上,通過一個(gè)具體事例──“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”,使學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際,參與到保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)中。在這個(gè)過程中,注重對學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教育。但是,保護(hù)生物多樣性又涉及到諸多因素,八年級的學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力都還有限,所以,本節(jié)課的難點(diǎn)在于分析白頭葉猴面臨生存危機(jī)的原因。

描述生物多樣性面臨的威脅及其原因,描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。

(1)通過小組討論,制定保護(hù)生物多樣性的主要方案,在“角色扮演”活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想;

(2)理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中,所涉及到的重大問題及各種關(guān)系,發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力。

(1)通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的'活動(dòng),使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感,形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí),真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。

(2)健全法制觀念,認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作,樹立人與自然和諧發(fā)展理念。

(3)通過展示科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行一般科學(xué)方法、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神的教育。zqmbj.cn

本節(jié)課涉及到的信息多,容量大,所以,在課前組織好學(xué)生做好充分準(zhǔn)備工作是相當(dāng)必要的,如收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。通過教師精心設(shè)計(jì)的層層環(huán)節(jié),制造懸念,引導(dǎo)學(xué)生對所扮演角色進(jìn)行充分理解,課上通過角色扮演活動(dòng),聯(lián)系實(shí)際,在辯論和協(xié)商過程中,形成保護(hù)白頭葉猴的方案,并形成書面協(xié)議,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義。

課程不只是“文本課程”(教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書等),更是師生共同探求新知的過程,即“體驗(yàn)課程”,師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以,對于“保護(hù)生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容,師生共同搜集資料、處理信息,課上共同交流,達(dá)到了資源共享。

本節(jié)課把教學(xué)重點(diǎn)放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因,參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上,這種行動(dòng)通過“角色扮演”的方式以一個(gè)具體活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中,教師是引導(dǎo)者和組織者,面向全體學(xué)生,給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺(tái)。

通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng),使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系,從而加強(qiáng)STS的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中,滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育,學(xué)生既掌握知識(shí),發(fā)展能力,加強(qiáng)參與意識(shí),還會(huì)對情感、態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大幫助,真正把保護(hù)生物多樣性落到宣傳和付諸于行動(dòng)上,使素質(zhì)教育落到了實(shí)處。

不足之處:

對于生物多樣性保護(hù)的問題,實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù),也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級學(xué)生來說,其知識(shí)廣度和深度具有局限性,在學(xué)生之中又普遍存在著差異,而且課堂時(shí)間有限,雖然通過具體、生動(dòng)的“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴,但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的'重要意義。這也為在當(dāng)今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高

生物教案(篇2)

《種子的萌發(fā)》是生物新課標(biāo)中第四個(gè)一級主題“生物圈中的綠色植物”里二級主題《綠色開花植物的一生》的第一節(jié),課標(biāo)中具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描述種子萌發(fā)的條件和過程”.

本節(jié)安排了三個(gè)方面的內(nèi)容:種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過程;第一個(gè)內(nèi)容里安排的是 “探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件” 實(shí)驗(yàn);第二個(gè)內(nèi)容里安排的是“測定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn),但這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中,重點(diǎn)是第一個(gè)實(shí)驗(yàn),本節(jié)的課時(shí)是兩個(gè)課時(shí),所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容:“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”一個(gè)課時(shí),后面兩個(gè)內(nèi)容合用一個(gè)課時(shí)。今天我要說課的內(nèi)容就是第一個(gè)課時(shí)《探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件》。

三、教材分析

1.本節(jié)內(nèi)容的地位:本課時(shí)實(shí)際就是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七(上)教材安排的第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在展示探究的一般過程,向?qū)W生介紹關(guān)于變量和對照實(shí)驗(yàn)知識(shí),里面控制的變量只有一個(gè),設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)是一組;第二個(gè)探究實(shí)驗(yàn),重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)和處理數(shù)據(jù)表格的能力。這第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)、控制變量,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的能力,而且本實(shí)驗(yàn)一下子考慮的是三個(gè)變量,要求讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對照、控制變量??梢哉f,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七(上)探究實(shí)驗(yàn)的核心實(shí)驗(yàn),一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了控制變量,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),對后面的探究實(shí)驗(yàn)就尊定了良好的基礎(chǔ)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定:在本節(jié)課中,關(guān)于變量和對照實(shí)驗(yàn)學(xué)生有了一定的了解,所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)控制變量,設(shè)計(jì)三組對照實(shí)驗(yàn),難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)利用三組對照實(shí)驗(yàn)控制三個(gè)變量,初步明確對照組和實(shí)驗(yàn)組。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

2.能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的能力;發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和合作探究的能力。

圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想,我大膽的改變了課堂教學(xué)模式,采用了“在嘗試中學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和完善計(jì)劃”的新型模式。充分利用提供的材料用具,采用了演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法,積極探索設(shè)計(jì)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,去主動(dòng)探求知識(shí)的場所。在教學(xué)過程中,開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng),體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。

“受人與魚,莫過于授人與漁”,學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí),更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。在教學(xué)中,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中,學(xué)生將通過多種途徑,如:觀察、閱讀、思考、分析、討論、嘗試操作等等,來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

本課時(shí)主要采取以下策略來實(shí)施教學(xué):

1.以舊帶新,讓學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)的銜接性,系統(tǒng)性;

2.充分利用學(xué)生耳濡目染的生活經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的能力;

3.循序漸進(jìn),先讓學(xué)生嘗試由控制一個(gè)變量,設(shè)計(jì)對照,然后設(shè)計(jì)三組,同時(shí)控制三個(gè)變量;

4.采用啟發(fā)引導(dǎo)式,在學(xué)生嘗試操作中,完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

a.處理:提問導(dǎo)入:生物圈中的綠色植物可以分為哪四大類群?種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被,又分為哪兩類?師以問題2導(dǎo)入章節(jié)的新課。

b.嘗試根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),描述被子植物一生所經(jīng)歷的階段。從而導(dǎo)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

a.復(fù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的一般過程。

回憶本教材中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn),引入探究實(shí)驗(yàn)的一般過程的復(fù)習(xí)。

b.學(xué)生根據(jù)探究主題,提出問題。

c.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及日常觀察,作出假設(shè),并說出假設(shè)的合理依據(jù)。

d.師出示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)用具,讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)控制變量。

第一步:師引導(dǎo)學(xué)生回憶探究光對鼠婦生活的影響,情景再現(xiàn),回憶控制變量,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的知識(shí);

第三步:讓學(xué)生在討論和親自操作中,學(xué)會(huì)分開設(shè)計(jì)三組對照實(shí)驗(yàn),分別控制三個(gè)變量;

第四步:由易到難,綜合設(shè)計(jì)三組對照實(shí)驗(yàn),控制三個(gè)變量,讓學(xué)生嘗試操作中完善方案。

第五步:學(xué)生在操作中,教師引導(dǎo)學(xué)生考慮方案中的每一個(gè)細(xì)節(jié),進(jìn)一步完善計(jì)劃方案。

e.學(xué)生設(shè)計(jì)完后,讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),說出三組對照實(shí)驗(yàn),并且要在具體分析中,明確對照實(shí)驗(yàn)中的唯一變量,從而預(yù)測結(jié)果,學(xué)會(huì)做出結(jié)論。

教師提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,讓學(xué)生在討論中設(shè)計(jì)三組對照實(shí)驗(yàn),從而布置學(xué)生課外創(chuàng)新設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn),利用不同的實(shí)驗(yàn)用具,控制三個(gè)變量,設(shè)計(jì)三個(gè)變量。使學(xué)生思路開闊化。

以上是對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”這一課時(shí)認(rèn)識(shí)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。本著改變課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想,在教學(xué)過程中,我充分利用材料用具,讓學(xué)生充分在嘗試中,在熱切的觀察和熱烈的討論中,使學(xué)生主動(dòng)而輕松的掌握了本次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),成功的實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

生物教案(篇3)

1.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,出生率和死亡率、遷入率和遷出率直接決定種群密度,年齡組成和性別比例間接影響種群密度。

2.估算種群密度的常用方法有樣方法和標(biāo)志重捕法,植物及活動(dòng)能力弱,活動(dòng)范圍小的動(dòng)物種群密度的調(diào)查常用樣方法;活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物種群密度的調(diào)查常用標(biāo)志重捕法。

3.“J”型增長曲線的形成條件:食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害。其特點(diǎn)是種群的數(shù)量每年以一定的倍數(shù)(λ倍)增長(數(shù)學(xué)模型:Nt=N0·λt)。

4.“S”型增長曲線成因:資源和空間條件有限,隨種群密度增大,種內(nèi)斗爭加劇,天敵數(shù)量增多,從而使出生率降低、死亡率升高,直到平衡。

5.在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱K值。

6.在自然界中,氣候、食物、天敵、傳染病等均會(huì)影響種群數(shù)量,故大多數(shù)種群數(shù)量總處于波動(dòng)中。

7.群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度。

8.在垂直方向上,大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象,植物的分層現(xiàn)象主要與光照有關(guān);動(dòng)物的分層現(xiàn)象則與棲息條件和食物有關(guān)。

9.隨著時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程稱為群落演替,包括初生演替和次生演替。

10.初生演替是指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。

11.初生演替的過程:裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。

12.次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。

13.人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。

生物教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察生物和非生物,比較它們的區(qū)別,并說明生物的基本特征。

2.通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)與他人合作的精神,準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解,虛心聽取別人的意見。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):生物的基本特征。

難點(diǎn):生物與非生物的區(qū)別。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

播放視頻:機(jī)器人跳舞、演奏音樂。設(shè)疑:機(jī)器人可以演奏、跳舞,為什么說機(jī)器人不是生物呢?

(機(jī)器人不能呼吸、不能生殖等。)

教師追問:什么樣的物體才能成為生物呢?我們怎樣判斷它是不是生物?

(二)新課講授

1.生物的生活需要營養(yǎng)

教師多媒體展示圖片并提問:小麥在太陽下生長,還需要澆水施肥、動(dòng)物需要捕食、人類需要一日三餐,這說明什么問題?

(生物要存活需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)。)

教師總結(jié):可以歸納為“生物的生活需要營養(yǎng)”這一特征。

教師追問:動(dòng)物和植物的營養(yǎng)方式不同,是否都需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)來維持生存?

(像小麥等植物需要從外界吸收水、無機(jī)鹽,動(dòng)物需要進(jìn)食獲得營養(yǎng),所以動(dòng)植物都需要從外界獲取營養(yǎng)。)

2.生物能進(jìn)行呼吸

教師多媒體展示圖片鯨魚呼吸圖片并提問:這是什么動(dòng)物行為?生物是不是都具有這種行為?

(鯨魚在進(jìn)行呼吸。生物都需要呼吸。)

教師追問:

(1)人類溺水死亡的根本原因是什么?

(2)陸生植物為什么不能澆太多水?

(溺水導(dǎo)致人無法呼吸,因而窒息死亡;陸生植物也需要進(jìn)行呼吸,當(dāng)根部積聚太多水分時(shí),根細(xì)胞無法呼吸而死亡,造成爛根現(xiàn)象。)

3.生物能排出身體產(chǎn)生的廢物

教師多媒體展示圖片人類出汗的圖片,提出問題:人類出汗是什么生物現(xiàn)象?人體還有沒有類似的這種現(xiàn)象?

(這是一種排出體內(nèi)廢物的現(xiàn)象。還有排尿、呼出二氧化碳、排便等類似現(xiàn)象。)

教師糾正:這里所說的“廢物”是經(jīng)細(xì)胞代謝產(chǎn)生的不能被生物體再利用的物質(zhì)。而糞便沒有進(jìn)入細(xì)胞代謝,不能稱為“廢物”。

(三)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)生物的幾種重要特征并舉例。

作業(yè):課下預(yù)習(xí)生物的其他基本特征。

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教案是老師上課之前需要備好的課件,每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案應(yīng)該是滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展要求的重要工具。接下來請大家看看幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦的“物理教案”,如果你認(rèn)為這份資料對你有幫助請分享給你的朋友和家人看看!

物理教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.理解、掌握的組成.

2.懂得火線、零線的概念.

3.理解保險(xiǎn)絲的作用.

4. 了解插座及家用電器的接地.

5. 了解測電筆的構(gòu)造及使用方法.

能力目標(biāo)

1.會(huì)解決有關(guān)的簡單問題.

2.情感目標(biāo)

3.樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想.

教材分析

本節(jié)課主要闡述的組成,各個(gè)組成部分是什么,起什么作用,它們是怎樣連接在一起的.

教材介紹了的組成及各部分的作用.教材首先運(yùn)用學(xué)生已有的串、并聯(lián)電路的知識(shí),根據(jù)的特點(diǎn).指出在中,所有的用電器都是并聯(lián)接入電路的.然后給出圖和各組成部分的實(shí)物圖,介紹了什么是零線和火線,使學(xué)生認(rèn)識(shí).再分別介紹電能表、保險(xiǎn)絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項(xiàng).關(guān)于電能表,說明了其作用和規(guī)格.保險(xiǎn)絲與生活用電聯(lián)系很密切,對其原理教材作了說明.教材詳細(xì)說明了三孔插座和三腳插頭的作用,以及家用電器的金屬外殼為什么要接地的道理,使得教材與生活的聯(lián)系更為密切.教材最后介紹了用測電筆辨別火線與零線的方法,符合生活實(shí)際需要,也為第三節(jié)安全用電知識(shí)做了必要的知識(shí)準(zhǔn)備.

本節(jié)的另一個(gè)難點(diǎn)是雖然學(xué)生對有一定的了解,但與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力作為重點(diǎn)教授給學(xué)生.

同時(shí)也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀,所以中的許多線路都埋在墻內(nèi),講解起來可觀察性差,應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合起來.

教學(xué)建議

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可以主要采取問答形式教授,通過提問引起學(xué)生對身邊熟悉的事情的思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,講解時(shí)避免理論化,要求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的,讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)確實(shí)可以解決實(shí)際問題.

1.的組成,教學(xué)時(shí)應(yīng)先演示示教板,讓學(xué)生觀察任何一個(gè)家用電器的通斷都不影響其他用電器.或者可以依次通斷教室內(nèi)的各盞電燈,看它對其他電燈有無影響.然后可提問學(xué)生:中各用電器是并聯(lián)的還是串聯(lián)的?這樣連接有什么好處?

2.在講述電能表時(shí),應(yīng)讓學(xué)生觀察表盤上的銘牌,從而計(jì)算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率.并舉出數(shù)字實(shí)例讓學(xué)生分析許多大功率用電器同時(shí)使用,電能表是否能安全工作?這樣可以使學(xué)生獲得較深刻的印象.

3.保險(xiǎn)絲的作用和原理在本節(jié)課里是重點(diǎn)內(nèi)容.可以從以下幾個(gè)方面講解.

(1)保險(xiǎn)絲的作用,在電路中的電流增大而超過線路設(shè)計(jì)的允許值前,能立即自動(dòng)切斷電路,串聯(lián)在電路中的保險(xiǎn)絲就可以起到這種自動(dòng)切斷電路的作用.以保證電路的安全,避免發(fā)生事故.

(2)保險(xiǎn)絲為什么能在電路中的電流過大時(shí),自動(dòng)切斷電路呢?這是因?yàn)檫x做保險(xiǎn)絲的材料必須具備兩個(gè)條件:①電阻率大.這樣電流通過保險(xiǎn)絲時(shí)發(fā)熱多,溫度能迅速上升;②熔點(diǎn)低.電流過大,溫度上升到熔點(diǎn)時(shí)能及時(shí)熔斷,使電路切斷.

(3)保險(xiǎn)絲的實(shí)際應(yīng)用,這里可以簡要說明,保險(xiǎn)絲越粗,熔斷的電流就越大;實(shí)際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計(jì)的安全電流,選擇合適的保險(xiǎn)絲.

(4)保險(xiǎn)絲熔斷實(shí)驗(yàn),為了使學(xué)生對保險(xiǎn)絲的作用獲得具體的感性認(rèn)識(shí),可利用示教板演示保險(xiǎn)絲的作用.

4.插座的作用是本節(jié)的又一要點(diǎn)時(shí),演示家用電器是怎樣插到插座上的.三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問題,應(yīng)該用實(shí)物、掛圖或幻燈投影片予以具體說明,使學(xué)生認(rèn)識(shí)電冰箱、洗衣機(jī)等具有金屬外殼的電器,為什么其電源插頭必須使用三腳插頭.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

(一)提問引入:

(1)大家可能有過這樣的經(jīng)歷:冬天家里開著電暖器,微波爐也正在工作,突然冰箱啟動(dòng)制冷,結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作.有時(shí)當(dāng)你打開臺(tái)燈準(zhǔn)備做功課時(shí),燈泡閃了幾下便滅了,但其它電器卻仍能正常工作.為什么有時(shí)所有電器一起停止工作,而有時(shí)某個(gè)電器壞了卻不影響其它電器的工作呢?

(2)如果你家中所有的電源插孔都被占滿了,但又添置了新電器,怎樣做才能使新電器也能工作起來?

若能準(zhǔn)確回答上述問題,則需要知道我們的組成.

(二)新課教學(xué)過程

演示組成板.

(1)進(jìn)戶線.

進(jìn)戶線有兩極,如圖1中所示A和B.其中一根是火線,一根是零線,中的零線一般是接地的,因此零線與大地(地線)之間不存在電壓;但火線與零線之間存在220V電壓,只是一會(huì)兒電流由火線經(jīng)用電器流入零線,一會(huì)兒電流又由零線經(jīng)用電器流入火線,如此按一定頻率變化,即我們使用的是交流電.

為了保證某個(gè)電器發(fā)生故障后不影響其它電器的工作,各個(gè)電器都應(yīng)是一端接在火線上,另一端接在零線上,即這些電器之間是并聯(lián)關(guān)系,一個(gè)支路發(fā)生故障其它支路仍能工作,所以臺(tái)燈壞了,并不會(huì)影響電視機(jī)等其它電器的工作.

(2)保險(xiǎn)絲(如圖1中的D).

提問:現(xiàn)在生活水平日益提高,越來越多的人有能力購買各種電器,但我們能否無限制地增加家用電器呢?

講解:

由于各個(gè)電器是并聯(lián)的,同時(shí)使用的電器越多,干路(即進(jìn)戶的火線和零線)上的電流就越大.但進(jìn)戶線是有一定規(guī)格的,只能允許某個(gè)值以下的電流通過,若通過的電流超過此值,就會(huì)使電線過熱,有可能引發(fā)火災(zāi),造成生命財(cái)產(chǎn)的危險(xiǎn).在火線和零線上分別串入兩根保險(xiǎn)絲,就可以在電流超過進(jìn)戶線的允許值時(shí),保險(xiǎn)絲自動(dòng)熔斷,切斷干路電流,使所有電器停止工作,避免發(fā)生火災(zāi),同時(shí)提醒用戶:你目前同時(shí)使用的電器過多了,由此可見,我們在使用電器時(shí)一定要注意干路電流的允許值,不能無限制增加同時(shí)工作的電器數(shù)量.

提問:保險(xiǎn)絲是怎樣對電路起到保護(hù)作用的?

講解:

保險(xiǎn)絲是用電阻率比較大、熔點(diǎn)比較低的鉛銻合金做成的.當(dāng)干路電流過大時(shí),保險(xiǎn)絲發(fā)熱很快,溫度急速上升,到達(dá)其熔點(diǎn)時(shí),保險(xiǎn)絲熔斷,干路就成為斷路,支路上一切電器都停止工作.

因此在供電正常情況下,家中所有電器同時(shí)停止工作,往往意味著保險(xiǎn)絲熔斷了.

有些用戶為了自家用電方便,私自將保險(xiǎn)絲換成粗的(允許通過的電流大)或干脆換成鐵絲或銅絲,這樣使用大功率電器時(shí),保險(xiǎn)絲就不會(huì)斷了.但這種做法引起的后果是極其危險(xiǎn)的,曾經(jīng)就有這樣的事例;干路中電流大到已使火線和零線成為兩條火龍,并且沿著各個(gè)支路蔓延開去,而保險(xiǎn)絲卻安然無恙,根本沒有切斷電源,起到保險(xiǎn)的作用.

(3)插座(見圖1中的E)

提問:既然各個(gè)電器都是并聯(lián)在火線與零線之間,我們怎樣才能將電器并聯(lián)上去呢?

在我們房間的墻壁上往往有電源插孔(可看教室中的實(shí)物)這就是插座(如圖2中的甲和乙).插座的每個(gè)孔中都有金屬片,若插孔是兩個(gè)孔的,那么其中一個(gè)孔中的金屬片連接火線,另一個(gè)孔中的金屬片連零線.當(dāng)電器的插頭插入插座時(shí),插頭的金屬片與插座的金屬片相接觸,電器就通上電了.

對于三孔插座(如圖2中的乙),一般孔2接火線,孔3接零線,孔1接地,為什么要設(shè)計(jì)這樣的插座呢?我們家中的洗衣機(jī)、飲水機(jī)等電器的外殼本來是與火線絕緣的,但如果天長日久絕緣被破壞,外殼就會(huì)與火線相連,人站在地上,人與外殼間會(huì)存在電壓,此時(shí)一觸外殼便會(huì)觸電.若將電器外殼與地線相連,人與外殼間沒電壓,就安全了.由于上述原因,這種電器的插頭是三腳的(如圖2中的丙),最上方的一腳接電器外殼,此腳插入插座的孔1,外殼便與地線相連了.

如果多個(gè)電器都要用同一個(gè)插座,就必須用插座板了(出示實(shí)物插座板),這樣可以解決多個(gè)用電器的用電問題.

觀察打開的插座板,提問:

①插座板中哪些地方是導(dǎo)電的、哪些地方是絕緣的?

②怎樣安裝插座板?

③安裝插座板時(shí)一定要注意什么問題?(兩根導(dǎo)電的彈簧片間必須絕緣)

④插座板外殼上的數(shù)字有什么意義?

(4)照明線路(如圖1中的F)

①讓學(xué)生觀察線路的接法,提問:為什么要這樣連接?燈和開關(guān)的位置能否互換?

要求學(xué)生通過討論明確:燈與開關(guān)互換后,即使開關(guān)斷開,燈也與火線相連,與站在地上的人之間存在電壓,人若觸摸電的產(chǎn)絕緣處便會(huì)發(fā)生危險(xiǎn).

②讓學(xué)生課后觀察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座,分析它們的工作電路,并說明哪種更安全些?

(5)電能表(如圖1中的C)

提問:

①電能表能否安裝在圖1的E和F之間?

②某電能表上標(biāo)有220V,10A字樣,這是什么意思?

③電能表上的1500r/kWh字樣表示什么意思?

要求學(xué)生明確:該字樣說明用戶用電能1度時(shí),此電能表的轉(zhuǎn)盤會(huì)轉(zhuǎn)1500轉(zhuǎn).

例題某電器單獨(dú)工作30分鐘的過程中,該電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了500轉(zhuǎn),則該電器的功率應(yīng)為多少?可否根據(jù)此題設(shè)計(jì)一個(gè)測未知功率電器額定功率的方案?需測哪些數(shù)據(jù)?

(6)測電筆.

講解:在連接時(shí),首先應(yīng)區(qū)分零線和火線.我們可以用測電筆來完成這項(xiàng)工作.

測電筆的構(gòu)造如圖3所示:由金屬筆尖、大電阻、氖管和筆尾金屬體依次相連而成.在使用測電筆時(shí),用手捏住筆尾金屬體,將筆尖接觸進(jìn)戶線,若碰到的是火線,則氖管發(fā)光.這是因?yàn)榛鹁€與人所站的大地之間存在電壓,而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多,所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上,使氖管發(fā)光.若筆尖接觸的是零線,氖管就不會(huì)發(fā)光.

測電筆分為高壓測電筆和低壓測電筆,一般一千伏以上的電壓稱為高壓,我們的電壓屬于低壓.千萬不要用低壓測電筆去測高壓火線,因?yàn)榇藭r(shí)人體按比例分得的電壓會(huì)超過人體所能承受的安全電壓.

探究活動(dòng)

【課題】

探究生活用電中的接地方法

【組織形式】

個(gè)人和學(xué)習(xí)小組

【活動(dòng)方式】

1. 制定子課題.

三相插座如何接地

地線的接地方法

2. 圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料

3. 小組討論總結(jié)

物理教案【篇2】

(一)教學(xué)要求

1.知道什么是杠桿。能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。

2.知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語。理解力臂的概念。會(huì)畫杠桿的力臂。

3.理解杠桿的平衡條件,并能用來解決簡單的問題。

(二)教具:抽水機(jī)模型、切紙用小鍘刀、剪刀。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:杠桿和支架、鉤碼、尺、線。

(三)教學(xué)過程

一、新課引入

由學(xué)生閱讀課本第十三章前言部分,引出本章學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師指出,常用的簡單機(jī)械有杠桿、滑輪、輪軸、斜面等。

由學(xué)生閱讀本節(jié)開頭的大問號(hào)后的一段。并參閱圖1323、圖1324,圖1325說明杠桿在我國古代就有了許多巧妙的應(yīng)用。引出杠桿一節(jié)。

“板書:第十三章簡單機(jī)械一、杠桿”

二、進(jìn)行新課

1.什么是杠桿?

提問:如何用一根硬棒撬起一塊很重的石塊?

學(xué)生討論,教師總結(jié)并結(jié)合課本圖132甲或出示事先畫好圖的小黑板講解。給出杠桿的定義。

教師指出:杠桿在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這是杠桿的特點(diǎn)。杠桿有直的也有彎的。

觀察和演示:抽水機(jī)的手柄、切紙的鍘刀、剪刀都是杠桿。觀察裝置中哪個(gè)硬棒在力的作用下繞哪個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

板書:“1.什么是杠桿?一根硬棒,在力的`作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這根硬棒就叫杠桿?!?/p>

2.描述杠桿的幾個(gè)有關(guān)名詞術(shù)語

(1)教師以講什么是杠桿時(shí)所畫的撬杠撬石頭的板圖為基礎(chǔ),邊講下列名詞邊在圖中規(guī)范標(biāo)畫出三點(diǎn)、兩力、兩臂。并板書寫出各名詞及其定義。板書:“2.名詞術(shù)語:”

支點(diǎn):杠桿(撬杠)繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn),用字母O標(biāo)出。

動(dòng)力:使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力畫出力的示意圖,用字母F1或F動(dòng)標(biāo)出。

阻力:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力畫出力的示意圖,用字母F2或用F阻標(biāo)出。注意:動(dòng)力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反,但它們的方向不一定相反。

動(dòng)力臂:從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。用字母L1或L動(dòng)標(biāo)出。(簡介力的作用線概念。)

教師說明力臂的畫法:首先確定杠桿的支點(diǎn),再確定力的作用線。然后使用直角三角板畫出從支點(diǎn)到力的作用線的垂線,垂足要落在力的作用線上,符號(hào)指明哪個(gè)線段是力臂,并寫出字母L1或L動(dòng)。力臂常用虛線畫出。

阻力臂:從支點(diǎn)到阻力作用線的距離,用字母L2或L阻標(biāo)出。

(2)以課本圖132丙,抽水機(jī)的柄為例(出示小黑板,圖中暫不畫出兩個(gè)力臂),結(jié)合演示抽水機(jī)柄模型,由一名學(xué)生在板圖上畫出動(dòng)力臂和阻力臂。要求用直尺三角板規(guī)范畫出。其他學(xué)生在各自筆記本上練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。

(3)講評。如有不足之處予以糾正。

3.研究杠桿的平衡條件

(1)教師:杠桿的平衡是指杠桿靜止不轉(zhuǎn)動(dòng)或杠桿勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。今天研究杠桿的平衡是指杠桿在水平位置靜止不動(dòng)的平衡。

(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯扛軛U的平衡條件。

(3)學(xué)生閱讀課本中研究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)的課文。并檢查實(shí)驗(yàn)器材。

(4)提問:步驟1,為什么調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使杠桿在水平位置平衡?步驟2,為什么在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼,調(diào)節(jié)鉤碼位置,使杠桿在水平位置重新平衡?

要求學(xué)生答出:杠桿只有在水平位置平衡,從支點(diǎn)到動(dòng)(阻)力作用線的距離,即力臂的長度,才可從杠桿上的刻度值直接讀出。

提問:實(shí)驗(yàn)器材中一個(gè)鉤碼的質(zhì)量是多少克?它受到的重力是多少牛?

要求學(xué)生答出。

提問:課本記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)值的表格中力和力臂的單位是什么?

要求學(xué)生答出是牛和厘米。教師指出,表中“動(dòng)力×動(dòng)力臂”和“阻力×阻力臂”的單位是牛·厘米,通常用?!っ妆硎尽#ㄓ每潭瘸吡块L度,不要求讀出估計(jì)數(shù)值。)

(5)學(xué)生實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)值記錄在課本表中教師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢,整理好器材。

(6)總結(jié):由多個(gè)小組報(bào)告,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)值歸納出杠桿的平衡條件,及數(shù)學(xué)表達(dá)式。

板書:“3.杠桿的平衡條件

動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

上式的意義是:動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍,動(dòng)力就是阻力的幾分之一。例如用抽水機(jī)抽水時(shí),加在抽水機(jī)手柄上的力是150牛,如果動(dòng)力臂是60厘米,阻力臂5厘米,即動(dòng)力臂是阻力臂的4倍,動(dòng)力就是阻力的四分之一。由此可知抽水機(jī)的柄受到的阻力是600牛。

三、小結(jié)重點(diǎn)知識(shí)

(1)什么叫動(dòng)力臂?什么叫阻力臂?

畫出節(jié)后練習(xí)第3題各杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。

教師在黑板上畫出各杠桿的示意圖,畫出它們的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力,由四名學(xué)生分別畫出它們的動(dòng)力臂和阻力臂,教師巡回指導(dǎo),最后進(jìn)行講評。

各杠桿示意圖如圖1所示。

?。?)杠桿的平衡條件是什么?

物理教案【篇3】

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

預(yù)習(xí)“光的干涉”,初步了解產(chǎn)生光的明顯干涉的條件以及出現(xiàn)明暗條紋的規(guī)律。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、 請同學(xué)們回顧機(jī)械波的干涉現(xiàn)象 以及產(chǎn)生的條件 ;

2、 對機(jī)械波而言,振動(dòng)加強(qiáng)的點(diǎn)表明該點(diǎn)是兩列波的 ,該點(diǎn)的位移隨時(shí)間 (填變化或者不變化);振動(dòng)減弱的點(diǎn)表明該點(diǎn)是兩列波的 ;

3、 不僅機(jī)械波能發(fā)生干涉,電磁波等一切波都能發(fā)生干涉,所以光若是一種波,則光也應(yīng)該能發(fā)生干涉

4、 相干光源是指:

5、 光的干涉現(xiàn)象:

6、 光的干涉條件是:

7、 楊氏實(shí)驗(yàn)證明:

8、 光屏上產(chǎn)生亮條紋的條件是

;光屏上產(chǎn)生暗條紋的條件是

9、 光的干涉現(xiàn)象在日常生活中很少見的,這是為什么?

三、提出疑惑

同學(xué)們,通過你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請把它填在下面的表格中

疑惑點(diǎn) 疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.說出什么叫光的干涉

2.說出產(chǎn)生明顯干涉的條件

3.準(zhǔn)確記憶產(chǎn)生明暗條紋的規(guī)律

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):產(chǎn)生明暗條紋規(guī)律的理解

二、學(xué)習(xí)過程

(一)光的干涉

探究一:回顧機(jī)械波的干涉

1.干涉條件:

2.干涉現(xiàn)象:

3.規(guī)律總結(jié)

探究二:光的干涉條件及出現(xiàn)明暗條紋的規(guī)律

1.光產(chǎn)生明顯干涉的條件是什么?

2.產(chǎn)生明暗條紋時(shí)有何規(guī)律:

(1)兩列振動(dòng)步調(diào)相同的光源:

(2)兩列振動(dòng)步調(diào)正好相反的光源:

(三)課堂小結(jié)

(四)當(dāng)堂檢測

1、 在楊氏雙縫實(shí)驗(yàn)中,如果 ( BD )

A、 用白光做光源,屏上將呈現(xiàn)黑白相間的條紋

B、 用紅光做光源,屏上將呈現(xiàn)紅黑相間的條紋.

C、 用紅光照射一條狹縫,用紫光照射另一條狹縫,屏上將呈現(xiàn)彩色條紋

D、 用紫光作為光源,遮住其中一條狹縫,屏上將呈現(xiàn)間距不等的條紋.

2、20xx年諾貝爾物理學(xué)家將授予對激光研究做處杰出貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家。如圖所示是研究激光相干性的雙縫干涉示意圖,擋板上有兩條狹縫S1、S2, 由S1和S2發(fā)出的兩列波到達(dá)屏上時(shí)會(huì)產(chǎn)生干涉條紋。已知入射激光波長為λ,屏上的P點(diǎn)到兩縫S1和S2的距離相等,如果把P處的亮條紋記做0號(hào)亮

條紋,由P向上數(shù)與0號(hào)亮紋相鄰的是1號(hào)亮紋,與

1號(hào)亮紋相鄰的亮紋為2號(hào)亮紋,設(shè)P1處的亮紋恰好

是10號(hào)亮紋,直線S1 P1的長度為r1, S2 P1的長度為

r2, 則r2-r1等于( B )

A、5λ B、10λ. C、20λ D、40λ

課后練習(xí)與提高

1. 在雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中,入射光的波長為λ,若雙縫處兩束光的振動(dòng)情況恰好相同,在屏上距兩縫波程差d1= 地方出現(xiàn)明條紋;在屏上距兩縫波程差d2=

地方出現(xiàn)暗條紋;若雙縫處兩束光的振動(dòng)情況恰好相反,在屏上距兩縫波程差d3= 地方出現(xiàn)明條紋;在屏上距兩縫波程差d4=

地方出現(xiàn)暗條紋 。

2.

用白光光源進(jìn)行雙縫實(shí)驗(yàn),若用一個(gè)純紅色的濾光片遮蓋一條縫,用一個(gè)純藍(lán)色的濾光片遮蓋另一條縫,則

(A) 干涉條紋的寬度將發(fā)生改變.

(B) 產(chǎn)生紅光和藍(lán)光的兩套彩色干涉條紋.

(C) 干涉條紋的亮度將發(fā)生改變.

(D) 不產(chǎn)生干涉條紋 [ D 】

3. 雙縫干涉中屏幕E上的P點(diǎn)處是明條紋.若將縫S2蓋住,并在S1 S2連線的垂直平分面處放一高折射率介質(zhì)反射面M,如圖所示,則此時(shí) [ A ]

(A) P點(diǎn)處仍為明條紋.

(B) P點(diǎn)處為暗條紋.

(C) 不能確定P點(diǎn)處是明條紋還是暗條紋.

(D) 無干涉條紋.

物理教案【篇4】

一、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1教材分析

互感和自感現(xiàn)象是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的特例。學(xué)習(xí)它們的重要性在于他們具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)對自感現(xiàn)象的觀察和分析也加深了對電磁感應(yīng)產(chǎn)生條件的理解。

2學(xué)情分析

互感現(xiàn)象法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的第一個(gè)成功試驗(yàn)就是互感現(xiàn)象。學(xué)生前面探究感應(yīng)電流條件中也做過類似的試驗(yàn),已有感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)要求是知道互感現(xiàn)象。因此教學(xué)中教師可做些有趣的演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行成因分析,明確盡管兩個(gè)線圈之間并沒有導(dǎo)線連接,卻可以使能量由一個(gè)線圈傳遞到另一個(gè)線圈。這就是互感現(xiàn)象

自感現(xiàn)象學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的中知道當(dāng)穿過回路的磁通量發(fā)生變化時(shí),會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢,這些結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)觀察得到的,沒有理論證明。但同學(xué)們觀察到的實(shí)驗(yàn)都是外界的磁場引起的回路磁通量的變化,善于動(dòng)腦筋的同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生這樣的思考:當(dāng)變化的電流通過自身線圈,使自身回路產(chǎn)生磁通量的變化,會(huì)不會(huì)在自己的回路產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象呢所以這節(jié)課是學(xué)生在已有知識(shí)上產(chǎn)生的必然探求欲望,教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)。設(shè)計(jì)探究性課例。自感電動(dòng)勢對電流變化所起的“阻礙”作用,以及自感電動(dòng)勢方向的是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn),教師應(yīng)通過理論探究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),為使效果明顯,本人特自制教學(xué)儀器。

3教學(xué)設(shè)計(jì)思路

為突出物理知識(shí)與生活的聯(lián)系,突出在技術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用,本人設(shè)計(jì)了讓學(xué)生體驗(yàn)自感觸電,并在探究的過程中,讓學(xué)生估算自己的觸電電壓約150V使學(xué)生有真實(shí)感。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),模擬利用自感點(diǎn)火,使學(xué)生知道物理知識(shí)的價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

一知識(shí)與技能

1了解互感現(xiàn)象和自感現(xiàn)象,以及對它們的利用和防止。

2能夠通過電磁感應(yīng)的有關(guān)規(guī)律分析通電、斷電自感現(xiàn)象的成因,并能利用自感知識(shí)解釋自感現(xiàn)象。

3了解自感電動(dòng)勢的計(jì)算式,知道自感系數(shù)是表示線圈本身特征的物理量,知道它的單位。

4初步了解磁場具有能量。

二過程與方法

1通過人體自感實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)真實(shí)感。激發(fā)學(xué)生探究欲望

2通過理論探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法。加深對電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解。

三情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1通過學(xué)生體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲和興趣。

2理解互感和自感是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的特例,讓學(xué)生感悟特殊現(xiàn)象中有它的普遍規(guī)律,而普遍規(guī)律中包含了特殊現(xiàn)象的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

根據(jù)上述分析與思路確定如下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn):1自感現(xiàn)象產(chǎn)生的原因2自感電動(dòng)勢的方向3自感現(xiàn)象的應(yīng)用

難點(diǎn):自感電動(dòng)勢對電流的變化進(jìn)行阻礙的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課教學(xué)采用“引導(dǎo)探究”教學(xué)法,該教學(xué)法以解決問題為中心,注重分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。其主要程序是:猜想→假設(shè)→理論探究科學(xué)預(yù)測→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→實(shí)際應(yīng)用。它不僅重視知識(shí)的獲得,而且更重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程及方法,更加突出了學(xué)生的學(xué),學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極。真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的思想。

五、學(xué)法指導(dǎo)課前提出問題,讓學(xué)生提前思考,見后。

六、課時(shí)分配:

2課時(shí)本課時(shí)只學(xué)習(xí)第一課時(shí)。

七、教學(xué)媒體

教師用:多媒體課件互感變壓器自制自感現(xiàn)象演示儀干電池mp3音箱變壓器小線圈小燈泡導(dǎo)線若干,

學(xué)生用8人一組:帶鐵芯的線圈抽掉打火裝置的打火機(jī)干電池6V電鍵導(dǎo)線等。

物理教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)知道質(zhì)量的初步概念及其單位。

(2)通過實(shí)際操作,掌握天平的使用方法。

(3)用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。學(xué)會(huì)測量固體和液體的質(zhì)量。

2.過程與方法

通過觀察、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過天平使用的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】天平的使用

【教學(xué)過程】

一.導(dǎo)入新課

二.講授新課

(一)質(zhì)量

演示動(dòng)畫并觀察,引入質(zhì)量的概念。

請學(xué)生觀察一桶水和一杯水。提問:

①它們是由什么東西組成的

②它們哪個(gè)含有的物質(zhì)多?那么對于一小車沙子和一卡車沙子,同樣兩者都是沙子,但所裝沙子多少不同。

講解:講臺(tái)、課桌、水、沙子在物理學(xué)中稱為物體,組成這些物體的都叫“物質(zhì)”。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。

(板書:1.概念物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量,質(zhì)量的符號(hào):m)

演示動(dòng)畫:

(1)質(zhì)量不隨物體位置的變化而變化

(2)質(zhì)量不隨物體溫度的變化而變化

(3)質(zhì)量不隨物體形狀的變化而變化

(二)質(zhì)量的單位

(1)教師講解:千克是國際上通用的質(zhì)量單位,為了方便,還有比千克大的單位噸,比千克小的單位克、毫克。

板書:2.質(zhì)量國際單位:千克(kg)

質(zhì)量其他單位:噸(t)、克(g)、毫克(mg)

(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算

提問:質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算?

(板書:1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg)

請學(xué)生觀察課本表格“一

些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、新生兒的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。

(三)質(zhì)量的測量——天平

(1)教師出示:托盤天平和物理天平,介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。

(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法

講解:由于托盤天平使用較簡便,先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。

①托盤天平的構(gòu)造:

讓學(xué)生對照實(shí)物托盤天平,認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。

請學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。

(板書:托盤天平的構(gòu)造:底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺)

②天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值

講解:使用有刻度的工具,要先觀察零刻線在哪里?量程多大?最小刻度值多大?

讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平,然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào),教師指出:由于標(biāo)尺上零刻線在左邊,游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí),是游碼的左邊與“0”對齊,因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn);天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量;最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。

③托盤天平的調(diào)節(jié)

講解:托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具,使用前要先調(diào)節(jié),先把游碼放在零刻線處,再調(diào)節(jié)橫梁平衡。

(板書:托盤天平的調(diào)節(jié))

教師邊講邊示范,教師調(diào)一步,學(xué)生跟著調(diào)一步。

教師指出:指針偏左,右邊平衡螺母向右調(diào);指針偏右,右邊平衡螺母向左調(diào);在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí),如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等,橫梁也平衡;天平調(diào)好后,左右天平盤不能互換。

④天平的使用

閱讀課本天平的使用方法。

提問:如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量?

(板書:天平的使用)

師生討論后歸納:用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法:鐵塊放左盤,砝碼放右盤;向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換;鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加;測量結(jié)束后,砝碼放回砝碼盒,游碼移回零刻線。

(3)天平的使用注意事項(xiàng)

引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。

三.小結(jié)

四.布置作業(yè):完成對應(yīng)同步練習(xí)

物理教案【篇6】

第十三章內(nèi)能與熱機(jī)第7課時(shí)

第一節(jié)物體的內(nèi)能

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:1、了解內(nèi)能的概念,通過類比的方法,知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。

2、能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。

3、了解熱量的概念,知道熱量的單位是焦耳。

4、知道改變內(nèi)能的兩種途徑

過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)探究知道熱傳遞和做功是改變物體內(nèi)能的兩種方式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過探究、體驗(yàn)探究的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熱傳遞和做功是改變物體內(nèi)能的兩種方式

教學(xué)難點(diǎn)】

內(nèi)能與溫度的關(guān)系,以及內(nèi)能與溫度熱量的關(guān)系。

教學(xué)過程】

物理教案【篇7】

教學(xué)目的

通過日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際,在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。

學(xué)會(huì)使用功率的基本公式,一解答簡單的物理習(xí)題。

教學(xué)方法討論法。

教學(xué)內(nèi)容

引言:在日常生活中和在生產(chǎn)實(shí)際中,不僅要考慮機(jī)械效率,還有一個(gè)重要的概念,對于生產(chǎn)設(shè)計(jì)和使用機(jī)械做功時(shí)必需要考慮的一個(gè)物理量。

我們要通過幾個(gè)典型問題的討論,理解它,認(rèn)識(shí)它的重要性。

【例1】建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。

方法如下:

1.人用筐將磚運(yùn)送到樓上。

2.人用滑輪將磚運(yùn)送到樓上。

3.使用起重機(jī)將磚運(yùn)送到樓上。

提問:以上三種方法,除了機(jī)械效率不同外還有什么不同。(待學(xué)生思考不必要求立即回答)。

【例2】一個(gè)人用通常的步伐走上三樓,或以快速地跑到三樓上。

提問:兩種方法所做的功的情況有何不同。(要求同上題,先認(rèn)真去思考,不必急于作答。)

【例3】有一個(gè)重型的機(jī)器,需要推至距100米遠(yuǎn)的廠房內(nèi)。

方法有三:

1.工人們用推力推到廠房內(nèi)。

2.工人們用車推到廠房內(nèi)。

3.用馬車?yán)綇S房內(nèi)。

提問:三種方法完成此功有何不同。

對比上述三例,當(dāng)人們完成一定的功時(shí),存在著一個(gè)具體的實(shí)際問題是什么?

啟發(fā)同學(xué)得出答案:

物體做功有快、有慢。

在例1中起重機(jī)做功快。

例2中人跑到三樓做功快。

例3中用馬車做功快。

物理學(xué)里用功率來表示物體做功的快慢,板書:因此,單位時(shí)間里完成的功,叫做功率。

根據(jù)定義可得出:

板書:各物理量的國際單位,寫在公式中。

1瓦特=1焦耳/秒,1千瓦=1000瓦,1兆瓦=106瓦特。

指出:功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一。

功率小,做功慢,耗能少。

功率大,做功快,耗能多。

【例題】高出水面30米處有一個(gè)容積是50米3的蓄水池,要用一臺(tái)離心式水泵抽水給蓄水池,1小時(shí)能把水池充滿即可,這臺(tái)水泵的功率至少是多少千瓦?

已知:h=30米,V=50米3,

t=1小時(shí)=3600秒,

求:P

解:分析,根據(jù)已知條件

m=ρV。

m=1×103千克/米3×50米3=5×104千克

所以G=5×105牛頓。

w=Gh

=5×105牛頓×30米=15×106焦耳。

答:這臺(tái)水泵的功率至少是4.2千瓦。

指出:根據(jù)已知條件和所求的物理量的.基本公式,知道水泵是克服水重而做功,故在題內(nèi)首先根據(jù)水的質(zhì)量求出水重,這樣再代入功率的基本公式中求功率。

為什么題目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦?為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。

這是因?yàn)樵趯?shí)際中水泵有軸功率和配套功率的區(qū)別,軸功率是指單獨(dú)水泵本身所能完成的功率,如果按題內(nèi)所求功率,只能滿足軸功率,那么水泵是無法工作的,因?yàn)樗帽仨毻渌鼨C(jī)器配合使用才能工作,所以配套功率是要大于軸功率的,這是否是功率越大越好呢?不是的,因?yàn)楣β试酱?,必定耗電或耗油多,是不符合?jīng)濟(jì)效益的。

作業(yè):P177習(xí)題10、11。

物理教案【篇8】

本章安排6課時(shí),每節(jié)安排1課時(shí)。

一、能源

本節(jié)教學(xué),應(yīng)抓住能源、常規(guī)能源、新能源三個(gè)概念和常規(guī)能源不能滿足當(dāng)今人類社會(huì)進(jìn)步的需求,這一問題展開。教學(xué)方式方法可采用閱讀、討論并配合講授進(jìn)行。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)參見下面的方框圖。

二、原子核的組成

1.放射性現(xiàn)象

首先向?qū)W生介紹科學(xué)家在探索原子核的組成的過程中,曾經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)研究放射性元素放出的射線究竟是什么?接著介紹課本圖14-4的裝置以及實(shí)驗(yàn)中所看到的現(xiàn)象,進(jìn)而介紹課本上所講述的α射線、β射線、γ射線的性質(zhì)。

簡單介紹由于γ射線穿透物質(zhì)的本領(lǐng)很強(qiáng),因此在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及醫(yī)療方面都有一些應(yīng)用。

讓學(xué)生知道過量的射線照射對人體有傷害,在利用放射線時(shí)應(yīng)注意射線的防護(hù),以及防止放射性物質(zhì)泄漏,造成對環(huán)境的污染。

2.原子核的組成

這里用講授的方法,在分析課本圖實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道放射現(xiàn)象告訴我們,小小的原子核也有內(nèi)部結(jié)構(gòu),因?yàn)榉派湫栽胤懦龅娜N射線只可能是從原子核里放出來的。

關(guān)于原子核的組成,主要使學(xué)生知道原子核是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電荷,電量跟電子電荷相等,質(zhì)子的質(zhì)量大約是電子的1836倍。中子不帶電,質(zhì)量跟質(zhì)子的質(zhì)量幾乎相同。

接著按照課本圖的示意圖,向?qū)W生介紹結(jié)構(gòu)比較簡單的氫、氦、鋰、鈹?shù)脑雍驮雍说慕Y(jié)構(gòu),使學(xué)生對原子和原子核的組成有一個(gè)比較具體的了解。

三、核能

本節(jié)教學(xué)應(yīng)以講授為主。由于核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、核反應(yīng)堆等概念均涉及到核反應(yīng)知識(shí),而學(xué)生頭腦里,這部分知識(shí)是一個(gè)空白,所以,講授過程中要貫徹通俗性原則,不引深,不拔高,盡可能地采取恰當(dāng)?shù)谋扔鱽韼椭鷮W(xué)生理解這些知識(shí)。

例如,教材中對裂變作了一個(gè)比喻,好比用火柴點(diǎn)燃木材,木材燃燒放出能量。這一比喻,不僅使學(xué)生對裂變形成初步認(rèn)識(shí),而且對認(rèn)識(shí)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)也有幫助。

聚變學(xué)生更難認(rèn)識(shí)。這里建議用濃硫酸與水結(jié)合釋放熱量的例子來比喻,可能會(huì)收到較好的效果。

總之,本節(jié)課教學(xué)應(yīng)達(dá)到三個(gè)目的。一是讓學(xué)生知道核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的基本意思;二是讓學(xué)生知道原子內(nèi)部儲(chǔ)藏了巨大的能量;三是知道世界各國包括我國在內(nèi),正在加強(qiáng)研究開發(fā)和利用核能,并取得了可喜的進(jìn)展,激發(fā)學(xué)生去想象人類開發(fā)利用核能的美好前景。

四、核電站

本節(jié)教學(xué)要扣住兩個(gè)環(huán)節(jié),一是核電站的工作原理;一是核電站的特點(diǎn)或優(yōu)越性。通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生對核電站有初步的認(rèn)識(shí)。第一環(huán)節(jié),核電站的原理介紹,教師要充分應(yīng)用掛圖、模型,有條件的學(xué)??煞庞澈穗娬镜幕脽羝?、錄像片或電影片配合教學(xué),使學(xué)生明白核電站是怎樣將核能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,再把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能的。第二環(huán)節(jié),組織好學(xué)生閱讀討論并概括出核電站用很少的核燃料可以產(chǎn)生大量的電能;可以大大減少燃料的運(yùn)輸量;適于缺少常規(guī)能源(化石燃料)的地區(qū)等主要的優(yōu)越性。

五、太陽能

本節(jié)教學(xué),建議采用自學(xué)指導(dǎo)的方法進(jìn)行。上課時(shí),教師可用幻燈或小黑板出示指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的問題。接著讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。最后要求學(xué)生回答問題,并且提出自己弄不明白或弄不懂的問題。配合教學(xué),可以放映教學(xué)錄像帶“太陽能”。

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的問題建議如下:

①人類直接利用太陽能有哪些重要意義?

②舉例說明,人類目前直接利用太陽能有哪些途徑?你是否有新的途徑提出來?

③要大規(guī)模地開發(fā)和利用太陽能還存在哪些困難?人類要克服這些困難,必須依靠什么?

六、節(jié)能

本節(jié)教學(xué),建議采用問題討論的方式進(jìn)行。上課時(shí),教師首先出示需要討論的問題。接著要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容并分組討論,然后由小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,最后教師對學(xué)生討論的結(jié)果作進(jìn)一步歸納,即為本節(jié)課的小結(jié)。

討論的問題建議如下:

①舉例說明什么是能源的利用率?

②提高能源的利用率、節(jié)約能源的根本措施是什么?

③人類從根本上解決能源問題的出路在哪里?

④如果每人年節(jié)約用電1千瓦時(shí),那么,全國近12億人口節(jié)約用電,相當(dāng)多少噸標(biāo)準(zhǔn)煤燃燒釋放的能量?(標(biāo)準(zhǔn)煤燃燒值為2.93×107焦/千克)

(計(jì)算結(jié)果是相當(dāng)1.47×108千克,這個(gè)數(shù)字是可觀的?。?/p>

物理教案【篇9】

教學(xué)要求:

1.知道什么是慣性.

2.會(huì)用慣性知識(shí)解釋簡單的有關(guān)現(xiàn)象.

教具:課本圖9-3的實(shí)驗(yàn)器材.

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:5個(gè)火柴盒,直尺.

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)前節(jié)知識(shí)

1.原來靜止的物體,不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)?

2.原來運(yùn)動(dòng)的物體,不受外力時(shí)將保持什么狀態(tài)?

二、進(jìn)行新課

1.慣性

(1)什么是慣性.從牛頓第一定律知道,原來靜止的物體,不受外力時(shí)將保持靜止?fàn)顟B(tài);原來運(yùn)動(dòng)的物體,不受外力時(shí)將以原來的速度大小做勻速直線運(yùn)動(dòng).也就是說,物體在不受外力時(shí),有保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì).這種性質(zhì)叫做慣性.

(2)用“惰性”比喻“慣性”.我們也可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”.就是說,一切物體都有一種“惰性”,這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).只要不受到外界力的'作用,它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).除非有外力作用于它,才能迫使它改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

2.慣性現(xiàn)象

物體表現(xiàn)出慣性的現(xiàn)象很多.下面我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn).

(1)讓學(xué)生把5個(gè)火柴盒摞起來,用火柴盒代替課本圖9-2中的棋子.然后像圖中那樣用尺迅速打擊下部的火柴盒,觀察上面的火柴盒落在何處.

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:火柴盒原來的狀態(tài)(靜止),由于慣性,它要保持靜止?fàn)顟B(tài),所以落回原處.

讓學(xué)生自己分析課本引言圖0-2雞蛋掉入杯中的現(xiàn)象.

(2)演示課本圖9-3甲.

引導(dǎo)學(xué)生分析討論木塊為什么向后倒:木塊原來的狀態(tài)(靜止),下部突然向前運(yùn)動(dòng),上部由于慣性仍保持靜止,所以向后倒.

(3)把木塊平放在小車上,在小車和木塊間涂點(diǎn)滑石粉(或撒點(diǎn)小米粒),像圖9-3那樣做實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生注意觀察小車遇到障礙物突然停止時(shí),木塊怎樣運(yùn)動(dòng).

引導(dǎo)學(xué)生分析討論,木塊為什么向前滑出?木塊原來隨小車一起向前運(yùn)動(dòng),小車突然停止,木塊由于慣性仍向前運(yùn)動(dòng),所以向前滑出.

(4)看課本圖9-4漫畫.回答:汽車急剎車時(shí),乘客倒向何方?分析討論:為什么向前倒?

(5)討論:①汽車突然開動(dòng)時(shí),乘客倒向何方?為什么?

②汽車遇到緊急情況剎車時(shí),為什么不能立即停止而還要往前運(yùn)動(dòng)一段距離?

3.慣性的應(yīng)用

拍打衣服可除去灰塵.

使勁甩手可把手上的水甩掉.

撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上.

摩托車飛躍斷橋.

宇航員走出飛船后,仍能與飛船“并肩”前進(jìn),不會(huì)落在飛船后面.

4.討論本節(jié)后面“想想議議”中的問題.

三、布置作業(yè)

1.閱讀課文.

2.完成本節(jié)后練習(xí)題2、3、4.

3.閱讀章后的“汽車剎車之后”

2023教案推薦 大班動(dòng)物教案七篇


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?小編收集并整理了“2023教案推薦 大班動(dòng)物教案七篇”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

大班動(dòng)物教案(篇一)

目標(biāo):

經(jīng)由過程剪貼對水中、陸地、天上的動(dòng)物舉行分類,勇敢表述本身分類的來由。

質(zhì)料預(yù)備:

兩個(gè)交集圖,與交集相配套的動(dòng)物卡片,鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少

歷程:

一.說一說

動(dòng)物住的處所都一樣嗎?請你舉個(gè)例子(如:魚喜好住在水中;小狗喜好住在陸地上;鳥喜好在天上飛……)

二.送動(dòng)物回家

1第一組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并勇敢闡明來由。

陸地上生存的動(dòng)物:豬、狗、雞

幼兒園教案水里生存的動(dòng)物:蝦、魚、

陸上水里都能生存的動(dòng)物:龜、鴨、鵝

2第二組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分離將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并闡明來由。

會(huì)飛的動(dòng)物:蜜蜂

會(huì)走的動(dòng)物:兔、狗、羊、牛、猴、

又會(huì)飛又能走的動(dòng)物:大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

三.評論辯論查抄

幼兒間相互查抄動(dòng)物棲身的處所是否準(zhǔn)確,自由評論辯論進(jìn)入交集處動(dòng)物的來由。

四.延長運(yùn)動(dòng):添上其他的動(dòng)物,試著分一分,幼兒園教育隨筆畫一畫、說一說。

大班動(dòng)物教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知?jiǎng)游铮楦袗圩o(hù)動(dòng)物。

提高幼兒思維的敏捷性。

幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道各種常見動(dòng)物名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物卡片,DVD。

活動(dòng)過程

1、看圖識(shí)動(dòng)物。通過《動(dòng)物大百科》等書籍、動(dòng)物卡片、貼紙讓寶寶對動(dòng)物有一個(gè)大概的了解和整體的影響,在閱讀書籍和卡片的時(shí)候記住常見動(dòng)物的主要特征。對動(dòng)物的靜態(tài)和平面認(rèn)識(shí)有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認(rèn)知能力。

2、看電視識(shí)動(dòng)物。通過觀看《動(dòng)物世界》、動(dòng)物卡通動(dòng)畫。讓寶寶進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的一舉一動(dòng),加深寶寶對動(dòng)物的形象了解??梢韵葘iT看一兩種動(dòng)物的紀(jì)錄片,再換另一種,這樣有充分的時(shí)間讓寶寶了解同一種動(dòng)物,加深他對該動(dòng)物的了解。家長應(yīng)該陪同寶寶一起觀看,指出動(dòng)物的外形特點(diǎn),告訴寶寶每一種動(dòng)物都很可愛,讓寶寶產(chǎn)生對動(dòng)物的憐愛之情,促進(jìn)寶寶情感的發(fā)育。

3、到大自然觀察動(dòng)物。帶寶寶去戶外,讓寶寶親眼看看戶外形態(tài)各異,能力各異的大小動(dòng)物:如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子,抓住一只七星瓢蟲仔數(shù)數(shù)它的星星;也可以拿著小鏟子,挖開一塊土尋找躲藏在里面的蚯蚓;還可以用蜘蛛網(wǎng),網(wǎng)住一直蟬聽聽它的鳴叫。如果遇到的是蛇,就要告訴寶寶不要接近,讓他學(xué)會(huì)回避危險(xiǎn),保護(hù)自我。

在這樣的過程中寶寶充分發(fā)揮了他們的動(dòng)手能力,所有問題都通過自己動(dòng)手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動(dòng)物后,要告訴寶寶把它們放走,因?yàn)樗鼈兌拣I了困了,要回家找媽媽吃飯睡覺了。就這樣,寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能認(rèn)識(shí)身邊所有常見的動(dòng)物,而且知道他們是能飛的還是會(huì)爬的,是住在樹上還是躲在地里,是吃蟲子還是吃樹葉。

4、到動(dòng)物園認(rèn)識(shí)難得一見的動(dòng)物。在周末休息時(shí)進(jìn)行動(dòng)物園親子一日游。老虎、獅子、河馬、大象、狗熊、熊貓、長頸鹿、猩猩……數(shù)不過來的動(dòng)物一定能讓寶寶興奮莫名。家長借機(jī)讓寶寶把各種動(dòng)物和在電視上見過的做一下比較,讓他們把兩者關(guān)聯(lián)起來,趁機(jī)把曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。遇到可愛無害允許撫摸的動(dòng)物,可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸;遇到可以喂食的動(dòng)物如湖里的天鵝和錦鯉,也要寶寶親自動(dòng)手享受喂食的樂趣。告訴寶寶動(dòng)物們是多么的可愛,他們都喜歡生長在青翠的森林里,森林就是他們的家,我們一定要好好的保護(hù)森林,才能保護(hù)動(dòng)物,培養(yǎng)寶寶愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)反思

通過此課,進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的理解。

對幼兒發(fā)展的反思,幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間?能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展

對教師專業(yè)發(fā)展的反思,了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

大班動(dòng)物教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對動(dòng)畫的興趣,感受動(dòng)畫片蘊(yùn)涵的積極向上的情感。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造力,初步的分析能力、辨別是非的能力。

3.引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫片清潔,并能大膽地在集體面前用語言進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-動(dòng)畫片:你見過龍嗎?

課件-動(dòng)畫片:有一只小猴子

課件-動(dòng)畫片:大象有個(gè)長鼻子

2.水彩筆,畫紙,錄音機(jī),音樂磁帶。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):激發(fā)對動(dòng)畫片的興趣。

難點(diǎn):初步感受動(dòng)畫片蘊(yùn)含的情感。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

讓幼兒觀看動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

《你見過龍嗎?》《有一只小猴子》《大象有個(gè)長鼻子》

二、展開

1.教師引導(dǎo)幼兒分析、討論:

(1)你喜歡哪個(gè)動(dòng)畫片?為什么喜歡?

盡量讓每個(gè)幼兒都說,使他們相互受到啟發(fā)。

(2)你喜歡動(dòng)畫片里的誰?為什么?

引導(dǎo)幼兒以積極的態(tài)度,從正面說一說喜歡的角色。

(3)動(dòng)畫片與一般的電影有什么不同?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師指導(dǎo)幼兒發(fā)言,盡量做到語言完整、連貫。

初步了解動(dòng)畫片是人們利用一些技術(shù),把設(shè)計(jì)的一些圖畫變成動(dòng)態(tài)的,然后通過多媒體播放出來,就成了動(dòng)畫片。

三、延伸活動(dòng)

1.游戲:超級模仿秀

播放幾段幼兒喜歡的動(dòng)畫片主題音樂。

2.幼兒隨意做動(dòng)作。

提醒幼兒在做動(dòng)作時(shí)辨別音樂出自動(dòng)畫片的名字。

大班動(dòng)物教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢。

2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對動(dòng)物睡眠姿勢的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:動(dòng)物怎樣睡覺

2、課件—?jiǎng)赢嬈河幸恢淮笙?/p>

3、課件—音樂:我們愛唱歌

動(dòng)畫片

動(dòng)畫片

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

觀看動(dòng)畫片:《有一只大象》,引起幼兒興趣

小朋友在動(dòng)畫片里看到了誰,知道大象有什么本領(lǐng)嗎?

(幼兒討論)

二、展開

1、講述動(dòng)物睡覺姿勢

(1)大象有許多本領(lǐng),你們知道大象累了是怎樣睡覺的?

(大象是站著睡覺的)

(2)還有哪些動(dòng)物是站著睡覺的?

(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)言)

2、了解動(dòng)物是怎樣睡覺的

課件演示

(1)這里有一群美麗的仙鶴,你能看出誰在睡覺嗎?

你從哪里看出它在睡覺呢?

(仙鶴是單腳站著睡覺)

(2)這幾匹馬,有的站著,有的臥著,你知道哪匹馬在睡覺嗎?

(馬是四腳站著睡覺的)

(3)貓頭鷹是怎樣睡覺的?

(貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的)

(4)蝙蝠怎樣睡覺呢?

(蝙蝠倒掛在樹上睡覺)

(5)蛇怎樣睡覺呢?

(蛇盤著身體睡覺)

小結(jié):它們和我們?nèi)祟愃咦藙莶灰粯印?/p>

3、豐富知識(shí)

(1)除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢,你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢嗎?

(幼兒討論、講解)

(2)課件演示:蠶,魚

它們是誰?

知道它們是怎樣睡覺的嗎?

(知識(shí)引導(dǎo):蠶寶寶抬著頭睡覺,魚兒停在水中睡覺)

三、結(jié)束

音樂:我們愛唱歌

現(xiàn)在,我們一起和小動(dòng)物唱歌、游戲好不好。唱歌時(shí),你可以學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作,看誰表演的最美。

大班動(dòng)物教案(篇五)

主題說明:

喜歡動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴。他們與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物的卡片與圖書,他們對動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇,一說起動(dòng)物,他們就會(huì)津津樂道,興趣多多。

一說到動(dòng)物,孩子們都興致盎然,欲罷而不能。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,懷抱可愛的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物圖書……動(dòng)物們不時(shí)的出現(xiàn)在他們自編的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,他們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn),我們開展動(dòng)物大世界的主題活動(dòng),從孩子的興趣需要出發(fā),讓孩子們了解常見的動(dòng)物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望,同時(shí)引領(lǐng)孩子去結(jié)識(shí)探索更多的動(dòng)物朋友,讓孩子自主的去認(rèn)識(shí)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物,通過不同的家園、學(xué)來的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動(dòng)物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò),在看看、講講、做做的直接作用下,讓孩子們自主的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其人們生活得關(guān)系,讓孩子們以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂,從而使孩子們對動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。

主題目標(biāo):

1、了解常見動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。

2、對動(dòng)物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。

3、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,知道我們應(yīng)該保護(hù)他們。

活動(dòng)名稱:最佳守衛(wèi)

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫面,從中獲得信息,嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過程及理由

2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹葉人手一片

活動(dòng)過程:

一、講述事件,引出話題。山上的狼越來越多,眼看著家族里的羊越來越少了,山羊公公決定要請一個(gè)守衛(wèi)。

1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?

2、你覺得誰適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣,他想要請一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來當(dāng)守衛(wèi)。

二、觀察畫面,獲取信息,理解故事

(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出,來了好多動(dòng)物。

1、來了幾個(gè)動(dòng)物?

2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來一個(gè)比賽,最后勝出的那位動(dòng)物就請它來當(dāng)守衛(wèi)。

(二)理解選擇守衛(wèi)的過程及理由

1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?

2、出示統(tǒng)計(jì)表,理解統(tǒng)計(jì)表:山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測量了身高,身高低于木棍長度的動(dòng)物都送出了大門。

3、第二關(guān)比的是什么?

4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來的?:山羊公公測試了每個(gè)動(dòng)物的力量,那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門。

5、第三關(guān)是比靈活性,守衛(wèi)為什么需要靈活?

6、山羊公公用什么方法來測試他們的靈活性?

7、誰過關(guān)了?誰被淘汰了?:在靈敏性的測試后,還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。

(三)給認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票,統(tǒng)計(jì)結(jié)果

(四)觀察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn),變化自己選票,說說理由。

三、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味與智慧。

主題反思:

動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲對話。動(dòng)物是孩子們成長過程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對于大班的孩子們來講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類的朋友,人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中,首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說話的環(huán)境,給幼兒營造了一個(gè)快樂天地,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話,促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí),我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題,讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問題,以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,還各類有關(guān)動(dòng)物的圖書,供幼兒翻閱。另外,還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥市場等地,去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書及材料,同時(shí)將家長與幼兒共同動(dòng)物畫報(bào)布置于主題墻,設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片,引導(dǎo)幼兒在看看,說說,操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境,及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。

當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),孩子們表現(xiàn)出來的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先,從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手,我們在自然角里開辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū),讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來飼養(yǎng),他們有的帶了小烏龜,有的帶小金魚,有的帶小龍蝦,有的帶小蝌蚪,有的甚至帶了小兔子,我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來看看這些小動(dòng)物,小動(dòng)物沒有食物,他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來,還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們;小蝌蚪長出腳來了,他們是那么的欣喜;小金魚因?yàn)槲故程鄵嗡懒?,他們是那么的傷心;小烏龜失蹤了,他們又是那么的焦急,?dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關(guān)心這些小動(dòng)物,并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,比如:小蝌蚪會(huì)變成青蛙,小金魚吃多了反而會(huì)撐死,小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活,動(dòng)物的喜怒哀樂,動(dòng)物的需要,讓孩子更加喜愛并關(guān)心動(dòng)物。在通過一系列的活動(dòng),幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物,萌發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛大自然的情感。以后,我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。

大班動(dòng)物教案(篇六)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題,

3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí),提升躲避危險(xiǎn)的能力

[活動(dòng)重點(diǎn)]

體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:原告與被告圖片及代表牌:各種角色的語音:動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物,獅子摘食豹子的視頻。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。

[活動(dòng)過程]

1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

提間:你看到什么?它們在干什么?

小結(jié):各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

2.走進(jìn)法庭,了解法庭中原告與被告的角色。

提問:法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

小結(jié):法庭上有法官,原告和被告,原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方,被告就足被原告告狀的一方,法官是作出最后審判的人。

3.模擬法庭分組辯論,了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系,在辯論過程中大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(1)組織辯論,大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

①播放羚羊,豹子的陳述。提問:羚羊、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。

②雙發(fā)辯論,原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育,其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。

根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容,教師提供相關(guān)視頻資料:豹子被更高-級的獅子捕殺,羚羊成災(zāi)的短片等等。

③提示幼兒根據(jù)剛才的辯論,你的觀點(diǎn)如果有所改變,可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。

小結(jié):弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要,這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭,請雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù),稍后繼續(xù)辯論。

(2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈,了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

提問:如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會(huì)發(fā)生什么?

(提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻)

小結(jié):自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在,才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過常過少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。

4.宜判庭審結(jié)果,引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù),提間:豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

面對像豹子這種強(qiáng)大的敵人,羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已?

小結(jié):豹子捕食羚羊雖然很殘局,但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象,所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對像豹子這種強(qiáng)大的我們沒有力量與它抗衡的敵人,最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,二是當(dāng)豹子來的時(shí)候能夠以最快的速度離開。

[活動(dòng)延伸]

將有關(guān)動(dòng)物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中,激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

大班動(dòng)物教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo):

1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論。

3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

1、動(dòng)物圖片若干 ;

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;

3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

4、小錘。

活動(dòng)流程:

一、談話與討論:

引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化。直接引入主題:我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論:

1、由教師扮演庭長,兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場:

問:誰來到了法庭?它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍ?那小朋友說它們誰做的對,誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))

2、辯論:先將幼兒分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇,教師組織幼兒并坐好)

辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二:該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

三、教師通過出示動(dòng)物圖片,講解食物鏈:

教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片,讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結(jié):這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對誰錯(cuò)?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

四、法官宣判:

總結(jié):每一種動(dòng)物的過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以,我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

小結(jié)及反思:

當(dāng)這節(jié)活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)面很廣,但在本節(jié)活動(dòng)過程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系。同時(shí),這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論,大部分幼兒都能遵循自己的'觀點(diǎn)而發(fā)表意見??傮w來說,這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以。

大班健康教案推薦(4篇)


以求最優(yōu)質(zhì)的態(tài)度我強(qiáng)烈推薦一篇“大班健康教案”的文章給您,通過本文希望能幫助到您。當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案,教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容。做好教案課件是老師上好課的前提。

大班健康教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道換牙是正?,F(xiàn)象。

2.知道如何保護(hù)牙齒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班級中有換牙經(jīng)歷或正在換牙的幼兒。

課件準(zhǔn)備:《牙齒旅行記》故事視頻;“換牙我不怕”組圖;“保護(hù)牙齒”組圖。

活動(dòng)過程

一談話激趣鼓勵(lì)幼兒分享自己換牙的經(jīng)歷

——班上有哪些小朋友換牙了?

——你換了幾顆牙?

二播放視頻了解換牙的過程知道換牙是正?,F(xiàn)象

——飛飛小朋友他也要換牙了,飛飛會(huì)害怕?lián)Q牙嗎?一起來聽故事《牙齒旅行記》。

——當(dāng)飛飛的牙齒快要掉落時(shí),他的心情怎么樣?

三出示組圖引導(dǎo)幼兒了解換牙時(shí)的注意事項(xiàng)

——每個(gè)小朋友到了五六歲的時(shí)候都要開始換牙。換牙的時(shí)候哪些做法是錯(cuò)誤的,請你選出來。

四出示組圖引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)恒牙的方法

——換牙后長出的恒牙會(huì)跟著我們一輩子,保護(hù)恒牙很重要。你知道哪些做法可以保護(hù)恒牙嗎?誰來說一說?

大班健康教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

2、初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開心的情緒。

3、培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

半圓型座位,輕音樂,相關(guān)課件,愛心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。

活動(dòng)過程

1、跟隨音樂表演《表情歌》。

導(dǎo)語:寶貝們,讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》,好嗎?

2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

導(dǎo)語:寶貝們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,讓他們有了不同的心情,我們一起來看大屏幕,仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情,心情怎么樣。

(1)觀看多媒體課件1,了解不同的情緒。

(毛毛)喜:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到游樂園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了,她非常傷心。

(安安)愁:上幼兒園的時(shí)間到了,安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),都會(huì)有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。

(2)玩“擊鼓傳心包”游戲,表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。

①交代游戲玩法:聽到手鼓響,幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包,手鼓聲停,手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

②幼兒游戲,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷,并用語言或動(dòng)作表達(dá)心情特征,教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

(3)操作活動(dòng):給心情配色。

導(dǎo)語:我們認(rèn)識(shí)了解了喜、怒、哀、愁幾種心情,請大家給不同的心情配色,好嗎?

①請幼兒思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色,壞心情配冷色。)

②請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡,并說出配色的原因。

大班健康教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖:

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,不像他們的父母那樣,小時(shí)候家里孩子多,條件差,許多孩子都在做家務(wù),有的甚至從早忙到晚,可現(xiàn)如今,現(xiàn)在的孩子家里條件好,父母都寵著孩子,將來的競爭十分激烈,孩子需要很高的文化知識(shí)才能在將來處于不敗之地,所以,根據(jù)這一特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)《小能手》。通過活動(dòng)鍛煉孩子的勞動(dòng)意識(shí)?!安恋匕濉睂?shí)質(zhì)上就是四肢支撐和向前推的動(dòng)作,活動(dòng)以海綿代替生活中的抹布,引導(dǎo)幼兒充分感受推的動(dòng)作,鍛煉四腳力量及身體的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)推的基本動(dòng)作,鍛煉上肢與下肢的力量,加強(qiáng)幼兒的肢體的協(xié)調(diào)能力。

2.遵守游戲規(guī)則,增強(qiáng)競爭意識(shí)。

3.養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,體驗(yàn)擦地板的樂趣。

4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.人手一塊海綿。

2.長板凳和拱形門。

重難點(diǎn):

能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)過程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng):

在教師引導(dǎo)下做身體各個(gè)部位的動(dòng)作。

二、探索擦地板的方法:

1.游戲:

2.探索不同擦地板的方法。

3.幼兒展示自己擦地板的方法與同伴分享。

4.探索符合生活擦地板的方法。

5.與 同伴分享。

三、障礙物下擦地板:

1.從拱形門下擦過去。(提醒幼兒注意安全,眼睛看前方)

2.從不同高度的長板凳下擦過去,體驗(yàn)成功的快樂。

四、放松活動(dòng):

1.游戲:海綿擺高樓。(收拾海面)

2.聽音樂做放松動(dòng)作。

五、結(jié)束活動(dòng)

1、地板擦完后,把移開的物品按原來的擺設(shè)放置好。

2、把工具清洗干凈放回遠(yuǎn)處,把海綿放在有日照或通風(fēng)的地方曬干或晾干,否則會(huì)滋生細(xì)菌,不利于健康衛(wèi)生。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)在前期的初步感受中,小朋友興趣非常高,本活動(dòng)挖掘擦的多種方法,在探索與嘗試中,使我們的身體得到更好的鍛煉與提高。

在二十一世紀(jì)的信息時(shí)代里,社會(huì)所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人,而是能舉一反三,具有創(chuàng)新思維的人。而社會(huì)上的事物都是隨時(shí)變換、更新的,需要我們幼兒去不斷辨別、選擇?!毒V要》中的健康要求也不僅僅只是注重發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能,而是要“培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。”因此在活動(dòng)中我不但強(qiáng)調(diào)幼兒對動(dòng)作的創(chuàng)造性,還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。使幼兒在操作中達(dá)到鍛煉身體的目的。讓幼兒對一些未知的、沒發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進(jìn)行探索,并通過合作形成團(tuán)隊(duì)精神,這就是科學(xué)教育。也強(qiáng)調(diào)規(guī)則,不把愉快教育當(dāng)成一種目的。因?yàn)楹⒆拥搅诵W(xué)、社會(huì)中,他們必須得遵照一定的要求和規(guī)則去做。

在勞動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),在勞動(dòng)中培養(yǎng)合作探究精神。正確掌握拖地板的操作要領(lǐng)。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標(biāo)志,懂得只有家人共同努力,才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

大班健康教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗(yàn)赤腳游戲的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極,勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、音樂磁帶、各種玩具、

各種顏色的紙、腳丫表情。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒聽音樂走入活動(dòng)場地。(腳跟腳尖、跑跑跑)

2、幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)

師:新的一天來到了,小腳丫要開心地出來活動(dòng)了。請幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動(dòng)一動(dòng))。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。

把小腳丫伸出來,撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。

4、在音樂伴奏下,師生一起用小腳做不同動(dòng)作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。

二、提供活動(dòng)材料,幼兒自由探索、交流游戲。

1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào),發(fā)展思維

a、練習(xí)用小腳取物品:

師:今天我為大家準(zhǔn)備了好多玩的東西,請你用你的小腳把它送到我這兒來。想一想,你打算怎樣做?

b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品,教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)幼兒的方法。請一,二個(gè)幼兒示范。

師:其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干,它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去,可以用小腳丫抓住物品,也可以用小腳丫夾住物品。

c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品

幼兒自由取物品。

2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。

a、“我的小腳丫也挺能干的,小腳不僅可以單獨(dú)游戲,還可以它能把這些紙撕成一片片的,不信呀,你們仔細(xì)看一看?!崩蠋熓痉队媚_撕紙。

b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?想不想試一試?好,我們一起用小腳丫試一試,看誰撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探索用腳撕紙,教師巡回觀察并指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境

3、小腳丫的本領(lǐng)這樣大,我們怎樣保護(hù)小腳丫?常剪指甲、常洗腳,冬天穿上棉鞋、襪子,用溫水給小腳丫洗澡,夏天穿涼鞋

4、小腳丫聽小朋友這一說,它非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

5、小腳丫笑了,小朋友們高興嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束:

穿襪子比賽:咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護(hù)起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。

[薦]幼兒園動(dòng)物英語教案(4篇)


經(jīng)過搜索整理,編輯為你呈現(xiàn)“幼兒園動(dòng)物英語教案”。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?教案和課件的質(zhì)量關(guān)系到教師的教學(xué)聲譽(yù)。希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!

幼兒園動(dòng)物英語教案(篇1)

名稱:動(dòng)物夏令營(Animals Summer Camp)

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒能熟練地運(yùn)用“I like…….”的句型。

2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用遷移的方法,可以比較靈活的回答提問。

準(zhǔn)備:小貓、小狗、小猴、小鴨頭飾若干,旅游旗幟一面,野餐食物若干。

過程:

一、師生相互問好

T:Good morning, Girls and boys.

C: Good morning, Miss xiong .

T: How are you today ?

C: I am fine.

二、New lesson

1、教師出示旅游旗幟,開始自我介紹:

T: I am a rabbit,nice to meet you !

C: Nice to meet you too.

T:It’s sunny day ,I’m very happy, Are you happy?

C: I am happy.

T:I will take you out in the open air,It’s very funny,Are you ready?

C: Yes.

T:Let’s go . C:Go go go!

2、帶小朋友爬山涉水(設(shè)置好的障礙),在走的途中引導(dǎo)幼兒說:“This is a hole”.“This is a hill”.可提問:“Do you like climbing hills? 幼兒回答:Yes,I do .爬上涉水后便來到了一遍美麗的草地上,T:These flowers are very beaufiful.,I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?C:I like …….(引導(dǎo)幼兒說完整的一句)

3、T:We’re very hungry,after long walk,Are you hungry?

C:Yes.

T:There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.

4、教師給幼兒交代清楚尋找食物的要求,幼兒尋找食物。

5、幼兒把尋找的事物帶到教師面前,教師問問題:

T:What do you like?

Monkey、Duck、Cat、Rabbit分別回答:I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.

6、Let’s play a game.進(jìn)一步鞏固“I like …….”句型。

T:Let’s hand in hand ,make a circle ,Play a game“Ai mi ma mo”.Ok?

C:Ok!

三、結(jié)束部分。

1、跟音樂一起跳舞狂歡。

2、T:Are you tired ? C:Yes .

T:Time is up ,we must go home .Byebye. C:Byebye.

幼兒園動(dòng)物英語教案(篇2)

【設(shè)計(jì)思路】

這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問起了 “小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來了毛絨玩具,還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

【活動(dòng)過程】

一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

二、觀看幻燈,師生討論

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號(hào)”內(nèi)記錄)

三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》

1、個(gè)別游戲

玩法:幼兒對紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。

2、集體游戲

玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了,許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙,Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。

規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。

幼兒園動(dòng)物英語教案(篇3)

幼兒園大班英語教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)場里的不同小動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、能夠說出幾種動(dòng)物的名稱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁帶、配套光盤

2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。

三、活動(dòng)過程

(一)Greeting :

情景表演引出課題。

(二)Story time:

1、運(yùn)用故事展開知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)cow pig turkey chick等。

2、通過提問的形式回顧知識(shí)。

3、讓幼兒和小動(dòng)物游戲來鞏固知識(shí)。

4、采用游戲來復(fù)習(xí)所學(xué),運(yùn)用機(jī)器人的游戲提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

5、出示百寶盒讓幼兒取出所學(xué)卡片復(fù)習(xí)鞏固。

(三)Ending :

教師放大屏幕與幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園動(dòng)物英語教案(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事來讓幼兒了解動(dòng)物腳的作用。并且知道各有各的本領(lǐng),不能自以為是,驕傲自滿。

2、鞏固復(fù)習(xí)英語單詞,并且能運(yùn)用到故事中。

3、豐富和認(rèn)字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖、小動(dòng)物、認(rèn)字卡片、錄音機(jī)、磁帶、圖畫紙蠟筆。

三、活動(dòng)過程:導(dǎo)入活動(dòng)

1.復(fù)習(xí)雙語兒歌《拍拍手》。

朋友見面招招手,Hello!Hello!

歡迎朋友拍拍手。Welcome!Welcome!

謝謝謝謝握握手,Thankyou!Thankyou!

再見!再見!擺擺手!Goodbye!Goodbye!

2.游戲《猜猜這是誰的腳?》

(1)在黑板上出示動(dòng)物圖片,(每張圖片遮住身體,直露出腳,分別是雞、鴨、貓、馬)

(2)請小朋友仔細(xì)觀察、根據(jù)腳的特點(diǎn)說圖片上的動(dòng)物是誰?(請小朋友猜一猜)

(3)最后打開遮住的圖片,全體幼兒做口語練習(xí)。Goodmorning!chick!Goodmorning!Duck!Goodmorning!Cat!Goodmorning!Horse!

四、基本部分

1.今天這幾只小動(dòng)物真高興、它們要給小朋友講一個(gè)故事《動(dòng)物的腳》。

2.提問:雞、鴨、貓、馬它們在吵什么呀?

幼兒:(幼兒自由討論)

師:讓幼兒回答(A)都夸自己腳的本領(lǐng)大!它們互不相讓,吵了個(gè)面紅耳赤。(B)chick說自己的腳有什么本領(lǐng)?

(C)dcck說自己的腳的本領(lǐng)大?

(D)cat說自己的腳有什么本領(lǐng)?

(E)Horse說自己的腳有什么本領(lǐng)?

這時(shí)Cattle說走來語重心長的說:“什么”?它們聽了以后都怎么樣?請兩個(gè)小朋友來完整地把各自的本領(lǐng)講述一遍,(邊講述邊表演加深印象)

師小結(jié):對了小動(dòng)物的腳各有各的長處,如:雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當(dāng)作船劃,非常省力。貓說:有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說:可以拉車運(yùn)東西。你們都有自己的長處,都有自己的短處。我們應(yīng)該友好相處,大家成為朋友互相幫忙。

師:Yes or no

幼:答yes

3.認(rèn)字(繼續(xù)講述一遍故事)(聽錄音)

4.你們還了解哪些動(dòng)物的腳的本領(lǐng)嗎?(如大象的腳大而有力能運(yùn)木頭)

討論(自由討論)

集中:幼兒自由發(fā)言

小結(jié):對了小動(dòng)物腳各有各的本領(lǐng),不能自以為是,互相幫助,成為朋友,生活會(huì)變的更美好!

五.結(jié)束部分

延伸:對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動(dòng)物的腳》的故事。我們來把他畫下來,把他們各自的本領(lǐng)講給小朋友聽好嗎?好areyouready?ok!

幼兒畫畫,放一些輕音樂(可以讓家長和孩子互動(dòng)幫忙合作繪畫,邊講故事邊畫畫)

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