小學(xué)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)精選

教學(xué)工作總結(jié)。

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小學(xué)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇1

小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

1.反映學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

從操作層面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師完成。本次評(píng)估是在學(xué)校統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，制定操作性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持教師系統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生。此外，鼓勵(lì)教師為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，促使他們回顧、反思和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)工作的第一步是明確學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要注重多方面發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需要?；诖丝紤]，我校制定的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)和總體發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

每個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都清楚地描述了該學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在操作中，我們根據(jù) a 設(shè)定這些目標(biāo)。學(xué)生的表現(xiàn)可以作為榜樣；灣。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù)； C。學(xué)生進(jìn)步明顯，但不能完全勝任各項(xiàng)任務(wù)； d。學(xué)生處于初級(jí)提高階段，水平尚低； e.在這五個(gè)級(jí)別上評(píng)估沒(méi)有進(jìn)步的學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)于每個(gè)目標(biāo)在每個(gè)級(jí)別的表現(xiàn)，我們要求教師收集一些例子來(lái)判斷學(xué)生在每個(gè)目標(biāo)上的成就水平。

——語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們參考英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)中1-4級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)（初中和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)）。

——總體發(fā)展目標(biāo)

雙語(yǔ)教育改革應(yīng)全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，提高人的素質(zhì)，為全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)和終身發(fā)展。

根據(jù)這一要求，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，還考慮了學(xué)生的總體發(fā)展目標(biāo)，包括：學(xué)習(xí)技能；擴(kuò)展和整合知識(shí)的能力；溝通能力、思維推理能力、合作能力；個(gè)人和社會(huì)責(zé)任。

二、重視課堂教學(xué)，提高雙語(yǔ)課堂效率

目前，我國(guó)還沒(méi)有統(tǒng)一的、可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估系統(tǒng)。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的核心是形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法的目的是肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展

，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

附件：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

知識(shí)轉(zhuǎn)移應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。

2.品德和情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生形成良好的品德。

3.能力與技能目標(biāo)：

根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力、外語(yǔ)實(shí)踐能力和表達(dá)學(xué)科內(nèi)容并以英語(yǔ)內(nèi)容解決題目的能力。

4.雙語(yǔ)教師課堂英語(yǔ)使用量目標(biāo)：

1-3年級(jí)20%-30%，4-5年級(jí)40%- 50%，6年級(jí)50%-60%；教師可以根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況，適當(dāng)增加或減少課堂英語(yǔ)的使用。

.教學(xué)內(nèi)容

1.符合教學(xué)目標(biāo)要求，內(nèi)容健康，品位高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力。

2.準(zhǔn)確的知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

小學(xué)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇2

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教導(dǎo)處工作總結(jié)小學(xué)|春季小學(xué)教導(dǎo)處

工作總結(jié)三篇

教導(dǎo)處工作總結(jié)小學(xué)|春季小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)三篇

篇1:春季小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)

一、本期工作重心

本期加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的正規(guī)化，加強(qiáng)平時(shí)常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)、監(jiān)督和考核，以教師課堂教學(xué)探究為教研工作的主要任務(wù)，努力探索英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)外教教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)走上一個(gè)新的臺(tái)階。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體師生的共同努力，我校教學(xué)整體成績(jī)?nèi)〉昧巳?zhèn)

優(yōu)質(zhì)課堂。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)老師們的努力，使后來(lái)的五心教育課堂取得良好的效果。

3、教研活動(dòng)有序進(jìn)行，常規(guī)檢查按時(shí)開展。教研組每周正常開展教研活動(dòng)，每位教師積極聽(tīng)課，認(rèn)真思考，做好聽(tīng)課筆記。通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，逐步提高自己的教學(xué)水平。教研組長(zhǎng)每月按時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，和教師交流并做好筆記，及時(shí)向教務(wù)處反饋檢查情況。在月常規(guī)檢查中，老師的備課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，作業(yè)書寫工整。各教研組利用單項(xiàng)訓(xùn)練，引領(lǐng)老師們的教學(xué)工作。如語(yǔ)文組的拼音過(guò)關(guān)、詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，英語(yǔ)組的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)、母親節(jié)活動(dòng)，數(shù)學(xué)組的計(jì)算比賽、數(shù)學(xué)故事比賽等，無(wú)論是社會(huì)影響還是教育教學(xué)影響都很深遠(yuǎn)。

4、通過(guò)月考，及時(shí)了解各班、各科的學(xué)習(xí)狀況，幫助老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)推門聽(tīng)課、深入課堂了解老師們的教育教學(xué)狀況，幫助老師們找出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。

5、在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)同時(shí)，我們積極采取有效措施，對(duì)學(xué)困生實(shí)施“一對(duì)一承包制“。老師們利用課間、午休、晚修、周末等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)數(shù)英的培優(yōu)輔差、同時(shí)教導(dǎo)處加大對(duì)學(xué)困生培補(bǔ)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)控。努力做好“培優(yōu)輔差” 工作，堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，給予學(xué)困生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

6、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和英語(yǔ)口語(yǔ)操練開展得有聲有色，期末由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)組成的考核組對(duì)此以全班齊背誦、抽背誦、隨意抽背誦好長(zhǎng)詩(shī)、短詩(shī)等形式進(jìn)行了驗(yàn)收。學(xué)生背誦聲音洪亮整齊，抽查背誦準(zhǔn)確熟練，每個(gè)班的效果都非常良好。期中五年級(jí)的抽查背誦稍差。

7、狠抓畢業(yè)班工作。一開學(xué)不久，就召開了兩次畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員，效果良好。同時(shí)，以月考為契機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)。臨考前，又召開了畢業(yè)班誓師大會(huì)，極大地鼓舞了學(xué)生的士氣。在期末的全區(qū)畢業(yè)班統(tǒng)一調(diào)研中，我校畢業(yè)班取得了較為良好的成績(jī)，家長(zhǎng)們也甚為滿意。

8、期末復(fù)習(xí)期間，教導(dǎo)處召開了多次畢業(yè)復(fù)習(xí)專題研究會(huì)，并根據(jù)各班情況、各個(gè)老師的上課情況，深入課堂調(diào)研，幫助老師們找到適合本班的復(fù)習(xí)方式和方法，為期末考試的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

9、認(rèn)真落實(shí)各種制度，協(xié)助學(xué)部完成老師的考核工作。

10、教務(wù)處還密切配其他部門的工作。

三、取得的成績(jī)

1、通過(guò)各種教研活動(dòng)，老師的思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力都有很大的提高、尤其是老師們的質(zhì)量意識(shí)大大增強(qiáng)。

2、踏實(shí)教學(xué)、培優(yōu)輔差，各班學(xué)生的成績(jī)和素質(zhì)都有明顯提高。

3、教學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)情況:語(yǔ)文組達(dá)標(biāo)率:75℅數(shù)學(xué)組達(dá)標(biāo)率:℅英語(yǔ)組達(dá)標(biāo)率:85℅，由此看，四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)，科學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科的課堂效果需要更踏實(shí)，要花大力氣去提高。

四、存在的問(wèn)題

1、對(duì)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)還需加大力度。

2、常規(guī)管理的深入落實(shí)、斗硬還要加強(qiáng)。

3、學(xué)生正確使用鋼筆、工整寫字很不好。作業(yè)應(yīng)規(guī)范書寫格式，作文應(yīng)要求學(xué)生在教師評(píng)改后再謄寫。

4、課堂教學(xué)要注意高效性;

5、教師執(zhí)行的力度還需加強(qiáng)。

6、教師的謙虛好學(xué)的精神尚需發(fā)揚(yáng)。

7、要加強(qiáng)各種課型的模式推廣。

8、各科單項(xiàng)訓(xùn)練尚需加強(qiáng)。

9、教師、學(xué)生的科研、獲獎(jiǎng)等次、層次及次數(shù)都不理想，要引起高度重視。五、下期工作思路

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的力度，尤其是教師工作紀(jì)律的力度。

2、創(chuàng)建高效課堂的研究。各學(xué)科模式的推廣，啟動(dòng)教育》《課改報(bào)》投稿，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期《xx教育》

完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，大部分教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而工作，許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有總結(jié)出來(lái);

5.教師管理協(xié)調(diào)上力度不夠，沒(méi)有及時(shí)與教研組成員進(jìn)行溝通，對(duì)教研組內(nèi)部存在問(wèn)題沒(méi)有很好的了解把握，各教研組工作不平衡。

7.課程意識(shí)不夠，課時(shí)安排過(guò)多，地方、校本課程管理不嚴(yán)。

五、下一步工作思路。

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校總體工作要求，下一步要圍繞一個(gè)核心，強(qiáng)化一種作風(fēng)，做好四個(gè)服務(wù)，落實(shí)四個(gè)嚴(yán)抓。

一個(gè)核心即以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為核心。

一種作風(fēng):看準(zhǔn)一件事就要抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。

做好四個(gè)服務(wù):一是為班級(jí)做好服務(wù)，協(xié)調(diào)配合班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，扭轉(zhuǎn)班風(fēng);二是為教師做好服務(wù)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境;三是為教研組做好服務(wù)，督促教研組自主創(chuàng)新開展工作;四是為學(xué)校整體工作做好服務(wù)，結(jié)合教導(dǎo)處工作，超前考慮，深入各年級(jí)、各教研組，認(rèn)真研究，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

落實(shí)四個(gè)嚴(yán)抓:嚴(yán)抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成;嚴(yán)抓教師教學(xué)過(guò)程管理;嚴(yán)抓教研組自主管理與業(yè)務(wù)鉆研;嚴(yán)抓考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

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小學(xué)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇3

上學(xué)期小學(xué)三年級(jí)心理健康工作總結(jié)

三年級(jí)二班賈宏偉

I.指導(dǎo)思想

自信心是影響一個(gè)人生活質(zhì)量的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，對(duì)于教師、人類靈魂工程師來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信在學(xué)生心中生根發(fā)芽是非常重要的。

2.活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信、友善待人、誠(chéng)實(shí)守信、開拓創(chuàng)新、追求進(jìn)步，具有不怕困難的健康人格。

3.通過(guò)心理健康教育，學(xué)生可以善于自我控制和調(diào)整，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，具備個(gè)人發(fā)展能力。

三．實(shí)施步驟

1．提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、有趣、獨(dú)立學(xué)習(xí)、自立的人格。

2.培養(yǎng)學(xué)生與老師和同學(xué)良好溝通的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境。 培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的人格心理素質(zhì)。

3.幫助學(xué)生克服因?qū)W習(xí)和環(huán)境不適造成的孤獨(dú)、依賴、困惑和溝通障礙。 對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，改善心理健康，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

4.心理健康教育方法：

1．全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程，在各項(xiàng)教育活動(dòng)的學(xué)科教學(xué)和課堂工作中要重視學(xué)生的心理健康教育。

2.幫助學(xué)生掌握一般心理健康知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，建立事后心理檔案。

2013/12/30

小學(xué)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇4

回首本學(xué)期忙碌而充實(shí)教育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學(xué)實(shí)踐中，我盡力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、以參加教研實(shí)踐為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展

眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí);積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求能夠做到學(xué)生愿意去學(xué)。

2、以參加教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我們學(xué)校開展了有特色、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建高校課堂……我積極參與到這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺。我在教學(xué)道路上，與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽(tīng)課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動(dòng)中，我與王元忠、艾岷等等的老師積極討論、交流，在教學(xué)實(shí)踐中出受益頗豐。

3、以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機(jī)，提升學(xué)生素養(yǎng)

教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度。

二、努力教改，提高教育教學(xué)效率

1、改革教法，注重學(xué)法

變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

2、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

三、努力實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累

在教學(xué)中，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我充分激發(fā)他們古詩(shī)文誦讀積極性。每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)自己閱讀后想表達(dá)的真情實(shí)感。

2、依托豐富多彩的文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的'技能培養(yǎng)

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和五(1)班的同學(xué)共讀一本書《愛(ài)的教育》;還共上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《學(xué)會(huì)寬容》，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。

四、教育教學(xué)工作反思

存在問(wèn)題

1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致了一些學(xué)困生的成績(jī)本學(xué)期有所下降。

2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握就不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。

3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。

4、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還較差。

總而言之，本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些小缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

小學(xué)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇5

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@個(gè)學(xué)期，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。總結(jié)了中韓兩國(guó)小學(xué)的教學(xué)工作。本學(xué)期，按照開學(xué)初制定的“全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高各學(xué)科、各年級(jí)教學(xué)績(jī)效”的思路，我們規(guī)范教學(xué)日常管理，完善校本教學(xué)發(fā)展體系，注重教學(xué)質(zhì)量。提高，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，也帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)的全面進(jìn)步。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

I．加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量直接影響學(xué)校和教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。本學(xué)期我們著力提高教育質(zhì)量，分步做了以下工作：

1、開學(xué)之際，我們對(duì)上一年的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析以“認(rèn)真總結(jié)提升質(zhì)量”為主題的會(huì)議，將幫助教師發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，尋求科學(xué)、合理、實(shí)用、有效的對(duì)策，提高教學(xué)質(zhì)量。分析會(huì)上，各班老師認(rèn)真深入地分析了班級(jí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，提出了新學(xué)年的努力方向。在此基礎(chǔ)上，他們向全體教師提出了新學(xué)年的工作目標(biāo)，推動(dòng)全體教師素質(zhì)意識(shí)的不斷增強(qiáng)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)后，我們將嚴(yán)格抓好計(jì)劃制定，要求系主任在一周內(nèi)制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。這保證了本學(xué)期的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

3、堅(jiān)持不懈地開展教育教學(xué)的日常檢查、督促、指導(dǎo)和日常制度落實(shí)工作。本學(xué)期每月對(duì)教師備課、作業(yè)批改、作文批改、課堂出勤記錄、學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行一次檢查，并展示教學(xué)套路，受到兄弟學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

4、抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

(1) 掌握和備課。如何提高備課質(zhì)量是教師講好每一節(jié)課的關(guān)鍵。學(xué)期伊始，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，明確提出備課的具體要求，要求為：環(huán)節(jié)完整、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、規(guī)范板書，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，跟進(jìn)反思。每一堂課都力求“掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解教材，挖掘到位，掌握準(zhǔn)確”。

(2)抓好課堂。組織開展全員課堂聆聽(tīng)活動(dòng)，讓大家聽(tīng)講、評(píng)講、“談長(zhǎng)談短”、“講實(shí)地”，幫助發(fā)現(xiàn)不足，幫助改進(jìn)，促進(jìn)班子的持續(xù)改進(jìn)每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

(3) 捕捉反饋。主要側(cè)重于作業(yè)和單元測(cè)試。開學(xué)之初，對(duì)作業(yè)和單元測(cè)試提出了明確要求：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天都要有作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要準(zhǔn)確、形式生動(dòng)、質(zhì)量要高。布置作業(yè)應(yīng)立足于培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力。作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真地改正。學(xué)生人數(shù)較少的班級(jí)應(yīng)獲得面對(duì)面批準(zhǔn)。如有錯(cuò)誤，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)改正，當(dāng)場(chǎng)重新批復(fù)，并作工作總結(jié)。 《中韓小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。每個(gè)單元結(jié)束后，要認(rèn)真組織學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和測(cè)試。各單元測(cè)試結(jié)束后，要及時(shí)打分，認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，明確下一階段的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)期中和期末日常教學(xué)工作的檢查發(fā)現(xiàn)，全體教師的作業(yè)和批改質(zhì)量較上學(xué)年有了很大提高，內(nèi)容也更豐富。機(jī)械復(fù)印的情況發(fā)生了根本性的變化。每次單元測(cè)試結(jié)束后，還要進(jìn)行筆試質(zhì)量分析，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以及原因分析、改進(jìn)措施等。所有老師都根據(jù)學(xué)生期中考試的要求，編寫了筆試分析。

5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，但往往忽視了學(xué)習(xí)方法。因此，本學(xué)期伊始，要求全體教師注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生努力與熟練工作相結(jié)合，以達(dá)到事半功倍的效果。 .在平時(shí)的抽查中，我們發(fā)現(xiàn)我校教師非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂教學(xué)、作業(yè)批改、試卷評(píng)論等環(huán)節(jié)都能得到充分體現(xiàn)。為提高效果，要求各教研組組織教師討論學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題培訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。提高他們的學(xué)習(xí)效率。

6.加強(qiáng)教師之間的溝通與合作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)實(shí)行群聽(tīng)、上門聽(tīng)、請(qǐng)教等制度，要求教師進(jìn)行互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng)。每位教師應(yīng)至少聽(tīng)同一所學(xué)校教師的 20 節(jié)課。一個(gè)學(xué)期，每位老師上過(guò)20多節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上過(guò)20多節(jié)課，上課的范圍也更廣，不再局限于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)科目。教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)回來(lái)，“三個(gè)一”都做好了，記錄在案。

二是大力做好隊(duì)伍建設(shè)，為提高教育質(zhì)量提供重要保障。

1.做好教師培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)采取“走出去”的方式，派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。曹永紅、王玉紅參加了保定教師培訓(xùn)學(xué)校組織的培訓(xùn)。王亞青和曹永紅去清遠(yuǎn)上課。王亞清、曹永紅、丁志娟、王玉紅四位老師到保定附小就讀。曹永紅、畢春茹、王玉紅前往前衛(wèi)。魯小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們開闊了眼界，有了新的觀念，有了更多的方法，使他們有更大的信心和積極性做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 .

2.關(guān)注教師的商務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們以校本培訓(xùn)為載體，規(guī)定每周二為教師專注學(xué)習(xí)的時(shí)間，語(yǔ)言組為單周，數(shù)學(xué)組為兩周。教師要有學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗(yàn)文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的理論水平有了很大的提高。

3.認(rèn)真組織教研活動(dòng)，以研促教。本學(xué)期，中心教研組開展教研活動(dòng)15項(xiàng)，數(shù)學(xué)教研組開展教研活動(dòng)7項(xiàng)，漢語(yǔ)教研組開展教研活動(dòng)7項(xiàng)。

三、組織開展各類活動(dòng)，提高師生素質(zhì)。

教師開展的活動(dòng)：教師素描比賽、教師講課記錄、教師教案、教師作業(yè)批改、教師學(xué)習(xí)筆記評(píng)價(jià)。

學(xué)生開展的活動(dòng)：學(xué)生作文標(biāo)準(zhǔn)詞競(jìng)賽、學(xué)生作文競(jìng)賽、學(xué)生計(jì)算題競(jìng)賽、學(xué)生作業(yè)本展、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)單詞拼寫比賽。

小學(xué)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇6

2014年學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)

在過(guò)去的工作中，我校樹立了“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展思想為先；學(xué)校管理以教師為本；學(xué)校具有以育人為中心的特色。在原有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步科學(xué)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育科研的研究和實(shí)踐，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)一步提煉，深入探索適合現(xiàn)代學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需要的現(xiàn)代學(xué)校。學(xué)校。管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)格，學(xué)習(xí)踐行“和諧發(fā)展”作為學(xué)校文化，從文化教育的高度促進(jìn)師生成長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“和諧發(fā)展” “作為最后的學(xué)校道路。

一是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)管理運(yùn)行機(jī)制，注重以人為本管理。

1.學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)

在素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以可持續(xù)發(fā)展理念規(guī)劃學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)美、和諧、多元的校園文化藝術(shù)環(huán)境，促進(jìn)了以“以人為本、和諧發(fā)展”為核心的校園文化內(nèi)涵建設(shè)。營(yíng)造綠化、美化、凈化校園環(huán)境，陶冶師生情操。為了讓師生時(shí)刻受到藝術(shù)的熏陶，以校園的整體設(shè)計(jì)來(lái)推動(dòng)校園文化藝術(shù)環(huán)境的建設(shè)。在綠色文化、走廊文化、板報(bào)文化的一體化設(shè)計(jì)中，充滿藝術(shù)氣息的校園，讓師生們倍感輕松愉悅。做好校園廣播、演出、展覽、展覽工作，做好年度學(xué)校藝術(shù)環(huán)境建設(shè)展演評(píng)估（班級(jí)文化、文化走廊、走廊文化布局）。學(xué)校與課程教學(xué)相結(jié)合，組織多校聯(lián)合、多校文體活動(dòng)；拓展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式，健康美麗的校園文化氛圍對(duì)凈化小學(xué)生心靈起到了潛移默化的作用。

2在管理上，注重教學(xué)管理改革和創(chuàng)新，實(shí)施“垂直”管理模式，將管理中心下移，減少學(xué)校管理環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)直接與各年級(jí)合作，形成校干部和年級(jí)教學(xué)兩級(jí)管理，提高信息往返速度。首先，在這個(gè)過(guò)程中，四個(gè)層次的整合作用非常突出，尤其是德育與教學(xué)相關(guān)的教育活動(dòng)的整合，比如德育教學(xué)中的科研內(nèi)容；后勤和德育功能，組織教學(xué)活動(dòng)；校務(wù)處 滲透整合實(shí)施上級(jí)文件和教育教學(xué)活動(dòng)；這樣就切實(shí)解決了管理過(guò)程中的問(wèn)題，教育活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織更符合學(xué)生的實(shí)際情況。其次，年級(jí)教學(xué)制的實(shí)施，放大了中層管理職能，增強(qiáng)了學(xué)校的執(zhí)行力。教學(xué)是一個(gè)年級(jí)的核心，在每個(gè)年級(jí)都發(fā)揮著組織和引領(lǐng)作用。來(lái)自學(xué)生的信息更快、更有效。注重及時(shí)、有針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題，有利于教師調(diào)整自身的教育教學(xué)措施和行為，從而提高管理效率，降低管理成本。

3。注重群體氛圍建設(shè)的學(xué)校，強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)工作的制度化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)情感交流和民主交流，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、師生之間、形式上處處體現(xiàn)在管理和在教室里。 首先，強(qiáng)調(diào)管理過(guò)程的民主化。二是強(qiáng)調(diào)管理過(guò)程的自主性。第三，強(qiáng)調(diào)管理過(guò)程中的合作。學(xué)校注重以人為本的情感激勵(lì)，建立校長(zhǎng)談話制度，努力與教師多溝通，了解青年教師的需求，旨在激勵(lì)和關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)； “我能做到”、“我會(huì)做得比現(xiàn)在更好”、“我想做→我會(huì)做”的信念；重視教師學(xué)習(xí)，激勵(lì)創(chuàng)新教育境界，積極為一線教師提供深造機(jī)會(huì)，成為名師成名的機(jī)會(huì)。同時(shí)，團(tuán)風(fēng)建設(shè)的成功，在校內(nèi)形成了良好的實(shí)驗(yàn)研究氛圍，師生參與非常廣泛。

第二，用學(xué)校文化引導(dǎo)教職工的行為，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 我們認(rèn)為，學(xué)校的管理主要依靠學(xué)校文化，其中最重要的是校風(fēng)，即學(xué)校教職工的價(jià)值追求和用文化來(lái)影響和引導(dǎo)行為的工作人員。魅力提升了一個(gè)檔次。讓學(xué)校在充分實(shí)現(xiàn)員工生命價(jià)值的同時(shí)，更好更快地發(fā)展。這就是學(xué)校文化的魅力。為此，我們提出，在文化建設(shè)管理中，要努力體現(xiàn)人文思想，注重辦學(xué)理念和文化精神的積淀，在實(shí)際操作中注重對(duì)人的情緒和態(tài)度的引導(dǎo)，注重文化內(nèi)涵的豐富，使師生行為舉止文明。學(xué)校轉(zhuǎn)型是文化重塑的重要內(nèi)容，為教師專業(yè)發(fā)展?fàn)I造環(huán)境和氛圍，以文化引領(lǐng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

1.形成和諧、協(xié)作的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，維護(hù)人與人之間的和諧，是可持續(xù)發(fā)展的核心之一。如何充分發(fā)揮教師的積極性？在“以德治?！钡脑瓌t下，培育良好的校園氛圍，提高教師的人文素養(yǎng)，讓教師靜下心來(lái)，發(fā)展自我。 我校詮釋“勤、敬、慎”的傳統(tǒng)校訓(xùn)，豐富新內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代提出新目標(biāo)，“營(yíng)造包容和諧的心理氛圍，在人文文化氛圍中育人之道，著力打造一支有凝聚力、有競(jìng)爭(zhēng)力、有凝聚力的師資隊(duì)伍，讓百年優(yōu)秀文化積淀在傳承和發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大?！蔽覀兘M織老師看學(xué)校歷史，拜訪家長(zhǎng)，然后討論社會(huì)需求、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)之間的關(guān)系。

2。培養(yǎng)骨干教師，形成一批不同層次、不同要求的骨干教師。 學(xué)校建立了教師二級(jí)培訓(xùn)體系：初級(jí)培訓(xùn)，即新教師培訓(xùn)。鼓勵(lì)新教師認(rèn)真參加自學(xué)考試，提高學(xué)歷。通過(guò)“崗前培訓(xùn)”、“新教師教學(xué)示范班”等活動(dòng)，督促新教師盡快站穩(wěn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“一年上賽道、三年上崗”的目標(biāo)。五年成熟，五年成功”。二級(jí)培訓(xùn)為骨干教師培訓(xùn)。允許“一師多徒”或“一徒多師”，即“滾動(dòng)教學(xué)模式”，師徒可選擇雙向自愿結(jié)對(duì)，目的是壯大教師骨干。

3.完善教師專業(yè)發(fā)展校本管理機(jī)制，開展校本培訓(xùn)，以科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我們特別注重校本培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的催化作用，尊重和保護(hù)教師的教學(xué)科研積極性和自信心，注重增強(qiáng)教師的問(wèn)題意識(shí)和科研意識(shí)，轉(zhuǎn)化教師的問(wèn)題并將教育教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為研究課題。 學(xué)校結(jié)合案例分析、敘事研究、行動(dòng)研究等方式進(jìn)行自我訓(xùn)練，幫助教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。學(xué)校每年舉辦一次科研成果展，要求教師根據(jù)自己的學(xué)科撰寫項(xiàng)目報(bào)告，開一個(gè)體現(xiàn)學(xué)科理念的公開課，展示學(xué)科成果。

綜上所述，在本次素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我校堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在傳承中求發(fā)展，在中創(chuàng)特色。改革。及時(shí)將廣大教師和職工的積極性、專業(yè)性和創(chuàng)造性引導(dǎo)到素質(zhì)教育的實(shí)施中，取得了顯著成效。

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