心理部工作總結(jié)收藏14篇

心理工作總結(jié)。

筆者經(jīng)過精心挑選，為這篇文章起了一個名為“心理部工作總結(jié)”的標題。對于文檔處理技能的重要性，越來越多的專家學者開始深入探討，因為它有助于我們更好地制定和執(zhí)行項目計劃。背誦范文可以改善我們的文字表達技巧。請注意，以下內(nèi)容僅供您在工作和學習中參考，不得外泄。

心理部工作總結(jié) 篇1

中學心理教師工作總結(jié)

作為一名中學心理教師，我在過去的一年里，負責輔導、支持和指導我所負責的學生。我通過個人咨詢、課堂教學以及組織活動等方式，致力于幫助學生增強心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極健康的心理狀態(tài)。在這里，我將總結(jié)我在這個崗位上的工作經(jīng)驗，分享我的一些觀察和成就。

首先，在個人咨詢方面，我為學生提供了一個安全、保密的環(huán)境，使他們能夠表達自己的困惑和問題。在這個過程中，我傾聽學生的心靈痛點，理解他們的情感需求，并提供合適的解決方案。我通過傾聽和扮演好的角色，建立了與學生的信任關(guān)系，他們愿意與我分享他們內(nèi)心的疑慮。

其次，在課堂教學方面，我努力讓學生了解和學習有關(guān)心理健康的知識。我設(shè)計了有趣而具有挑戰(zhàn)性的課程，引導學生認識自己的情感，認知和行為，并培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。我也鼓勵學生與同學分享他們的心理體驗，通過小組討論和角色扮演，他們學會了如何建立健康的人際關(guān)系。

此外，在組織活動方面，我鼓勵學生參與各種社團和課外活動，以幫助他們建立自信和團隊精神。我與其他老師合作，組織了一些心理健康講座和座談會，邀請專業(yè)人士來校分享他們的經(jīng)驗和觀點。我還組織了一些團隊建設(shè)活動，如野外拓展訓練和合作游戲，以幫助學生發(fā)展良好的團隊協(xié)作能力。

通過這些工作，我看到了學生們的進步和成長。在個人咨詢中，我見證了學生從困惑和痛苦中走出來，獲得更好的心理健康。一些學生通過積極參與課堂教學，提高了他們的自我認知和情商，并在學業(yè)和人際關(guān)系方面取得了更大的成功。在組織的活動中，學生們學會了與他人合作，建立了深厚的友誼。

然而，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。有些學生可能不愿或不敢表達自己的情感和問題，這需要我更多的耐心和鼓勵。有時，某些家庭因素會對學生的心理健康產(chǎn)生負面影響，這需要我與學生家長緊密合作，提供更全面的幫助。

總的來說，中學心理教師的工作并不容易，但也是令人滿足和有意義的。通過我的工作，我了解到每個學生都有自己的情感和發(fā)展需求，因此，我們應該盡力為他們提供支持和幫助。我將繼續(xù)不懈努力，提高自己的專業(yè)知識和技能，為更多的學生創(chuàng)造一個健康、快樂的成長環(huán)境。

心理部工作總結(jié) 篇2

自九月份開學以來，一晃眼半學期就過去了，在這半學期里雖然沒有走上教學的崗位上，但是作為一名教師，一名心理咨詢教師，我也深知責任重大。

剛踏出大學的我，對于工作充滿的是熱情，充滿的是對工作的積極向上，想要將自己的正能量感染身邊的每一個人。所以自開學以來，我在龍老師的帶領(lǐng)下、付貴榮老師和李琳老師的配合下開展了以下主要工作：

1、九月份除正常教學工作外，結(jié)合心理咨詢中心的工作重新管理和整頓心理社團，迎來了一批新的社團領(lǐng)導班子，同時在九月之際，主辦了心理社團成立三周年紀念日。

2、十月份除正常教學工作外，為推進我校心理健康教育工作的開展，提高廣大師生的心理健康意識，我心理咨詢中心主辦了為期一周的'心理健康周活動。本次活動主要通過現(xiàn)場咨詢、心理電影、心理知識競賽、學生作品展示等活動來營造校園心理氛圍，擴大心理健康教育的影響。同時召開了心理社第二次工作會議。為了給我校高一新生建立心理健康檔案做了前期工作。

3、十一月除正常教學工作外，為了迎接我校第六屆文化藝術(shù)節(jié)的演出，組織了心理社團成員表演節(jié)目《瘋娘》出演此次活動。同時還開展了《高一新生適應性講座》，龍老師開展《高三心理講座—從容應對高考》

4、十二月除正常教學工作外，開展《學法指導講座》，為了讓我校老師和學生了解更多的禮儀知識和我校校史，心理咨詢中心開展了校史禮儀培訓。同時召開心理社團學期工作總結(jié)。

以上是我本學期在工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

心理部工作總結(jié) 篇3

本學期，在全體師生的共同努力下,我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作:

一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。

通過印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后,我們第一時間進行了團體輔導,針對學生存在的心理恐慌,進行了專題輔導。

二、加強心理咨詢室建設(shè)，..完善檔案資料。

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的..、完善、充實，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎(chǔ)。

三、開展心理健康教育，從.體上提高學生心理素質(zhì)。

為使學生的心理素質(zhì)得到.體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導。

（一）輔導的主要形式

1.舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導,并作好了相應記錄。

2.進行個體咨詢。.取多種方式來滿足學生的要求。開辟了面面咨詢、網(wǎng)上QQ咨詢、E-mail咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗，為學生提供更好的服務(wù)，周一—周五每天中午和下午為學生提供咨詢服務(wù)。同時，也為學生提供網(wǎng)上QQ及E-mail咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學生一個滿意的答復。

3.進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導與訓練，增強學生的心理素質(zhì)。

（二）輔導的主要內(nèi)容

1.學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確方的案,.歡的學習觀念，學習意識，改善學習方法:.方的.，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

2.青春期前輔導。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱，正確方的案,.歡面對青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

3.情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法:.方的.，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

4.人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

5.悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。

6.生活輔導。引導學生樹立正確方的案,.歡的價值觀和消費觀，形成正確方的案,.歡合.的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。

7.貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

（三）具體輔導情況

1.與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，.取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

2.請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關(guān)心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。

3.做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

4.開設(shè)“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收...工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完.的學生心理檔案。

5.通過心理咨詢室、開通心理電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如QQ、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。

6.刊出心理健康知識板報12期。

四、開展問卷調(diào)查，進行分析統(tǒng)計。

為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下，對學生進行心理健康調(diào)查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。

五、針對不同類別，對學生心理問題進行分析指導。

當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進行了分析指導：

（１）厭學心理。一些同學基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。

（2）人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確方的案,.歡對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確方的案,.歡處理好與同學、老師、家長的關(guān)系。

（3）缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

（4）貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

（5）在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則地聊天，導致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

心理部工作總結(jié) 篇4

心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。為積極響應學院關(guān)于加強大學生心理健康教育的號召，在學院心理健康教育中心的指導下，在院團委的精心組織下，在全院學生的廣泛參與下，我院結(jié)合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良人際交往的適應、戀愛問題的處理等多方面進行指導與幫助。

一、 重視并開展大學生心理咨詢工作，通過語言、文字等媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育，解決其在學習、工作、生活、疾病、康復等方面出現(xiàn)的心理問題。

二、加強校園文化建設(shè)，改善大學生的社會心理環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化生活，滿足大學生精神和心理需求，為他們展現(xiàn)天賦和才華、發(fā)泄內(nèi)心的激情、增強競爭意識、獲取自信心提供平臺。

三、構(gòu)建大學生成才服務(wù)體系，為大學生心理減負減壓，如加強

學習與考研的輔導，幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，搭建就業(yè)平臺，開展就業(yè)指導等，為處于困境中的學生提供及時有效的支持，幫助其順利度過難關(guān)。

心理部工作總結(jié) 篇5

心理隔離工作總結(jié)

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們的生活和工作壓力越來越大，許多人逐漸出現(xiàn)了焦慮、抑郁等心理疾病。在這種情況下，心理隔離工作變得尤為重要。在我的工作中，我深刻體會到了心理隔離工作的重要性，并且總結(jié)了以下幾點心得體會，希望能對大家有效的進行心理隔離工作。

一、認真傾聽受傷者的心聲

在進行心理隔離工作時，第一步要做的是認真傾聽受傷者的心聲。了解他們的經(jīng)歷、感受、情緒變化等，并通過細致的詢問和勸導，幫助他們逐漸擺脫負面情感。同時，在傾聽的過程中，要讓受傷者感受到自己的存在和支持，讓他們知道他們并不是孤獨的。

二、建立客觀的分析和解決方案

針對不同的問題，需要采用不同的分析和解決方案。對于一些輕微的心理問題，可以采用以冷靜客觀為基礎(chǔ)的方法，讓受傷者認識到問題的本質(zhì)，并通過他們的努力和行動來消除困難。對于一些較為嚴重的心理問題，需要建立一種系統(tǒng)、全面的分析和解決方案，通過專業(yè)方法和切實有效的服務(wù)，幫助受傷者擺脫困境。

三、培養(yǎng)積極的心態(tài)

在進行心理隔離工作的過程中，要盡力培養(yǎng)受傷者的積極心態(tài)。讓他們意識到自己的優(yōu)點和強項，并通過積極的方式來面對問題，充滿信心地去發(fā)現(xiàn)和嘗試新的途徑。在幫助受傷者的同時，也要讓他們明白，心態(tài)是重要的，好的心態(tài)可以培養(yǎng)出一種積極向上的品質(zhì)，帶來無窮的力量。

四、確立有效的臨床治療體系

隨著心理隔離工作的不斷發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了多種有效的臨床治療體系，包括認知行為療法、人際治療、動態(tài)治療等。這些臨床治療體系對于一些嚴重的心理問題，具有重要的作用，并且可以達到較好的治療效果。在進行心理隔離工作時，可以結(jié)合這些治療體系，給予受傷者更好的治療效果。

總之，心理隔離工作是一項非常重要的工作。在我的工作中，我認真傾聽受傷者的心聲，建立客觀的分析和解決方案，培養(yǎng)積極的心態(tài)，并確立有效的臨床治療體系，取得了顯著的成效。希望我的總結(jié)和體會可以幫助更多的人順利走出心理困境，擁有健康快樂的生活。

心理部工作總結(jié) 篇6

新學期開始，為掌握廣大學生返校后的思想動態(tài)和心理健康狀況，增強我系學生日常思想政治教育工作的針對性，我系在學生處和院心協(xié)的指導下有序組織開展了假期學生返校思想動態(tài)排查活動。通過召開學生干部代表座談會、心協(xié)干部走訪班級、班級心理委員和班主任溝通交流，問卷調(diào)查等多種形式展開相關(guān)調(diào)研，成果由我系心協(xié)辦公室匯總整理，形成本報告。

為充分了解同學們寒假返校后的思想以及心理狀況，3月2日我系學生會和心理健康協(xié)會組織各班級要求開展對同學們返校后的思想動態(tài)、心理健康狀況的摸底和了解，全面詳細的掌握了14級，15級學生的思想狀況。

首先，召開學生干部代表座談會。2月29日我系學生會在學管主任常玉峰，學生處負責人滕廣輝，心理健康指導老師李平平和陳真老師的帶領(lǐng)下，召開了學生干部座談會，傳達了20xx年度心理健康協(xié)會的工作要點和時刻為學生服務(wù)一切的精神，要求學生會各部室，心理健康協(xié)會積極落實，并且深入切實的做好返校學生思想狀況調(diào)查工作，做好學生到校情況和學生心理狀況進行摸底。

其次，心理委員匯報班級問題學生情況。我們要求班級心理委員就近期學生返校后的狀況做了相應的匯報，并且及時發(fā)現(xiàn)解決相關(guān)心理問題。繼續(xù)堅持做好本學期的心理危機反饋工作，積極組織班級心理活動。心理健康協(xié)會并于3月1到3月2日兩天找部分學生干部進行了面對面的交流，確保了學生干部隊伍的心理穩(wěn)定。

再次，由心理健康協(xié)會通過對心協(xié)干部開宣傳會和走訪班級，和各班班主任溝通開展調(diào)查，統(tǒng)計各班級經(jīng)常逃課屢次不改，獨來獨往，人際關(guān)系不和諧，行為習慣怪異，自控能力弱等問題學生名單（見附件1）。 與此同時，各班級班主任老師還通過查晚自習情況，下宿舍等形式展開了深入細致的調(diào)查。

二、調(diào)查中職生在思想動態(tài)、心理健康方面的表現(xiàn)整理如下：

1、我系學生的心理狀況堪憂，自卑感強烈。

其中在適應方面很多同學認為進入第二學期后基礎(chǔ)課程少了、專業(yè)課多了，面對陌生的專業(yè)理論學習與技能培訓，難免會束手無策，困難重重，久而久之，便產(chǎn)生自卑心理。

2、逆反心理嚴重，自控能力較差。

中職生大多正處在青春叛逆期，情感豐富，情緒波動大，許多學生對班規(guī)校紀抱有嚴重的抵觸心理，對教師的批評教育置若罔聞。這個時期的青少年的自我意識及成人感迅速增強，渴望獨立自由，渴望擺脫對成人依附，因而許多人思想行為上表現(xiàn)得另類而偏激。同時，由于年齡小，又沒有升學壓力，學生的是非辨別能力、自我管理能力以及自我約束能力均比較差，隨著其社會接觸面的增大，容易受到種種不良社會現(xiàn)象的誤導，從而出現(xiàn)各種各樣的問題，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多班級學生行為方式放任自流、組織紀律及時間觀念差、不考慮行為后果，等等。

3、中職生情緒情感不穩(wěn)定及封閉。

中職生正處于情緒波動較大的青春發(fā)育期，對外界評價異常注重，情緒的兩極性非常明顯，高低不定，喜怒無常，會因為一點小小的成功而沾沾自喜，也易為一次考試失敗、情感受挫而一蹶不振，甚至無法控制自己的情緒，做出不理智的行為。另外由于中職生心理發(fā)展正處于過渡時期，許多人選擇隱藏自己的真實感情，這種封閉性往往使中職生豐富的情感找不到渲泄的出口，導致壓抑、抑郁等心理疾病，而情感的封閉與強烈的人際交往需要形成強烈反差，極容易使學生人際交往受挫，產(chǎn)生焦慮不安感、社交恐懼感。

依據(jù)調(diào)查，中學生挑選異性朋友的第一標準依序排列分別是感覺、志趣相投和漂亮，典型的浪漫愛的特征。多數(shù)同學仍然認為上學不談一場轟轟烈烈的戀愛是不完整的。但是當兩人分手后，很多同學不知道該怎么處理異性分手，常常自尋苦惱，喝酒解愁，要么消失幾天?？梢?，中學生在處理異性交往，分手等方面心理還存在著極大的問題。

4、校園網(wǎng)絡(luò)的開通是一把雙刃劍，需要合理的控制和引導。

我們在針對宿舍24小時通網(wǎng)一事的認可度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，50%的學生認為適度利用，有助于個人成才，可見學生對校園宿舍通網(wǎng)報有普遍熱情和過度樂觀。但就我們對自習室上網(wǎng)和教室上網(wǎng)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學上課時間還是利用網(wǎng)絡(luò)聊天、斗地主、打游戲。

（一）針對中職生自信心養(yǎng)成教育的對策。

首先，教育者要轉(zhuǎn)變教育理念，重視學生的心理健康成長。學校要培養(yǎng)的應該是健康、全面發(fā)展的人才，而健康不僅是指沒有軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會適應能力?？梢娙说慕】狄褟摹吧悫D―醫(yī)療”模式轉(zhuǎn)變成了“生理――心理――社會”模式。自卑心理是阻礙一個人成長進步的最大的絆腳石，因此加強學生心理健康教育，尤其是自信心養(yǎng)成的教育，應作為中職素質(zhì)教育的重要方面引起教師的高度重視，每一個教師都應該在傳授學習知識和技能的同時，時刻注意學生的心理健康問題。

其次，定期舉辦各類職業(yè)技能大賽。由于受傳統(tǒng)人才觀念的影響，許多中職生在社會上自覺低人一等，在人才市場上更是缺乏與高等院校學生競爭的信心――即使自己有一技之長。而定期開展技能大賽，通過大賽這一紐帶，促進校企合作，既能檢驗各學校的技能教學成果，同時還能選拔優(yōu)秀學生，激發(fā)學生的主動創(chuàng)新精神，增強職業(yè)發(fā)展信心，從而克服自卑感和對未來的盲目感。

再次，凈化社會大環(huán)境，重視家庭教育。學生心理的健康成長，離不開社會大環(huán)境，作為素質(zhì)教育的一部分，中職生心理健康教育應當成為全社會共同的責任。另外，招聘單位在用人時應拋卻偏見，重視技能能力，結(jié)合實際錄用人才，不要唯學歷、唯文憑――這是社會的發(fā)展的一個誤區(qū)；家庭教育作為學校教育和社會教育的基礎(chǔ)和補充，其影響是潛在的、持久的，這些影響會在孩子的成長過程中打下深深的烙印，所以家長要切實重視孩子的心理發(fā)展和性格養(yǎng)成，全面關(guān)心他們的成長發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注其學習成績。

（二）針對中職生情感管理問題的對策。

首先，應為學生開設(shè)心理健康教育課并將心理健康教育滲透到各科教學當中。要幫助學生克服、消除不正常的心理狀態(tài)，必須通過科學的教育，通過系統(tǒng)的生理衛(wèi)生教育，讓學生充分了解個體在生理和情感方面的變化過程，消除學生因為這種變化而產(chǎn)生的恐懼感；班主任要在班級工作中建立學生心理檔案，不僅要做到對學生的心理狀態(tài)了如指掌，而且應深入學生中間，了解他們的所思所慮、所悲所喜，找出學生當中的主流心理問題以及不良心理產(chǎn)生或變化的原因，“對癥下藥”給予教育引導；各任課教師要找出各科知識與心理教育的契合點，對學生進行心理素質(zhì)培訓；通過與心理相關(guān)的主題班會等教學活動的策劃和開展，讓學生受到潛移默化的心理教育影響。

其次，建立心理輔導中心，開展心理咨詢與治療工作，并定期舉辦心理知識講座。系部可以聘請其他系部專業(yè)的心理咨詢師建立心理咨詢室、心理咨詢熱線、心理宣泄室，為出現(xiàn)心理問題的學生提供方便、安全的求助和治療平臺。而且還應當逐步建立學生心理檔案，對有問題的學生進行長期的追蹤輔導，關(guān)注學生心理進展，發(fā)現(xiàn)問題要及時引導等。

第三，開展豐富多彩的集體活動。部分中職生性格內(nèi)向孤僻，逆反心理強烈，社交能力較差，有一些學生甚至不知道怎樣與他人進行良好、有效的溝通，久而久之會影響其情感以及心理。而集體活動的最大特征是富有教育力和感染力，它能寓教于樂，使學生在活動中塑造良好個性、培養(yǎng)高尚品德、陶冶情操、磨練意志、鍛煉能力，因此學校的學生管理部門、共青團組織、學生會可以在學生課余時間舉辦各類文體活動、主題教育，例如各種球類比賽、歌唱舞蹈比賽、演講比賽、主題晚會、戶外旅行等活動，通過這些豐富多彩活動的開展，擴大學生的交往接觸面，提高他們的人際交往能力，緩解其交往恐懼心理，并在這個過程中讓學生逐漸學會戰(zhàn)勝自我、發(fā)現(xiàn)自我，同時也為自己的情感抒發(fā)、宣泄找到一個有效的出口。

（三）針對校園無線網(wǎng)開通對學生課堂影響的對策。

1、制定學生使用手機的規(guī)章制度。

設(shè)置手機管理箱，在新學期伊始就宣布嚴格的紀律，學生違規(guī)使用手機，開始的時候處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。在每個班教室都設(shè)置一個手機管理箱，學生課前將手機送到手機管理箱，統(tǒng)一靜音，保管。下課或課業(yè)結(jié)束后再取回。有些學生使用手機是受到環(huán)境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養(yǎng)成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。

2、不定期測試學生是否違規(guī)使用手機。

實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規(guī)定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章，不得在上課時間使用手機，不得深更半夜躲在被子里使用手機。老師可以不定期進行檢查，通過撥打?qū)W生號碼看學生是否信守承諾，然后再分別予以處理。

3、召開主題班會，自覺遠離手機危害。

通過主題班會可以了解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監(jiān)督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害

有的老師為了避免學生使用手機，將學生的手機予以沒收，更有甚者，為了殺一儆百，當眾將手機摔壞。這樣的處理方法往往引起學生的反抗和逆反心理，適得其反。曾經(jīng)有個老師因摔壞學生手機，最后自己不得不掏錢賠償，鬧得大家都很尷尬。所以，處理手機問題要講方法，尊重學生往往能起到“雙贏”的效果。

心理部工作總結(jié) 篇7

2020心理協(xié)會半年工作總結(jié)

難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？想必我們需要寫好工作總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的2020心理協(xié)會半年工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、4—6月的總論

我是今年4月初才加入的，說得不好聽，那就是有點走“歪門邪道”的途徑加進來的，當然，這只是種玩笑話。很高興能加入到心理協(xié)會成為其中的一分子，更高興的是能夠認識協(xié)會的林老師以及各位協(xié)會的朋友們。早在XX年，我就聽說了中心校區(qū)有心理協(xié)會的存在，當時我人仍在偏僻的南校區(qū)朝陽文學社中。從那時候開始，就對心理協(xié)會有了一定的興趣，為什么呢？因為，雖然我的專業(yè)是機電一體化，但我的追求卻是哲學。凡追求哲學者，所要掌握的知識必須夠廣泛而深入，其中就包括心理學，哲學里常涉及到人性方面的問題。因此，了解、學習心理學對于提高我對“讀人”，有很重大的意義。

來到這里已經(jīng)近一個學期，記得08級的前任會長曾經(jīng)問過我一個問題：你來到心協(xié)一個學期了，有什么感想嗎？我當時的回答是：有超出想象的地方，也有低于想象的地方。超出想象的是我們這個社團，相當“有米”，這對于我曾呆的南校區(qū)各個社團組織來說，是難以想象的，因此，這是一個非常大的優(yōu)勢。另外的，其實當時我并沒有說完我超出想象的地方，那還有什么呢？

第一，是我們的指導老師很溫和友好，絲毫感覺不到作為指導老師的“擺架子”，我們與老師的關(guān)系，與其說是老師跟學生的關(guān)系，更不如說老師是我們的朋友。第二，是我們的社團已經(jīng)發(fā)展到了比較完整的程度，可以說得上該有的都有了，比如說會章、會徽、會歌、會服、報紙等等。

而低于想象的，那無非就是以下方面問題了，畢竟每一個社團，都不可能是完美無缺的，只有我們勇敢去面對，并努力去解決這些存在的問題，才能更上一層樓！

下面將為各位一一道來。

1、會員素質(zhì)培養(yǎng)上：

1）不夠注重培養(yǎng)會員的心理素質(zhì)；

2）不注重會員的應用寫作培養(yǎng)，缺少寫會議記錄、總結(jié)和計劃；

3）不注重對會員在工作上的培養(yǎng)。

2、心理小報：

1）缺乏校園心理案例；

2）缺乏新穎的話題和素材；

3）有些內(nèi)容給人感覺是濫竽充數(shù)。

3、每周例會：

1）“活動”和“會議”參雜其中，亂；

2）會議拖拉，廢話過多；

3）主持人控制現(xiàn)場力不夠；

4）沒有讓會員做好會議記錄以及進行檢查。

4、組織機構(gòu)上：

1）缺乏秘書一職，導致沒有專人負責文書、通知等工作；

2）拓展部與文娛部的職責有些重復，且容易混淆；

3）部門過多，人員過少，還導致“有人過于忙，有人過于閑”；

4）除了部長和副部長，不該其他會員都是“干事”，職責定位不準。

5、辦公室里的'辦公桌過少，而部門又多；

6、缺乏外來人員的心理咨詢；

7、整個協(xié)會缺乏心理方面交流的氛圍；

8、領(lǐng)導層缺少跟成員之間的互動溝通以及真正地去了解每一個成員。

二、具體活動的總結(jié)

1、五月游園活動

1） 引入贊助，節(jié)省了社團經(jīng)費；

2） 獎品安排不夠合理，缺乏吸引力；

3） 活動時間不恰當，缺少氛圍，環(huán)境太熱，最好是晚上舉行。

2、六校文藝匯演

1）缺乏對工作人員的基本培訓工作；

2）節(jié)目豐富有趣；

3）參加觀看人員多，讓更多人了解到心協(xié)的存在；

4）缺乏跟各校社團嘉賓的交流；

5）配音方面工作沒能及時與表演者進行溝通交流以及安排好。

3、海珠瀛洲燒烤

1） 缺乏參考會員的意見；

2） 路途過于遙遠，行車路線過于復雜；

3） 燒烤環(huán)境過于窄小，缺乏節(jié)目環(huán)節(jié)；

4） 開銷過大，效果卻不高。

三、意見與建議

1、為了提高會員的心理知識水平，每學期開展若干期的“心理沙龍”活動，每期活動的組織可以讓心協(xié)成員進行輪流開展，既可鍛煉組織者的策劃組織能力，也可以讓成員們心理知識上收獲良多，當然，必須設(shè)立一個“總負責人”進行專項負責與協(xié)助；

2、心協(xié)的每周例會，可改為一個月一次，避免頻繁召開，另外可以定每周二為“干部會議”，僅部長級以上參加會議，在會議上由部長對每個部門進行工作報告和反饋指示；

3、提高心理小報的趣味性、貼近性，增加點會員提供的素材上報；

4、將宣策部與網(wǎng)絡(luò)部，拓展部與文娛部進行合并，減少部門過多以及職責重復的狀況；

5、增加辦公室里的辦公桌：2張，一張作為會長或副會長、秘書的辦公臺，一張與另外三張分別給兩個部門進行共用；

6、將每個部門的“干事”，更改為有自己部門特色的職稱，比如宣策部里的負責畫畫的或?qū)懽值?，可以叫做“書畫員”；

7、可以考慮建立一個全校性、開放性的q群，專門提供給廣大學生等愛好者和咨詢者一個溝通的平臺，另一方面也可以作為心理案例的素材來源，還可以給我們成員不少機會鍛煉心理咨詢處理能力；

8、考慮到本協(xié)會的qq群，不夠統(tǒng)一，望建立一個包括歷屆師兄師姐師弟師妹的統(tǒng)一心協(xié)群，以方便各屆心協(xié)新老成員的聯(lián)系與交流；

9、設(shè)立秘書一職，專門負責處理文書、會議通知/登記/筆錄/檢查等工作。

心理部工作總結(jié) 篇8

從10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開放心理咨詢室，后因11.8起咨詢室開始裝修，咨詢室暫停開放。由于10.18至11.8期間，主動到咨詢室咨詢的學生非常少，故11.8咨詢室裝修以后至學期末，就未在相應時段開放咨詢室。計劃在第二學期每周一的中午開放咨詢室，還是給學生一個求助的渠道。

本學期一共接待了13個來訪學生以及兩位家長。除初三年段外，其他五個年段均有學生前來咨詢，其中高一和高三的學生占了大多數(shù)。來訪學生的問題主要是學習方面的問題，如壓力大、不適應、成績下降等；其次是人際交往上的問題；此外，還有情感問題、自信心和注意力方面的問題。

原定于10月27日舉行的初三學生半期考考前輔導講座，應學生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行。對象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經(jīng)驗，有些言語不夠恰當，經(jīng)初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座。

1、20xx年1月5日，心理教師對初一、高一的全體學生以發(fā)問卷的形式進行了新生心理健康狀況調(diào)查。并且經(jīng)過分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問題的學生。

2、本學期只向個別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學生名單，尚未建立這些學生的心理檔案，但他們的問卷結(jié)果有存檔。

本學期在高一各班都平均上了兩節(jié)心理課，基本都是先調(diào)查各班學生的具體需要再定主題。心理課主題包括親子關(guān)系輔導、婚戀觀輔導、學習輔導、人際關(guān)系等。此外，給高三各班都上了職業(yè)興趣輔導課，課上通過職業(yè)興趣測試幫助學生了解自己的職業(yè)興趣。

原計劃在科藝節(jié)舉辦的活動沒有開展。但在高一一些班級有播放心理教育電影。

本學期尚未編寫心理刊物，但有針對高一個別班級同學的提問進行書面的問

題解答，張貼在相應班級的學習園地上。

1、至本學期期末，心理咨詢室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購置辦公桌椅，咨詢室桌椅以及將原有的黑色沙發(fā)用顏色鮮艷的帆布重新包裝；

2、訂閱了兩份心理雜志，購買了少量心理書籍。

心理部工作總結(jié) 篇9

根據(jù)中學生教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

一、專課專用，活動保證

為了使心理活動輔導在我校一開始就能系統(tǒng)化地發(fā)展，政教處在設(shè)置課程時有意安排每周五的晨讀為心理活動輔導，同時規(guī)定每月第二周的班會課為心理活動輔導課。政教處加強檢查，并與班主任考核相結(jié)合，以督促教師專課專用，保證活動課的順利推行。一個心理輔導員包括會談技巧在內(nèi)的輔導技能的提高不是一件簡單的事，它需要輔導員在從事心理輔導的實踐中不斷地反思自己的輔導過程，及時地總結(jié)自己的輔導經(jīng)驗。經(jīng)常這樣做的話，輔導員的輔導策略就會由少增多、由簡單到復雜；最終形成一整套的心理輔導的策略體系。在這些理論和方法的指導下，輔導、所進行的心理輔導工作就會一次比一次得到改進，日趨科學完善

二、師資培訓，同步發(fā)展

本學期朱平原老師開設(shè)了心理活動輔導講座，我校除推薦教師參加學習外，還每次都把學習的內(nèi)容在班主任會議上傳達，使其他教師也能接觸。此外，政教處還找尋相關(guān)的活動內(nèi)容，活動類型，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動輔導能一開始就走上正規(guī)。輔導工作者必須掌握必要的輔導技巧，這是更好地完成心理輔導與咨詢?nèi)蝿?wù)所必備的條件。盡管心理輔導與咨詢依據(jù)不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導過程中持哪一種理論，如果不能有效地適時地運用一定的技巧，就不能使訪談?wù)吲c你真誠合作，向你傾吐隱秘。當然，也不能實現(xiàn)輔導員助人的目的。所以心理輔導技巧是保證心理輔導順利進行的必要條件。為此，這里介紹國內(nèi)專家從許多心理輔導與咨詢實踐、中概括出來的比較通用的基本的技巧——會談技巧。

三、精心籌劃，咨詢室開放

這學期一開學，心理咨詢室經(jīng)過裝修已煥然一新，但是布置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導老師在一起開了好幾次碰頭會，最后在美術(shù)老師的幫助下，終于定下基本格調(diào)。然后分工協(xié)作，買的買，做的做，一番奔波之后，心理咨詢室被布置地親切而溫馨。對學生進行 心理輔導表現(xiàn)為輔導者與訪談?wù)叩慕佑|，從會談開始到輔導結(jié)束。心理輔導中的會談既有一般談話的共同特征。又有其獨特之處；作為輔導工作者，應該對輔導中的會談的性質(zhì)和作用、會談中的信息交流形式要有所認識。會談是兩個或兩個以上的人之間的信息交流。心理輔導過程中的會談金本上是通過咨訪雙方的信息交流來對被此的認知、情感和行為產(chǎn)生影響的。一般說來，會談中涉及的信息內(nèi)容大致可分為兩種：一是認知性信息，一是情感性信息。認知性信息是來訪者所表達的事實內(nèi)容，主要包括來訪者經(jīng)歷過什么事情，有什么行為，他的看法和評價、后果等等。情感性信息主要指來訪者所表現(xiàn)的情感、感受、態(tài)度等這一類的內(nèi)容。同時，德育室利用班主任會議向老師宣傳，向家長發(fā)放告家長書，讓家長及時了解學校這方面的動態(tài)。學生會通過電視臺向同學們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來。

四、家長支持，家校合力，促進教師找準切入點。

年底，我們召開了我校第一屆第一次的家委會，會上家長也談到了小學生心理壓力方面的問題，大家一致表示愿意支持學校工作，共同努力，把我校的心理輔導工作搞好。

心理部工作總結(jié) 篇10

本月班級精神面貌良好，同學們積極參加各項班級及學院開展的活動。為保障同學們的身心安全,增強同學們之間的交流和友誼，我班開展了心理排查活動。 排查內(nèi)容：

1. 同學們是否積極參加學校及班級組織的各項活動

2. 同學們是否有曠課及夜不歸宿現(xiàn)象

3. 同學們之間是否和諧相處，互相幫助

4. 是否有同學出現(xiàn)自閉現(xiàn)象

排查結(jié)果:

1. 本月同學們在學院組織的“唱紅歌”合唱比賽和隊列比賽中表現(xiàn)可嘉，獲得優(yōu)異的成績。同學們積極參加并重視學院舉辦的這兩項活動，活動過程中體現(xiàn)了同學們不怕苦，敢吃苦，積極發(fā)表內(nèi)心想法等優(yōu)良的品格習慣。

在學院舉辦的“青農(nóng)杯”籃球比賽中，雖然班級實力差一些但同學們積極參加，后勤工作做得出色。體現(xiàn)出“友誼第一，比賽第二”的精神。

在班級聚餐中同學們熱情參加，氣氛活躍，暢所欲言，展現(xiàn)給大家家的感覺。

2. 同學們上課積極，課堂表現(xiàn)活躍，積極與老師溝通，除個別有特殊情況請假的同學同學們無曠課的現(xiàn)象。同學們把宿舍當做自己的家，把舍友當做自己的家人，相互和諧，矛盾可以及時化解，相互謙讓，無夜不歸宿現(xiàn)象

3. 同學們不僅能和舍友和諧相處，還能和班級每位同學打成一片，友好相處，大家在同學有困難時熱情幫助，把班集體當成自己的家，積極發(fā)揮自己的作用。

4. 最初有個別同學不太與同學交流，有點靦腆，但經(jīng)過大家長時間的磨合，同學們沒有自閉的現(xiàn)象，每位同學都能暢所欲言，積極發(fā)表自己的意見。

目前進展較慢的是個別同學因感情問題情緒有點低，還需開導。班級內(nèi)未出現(xiàn)心理有問題的同學。

心理部工作總結(jié) 篇11

要想管理好我們的學生，就要了解中學生的特點，特別是和小學生相比較，中學生的變化應該是我們了解的重中之重。書中第二節(jié) 中學生心理發(fā)展的概況中論述的中學生的變化，對我來說感受頗深。

中學生和小學生乍看起來一樣，都在上學，學習是他們的主導生活。但是和小學時期相比，無論是在學習活動的性質(zhì)和內(nèi)容上、集體生活的關(guān)系和要求上，還是在自身的生理發(fā)育和變化上，都有著本質(zhì)不同的新特點。

學習活動的變化

1、從學習內(nèi)容上看，中學比小學不僅學科門類多，而且每一門學科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化，并接近科學的體系。隨著中學生年級的增高，他們所面對的知識的常識性就越來越少，而反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。

2、從學習方法上看，隨著學科的多樣化和深刻化，中學生的學習方法比小學生更具有自覺性、獨立性和主動性。在學習時，他們不僅要主動地去制訂計劃，而且要逐步學會組織自己的智力活動。創(chuàng)造性的學習方法越來越被中學生接受，他們的自覺能力也越來越強。

3、從學習結(jié)果上看，不管是初中還是高中畢業(yè)，都要面臨升學、職業(yè)甚至人生規(guī)劃的選擇。因此，中學生的學習更具有嚴肅性、目的性和競爭性。

集體關(guān)系的變化

1、中學生的人際關(guān)系或集體關(guān)系及其在集體中的地位，也與小學生有許多不同。在學校和班級里，班主任不再像小學階段那樣對學生照顧得具體而細致，不再實行“包班制”，上課的老師很多，班主任也不一定是主課老師。這樣學生干部的作用越來越明顯，同時，也促進了中學生獨立性、自覺性和積極性的發(fā)展。

2、中學階段，隨著學生年齡的變化和覺悟的提高，從初二、初三年級起，逐漸地有學生加入共青團，初三或高一之后，每個班幾乎都有團支部組織，隨著組織教育的深入，他們進一步提高覺悟，發(fā)展理想和信念。

3、中學生在家庭中的地位也在變化。隨著青春發(fā)育期的體態(tài)與生理機能的變化，他們能做的事情越來越多。

生理的變化

中學生處于戲劇性變化的青春發(fā)育期，一系列生理變化，不僅提高了中學生從事各種活動、學習和工作的能力，而且促使中學生的智能或認知能力、情感和意志以及整個個性或人格的發(fā)展變化。

現(xiàn)在的學生和過去的學生差異很大。主要是由于社會環(huán)境的變化，再加上學生自身的特點才導致問題學生越來越多。

社會上滋長的唯經(jīng)濟主義的影響，在學生中表現(xiàn)為“一切向錢看”的消極現(xiàn)象，不僅妨礙學生樹立正確的人生觀和價值觀，而且助長他們產(chǎn)生拜金主義、享樂主義和極端個人主義的心理。在當前教育體制不能全面貫徹黨的方針的條件下，容易產(chǎn)生重智輕德，分數(shù)至上的消極現(xiàn)象，它往往使學生產(chǎn)生焦慮情緒、挫折感和人格障礙，甚至于萌發(fā)輕生的念頭。

有些家庭教育不當也會產(chǎn)生各種各樣的消極現(xiàn)象。像離異家庭子女失去正常教育，易發(fā)生情緒低落，不能適應現(xiàn)實生活，致使學習成績下降、人際關(guān)系緊張，甚至于品德滑坡、人格異常。有些獨生子女家庭，由于家長的嬌慣、縱容、溺愛，致使孩子任性、懶惰、獨立性差、依賴性強、不夠合群等問題嚴重國。另外大眾傳媒中不健康的內(nèi)容也是造成學生心理和行為問題的重要原因。

總而言之，外在的環(huán)境導致了現(xiàn)在學生的心理變化，而學生的心理變化又導致了學生的行為變化。怎樣來看待現(xiàn)在的學生問題。怎樣來解決現(xiàn)在的學生問題，是我們應該思考的問題。

心理部工作總結(jié) 篇12

心理隔離工作總結(jié)

一、工作目標

為保護職工心理健康，維護企業(yè)正常生產(chǎn)秩序，我們在緊急情況下，應開展心理隔離工作。其目標是：一方面為受緊急事件影響的職工提供良好的心理治療環(huán)境，緩解壓力，消除心理創(chuàng)傷，恢復心理健康；另一方面，通過協(xié)調(diào)關(guān)系，擺脫媒體干擾，保持生產(chǎn)秩序，最大限度減少經(jīng)濟損失。

二、工作組成

心理隔離工作是一個系統(tǒng)工程，由多個部門參與完成。其中心理疏導與治療、組織管理、保衛(wèi)安全、外聯(lián)宣傳等部門是必不可少的。組成一只有效的心理隔離工作組，是開展心理隔離工作的關(guān)鍵。

三、工作流程

1、發(fā)生緊急事件后，企業(yè)應第一時間啟動急救預案，并將職工分為不同的等級，按等級分別轉(zhuǎn)移到不同的避難所。

2、心理隔離組立即行動，對重點員工進行心理疏導，有效制止恐慌心態(tài)，避免恐慌蔓延。同時，對受沖擊較小員工的心理狀況進行疏導。

3、對于受到嚴重影響的員工，采取針對性治療，誘導其控制情緒，緩解心理創(chuàng)傷，恢復心理健康。

4、較復雜的事件一般具有時效性，及時處理與外界的溝通關(guān)系，及時消除和媒體的對抗，不影響企業(yè)利益，有助于維護生產(chǎn)秩序。

四、難點和對策

1、受害員工在緊急情況下感覺自己受到了不公正的待遇，情感上非常敏感，高度警惕。對此，心理隔離組應安撫受害員工心理，及時解決疑慮，防止心理惡性循環(huán)。

2、一些員工在遭到不公正待遇后，想要將此告知媒體，企業(yè)需要克服這個困難。心理隔離組應該有針對性地采取策略，協(xié)調(diào)好外交場合，避免媒體與企業(yè)的矛盾勢頭加劇。

3、心理隔離工作是一個高度綜合性的工作。復雜事件的處理涉及到整個企業(yè)的利益問題。因此，在處理隔離工作的過程中，必須注重協(xié)作，并加強部門協(xié)作。

五、工作心得

心理隔離工作是面對實際情況下行之有效的心理干預手段，它能夠幫助受害者處理心理問題，保護企業(yè)利益。在實施過程中，吸取了以下幾點心得：

1、領(lǐng)導力量的重要性。領(lǐng)導力量是心理干預何以成功的決定性因素，心理隔離組必須有頂層領(lǐng)導力量的支持，獲取各級領(lǐng)導的全力支持。

2、加強組織管理。心理隔離工作需要各個部門的密切配合支持，人員的調(diào)度與協(xié)調(diào)必須精準，行動的協(xié)調(diào)是這項工作成功的關(guān)鍵之一。

3、及時的宣傳報道。要加強與媒體與廠外人員社會大眾的宣傳宣傳工作，釋放清晰的信息，降低恐慌情緒，爭取更多的社會支持力量。

六、工作總結(jié)

心理隔離工作是企業(yè)困境下的緊急排解計劃，是一項比較高峰的工作，對決定職工是否能夠安心工作，企業(yè)生產(chǎn)能力是否能夠迅速恢復，都具有非常重要的作用。在實施過程中，代碼為，各項工作都要精密細致，協(xié)作配調(diào)必須完整，才能獲得最佳的效果。

心理部工作總結(jié) 篇13

一、通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展防疫知識宣傳及動員工作。在中心微信公眾號、各大QQ群和各大微信群宣傳疫情防控知識及最新消息，呼吁居民朋友盡量不要出門、出門戴口罩等。在中心微信公眾號發(fā)布約25篇宣傳稿，點擊量約10138次。

二、開展“疫情防控，人人有責”XX社區(qū)安全勸導活動。2月6日下午，XX市XX社會工作服務(wù)中心駐XX社區(qū)社工在XX社區(qū)田心村開展了“疫情防控，人人有責”XX社區(qū)安全勸導活動。旨在通過這個活動給社區(qū)居民普及新型冠狀病毒的危害與怎樣做才能保護自己。為100多名社區(qū)居民派發(fā)了宣傳單張和勸導了20多名居民出門帶口罩等。

三、對社區(qū)內(nèi)殘障人士進行電話隨訪，了解他們的健康狀況及登記疫情排查情況，并叮囑他們盡量不要出門，出門戴口罩等。對有特殊情況的殘障人士及時匯報給社區(qū)和村委，以及時解決他們的問題和需求。累積服務(wù)約96人，約500多人次。

四、對社區(qū)內(nèi)孤寡老人進行了電話隨訪及集中走訪排查服務(wù)，為他們派發(fā)口罩、測量體溫及建立檔案對有不適癥狀的服務(wù)對象進行重點跟進，累積服務(wù)42人，約180人次。

五、XX社工積極配合社區(qū)及田心村委會落實疫情防控工作，電話對一省十市的來XX人員進行排查，累積服務(wù)約1000人次。微信跟進居家隔離人員以及對居家隔離人員進行情緒疏導等，累積服務(wù)約800人，約9000人次。

六、開展愛心義剪暖人心活動。2月13日下午，XX社工通過鎮(zhèn)團委社工聯(lián)系到了3名青年義剪志愿者，為23名社區(qū)防疫一線工作人員解決了“頭”等大事，提升他們精神面貌，也增強了其戰(zhàn)勝疫情的信心。

七、開展“抗疫情，我同行”志愿者守護家園活動。3月6日上午，XX社工與志愿者們根據(jù)需求清單制定采購路線，分組采購，為20名居家隔離對象派送了生活所需物品。活動旨在通過雙工聯(lián)動的模式，關(guān)心關(guān)愛居家隔離居民，為抗疫一線的工作者分擔部分工作，為居家隔離對象購買需求用品，雙工聯(lián)動打好疫情防控攻堅戰(zhàn)。

八、開展線上健康打卡活動。為了讓XX社區(qū)的孩子在“特殊假期”養(yǎng)成自覺的好習慣，XX社工開展了線上21天健康打卡活動，有一百多名“藝起飛翔”兒童宮的孩子參與了本次活動。

九、開通XX社區(qū)疫情防控情緒疏導及心理支持電話及網(wǎng)絡(luò)熱線，耐心幫居民解答疫情問題及疏導情緒。累積服務(wù)約150人，約200人次。

心理部工作總結(jié) 篇14

心理部干事工作總結(jié)

作為一名心理部干事，我在過去的一年中參與了許多有意義的工作。在這篇文章中，我將對我的工作進行總結(jié)，包括我所參與的活動、經(jīng)驗和收獲。

一.活動

1.心理輔導

在學校心理中心的幫助下，我們?yōu)閷W生提供了心理輔導。這些心理輔導的目的是提供對學生的支持和指導，幫助他們了解自己的情感和思維，并為他們提供解決問題的技能。

這些心理輔導包括個人心理輔導和小組交流。個人心理輔導提供一對一的與心理專家會面的機會，為學生提供一種解決問題的方法。小組交流的目的是為學生提供一個相互之間交流的平臺，分享彼此的經(jīng)驗和情感。這些心理輔導的工作需要我們的耐心和敏感度，也加強了我們的溝通和理解能力，從中受益匪淺。

2.宣傳活動

我們還參與了多項宣傳活動，包括心理健康周和心理自助教育等。這些活動旨在提高學生對心理健康的意識和重視程度，并向他們提供更多的信息和工具，以幫助他們維護良好的心理健康。我們制作了海報、傳單、展板和視頻等宣傳媒體，呼吁學生關(guān)注和關(guān)心心理健康問題。同時，我們還組織了多場講座、演講和研討會，介紹心理健康知識和技巧，以及分享一些成功的案例。這些宣傳活動提高了我們的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，并向?qū)W生展示了我們的專業(yè)知識和技能。

3.調(diào)查研究

我們還參與了多項調(diào)查研究，旨在了解學生關(guān)于心理健康問題的看法和需求，并為學生提供更好的服務(wù)和幫助。我們制作了問卷調(diào)查，邀請學生參與，并通過分析調(diào)查結(jié)果，向?qū)W校提出合理建議和改進建議。這些調(diào)查研究提高了我們的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計能力，同時也使我們更深入地了解學生的需求和問題。

二.經(jīng)驗

作為一名心理部干事，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學到了認真對待工作的態(tài)度。在每項工作中，我總是竭盡全力，不斷提高自己的水平，并不斷尋找新的方法和技能。其次，我學習到了與他人協(xié)作的重要性。在完成團隊任務(wù)中，我學會了與隊友進行高效的溝通并分工合作。另外，我也學習到了心理輔導的技能和原則，這些技能和原則不僅在心理學方面，也在生活中對我有所幫助。

三.收獲

在過去的一年中，我收獲了很多。首先，我實現(xiàn)了自我發(fā)展。在這樣的環(huán)境中，我發(fā)展了各種技能，包括溝通、管理、安排和分析等方面。其次，我獲得了良好的人際關(guān)系。與我的同事和學生溝通，讓我更好地理解他們的需求并感受了這種關(guān)系帶來的快樂。

最后，我也獲得了對社會的責任和感承擔?？鞓凡]有來自于自己的工作，而來自于自己能夠挽救或幫助別人的工作。作為一名心理部干事，我感覺到了自己的責任，同時，我也希望在未來能夠更好地在學校和社會中實現(xiàn)自己的價值和承擔責任。

結(jié)論

通過一年的心理部干事工作，我深刻地認識到了心理健康的價值和意義。這成為我未來工作和生活中的動力，并希望在未來的職業(yè)中能夠為更多的人提供支持和幫助。作為一名干事，我希望能夠不斷提高自我，不斷挑戰(zhàn)自我，并在生活中實現(xiàn)自己的價值。

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