學(xué)會合作教案。
每位教師都需要編寫教案和課件,以便上好課。只要我們的教師在編寫時認(rèn)真負(fù)責(zé),就能夠滿足要求。學(xué)生的反饋可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進度。這篇文章的主要主題與“學(xué)會合作教案”密切相關(guān),所以我們可以保存它以便日后再次閱讀!
教材分析:
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以“合作”為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明,條理清晰,論據(jù)充分,說理透徹,可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)建議:
基于以上認(rèn)識,我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生自已提出問題,自己解決問題。具體做法如下:在教學(xué)時可遵循作者的思路,從審題質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題,然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2、學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點、難點:
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課,審題質(zhì)疑。
1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽,誰能來說說我們班為什么會輸?
2、“人心齊,泰山移?!钡拇_如此,看來我們還沒有學(xué)會如何合作。今天我們就要來(板書課題:14.學(xué)會合作),學(xué)生讀課題
3、齊讀課題后,提問:讀了課題,你有什么疑問嗎?生自由質(zhì)疑:
(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據(jù)學(xué)生的回答依次在黑板上寫上問題。
4、看來,同學(xué)們的問題還真不少呢,趕快讀讀課文吧,愛動腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求:
(1) 自學(xué)課文中的生字新詞,練習(xí)正確流利地朗讀課文。
(2) 思考審題時提出的幾個問題。
2、檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(2)指名分小節(jié)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)帶點的字,隨機了解學(xué)生詞語的掌握情況。
顧名思義:看到名稱而想到它的含義。顧:看到。
卓有成效:成績效果顯著。
傾瀉:課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團:大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成,參加者能達上百人。
(3)指名回答審題時提出的問題。重點解決前二個,第三個可放到第二課時。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們提出了哪幾個問題?你解決了哪幾個?
2、的確,我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的,都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。不論你從事什么職業(yè),也不論你在何時何地,都離不開與別人的合作。小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節(jié)課我們就要重點來研究怎樣合作?
二、初讀重點,明確事例作用
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書:怎樣合作)請同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段,用一句話來回答這個問題。
可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來,四五兩節(jié)的兩個事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思,那我直接說道理不好嗎?為什么非要用上這兩個事例呢?
5、我們不妨來仔細(xì)看看,作者分別舉了哪兩個事例?
三、研讀事例,感受合作之美
(一)樂團演奏
1、我為什么非要用樂團演奏這個事例呢?為什么不寫我和同學(xué)來了個二重唱,所以合作要怎樣怎樣?(學(xué)生回答后板書:典型事例)
2、樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書上的語言來告訴大家嗎?
(二)實驗
1、學(xué)生自讀課文,了解實驗步驟。
2、我這里也有一幢房子(拿出教具),房子起火了,誰也敢冒著生命危險來做這個實驗?
3、我們不知道外國教育家的規(guī)定時間是多長,但是根據(jù)經(jīng)驗,能在30秒鐘內(nèi)跑出房子,都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘,夠不夠?好的,只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生,就是成功的,對不對?
4、x秒,你們同樣是在規(guī)定時間內(nèi)成功逃生,祝賀你們!我最想采訪的是最后一個出來的同學(xué),請問,你為什么讓選擇最后一個出來,難道你不知道危險嗎?你是怎么想的?
5、先人后己不是每個人都能做到的,同學(xué)們,讓我們再次為他鼓掌!(學(xué)生鼓掌)不過我想,你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手,你的成功逃生也離不開他們的配合,對不對?(提示學(xué)生可以與同伴握手)
6、真是令人感動的一幕啊!經(jīng)歷了一次生與死的考驗,真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學(xué)!(請學(xué)生回座位)
7、但是,我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來,還是有那么一點小差距,我們不妨也總結(jié)一下,看看問題出在哪了,找出了問題,以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的,有比較才知道差距,讓我們再來讀讀外國教育專家的話,再跟國外的小朋友比一比,相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。(朗讀外國教育專家的話)
9、那這個實驗的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢?
10、這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到!
是的,所以這兩層意思,作者用“不僅……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞連接起來,體現(xiàn)了遞進的關(guān)系,讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀,把這句話牢牢記在心里。
四、總結(jié)內(nèi)容,指導(dǎo)合作實踐
1、看來,合作真的很重要,合作可以產(chǎn)生超過個人的力量;合作能為集體贏得榮譽;合作能給我們帶來愉快的體驗;合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作,我們的人生之路才會變得絢爛多彩,才會變得賞心悅目。
2、學(xué)了這篇文章,我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點:先談這個話題的重要性,再談怎樣做的問題,最后發(fā)出號召,如果要你寫《學(xué)會自信》,你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)?
3、看來,你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用,我們運用的事例必須典型,但不是唯一的,比如在這篇文章當(dāng)中,你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作?
4、是的,大合作的事例有很多很多,有些你習(xí)以為常的事情,卻也是大合作的結(jié)果,而怎樣才能與人卓有成效地合作,不是每個人都能懂得并且做到的,相信學(xué)了這篇課文你會有所收獲的。
[動物故事] 動物的互惠互助
你知道嗎?動物之間不光有生存競爭,還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴,它們常常相互合作,共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上,蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后,使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意,導(dǎo)蜜鳥往往扇動著翅膀,做出特殊的動作,并發(fā)出“嗒嗒”的聲音,蜜獾得到信號,便匆匆趕來,爬上樹去,咬碎蜂巢,趕走野蜂,吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁,等蜜獾美餐一頓后,再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
海葵蝦和紅??埠献鞯煤芎?。??r的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅海葵,整天東游西蕩。一旦遇到危險,海葵蝦立即提起紅???,紅??阌糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣,??r可以到處覓食,不必為安全擔(dān)憂;而紅??灰占?r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃,還進入鱷魚的口腔中,啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀,幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉,千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔(dān)心,只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎,鱷魚就會張開大嘴,讓千鳥飛出來。
有關(guān)合作的名人名言:
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒
人是要有幫助的。荷花雖好,也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁,一個好漢要有三個幫。 —毛澤東
我的作品全歸功于自己的智慧,還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。 ——歌德
只有在集體中,個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,也就是說,只有在集體中才可能有個人自由。 ——馬克思、恩格斯
只要千百萬勞動者團結(jié)得像一個人一樣,跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進,勝利也就有了保證。 ——列寧
教材分析
《我們學(xué)會了合作》是粵教版品德與社會四年級下冊第二個單元“講誠信,多合作”中的第二課,本課的脈絡(luò)或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動,讓學(xué)生初步具有合作的意識和能力,學(xué)會與人合作,懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神,是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實際應(yīng)用的升華,但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,缺乏對合作方法的了解,與人合作能力比較薄弱,因此,對學(xué)生進行合作意識的培養(yǎng)是非常有必要的。
課前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.橡皮泥
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:初步認(rèn)識合作的重要性,學(xué)會與人合作,懂得一些合作的技巧和方法;
過程與方法:通過討論交流、游戲、體驗等活動學(xué)會與人合作;
情感態(tài)度與價值觀:愿意與人合作,感受成功合作的快樂。
教學(xué)重點:讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性,并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點:讓學(xué)生在活動中學(xué)會與人成功的合作。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一.觀看動畫,認(rèn)識合作
1.看動畫《三個和尚》的故事:
2.說一說三個和尚為什么沒水喝?
3.那你們認(rèn)為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢?(合作)
4.教師小結(jié),引出課題;
5.請同學(xué)們說一說生活中那些事需要合作?
二.參與游戲,學(xué)習(xí)合作
原來生活中有那么多事需要合作呀,那么怎么合作才會成功呢?讓我們到游戲中去尋找答案吧,現(xiàn)在我們來做一個“數(shù)水果”的游戲。
1.課件出示水果圖
2.進行“數(shù)水果”比賽,比比哪組數(shù)的準(zhǔn)?
3.討論:為什么大多數(shù)同學(xué)都沒有數(shù)對呢?我們應(yīng)該怎么合作才會成功。(明確分工)
1.四人小組分工合作,再進行一次比賽。
2.比較兩次比賽,說一說怎么合作才能成功?
3.指名匯報,教師總結(jié):原來互相商量,互相配合,齊心協(xié)力合作才會成功。(相機板書)
三.暢談合作,分享快樂
其實與人合作不僅非常重要,而且還是一件非常快樂的事情,現(xiàn)在就請同學(xué)們說一說自己與他人合作一件事,可以說成功的也可以說失敗的,不過要說說自己的經(jīng)驗和體會。
四.親身體驗,運用合作
同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧,但不知道大家會不會運用合作呢?現(xiàn)在就通過一個“捏小熊”的游戲來考考大家。
1.課件出示游戲規(guī)則
2.以組為單位做游戲
3.評出優(yōu)勝的小組。
4.游戲點評。
五.總結(jié)拓展
同學(xué)們,從上面的游戲中我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)學(xué)會了合作,老師真高興,那三個和尚學(xué)會了嗎?大家請看:
1.看《三個和尚》故事的結(jié)尾;
2.拓展:說說三個和尚現(xiàn)在怎么樣了?
3.教師總結(jié).
六.作業(yè)布置
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團結(jié)合作”為主題的手抄報。
七.板書設(shè)計
5.我們學(xué)會了合作
互相商量 明確分工
互相配合 齊心協(xié)力
一 說教材
《讓我們學(xué)會合作》是由北師大主編的《品德與社會》教材三年級上冊中第二單元中的第三個主題。
本課教材的脈絡(luò)與重點在于:通過社會生活事例,及實踐活動使學(xué)生初步具有合作意識和能力,在活動中體驗合作成功的喜悅。
二 說學(xué)生和教法
由于三年級學(xué)生在實際生活中有過與人合作的經(jīng)歷,也有與人合作的愿望,但缺乏合作意識與正確方法,從其道德認(rèn)識的發(fā)展來看,正如美國心理學(xué)家科爾博格所說:“他們的思想傾向是必須為自己著想,一個人的義務(wù)只是幫助他自己……?!彼栽谂c人共事中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心,很少想到他人利益,當(dāng)自己的想法不被別人認(rèn)同時就會與他人發(fā)生爭執(zhí)、生氣、嚴(yán)重時還會打架,而且也不愿意傾聽或服從他人的意見或建議。據(jù)此,我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的合作水平,預(yù)測在教學(xué)實踐活動中,學(xué)生是要經(jīng)歷挫折的。他們需要經(jīng)歷一個在失敗中總結(jié)自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)和老師的正確引導(dǎo),借鑒他人的經(jīng)驗、教訓(xùn)的過程。由此,必然還會經(jīng)歷一個冷靜的思考、傾聽、總結(jié)、克制自己、接納別人、重新設(shè)計游戲方案,進而開始尋求嘗試分工、合作的正確方法,齊心合力爭取合作成功的品質(zhì)發(fā)展的過程。這既是學(xué)生對合作的認(rèn)識與能力的質(zhì)的飛躍過程,也是本課教學(xué)中需要教師去指導(dǎo)的重要之處。為了達到以上目的,又考慮到學(xué)生喜玩好動的年齡特點,我將采取體驗式教學(xué)方法突破本課的重難點。讓學(xué)生在游戲過程中既能情緒高漲,又能學(xué)會與人合作的正確方法,在游戲的結(jié)果中感悟合作的重要性,使學(xué)生的合作能力得到發(fā)展。根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生情況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)活動使學(xué)生體驗在集體活動中分工與合作的重要性,認(rèn)識合作的條件。
情感目標(biāo):感受合作成功的快樂,初步具有合作意識和能力。
教學(xué)重點:感受合作的重要性,讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性,知道合作成功的條件。
教學(xué)難點:學(xué)生在活動中能與人合作成功,或悟出合作不成功的原因。
三 說教學(xué)流程
本課的教學(xué)過程主要分成三部分:
1、游戲?qū)?,由感性認(rèn)識上升理性。
2、判斷、討論。提升認(rèn)識,領(lǐng)悟道理。
3、活動體驗,以道理指導(dǎo)行為。
在教學(xué)中我是這樣設(shè)計、實施的:導(dǎo)入時讓學(xué)生玩一個分豆子的游戲,評選優(yōu)勝的小組,然后讓學(xué)生說說成功與失敗的原因。通過游戲,使學(xué)生初步認(rèn)識到要想把豆子分好,需要合理的分工與全組成員的合作。,使學(xué)生在實踐過程中體會合作的重要,學(xué)會合作成功的方法,認(rèn)識到合作不成功的原因,感受合作成功的快樂。活動之所以采取比賽形式,一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點,又考慮到學(xué)生因年齡小,往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我,將平時的習(xí)慣、情感真實的暴露出來。老師則能借機發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德思想行為中的問題,有針對性的進行及時有效的教育和引導(dǎo)。游戲操作起來既簡便又有趣,在規(guī)定的時間里要成功是需要技巧和大家合作的,這點正符合本課的意圖。牐牷疃步驟(第一次):
(1)學(xué)生按4人一組進行的比賽。
(2)限時兩分鐘。
(3)開始比賽。
(4)賽后,請分得最快組的同學(xué)說說自己在比賽中是怎么做的。再請分得最慢組的同學(xué)說說失敗的原因。
(5)建議各組總結(jié)自己存在的問題。因為在活動前我沒有對分豆的方法進行任何提示與指導(dǎo),因此在活動進行的整個過程中學(xué)生的參與熱情達到空前的高漲,他們的表現(xiàn)完全是自主的、真實的。每個孩子的個性在此都得到了充分的體現(xiàn),真像八仙過海各顯神通,他們中有的出謀劃策,有的堅持己見,有的忙著分,有的在互相埋怨,還有的實在插不上手,就在一旁自動承擔(dān)起指揮的任務(wù),盡管可能沒人聽他的,但他還在堅持著。還有個別同學(xué)很想?yún)⑴c,但因受到組內(nèi)成員的排擠,只得在一旁觀望??吹贸雒總€組在比賽前都沒有經(jīng)過周密的分工與協(xié)商。必然,兩分鐘后,我們看到的成果也不盡人意,有的雖然搭起了塔,但不符合要求,有的只搭了一半,只有一個組獲得了成功。由于每個組的成果都在大家的視線內(nèi),所以大家都很關(guān)注成功組的經(jīng)驗和失敗組的教訓(xùn),老師則有目的的對他們的正確做法給以肯定和引導(dǎo)。以此起到互相交流和自我教育的目的,使每組學(xué)生在傾聽中借鑒他人的經(jīng)驗,再經(jīng)過對自我行為的反思與總結(jié),。
當(dāng)進行拾回豆子比賽時,同學(xué)們的情緒再次達到了沸點,但這次他們顯得很有經(jīng)驗,各組成員聚在一起先商討的最佳方案,每人都有自己的任務(wù),顯然事前有了明確的分工,他們都成功了。
有了對合作的初步認(rèn)識,教師出示課件,(選取學(xué)生身邊的例子:如抬飯箱、參加學(xué)校舉辦的藝術(shù)競技、等例子,讓學(xué)生在四人小組里辯一辯、議一議哪些是合作成功的例子,哪些因不合作導(dǎo)致失敗的例子。為什么?接下來他們總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。
很多同學(xué)談到合作成功的條件是:先商量,大家心要齊,要互相幫助,不能相互埋怨,要合理分工,互相謙讓。合作不成功的原因是:事先不商量,大家想怎么干就怎么干,誰也不管誰,互相埋怨、拆臺,分工不合理等。這些結(jié)論說明學(xué)生在實踐活動中,通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合,最后學(xué)會了與人合作的正確方法,此時他們的'心情是愉悅的。在此基礎(chǔ)上我們進入了第三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在自己感悟合作重要的基礎(chǔ)上,再一次進行體驗活動,就是小組合作站圓圈。知理自然正行為,學(xué)生有了對合作深刻認(rèn)識,辦起事來自然事半功倍。同時在體驗活動中也進行情感交流,從而達到知、情導(dǎo)行。
四、說板書
在師生互相討論中,邊總結(jié)邊板書。如下:
合作的條件:有相有量,互相幫助。
不埋怨、互相謙讓。
教材分析:
《學(xué)會合作》是一篇演講稿,也是一篇議論文。本文以“合作”為題,圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明,條理清晰,論據(jù)充分,說理透徹,可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)建議:
基于以上認(rèn)識,我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生自已提出問題,自己解決問題。具體做法如下:在教學(xué)時可遵循作者的思路,從審題質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題,然后讓學(xué)生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2、學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點、難點:
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)時間:兩課時
教材簡析:
《學(xué)會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文,是一篇演講稿,作為議論文,它以“合作”為話題,先講了合作的重要性,闡明了不論從事什么職業(yè),不論在何時何地,都離不開與他人合作的道理,接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作,一是交響樂團的演奏,一是從瓶中拉出七個彩球的實驗,分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面,驗證了有效合作的觀點。最后指出了現(xiàn)代社會只有學(xué)會合作,才能取得更大成功。文章條理清晰,說理透徹,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,清晰易懂。
設(shè)計理念:
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文人文性與工具性的特點,演講稿是議論文,說理性強,既沒有故事情節(jié),也沒有生動的描寫,如何吸引活潑可愛的學(xué)生?如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一,提高課堂的教學(xué)效率?我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主,讀中感悟,讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,在讀中感悟,在議中理解,感受情理,感悟文理,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識演講詞的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點的方法。
4、憑借課文具體的語言材料,獲得“只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功”的感受,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點:
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的側(cè)重點的不同;
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準(zhǔn)備實驗用具(玻璃瓶和七個彩球)
教學(xué)課時:第二課時
課前活動:聽歌曲《三個和尚》導(dǎo)入,引發(fā)疑問:
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過:為什么人多了反而沒有水喝了呢?
設(shè)計意圖:通過輕松愉快的游戲、故事引出合作,讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認(rèn)識。從而引出新課。
教學(xué)步驟:
一、過渡揭題,引發(fā)質(zhì)疑。
1、過渡板書?!秾W(xué)會合作》
這節(jié)課就讓我們共同合作,來完成這一課的學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后,你能產(chǎn)生哪些疑問?
(1)什么是合作?
(2)為什么要合作?
(3)怎樣才能卓有成效地合作?……
設(shè)計理念:“學(xué)起于思,思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環(huán)節(jié),就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生。
3、書讀百遍,其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文,相信:勤于思考的你,一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文,反饋交流。
1、自學(xué)標(biāo)注。(配樂:《愛的回憶》)
提示:“不動筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、反饋交流。
a、定義:顧名思義,就是互相配合,共同把事情做好。
b、意義:現(xiàn)代社會是……也是……。作為一個現(xiàn)代人,只有……才能……
c、要求:成功的合作不僅要有……而且還要……
設(shè)計理念:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!薄巴怀雠囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力。”
三、研讀事例,感悟合作
1、過渡:大家都是很會學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問,課文為什么不直接說道理,而要選擇兩個事例來說明呢?
2、研讀事例一:交響樂團演奏
(1)見過交響樂團的演奏嗎?知道什么是交響樂團嗎?
補充資料:交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數(shù)百人。
(2)欣賞感受,思考:為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢?讀讀課文,找出答案。
(扣住“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語,引導(dǎo)體會“團體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要)。
(3)引申思考:為什么作者一定要選這個事例呢?不選取拔河比賽作例子呢?這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系?
小結(jié):作者選取的是典型事例,更能說明作者的觀點。我們在平常的習(xí)作中,也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說明事理的方法。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、研讀事例二:模擬逃生實驗
(1)學(xué)生自由讀課文,了解實驗步驟。
(2)讓7名學(xué)生參與實驗。
(3)即興采訪。
(4)聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思?如果大家爭先恐后地出來,會出現(xiàn)什么狀況?外國專家是怎么說的?(自由讀)“我在許多地方做過這個實驗,從未成功”,說明了什么?為什么他要連說兩個“真了不起!”?指導(dǎo)朗讀。從這個事例,你明白了什么道理?(成功的合作還需要有自我犧牲精神)
5、只舉前一個例子夠不夠?為什么?這兩個事例說明的道理哪個更難做到?
這兩個事例強調(diào)的重點不同,表達的是兩層意思,所以缺一不可。
四、再次激疑,深化理解。
1、文中講到:“世界上有許多事情,只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢?那些事情需要合作?哪些不需要?
學(xué)生討論、交流。
小結(jié):1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則,分清是非,并且還要遵紀(jì)守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展,共同進步,雙贏。
五、總結(jié)全文,遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起,并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作,最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚,說得通俗易懂、字字有理,這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會合作,你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句?說出來與大家交流交流。
適時投影名言,引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。
六、布置作業(yè),課外延伸。
課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事,收集有關(guān)“合作”的名言警句。(穿針引線故事補充、比賽,作為機動環(huán)節(jié))
模仿本文用典型事例說理的方法,寫一篇“學(xué)會____”的演講稿,并在班內(nèi)進行演講。
板書設(shè)計:
學(xué)會合作
統(tǒng)一的目標(biāo)
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思:
1、活用教材,體現(xiàn)開放性。
本活動不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)識水平,靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作,感受合作的快樂和幸福,讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動,體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。因此,我設(shè)計了游戲活動:火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法,親身感受合作的力量,感受合作過程中的快樂。
教學(xué)要求:
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
情感目標(biāo):能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點、難點:
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調(diào)的重點的不同。激勵學(xué)生樹立團結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
1、講清要求:老師這兒有一張報紙,我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船,報紙外邊就是河水。老師請一組同學(xué)到前面來,你們要一起站在這條“小船”上,誰也不要落水。哪個組愿意試一試?
1.看來,有些事情光靠個人的努力是辦不成的,需要大家的合作才能成功,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。(板書課題:學(xué)會合作)
1.讓我們帶著這些問題,一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求:(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確,讀流利。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)指名分小節(jié)讀課文,檢查生字詞的讀音。
(2)讀完了課文,誰能告訴老師,你能解決幾個問題。
(3)通過組內(nèi)同學(xué)的合作,大家都成功地解決了問題,你們高興嗎?合作給我們帶來了快樂!下面老師要考一考大家,看哪個小組合作地最好,能不能在最短的時間內(nèi)完成這項任務(wù),老師給你們兩分鐘的時間。
孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(5)生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩?。齊讀生字詞。
3.聽了同學(xué)的合作心得,就讓大家再來合作一回:默讀課文后分段,概括段意。
(一)探究“離不開合作”。
1、為什么離不開合作,合作有什么重要意義呢?自讀課文第1-3節(jié),找出相關(guān)部分。
2、師小結(jié):看來社會上的確離不開合作,那么“合作”有什么重要意義。
(二)學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀(邊讀邊作筆記)。
2、學(xué)習(xí)第一事例。
(1)指名說說第一個事例的內(nèi)容。
(2)談?wù)勀銓豁憳穲F的認(rèn)識。生交流回答(人數(shù)多,樂器的種類多)。
(3)那么,在這種情況下,他們演奏的樂曲如何呢?(師播放交響樂《西班牙斗牛士》)
說一說,這主要依靠……協(xié)作精神。
(4)師:這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀,才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
A、小組交流,探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點朗讀,抓住人物與事件的特點。
(2)感受這個實驗 師引出說出“在合作過程中要心中有他人,心中有集體,有自我犧牲精神?!保ò鍟鹤晕覡奚瘢?/p>
(3)升華“自我犧牲精神”。生小組交流,集體自由談感受。
(4)有感情朗讀這一事例,讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。
(5)師小結(jié):可見,卓有成效的.合作,不但要協(xié)作精神,還應(yīng)有自我犧牲的精神。
(三)師總結(jié): 現(xiàn)代社會,是一個充滿競爭的社會,也是一個更加需要合作的社會,只有學(xué)會合作,才能取得更大的成功。(板書:成功)
概述:
這是一篇演講稿,它觀點鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級時學(xué)過《陶校長的演講》一課,對演講稿這一體裁的特點已有所認(rèn)識?,F(xiàn)在六年級學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》,在學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有所提高,即要通過本課的學(xué)習(xí),對閱讀演講稿的能力,以及如何寫好演講稿兩方面的知識有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實生活、精神成長過程中的精神食糧,用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長。
教學(xué)目標(biāo):
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會演講稿的寫作特點;憑借教材提供的語言材料,讓學(xué)生就“如何進行成功的合作”展開對話,生成、提升合作理念。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、還記得《陶校長的演講》這篇課文嗎?文中觀點鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長足的進步,就必須做到每日四問,一問身體有進步嗎?二問學(xué)問有沒有進步,三問工作有沒有進步,四問道德有沒有進步。——板:觀點鮮明條理清晰
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會合作》(板書課題)這也是一篇觀點鮮明、條理清晰的演講稿。
設(shè)計意圖:(正如孔子所說的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。)
二、預(yù)學(xué)———檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞和諧一幢犧牲
顧名思義典范
1、指名讀詞語,(2—3人)默寫詞語,統(tǒng)計正確率。
2、指名說說劃線詞語的意思,并用這些詞語來造句。
設(shè)計意圖:(高年級語文教學(xué)不能忽視詞語教學(xué),詞語是閱讀教
2學(xué)中最活躍的教學(xué)元素,在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運用詞語,能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語教學(xué)板塊是由淺入深展開的:1、正確地讀,讀準(zhǔn)字音;2、默寫,檢查掌握情況;4、說說詞語的意思;5、用詞語造句。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,有對生字詞讀音、字型的檢查,也有讓學(xué)生用詞造句的語言實踐活動,這樣的教學(xué)使的詞語教學(xué)更加扎實,也有利于更好地學(xué)習(xí)課文。)
三、互學(xué)與展示———把握文章觀點,理清文章條理
1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點呢?請同學(xué)們?yōu)g覽全文,劃出文中直接表明作者觀點的句子。
2、學(xué)生交流劃出的句子,師逐一出示。
(1)我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的,都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
(2)總之,不論你從事什么職業(yè),也不論你在何時何地,都離不開與別人合作。
(3)世界上有許多事情,只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)會了與別人合作,也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以,人們常說:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很難有什么成就。
(4)我想,這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。
(5)可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好分內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。
(6)作為一個現(xiàn)代人,只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功。
3、說說為什么不劃第二自然段的第二句話,第四自然段的前幾句話和第五自然段。
(那些都不是作者的觀點,是為了說明觀點所舉的事實依據(jù)。)
4、這些都是作者想通過這篇演講稿要告訴我們的有關(guān)“合作”的觀點?,F(xiàn)在請一個同學(xué)來讀這些話,聽一聽:如果就這樣這些句子連成一段話,行一行?怎樣連貫地說成一段話?有什么方法?
3(1、添關(guān)聯(lián)詞2、加過渡句3、該留的留,重復(fù)的去掉)
5、說完以后,請你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下,為什么?
(學(xué)生說這部分內(nèi)容講了兩個問題,一個是為什么合作?另一個是怎樣合作?不能顛倒,否則會條理不清,不符合邏輯。師板書:為什么合作?怎樣合作?)
設(shè)計意圖:(這是一個整體感知的環(huán)節(jié),第一問在習(xí)練學(xué)生整體把握課文主要觀點,這是閱讀能力的一種反映。第二問是對學(xué)生進行語言實踐訓(xùn)練,讓學(xué)生回憶將話連貫的方法,并進行實際操練。這樣不但讓學(xué)生對課文的主要觀點加深的印象,也讓學(xué)生進行了語言實踐活動,提高了學(xué)生的語言組織能力。這可謂一舉兩得。)
四、品讀事例,領(lǐng)悟道理,提升認(rèn)識
1、你覺得在這些內(nèi)容中,哪個內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點著重說明的?(怎樣合作?)
2、請讀讀這部分內(nèi)容,然后說說:如果就這樣來說明好不好,為什么?
(學(xué)生交流,師相機板書:列舉事實證明)
3、課文列舉事實證明了嗎?舉了那幾個實實在在的例子?(學(xué)生交流,師相機板書:交響樂團的演奏瓶中拉球?qū)嶒灒?/p>
4、接下來,我們一起來好好讀讀這兩個例子,用心悟一悟其中的道理。首先看第一個事例。
(1)哪位同學(xué)來讀讀第一個事例——交響樂團的演?指名讀第四自然段第二句至“心田”。
(2)知道交響樂是怎樣的音樂嗎?(指名學(xué)生說說)來聽一段吧,一邊聽一邊想象一下是這段音樂怎樣演奏出來的。(放一段交響樂)
(3)交流聽音樂時想到的合作情景,相機理解“高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)”、“協(xié)作”的含義。
(4)同學(xué)們剛才所講的`可以用第四自然段中的哪兩句話來概括?能否不用設(shè)問的手法把這兩句話連成一句話?
(是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想,這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。)
(我想,這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧。)
(上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧,主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。)
5、第四自然段通過講交響樂團的演奏這一事例,講明了要想能卓有成效的合作,就要有高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和協(xié)作精神。你們覺得這一事例舉得怎樣?(舉得貼切,很有說服力)
6、作者還舉了另一事例,這一事例著重說明了什么道理?舉得怎樣?
(1)默讀第二個事例
(2)指名朗讀外國專家的一段話,說說你的體會與感悟。
7、說說這兩個事例舉得怎樣?各有什么側(cè)重點?只舉一例行嗎?設(shè)計意圖:(學(xué)習(xí)這樣的以說理的文章,不僅要知道文章說明的觀點,而且也要讓學(xué)生了解文章說明觀點的方法。這個教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會文章寫作特點,感受所舉例子的貼切和有說服力,另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所舉事例中提升對合作的認(rèn)識。)
五、學(xué)習(xí)小結(jié):
1、這篇課文的學(xué)習(xí)對你有什么啟示?
2、師介紹關(guān)于演講的知識,并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進行演講。設(shè)計意圖:(作為一堂課的結(jié)束,老師可以用這樣一個問題來反饋一下教學(xué)效果,同時它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習(xí)所得的一種方式。在交流中學(xué)生會將自己的和他人的學(xué)習(xí)心得納入自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行,學(xué)生的語文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。)
六、作業(yè)
練筆:進行一篇話題作文的仿寫:學(xué)會????
(方法借鑒:擺出明確觀點,采用講道理、舉事例的方式進行說理。注意舉例的典型與說服力。)
5設(shè)計意圖:(語文是實踐性很強的課程,語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語文實踐。布置這樣的練筆,讓學(xué)生仿效課文的寫作方法,學(xué)寫一篇說理文,從而在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。)
七、板書:
學(xué)會合作
為什么合作?
交響樂的演奏——有統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神
怎樣合作?
瓶中拉球?qū)嶒灐凶晕覡奚?/p>
(講道理舉事例)
[活動目標(biāo)]
知識與技能:體驗在集體活動中分工與合作的重要性,認(rèn)識合作成功的條件。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識和能力。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,收集資料,觀察圖片,利用媒體信息等多元的學(xué)習(xí)方式,提供展示自我的機會,學(xué)會合作的方法。
情感、態(tài)度、價值觀:在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅。
[重難點]
重點:體驗在集體活動中分工與合作的重要性,在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅,從而初步學(xué)會合作的方法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識和能力。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入 揭示課題
1.激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)那老師給你們講個《猴子和梅花鹿》的故事好嗎?
在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿,它們每次碰到對方都要比誰的本領(lǐng)大,比了好幾次都沒有結(jié)果。
這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領(lǐng)了,比著比著就吵起架來了。這時一只老熊經(jīng)過,看見它們在爭吵,就想了想說(播放課件:老熊讓它們再比一次,到遇到困難干著急停?。?/p>
2.設(shè)問揭題
師:猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎?(沒有) 哦,它們遇到困難了,大家猜猜接下來會怎么辦呢?(讓學(xué)生說)
師:我們來看看它們到底是怎么做的?(課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停)
師:誰出的主意呀?(猴子)梅花鹿同意這么做嗎?(同意)
師:他們互相協(xié)商,交流,決定一起摘桃子。咱們接下來看(課件播放至完)。
師:剛才碰到的困難被克服了嗎?(克服了)那它們是,通過兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢?(幫助、合作)
師:猴子和梅花鹿通過合作,發(fā)揮了各自的長處,完成了它們獨自完成不了的任務(wù),看來互相幫助、團結(jié)合作非常的重要,今天我們就一起來認(rèn)識合作,了解合作,更重要的是要學(xué)會合作。(揭示課題:讓我們學(xué)會合作)
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為讓學(xué)生初步感受合作的重要性,進而提出學(xué)習(xí)合作的要求】
二、交流互動 認(rèn)識合作
過渡:是呀,在我們的生活中、學(xué)習(xí)上、運動場上等等方面,有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。(由學(xué)生舉例,如果學(xué)生說不上再由老師開個頭舉例)
1.讓學(xué)生舉例,教師出示課件補充(體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人)
師:老師這里也搜集整理了一些合作的例子,一起去看看吧。(體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人)
體操比賽:二年級時,學(xué)校舉行了體操比賽,咱們班參加了嗎?(參加了)取得什么樣的成績呢?(第 名)這個榮譽是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽。
大合唱:國慶節(jié)之前我們學(xué)校剛剛舉辦了合唱比賽,咱們班參加了嗎?當(dāng)你們聽到全班合作唱出美妙動聽的聲音時,大家的心情怎么樣呢?(愉快或開心或快樂)
集體舞:這群小朋友在跳集體舞,從他們臉上的笑容,我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗?zāi)??(愉快或開心或快樂)
小組學(xué)習(xí):小組學(xué)習(xí)有什么好處呢?(學(xué)習(xí)中碰到難題可以互相討論研究)
多人抬重物:這個合作的例子,是四個惠安女合抬一塊大石頭,為什么要這么多人抬呢?(石頭太重)石頭太重,一個人的力量太小抬不動。四個人合起來的力量很大,所以合作能產(chǎn)生超過個人的力量。
地震救人:圖片這些人在做什么呢?(救人)這張圖片是去年汶川大地震救人時的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕,單靠個人的力量很難把他們救出,而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作,讓人震撼。在危難的時刻合作能挽救人的生命。
2.結(jié)合圖片交流:合作帶來的好處。
師:通過剛才例子,我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結(jié)出合作的一些好處,我們一起來看看。請全班女同學(xué)把前面兩句話讀一遍。(隨機評價)再讓男同學(xué)把后面兩句讀兩遍。
師生共同小結(jié)(讀):合作,能產(chǎn)生超過個人的力量;合作,能幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作,能為集體贏得榮譽;合作,能給我們帶來快樂。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是先讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中找到各種各樣合作的例子,感受到處處有合作,人人都會需要合作,進一步感受合作的重要性,知道合作能給人們帶來各種各樣的好處?!?/p>
三、游戲活動直接體驗
1.初次活動 體驗合作
師:知道了合作有這么多的好處,你們想不想自己也來動手合作一回呢?(想)
師:咱們也像課本41頁上的同學(xué)一樣,來捏一只熊貓?,F(xiàn)在請同學(xué)們先仔細(xì)觀察這只熊貓并把它記住。
師:記好了嗎?為了方便操作,請同學(xué)們將課本收到抽屜里去。
師:接下來以小組為單位,在3分鐘之內(nèi),每個小組合作捏一個只熊貓,每個同學(xué)捏其中一部份,看哪一組捏得又快又好。
師:小組合作之前,老師先提幾個要求:
(1)合作時,要做到輕聲細(xì)語,避免影響他人。
(2)要聽老師的指令,說開始才能開始,說結(jié)束就立即結(jié)束,否則算違規(guī)。
各組完成后,交上自己的作品,全班一起欣賞。
2.活動反饋 找出原因
師:大家先看看你們的作品,哪一組捏得比較好呢?我們請這一組的同學(xué)介紹一下,他們是怎么合作的?(一起捏)你能具體介紹一下哪個同學(xué)捏哪個部位嗎?(讓學(xué)生評價)
(匯報以組長為主,教師的語言針對組長,當(dāng)然其它組員也可補充)
組長:某某捏頭,某某捏雙手……
師:為什么雙手要一個人捏?
組長:因為一個人捏,才會一樣大。
師:剛才這位同學(xué)介紹他們組的分工情況??磥硭麄冊谶@方面做得不錯。
師:這里面哪只熊貓比較奇怪呢?(學(xué)生指出不完整的熊貓)我們來找找他們合作不成功的原因。板書:合作不成功的原因
(通過失敗小組的介紹,與成功小組成功原因的比較。接下來,學(xué)生才真正體會成功和失敗的原因)
師:花同樣的時間,同樣是小組合作,你們組的熊貓為什么會是這樣的呢?(自己捏自己的不管別人)他們之間沒有商量,沒有交流。板書:沒商量,沒交流。
(捏得太慢了)師:有的同學(xué)自己搶著捏好幾部分,速度快不了,捏的也不會很好看,這是分工不合理。板書:分工不合理
師:現(xiàn)在大家知道合作不成功的原因了,如果再來一次,你打算怎么做呢?大家先小組討論一下。(板書:合作成功的條件)。
3.引導(dǎo)學(xué)生說出成功的條件(板書:交流 商量、分工合理)
師:合作之前要交流,商量,讓誰捏哪一部分,合理分工。
4.再次活動 提升認(rèn)識
再次分發(fā)材料,請學(xué)生再捏一次。
師:同學(xué)們,咱們再來試一次怎么樣?老師這兒有個小提示,請個同學(xué)讀一讀。
出示溫馨小提示:捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏,捏的過程中要多交流,及時做調(diào)整,避免捏出大小不一等狀況。(請一名學(xué)生朗讀一遍)
5.作品反饋 討論心得
師:現(xiàn)在我們將兩次做的作品進行比較,你們發(fā)現(xiàn)什么?有何感想?
讓學(xué)生說說這次捏熊貓的心得體會
師:合作要成功有什么秘訣呢?
師:同學(xué)們已經(jīng)懂得怎樣才能合作得更好,我相信如果再讓你們捏一次,一定會捏得更好是不是?
6.讀合作小詩
師:這一次,同學(xué)們把熊貓捏好看了,熊貓心里真開心,這不 ,它還給我們帶來了一首兒歌呢!
一人力量小,合作力量大。 遇到困難時,合作解決它。團結(jié)心一致,合作靠大家。眾人齊合作,心里樂開花。
(全班齊讀)
【此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過兩次活動對比,讓學(xué)生領(lǐng)悟合作需要方法?!?/p>
四、活動拓展
1.師:是呀,合作多么快樂,今天我們學(xué)會了如何通過商量、分工與人進行合作,老師這兒有個問題,不知道同學(xué)們能不能運用今天所學(xué)的知識幫老師解決一下這個問題呢?
課件出示:在班級大掃除中,如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生?
2.結(jié)束
今天我們一起學(xué)習(xí)了怎么合作,今后我們還有很多與人合作的機會,希望同學(xué)們能多多與人合作,善于與人合作。在這里我也謝謝同學(xué)們與我的合作,有機會咱們再合作!
1、《學(xué)會合作》是一篇演講稿,以合作為話題,列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是交響樂團的演奏,說明合作要有統(tǒng)一的目標(biāo),協(xié)作精神;二是從瓶子里取出彩球,說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大的成功。學(xué)了以后,讓你聯(lián)想到的成語有風(fēng)雨同舟、同舟共濟、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等;寫兩句有關(guān)合作的名言警句:①三個臭皮匠頂個諸葛亮 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫 ③眾人拾柴火焰高。
2、可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。的精神。
3、課后習(xí)題3(書74頁)
(一)
怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧,這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧,指揮家輕輕一揚手里的指揮棒,悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來,流向天宇,也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師,數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想,這主要是依靠高度統(tǒng)一的團體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。
1. 寫出下列詞的近義詞。
典范( 榜樣 ) 傾瀉(傾注) 和諧(協(xié)和)
2. 在括號里填寫合適的詞。
( )的樂曲 ( )的力量
( )的目標(biāo) ( )的精神
3. 說說文中兩個問句的作用。這兩句都是設(shè)問句,這不僅能吸引讀者注意,同時也使得文章綱目分明。
4. 從這個事例中,你明白了什么?卓有成效的合作必有要有統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神。
5、把這是非常寶貴的人生道理,我們應(yīng)該牢牢記住。改成反問句。
這是非常寶貴的人生道理,難道我們應(yīng)該牢牢記住嗎?
(二)
我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的,都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲共同完成學(xué)業(yè)你是工人就要和同事一起做工共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)你是軍人就要和占有一起生活一起訓(xùn)練共同保衛(wèi)我們的祖國總之,不論你從事什么職業(yè),也不論你在何時何地,都離不開與別人的合作。
1、加上合適的標(biāo)點。
2、無論你是___、___還是___都離不開與別人合作。
3、這段話是 總 分 總 的構(gòu)段方式,你認(rèn)為哪一句作中心句最好,用 標(biāo)出。
4、請你假設(shè)其它職業(yè),用一兩句話簡潔地表述離不開與別人的合作這一內(nèi)容。
你是 ,
5、學(xué)習(xí)本段表達方法,仿寫一段話,并用上總之。(課后習(xí)題2(書74頁))
習(xí)作4 練習(xí)4
1、背誦六個字的意思。練習(xí)4中鑒往知來的鑒的意思是觀察,審視。告訴我們對不認(rèn)識的字要知道意思可以,還可以從整個詞語的意思入手去考慮,還要聯(lián)系上下文。
蜻蜓點水款款飛:緩、慢。 城市的一隅:角落。
清風(fēng)徐來,柳枝拂水:慢慢的,輕輕擦過。 我鮮有同伴:少。
2、背誦《古今賢文》及其意思。
【設(shè)計理念】
“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會合作,學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題,合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段,合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì);是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨生子女,在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)不合群,不善于與人合作的弱點。因此,培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識,合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中,充分發(fā)揮教師主體作用,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,讓學(xué)生在合作中學(xué)會合作。
【輔導(dǎo)目的】
1、使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性,增強合作意識。
2、通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。
【輔導(dǎo)重點】
通過活動,讓學(xué)生親身體驗團結(jié)合作的力量,認(rèn)識到合作的重要性,并學(xué)習(xí)如何與人合作。
【輔導(dǎo)難點】
在實踐活動的過程中,學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法,從而提高與人合作的能力。
【輔導(dǎo)形式】
情景體驗、活動實踐、討論分析、交流體會
【輔導(dǎo)時間】
40分鐘
【輔導(dǎo)年級】
三年級
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備、電腦課件、皮球、凳子等。
【輔導(dǎo)步驟】
課前談話
快樂的童年總是伴隨著游戲度過的,老師知道你們都喜歡玩游戲,今天老師給你們帶來了幾個有趣的游戲,想玩嗎?糟了,玩游戲的凳子忘了搬進來了,這凳子比較多,我一個人可能搬不進來,哪位同學(xué)愿意幫幫忙?非常謝謝你們,你們的幫助不僅讓游戲順利進行,而且還讓我明白了一個人的能力是有限的,你們看我們大伙的力量多大,齊心合力就把這個凳子都搬進來了。
(設(shè)計意圖:以身邊平凡的小事,很自然導(dǎo)入本課的主題,不帶痕跡地讓學(xué)生初步感受合作的力量。)
一、游戲引出合作,初步感知合作。
1、體驗游戲:《一指抓皮球》
師:我們玩的第一個游戲,名字叫《一指抓皮球》,如果你能不借助任何東西,用你的一個手指在20秒內(nèi)將它抓起,這個皮球就屬于你了。誰來挑戰(zhàn)一下?
2、學(xué)生嘗試,并根據(jù)學(xué)生情況給予鼓勵安慰。
3、你覺得怎樣才能把球抓起呢?
師:實踐證明一指是抓不了皮球的。游戲做完了,思考留下了,通過這個游戲,你們有什么感想或啟發(fā)呢?
4、板書活動主題。
師:是啊,只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——學(xué)會合作(板書)
(設(shè)計意圖:通過“一指抓皮球”的小游戲,讓學(xué)生懂得一個個體的能力是有限的,有些事情單靠個體是很難完成,借助他人的幫助才能更好的完成。)
二、聯(lián)系生活了解合作,懂得合作的重要性。
1、老師看圖片講述身邊合作的事例。
六一兒童節(jié)中的拔河比賽需要每個人都全力以赴、圖上同學(xué)正在干什么?參加早操比賽。是呀!一致的步伐,整齊的動作,這都需要大家的配合與默契。這是我們學(xué)校合唱團參加廣州市第十屆學(xué)校合唱節(jié)的照片,由于同學(xué)們的齊心協(xié)力和共同努力,我們的合唱隊還獲得了廣州市的第一名呢!女排姐姐們憑著齊心協(xié)力的配合、頑強拼搏的精神終于為祖國贏得了無數(shù)的榮譽……你們看小到拔河比賽,大到為國爭光都需要合作,這樣的事情實在太多了,現(xiàn)在把你們聽到的、看到的或者親身經(jīng)歷的有關(guān)合作的事例說一說,也可以分享合作的擔(dān)心與疑問讓我們一起去分享,去感動吧!
2、學(xué)生討論列舉合作的事例與分享合作的擔(dān)心與疑問。
小結(jié):同學(xué)們列舉的事例真多,其實剛才我們把凳子搬進來,也是一種合作??磥砗献髡媸菬o時不在,無處不在?,F(xiàn)在請同學(xué)們再聽一個故事,相信你們對合作將會有更深一層的了解。(放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事錄音)。
3、放《天鵝、梭子魚和蝦》的故事
聽了這個故事,你有什么感受要和大家分享?(學(xué)生發(fā)言)
小結(jié):同學(xué)們說得非常好,原來幾個人要想做成一件事,就要齊心協(xié)力,就要勁往一處使,要合作就必須“目標(biāo)一致”。(板書)
(設(shè)計意圖:以圖片創(chuàng)設(shè)情境,以列舉具體事例感受,讓學(xué)生充分體會合作的重要性,而不是硬把道理塞給學(xué)生。)
三、實踐活動中嘗試合作,學(xué)習(xí)如何合作。
過渡語:原來一致的目標(biāo)在合作中真是那么重要,下面就讓我們在游戲中嘗試合作,希望同學(xué)們能在合作中體驗成功,感受合作的快樂。
1、學(xué)生分組游戲——同舟共濟(以組為單位進行游戲,每組6人)
游戲前創(chuàng)設(shè)情景:春天就要來了,大家喜歡春游嗎?好,那我們今天啊就一起去郊外春游。不過得過一條大河。此時我們幾個人只有這一葉扁舟,靠著它才能到達安全的彼岸?我們以組為單位,這凳子就是那葉扁舟,參與人員必須全部牢牢地站在船上,否則就沒能順利到達河對面去欣賞美麗的春景了。游戲必須在1分鐘完成,老師說開始才能站上凳子。這個游戲是老師為同學(xué)們學(xué)會合作而設(shè)計的,但必須在老師的看管下才能玩,而且要注意安全.老師想請四個安全小衛(wèi)士,每組兩人)
2、游戲結(jié)束后請學(xué)生交流分享。
①請參與游戲的同學(xué)說說你們剛才的想法、感受。
②剛才暫時沒有參與游戲的同學(xué)也來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示板書(互相關(guān)愛、互相配合、互相謙讓)
小結(jié):是啊,合作是非常講究技巧的,它需要我們設(shè)定有一個共同的目標(biāo),然后一起完成任務(wù)的過程中互相關(guān)愛、互相配合、互相謙讓,這樣才能更順利的成功完成任務(wù)。其實要合作成功還有許多因素,例如寬容、諒解、知識、能力、技巧等方面。
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中真切地感受到合作的好處,懂得怎樣合作。在實踐活動的過程中,學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法,從而提高與人合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生明白合作和協(xié)調(diào)精神進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。)
四、交流合作感受,增強合作意識。
時間過得真快,我們的課快要結(jié)束了,這堂課讓你們收獲了什么?
總結(jié):是啊!一根筷子容易折,一把筷子難折斷,合作把我們的心連在了一起,把手緊緊地攜起來了,合作讓我們體會到了團結(jié)的力量,感受到了成功的快樂。請同學(xué)們回家收集合作名言,老師這里有些關(guān)于合作名言,讓我們一齊來欣賞。
希望大家能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到我們的日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中,更好得合作。
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學(xué)會合作》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析,現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,自主意識強,合作觀念弱,四年級學(xué)生有過與人合作的經(jīng)歷,也有與人合作的愿望,但缺乏合作意識與正確方法的指導(dǎo),在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
設(shè)計思路
針對學(xué)生心理特點,從學(xué)生興趣出發(fā),選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體,充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗,逐步明確合作的重要性,再經(jīng)過討論歸納,再體驗、再感悟,以此促進學(xué)生正確的價值觀的形成。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。
能力目標(biāo):鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和技巧。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體驗與人合作對自己的成長有好處。
教學(xué)重點
體驗在集體活動中分工與合作的重要性,在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅,從而初步學(xué)會合作的方法。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和技巧
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、搜集有關(guān)團結(jié)合作的故事、生活中的例子等
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P2- P5頁內(nèi)容,話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時完成教材P6-P8頁內(nèi)容,話題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一什么是合作
1.師:孩子們,你們喜歡聽歌嗎?一會兒邊聽邊看,看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們,好嗎?(播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽,中國運動員比賽、得獎的場面。)
2.師:看到這些,你想說什么?他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?/p>
3.小結(jié):是呀,他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?,互相配合,齊心協(xié)力,這就叫做合作。(板書課題:學(xué)會合作)
【設(shè)計意圖:運用多媒體手段,將社會生活中有代表性的合作場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,是為了充分吸引學(xué)生的注意力,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引出課的主題?!?/p>
活動二合作在哪里
1.過渡:在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2. 打開書P2-3頁,閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
3.師:你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎?(讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片)
小結(jié):是的,在學(xué)習(xí)上,合作幫助我們戰(zhàn)勝困難;在賽場上,合作為集體贏得榮譽;在游戲中,合作帶給我們愉快的感受,使我們玩得更開心。
【設(shè)計意圖:談生活中合作的小故事,讓學(xué)生在交流的過程中,更進一步了解合作的重要性和廣泛性;結(jié)合圖片的展示,更形象地理解“合作”的含義?!?/p>
活動三合作很重要
1.過渡:是呀,我們在生活中發(fā)現(xiàn)了許多的合作,合作就真的那么重要嗎?下面,讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。
(打開書P4-5頁,閱讀課本,并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。)
2.師:你們同意他們的想法嗎?我們來做個試驗感受一下吧!
師拿出準(zhǔn)備好的小皮球,各組派一個學(xué)生代表上前去嘗試:用兩個手指去拿與用五個手指去拿。(學(xué)生感覺有差異)
師:為什么會有這種差別呢?
3.小結(jié):對,集體就像這個手掌,我們每個人就像手掌上的手指,各有所長,各有所短,只有互相配合,才能把事情做得更好。
過渡:讓我們一起來欣賞同學(xué)們合作的成果吧!
展示學(xué)生的手工制品、剪報、黑板報等。
師:我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者,你們是怎樣完成這些作品的?
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的活動中動手、動口、動腦、動情,充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的自主性?!?/p>
活動四合作面面觀
1.師:為了獎勵同學(xué)們的精彩表現(xiàn),老師帶來了一段動畫片,想看看嗎?今天看動畫片時要仔細(xì),會有一個小問題提給我們。
(學(xué)生觀看《三個和尚》的動畫)
2.師唱:為什么那和尚越來越多,為什么那和尚沒呀?jīng)]水喝。
師:當(dāng)時和尚心里在想什么呀?
師:如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚?
3.總結(jié):同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)會了合作,知道了合作是成功的條件,那你們問問自己,是一個大家喜歡的合作者嗎?怎樣才能有效地合作呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個話題。
【設(shè)計意圖:由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會不團結(jié)合作的害處,幫助學(xué)生認(rèn)識到合作才能成功,全課總結(jié)以問題的方式為下節(jié)課作鋪墊?!?/p>
板書設(shè)計
學(xué)會合作
生活中處處有合作 合作才能成功
幼兒園教案《學(xué)會合作教案》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)會合作教案專題,希望您能喜歡!
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