寫字教學(xué)教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?因此,欄目特意整理了寫字教學(xué)教案系列十三篇,歡迎你閱讀與收藏。
師:昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文,小朋友學(xué)得怎么樣呢?老師來考考大家,準(zhǔn)備好了嗎?
(出示生字詞:寫字 古時(shí)候 日子一長 書法家
懷素 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 有名)
(輕聲:候 尚 多音字:好 長)
(后鼻音:名 前鼻音:進(jìn))
(指名讀 一起讀)
過度:大家讀真好!那課文呢?請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段,其他小朋友認(rèn)真聽,仔細(xì)想,你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人!
(出示填空:懷素是個(gè)( )。)
學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一段
過渡:大家說的都不錯(cuò)!請(qǐng)看!(出示圖),圖上是誰?他在干什么呢?
(學(xué)生:懷素在家練習(xí)寫字。。。。。)
師:通過看圖,你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?
(認(rèn)真 好學(xué)上進(jìn)。。。。)
(出示:第一段)(指名讀)
他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子(好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)),你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎?
(指名學(xué)生說)說的真好!那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢?(學(xué)生說)
師:懷素那么認(rèn)真,是多么的好學(xué)上進(jìn)呀,而且他從小就喜愛寫字(從小加點(diǎn)),師:是?。阉卦谙裎覀冃∨笥涯敲创蟮臅r(shí)候就特別喜歡寫字。
師:那你能讀好第一段嗎?(指名讀)
(評(píng)價(jià):老師一聽就聽出了懷素很好學(xué))(老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。)
(一起讀)
學(xué)習(xí)最后一段
師:就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn),所以他長大以后,就------(引讀最后一段,出示最后一段)(有名有點(diǎn))有名是什么意思呢?(就是很有名 大家都知道他)
師:看?。ǔ鍪緢D)因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷?!所以大家都稱他為書法家!(書法家加點(diǎn))
(學(xué)生讀最后一段)
學(xué)習(xí)第二自然段
過渡:大家讀的真棒!那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?
請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。
(學(xué)生自由的讀)
(出示第二自然段)
(指名學(xué)生讀,其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣?)
師:懷素寫字的態(tài)度怎么樣?
(出示:懷素寫字非常認(rèn)真。)
師:非常認(rèn)真還可以怎么說?(十分認(rèn)真 很認(rèn)真 特別認(rèn)真)
在“認(rèn)真”前加上“非?!?,說明認(rèn)真得很,這一句應(yīng)該讀呢?
(學(xué)生有感情的讀)
師:懷素寫字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫的呢?
(出示句子第二句)(指名學(xué)生讀)
(板書:先。。。再。。。)
師:懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備?
(指名學(xué)生說)
懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢?(一筆一畫 照著)
師:懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎?從哪個(gè)字可以看出來呢?(總是)
過度:懷素這樣做,結(jié)果怎呢?
(進(jìn)步很大)
(有感情的朗讀課文的第二段)
出示補(bǔ)充句子:懷素寫字總是先( ),記住( ),再( )。)
師:看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能,必須要先看才能記住。。。)
生活中也有很多事情也要按照順序去做,(如,早晨起來,我們先。。。再。。。。)
你能用(先。。。再。。。)說句話嗎?
說的真不錯(cuò)!
過度:懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢!
請(qǐng)看課文第三自然段。(自由讀)
從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢?
指名回答(出示:他寫呀寫啊。。。)
師:古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟,(課件出示)怎么能把木板寫穿呢?
(指名說:因?yàn)樗煌5膶懷綄懓。海ㄕn件:寫呀寫啊),寫的很多字,寫了很長時(shí)間)
師:是呀寫的太多了,沒想到,木版竟然都寫穿了(竟和穿加點(diǎn))。
這得需要多長時(shí)間的練習(xí)??!所以課文中說----日子一長
(課件:日子一長)
你能讀好這句話嗎?
(一起讀這句)
你能想象一下懷素練字的情景嗎?
(出示說話練習(xí):冬天很冷的時(shí)候,懷素( ),夏天很熱的時(shí)候,懷素( ),一年又一年,不管是寒冬盛夏還是白天黑夜,懷素都用( )練習(xí)寫( )。)
他為什么不用紙呢?生回答出示;( 傳說 當(dāng)時(shí)紙貴 )我明白了,
師:此刻你想對(duì)懷素說什么?
你們那么佩服他呀,那就讓我們再讀一讀吧!(讀全文)
教學(xué)小結(jié)
當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易,現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習(xí)寫幾個(gè)字吧!先來復(fù)習(xí)懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒?,學(xué)生讀)
(老師示范:)現(xiàn)在,我來練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀,它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個(gè)“十”,下面是個(gè)“口”;然后我記住它的筆順,橫、豎、豎、橫折、橫;再一筆一畫照著寫。
(師在黑板上寫“古”字)呵,寫好了,漂不漂亮???
看來懷素的這種寫字方法還真管用,想要試一試?開始吧。
(指名學(xué)生練習(xí),把學(xué)生的字展示)
師:??!真漂亮!來,讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一(4)班小懷素誕生。(生鼓掌)
拿出紙和筆,用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍,待會(huì)兒比比誰寫得最好棒。
板書設(shè)計(jì): 先 。。。 再......
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課“寫”、“字”、“長”、“古”4個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備課件:課文插圖1,文中的生字、詞語,文中的長句子
(2)學(xué)生準(zhǔn)備生字本、鉛筆
教學(xué)過程
一、看圖,導(dǎo)入新課
1、看圖(課件出示懷素小時(shí)候的圖片)提問:①小朋友圖上的這個(gè)人在干什么?(寫字)②你知道他是什么時(shí)候的人?(古時(shí)候)③你從哪看出來的?(衣服、頭發(fā))④你知道他是誰嗎?(懷素)
2、簡單介紹懷素
懷素是我唐朝一位著名的書法家。他的字揮灑自如,對(duì)后人影響很大。
3、揭示課題。懷素寫字(老師教學(xué)生讀課題、學(xué)生齊讀課題)
二、學(xué)生借助拼音初讀課文
1、師范讀課文(過渡,你們想聽?wèi)阉匦r(shí)候的一個(gè)故事嗎?老師讀給你們聽)
2、學(xué)生自讀課文(過渡,剛才你們聽得非常認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子把課文讀一遍)出示要求:①不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn);②讀通句子;③一遍讀完就舉手。
3、檢查自讀情況。
(1)出示有關(guān)詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。(過渡,剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文正確的讀下來,那是因?yàn)橛行┳衷~把大家難住了,現(xiàn)在我們來看看這些字詞)
古時(shí)候 和尚 懷素 寫字 有名 書法家 日子一長 先 這樣 喜愛 好學(xué)上進(jìn) 看清 形狀 照著寫 這樣 進(jìn)步 孩子 記住 當(dāng)時(shí)
(學(xué)生自己讀、指名讀、師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀)
(2)生分自然段讀課文(過渡,把生字藏在課文當(dāng)中你們還能讀正確嗎?)
課件出示課文中的難讀的或長句子
句①:古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子
句②:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。
句③:他 寫 呀 寫 呀,日 子 一 長,木 板 竟 被 寫 穿 了。
句④:懷素長大以后,成了有名的書法家。
(指名讀、師范讀、生齊讀)
三、聽課文錄音
四、再讀課文(過渡,大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)者錄音的樣子,再把課文讀一遍。)
五、生字教學(xué)
1、出示帶有生字格的生字 寫、字、長、古(課件出示)
2、給生字找朋友。
3、記憶字形,看筆順圖。
4、學(xué)生交流識(shí)字方法。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫
寫:上橫右縮手,下橫左伸手。
字:上小下大。豎鉤在豎中線,最后一橫較長。
長:獨(dú)體字。第一筆是撇,第三筆是數(shù)提。
古:上大下小,起筆橫稍長,第二筆豎從豎中線起筆,稍向左斜,下部“口”寫得扁一些。
6、老師范寫。(生書空)
7、學(xué)生描紅、臨寫。(在寫之前讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的筆畫在田字格中是如何擺放的,想想怎么寫好看,然后在描紅。)
六、小結(jié)
七、作業(yè)
說一說,你知道我國從古至今哪些著名的書法家。
教材簡析:《懷素寫字》是蘇教版一年級(jí)上冊的一篇課文。文中介紹了唐朝大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫字、發(fā)奮學(xué)習(xí)有著積極的意義。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫字的步驟,再結(jié)合自己的寫字經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中更加明確子寫字的過程。
《懷素寫字》反思:
上完這節(jié)課后,通過反思看到了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。首先,值得肯定的是這節(jié)課的基本任務(wù)完成。在教學(xué)過程中通過教師范讀、生自讀、指名讀,聽錄音、生再讀的形式,學(xué)生已能正確、流利把課文讀完。其次,充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生興趣,圖文結(jié)合是學(xué)生理解起來更容易。但是也存在著不足,出示文中的長句子,沒有拼音,在讀時(shí)帶來了一定的困難。課堂當(dāng)中教學(xué)機(jī)智不夠靈活。
知識(shí)與技能:通過觀察、講解和練習(xí),掌握獨(dú)體字山和以山字作為偏旁的“崗”“峰”的寫法。
過程與方法:通過觀察“山”字和帶“山”的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿創(chuàng)造能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生感受漢字的變化之美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使他們受到書法文化的熏陶,并引導(dǎo)學(xué)生從寫字中感悟互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作的做人道理。
掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。
山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。
魯迅先生曾有一段精辟的論述:“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶,它不是詩卻有詩的韻味,它不是畫卻有畫的美感,它不是舞卻有舞的節(jié)奏,它不是歌卻有歌的旋律?!痹趯懽纸虒W(xué)中,我們不僅要重視寫字技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生感受書法的美,更要發(fā)揮育人的功能,通過寫字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體、勵(lì)志,把寫字教學(xué)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把“美”貫穿于寫字教學(xué)的全過程,把寫字課上得“有趣、有味、有神韻”。
課件、書法練習(xí)紙
一、齊背寫字歌
二、欣賞祖國名山,使學(xué)生心靜下來。
一、激趣導(dǎo)入
1、我們的祖先也喜歡賞山,他們用線條描畫出山的形狀(出示象形字“山”的圖片),這就是最早的甲骨文。漢字從甲骨文到金文小篆演變到方方正正的楷書已經(jīng)有五千多年的歷史了。線條越來越優(yōu)美,造型越來越簡單。我國的漢字真是歷史悠久,博大精深呀!這節(jié)課我就讓我們一起學(xué)寫
山和帶有山的字。
2、板書課題:書“山”有路
(設(shè)計(jì)意圖:利用圖片使學(xué)生更直觀地感受到山字的變化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。)
二、掌握獨(dú)體字山
1、回顧練字三步曲
第一步:讀帖
第二步:臨帖
第三步:評(píng)改
(課件出示)
2、引領(lǐng)學(xué)生從說筆順,看筆畫,認(rèn)位置三方面進(jìn)行讀帖。(課件出示)
a說筆順。
b看筆畫。
中間的豎最長,其次是右豎,再次是左豎,就如高低起伏的山;
三豎之間的距離相等,這叫做均衡美;
豎折要寫出坡度,就像人往上爬一樣,寫出坡度這個(gè)字就寫活了;
右邊的豎要出頭,這樣整個(gè)字更穩(wěn)重,這叫做動(dòng)中求穩(wěn)。 c認(rèn)位置
中豎寫在豎中線上;豎折的起筆在橫中線上;右豎從橫中線的上方開始起筆。
3、總結(jié)規(guī)則
齊讀:
1中豎直直居中線;2豎折上斜有坡度;3右豎向內(nèi)略出頭;4中右左豎依次矮;5三豎等距平衡美。(課件出示)
4、范寫
起筆稍頓直下筆,豎提上斜粗到細(xì)。最后短豎外向內(nèi),上寬下窄要牢記。
5、在手中寫“山”。
請(qǐng)同學(xué)們伸出左手,掌心向內(nèi),中指就好比山的中豎,大拇指就是它的左豎,而小手指就是右豎,既對(duì)稱又平衡。與同學(xué)們一起邊說筆順邊寫。
6、臨帖
a出示臨帖時(shí)的注意事項(xiàng):想運(yùn)筆,認(rèn)真寫。(課件出示)
b學(xué)生們動(dòng)筆前提醒寫字姿勢“頭正、肩平、足安、心靜;一尺、一拳、一寸?!保ㄕn件出示)
c學(xué)生們在舒緩的輕音樂中靜心書寫,并請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書寫。
d師巡視,提醒同學(xué)們注意坐姿與執(zhí)筆姿勢。
6、評(píng)改
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,指導(dǎo)書寫“古、日”。
3、學(xué)習(xí)懷素積極上進(jìn),把字寫好的精神。
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入新課
1、圖上的這個(gè)人在干什么?(寫字)他是什么時(shí)候的人?(古時(shí)候)
你從哪兒看出來?(穿的衣服)你們知道他是誰呀?(懷素)板書:懷素
2、簡介懷素:懷素是我國唐朝著名的書法家。小時(shí)侯當(dāng)過和尚,平時(shí)要看到匾碑石刻上的好字,他就仔細(xì)研究。因?yàn)榧依锔F,買不起紙,他就用木板、芭蕉葉代紙練字。
3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第12課,齊讀課題。
二、初讀課文
1、懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢?讓我們一起來看看。播放動(dòng)畫。
2、剛才小朋友看得可專心啦!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、詞,借助拼音反復(fù)讀。
(我發(fā)現(xiàn)a:一(2)班的小朋友讀書姿勢可真好!b:這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了,他遇到不會(huì)讀的字,就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。)
3、下面我來檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了?
出示生字詞:
xiě zì rì zǐ yī chánɡ shū fǎ jiā xiān kàn qīnɡ ɡǔ shí hòu
寫 字 日子 一 長 書 法 家 先 看 清 古時(shí) 候
huái sù hǎo xué shànɡ jìn hé shànɡ zhè yànɡ yǒu mínɡ
懷 素 好 學(xué) 上 進(jìn) 和 尚 這 樣 有 名
(1)先自由試試。
(2)開火車讀生字詞。
(3)齊讀
4、小朋友真聰明,這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的生字詞。下面看這句話。
出示句子:他總是/先看清/字的形狀,記住/字的筆順,再/一筆一畫/照著寫。
讀這句話要注意停頓,聽老師來讀一讀。自由讀,男女生分讀。
5、攻下難句,再來讀課文,數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,用序號(hào)標(biāo)好。指名回答。
指名四人分段讀。(a、你讀書真流利呀,真不簡單。b、這么難讀的自然段你都讀得這么流利,老師真佩服你。c、你可能有點(diǎn)緊張,沒關(guān)系,老師相信你會(huì)讀好,再來一次。)教師隨機(jī)指導(dǎo)。
最后一段我們一起來。(迷你句子網(wǎng) wWw.Jzd365.CoM)
三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。
(一)第一段
1、過渡:懷素真了不起??!是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們一起來“學(xué)懷素”
顯示:“學(xué)懷素”請(qǐng)大家讀讀課文的第一自然段想一想:他小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子呢?。
2、出示第一段文字:古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
點(diǎn)擊:“從小”、“喜愛”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛學(xué)習(xí),誰來讀好這個(gè)詞。(聽了你的朗讀,就知道你很愛學(xué)習(xí),積極要求上進(jìn)。)
3、讓我們一起來夸夸懷素。齊讀第一段。
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字:11.12課
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字,如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
由于開學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫字姿勢,都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過老師范寫,教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們,上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè),一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢是如何的`?
1、課件出示課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu),筆畫較多,第三筆必須往右上提,且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu),但是整個(gè)字分三個(gè)部分,不容易寫。
“凰”與“煌”相比較,更容易記憶。主要是用組詞來區(qū)分,如:鳳凰、輝煌。
“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住,第二筆撇和第三筆的撇折,容易貼在一起,寫成了同一筆。
“輝”,“光”字部的最后一筆要收起來提上去,為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢:三指握筆留一寸。
1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì): 寫字六
一、回顧寫字姿勢
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思:
這節(jié)課的難度不大,而且,字與字之間還存在著關(guān)聯(lián),記起來就更容易,但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁,因此,在紀(jì)律方面,稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書寫上,如《弟子規(guī)》所言“字不敬,心先病”,看來,教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書寫七個(gè)課后生字,寫好,正確握筆,糾正坐姿。
2、激勵(lì)練字興趣,培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫字態(tài)度,愛惜鉛筆紙張,書寫行動(dòng)有序。
3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。
教學(xué)重點(diǎn):
寫出捺腳,寫好橫折,準(zhǔn)確把握這七個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):
3、撇要有尖,捺要有腳,注意運(yùn)筆。
4、正確的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,書法紙
教學(xué)流程:
一、組織教學(xué)
1、復(fù)習(xí)古詩并隨音樂誦讀;
2、指名說詩中描述了什么;
3、教師小結(jié),從詩看人,從人看字,引出寫字的重要性,導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)
1、準(zhǔn)備教學(xué)
A、檢查鉛筆,木桿,虛宮格書法紙
B、強(qiáng)調(diào)坐姿
C、握筆要求
2、出示例字“絕”,復(fù)習(xí)臨寫的方法:一看結(jié)構(gòu),二看寬窄,三看高低,四看關(guān)鍵筆畫,五看筆畫位置。師生共同分析書寫要領(lǐng),重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁和豎彎鉤的寫法,教師示范是講授各個(gè)筆畫在虛宮格中的具體位置。學(xué)生練習(xí)本上寫四個(gè),評(píng)價(jià)。
3、自主學(xué)習(xí)另外三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“鳴”“船”“嶺”,學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,教師逐字講解個(gè)字要點(diǎn)。
4、“令”書寫時(shí)撇捺書寫要領(lǐng),上下兩點(diǎn)要對(duì)正。
5、“吳”“含”口字旁的書寫要領(lǐng)及撇捺的重要性。
三、行款練習(xí)
1、練習(xí)內(nèi)容:默寫古詩《絕句》;
2、提出書寫行款的要求及要領(lǐng)。
3、展示
四、小結(jié),下課。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
(二)激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
(三)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
(四)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律,提高自主識(shí)字的能力和興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具:
鋼筆。
五、教學(xué)過程
(一)教師板書課題。
(二)出示小黑板“峻”“對(duì)”“嶺”。
1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?峻:嶺:蜿:
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
(三)指導(dǎo)學(xué)生寫字:
1、練習(xí)書空。
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(雙姿、用筆方法)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況,指導(dǎo)糾正不良書寫。
第(1)課時(shí)
課題:
書法---寫字基本知識(shí)課型:新授課
1、初步掌握書寫的姿勢,了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。
2、了解我國書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。
基本筆畫的書寫。
運(yùn)筆的技法。
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類:
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體:顏、柳、趙、歐體,分類出示范本,邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識(shí)和要求:
1、書寫姿勢:做到“三個(gè)一”:一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)
2、了解鋼筆的性能:筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水,一般要固定使用,不能參合使用。換用墨水時(shí),要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上,以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括:橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。(姿勢正確)4、運(yùn)筆的技法:起筆按,后稍提筆,在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢,末尾處回鋒收筆或輕輕提筆,一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果,以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正)
四、作業(yè):完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸
我的思考:通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步,讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?;竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ),必須認(rèn)真書寫。
課后反思:學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高,要加強(qiáng)訓(xùn)練,基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
總第(2)課時(shí)
課題:
書寫練習(xí)1課型:新授課
教學(xué)目標(biāo):
1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思,并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn):
正確書寫6個(gè)字。
難點(diǎn):
注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。
教學(xué)過程:
一、小結(jié)課堂內(nèi)容,評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課:
1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動(dòng)作(要求做到“三個(gè)一”)。
2、書寫方法是:寫一個(gè)字看一眼黑板。(老師讀,學(xué)生讀,加深理解。)
3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。
杏:上大下小,上面要寫得大,大在哪里?(大在撇捺)寫的時(shí)候撇捺要舒展,象燕子張開的翅膀;下面的“口”要寫得小,左右兩豎要內(nèi)斜,稍扁;“木”的豎寫在豎中線上。
花:也是上下結(jié)構(gòu),草字頭兩豎要內(nèi)斜;下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎,豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎;豎彎鉤要舒展,(用紅筆描豎彎鉤,并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤)要求彎處圓轉(zhuǎn),不能僵硬(書寫僵硬的豎彎鉤,并在旁邊打×)。
春:上部三橫都是短橫,收筆處不要頓;撇畫最長,捺畫從哪里起筆?從第三橫下面起筆,不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直,不能斜。
雨:旁邊兩豎要內(nèi)斜,上橫短,中豎寫在豎中線上;從下面看,哪一筆最低?鉤最低,中豎最短;四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。
江:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展;右邊“工”字上橫是短橫,下橫是長橫;中豎略斜。
南:上橫短;下邊兩豎內(nèi)斜;框架中兩橫都是短的,中間一豎懸針;三個(gè)豎畫左、中差不多長,右豎鉤最低;橫折鉤要寫出彎勢。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng):
收上學(xué)生的作業(yè),進(jìn)行批改和評(píng)比,對(duì)寫得好的進(jìn)行表揚(yáng),并加蓋☆符號(hào)章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。
板書設(shè)計(jì):書寫練習(xí)1、杏花春雨江南
我的思考:進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢訓(xùn)練,這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對(duì)書寫情況進(jìn)行反饋,同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思:通過字形的比較,學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較,但是還需要不斷的引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字:15課
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫這課比較難寫的字,如“丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜”等7個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、評(píng)比本月的
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
由于開學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫字姿勢,都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過老師范寫,教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們,上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè),一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢是如何的?
1、課件出示課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“丹”與“舟”區(qū)別字形,注意不能多寫一點(diǎn)。
“烏”與“鳥”區(qū)別字形,“烏”少了一點(diǎn),千萬不能多加一點(diǎn)。
“忽”上下結(jié)構(gòu),“忽然”近義詞是“突然”,注意區(qū)別讀音。
“?!钡谌暎菀鬃x成第二聲,右邊的“乏”較難寫,提醒“之”字的橫折、捺等筆畫。
“濤”,聯(lián)系第十課的“壽”,用加一加的方法記憶。
“陳”,聯(lián)系學(xué)過的“左耳旁”的字,比較記憶,同時(shí)歸類這個(gè)部首的字,
“斜”左邊的“余”,筆畫“豎”注意不能穿到人字上,也不能只寫到第二橫下。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
展示之前自薦上來的書法作品,同學(xué)們投票表決,然后結(jié)合教師的評(píng)分,各占一半比重,評(píng)出本月的小小書法家。
生說正確的寫字姿勢是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢:三指握筆留一寸。
1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì): 寫字八
一、回顧寫字姿勢
二、丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜
三、本月小書法家評(píng)比
教堂目標(biāo):
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文
2. 通過朗讀理解“好學(xué)上進(jìn)”的意思。
3. 學(xué)會(huì)田字格里的七個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1.欣賞懷素的書法作品。[電腦]
1剛才我們看到的草書作品都是出自著名的書法家懷素之手。大家想認(rèn)識(shí)一下懷素嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》(出示課題)[電腦]
2請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課題,注意“素”和“字”都是平舌音。
3單獨(dú)出示“寫字”。我們一起來記一記這兩個(gè)字。這兩個(gè)字的部首是不一樣的,“寫”是禿寶蓋(出示禿寶蓋),“字”是寶蓋頭(出示寶蓋頭)。誰能說說它們有什么區(qū)別?[電腦]
4多媒體顯示:一起來寫一寫“寫”字,注意下面的“與”先寫橫,再也豎折折鉤。[電腦]
2.出示懷素寫字的圖片。[電腦]
1從圖上你看出了什么?
預(yù)設(shè):懷素正在寫字;懷素是一個(gè)和尚;懷素是古時(shí)候的人;懷素……
2你從哪里知道懷素是古時(shí)代的人?
預(yù)設(shè):他穿的是古時(shí)候的衣服,古時(shí)候的人用毛筆寫字;他跪在地上寫字……
3出示生字:古[電腦]
我們一起來讀一讀這個(gè)字;誰能帶領(lǐng)大家來寫一寫(注意筆順);什么叫古時(shí)候?對(duì),古的意思就是指時(shí)代久遠(yuǎn)的。誰能給“古”找找朋友,組組詞?(古書、古跡、古代、古老)
二、初讀課文
1.懷素是唐代有名的大書法家,他小的時(shí)候,家里很窮,連紙和筆都買不起,那他又是怎么樣成長為一名書法家的呢?看好書,我們一起來聽一遍課文。[電腦]
2.像剛才聽到的那樣,自己練讀課文,并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。(我發(fā)現(xiàn)A:一(4)班的小朋友讀書姿勢可真好!B:這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了,他遇到不會(huì)讀的字,就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。)
3.課文共有4個(gè)自然段。出示詞語,指名朗讀,開火車?yán)首x。[電腦]
古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 先這樣 日子一長 以后 有名 書法家
去掉拼音再朗讀,開火車?yán)首x[電腦]
注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音
(你有什么要提醒大家的嗎?你讀得真仔細(xì)。你能教教他嗎?)
4.指名分段朗讀課文,相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。
1指名朗讀第一自然段。
出示第一自然段,指名朗讀。[電腦]
出示練習(xí):指讀前一句,練習(xí)后一句。[電腦]
夸夸懷素:他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
夸夸自己:我 ,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
2指名朗讀第二、三自然段。
評(píng)價(jià)朗讀。
出示第二自然段中長句:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。[電腦]已標(biāo)好停頓,指導(dǎo)朗讀。
“寫啊寫呀”說明了什么?(寫的時(shí)候很長,一直不停在寫)所以讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)。必要的時(shí)候老師可以范讀。誰還能說說類似的詞語:唱啊唱啊、走啊走啊、洗啊洗啊……[電腦]
“日子一長”,“日子”指的是什么?
教學(xué)生字“日”。[電腦]
出示“日”字的演化過程,學(xué)習(xí)記憶“日”。
“日”本來指的是太陽,所以最早的“日”字就像一個(gè)圓圓的太陽,后來逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽從升起到落下的這段時(shí)間稱為“一日”也就是一天的意思。“日子”指時(shí)間。我們也來用懷素寫字的方法來學(xué)學(xué)這個(gè)字。
引讀“懷素寫字非常認(rèn)真,他總是先……再……?!?/p>
“長”是一個(gè)多音字,在課文中的詞語“日子一長”中讀chang,它還可以讀作zhang。分別用兩個(gè)讀音組詞。練習(xí)筆順。[電腦]
3指名朗讀第四自然段。
二、練習(xí)書寫生字。
1教學(xué)“先”字,說一說它的反義詞是什么——“后”。[電腦]
2教學(xué)“書”字,提醒學(xué)生不要漏掉一點(diǎn)。[電腦]
寫字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫字的用處,而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫字要有正確的姿勢,要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué),一般來說第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開端呢?針對(duì)初中生的心理特征和認(rèn)知特征,我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課,使學(xué)生對(duì)寫字感興趣,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行寫字的實(shí)踐,學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí),掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成,而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí),掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí),與同桌友好地合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
1、課本中《山中雜詩》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。
2、寫字姿勢,重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
1、正確朗讀詩,聽讀和其他的方法熟悉字型
2、掌握正確的寫字姿勢,重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí),掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
難點(diǎn):掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
1、播放動(dòng)畫課件〈〈神筆馬良后傳〉〉:馬良畫什么有什么,但是變出來的東西都很不一樣,因?yàn)樗嫷乃讲桓?。于是,后來他苦練,終于練成。
2.問:寫字的好處?
3.學(xué)生回答:要寫好字
4.讓大家比比看,誰的字寫的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩寫在黑板上。
5.同學(xué)們踴躍舉手。
【評(píng)析】課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以到黑板上寫字激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
1、下面聽老師是怎樣讀的?
(課件:出示詩句)教師一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰愿意起來聲情并茂的讀一讀?
3、請(qǐng)同學(xué)們把書打開,平放在桌面上,全班一起讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?
(生:學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……)
根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫:組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順:一個(gè)字的筆畫的書寫次序。)
5、(課件:馬良跑出來)同學(xué)們說的這么好,馬良也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件:馬良說話“同學(xué)們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢,你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”)
(生:身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……)
6、(播放課件:出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的學(xué)生是怎樣坐,怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對(duì)不對(duì)。
教師巡視,糾正學(xué)生姿勢。
7、想想看,以前教過的小竅門,幫助大家記住正確的寫字姿勢?
(學(xué)生想,討論。)
(生:“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
你說的很正確。
8、請(qǐng)用正確的姿勢描一描五個(gè)基本筆畫。
(學(xué)生開始描,教師巡視糾正姿勢)
你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表揚(yáng))
9、齊讀課文。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng),發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
1、出示詞語卡片:
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)
2、這些字你們還了解它們嗎?
(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字覺得難寫。
把難寫的字單獨(dú)貼在黑板上。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng),以學(xué)生為主,學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
這節(jié)課就要結(jié)束了,你想對(duì)老師或同學(xué)們說些什么呀?
(學(xué)生談自己的感受)
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在教學(xué)觀念上,教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主,由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng),共同探求新知的過程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位,切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法,使他們能感受到毛筆書法的美妙,激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、 認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法
3、通過教師的示范、指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美,寫好漢字。
(二)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。
(三)教學(xué)過程:
一、引入新課,板書課題。
二、新授:
1、出示筆畫掛圖,要想把折、點(diǎn)寫美觀,一起來研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn),師板書。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn),齊讀說明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)
8、小結(jié)(引導(dǎo):頭方就是用什么方法起筆?尾尖是用什么方法收筆?)
9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)
10、師一筆一筆板演,學(xué)生看后再書寫,教師巡視
11、展示,評(píng)議,教師印獎(jiǎng)?wù)?/p>
教學(xué)后記:
寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng),是對(duì)語文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段,我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫,都要對(duì)照書本上的范字,一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、精確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、會(huì)寫6個(gè)字。
2、懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密聯(lián)接的道理,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
四、教學(xué)預(yù)備
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入,激趣引欲。
1、同學(xué)們,你們已經(jīng)會(huì)寫許多漢字了,在你寫字的時(shí)候,你想到過什么嗎?
2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友,在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候,會(huì)有許多聯(lián)想,你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。
(二)自主讀文,認(rèn)讀生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀文,借助拼音朋友,把課文讀精確,把生字圈畫出來,多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作:指讀生字,讀準(zhǔn)字音。
3、反饋生字的讀音。(①伙伴共同匯報(bào)②小老師帶讀③找朋友讀)
當(dāng)——當(dāng)(“當(dāng)”可以組什么詞?)花間——間
樹葉呀,房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎?)
拿筆——筆做事——事
練習(xí)本——本干得——干
4、游戲中鞏固識(shí)字。
(1)分小組識(shí)記:一人說字音,一人找朋友(漢字),反之再做。
(2)集體摘果子游戲,以小組為單位競賽,比比哪組是冠軍。
(三)自主記憶生字。
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片,讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語庫”中詞語的讀音。
2、同桌互讀、互助,全讀對(duì)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼士。
3、說說你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語送回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?再次讀文,讀通句子。
(四)學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、指引第1小節(jié)。
(1)小聲讀第一小節(jié),想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候,想到了什么?
(2)誰能用“讀”來告訴大家?誰再讀一遍?
(3)哪位同學(xué)用自己的話回答:
假如你就是小作者,你為什么會(huì)想到這些?帶著這個(gè)問題再讀課文第一節(jié)。
(4)當(dāng)你寫小綿羊時(shí),想到這樣多和小綿羊有關(guān)系的事物,你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練,然后指名讀。
(5)讀了這一小節(jié),你想到什么?你寫字時(shí)會(huì)怎樣做,怎樣想?
2、指引學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。
(1)自己讀2、3、4小節(jié),這一回小作者又學(xué)寫了幾個(gè)詞語?
(2)選一小節(jié)自由讀,想想小作者又想到了哪些事?假如是你,會(huì)想到什么?
(3)伙伴溝通:①用讀的方法匯報(bào)第1個(gè)問題;②用“互相說、補(bǔ)充”的方法溝通第2個(gè)問題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。
(4)小組全班匯報(bào),老師順學(xué)而導(dǎo):
①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀,水底升起一座宮殿,該怎樣讀?
②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見美麗的彩蝶,繁忙的蜜蜂,還使你想到什么?該怎樣讀?
③你們的父親是家中頂梁柱,你愛父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。
(5)拓展練習(xí)。
要是我寫“花園”,我會(huì)看見。
要是我寫上“我的母親”時(shí),我立刻就想。
要是我寫上時(shí),我。
(五)回想全文,總結(jié)收獲。
1、自由讀全文,說說自己有什么收獲。
2、你再寫字時(shí),會(huì)怎樣想,怎樣做?
(六)作業(yè):朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)師生共同復(fù)習(xí)課文。
1、老師用引讀的方法,指引學(xué)生回想課文。
2、分小節(jié)指讀課文。
3、評(píng)讀詩歌。
(二)鞏固生字詞語。
1、出示詞語卡,讀詞中鞏固。
2、出示詞語卡,你想到什么?讀詩中鞏固。
(三)自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫字,想一想,有什么好方法能記住它們?
2、學(xué)生匯報(bào),老師指引學(xué)生比較,選擇較好的識(shí)字方法,指引學(xué)生在溝通中提升識(shí)字效率。
(四)指引書寫。
1、同學(xué)們,你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說說你為什么這樣分。
2、不同結(jié)構(gòu)的字,在寫字時(shí)有所不同,請(qǐng)你們認(rèn)真觀看田字格中的生字,選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀看,然后說一說?!氨尽薄案伞笔仟?dú)體字,要盡量寫在田格中央,筆畫要舒展,“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。
3、在田格中描紅,再自己練習(xí)寫一兩個(gè)。
4、重點(diǎn)指引學(xué)生以為比較難寫的字:
“事”字的筆畫較多,要寫緊湊?!啊睂懺谔镒指穸种惶帲啊币獙懾S滿些,最后一筆寫在豎中線上。
5、學(xué)生再練習(xí),老師應(yīng)用實(shí)物投影,請(qǐng)同學(xué)之間評(píng)議,然后再練習(xí)。
(五)作業(yè):書寫生字。
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