中班教案蛋寶寶(精選5篇)

中班教案蛋寶寶。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？有請駐留片刻，小編為你推薦中班教案蛋寶寶(精選5篇)，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

中班教案蛋寶寶【篇1】

設計意圖：

對于中班而言，他們喜歡并處于模仿期，對于任何動作都充滿好奇想去模仿它。同時，游戲又是幼兒的基本活動，所以我創(chuàng)設了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉快中進行模仿、運蛋、感受幫助別人的快樂。

活動目標：

了解雞一家，學習并模仿他們的走路。

探索各種運蛋的方法，初步體驗合作運蛋的快樂。

感受幫助別人的快樂。

重點：

學習并模仿雞一家的走路。

難點：

探索各種運蛋的方法及合作。

活動準備：

多媒體：母雞、公雞、小雞圖片及叫聲。

自制雞窩、報紙若干。

背景音樂。

活動過程：

播放母雞、公雞、小雞的叫聲導入。為幼兒模仿它們的走路做鋪墊。

(母雞：走路沉穩(wěn)。公雞：昂首挺胸，闊步行走。小雞：小碎步)

熱身活動。

隨音樂分別再次學習雞一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉蟲子等動作熱身)

送蛋寶寶。

第一次：單手或雙手捧著送蛋寶寶(分別學習公雞、母雞)。

第二次：蹲著運蛋(學習小雞)。

第三次：用報紙送蛋寶寶。

第四次：兩人合作用報紙送蛋寶寶。

放松活動。

游戲：《捏捏、切切》

中班教案蛋寶寶【篇2】

活動目標

1.樂意幫助別人，體驗幫助人的快樂。

2.能靈活越過障礙物，大膽嘗試走不同的小路尋找“蛋”，并會按顏色分類擺放。

3.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

活動材料

1.小鴨頭飾每人一個，自選運動小器械若干(紙包、小拖車、小桶)。

2.創(chuàng)設有不同障礙物小路的場景，如添加平衡木、拱形門、地墊等各種障礙。

3.紅、黃、藍、綠色的海洋球若干，紅、黃、藍、綠色的筐各一個。

活動過程

1.準備活動：“小鴨模仿操”。

幼兒頭戴頭飾，模仿小鴨做各種動作，進行游戲前的熱身。

2.游戲：把“蛋”送回家。

(1)引出話題：鴨媽媽總是把“蛋”下在小河邊的草地上，請小鴨子們幫助鴨媽媽把“蛋”找回來。

(2)交代規(guī)則：每只小鴨可以找一個裝“蛋”的工具，選擇一條小路到草地上找“蛋”，運“蛋”的時候要當心，別把“蛋”打碎，要把“蛋”寶寶按不同的顏色安全地送回家。

(3)教師提醒幼兒大膽嘗試走不同的路，注意把“蛋”按顏色放入筐中。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

中班教案蛋寶寶【篇3】

1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。

2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗結(jié)果。

1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。

教師：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？

教師：有位魔術師朋友變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？

二、做實驗。

1、區(qū)分水、醋，貼標志。

（1）教師：到底這個朋友變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！

（2）教師：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友。

看看，這兩個朋友住在哪里？長得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）

（3）教師告訴你們，這里面一個是水，一個是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？

（4）教師水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。

我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。

（5）貼酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。

（1）反饋幼兒判斷情況。

教師：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來了，到底誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師朋友？見證奇跡的時候到了！（是同時將2個鵪鶉

蛋放進醋和水的杯子中），

（2）介紹統(tǒng)計表T：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。

（3）幼兒猜想記錄。

教師：現(xiàn)在請你輕輕地把統(tǒng)計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。

3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。

教師：見證奇跡的時刻到了！現(xiàn)在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。

老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，

從杯子口仔細的觀察它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。

（1）教師：請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？

（2）教師：再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

（3）教師做記錄要求：剛才你用牙刷刷過后，發(fā)現(xiàn)水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）

（4）教師將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。

5、教師小結(jié)：鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有變化呢？

因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，

我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的.時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，

所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！

三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。

小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，

這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）

哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒?，F(xiàn)在請你端起白醋，

我們回到教室里再仔細地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？

中班教案蛋寶寶【篇4】

活動目標：

1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。

2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

活動過程：

1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。

要求：找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。

4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。

活動反思：

幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學活動中采用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。

中班教案蛋寶寶【篇5】

【活動目標】

1探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。

2、能用語言講述探索的結(jié)果。

三。體驗探索立蛋活動的樂趣。

【活動準備】

1每人一個煮熟的雞蛋（多準備一些備用）。在雞蛋上畫上眼睛、鼻子和嘴來裝飾蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、報紙、皺紋紙等輔助材料。

2、《長大要當解放軍》、《小小蛋兒把門開》的**。

三。情境創(chuàng)設：雞媽媽的家布置在桌面上。

【活動過程】

1、創(chuàng)設情境，導入課題。

師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧！“

“雞媽媽的家到了，來，和雞媽媽、蛋寶寶打個招呼吧！”（傾聽）雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢？哦，它們告訴我，它們希望看到孩子們表演一個學習成為解放軍的節(jié)目！

你想給蛋寶寶表演一場嗎？好，我們跟著**一起來。

2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學學解放軍站立的動作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎？”

幼兒猜測，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢？”

師：“現(xiàn)在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來？”

師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎？

（給每人提供一個煮熟的雞蛋，引導孩子進行手術，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站不起來了。）

“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢？

3.引導兒童探索在輔助材料的幫助下使雞蛋站立的方法。

（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想過來幫忙，我們看看它們是誰？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，

“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢？”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。

孩子們發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站著的原因是：原來材料是一個小巢，蛋寶寶可以站在里面。

（2） 增加材料難度，孩子們再次探索制作雞蛋的方法。

師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來，材料王國又來了一些新的朋友，我們來看看這些新朋友室誰？展示毛巾、皺紋紙等。當孩子使用這些材料時，他們應該考慮這些材料如何幫助雞蛋寶寶站起來。

”4、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗成功的喜悅。

（展示幼兒站立好的蛋寶寶）師：“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來了，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢？（引導幼兒說出：

我用某某材料來幫助蛋寶寶站起來。)（同時展示蛋是如何站立的——用這些材料筑巢可以幫助蛋站立起來。）

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了，我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗成功的樂趣，幼兒邊表演邊下場。

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