新教育讀書心得(精選8篇)

新教育讀書心得。

面對(duì)和我們不同想法的人，千言萬語，凝結(jié)成一篇心得體會(huì)。我們?nèi)绻脲憻捵约旱乃季S，那么就可以寫心得體會(huì)，撰寫心得體會(huì)需要我們做什么準(zhǔn)備呢？

新教育讀書心得 篇1

《做新教育的行者》一書，分為七個(gè)章節(jié)，“行動(dòng)指南·計(jì)劃是成功的預(yù)言” “***成·交給孩子一生有用的好習(xí)慣”“生活改造·通過新教育走向新生活”“教師發(fā)展·堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡”“特色學(xué)?！ば袆?dòng)就有收獲”“對(duì)話教師·編織共同生活”“成長**·人生成功的金鑰匙”，書中，我讀出一種浩瀚的激情，一種崇高的責(zé)任，一種由衷的使命！

在這里，我接觸到許多新教育的理念，看到了許多感人的案例。這些案例鼓勵(lì)我們只要有夢(mèng)想，就可以追求一個(gè)完整而快樂的教學(xué)生涯。與其說是徐導(dǎo)演的書，不如說是徐導(dǎo)演傳播的夢(mèng)想。

新教育為專業(yè)成長搭建了良好的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，許多實(shí)驗(yàn)者用自己獨(dú)特的心態(tài)和目標(biāo)表演不同的人生劇。我看到，在新教育的土地上，許多教師自覺耕耘自己的土地，播種自己的希望，收獲自己的幸福。我相信歲月會(huì)給予他們豐厚的回報(bào)，相信“只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才能成功”。

在這艘新的教育船上，雖然每個(gè)人都有不同的機(jī)票，但只有一個(gè)目的地——過上幸福完整的教育生活。雖然現(xiàn)實(shí)總充滿著不如意，面對(duì)教育現(xiàn)實(shí)中的諸多弊端，是一味抱怨等候，還是行動(dòng)起來，去擦亮星星，這是新教育用以考查每個(gè)新教育人的一道試題。當(dāng)我們憑借了新教育的超前意識(shí)，在應(yīng)試大背景下率先殺出了一條血路，走出了困惑迷茫之后，即使我們只是個(gè)門外漢、獨(dú)行者，只要我們?cè)敢饨邮苄陆逃枷氲囊I(lǐng)，愿意用新教育的理念去工作、學(xué)習(xí)，那么，新教育自然就在我們心中。

我們自然可以用新教育的布來擦亮教育天空中的星星。撣去浮塵之后，我們才會(huì)擁有真正的光明。

新教育讀書心得 篇2

《新教育》讀后感，二十年后的“善待”

二十年后的“善待”

--《新教育》有感

文/姜書珍

教書已經(jīng)28年了。回顧過去的教學(xué)生涯，我覺得自己對(duì)這一輝煌的職業(yè)生涯沒有遺憾。也曾血?dú)夥絼偅M職盡責(zé)、諄諄教導(dǎo)、循循善誘，也曾愛生如子，可謂桃李滿天下。本想過幾年悄然而退。

殊不知今年春節(jié)的一次師生會(huì)，讓我不得不重新審視“善待”一詞，也不得不重新審視自己的教學(xué)生涯。

那是今年正月初三，我應(yīng)學(xué)生的再三邀請(qǐng)，參加了他們的同學(xué)聚會(huì)，那是2000年所教的學(xué)生，到現(xiàn)在已有19個(gè)年頭，學(xué)生的名字我都叫不全，再加上他們已變成**模樣的臉，我更是認(rèn)不出幾個(gè)，內(nèi)心甚是尷尬，好歹有一兩個(gè)熱心、熟悉的學(xué)生偷偷地幫我，讓我不至于太沒面子。地點(diǎn)在“香樟樹”大酒店，場(chǎng)面之大，聽說2000多一桌，盛大的接待溝通之后，我已了解了大部分學(xué)生的現(xiàn)狀，他們生活在不同的工作崗位上，都有了一個(gè)幸福美滿的家，我也替他們開心。經(jīng)過幾次交談，其中一名學(xué)生馬正賢說了一些關(guān)于過去的事情

“記得當(dāng)年他因?yàn)槌钥谙闾?，我罰他在講臺(tái)上吐泡泡，泡泡吹到臉上不許擦”。我一時(shí)語塞，說沒有這件事吧！他說：

“老師有的”，我更加難堪，可他的臉上卻沒有一點(diǎn)恨意，其他的同學(xué)都笑了，說當(dāng)年他太調(diào)皮。的確，他是班里最令我頭疼的學(xué)生，說著沒意聽者有意，真沒想到當(dāng)年那樣頑皮的他如今卻長大了懂事了，學(xué)生感到我內(nèi)心的糾結(jié)，他們輪流給我倒水倒酒，幾個(gè)女生滿嘴抹蜜的夸我不老，還是那樣的年輕。我沒有過多的打擾他們難得的聚會(huì)，半個(gè)鐘頭后我就離開了，臨別學(xué)生送給我兩盒**一瓶香水一個(gè)口紅，一個(gè)個(gè)握手擁抱，感動(dòng)幸福洋溢在心里，他們說只要聚會(huì)都要邀請(qǐng)我，我一時(shí)語塞，幾個(gè)代表送我到樓下，其中一個(gè)在市**工作的學(xué)生還送給我一箱蜂蜜 ，千叮嚀萬囑咐要我開車慢點(diǎn)注意安全。

在28年的教學(xué)生涯中，我不止一次抱怨，但這次我有了新的感覺。我想我會(huì)在以后的教余生涯中好好對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。朱永新的《新教育》說得好，在我們的冷眼下，可能就會(huì)有牛頓，在我們的棍棒之下，可能有瓦特，在我們的惡語之中，可能有愛迪生。是啊，有意無意中，我們摧毀了這種必然，踐踏了這種天性，“創(chuàng)造”了一個(gè)個(gè)不該發(fā)生、令人痛心的奇跡。

任何教師都不會(huì)與善待無緣，但要與善待結(jié)緣，你就要彈出愛心的紅線，拋出愛的繡球，這雖然不是“充足條件”，但肯定是不可或缺的“必要條件”。

作者簡介

姜書珍是宜陽市柳泉鎮(zhèn)第一中學(xué)的一名高中教師。對(duì)美好生活的向往是自己一生的追求。

新教育讀書心得 篇3

通過閱讀，《新教育》確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。書中有許多生動(dòng)的事例，以下兩章給我留下了深刻的印象。

第一，“學(xué)會(huì)欣賞”，書中講述的是**著名作家列夫·托爾斯泰被發(fā)掘的故事：**著名作家屠格涅夫從撿到的一本雜志里，發(fā)現(xiàn)一篇另他十分觸動(dòng)的文章。他詢問了作者的住處，最后找到了他的姑姑，表達(dá)了對(duì)作者的欣賞和肯定。

他說：“這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量?！弊髡咴诘弥耸潞篌@喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦攀滞盔f大發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為世界著名的藝術(shù)家和思想家。

他就是列夫托爾斯泰。

我們教師當(dāng)然不可能個(gè)個(gè)都是屠格涅夫，也不可能都有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼，但是，我們的校園里可能有無數(shù)個(gè)托爾斯泰。只要我們學(xué)會(huì)欣賞，只要我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們就會(huì)為無數(shù)的學(xué)生找到自信和夢(mèng)想。

有人說，欣賞是一種善，欣賞和被欣賞是互動(dòng)力量的源泉?！靶蕾p者必具有愉悅之心、仁愛之懷、**之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力、向上之至?！逼鋵?shí)，欣賞不是施舍，不是恩賜，欣賞之善總是不經(jīng)意間自然流淌，是無功利心的真誠贊許，是長者對(duì)幼者的呵護(hù)，是智者對(duì)智者的敬佩。

欣賞不需要付出艱苦的努力，也不需要高深的知識(shí)和復(fù)雜的技能。對(duì)于欣賞者來說，一個(gè)贊許的眼神，一句肯定的話語，一次溫馨的撫慰，都可能讓欣賞者銘記終身，甚至?xí)淖兯麄兊娜松壽E。如果老師能學(xué)會(huì)欣賞，我們的教育就會(huì)改變，學(xué)生的心就會(huì)充滿陽光。

第二，“如何看待外語與母語并重”， 在基礎(chǔ)教育階段，掌握好母語無疑是最重要的，然而，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言、世界級(jí)刊物的80%以上都用英語，不懂英語難以進(jìn)入世界的主流?，F(xiàn)在我國進(jìn)入世界主流圈的人其實(shí)很一般，主要是他們懂英語，但我們喝多很優(yōu)秀的任務(wù)因?yàn)椴欢⒄Z而無法將自己展示給世界。事實(shí)上，語言教育的文化功能從來就不是單一的。

它是一種溝通和交流的工具，也是與語言系統(tǒng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)文化傳播的工具。雙語教學(xué)，重在運(yùn)用，當(dāng)然首先是熟練運(yùn)用中文，掌握好我們的母語，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化英語的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流技能。zqmbj.cn

人的個(gè)性不同，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不同。因此，在雙語教學(xué)中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。我們不能用同一把尺子量所有的學(xué)生。教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語言能力進(jìn)行教學(xué)。讀書，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇；臨摹詞是根據(jù)自己的水平和需要選擇詞；在作文實(shí)踐中，學(xué)生可以根據(jù)自己不同的生活感受選擇不同的作文內(nèi)容。

語言只有在一定的環(huán)境中經(jīng)過長期的實(shí)踐才能習(xí)得。沒有一定的條件，語言學(xué)習(xí)就很困難。因此，英語教師應(yīng)努力營造雙語環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受和使用語言。

雙語教學(xué)中，“說”的能力尤為重要，這是適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮自己能力的基礎(chǔ)。因此，我們要多給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，別太在意學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的對(duì)與錯(cuò)，要鼓勵(lì)他們多用雙語進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚?dòng)谡曌约褐?，又要努?*補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。

讀《新教育》，我想對(duì)自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富。

重慶市企業(yè)管理學(xué)校

10級(jí)造價(jià)大專班主任梅雨生

2011-6-25

新教育讀書心得 篇4

《新教育》讀書筆記

泰州九龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校金濤

近來讀了《新教育》——作者朱自新，著名的新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、學(xué)者。總的感覺：理念新，更難得的是輔以行動(dòng)的方案、計(jì)劃，讓人有怦然心動(dòng)的沖動(dòng)，本文重點(diǎn)回顧一下，新教育的學(xué)理基礎(chǔ)。

發(fā)展論—為了一切的人，為了人的一切。教育不僅僅是分?jǐn)?shù)，而是發(fā)展。它是師生共同發(fā)展的，不僅是基本的知識(shí)和技能，還包括情感體驗(yàn)、方法和人格成長等各個(gè)方面。

在新的教育實(shí)驗(yàn)中，教師的成長是非常重要的。沒有教師的發(fā)展，如何談學(xué)生的發(fā)展。教師不能有成功的經(jīng)驗(yàn)，快樂的收獲，學(xué)生也不能有更廣闊的思考空間。從新教育的角度看，教育的目標(biāo)并不局限于學(xué)生的發(fā)展。

師生共同發(fā)展才是教育的本真。

行動(dòng)理論-一個(gè)理論是否真的有效需要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)。在過去的幾十年中，教育教學(xué)理論層出不窮，但很少能產(chǎn)生廣泛的影響。新的教育實(shí)驗(yàn)不僅是一個(gè)理論，更是一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、一個(gè)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)超越時(shí)空的新的教育**網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以克服無序和隨機(jī)性。系統(tǒng)方法、具體做法、目標(biāo)指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)才能產(chǎn)生豐碩成果。經(jīng)驗(yàn)，必有收獲，行動(dòng)必有成功，所謂神賞勤奮。

一位詩人曾經(jīng)說過，世界上很多事情都可以等，只有孩子的事情不能等。孩子們的“今天是”失落了，是郁悶了，是痛苦了，是蒙混過關(guān)所以才有明天？

教師要善于在每一個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的學(xué)生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己，宣告大寫的“我”的存在，從人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)精神豐富的人。教師的責(zé)任是多么重大，改變孩子的命運(yùn)是多么令人興奮！我們應(yīng)該共同努力，提高自己的能力，幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，打開智慧之門。

潛能論——無限想象學(xué)生和教師的潛能。喚醒潛能，激發(fā)力量，促進(jìn)師生成功是新教育實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。在適當(dāng)?shù)拇碳l件下，可以解除抑制，使人體所蘊(yùn)含的潛能得到充分釋放，產(chǎn)生神奇的力量。

科學(xué)家指出，人類90%以上的能力處于休眠狀態(tài)，尚未得到開發(fā)。如果我們能挖掘更多的潛能，我們將創(chuàng)造一幅美麗的生活風(fēng)景。這一點(diǎn)，“皮革馬利翁效應(yīng)”以及“期望值與孩子成長正相關(guān)”的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)是最好的說明。

就學(xué)生的發(fā)展而言，教師應(yīng)該通過各種方式向他傳達(dá)“你很優(yōu)秀”的信息，使其感受到教師的關(guān)注。對(duì)未成年人犯罪兒童的研究表明，不良期望的影響是許多兒童成為未成年人犯罪的原因之一。他因?yàn)樵谛r(shí)候偶爾犯過錯(cuò)誤而被自己、家人，或老師貼上了“不良少年”的標(biāo)簽，這種消極的期望引導(dǎo)者孩子，使他們也越來越相信自己就是“不良少年”，最終走向犯罪的深淵。

在我們身邊，有很多孩子在思想和行動(dòng)上都在下沉，沒有朝氣蓬勃的朝氣和向上的抱負(fù)。是不是與沒有認(rèn)識(shí)到自身的潛力有關(guān)呢？作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師，應(yīng)該通過什么樣的方式告訴每一個(gè)孩子，你真的很優(yōu)秀，千萬別武斷的給孩子貼上無用的標(biāo)簽，要知道數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功。

長期的社會(huì)影響自然形成一個(gè)評(píng)價(jià)集。只有自信，才能使學(xué)生的潛能充分開發(fā)，才華得到充分展示，從而獲得“高峰體驗(yàn)”。所以，教師非常重要的任務(wù)之一就是啟動(dòng)學(xué)生的心理自信系統(tǒng)，讓學(xué)生在自信中不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功。

一個(gè)學(xué)生不成功就意味著對(duì)自己失去信心。一旦老師給學(xué)生充分的信心，他們就會(huì)有意想不到的奇跡。

個(gè)性論—強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特設(shè)教育。什么是最好的？最好的就是最有特色的。

個(gè)性發(fā)展是指個(gè)人在稟賦、氣質(zhì)、興趣、情感、思維等方面的潛在資質(zhì)得到發(fā)現(xiàn)，心靈自由和精神世界的獨(dú)特性得到尊重，思考的批判性、思維的獨(dú)特性和思想的創(chuàng)造性得到鼓勵(lì)?！缎侣勚芸芬苍u(píng)選過世界上最好的10所學(xué)校，沒有一所學(xué)校說它是本國高考的第一名，它們都是辦學(xué)有特色的學(xué)校。例如，如果一個(gè)孩子不喜歡* *，為什么他應(yīng)該喜歡* *？

一個(gè)不喜歡藝術(shù)的孩子，為什么一定要喜歡繪畫？有時(shí)，我們的教育注重放任自流，但有時(shí)，我們的教育也注重引導(dǎo)。誰知道你的天性是什么呢？

只要能讓學(xué)生終身受益，我們都能做到。例如，寫得好總是好的。蘇霍姆林斯基一直說他想培養(yǎng)有大寫字母的人。

有了這些特點(diǎn)，我們的孩子就是一個(gè)資本人。你考得很好，我跳得很好，他寫得很好，沒有人比他差。這樣，我們的人格就不會(huì)**，我們的精神也不會(huì)萎縮。

一個(gè)人如果有特點(diǎn)，就會(huì)有深層次的東西，他的社會(huì)行為也會(huì)有自我調(diào)節(jié)。

論崇高：與人類崇高精神的對(duì)話。德國教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為，教育目的可以分為兩種，即“可能的目的”和“必要的目的”。

所謂“可能的目的”，是指與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”。所謂“必要的目的”是指教育所要達(dá)到的最高和最為基本的目的。這是教育的道德或倫理目的。

赫爾巴特指出：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！薄敖逃奈ㄒ还ぷ髋c全部工作可以總結(jié)在這一概念之中—道德。

”如果用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來看，我們的教育是啊有問題的。最近幾年，國家對(duì)教育的重視與投入是前所未有的，但是，似乎全社會(huì)對(duì)教育的滿意程度，并沒有得到相應(yīng)的提高。素質(zhì)教育和減輕中小學(xué)負(fù)擔(dān)的問題多年來一直沒有得到解決。

西方有句諺語：一個(gè)人可以成為有錢人，但只有三代人可以成為一個(gè)貴族。文明、文化的發(fā)展和延續(xù)是人類發(fā)展和延續(xù)的基礎(chǔ)。第二次世界大戰(zhàn)期間，一名記者問英國首相丘吉爾：

“莎士比亞與印度哪個(gè)更重要？”印度當(dāng)時(shí)是大英帝國在海外最大的殖民地，人口最多，土地最廣。丘吉爾首相回答：

“寧可失去50個(gè)印度，也不能失去一個(gè)莎士比亞?！?/p>

和諧理論：教學(xué)生生活中有用的東西。邁克富蘭在《變革的力量——透視教育改革》中指出：

“教育具有一種道德上的目標(biāo)，就是不論學(xué)生的背景如何，要使他們的一生有變化，并在充滿活力且日趨復(fù)雜的社會(huì)中造就能夠生存和有工作成果的公民?！?/p>

為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，為學(xué)生在21世紀(jì)和發(fā)展負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的人，一個(gè)具有自我學(xué)習(xí)與發(fā)展能力的人，正是新教育實(shí)驗(yàn)的基本理念?！敖逃龖?yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個(gè)人尤其借助于其青年時(shí)代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。

“新課程提出要注重過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀？它的潛臺(tái)詞是：教科書對(duì)孩子有用，但不能控制孩子的生活，所以不管你的教科書編的多好，也不能解決學(xué)生的所有問題；考試是一種選拔，但更多的是知識(shí)和技能的選拔，因此考試考得再好，也不一定能在往后的工作和人生中胸懷大志、實(shí)現(xiàn)自我。

新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西，其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個(gè)人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。新教育實(shí)驗(yàn)為什么在六大行動(dòng)中提出“培養(yǎng)卓越口才”？現(xiàn)在我們的教育把基本知識(shí)和基本技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)放在這些重要的能力之上，學(xué)校里滿堂灌的教學(xué)方式，根本沒有給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，學(xué)生如何獲得這些最重要的東西呢？

新教育強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作和反思，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)人生活中最重要的習(xí)慣和生活方式。一個(gè)有閱讀和寫作習(xí)慣的人，其實(shí)是有終身學(xué)習(xí)和掌握自主發(fā)展的能力的。作為一名教師，他應(yīng)該勇敢地肩負(fù)起終身學(xué)習(xí)的生活方式，為學(xué)生社會(huì)樹立榜樣。

新教育讀書心得 篇5

讀《新教育》有感關(guān)于新教育一直是一個(gè)熟悉又陌生的詞匯，熟悉的是經(jīng)?？梢钥吹铰牭剑吧氖请S著日新月異的時(shí)代變化，它的教育內(nèi)涵一直在不斷演變。讀了朱永新教授寫的《新教育》，它引領(lǐng)我更好地解讀新教育，走進(jìn)新教育。在書中，我明白了理想的德育應(yīng)該架設(shè)“德育合力絡(luò)”，筑起學(xué)生“人格長城”，讓道德教育達(dá)到“不教之教”的效果。

我也聽到了他對(duì)理想智育的呼喚：“教育是人靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)知的堆積”；“以人為本”；“讓每個(gè)孩子抬起頭來”；“用成功激勵(lì)孩子獲得更多更大的成功”；“生活即教育、社會(huì)即學(xué)?！保弧皟和恍枰?jǐn)?shù)”。在書中我也領(lǐng)略了理想體育的魅力，經(jīng)歷了理想美育“幸福的戰(zhàn)栗”，在他理想的勞動(dòng)教育中明白了“兒童的智慧在他的手指尖上”。

()在書中，我看到了孩子們的天堂―理想的學(xué)校，這是人才的搖籃，人格的殿堂；我見過理想的教師，他們自信、自強(qiáng)、追求卓越，他們充滿愛心、創(chuàng)新與合作；我看到了理想的校長，他們胸懷寬廣，以人為本；我也看到了理想的學(xué)生和理想的父母。朱永新教授在他的書中向我們展示了如此美麗的教育夢(mèng)想，這令人著迷。過去，人們常說教師是蠟燭，默默地燃燒自己，用自己的光照亮別人，直到自己熄滅；其實(shí)這些比喻都是不貼切的。

我們的老師不僅要成就學(xué)生，更要成就我們自己，給學(xué)生帶來幸福，也要享受教育的幸福。因?yàn)椤敖逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受，教師都感覺不到教育的幸福，學(xué)生的幸福又從何談起呢？作為一個(gè)教師的幸福其實(shí)是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強(qiáng)，正所謂一份耕耘，一份收獲。

因?yàn)樵谶@個(gè)世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實(shí)的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們的老師，因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑裕軌蛎刻旌妥詈玫暮⒆右黄饘W(xué)習(xí)和生活，是一種幸福。

新教育讀書心得 篇6

隨筆有人說，“凡有井水飲處，皆可歌柳詞。凡為教育者，都在跟蹤新教育！”

作為教育者的我，就這樣有幸拜讀了朱永新教授的《朱永新教育之旅》這本書。

這位教育界的大家，雖然身兼數(shù)職，但仍不忘作為一個(gè)教育者的初衷，堅(jiān)持行走在教育的最前沿，以筆吶喊，走出了一條夢(mèng)想之旅。

喜歡夢(mèng)想，夢(mèng)想在三尺的講臺(tái)上，你無處不在；

喜歡旅行，在教育的空間旅行，你充滿信心；

喜歡反思，思考課堂的有效性，你整夜熬夜

喜歡多讀書，讀懂教育的變化，你是百花齊放的。

風(fēng)起于“閱讀”之始

我在神圣的教育崗位上奮斗了8年，我知道這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生很苦，老師很累。舉一個(gè)簡單的例子：

為了教學(xué)上的突破，為了學(xué)業(yè)上的成功，為了教育上的改變，學(xué)生是無休止的作業(yè)，教師是無休止的課堂……每一個(gè)人似乎都很浮躁，浮躁繁瑣的作業(yè)，浮躁繁忙的工作……

喜歡朱教授的那句：“改變，從閱讀開始！”多么富有哲理的話，多么現(xiàn)實(shí)的話！

她讓我找到了一方凈土，找到了心靈的港灣，找到了一劑靈藥，“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處……”其實(shí)，很驚訝！驚訝于原來的學(xué)生、老師、教育家，所有人都在改變，只是一個(gè)簡單的詞：閱讀。

“改變，從閱讀開始！”喜歡這么簡單而富有內(nèi)涵的話。

有人說讀好書就是和高尚的人交談。那么當(dāng)我讀到“改變，從閱讀開始！”這一節(jié)時(shí)，我很慶幸，甚至有點(diǎn)“受寵若驚”，一個(gè)個(gè)鮮活的事例在告訴我們閱讀的力量，閱讀在改變著人生的意義，在改變著人生的旅途。

正如朱教授所說：一個(gè)民族的精神狀態(tài)取決于它的閱讀水平；一所沒有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育；一個(gè)充滿書籍的城市一定是一個(gè)美麗的城市。那么，往小來講，我們的教育需要閱讀：

不讀書的學(xué)生是沒有潛力的學(xué)生；不讀書的家庭是庸俗的家庭；沒有閱讀的學(xué)校是沒有發(fā)展的學(xué)校。學(xué)生的閱讀需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀需要教師的榜樣。

新教育讀書心得 篇7

躁熱的暑假已經(jīng)結(jié)束了，但我的心情同這久久還不散去的暑熱一樣無法平靜。因?yàn)槔檬罴俚臅r(shí)間我讀完了朱永新先生所著的《新教育》。這本書在我的心中點(diǎn)起了一把火，一把讓我重新認(rèn)識(shí)我所從事的工作，我所具有的教育理想的火?！斑^一種幸福完整的教育生活”就是我畢生追求的目標(biāo)，我的人生前進(jìn)的方向。首先我談?wù)勎覍?duì)新教育的理解?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”主要內(nèi)容歸納為十個(gè)方面。

“一”就是一個(gè)核心理念“為了一切的人，為了人的一切”；

“二”就是兩個(gè)目標(biāo)：即“追求理想，超越自我”，“只要行動(dòng)就有收獲”；“三”就是三大改變：即“改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式”；

“四”就是四重教育境界，即讓學(xué)?！俺蔀閷W(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)生提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長的‘理想村落’”；

“五”就是五個(gè)基本觀點(diǎn)，即“無限相信學(xué)生與教師的潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類的崇高精神對(duì)話”；

“六”就是六大行動(dòng)，即“營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，雙語口才訓(xùn)練，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，構(gòu)筑理想課堂”；

“七”就是七字內(nèi)涵，即“成長，并且快樂著”；

“八”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方，沒有父母的成長就沒有孩子的成長，品德重于學(xué)問、狀態(tài)大于方法，把童年還給孩子，無限地相信孩子發(fā)展的潛力，讓孩子有一樣屬于自己的東西，讓讀書成為孩子的生活方式，讓日記伴隨孩子成長”；

“九”就是九大教育定律，即“態(tài)度決定一切，說你行你就行，體罰近乎無能，讀書改變?nèi)松?，課堂屬于學(xué)生，性格主宰命運(yùn)，特色就是卓越，理想創(chuàng)造輝“十”就是新教育在十大領(lǐng)域展開“理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動(dòng)技術(shù)教育以及理想的學(xué)校，理想的教師，理想的校長，理想的學(xué)生，理想的父母”。“新教育實(shí)驗(yàn)”十分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，而且把“只要行動(dòng)，就有收獲”作為實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向。

“新教育實(shí)驗(yàn)”的行動(dòng)，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改變我們的教育行為，是一種追求教育行為改變的行動(dòng)，是群眾性、人人可以樂而為之教育實(shí)驗(yàn)”所有的理念、觀點(diǎn)、追求的目標(biāo)都將體現(xiàn)和轉(zhuǎn)化為“六大行動(dòng)”。借用“小蘋果”的一句話：種下希望，就有收獲！

讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛的教育”。其實(shí)作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興，每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來愛！可是現(xiàn)實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為：只要成績好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問題上急功近利，只看分?jǐn)?shù)，而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的品德教育，忽略了學(xué)生作為社會(huì)人的這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。新教育的實(shí)踐活動(dòng)就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關(guān)注心靈，重新建構(gòu)課堂。所以作為一個(gè)物理老師我在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，要更多的加強(qiáng)物理學(xué)史、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育，注重利用探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注意保護(hù)孩子們的自尊心，幫助他們建立學(xué)習(xí)物理的信心！總之，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去?！?/p>

我覺得“新教育”不僅僅應(yīng)該是“愛的教育”，還應(yīng)該是“信的教育”。相信學(xué)生的內(nèi)心是善良的，相信學(xué)生可以做好他們自己的事情，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長進(jìn)步都充滿信心！如果，你在校園里聽到有學(xué)生在叫我們老師的名字，我們首先應(yīng)該相信孩子們是愿意把我們當(dāng)作平等的人來對(duì)待，而不應(yīng)該訓(xùn)斥和打罵他們，因?yàn)樗麄兘^無惡意；課堂上，相信孩子們的能力，只要他們認(rèn)真，他們絕對(duì)可以自己學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，所以我們要放開手腳讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，相互交流，而老師只需要適時(shí)的點(diǎn)撥；班級(jí)管理中，讓孩子們自己做班級(jí)的主人，小到班級(jí)美化，大到班級(jí)制度的制定，班級(jí)民主生活，都讓每一個(gè)孩子積極參與，樹立公民的意識(shí)！

“言必信，行必果。”在我看來新教育還是“行動(dòng)”的教育。在新教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們一定不能做言語的巨人，行動(dòng)的矮子。新教育實(shí)踐活動(dòng)不是來源于網(wǎng)上拼湊幾個(gè)案例，幾段文章，而是來源于我們教師自身的課堂。我們一定要在自己的課堂中實(shí)踐新教育，樹立新的理念，采用新的教學(xué)手段，新的教學(xué)模式，最新的案例，做一個(gè)教學(xué)的“有心人”，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷修正，使我們的教育教學(xué)活動(dòng)更加高效。同時(shí)，我們還要讓學(xué)生行動(dòng)起來，每天有“晨讀，午誦，暮省”的習(xí)慣，在每天的常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷進(jìn)步。讓學(xué)生走向生活，積極開展與物理學(xué)習(xí)有關(guān)的調(diào)查活動(dòng)，科創(chuàng)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高自身的能力和物理學(xué)習(xí)的興趣。

這就是我理解的新教育，她是“愛的教育”，即“心的教育”；她更是“信的教育”利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性做好自己的學(xué)習(xí)；她更是“行”的教育，如果說前兩者是一種理念，那么最后都會(huì)落實(shí)到行動(dòng)中來，這才是真正的新教育。我將會(huì)懷揣新教育的理想，踐行新教育，實(shí)現(xiàn)新教育，做一個(gè)幸福的物理老師！

新教育讀書心得 篇8

他還說：我一直在說，新教育不是我一個(gè)人做的，新教育也不是我一個(gè)人的，新教育是你的，是我的，是每個(gè)需要新教育的孩子們的。至于我，最多只是一個(gè)在時(shí)代急促的呼吸聲中，大著膽子，跑出來喊了一嗓子的家伙。

因?yàn)楹⒆?，因?yàn)槟悖椅⑷醯穆曇艨梢栽谡Z文教育中激蕩。他鼓勵(lì)我們：我們贏得了世界的關(guān)注，我們得到了強(qiáng)弱的掌聲。

愿景是期待，掌聲是鼓勵(lì)。我們不能停下來，不能休息，我們的腳步只能往前走，我們的選擇只能是跌倒后立即爬上去，然后再往前走。這是時(shí)代賦予我們的使命，在你的肩上，也在我的肩上。

我們?cè)颈拔?，因?yàn)樾陆逃?，因?yàn)橐环菔姑覀兊纳擅煨《f嚴(yán)，我們的工作由稻粱謀擴(kuò)充至千古事，我們的世界也從柴米油鹽放大到家國天下，感謝你，感謝他，感謝我，感謝每一個(gè)醉心于新教育的同仁，放逐了我們共同的理想，在我們平凡的生活中注入了意義，使我們瑣碎的人生變得貴重，讓我們的生命從此蕩漾著愛，誠懇，付出，以及智慧

我一定要用新教育的九大定律中的第二大定律提醒自己?！罢f你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行?！?/p>

“如果你想激勵(lì)一個(gè)學(xué)生，你就不斷地（當(dāng)然也是適時(shí)地）對(duì)他說：‘你行，你行，你真行。他常常能做的比別人期望的更好。”

這學(xué)期我要做的最重要的事就是學(xué)會(huì)如何表揚(yáng)學(xué)生。

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