最新班級(jí)日志(匯集8篇)

班級(jí)日志。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“最新班級(jí)日志(匯集8篇)”，感謝您的參閱。

班級(jí)日志(篇1)

薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》讀后感（通用5篇）

薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》讀后感1

今年剛送走一個(gè)五年級(jí)，重新接了個(gè)一年級(jí)。感覺(jué)真是不習(xí)慣，且不說(shuō)那些小不點(diǎn)們?cè)谡n堂上一會(huì)動(dòng)兒一會(huì)動(dòng)兒的，也不說(shuō)學(xué)生有什么事情都要來(lái)報(bào)告老師，諸如“我想上廁所”“某某拿我的東西”之類。但凡學(xué)校有什么活動(dòng)，往往要老師親力親為。諸如此類的也花費(fèi)低年級(jí)老師很多時(shí)間、精力和口舌。原來(lái)的學(xué)生彼此熟悉，很多時(shí)候只需一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生已心領(lǐng)神會(huì)。班級(jí)的日常工作也有小干部管理，老師大多時(shí)候只管教學(xué)即可?，F(xiàn)在，面對(duì)這些小不點(diǎn)兒，有一句話沒(méi)講到，他們就不知該怎樣做，我不免有手忙腳亂之感。

就在我頗感困惑時(shí)，一位朋友向我推薦薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》。讀完之后，感觸很多，啟發(fā)也很多。這本書和以往所看的教育書籍不同，這是一本原生態(tài)的教育隨筆，書中沒(méi)有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點(diǎn)和做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：

1、教學(xué)要慢慢磨，要給學(xué)生慢慢悟的時(shí)間。

孩子千般種，個(gè)性千般樣。我們不可能讓所有的孩子都要向我們要求的那樣，這也是不現(xiàn)實(shí)的。讀過(guò)看云的《心平氣和的一年級(jí)》，我感悟到教學(xué)，尤其一年級(jí)的教學(xué)要慢慢磨，要給學(xué)生慢慢悟的時(shí)間。孩子思維的大門需要慢慢打開(kāi)的。更何況他們的學(xué)前教育是有很大差異的。

一年級(jí)孩子第一道難關(guān)就是學(xué)習(xí)拼音，枯燥的拼讀常讓一些孩子望而怯步。在課堂上，就需要教師運(yùn)用語(yǔ)言的魅力來(lái)使得孩子們對(duì)拼音動(dòng)情?！扒逦?jiǎn)練、生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生對(duì)你的每節(jié)課心存期待……無(wú)論教學(xué)輔導(dǎo)手段多么發(fā)達(dá)，語(yǔ)言永遠(yuǎn)是教師聯(lián)絡(luò)情感，傳授知識(shí)的最重要的方式”簡(jiǎn)單的真理，卻是需要深厚的積累。常為他人一些巧妙的拼音故事折服，也常感受孩子們對(duì)故事的喜歡。感受充滿童趣的語(yǔ)言對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)拼音的重要性。孩子們的興趣有助于他們強(qiáng)化記憶。在課堂上，常感覺(jué)孩子們學(xué)的還可以，可是那都只是暫時(shí)記憶而已，回到家不少孩子往往就糊涂了。

對(duì)這，教師急不得，邊教邊復(fù)習(xí)，讓孩子們?cè)谝槐楸榈闹貜?fù)中鞏固熟記。但其中教師不能放松的是要讓孩子養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。為督促孩子們這一習(xí)慣的養(yǎng)成，我要求孩子們每天功課在讀會(huì)后讓家長(zhǎng)們簽字，第二天我進(jìn)行檢查。檢查結(jié)果，有的如簽字很熟了，但有的和簽字并不符。

這往往讓我生氣，對(duì)于家長(zhǎng)們的督促也就不那么信任了，每天還是抓著學(xué)生過(guò)關(guān)，于是，課間有限的時(shí)間就奉獻(xiàn)給了他們，每天除了上課批作業(yè)就是聽(tīng)他們讀書，常在筋疲力盡之時(shí)罵自己：想不開(kāi)，累死活該。其實(shí)，靜下心來(lái)想想，確實(shí)不用如此，這么多年教下來(lái)，沒(méi)有那個(gè)學(xué)生到最后還是不會(huì)的。只是早晚的事情。于是告訴自己：不在被學(xué)生拖著。和家長(zhǎng)講清其中關(guān)系，每天由家長(zhǎng)檢查簽字，對(duì)那些沒(méi)有讀的，晚上統(tǒng)一補(bǔ)讀，由此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)：功課必須天天復(fù)習(xí)。

2、拖拉習(xí)慣要杜絕。

自己是個(gè)慢性子，很多事情都不那么雷厲風(fēng)行，于是發(fā)現(xiàn)每屆學(xué)生都頗有我的風(fēng)范：做起事情來(lái)不急不快。于是，我的很多寶貴時(shí)間就被一些拖拉戶霸占了去?？戳搜蠋煹奈淖?，下定決心要來(lái)嘗試一下：每次功課，給孩子們一個(gè)打底時(shí)間，超時(shí)嚴(yán)重的，重新完成，在這屆孩子開(kāi)學(xué)之處，一定要將拖拉的苗子掐斷。

3、溫柔的懲罰

對(duì)剛進(jìn)小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，習(xí)慣養(yǎng)成是重頭戲，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂時(shí)間有限，如果老師常將時(shí)間放在組織紀(jì)律上，那課堂效率就大打折扣不說(shuō)，課堂任務(wù)也會(huì)完不成。而孩子們一旦在心里扎下了鬧的草根，以后的清除就困難重重，薛老師非常注重孩子們靜心習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)我啟發(fā)很大。在課堂上，我常用小規(guī)范來(lái)提醒孩子們，如有孩子注意力不集中了，我說(shuō)：“小眼睛”孩子們接著說(shuō)：“看老師”；有人說(shuō)話了，“小耳朵，（仔細(xì)聽(tīng)），或者通過(guò)節(jié)奏來(lái)安定孩子們。但總有那么幾個(gè)對(duì)你的眼神瞧不見(jiàn)，對(duì)你的提示充耳不聞的，對(duì)他們，我性子也很急，憋不住，就點(diǎn)名批評(píng)起來(lái)，往往為此而耽擱時(shí)間，薛老師的點(diǎn)名罰站讓我很有啟示。實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生知道自己為什么受罰，也有一個(gè)警示。一直贊同沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。但這個(gè)懲罰的度把握不好，罰學(xué)生的同時(shí)也是在罰自己。

4、抓好閱讀教育

1）聽(tīng)低年級(jí)孩子們讀書，往往覺(jué)得他們拖調(diào)子如唱歌，每屆孩子都是如此，在我的教育中，我雖然也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但在解決問(wèn)題的方法上沒(méi)有薛老師頑固：孩子們不達(dá)要求就不放松，教師一遍遍的領(lǐng)，讓孩子們感受語(yǔ)言中的音樂(lè)節(jié)奏。這個(gè)問(wèn)題上我是松一陣緊一陣的，因而效果總不如意。薛老師的頑固讓我感動(dòng)，也讓我下定決心，今年的孩子們要抓一個(gè)新模式出來(lái)。

2）語(yǔ)言的積累在于閱讀，沒(méi)有閱讀打底的語(yǔ)文教育是蒼白的，要抓好這一塊，需要老師付出精力鍥而不舍，同時(shí)需要取得家長(zhǎng)的配合，當(dāng)然，更重要的是要激發(fā)孩子們的閱讀習(xí)慣，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，兒歌是很好的閱讀材料，有趣而又朗朗上口，便于記憶和激發(fā)孩子們的想象。于是我充分利用《經(jīng)典閱讀》這本書，讓學(xué)生讀、背書上的兒歌。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，每天讓家長(zhǎng)給孩子講故事，等學(xué)生學(xué)完拼音后，也可讓孩子給家長(zhǎng)講故事。通過(guò)背兒歌、讀故事等形式，來(lái)豐厚學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。

薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》讀后感2

印象中，帶過(guò)4個(gè)一年級(jí)了，這其中，有三個(gè)擔(dān)任班主任。

印象最深的是第一次擔(dān)任一年級(jí)班主任的時(shí)候了，這些剛踏入校門的小東西們，活力無(wú)限，但什么規(guī)矩又不懂，這邊一會(huì)兒哭了，那邊一會(huì)兒要去尿尿，早晨不會(huì)讀書需要老師領(lǐng)著讀……沒(méi)半個(gè)月就差點(diǎn)累趴了，還好，那些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的日子，幸虧有年輕旺盛的經(jīng)歷?？囱θ鹌祭蠋煹摹缎钠綒夂偷囊荒昙?jí)》，仿佛一下子把我拉回了過(guò)去，這細(xì)碎繁瑣的日子，唯有親身經(jīng)歷過(guò)并且擔(dān)任過(guò)班主任的老師才會(huì)有深刻體會(huì)。這些小小的能人兒，個(gè)個(gè)像秋天飽漲的豆粒，一不注意就到處亂蹦亂跳開(kāi)了，除了其他老師在上課，否則簡(jiǎn)直是分分鐘都不敢讓他們離開(kāi)視線。

薛老師一直嚴(yán)格要求自己，聲音要小而柔和，“我的靜和柔是會(huì)傳染的,安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子”，這種柔和安靜狀態(tài)的美好，直到今年我才有所體會(huì)。當(dāng)我心平氣和，柔和而安靜的時(shí)候，學(xué)生們感受到了，并且這種柔和和安靜傳遍了整個(gè)教室，只有心安靜柔和了，才能體會(huì)和感受到彼此之間的愛(ài)吧，那節(jié)課，我和學(xué)生之間產(chǎn)生了一種心連著心的愉悅。下課了，我離開(kāi)教室的時(shí)候，溫佳諾跑到我身邊對(duì)我說(shuō)“老師，你好溫柔啊!”望著她仰望著我的天真小臉，一種神圣從心底升起，多么可愛(ài)而又容易滿足的小天使啊!我真的應(yīng)該再改變一下自己的脾氣，每天這樣溫柔地對(duì)待他們。

孩子一天比一天長(zhǎng)大，一天一個(gè)模樣，多想把他們的每一天都記錄下來(lái)，可是，如薛老師所說(shuō)，“機(jī)械的瑣碎的重復(fù)的——最艱苦的,恰是最沒(méi)有寫頭的”每每想要記錄，但每每又感覺(jué)瑣碎和機(jī)械重復(fù)，終是放任了自己的懶惰，任由時(shí)間大把大把從眼前溜走，任由那些平常但對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又不平常的日子滑過(guò)，一去不復(fù)返。敬佩薛老師，能夠在這繁重而瑣碎的日子里，堅(jiān)守記錄，堅(jiān)守著平凡而又偉大的日子，堅(jiān)守著自己的初心。

“對(duì)于我而言,讀書是一種內(nèi)在需要也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)?！毖蠋煹倪@句話，仿佛一直存在我心里一樣，幫我說(shuō)出來(lái)了。可是，生活這樣多姿多彩到處都能吸引我的眼睛，書也讀一點(diǎn)，但總是時(shí)而走神和分心，常常有的感覺(jué)便是“昨天沒(méi)有看書,心里空落落的”。我想，在今后的日子里，要向薛老師學(xué)習(xí)，每天都要讀書，和教書，安安靜靜，心無(wú)旁騖。

薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》讀后感3

當(dāng)我有幸能擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)時(shí)，我有些膽顫，想孩到子們那種自由散漫，毫無(wú)章法可言的樣子。終于開(kāi)學(xué)了，我將面對(duì)著32個(gè)孩子。由于孩子們剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，他們的眼里充滿天真無(wú)邪，在他們身上看不到半點(diǎn)規(guī)范的行為，他們不知道什么時(shí)候該上課了，也不知道上課了又該做些什么。從老師口中說(shuō)的最多就是“快坐好”“小眼睛看老師”“小小手要放好”等“專業(yè)”術(shù)語(yǔ)，其次就是一遍又一遍地跟他們強(qiáng)調(diào)日常行為規(guī)范。幾天下來(lái)，我害怕走進(jìn)一年級(jí)的教室，甚至有點(diǎn)絕望。就在這時(shí)，《心平氣和的一年級(jí)》一書讓我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反復(fù)的拜讀。

作者薛瑞萍，她只是一位普通的語(yǔ)文教師，但她卻有著普通教師難以企及的廣博精深的專業(yè)素養(yǎng)、開(kāi)闊睿智的人文視野。從她的字里行間我看不到絲毫的煩躁、郁悶。而是處處充滿著和諧、輕松愉快。本書分為四大部分：走向平和、請(qǐng)跟我來(lái)、平和也輻射、聆聽(tīng)大師。

第一部分“走向平和”，薛老師把這一學(xué)期分為五個(gè)月分別來(lái)記載。第一個(gè)月，薛老師對(duì)于剛?cè)雽W(xué)孩子的無(wú)序、擾嚷早有準(zhǔn)備，雖然工作起來(lái)也是非常艱辛繁瑣的，但她一直提醒自己要心平氣和的去面對(duì)這些活潑可愛(ài)的孩子。她首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字，老師講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲，反復(fù)表?yè)P(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。而我們的老師卻做不到這一點(diǎn)，在三樓都能聽(tīng)到一樓一年級(jí)老師上課的聲音，而學(xué)生讀書的聲音也是聲聲入耳，甚至有些刺耳。

后來(lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)話的聲音大，未必所有的學(xué)生都能聽(tīng)得很清楚，我也嘗試著聲音稍微小一點(diǎn)去上課，也讓學(xué)生輕聲的去讀書，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也越來(lái)越用心去聽(tīng)老師講了。薛老師把開(kāi)學(xué)第一個(gè)月每天以日記的形式把學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把班上所發(fā)生的一切都以日記的形式記錄起來(lái)，那些做的好的地方，存在那些不足之處還需訂正以及這一個(gè)月以來(lái)的親身感受，都有詳細(xì)的記載，這一點(diǎn)很值得我們老師學(xué)習(xí)。

后面的四個(gè)月里，從薛老師的字里行間看到的是教師與學(xué)生的和諧，教師與家長(zhǎng)的和諧，學(xué)生與學(xué)生的和諧，教書與育人的和諧。其中有一個(gè)觀點(diǎn)我非常認(rèn)同：“家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)，這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！痹谖业慕逃ぷ髦幸步?jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，所以我現(xiàn)在很注重培養(yǎng)學(xué)生如何用心去聽(tīng)別人回答問(wèn)題。

隨著時(shí)間的推移，慢慢地各科都需要考試了，剛開(kāi)始時(shí)有的學(xué)生還不適應(yīng)，所以成績(jī)不太理想，這時(shí)有些家長(zhǎng)就開(kāi)始有點(diǎn)毛躁，其實(shí)一次考試的分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，很多家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。作為教育者，要想讓孩子喜歡讀書，必須自己先做讀書人，教師如此，家長(zhǎng)也是如此，薛老師幾乎每天都要讀書，既使有一天不讀書，都會(huì)感覺(jué)不安，而我們的老師、家長(zhǎng)又有幾個(gè)每天堅(jiān)持讀書了呢？值得我們反省。

薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》讀后感4

作為一名新老師，面對(duì)孩子常常感到手足無(wú)措，更何況是面對(duì)51名小學(xué)一年級(jí)的小朋友，除了感到迷茫無(wú)助以外，更多的是感到不得法。小朋友都是那么的天真可愛(ài)，可是剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，心態(tài)和角色并不能立刻進(jìn)入現(xiàn)有的角色身份中，常常剛出現(xiàn)各種小狀況，比如上著課的時(shí)候，突然有小朋友哭鬧，再比如上課的時(shí)候突然有小朋友說(shuō)尿褲子了……每一天的上課就好比打仗一樣，常常讓人覺(jué)得不能如魚似水的遨游在課堂的海洋中。

然而當(dāng)我看到薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》以后，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題都是催使我們成長(zhǎng)的教育機(jī)智的體現(xiàn)，孩子們的問(wèn)題層出不窮，做老師的應(yīng)該要調(diào)整心態(tài)，心平氣和的面對(duì)這些孩子們。

《心平氣和的一年級(jí)》，這本書以每日記載的隨筆方式向我們展示了薛老師帶一年級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書由四部分組成，第一部分是走向平和，記述她與一年級(jí)孩子共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。第二部分是請(qǐng)跟我來(lái)，收錄的是薛老師給孩子家長(zhǎng)的信。第三部分是平和輻射，收錄了她在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中的借鑒意義。第四部分是聆聽(tīng)大師，這一部分可謂是一針見(jiàn)血，點(diǎn)破了她“心平氣和”支撐的理論來(lái)源：對(duì)蘇霍姆林斯基等大師的理論潛心揣摩和領(lǐng)悟——“心平氣和地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子。讓我們慢慢來(lái)吧。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的——不是嗎？方式過(guò)急的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò)?！?/p>

通過(guò)這本書，我學(xué)到了：

首先要每天讀書。薛老師是一個(gè)極其愛(ài)書的人，她的博覽來(lái)源于閱讀。在她看來(lái)，閱讀，原本就是生活的一個(gè)重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情。她認(rèn)為作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人，家長(zhǎng)如此，教師更要如此。薛老師說(shuō)的好：一切的閱讀都是讀自己。語(yǔ)文原可以無(wú)師自通，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書，讀好書。

其次上課聲音要小而柔和。以往講課時(shí)常常忍不住會(huì)提高自己的嗓音，總以為那樣做孩子們會(huì)聽(tīng)話些；常常忍不住厲聲喊叫，總以為那樣做孩子們才不敢“胡鬧”。可是，錯(cuò)了?？磥?lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始我真的需要“修煉”了，要心態(tài)平和，聲音小而柔和。

再次，每天要不斷地反省、思考。在這本教育教學(xué)隨筆中，經(jīng)常看到她懺悔錄式的自我控訴，通過(guò)強(qiáng)烈的自我反省一天天地由浮躁而走向了心平氣和。

最后要及時(shí)跟家長(zhǎng)交流、溝通薛老師說(shuō)：“教師的愛(ài)要博大得多，它包含慈祥的母愛(ài)，嚴(yán)厲的父愛(ài)和知心的友愛(ài)：知心朋友之間的理解，尊重，信任與交心?！毖蠋煵粌H注重了學(xué)生之間的平等的溝通，而且特別注重與家長(zhǎng)溝通，她給家長(zhǎng)寫了那么多信，引領(lǐng)著家長(zhǎng)向正確的教育理念前行。

教書育人，從來(lái)都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，潛心修煉，默默耕耘，靜待花開(kāi)的聲音。

薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》讀后感5

假期里讀了兩本書，但讀過(guò)之后就似乎什么都忘記了，沒(méi)有留下深刻的印象，倒是開(kāi)學(xué)初我從張東方老師那里借來(lái)的《心平氣和的一年級(jí)》，每天睡前都會(huì)細(xì)細(xì)地品讀一番。其實(shí)我早就聽(tīng)說(shuō)這本書的影響力，有幾次想買都沒(méi)買成，后來(lái)也就沒(méi)在意，直到接手一年級(jí)我覺(jué)得必須得讀一讀。翻了幾頁(yè)之后，居然愛(ài)不釋手。

我被這本書吸引是因?yàn)闀稀靶钠綒夂汀边@個(gè)詞。我想在許多人的印象中，一年級(jí)是忙亂的、嘈雜的、緊張的，它很難和“心平氣和”這四個(gè)字劃上等號(hào)?？勺髡哂质侨绾巫龅降哪兀坑谑菓阎环趾闷?，帶著一分疑惑，走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬于一年級(jí)的“心平氣和”。

書中薛老師用原生態(tài)的教育隨筆，敘述了小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)點(diǎn)滴，真實(shí)地再現(xiàn)我們一年級(jí)教師面對(duì)的相似的日子。從初入學(xué)的鬧到靜，采取循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生不害怕學(xué)習(xí)，進(jìn)而到熱愛(ài)學(xué)習(xí)。她領(lǐng)著孩子們聽(tīng)經(jīng)典音樂(lè)，讓孩子們閱讀各類書籍，她號(hào)召家長(zhǎng)營(yíng)造學(xué)習(xí)型家庭。薛老師用樸素的言語(yǔ)傳遞著她的教育理念，平凡的事件中展示她的胸懷。書中沒(méi)有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)故事，折射著教育的真諦，讓我感覺(jué)到有一個(gè)知己在與我敞開(kāi)心扉的交流每天帶一年級(jí)的心得。在這本書中，總能隱約地找到自己的影子、學(xué)生的`影子、家長(zhǎng)的影子，卻也在書中看到了自己與薛老師的巨大差距。

不到一個(gè)星期就讀完了這本書，而自己卻無(wú)法做到心平氣和，覺(jué)得自己許多該做的事情沒(méi)有做，但許多不該做的事情卻一直沒(méi)有停，于是每天還是細(xì)細(xì)地讀，書中的很多細(xì)節(jié)留給我的是感動(dòng)和思考。

一、佩服薛老師那極具個(gè)性的思想。

薛老師說(shuō)：“心平氣和地對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子。讓我們慢慢來(lái)吧。我們?cè)緶?zhǔn)備用一生的時(shí)間來(lái)愛(ài)孩子的——不是嗎？方式過(guò)急的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò)?！毖蠋煹囊荒昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)就是在這樣的心態(tài)中從容而行的。在語(yǔ)文教學(xué)中，她堅(jiān)信課外閱讀的滋養(yǎng)，堅(jiān)信“混混”法，允許暫時(shí)的落后，允許落后學(xué)生的永遠(yuǎn)存在，因?yàn)槊總€(gè)人的發(fā)展是不可能步調(diào)一致的?！白鳛榻處?，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒?，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀?！薄爸灰野逊?jǐn)?shù)和統(tǒng)考名次看淡，也就是樹立了真正的責(zé)任觀。對(duì)自己對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展都有好處?！边@是她的準(zhǔn)則；“沒(méi)有一個(gè)孩子不是抱著一顆學(xué)好向上的心來(lái)學(xué)校，只是各人的能力、悟性、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境所給的滋養(yǎng)不同。他們把無(wú)限的信任給了教師。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)他們的心愿，而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀度，回報(bào)相同的信任?！边@是她的公正無(wú)私；“能力的差距是天生的，好學(xué)的程度也不可能一致。教師要做的是，把哪怕一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情給放大，點(diǎn)燃了——而不是用懷疑的心態(tài)，撲滅上進(jìn)的火花?！薄盎蚩旎蚵?，或主動(dòng)或需牽引，他們都在往前趕，所以在我眼里，我們二班沒(méi)有差生?！蔽揖磁逖蠋煹摹靶钠綒夂汀?！對(duì)照我們所追尋的整齊劃一，及格率優(yōu)秀率的一路比拼，心平氣和也就自然逃離了。

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的常規(guī)教育很重要，當(dāng)我面對(duì)一年級(jí)孩子的時(shí)候，希望他們急速地成長(zhǎng)起來(lái)，恨不得今天上學(xué)明天就學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。但是開(kāi)學(xué)初，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，薛老師只強(qiáng)調(diào)“安靜”一條，特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。“現(xiàn)在我們安靜下來(lái)，我們變成了一塊石頭，我的頭不動(dòng)了，我的肩放平了，我的身子靜下來(lái)了，我的手不動(dòng)了，我的腳不動(dòng)了，我像塊石頭?，F(xiàn)在我點(diǎn)到誰(shuí)的名，請(qǐng)你拿好自己的東西到門口去排隊(duì)”。老師點(diǎn)名字的聲音越來(lái)越輕，薛老師輕柔動(dòng)聽(tīng)的聲音潛移默化地感染了學(xué)生。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們個(gè)個(gè)都是輕聲慢語(yǔ)、以禮待人。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長(zhǎng)。

薛老師每天還讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)孩子在音樂(lè)中修身養(yǎng)性。上課的時(shí)候，讓孩子在音樂(lè)中朗誦；寫作業(yè)的時(shí)候，讓孩子以音樂(lè)來(lái)約束自己，不要讓自己的聲音蓋過(guò)音樂(lè)；放學(xué)背書包時(shí)，午休看書時(shí)，都放些優(yōu)美的音樂(lè)給孩子們聽(tīng)，音樂(lè)還真起到了檢查吵鬧的作用，在音樂(lè)旋律中做事的他們，確實(shí)比平時(shí)要安靜多了！

而我們平時(shí)用什么來(lái)讓孩子安靜的呢？從大聲喊“安靜”到拍手坐坐好，我竟從來(lái)沒(méi)有想到用自己的安靜來(lái)傳染給孩子?；蛟S，急噪就是我們一年級(jí)教師常常出現(xiàn)的壞習(xí)慣。放下身段，弱化師者尊嚴(yán)，放大孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光去看孩子，溫柔以待，我們才能心平氣和。

二、感動(dòng)薛老師強(qiáng)烈的反省與思考。

在書中經(jīng)?？梢钥吹娇丛茟曰阡浭降淖晕铱卦V。有讓學(xué)生罰站以后的愧疚，有拍桌子后的后悔，有擰了學(xué)生后的自責(zé)，毫不掩飾的自我暴露，將一個(gè)一線教師面對(duì)了生活和工作的重壓而滋生出的煩躁與扭曲淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。平實(shí)語(yǔ)言的背后是一位時(shí)時(shí)注意、時(shí)時(shí)反思的可敬的師者。注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，注意從細(xì)節(jié)處提高自己的修養(yǎng)。她在這種不間斷的反省中，一天天地由浮躁走向了心平氣和。這種嚴(yán)格自律的背后，是一種道德，更是一種責(zé)任。因?yàn)橹挥幸曀械暮⒆佣际亲顑?yōu)秀的，用欣賞的眼光來(lái)看孩子，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，我們的心才會(huì)平和下來(lái)，我們的聲音也才會(huì)動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。孩子們眼中的老師，才會(huì)是溫柔的。

三、感動(dòng)薛老師從不間斷的閱讀。

她已經(jīng)將讀書當(dāng)作生命中的一個(gè)必不可少的部分，以至于一日不讀書就好像缺了什么，會(huì)覺(jué)得心里空蕩蕩，生出浮躁之氣，這也是薛老師成功的要素之一。閱讀，使她的思想趨與成熟。而成熟，又促使她用自己的思想來(lái)認(rèn)識(shí)教育。她認(rèn)為作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人，家長(zhǎng)如此，教師更要如此。語(yǔ)文原可以無(wú)師自通，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書，讀好書；因?yàn)樾溟L(zhǎng)方能善舞，當(dāng)教師自己就不愛(ài)讀書或者根本就不讀書時(shí)，再多再好的教學(xué)方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。因?yàn)橛辛藦V博睿智的人文視野，所以讀教育著作時(shí)她才能讀出了與我們不一樣的感受與價(jià)值，對(duì)大師的理論潛心揣摩和領(lǐng)悟，給了她 “心平氣和”支撐的理論來(lái)源。

心平氣和，不是對(duì)學(xué)生的放任自流，而是在平靜的外表下，心依然執(zhí)著，因?yàn)槠胶?，所以更能持久，心情也更坦然。我知道要真正做到“心平氣和”的境界還需要不斷去修煉，需要不斷地去學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)來(lái)提升自己。

時(shí)間如流水，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，雖然我沒(méi)有薛老師那般地得心應(yīng)手、豐富的學(xué)識(shí)、寶貴的實(shí)踐、深邃的思考，但我那幫小家伙，在我的眼里是如此的可愛(ài)。但有時(shí)仍不免有陷入煩躁當(dāng)中。我漸漸明白了薛老師為什么能那般地心平氣和，最主要是你以一種什么樣的心情去看待一年級(jí)，又是否能用一種從容的心態(tài)去面對(duì)一年級(jí)。

雖然，這所有的一切，我根本無(wú)法一一效仿，但卻實(shí)實(shí)在在給了我很大的沖擊，教育是潤(rùn)物無(wú)聲、美麗緩慢的事業(yè)；從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。這本書告訴我：學(xué)會(huì)從容，心平氣和。在這里，也把這句話送給在座的每一位老師：學(xué)會(huì)從容，心平氣和。

班級(jí)日志(篇2)

關(guān)于開(kāi)展《薛瑞萍班級(jí)日志》讀書活動(dòng)的通知

各位年段長(zhǎng)、班主任：

為促進(jìn)我校班主任專業(yè)成長(zhǎng)，提高班主任管理水平，決定開(kāi)展分年段學(xué)習(xí)薛瑞萍系列班級(jí)日志讀書活動(dòng)，有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參加對(duì)象

全體年段長(zhǎng)、班主任

二、讀書活動(dòng)時(shí)間

2011年10月~2012年1月

三、讀書活動(dòng)內(nèi)容

一年段《心平氣和的一年級(jí)》（正能量句子 277433.CoM）

二年段《我們二年級(jí)啦》

三年段《書聲瑯瑯的三年級(jí)》

四年段《破繭而出的四年級(jí)》

五年段《五（2）班的語(yǔ)文故事》

六年級(jí)《教六年級(jí)的日子》

四、讀書活動(dòng)要求

1.請(qǐng)年段長(zhǎng)靈活利用時(shí)間組織班主任分章節(jié)學(xué)習(xí)薛瑞萍班級(jí)日志，做到有計(jì)劃性、有針對(duì)性、有實(shí)效性。

2.各年段定期開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際撰寫讀書筆記。

3.期末各年段長(zhǎng)、班主任圍繞“薛瑞萍班級(jí)日志與我的工作”撰寫敘事故事（視同年段長(zhǎng)、班主任工作總結(jié)），政教處擬將開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)并召開(kāi)交流會(huì)。

4.通過(guò)讀書活動(dòng)，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新，反思教育行為。能借鑒書中教育管理方式，應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。

政教處

2011.10.8.

班級(jí)日志(篇3)

一、指導(dǎo)思想：

《綱要》明確要求：“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的.健康放在工作的首位?！?“保護(hù)學(xué)生的生命”是由小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。盡管保護(hù)生命對(duì)于每個(gè)人都具有重要意義，但對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)尤為必要。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善，兒童的可塑性很強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，兒童的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，兒童的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時(shí)從事其他一切活動(dòng)的必要前提。為此，保護(hù)兒童的生命理所當(dāng)然地成為學(xué)校的首要任務(wù)。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長(zhǎng)，我們有必要制定一個(gè)安全計(jì)劃，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高兒童的保護(hù)自身的能力。

二、工作措施：

為提高學(xué)生安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育工作，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校安排及本班情況，制定安全工作計(jì)劃如下：

一)、我始終把安全工作放在首位，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每月一次安全教育主題班會(huì)。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

二)、平時(shí)注意學(xué)生的在校安全情況：

1、上學(xué)放學(xué)按時(shí)走好路隊(duì)，不擁擠打鬧。

2、課間有秩序，做有意義的活動(dòng)，不攀爬欄桿，不在樓道內(nèi)打鬧，上下樓梯禮讓右行。

班級(jí)日志(篇4)

時(shí)間匆匆而過(guò)，給我們留下的卻是那最珍貴的回憶。

清晨，我睜開(kāi)眼睛一看表，快要遲到了。我一骨碌爬起來(lái)，拾掇拾掇就往學(xué)校趕。 因?yàn)檫@是一天中最美好的時(shí)光，不能就這樣白白浪費(fèi)了。

今天是語(yǔ)文早讀，我趕緊放下書包，拿起語(yǔ)文課本，跟著同學(xué)們一起讀。早讀時(shí)，有及個(gè)別同學(xué)遲到，希望你們下次能及時(shí)。當(dāng)然，大部分同學(xué)都表現(xiàn)優(yōu)秀。比如:閔楷文，胡意琳，劉姝彤，田曉冉，曹馨允，朱琦等等。希望同學(xué)們向她們學(xué)習(xí)。

第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。同學(xué)們都在認(rèn)真地聽(tīng)老師講的重要知識(shí)點(diǎn)，但即使這樣，也仍有及個(gè)別同學(xué)擾亂課堂秩序，希望你們能及時(shí)改正。

第二節(jié)課是英語(yǔ)。給我們講試卷，把重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)又給同學(xué)們重新梳理了一遍。但這節(jié)課的秩序不是很好，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)課堂秩序的重要性，但同學(xué)們還是安靜不下來(lái)。希望同學(xué)們以后能在課上保持安靜，該說(shuō)的時(shí)候說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候把嘴閉上。

第三節(jié)課是歷史。老師以提問(wèn)的方式來(lái)鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。有幾個(gè)同學(xué)被提問(wèn)，但沒(méi)答上來(lái)。希望你們能在課下的時(shí)候多背背。當(dāng)然，也有表現(xiàn)好的同學(xué)，希望你們能再接再厲。

第四節(jié)課數(shù)學(xué)老師給我們講題，還讓我們做了幾道題來(lái)鞏固一下。

下午的前三節(jié)課同學(xué)們都在做試卷，最后一節(jié)課同學(xué)們?nèi)ド狭诉x修課。

期末考試快到了，離期末考試的日子已屈指可數(shù)，希望同學(xué)們能抓住最后一點(diǎn)時(shí)間，好好復(fù)習(xí)，考個(gè)好成績(jī)。

最后，我想送給同學(xué)們一句話：駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

班級(jí)日志(篇5)

在寫之前一定要翻一遍前面的啦！在此我忍不住說(shuō)一嘴，韓蓓蕾，現(xiàn)在已經(jīng)10月份了！

不知不覺(jué)中已經(jīng)快兩個(gè)月過(guò)去了，班級(jí)日志也有了25篇，在這還要感謝運(yùn)動(dòng)會(huì)讓用不用管理這群“買菜大媽”，也再一次感覺(jué)到了時(shí)間的飛快。

不得不說(shuō)第二天的運(yùn)動(dòng)會(huì)是真的無(wú)趣， 也沒(méi)有什么“103周報(bào)”，是真的不怎么樣了。回想第一天“男子4*100”那可謂是奇葩盡出??！第一棒周小東（人稱東東或東哥）在給棒時(shí)沒(méi)剎住車撞上第二棒梁晉嘉，他當(dāng)場(chǎng)打了個(gè)滾，此景因被四道第二棒看見(jiàn)忙往邊退，不料擠到隔壁三道，更令人感到奇怪的是離我們一道之隔的七道竟因此場(chǎng)景受到驚嚇當(dāng)場(chǎng)嚇蒙，愣神好久，當(dāng)然梁晉嘉繃著“比賽第一，治傷第二”的精神，拿起接力棒跑向第三棒。第三棒“吳美麗”撞了七道兩人成功犯規(guī)，以至取消分?jǐn)?shù)，第四棒“烏傳哲”（我們班的運(yùn)動(dòng)健將）跑完時(shí)才50多秒。如果除去中途失誤時(shí)間恐怕只須40多秒，不得不承認(rèn)我們之所以能排至第六名，大部分是男生的功勞。

這次是我們到興寧這個(gè)大家庭的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有不少人因壓力過(guò)大流淚，特別是我們的班長(zhǎng)大人“俞乃head”因心理壓力過(guò)大無(wú)法參賽，還有我們不過(guò)20的投稿。我相信這一切都會(huì)在下次運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)有所好轉(zhuǎn)。

祝我們好運(yùn)。

和你們相遇，是我人生中最寶貴的經(jīng)歷！

雖然已上三段已經(jīng)可以作為結(jié)尾，但還是要祝我們裘大姐晚自修管理愉快。

班級(jí)日志(篇6)

今天早上有72人參加升國(guó)旗儀式。全班76人，一人請(qǐng)病假，三人遲到。上周一天氣寒冷，升國(guó)旗時(shí)有20人沒(méi)有參加，我專門強(qiáng)調(diào)了升國(guó)旗及平時(shí)早讀的紀(jì)律，并告訴全班同學(xué)，如果遲到，就在教室外站一中午，不許進(jìn)教室聽(tīng)課。面對(duì)這三名同學(xué)的遲到，面對(duì)自己說(shuō)出去的話，我該怎么辦才能既讓這三名遲到的孩子們?cè)诮淌衣?tīng)課，又表明我說(shuō)話的威嚴(yán)呢？

我先讓這三個(gè)孩子來(lái)到教室外問(wèn)明遲到的原因后，帶他們來(lái)到教室，問(wèn)全班同學(xué)：“上周老師說(shuō)了什么？”“不許遲到，如果遲到就罰站一中午！”“同學(xué)們，今天咱班這三名同學(xué)遲到了，你們說(shuō)該怎么辦？愿意讓這三人罰站一中午的舉手？”有三名孩子舉起了手，之后再?zèng)]有人舉起，此時(shí)，教室里非常的沉默，我什么也沒(méi)說(shuō)，看著舉手的三個(gè)孩子，漸漸的舉起的三只小手又落下了。相當(dāng)于沒(méi)有人愿意他們?nèi)肆P站！多么可愛(ài)的孩子們！此時(shí)，我觀察站在講臺(tái)上的三名孩子臉上的表情，由緊張變?yōu)槠届o。“老師，你不是說(shuō)事不過(guò)三嗎，他們是第一次，原諒他們吧？下次他們就不遲到了！”班里最愛(ài)幫助別人的那個(gè)大個(gè)男孩子站起來(lái)勇敢的說(shuō)，我贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，其他同學(xué)靜靜的等著老師的回答。我沉默了一分鐘，對(duì)這三人說(shuō)：“看在同學(xué)們相信你們的份上，老師原諒你們，也相信你們！你們首先感謝全班同學(xué)，然后對(duì)著全班同學(xué)表個(gè)態(tài)吧！”

就這樣三名孩子又回到座位上學(xué)習(xí)了。我相信下周一升旗他們?nèi)瞬粫?huì)遲到。這短短的幾分鐘在全班同學(xué)的心里，感受到了我對(duì)他們的尊重；在三名孩子心里，感受到全班同學(xué)的手足情深；在我心里，為學(xué)生們的善良、寬容而感動(dòng)！

孩子們是我的生活，我的世界。就是這些瑣碎的、令我歡喜令我憂的小插曲裝扮了我平凡的日子，猶如秋天山坡上那株淡淡的野菊花，漠視塵世浮云，謙卑地向遠(yuǎn)方眺望，365天的每一個(gè)細(xì)節(jié)，描得風(fēng)輕云淡，綻放金黃……

附：小學(xué)生班級(jí)公約

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，建立良好的班風(fēng)班貌，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)集體，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)，努力爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，特制訂如下班級(jí)公約，小學(xué)生班級(jí)公約。望全體同學(xué)互相督促，共同遵守。

一、儀表與道德

1、進(jìn)校說(shuō)聲老師好，相互問(wèn)候有禮貌。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

2、言談舉止要文明，不罵人、不打架、不給別人取綽號(hào)。不傳播流言蜚語(yǔ)。

3、服裝整潔，不穿拖鞋。不燙發(fā)、染發(fā)、不戴首飾。男同學(xué)不留長(zhǎng)發(fā)。

4、男女同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)有正常的友誼，。

5、莫帶危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園。

6、出操集隊(duì)快靜齊，升旗儀式要莊重；聽(tīng)好看好用心記，行為規(guī)范要遵守。

7、不口出狂言，惡言；同學(xué)之間遇到爭(zhēng)論的地方，要學(xué)會(huì)謙讓、以理服人、占理讓人。

二、紀(jì)律

1、自習(xí)課不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，不得離開(kāi)座位和教室。如有問(wèn)題需要討論，講話的聲音以第三人聽(tīng)不到為佳。做到老師在和不在都一樣；如有違反，班長(zhǎng)、紀(jì)律委員應(yīng)及時(shí)指出并作記錄。

2、不經(jīng)允許，不隨便進(jìn)入別人的房間，不隨意翻取別人的抽屜、書包等；

3、服從班干部分派的合理任務(wù)和組織紀(jì)律管理。

4、不以大欺小，不把社會(huì)不良行為、習(xí)氣帶入學(xué)校；不參與社會(huì)不良活動(dòng)，不仿效社會(huì)不良行為、習(xí)氣。

5、自行車進(jìn)出校門主動(dòng)下車推行，按指定地點(diǎn)停放整齊，在校園內(nèi)不能騎車。

6、不帶手機(jī)、mp3、mp4等不該帶的物品進(jìn)校。

7、不在黑板、墻壁、課桌上等處亂涂亂畫。

8、在校園內(nèi)，不圍觀教師辦公室，進(jìn)辦公室時(shí)先喊“報(bào)告”，得到老師同意后方可進(jìn)入，不亂翻老師東西，管理制度《小學(xué)生班級(jí)公約》。

9、 課間時(shí)間不要在教室里大聲喧嘩或在教室走廊上相互追逐、推搡，上下樓梯有秩序。

10、放學(xué)時(shí)間不要在學(xué)校及周邊玩，應(yīng)立刻回家。遵守公共秩序，不打鬧，不逛馬路、商店、游戲機(jī)房；不參與危險(xiǎn)、不文明活動(dòng)。

三、 出勤

1、全體同學(xué)要按時(shí)到校，不遲到、不早退，如有特殊情況要向班主任或紀(jì)律委員請(qǐng)假。

2、學(xué)校里的任何活動(dòng)（課間操、活動(dòng)課、集會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等）要同學(xué)及時(shí)參加，不遲到、不早退，無(wú)故不得缺席。

四、衛(wèi)生

1、 熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生。搞好班級(jí)和個(gè)人衛(wèi)生。

2、 輪到值日者提前十分鐘到校，由衛(wèi)生委員分派任務(wù)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真打掃衛(wèi)生。放學(xué)后值日同學(xué)必須打掃完了經(jīng)組長(zhǎng)同意后離校。對(duì)一周值日做的不好的、扣分較多組由班委決定可責(zé)令其下星期重做。

3、輪到值日故意來(lái)晚和不到的同學(xué)，由組長(zhǎng)責(zé)令其下次的值日。

4、值日生必須保證教室內(nèi)外一天整潔，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)地上有廢紙應(yīng)及時(shí)撿掉，衛(wèi)生器具必須保持整齊。

五、學(xué)習(xí)

1、鈴響后，立即進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，靜候老師。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。勤于思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極回答老師的提問(wèn)，按要求記好筆記。

3、勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，按時(shí)獨(dú)立完成各科作業(yè)。

4、上課時(shí)必須聽(tīng)從老師指導(dǎo)、勸告、批評(píng)，不違抗、不起哄；不得擾亂課堂紀(jì)律。

5、作業(yè)要及時(shí)收交，不準(zhǔn)抄襲。由各組長(zhǎng)和科代表負(fù)責(zé)，把作業(yè)不交的同學(xué)的名單及時(shí)上報(bào)任科老師。

6、考試不準(zhǔn)作弊，否則作零分處理，并通報(bào)家長(zhǎng)和全班同學(xué)。

六、生活及安全

1、生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規(guī)要記牢，出現(xiàn)事故莫慌張。

2、公共財(cái)產(chǎn)要愛(ài)護(hù)，如有損壞要賠償；校園花草勤護(hù)理，三化建設(shè)靠大家。

班級(jí)日志(篇7)

x月23日

這天是人生的第一次上課，ppt出了點(diǎn)問(wèn)題，所以我p了很久的圖都沒(méi)能放，有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分，前一晚就應(yīng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課，導(dǎo)入了25分鐘，課文只講了xx分鐘，總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課，課堂很歡樂(lè)，孩子們很配合，只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。

晚自習(xí)臨下課的幾分鐘，兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一齊講著悄悄話，在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒，只是因?yàn)?，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。

剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過(guò)來(lái)，老師老師，我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法，追求極致，唯我獨(dú)尊。

對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié)，我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的，只要孩子們自我玩得開(kāi)心就好。但是作為一名實(shí)習(xí)班主任，一下子就感覺(jué)職責(zé)重大了起來(lái)，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我明白這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的，且不說(shuō)造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言，已經(jīng)足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。

我猶豫著，看著那張興奮的臉，說(shuō)，明天我再問(wèn)下王老師吧。

x月24日

這周我們班的孩子值周，早上去班里的時(shí)候，看到一大半的孩子，不論男女，帶著紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺(jué)。

中午討論我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)，無(wú)意中明白班級(jí)大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說(shuō)，我們班的男孩子們都是很聽(tīng)女生話的。

下午的時(shí)候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時(shí)，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。之后的事實(shí)告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個(gè)個(gè)照樣生龍活虎，精神抖擻的。

x月25日

辦公室xx老師十一結(jié)婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細(xì)想來(lái)，我這個(gè)吃貨在辦公室的生存條件還是極好的，吃過(guò)王老師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過(guò)xx老師的紫薯餅，石榴，糖……

上午是要聽(tīng)課到11:40的，和王老師回到辦公室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯，頓時(shí)好感動(dòng)好感動(dòng)的。

有幸看到孩子們做眼保健操，真真的是千姿百態(tài)，于是欣然拿出相機(jī)錄視頻，卻正好到了第四節(jié)輪刮眼眶，于是拍到了幾乎一個(gè)班的靜默肅坐的沉睡者。大部分孩子對(duì)眼保健操是很不屑一顧的，更有甚者認(rèn)為這種“浪費(fèi)時(shí)間”的行為是罪大惡極的，此時(shí)的五分鐘光陰絕對(duì)是比金子還要貴重的存在，于是或奮筆疾書或埋頭苦睡。趕作業(yè)的孩子似乎也不是特勤奮的那一類，我進(jìn)教室的大多數(shù)時(shí)候都在侃大山；而這短暫的五分鐘睡覺(jué)能睡得香嘛。有多少時(shí)候我們?cè)跇?lè)此不疲地做著自認(rèn)為感天動(dòng)地卻毫無(wú)好處的事情呢？

x月26日

我進(jìn)教室聽(tīng)課或跟班的話，一向都是和xx坐的，我們班一共55個(gè)孩子，所以就多出來(lái)一個(gè)，據(jù)班主任老師講，xx是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子，笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的，每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候，很想一個(gè)人，靜靜的，但是偶爾的時(shí)候，卻感覺(jué)自我與周遭格格不入，很孤獨(dú)，卻執(zhí)拗地想持續(xù)那種極致的平靜，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我是這樣的生活狀態(tài)，而xx比這要好很多，性格很好，但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事，而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候，會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。

早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課，王老師是一位很有主見(jiàn)的老師，兒子今年念初三，據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車，因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏，卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智，她對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的理解是很深刻的，其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現(xiàn)，于高二的學(xué)生而言，語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁?巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒(méi)有其他作業(yè)。但是，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求，會(huì)推薦很多名著，每周會(huì)推薦一到兩部電影，每周一節(jié)讀書交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富，話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)是很重視的。

剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王老師，我默默低下頭繼續(xù)做聽(tīng)課筆記。沒(méi)想到，隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué)，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課。一下子，在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季，在這個(gè)陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。

x月27日

我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)最后確定下來(lái)了，“逐夢(mèng)楊威，四至名歸”。入場(chǎng)口號(hào)是“四班四班，揚(yáng)起風(fēng)帆。斗志昂揚(yáng)，勢(shì)不可擋。”

慢慢開(kāi)始適應(yīng)好多學(xué)生見(jiàn)面就熱情洋溢地喊老師好，漸漸開(kāi)始習(xí)慣每一天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多。總感覺(jué)此刻的日子有點(diǎn)不太真實(shí)，很是安逸。我似乎有點(diǎn)沉迷了，但是感覺(jué)看不到未來(lái)。

中午本來(lái)準(zhǔn)備吃過(guò)飯去班里的，辦公室的摘抄本要叫課代表搬過(guò)去發(fā)了。沒(méi)想到，老太太過(guò)來(lái)了。來(lái)這邊的第一周，很是盼望楊旭輝老師過(guò)來(lái)看看我們，第二周后就從失望轉(zhuǎn)為絕望了。中午，繆老太太居然到校了，我啃著個(gè)蘋果奔了過(guò)去。

辦公室一位老師請(qǐng)了病假到國(guó)慶，于是兩個(gè)班的課讓其他老師帶，一個(gè)文科班是xx老師帶的，一個(gè)教改班的課是程老師帶的。第一節(jié)剛下，xx老師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室，哇哈哈，那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒，禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來(lái)，怎樣教改班沒(méi)什么動(dòng)靜？難道要給我驚喜？于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下，他灰頭土臉地回來(lái)了，在辦公室大聲譴責(zé)，教改班的孩子真是麻木不仁，連個(gè)禮物都沒(méi)有，麻木不仁。我去，就一個(gè)禮物，至于這樣嘛。

晚上開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我旁聽(tīng)完王老師發(fā)言就去9-209看孩子自習(xí)了。教室里有個(gè)男生一向在說(shuō)話，于是我兇狠地瞪著他，結(jié)果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑，還很是無(wú)辜的“老師，你看我干嘛？”所以說(shuō)，那些流傳的經(jīng)典的應(yīng)對(duì)策略還是不太靠譜的。

班級(jí)日志(篇8)

沒(méi)有喧囂，教室如往常一般，在寂靜的校園里浸沒(méi)著。

寂靜總是會(huì)格外放大一個(gè)人游離的思緒，讓人不由自主地想到令人苦不堪言的學(xué)科考試，從等待試卷的艱苦之熬，到心跳飛速的分發(fā)過(guò)程，試卷飛進(jìn)我的課桌，猶若鋒利的刀劍刺穿我的靈魂。總而言之，這令人感到可怕的一個(gè)個(gè)瞬間，也許會(huì)延續(xù)很久，直至坦然面對(duì)，努力為之，一切或許就能柳暗花明起來(lái)。

倏地，講臺(tái)下的笑聲劃破了一切。

靜謐的教室仿佛穿越到了噪聲橫飛的菜市場(chǎng)，滿是如大媽般碎碎念，如大叔般叨叨聲，此起彼伏，也不知是誰(shuí)給這幫男生添上了肆意飛翔的翅膀，在浩瀚的藍(lán)天里自由闖蕩，不顧路人的勸阻和提醒。這股莫名的勇氣促使著我的腦袋被迫裝在了滿是蜜蜂的氣囊里，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不僅頭疼，心也很累，我的腦回路因此也不知去處，華麗麗的短路了。

其實(shí)，若不是晚自修，教室里充滿些歡聲笑語(yǔ)也不一定是件壞事，至少能調(diào)節(jié)一些緊張的氣氛。

繞了幾道彎，還是繞回了起點(diǎn)，是時(shí)候開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)的征程了。明天的舞臺(tái)就交給我們的欣欣子吧。

喜歡《最新班級(jí)日志(匯集8篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了班級(jí)日志專題，希望您能喜歡！