帶教心得體會(必備11篇)

帶教心得體會。

寫心得體會時，我們需要注意使用何種方式。在我們從其他事務中體會到某些東西時，我們可以動筆寫下心得體會，幫助整理我們內心深處的思想。為了使心得體會更生動，可以適當加入個人經歷，明確表明立場。如果您正在尋找關于“帶教心得體會”的文章，小編推薦這篇給您。我們將努力提供更好的服務和內容，請多關注我們的網站！

帶教心得體會 篇1

在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的化，教育效果的化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、高效課堂的內涵

我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿*，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

　二、做好高效課堂的條件

從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

　三、兩節(jié)展示課的啟示

1、學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。

2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。

3、高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。

4、高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

帶教心得體會 篇2

如何使護生成為技術過硬，醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格護理人才，是學校老師、醫(yī)院護理管理者，及臨床帶教老師值得深思的一個問題。

臨床護理帶教中存在的問題：

1.護生對臨床工作的不適應。

2.護生對臨床生活的不適應。

臨床護理帶教中存在的問題：

2.缺乏自信心及信任感。

2.帶教老師嫌護生操作不熟，影響治療速度。

3.患者要求提高，缺乏與病人之間的交流

臨床護理帶教中存在的問題：

1.理論到實踐的差異使護生產生心理上的矛盾與困惑。

2.臨床老師的習慣性操作與學校老師所受的正規(guī)操不同。

臨床護理帶教中存在的問題：

工作缺乏主動性，自學能力差他們不是不想干，而是想不到有時候想到了卻有不知道如何干。

我的幾點心得體會

一、他們需要我們的幫助：

幫助護生做好心理準備，理論知識與實踐的差距：心里沒底，病人對實習的護生產生懷疑和抗拒感。護生信心建立。

二、我們需要注重的：

1.注重學生操作能力的培養(yǎng)注重學生解決問題的能力。

2.注重學生與病人溝通的能力。

3.充實自己，提高自己。

4.不斷學習，嚴謹自律做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>

5.“你要給學生一杯水的知識，那你就要擁有一桶水的知識”

三、帶教老師要言傳身教：

帶教老師要和學生一起工作，幫助處理有關護理問題。以身作則，示范并指導學生進行正規(guī)操作。有好的老師才有好的學生.

四、要“精”不要“全”

1.突出專業(yè)特點有目的地進行帶教

2.突出本科的專業(yè)特點，把基本要領傳授給護生

五、保持你的微笑

微笑是溝通人與人心靈的金鑰匙老師的微笑時一種特殊的語言，它可以溝通師生間的心靈，架起友誼之橋，給人以美的享受

六、批評要講方法

1.先贊揚，再批評，不要在患者面前指責她們的錯誤。

2.給予指導而不是指責，在信任的方式中結束批評。

七、讓實習生擔起責任

“健康所系，性命相托”讓她們和老師一起為患者的健康和生命負責任

八、做什么都把他們帶上

1.如果你有一個重要的操作，別忘了叫上她如果科室有一堂業(yè)務學習，別忘了提醒她

2.如果你有一個好的建議或項目，也可以帶上她

3.作為帶教老師，一舉一動，一言一行，無時無刻不在潛移默化地影響著她所帶的實習生。

作為老師，我們有義務、也有責任不斷提高帶教水平，為護理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人。帶教工作任重道遠、功在千秋！

帶教心得體會 篇3

臨床實習是護生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)獨立工作能立的重要學習階段。帶教者應樹立正確的指導思想，認識到今天是實習護士，明天將是我們護理隊伍的成員，如果帶不好，勢必會影響到護理質量乃至護理事業(yè)發(fā)展。因此，應以對護理事業(yè)高度負責精神，制定和執(zhí)行帶教計劃。同時也談談對手術室臨床帶教的幾點心得。

1針對實習各期中護生的實習態(tài)度所采取相應帶教方案

1.1實習前期

護生們抱著對臨床實踐的新鮮感和強烈的求知欲進入臨床，此時有著高漲的學習熱情。采取趁熱打鐵的方式在理論和實踐中給予更多學習機會，在實際操作工作中給予專人指導，對護生有條理，有計劃地進行手術室的臨床實踐。同時，教學中應注意本著一切從嚴要求的原則，老師要以身作則，所有的護理操作實踐要求正規(guī)化、標準化，不能帶有任何不規(guī)范的習慣性操作，為她們以后的護理事業(yè)生涯做好奠基。

1.2實習中期

護生們在由學生向社會人轉變的過程中以及來自面臨就業(yè)所承受的壓力時，容易產生焦慮心理。對實習護士來說，此階段是心理壓力和工作壓力時期，不免有心情浮躁等情緒波動，這樣工作時就容易出錯。此時帶教老師應特別注意帶教方式和方法，教學中手把手傳教，對學生進行的臨床實踐要放手不放眼，杜絕差錯事故發(fā)生。同時我們應從各方面給予關心和理解，盡可能地為同學提供就業(yè)信息，在不影響臨床實踐的前提下合理安排擇業(yè)假，給同學制造便利條件。引導學生正確的認識現(xiàn)實，客觀的作自我評價，在職業(yè)理想和現(xiàn)實之間做好定位，避免其產生失衡心理［1］。

1.3實習后期

進入后期，護生學習熱情有所減退，往往很散漫，做事不積極主動，有的還會有驕傲自大的表現(xiàn)。帶教組長要認真批閱護生的作業(yè)及日記，了解護生的心理狀態(tài)及學習狀況，針對性進行教學，嚴格考核制度，督促護生圓滿完成實習計劃。

2針對男護生的帶教

隨著社會進步和護理發(fā)展，越來越多的男性加入到護理隊伍中，針對男護士的帶教應別有一番用心。男護士有著體力好，反應敏捷，應變能力較強，知識面廣，思維活躍等一系列優(yōu)點。同時男生大多缺乏耐心和細心，且由于對前途的喜憂參半，多數(shù)存在不穩(wěn)定心理這樣些缺點。因此，帶教老師應有針對性進行帶教，增強與男護士的交流，了解男護生的實習需求，培養(yǎng)實際動手能力，對素質好，理論和操作能力強的男護士，可安排其在老師指導下獨立完成一些工作，如小型手術臺上的配合等，可增強他們自信心和成就感，同時對他們的工作多給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們學習興趣，堅定其職業(yè)的選擇。

3教學步驟

依照實習大綱，結合本科的?？铺攸c和實際情況，制訂教學計劃和手術室基礎理論知識。第一周主要了解手術室的制度，熟悉環(huán)境，建立嚴格的無菌觀念，熟悉常用器械、敷料的名稱和用途，以及打包方法。第二周，熟悉洗手和巡回的護士工作流程，學會手術室的?？谱o理技術操作，如無菌器械臺的鋪置，無菌傳物鉗的使用，穿脫無菌衣，層流手術間的管理等。第三周，在帶教老師的指導下能獨立配合常見中、小手術的巡回，以及掌握正確的術后器械處理和手術間整理工作。

4減輕護生對手術室的心理壓力

帶教組長提前拿到輪轉護生的名單，向示教室老師和前幾個輪轉科室?guī)Ы汤蠋熈私鈱W生的情況，做到心中有數(shù)，從而因材施教，并提前安排好班次。由于手術室的環(huán)境和護理工作特點與病房截然不同，護生們對手術室感到神秘而恐懼。護生第一天進入手術室時帶教組長應提前等待在手術室，熱情接待，主動介紹自己，增加彼此之間親近感，入室后全面介紹手術室的環(huán)境布局，了解各項規(guī)章制度及手術室的工作性質、特點，使其減少對手術室的陌生感和恐懼感。

5協(xié)調工作與帶教關系

手術室工作緊張而繁忙，工作專業(yè)性要求高，帶教老師因擔心護生配合和無菌操作的不熟練而影響手術時間和效果，從而減少了護生實踐機會，這與教學計劃中讓護生多實踐形成矛盾。此外手術時帶教老師與醫(yī)生配合時需注意力集中，而無暇多講解和示范，造成帶教的困難。在護生進入手術室的第一天進行集中授課，講解手術室的基本理論知識，進行常規(guī)護理操作實踐的演示，護生之間互換角色，進行手術過程模擬練習。督促護生在第一周強化練習諸如外科手消毒、穿脫無菌手術衣、戴無菌手套、術中器械的整理和傳遞方法等基本?？撇僮?，增加學生對護理實踐感性認識。定期組織帶教老師學習，不斷強化帶教意識，每輪實習結束時，讓學生評選出優(yōu)秀的帶教老師，增強了老師的帶教感和積極性，形成良好的教學氛圍。

6小結

由于實習護士來自各地不同級別的學校，年齡、學歷、實習進度、業(yè)務水平參差不齊，因此在集體帶教工作中要根據各自實習內容的不同、根據層次、能力的差別，堅持因人施教，讓護生變被動接受知識為主動接受知識，增強學習的自覺主動性，培養(yǎng)想象能力，加深知識，激發(fā)興趣，繼而將護理知識新技術介紹給學生，使學生了解新知識，加強學生信息利用，科研方法教育，為培養(yǎng)高素質護理人才打下基礎。

帶教心得體會 篇4

肝膽外科學是現(xiàn)代臨床醫(yī)學中發(fā)展非常迅速的一門前沿學科,與其他外科專業(yè)相比有自己獨特的診斷和治療方法。近十幾年來,隨著新的醫(yī)學技術的出現(xiàn)和發(fā)展,肝膽外科的整體技術也得到了不斷加強。同時在教學上也面臨著各種新的挑戰(zhàn),這就迫切需要臨床教學不斷學習新技術、新理論,探索新的教學方法,只有這樣才能趕上學科的發(fā)展,適應醫(yī)學生的求知欲望。

臨床見習是培養(yǎng)合格醫(yī)療工作者的關鍵環(huán)節(jié),也是臨床教學中不可或缺的一部分,其主要目的是讓學生在教師指導下,初步熟悉醫(yī)院的工作環(huán)境,學會與患者溝通合理處理醫(yī)患關系,初步掌握常見病和多發(fā)病的診斷及治療原則,為以后的臨床實習和工作打下堅實基礎。因此如何讓學生盡快進入角色,改進教學方法,達到預期的教學效果,一直是我們思考和努力的方向,現(xiàn)將帶教心得總結如下。

1.科學制定見習計劃,充分做好課前準備

1.1 見習前要讓學生復習好理論知識方面的相關內容,第一心得范文網了解本次見習的要求,做到有的放矢。

1.2 帶教老師要充分明確本次見習的目的、內容及教學大綱的要求,并認真學習教材中的內容。

1.3 根據見習的內容,選擇典型的病例:在選擇示范病例時,要考慮所選擇的病人病情是否穩(wěn)定,能否配合,以免引起病人不必要的病情波動,增加危險因素;同時也要考慮所選病例的典型性,能夠具有該病種特有的癥狀、體征,從而達到較好的學習效果。在選擇病例的同時,要綜合考慮各方面的因素,選擇幾個不同性質、不同臨床表現(xiàn)的病例作為見習對象,這樣既能夠保證臨床見習病例的生動,又能保證學生們能多方面的了解疾病的各種表現(xiàn)。

1.4 要貫徹”以病人為中心”的宗旨,尊重病人的隱私,維護病人的合法權益,帶教老師在課前要先向病人說明帶教的目的,讓病人充分理解,以取得病人的合作。有些惡性腫瘤患者對自己病情及預后并不了解,因此盡量避免帶教時涉及相關方面的內容。同時,也要讓患者知道其有選擇是否配合的權利,如若不愿意或有事不能予以配合,也不要感到為難,以免增加病人的心理負擔。有家屬在場時,還應征求家屬的意見,以取得配合。

2.采取多種見習方式相結合的方法

2.1 病房見習:帶教老師將計劃見習的病種從理論上進行簡練的講述,帶領學生對提前篩選好的病人進行問診和體格檢查,范文寫作問診和體格檢查以一名學生主查,帶教老師提問,引導其他學生進行補充,并給予必要的指導糾正。學生問診及體格檢查結束后,離開病房,再由帶教老師引導,學生匯報病情,提出診斷及處理方案。教師

帶教心得體會 篇5

培養(yǎng)孩子良好的生活、衛(wèi)生習慣

這個學期，我們開展了“給媽媽一杯水，半夏天我想對媽媽說”這個主題活動。

首先，利用孩子在家的生活習慣，和家人聊聊天，聊一聊孩子在幼兒園的學習和生活，聊聊以后我們家長應該怎樣教育孩子、怎樣做一個有愛心的媽媽。

其次，和家長進行一個簡單的溝通和交流，了解幼兒在家的表現(xiàn)，和家長聊聊以后孩子在家的表現(xiàn)，有哪些進步，需要家長怎樣配合。

再次，家訪中，觀察孩子在家的表現(xiàn)，并和孩子聊聊以后的一些生活學習以及今后的打算，這些都是與家長和老師平時在教育孩子方面遇到的最大的難題，也是老師與家長交流時需要注意和提高的地方，讓老師和家長之間相互信任，相互理解。

二、

做好幼小銜接工作

在學期初，我們就對孩子進行入學前的思想準備，讓孩子在這短短的兩周就形成一種良好的生活和學習習慣。我和老師首先對孩子進行入學前的心理準備。然后根據中班幼兒的年齡特點，在幼兒園里制定了詳細的入學前班的學期計劃。然后根據中班幼兒的年齡特點和接受能力制定出適合他們幼兒園的學習，讓幼兒盡快適應小學的學習生活，并養(yǎng)成良好的學習習慣。最后開展了豐富多彩的教學活動，讓幼兒感受到上幼兒園后的快樂，激發(fā)幼兒學習的愿望。

三、

教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

我們利用幼兒園的衛(wèi)生工作，加強了對幼兒的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成了飯前便后洗手等良好的衛(wèi)生習慣。并且我們還結合主題開展了"愛護環(huán)境、保護環(huán)境"的教育，讓幼兒懂得愛護環(huán)境、保護環(huán)境已經成為幼兒的行動，并且能夠將垃圾扔進垃圾桶。

四、

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

幼兒園的孩子年齡小，自我控制能力差，容易受外界的不良，容易受外界的不良。我們老師要根據幼兒的年齡特點，在日常生活中對幼兒的行為習慣進行培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，做到：要求幼兒做到的事情應該自己做到，不可以把自己做的事拖到他人做。如有的幼兒不愿意動腦筋，我們就通過談話、講故事等多種形式，讓幼兒懂得自己想做的事情應該自己做，不可以依賴別人來幫助他人。如他們喜歡做游戲，我們就讓他們做一些小的事，讓他們體會團結互助的樂趣。

總的來說，通過這個學期的教育，我班幼兒在上到幼兒園的這一刻，就改變了許多，幼兒在很禮貌，樂意來上幼兒園了。看到家長放心地把孩子交給我們，我們的心里是暖暖的，甜甜的。

帶教心得體會 篇6

20xx年度，我院共計接收各專業(yè)院校護理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉4周的方式對學生進行帶教輪轉管理。期間每個實習學生應完成外科8周、婦產科、急診科、手術室各4周，內科系統(tǒng)20周的實習工作和學習過程。20xx年度的實習帶教工作現(xiàn)已結束，我部就期間工作總結如下： 總體成果：

一、 實習生對輪轉管理能夠適應，并能按各院校實習大綱要求完成實習工作。

二、 大部分實習學生能自覺遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度和護理部實習管理規(guī)定，整個實習期間未發(fā)現(xiàn)有學生群體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發(fā)生各科室反映學生有嚴重違反紀律的情況。

三、 大部分實習學生工作態(tài)度積極、認真好學，能與帶教教師和病人和睦相處，無病人投訴。

四、 實習學生對大綱要求掌握的內容能認真學習并按時完成考核。

五、 整個實習期間，有12名學生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作。

問題：

一、 個別學生違反勞動紀律，私自換班、缺班;我部已按照實

習帶教管理規(guī)定進行了相應的處理，并在個人實習鑒定上注明。

二、 個別學生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴重影響，已進行相應處罰。

三、 部分學生對遵守職業(yè)規(guī)范意識淡薄，各科室時有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例。

我部對帶教工作的改進意見：

一、 加強與學生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生對帶教工作和教師的意見，及時改進。

二、 完善實習帶教管理各項規(guī)定，對出現(xiàn)的新情況及時處理。

三、 加強對各科室?guī)Ы套o士的培訓和思想教育，做到認真、負責、耐心、細致;及時糾正學生工作中的錯誤。

四、 加強與學校的溝通合作，完善節(jié)假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。

帶教心得體會 篇7

臨床實習是培養(yǎng)護生的關鍵階段,是學生將理論知識與臨床實踐相結合的過程，是今后走向工作崗位的預備練習，我們都曾經歷過。我在某年某月成為我院的一名實習護生，經過十數(shù)位老師的悉心教導，順利、愉快地完成了實習階段。而從老師身上學到的、感受到的則一直伴隨、影響著我，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。

護理工作與患者的生命關系十分密切，實習學生的培養(yǎng)關系著護理隊伍的未來，因此嚴格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責。

我首先會根據學生實習大綱的具體要求,結合科室特點制定學生帶教計劃及確定每周學習的目標，讓學生在5周內可以完成學習任務，獲得預期的效果；其次是嚴格執(zhí)行實習生管理制度，培養(yǎng)護生講紀律、常自律的習慣；最重要是堅持嚴謹?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語說得很好：桃李不言，下自成蹊。老師是學生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點，所以要處處以身作則，嚴于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學生，做護生的楷模。最后是嚴肅對待理論、操作考核，我科在學生到科第一周由我進行操作示范，以后由各自的老師在帶教過程中指導學生反復練習，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內容在每次小課、教學查房中會重點講解，具有?？铺攸c與臨床實用性，讓護生可以通過理論考核達到理論結合實際，鞏固專業(yè)知識的目的。

在帶教的過程中我時刻提醒自己：今天她是我的學生，明天她就是病人的護士，要用心把她們培養(yǎng)成為病人放心的護士。

為了讓學生認知高度的責任心及慎獨精神在護理工作中的重要性，到過腎內科實習的學生幾乎都受過我的恐嚇：做護士要知道害怕，害怕自己加藥沒消毒而導致病人輸液反應，害怕自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導致病人錯用藥而有生命危險；害怕自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時機.；讓她們知道只有嚴格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生。

學生從學校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導。在帶教過程中，我們不能把護生當作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學一些實用的操作技術，詳細介紹?？频闹R點，多講解為什么這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然；并通過采用示范、問答、結合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學生的錯誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學生。同時我們要學會賞識護生、培養(yǎng)護生自信心，應避免在眾人面前批評指責學生，要維護他們的自尊心，多鼓勵并給予充分的信任，增強學生的學習熱情！

我們經常聽：子女好與壞，在乎溝通與關懷，對學生就也一樣，我們除了關注學生的學習外，還應主動留心她們的心理變化，關心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:在每個學生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響。因此,在帶教過程中我會細心觀察學生，全面詳細了解學生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導，消除她們的心理障礙，曾有一位學生，她是班長，對自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張、有點急躁，我跟她說：你不是來工作的，是來學習如何工作的，慢慢來。減輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫到感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕松適應實習的生活。某個學生向我反映：那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求。我說：你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢？施比受更有福啊！引導學生學會調節(jié)心態(tài)。

腎內科是一個小科，到我科實習的護生沒其他科室多，正因如此，老師和學生之間更容易熟悉了解，學生到科第一天，由我或護士長進行詳細的入科介紹，在護士晨會上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學生安心，盡快融入科室集體；我們還鼓勵學生向患者介紹自己，會邀請護生參與每月的患者健康講座，與患者一起聽課、幫助患者搶答問題，加強她們的護患溝通能力。在腎內科，師生相處融洽，就像一個大家庭，教師節(jié)老師收到了學生的手工折紙，中秋節(jié)學生不能回家過節(jié)，老師送學生月餅，學生要離開順德回家，我都要求她們向我報平安，我手機上還保留著每個學生安全到家的訊息。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖。

曾經我的帶教老師以美好的護士形象、和善的護理語言、規(guī)范的技術操作、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護患溝通影響著我，在學習上悉心教導、生活上關懷備至，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實習過程，我希望能把它們傳承與發(fā)揚，潛而默化影響、溫暖著我的學生，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理接班人。

帶教心得體會 篇8

帶教老師在臨床護理教學中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發(fā)揮帶教老師的作用，提高教學質量，培養(yǎng)出新型的高素質護理人才。經過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動、具 體、直觀的臨床教學，更有利于培養(yǎng)學生的思想素質和專業(yè)技術素質，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解，正規(guī)示范;②盡量多讓學生操 作，嚴格做到放手不放眼，嚴格進行質量檢查;③努力學習各科知識，提高自身素質，身教勝于言教;④提昌亦師亦友.

護理學是一門注重理論與實踐相結合的科學，而臨床護理教學正是幫 助護生將課堂上所學的基礎理論知識與臨床護理實踐緊密結合的關鍵環(huán) 節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途 徑 [1] ，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度 和行為的過程，它不僅可以幫助學生把所學到的理論應用于實踐，從而進一 步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理 理論，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨床實習是護理教學十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學醫(yī)院， 每年有大量的護生前來實習。二十多年來，本人一直從事護生臨床帶教工 作，深感這項工作雖然平凡，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用，因 而對帶教老師提出了嚴格的要求.

1.帶教老師的作用 學生走進病房實習，從書本走到實際，帶教老師通過具體的、直觀的臨 床教學，更有利于培養(yǎng)學生良好的思想素質和專業(yè)技術素質.

1.1培養(yǎng)學生的思想素質。臨床實習階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā) 生波動，接到具體、繁瑣的工作后，一些學生可能會產生一些想法，或者認為 干護理工作是低人一等，沒有什么前途，或者認為護理工作無非是打針、發(fā) 藥、執(zhí)行醫(yī)囑，端屎倒尿，十分簡單，認為自己在學校所學的知識簡直是多余 的，簡直是一種浪費時間，因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師 通過自己的工作，可以鞏固護生的專業(yè)思想，使其充分認識到護理工作的重 要意義;認識到護理工作是一項技術性、科學性很強的工作，進而熱愛這一 平凡而崇高的職業(yè)。帶教老師不僅要向學生傳授理論知識、具體的操作技 能，而且更為關鍵的是要教會學生怎樣關心、體貼病人、護理病人，特別是危 重特殊病人，教會她們如何做一個具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和 分析能力的優(yōu)秀的護理工作者。在帶教工作中，應始終注意培養(yǎng)學生兢兢 業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責的高尚品德.

1.2培養(yǎng)學生的專業(yè)技術素質。護理學是醫(yī)學科學領域里一門綜合 性應用科學 [2] 。不僅要求特別強調實際操作能力，而且要求護理人員必須 具有一定的文化修養(yǎng)、必要的護理理論和人文科學知識。帶教老師通過指 導學生從事各項護理技術的具體操作，可以使學生加深理解與鞏固課堂上 所學的知識，將理論知識與臨床工作結合起來，從而提高觀察、分析能力和 護理技術操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求 為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學中的重要作用，應從以下幾方 面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.

2.1耐心講解，正規(guī)示范。帶教老師應先熟悉學生的實習手則，根據學生的實習內容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準備，以保證有條不紊地 完成整個帶教工作。在指導學生進行各項護理技術操作前，要認真、耐心地 講解操作要領、用物準備及注意事項，同時，可以結合臨床幫助學生復習一 些理論知識。例如:靜脈輸液，首先應解釋其目的、用物準備、操作要領、查 對制度以及無菌技術，然后，再對整個操作過程進行示范，帶教老師在作各 項護理技術操作時，必須嚴格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作，使學生掌握正確 的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風.

要鼓勵學生多提問，并盡可能回答學生的問題。在工作中，凡遇一時無 法回答的問題應查資料或向其他老師請教，力求給學生一個正確的答案，以 相互促進，共同提高，達到教學相長的目的.

值得注意的是，有的帶教老師往往對學生缺乏耐心，認為帶學生是耽誤 時間，示范時忽視正規(guī)操作，簡化各種操作程序，對學生的提問也是應付了 事。這些現(xiàn)象應該努力予以糾正.

2.2多讓學生操作，嚴格檢查質量，做到放手不放眼。學生只有多實 踐，才能盡快熟練地掌握各項護理技術操作。因此，帶教老師應大膽放手多 給學生一些操作的機會，培養(yǎng)學生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學 生笨手笨足，擔心學生出差錯，很多事情不放手，當然這樣不會出差錯，也少 了不少麻煩，但是，

學生實習完后，卻可能什么也不會做。可見，即要讓學生 看，又要讓學生干.

學生每做一次操作，帶教老師都要認真監(jiān)督指導，要求其嚴格執(zhí)行各項 技術操作規(guī)程，并指出操作中的缺點、不足，說明改進方法，一旦發(fā)現(xiàn)問題， 應及時予以糾正，一定到按照“三查七對”的要求，來督促檢查學生操作的全 過程，“三查七對”是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度。帶教 老師必須嚴格把關，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是，值得注意的是一定不 能當著病人或家屬的面說學生這也沒對，那也沒對，以免病人及家屬對同學 不信任，不要她們進行各項護理操作。另外，一定要嚴格注意個別學生工作 馬虎、草率、應付了事.

2.3提高自身素質，身教勝于言教。帶教老師自身素質如何，直接影 響帶教工作質量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質和專 業(yè)技術素質:要熱愛護理工作，對患者極端負責，不僅要有豐富的護理理論 知識，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握 各項護理技術操作規(guī)程，在業(yè)務上刻苦專研，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學生產生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛 自己的專業(yè)，工作責任心不強，那又怎么能帶出高素質的學生呢?例如:曾 有個別老師問過有些學生:“你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累，夜班又 多，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校?！边@樣的老師能帶 好學生嗎?回答當然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨床護理工作中，絕大多數(shù)帶教老師在學生面前能起好表率 作用，處處以身作則。她們多視病人如親人，主動護理危重病人，以吃苦耐 勞的精神，熟練的操作技術，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身 上，學生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應該具有的崇 高品德和敬業(yè)精神.

2.4提倡亦師亦友。帶教老師要關心護生的生活和學習，關心她們的 進步，多與她們進行心理溝通，建立友誼，消除隔閡，融洽師生關系，既做護 生的老師，又做她們的朋友。首先，學生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本 科室的工作環(huán)境和特點、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規(guī)章制度;第 二，與學生之間要互相溝通、互相了解、坦誠相待，不能將學生看著是來為自 己干活、打雜的，只支配學生做事，自己卻坐在那里，更不能因為學生稍為做 錯一點小事，就罵學生，“你怎么那么笨，連這點小事也做不好?！边@樣一來， 學生就會怕老師，不愿跟著老師做事，老師應該耐心給學生講解錯在哪里， 應該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三，要充分尊重學生的意見， 經常注意從學生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結 護理教學過程是由帶教老師引導學生認識護理的過程，是教師傳授知 識和經驗的過程 [3] ，因此，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴格要求帶教老 師，對于不合格的不能使用，只有這樣，才能提高教學質量，培養(yǎng)出新型的高 素質護理人才.

帶教心得體會 篇9

我?guī)н^的學生不是特別的多，其中有掌握基礎知識牢固的，也有一問三不知的，這樣就不能以同樣的方法去教，只能根據不同的學習進度來慢慢推進，讓學生能夠真真切切的學到知識，掌握不同的操作。

初期我并沒有什么計劃說是要教什么，往往是有什么工作就教什么，如果沒有遇到疾病知識，經常會漏掉，這樣沒有邏輯性，所以學生容易將不同的東西弄混，導致什么都懂一點，但是最后還是什么都不懂。后來就算是有明確的計劃讓我給予學生好的教學，但是大多都是在理論方面，在臨床操作上，因為不信任，還有就是學生的速度過慢，再加上時間比較緊張，我們經常講復雜的操作自己來做，簡單的事情學生做，但是這樣就讓學生會覺得真正深入的東西沒有學到，他們只是在旁邊打雜而已。而因為在工作中的繁忙和老師的威嚴，很少有學生會向老師提出問題，或者是反駁和要求，后來我想到當時帶我的老師是怎么做的，大膽的讓我去做，因為是學生在學習的時候出錯，總比在工作中出錯要好。于是我和學生進行溝通，開始改變了我的教學方式，讓更多的學生學習到更多的知識，擁有更多的練習時間。

沒有誰不會出錯，通過經驗的累積讓我開始明白怎么教學生才是最好的，對自己的教學必須要有目標，從而確定教學計劃，在這個過程中適時地放開手讓學生自己去做，而不是擔心這擔心那，給學生樹立信心。

帶教心得體會 篇10

過多年的臨床帶教，積累了幾點心得，愿與各位同行互相交流。首選，帶教方式要“個性化”。要了解每個護生的個性特點，根據不同要求，因人而宜。在帶教時，我對所帶教的護生做到先了解，評估，然后作出判斷，初步擬定帶教方案，在帶教過程中，還要結合護生的具體實際情況，不斷作出適當調整，確保護生能較好地完成實習任務。

其次，帶教老師要以身作則，為護生樹立起良好的學習榜樣。護生正處在學習的階段，她們的思想行為具有較強的模仿性。和藹親切的態(tài)度，規(guī)范準確的操作，得體的儀表，會給護生留下深刻的印象，而不認真的工作態(tài)度，不規(guī)范的操作，則會對護生造成不良影響。

再者，帶教時要選擇帶教的良好時機，注意顧及護生的自尊心。我的做法是：操作前先在治療室了解護生對知識點的掌握，對操作中的重點和難點先作必要的講解，到病人床前操作時，做到“放手不放眼”，必要時給予一定的協(xié)助，操作完畢后回到治療室，再指出操作過程的不足。這樣的帶教方式，既保障了病人的安全，又使護生學到了知識，得到了動手的機會。

另外，帶教時還需把語言的技巧、安全意識、應對突發(fā)事件的能力等方面內容融入其中。護理實習是護生步入社會的準備階段，而應對各種困難的能力是護生日后工作及生活所必須具備的素質之一，對護生這方面能力的鍛練就顯得尤其重要。在帶教時，我時時要求護生以一名工作人員的身份去考慮問題，在問題面前，多向自己提出“怎么辦”，促使護生積極思考，并從思考中學會解決問題的辦法。

帶教心得體會 篇11

新護士剛剛踏足工作崗位，在走出校園之后，面對著擁有豐富理論知識但是對于臨床操作的實踐能力極為匱乏這樣一個難題，實習期是她們適應的時期，也是我們將我們擁有的經驗講述出來，教給她們，讓她們快速的掌握實際操作，立足于工作。我作為一名帶教老師也有幾年的時間了，每次看到學生們眼中求知若渴的眼神，我總是想再做的好一點，再好一點，但是也不是一股腦的將所有的知識都教出去，而是有一個循序漸進的方法。

我?guī)н^的學生不是特別的多，其中有掌握基礎知識牢固的，也有一問三不知的，這樣就不能以同樣的方法去教，只能根據不同的學習進度來慢慢推進，讓學生能夠真真切切的學到知識，掌握不同的操作。

初期我并沒有什么計劃說是要教什么，往往是有什么工作就教什么，如果沒有遇到疾病知識，經常會漏掉，這樣沒有邏輯性，所以學生容易將不同的東西弄混，導致什么都懂一點，但是最后還是什么都不懂。后來就算是有明確的計劃讓我給予學生好的教學，但是大多都是在理論方面，在臨床操作上，因為不信任，還有就是學生的速度過慢，再加上時間比較緊張，我們經常講復雜的操作自己來做，簡單的事情學生做，但是這樣就讓學生會覺得真正深入的東西沒有學到，他們只是在旁邊打雜而已。而因為在工作中的繁忙和老師的威嚴，很少有學生會向老師提出問題，或者是反駁和要求，后來我想到當時帶我的老師是怎么做的，大膽的讓我去做，因為是學生在學習的時候出錯，總比在工作中出錯要好。于是我和學生進行溝通，開始改變了我的教學方式，讓更多的學生學習到更多的知識，擁有更多的練習時間。

沒有誰不會出錯，通過經驗的累積讓我開始明白怎么教學生才是最好的，對自己的教學必須要有目標，從而確定教學計劃，在這個過程中適時地放開手讓學生自己去做，而不是擔心這擔心那，給學生樹立信心。

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