小班科學(xué)冰教案范文

小班科學(xué)教案。

教案課件是老師們工作中的一項重要任務(wù)，我們相信老師們對于撰寫教案課件并不陌生。教師們需要以教案為中心，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和難點，那么如何才能夠?qū)懗隽钭约簼M意的教案課件呢？接下來，我們一起來探索一下“小班科學(xué)冰教案”的奧秘。在此，您可以參考本文，但也請進行一定的思考！

小班科學(xué)冰教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1．認識蒜頭，通過視覺、觸覺感知蒜頭的特征。

2．樂意參加種植活動，愿意連續(xù)觀察、關(guān)注自己種植的大蒜。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環(huán)境。

2、適合種植的大蒜頭人手一個。

3、請家長提前準(zhǔn)備裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺

活動重難點：1.學(xué)習(xí)用簡單的語言講述對大蒜的認識和發(fā)現(xiàn).

2.能嘗試用“按”“壓”的方法種植大蒜

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語大家一起來猜一猜是什么？“弟兄六七個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服全扯破”小朋友知道這是什么嗎？引導(dǎo)幼兒說出大蒜

（1）出示大蒜，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：小朋友，這就是大蒜，大家都認識它嗎？你在哪兒見過呢？請幼兒舉手回答。

（2）引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。

教師：我們看看大蒜是什么顏色呢？那再來看看大蒜是什么樣子的？像什么？

（3）剝大蒜，引導(dǎo)幼兒進一步認識大蒜。

教師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的？和剛才的大蒜有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：大蒜是白色的，有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，我們現(xiàn)在已經(jīng)對大蒜認識了，那小朋友們想不想種大蒜??？幼兒：想。師：好，那接下來老師教大家怎么種大蒜，我們種大蒜的時候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。

2、學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。

（1）師：小朋友知道我們種大蒜需要什么呢？大家在一起討論一下，請小朋友舉手回答

引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植大蒜。

教師：如果請你來種大蒜你會怎樣做？哪位小朋友知道請舉手告訴老師。

師對幼兒回答做出評價鼓勵

（3）教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。

剛才有的小朋友回答的非常好，知道需要什么來種大蒜，現(xiàn)在老師先來給大家示范一遍怎么種大蒜的？

種大蒜分三步——第一步：選擇種蒜要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部也就是我們剛才說的大蒜的屁股，然后把大蒜的屁股朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平放在戶外接受陽光的照射。

（4）請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。

3、幼兒嘗試種植大蒜。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒種大蒜并講解種植要求與注意事項

師：老師的大蒜種完了，你們想不想種啊？

幼兒：想。

師：在種大蒜的時候我們一定要把大蒜的尖頭朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干凈。

（2）幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導(dǎo)。

（3）給大蒜澆水。

4、活動評析和小結(jié)。

（1）展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。

（3）師：我們大蒜種完了，那你們最想期待看到什么?。恳龑?dǎo)幼兒回答想看到大蒜長大的過程，那大家想不想看到大蒜有什么變化啊？我還有一個小小的驚喜讓大家看一下，請小朋友們閉上眼睛。

（4）老師出示已經(jīng)種植好的大蒜激起幼兒對大蒜生長過程的好奇心

師：小朋友種的大蒜長大以后也和老師的一樣，以后我們要每天定期去觀察大蒜的生長變化，好不好??？下面我們將種好的大蒜平擺在戶外平臺上吧。我們要記得每天都要給大蒜澆水哦！

活動延伸：

將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

小班科學(xué)冰教案(篇2)

你們喜歡追影子嗎？那我們現(xiàn)在就來找一找影子在哪？看看你們能不能找到它？以下是“科學(xué)活動小班教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

活動目標(biāo)：

1正確認識物體的陰影，知道物體在陽光下會產(chǎn)生陰影。

2探索游戲中陰影變化的特點。

三。激發(fā)孩子對陰影現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準(zhǔn)備：

選擇晴朗的天氣進行活動。

活動過程：

1，用謎語喚起孩子對陰影的興趣。

1老師問：孩子們喜歡猜燈謎嗎？

2老師猜出了一個謎語：我有一個好朋友。我走路，停下來就停下來。請猜猜是誰？

三。引導(dǎo)孩子在陽光下行走，注意觀察周圍的影子，揭示謎語陰影的答案。

二、在游戲中探索影子。

1.組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規(guī)則。

2.師生一起玩“踩影子”游戲。

3.通過游戲，引導(dǎo)幼兒說一說影子有什么特點？

幼：——影子愛動，跟著人動。

——影子是黑色的。

——影子和自己跑的一樣快。

4把孩子們帶到蔭涼處，發(fā)現(xiàn)影子不見了。

教師小結(jié)：有光的地方，才會有影子。

三、發(fā)現(xiàn)影子會變化。

1.教室請一胖一瘦兩個幼兒站在一起，

老師：孩子們，請仔細看看他們的影子。他們之間有什么區(qū)別？

2孩子們變換不同的動作，發(fā)現(xiàn)影子的變化。

師：你的影子怎么變的？請仔細觀察。

教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。

幼兒：動作變了，影子的樣子也會變。

四、教師出示掛圖，請給圖中的小動物找到對應(yīng)的影子。

幼兒集體找出答案。

五、教師總結(jié)

通過今天的游戲，孩子們認識到陰影只能在陽光下和燈光下找到。沒有光就沒有影子。我們也知道影子的變化與我們自己的身體是一致的。

小班科學(xué)冰教案(篇3)

小班科學(xué)活動：我們的鳥友（教學(xué)設(shè)計）

設(shè)計意圖：

我們家附近有許多鳥。安靜的天空會因為鳥兒的啁啾和飛翔而更有活力。因此，我想讓孩子們通過觀察鳥類來了解他們周圍生活中的常見事物。希望通過這次活動，引導(dǎo)孩子們觀察鳥類的特點，對鳥類產(chǎn)生興趣。

不僅要讓孩子獲得知識，而且要引導(dǎo)他們正確地?zé)釔酆妥鹬刈匀弧?/p>

活動目標(biāo)：

1了解幾種常見鳥類，了解鳥類的基本特征。

2能說兩種以上鳥類的特征，發(fā)展其語言表達和觀察能力。

3.初步具有愛鳥的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.各種鳥兒的多****。

2老師制作的大樹圖，鴿子、鸚鵡、燕子的圖畫卡。

教學(xué)重點：教育兒童愛護鳥類。

活動過程：

一、猜謎語引起幼兒興趣

1今天，老師給孩子們帶來了一個謎語。請猜猜。

一張尖尖的嘴，兩只小翅膀，從東向西飛，嘰嘰喳喳。（小鳥）

2.教師提問：那你知道哪些小鳥？說說你見過的鳥和你旁邊的孩子們在一起。

二、教師**多****，引導(dǎo)幼兒認識幾種常見的鳥。

教師依次**鴿子、鸚鵡、 燕子、老鷹的**，請幼兒說出這些鳥的名字。

三、了解鳥的基本特征。

1.這些鳥長得都什么樣子啊？我們再仔細看看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

（教師再次**鳥兒的**，幼兒仔細觀察）

問題：現(xiàn)在告訴我們您的發(fā)現(xiàn)，好嗎？（請個別幼兒回答）

它們有兩個翅膀，兩個爪子，一個鋒利的嘴和羽毛。）

2.小朋友看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了小鳥這么多的特點，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣呢？（相互交流后，再個別回答）

老師引導(dǎo)孩子們說，鷹和鸚鵡的嘴像一個鉤子，鸚鵡身體的顏色非常漂亮，燕子的尾巴像剪刀。

請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請個別幼兒回答）

三。老師**鳥飛**，孩子跟著**在老師學(xué)鳥自由飛翔。

師：小鳥是怎樣運動的？（靠翅膀）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的動作！

（老師把各種鳥的**貼在嬰兒的身體上，孩子用身體來表現(xiàn)鳥的飛行動作。）

4.游戲：送小鳥回家。

老師：小鳥累了。讓我們把鳥送回家吧！小鳥的家在哪??？（大樹）

老師出示自制的大樹**卡，讓孩子把鳥貼在樹上。

4、 知道鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該保護鳥類

你們喜歡小鳥嗎？你會怎么做呢？

五、結(jié)束

今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，回家后和爸爸媽媽一起看看還有哪些我們不認識的小鳥。

活動反思:

通過這節(jié)課的活動，孩子們可以認識和說出常見鳥類的名字，了解鳥類的基本特征。但是讓幼兒說出鳥兒的樣子時，大部分幼兒都說不出來，幼兒的語言表達能力還得加強。這節(jié)課的重點是教育孩子們愛護鳥類。

但在活動中，卻沒有表現(xiàn)出來，只是老師憑空宣講，孩子們不知道如何保護鳥類。教師應(yīng)該找一些傷害小鳥的**或**，讓幼兒直觀的認識到要小鳥需要保護，而且在說怎樣保護小鳥時能夠有話可說。

小班科學(xué)冰教案(篇4)

活動目標(biāo)：1、運用多種感官區(qū)別物體的多與少

2、愿意在集體面前表達自己的想法

活動準(zhǔn)備：幾個裝有不同數(shù)量，不同顏色糖果的紅色，藍色塑料盒子和分別貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋。

活動過程：1、說出好吃的糖果

——小朋友們，小眼睛看老師，今天老師帶來了小朋友最喜歡的一樣?xùn)|西——糖。

——小朋友喜歡吃糖嗎？糖有什么味道？

——小朋友之所以喜歡吃糖，是因為糖是甜的。

2、摸摸紙袋，比比多與少。

（1）——現(xiàn)在老師將糖分別放在貼有小牛，小青蛙頭像的紙袋里，我請小朋友用手摸一摸，猜一猜哪個紙袋里的糖多，哪個紙袋里的糖少，摸完的小朋友先不要說話，等其他小朋友摸過之后再告訴老師。

幼兒輪流觸摸后提問——哪個紙袋里的糖多，哪個紙袋里的糖少。

（2）之后展示給幼兒看哪個紙袋里的糖多，哪個紙袋里的糖少。

（3）小結(jié)：當(dāng)我們的小手抓不住全部的糖的時候就是多；當(dāng)我們的小手一下子抓住糖的時候，就是少。

3、聽聽輕響，比比多少

——看，老師又將糖放進哪里了？

——現(xiàn)在小朋友小眼睛看老師，小嘴巴閉起來，小耳朵豎起來，仔細聽聽老師搖塑料盒子時的聲音不同，猜一猜哪個盒子里的糖多，哪個盒子里的糖少，猜出來的小朋友先不要說話，等所有小朋友都聽過之后再告訴老師。

——如果有的小朋友實在聽不出來，我們可以打開盒子，將糖果倒出來，看看多和少。

小結(jié)：當(dāng)我們聽到聲音響的就是多，聽到聲音輕的就是少。

4、小結(jié)

幼兒可以通過小眼睛、小耳朵、小手來區(qū)分物體的多與少。

5、一起分享糖果

許多糖果，可以分給每個小朋友一粒糖果（下課后）

活動延伸：1、家長和幼兒一起聊聊糖果的顏色，名稱，形狀。

2、家長可以利用家中的物品來和幼兒一起比多少。

小班科學(xué)冰教案(篇5)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：3—4歲幼兒對感興趣的事物能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)其明顯特征，而且能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。設(shè)計活動時，我結(jié)合小班幼兒“認識靠行動”的年齡特點，嘗試運用“在探索中發(fā)現(xiàn)”的教育理念。從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，以“木耳”為主線貫穿教育活動，通過尋找——觀察——操作——表現(xiàn)——探索，引導(dǎo)幼兒在說說、玩玩、做做中，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.會用肢體動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過程。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

1.ppT課件

2.塑料杯12個、小毛巾12塊、小勺子12把、盤子6個、木耳若干、溫水

一、營造氣氛、激發(fā)興趣

1.通過尋找“寶貝”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

請小朋友拿出來，搖一搖、晃一晃、聽一聽，猜猜里面是什么?

2.觀察“寶貝”的外形特征

(1)請寶寶們仔細看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹

小結(jié)：大家好!我的名字叫木耳，我的身體黑黑的、干干的、硬硬的。我的營養(yǎng)價值可高了!我體內(nèi)除了含有大量的鐵和維生素K以外，還可以排除人們體內(nèi)殘留在消化系統(tǒng)的灰塵和雜質(zhì)呢!我最喜歡的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中嗎?

二、木耳實驗、操作感知

1.幼兒動手操作實驗，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.小木耳、愛游泳，輕輕一放進水中。伸伸腰、點點頭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭，打個滾兒樂游游。小小木耳有變化，小朋友仔細看看它，用你的小手摸摸它，發(fā)現(xiàn)木耳有什么變化?

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。

三、肢體表現(xiàn)、整理認知

1.引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂表演，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程。

小結(jié)：原來，木耳泡發(fā)變化的過程還可以用這么多的動作來表演，那我們一起去看一看我們來的時候看的那些東西跑哪里去了?

四、探索發(fā)現(xiàn)、生活延伸

1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。

小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有……不可泡發(fā)的食品有……

2.運用已有經(jīng)驗分辨、討論，干香菇遇到水會產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?

延伸活動：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。

小班科學(xué)冰教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

活動準(zhǔn)備：

透明玻璃瓶兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆三個，盤子三個;木耳、大棗，干蘑菇，茶葉，核桃若干;背景音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，無這里有一些寶貝，你們想不想看?

幼：想。

師：那你們可要睜大眼睛嘍。

出示已經(jīng)泡好的和沒泡的木耳、蘑菇、茶葉。

師：“這三組物品有什么特點?”

幼兒觀察。

師：“小朋友們想不想知道他們是怎么變得不一樣的?我們來試一試好不好?”

二、過程

1.出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：“知道老師手里拿的什么?”

幼：“木耳?！?/p>

師：“這兩塊木耳一樣大嗎?”

幼：“一樣?！?/p>

師：“待會兒老師要把它放在這兩個瓶子里，在一個瓶子里倒上水，另一個瓶子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣?”

幼兒進行猜想，并說說為什么?幼兒在等待驗證結(jié)果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化?

2.幼兒觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

3.組織幼兒自主選擇材料泡發(fā)。

師：“小朋友，老師今天帶了很多材料過來，你想不想親自探索一下?”

4.幼兒動手泡發(fā)教師提供的材料，進一步感知驗證。

教師提供的材料中有的能被泡發(fā)，有的不能，讓幼兒自己探索，其中哪些可以被泡發(fā)，哪些不能。(播放背景音樂)

教師總結(jié)哪些材料能被泡發(fā)，哪些不能被泡發(fā)。

活動延伸：

泡木耳。

師：“小朋友們，你們能幫廚房阿姨一個忙嗎?廚房阿姨明天想給小朋友們做木耳炒雞蛋吃，可木耳還沒有泡，你能幫廚房阿姨泡些木耳嗎?”

小班科學(xué)冰教案(篇7)

目標(biāo)

1、感知紅、黃、綠三種顏色，能按顏色分類。

2、初步感知1和許多。

準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠三種顏色的彩紙若干。

2、紅、黃、綠三種顏色的籃子。

3、用紅、黃、綠三種顏色的紙包的糖果。

過程

1、出示彩紙

（1）這是什么？是什么顏色的？

（2）你最喜歡什么顏色的紙？

2、教師撕紙

（1）看看，老師在做什么？

（2）聽一聽，撕的時候有什么聲音？

（3）幼兒學(xué)撕的動作，并發(fā)出撕的聲音。

3、教師講要求

你想自己動手撕一撕嗎？你可以選擇自己喜歡的顏色，坐在籃子旁邊撕。

4、幼兒撕紙

（1）教師引導(dǎo)幼兒聽撕紙的聲音，撕好后引導(dǎo)幼兒放入籃子里。

（2）籃子里有沒有許多紙片了？

5、幼兒拋紙片

6、出示小兔子，提出要求

（1）小兔子請我們小朋友找一張紙片，然后放到籃子里。

（2）剛才你的一張紙片放到了籃子里，變成了許多紙片。

7、第二次操作

（1）請你找一張紅顏色的紙片放到紅籃子里來。

（2）小兔子請你過來看看，紅籃子里是不是都是紅色的紙片？

8、第三次操作

（1）請大家繼續(xù)找，紅色的紙片放到紅籃子里，黃色的紙片放到黃籃子里，綠色的紙片放到綠籃子里，把所有的紙片送回家。

（2）一起檢驗，找出錯誤并糾正。

9、小兔分禮物

（1）小朋友今天真能干，小兔子有禮物要送給你們，你想知道是什么禮物嗎？

（2）每人拿一樣，打開看看是什么。

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