2023訪名校心得體會(huì)

名校心得體會(huì)。

與他人交流之后，我們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些自己的思考和感悟。當(dāng)我們得到一些收獲時(shí)，可以選擇寫下自己的心得體會(huì)。撰寫心得體會(huì)的目的是幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己所面臨的困境，并找到突破瓶頸實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。那么，如何書寫一篇心得體會(huì)呢？

首先，我們應(yīng)該明確心得體會(huì)的主題?？梢运伎家幌伦约涸诮涣鬟^(guò)程中所遇到的問(wèn)題，或者是在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。確定主題后，使文章有一個(gè)明確的中心思想。

其次，在撰寫過(guò)程中要注意整體結(jié)構(gòu)的安排?？梢圆捎靡浴⒅黧w和結(jié)論的結(jié)構(gòu)，以使文章邏輯清晰。在引言部分，可以簡(jiǎn)要介紹背景信息，引起讀者的興趣。在主體部分，可以詳細(xì)描述交流的過(guò)程和自己的思考，可以包括具體的例子和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在結(jié)論部分，可以總結(jié)本次交流的收獲和思考，并提出對(duì)未來(lái)的展望。

此外，要注重語(yǔ)言的表達(dá)。要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免冗長(zhǎng)的句子和高深的詞匯。可以運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、對(duì)比等，以豐富文章的表達(dá)方式。同時(shí)，要注意語(yǔ)法和拼寫的準(zhǔn)確性。

最后，要多加思考和反思。在撰寫心得體會(huì)的同時(shí)，也是對(duì)自己思考的再深化和總結(jié)?？梢苑此甲约旱挠^點(diǎn)、行為和發(fā)現(xiàn)，以及在交流中有哪些可以改進(jìn)的地方。通過(guò)寫作和思考，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的交流和思考能力。

總之，寫心得體會(huì)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困境，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在撰寫時(shí)要注意主題的明確、結(jié)構(gòu)的合理、語(yǔ)言的準(zhǔn)確和思考的深化。只有通過(guò)不斷地思考和寫作，我們才能不斷進(jìn)步并提升自己的能力。

訪名校心得體會(huì) 篇1

走進(jìn)清華大學(xué)的大門，感受到了莘莘學(xué)子時(shí)代的到來(lái)，內(nèi)心的感動(dòng)和情緒的高漲，源之于我們來(lái)到了國(guó)內(nèi)至尊至高的大學(xué)之——清華大學(xué)。

聆聽清華大學(xué)的校史，回想中國(guó)的近代屈辱史，從1840年中英鴉片戰(zhàn)的開始，至中國(guó)第一個(gè)不平等條約《南京條約》的簽訂，再到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，從那時(shí)期腐敗無(wú)能的清政府將全國(guó)人民一步一步帶向了半殖民半封建制社會(huì)，清華大學(xué)也同時(shí)遭受著帝國(guó)列強(qiáng)的蹂躪，在多次的賠款中，體現(xiàn)出了更多的不平等，就是美國(guó)國(guó)會(huì)自己都認(rèn)為賠償?shù)奶?。更是不合理，有?qiáng)制性的把清華學(xué)校更名為留美預(yù)備學(xué)校，美帝國(guó)主義更進(jìn)一步對(duì)中國(guó)清華學(xué)校的支柱，絕不是美帝國(guó)主義謀求中國(guó)的發(fā)展，為中國(guó)人民得福祉，更好的侵略中國(guó)，從文化的角度麻痹中國(guó)人民，從思想上奴役中國(guó)。

一次次屈辱的歷史證明，清華大學(xué)確定出了自己的校訓(xùn):自強(qiáng)不息，厚德載物。

我們是教師，我們有一定的理解能力。也可以明白那八字的深刻含義。它把中國(guó)人民那種艱苦奮斗，奮力拼搏，注重道德的思想寫得形象逼真，作為中華兒女，我們時(shí)刻不忘屈辱的歷史，時(shí)刻做到自警自省，時(shí)刻勉勵(lì)自己，好好工作，做好自己的本職工作。

遲希新教授講解，今天早晨，我交給你一匹有誠(chéng)實(shí)講道悟的小男孩，多年以后，你將還給我怎樣一個(gè)青年，那種純真，厚樸，精彩的講解，是我們?cè)跄懿幌氲饺绾巫鲆粋€(gè)國(guó)學(xué)發(fā)展的助者，更進(jìn)一步也就是說(shuō)如何做好教師專業(yè)發(fā)展的助者。

謝志東老師講的依法制校，在學(xué)校在學(xué)校安全管理，作為我們校長(zhǎng)、教師借鑒的東西太多太多，當(dāng)我們有一念之差時(shí)，也就處理的角度會(huì)發(fā)生變化，也許我們會(huì)掉入法律的深淵，沒(méi)有安撫法律的規(guī)則來(lái)處理問(wèn)題，也許一堂課會(huì)改變我們的想法，更意味著得到的結(jié)果不盡相同。

例如：

1、臨時(shí)雇傭人員中，我們簽訂的合同完善嗎？

2、人員的聘用及清退等我們完全按照法律的程序來(lái)辦理嗎？

3、突發(fā)公共事件中，我們應(yīng)急處理的辦法是否切實(shí)可行？

4、學(xué)校學(xué)生的安全我們做到?jīng)]有一點(diǎn)漏洞了嗎等等。

上面的各項(xiàng)事情，有哪位校長(zhǎng)、教師做到了盡善盡美，毫無(wú)漏洞，這必須引起我們高度的重視。

在扈教授所講的“一節(jié)好課應(yīng)注意的問(wèn)題中”，他道出了一位老師應(yīng)該注意的各個(gè)方面，做為基層的中心校校長(zhǎng)，我們的思想影響到每位村校校長(zhǎng)的思想，更能影響教師自教的思想。如果沒(méi)能夠很好的把握，受害的只能是我們的孩子，受害的更是我們的老百姓。

我們要在中心小學(xué)的班子管理中，安排教研員做好全校校長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，校長(zhǎng)繼續(xù)抓好教師的基本功問(wèn)題，只有這樣，我們的孩子才能得到更優(yōu)質(zhì)的東西，也許我們的教師辛苦點(diǎn)，但多年后回憶，我們才不愧于我們各種榮譽(yù)的稱號(hào)。

吳昌順校長(zhǎng)講的教學(xué)管理的合理與藝術(shù)上，他能真實(shí)的道出，我們現(xiàn)在的各種教育制度與中國(guó)國(guó)情有不相適應(yīng)的東西。這不是壞事，只要我們自己，勇敢的站出來(lái)，用事實(shí)說(shuō)話，敢說(shuō)現(xiàn)實(shí)，從這種敢于說(shuō)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題時(shí)，我們的國(guó)家，我們的民族，才能進(jìn)步，我們的國(guó)家才能更加繁榮昌盛。

張景浩老師講的基礎(chǔ)力量薄弱學(xué)校興校策略淺談中，更是深入實(shí)際談出了農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的發(fā)展方向，只有我們掌握了方法，攻堅(jiān)克難，適當(dāng)鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)，給一所學(xué)校注入活力，增強(qiáng)自信。一枚枚沉甸甸的獎(jiǎng)牌，一所面臨倒閉學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)就是張校長(zhǎng)最好的人生經(jīng)歷。

今天，我不想用更多華麗的詞語(yǔ)結(jié)束我這幾天來(lái)培訓(xùn)的心得。我只想用清華大學(xué)的校訓(xùn)坐做最后的結(jié)束語(yǔ)——自強(qiáng)不息，厚德載物。

訪名校心得體會(huì) 篇2

前段時(shí)間，我校組織一批年輕教師赴江蘇四處名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了這次活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)生活緊張而又充實(shí)。3月22日上午，我們?cè)趽P(yáng)州梅嶺中學(xué)會(huì)堂認(rèn)真聽取了洋思教育研究所研究員倪高陽(yáng)老師做的報(bào)告《學(xué)洋思，學(xué)什么?學(xué)洋思，怎么學(xué)?》;下午，我們觀看了錄像《梅嶺中學(xué)“碰碰車”開進(jìn)央視大廳》，并且認(rèn)真聽取了溧水縣東廬中學(xué)主任史正紅老師做的報(bào)告《講學(xué)稿的產(chǎn)生和設(shè)計(jì)》。3月24日，我們?cè)谘笏贾袑W(xué)進(jìn)行參觀、聽觀摩課、與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鳒贤?下午，我們聽取報(bào)告《如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。3月24日上午我們前往后六中學(xué)聽課、聽報(bào)告;下午又前往東廬中學(xué)參觀、聽隨堂課、與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鳒贤ā?/p>

江蘇學(xué)習(xí)之行雖已結(jié)束，但此行之收獲卻受益終生。在江蘇學(xué)習(xí)期間，我們通過(guò)走進(jìn)校園、深入課堂、聆聽專家報(bào)告等活動(dòng)，深深感受到了這四處名校全新的全新的教育理念、認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、精密科學(xué)的工作細(xì)節(jié)、質(zhì)樸的風(fēng)土人情和濃濃的文化學(xué)習(xí)氛圍。這四處名校面臨學(xué)校資金、生源和師資的困境，但它們逆境自?shī)^蹄，勇于探索和創(chuàng)新，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，在江南大地上盛開出一朵朵鮮艷的教育奇葩。它們?nèi)缃褚殉蔀橄碜u(yù)全國(guó)的名校，可見發(fā)展才是硬道理。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育市場(chǎng)，它們走出一條又紅又專的特色發(fā)展之路。

梅嶺中學(xué)教育教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)就是它的德育工作開展得豐富多彩，有聲有色，成效顯著。梅嶺中學(xué)本著“尊重人、發(fā)展人、完善人”的全新教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，并且通過(guò)開展“碰碰車”等一系列德育活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在感恩中走向成功。德育是一切教育之本，是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。梅嶺中學(xué)正是抓好了這一環(huán)節(jié)，才使得學(xué)校的的各項(xiàng)教育教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行，并取得了令人注目的成績(jī)。作為班主任，我要深刻反省自己在班級(jí)管理工作的的不足，要積極吸取梅嶺中學(xué)的優(yōu)秀做法，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使得班級(jí)管理工作更好地開展，并取得一定的成效。

洋思中學(xué)的亮點(diǎn)在于它的“沒(méi)有教不好的學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的教育理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四清”教育教學(xué)模式。正是本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一教育理念，洋思中學(xué)不拋棄不放棄每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子在學(xué)校都有不同程度的發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育的教育目標(biāo)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效率。洋思中學(xué)在教學(xué)管理過(guò)程中，狠抓“四清”工作，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。通過(guò)“四清”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，全部完成教育教學(xué)的任務(wù)和要求，并且通過(guò)“兵教兵”這一措施，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏的良好學(xué)習(xí)效果。這對(duì)我的課堂教學(xué)啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中要相信學(xué)生，要放手學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，善于培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展。同時(shí)，在課堂教學(xué)中要抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)“四清”，以實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。

剛到后六中學(xué)時(shí)，這所學(xué)校給我的感覺(jué)是貌不驚人，毫不起眼。但在課堂聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育細(xì)節(jié)是很值得我們關(guān)注的。一個(gè)是這所學(xué)校的集體備課非常好，另一個(gè)是這所學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理很細(xì)致、很科學(xué)、很全面、很到位。一個(gè)人的精力畢竟是有限的，團(tuán)體的力量是巨大的。后六中學(xué)的“捆綁制”使得備課凝聚了集體的智慧，實(shí)現(xiàn)了心往一處想，勁往一處使，“團(tuán)結(jié)起來(lái)，一致對(duì)外”。這一措施增強(qiáng)了教師的工作信心和熱情，讓教師都投入到緊張而有序的教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)了教育師資資源的最優(yōu)化，達(dá)到了良好的教育教學(xué)效果。后六中學(xué)通過(guò)一系列的措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)很高，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽課，認(rèn)真記筆記，在課本上認(rèn)真做標(biāo)記，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，這使得課堂效率得到了很大的提高。

東廬中學(xué)教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)在于講學(xué)稿的編制和使用以及“教學(xué)合一”的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都體現(xiàn)在一張紙上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么，要完成什么任務(wù)都清清楚楚寫出來(lái)，便于家長(zhǎng)督促、老師檢查;上課要講什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生能做就做，不會(huì)做就討論，就聽，上課后還不會(huì)就利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。教學(xué)合一的思想下形成的講學(xué)稿教學(xué)模式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。普通中學(xué)中等級(jí)以下的學(xué)生較多，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自信心，是提高整體學(xué)習(xí)效果的重要因素。在“講學(xué)稿”教學(xué)模式中，考教合一評(píng)價(jià)過(guò)程的運(yùn)用，使學(xué)生知道預(yù)習(xí)的問(wèn)題、課堂的練習(xí)都是教學(xué)的重點(diǎn)，這些問(wèn)題在學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、老師的講解、鞏固練習(xí)中都被學(xué)生消化吸收，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及自信心得到了有效的保護(hù)，但這里面卻包含著老師默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)和付出。

總之，這次江蘇學(xué)習(xí)之行，感觸很深，受益匪淺。這四處學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等方面和我們有著很多相似之處，他們的成功，引起我們的思考。他們的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式和手段等等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

我校在校領(lǐng)導(dǎo)的組織、發(fā)動(dòng)下，也開始實(shí)行學(xué)案和小組高效學(xué)習(xí)有效結(jié)合的課堂教學(xué)模式，并取得了一定的成效。我們外出學(xué)習(xí)返校后，校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我校的實(shí)際情況，又組織我們對(duì)自己的課堂教學(xué)中學(xué)案存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論、修改和完善。在這種氛圍中，我校將會(huì)掀起新一輪課堂教學(xué)改革的高潮，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在新的素質(zhì)教育形勢(shì)下，取得更好的教育教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

訪名校心得體會(huì) 篇3

20xx年8月4日，“吳海芳名校長(zhǎng)工作室”全體成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播會(huì)議，我有幸參與其中，懷著求知若渴的心觀看直播，非常認(rèn)真，并做了筆記，通過(guò)此次直播，是我更清晰地了解到了工作室，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

9點(diǎn)鐘開始直播，懷著期待、激動(dòng)的心情等待著，終于迎來(lái)了美麗大方智慧的吳海芳校長(zhǎng)發(fā)言，她如一棵優(yōu)雅高潔的牡丹花向我們娓娓道來(lái)，我耐心的聽著。吳校開會(huì)的主題是“攜手并進(jìn)，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航”，向我們傳達(dá)了工作室的標(biāo)志理念“培育、攜手、共享、創(chuàng)新”，接著跟我們介紹了她本人吳海芳校長(zhǎng)、賴雪芬和李彥剛教授以及兩位助手，都是精英組合，這樣使我們更有信心向更高更遠(yuǎn)處學(xué)習(xí)發(fā)展。本工作室入室學(xué)員有12人，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員60人，我相信我們都是吳校說(shuō)的那一群人，成長(zhǎng)需求積極上進(jìn)，充滿正能量的人；態(tài)度端正，專業(yè)突出有可塑性的人；精通信息，對(duì)外交往能力強(qiáng)的人，讓我們一起奔跑吧！名校長(zhǎng)工作室這個(gè)平臺(tái)著眼于校長(zhǎng)或者管理者領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，提升學(xué)校管理水平，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“在反思中定位自我，在行動(dòng)中發(fā)展自我，在展示中實(shí)現(xiàn)自我”的目標(biāo)。有了目標(biāo)，就會(huì)有構(gòu)思，分為四個(gè)階段，第一階段制定計(jì)劃，加強(qiáng)溝通。第二階段專題研討，實(shí)踐探索。第三階段中期小結(jié)交流展示。第四階段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成果推廣。接著展示了工作室的工作計(jì)劃、工作進(jìn)展、以及近期的工作這幾個(gè)方面，深入人心，最后是學(xué)員代表發(fā)言。

通過(guò)此次會(huì)議，今后我會(huì)積極參加工作室組織的`一切活動(dòng)，認(rèn)真完成工作室所布置的要求，踐行工作室的精神，通過(guò)三年的研修，我相信，自己會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，利于學(xué)校，利于學(xué)生，更利于自身，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的最大化。感謝吳校，感謝工作室，提供這么好的一個(gè)平臺(tái)，讓一群有教育情懷、用心工作的我們聚在一起學(xué)習(xí)，使我們的教育改革之路走的更遠(yuǎn)！

訪名校心得體會(huì) 篇4

xx年7月xx年4月16日至22日，我有幸參加了廣西師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的第31期“廣西小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，短短六天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間，我聆聽了南寧市教育局夏建軍書記等專家的精彩報(bào)告，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步提高了個(gè)人素質(zhì)和工作水平，培訓(xùn)班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“如何當(dāng)好一名稱職的校長(zhǎng)”。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流，使我對(duì)許多問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和看法，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)要站在新的歷史起點(diǎn)上，應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，集中智慧和力量，規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化教學(xué)秩序、進(jìn)一步深化工作落實(shí)、加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了教育觀念。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開了。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能更新了教育觀念，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。樹立良好的人格魅力和個(gè)人魄力，工作、講話才有感召力。

二、培訓(xùn)提供了交流的空間，拓展了我們的視野。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識(shí)，提高工作效率。校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

三、培訓(xùn)使我懂得校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

四、培訓(xùn)告訴我們校長(zhǎng)應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

總之，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的理論知識(shí)和實(shí)踐修養(yǎng)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論知識(shí)與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)更加美好的明天!

訪名校心得體會(huì) 篇5

學(xué)校管理重在堅(jiān)持，學(xué)校管理重在精細(xì)化，學(xué)校管理必須緊緊抓住教學(xué)這個(gè)中心。永威之行雖然短暫，但讓我受益匪淺。對(duì)照永威找差距，立足校情學(xué)永威。剖析我們的實(shí)際，主觀上我們一直存在強(qiáng)調(diào)客觀困難的畏難心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿頂真碰硬的求穩(wěn)心理。發(fā)現(xiàn)是硬道理，永威的經(jīng)驗(yàn)是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，全面提高教學(xué)質(zhì)量的真經(jīng)，永威之路是走向素質(zhì)教育的成功之路，永威的旗幟上寫著“讓每位家長(zhǎng)滿意”，“讓每個(gè)學(xué)生合格”，代表著人民群眾的利益，也是我們每個(gè)學(xué)校教育發(fā)展的基本方向。我們決心統(tǒng)一思想，聯(lián)系實(shí)際，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)品位,使永威之花在我們寶山小學(xué)開花結(jié)果。

宿舍內(nèi)務(wù)等。

**年的校史為明德中學(xué)“文化立?！狈e淀了豐富的文化底蘊(yùn)，校門正中面對(duì)的廣場(chǎng)中央是創(chuàng)校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對(duì)明德中學(xué)的題字和評(píng)價(jià)，沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國(guó)科學(xué)院院士校友的半身塑像

和4個(gè)充滿鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍?jiān)獛浀让捏w育館、圖書樓，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習(xí)明德中學(xué)“文化立校”，我們沒(méi)有這么長(zhǎng)久的文化積累，但努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹木，百年樹人”的信念，我想，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

三、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們?cè)S多新的思考。

作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jī)，但社會(huì)對(duì)到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)指出，“我們的兩考成績(jī)一般居于中上游，并沒(méi)有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè)在長(zhǎng)沙卻是一流的，我們所設(shè)的特色班級(jí)都一直吸引著許多家長(zhǎng)和學(xué)生?！弊哌M(jìn)明德、了解明德，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著名藝術(shù)家定期指導(dǎo)的音樂(lè)、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團(tuán)和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切，

都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“單向應(yīng)考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。

四、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌給了從事學(xué)校管理工作的校長(zhǎng)們送來(lái)了一面管理寶鏡。

廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一個(gè)擁有師生3000多人的巨型學(xué)校，但是，它的管理領(lǐng)導(dǎo)才10個(gè)人，而且整個(gè)學(xué)校井然有序。這讓我們更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，更加明白“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的道理。作為民辦學(xué)校，廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)既有辦學(xué)的公益性質(zhì)，也有基本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成本核算，以一當(dāng)十的管理在風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)行中也顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，用廣益校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一般要多出廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)一倍以上，但實(shí)際工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我們接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。

今年我有幸參觀了河南沁陽(yáng)的永威學(xué)校。一走進(jìn)永威學(xué)校，校園處處洋溢著濃厚的文化氣息，古詩(shī)古詞隨處可見，英語(yǔ)單詞遍布校墻。置身于此，抬頭俯首皆長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了知識(shí)的

熏陶。沿著干凈整潔的小路走進(jìn)教學(xué)樓，樓道里到處都有鏡子，好像在提醒學(xué)生要衣著整潔；墻上有學(xué)生的優(yōu)秀作文，也有各班學(xué)習(xí)的匯報(bào)，仿佛在督促著學(xué)生要更加努力。參觀結(jié)束后，我們意猶未盡，展

開了熱烈的討論，我的感觸有三點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注個(gè)體，強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋及時(shí)。永威學(xué)校的課堂模式是先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對(duì)于每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生都要通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師的抽測(cè)得到檢驗(yàn)。在教室的后黑板上張貼著每一科一周對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢查結(jié)果。既有對(duì)個(gè)別學(xué)生的表?yè)P(yáng)、也有批評(píng)。完不成學(xué)zqmbj.cn

習(xí)任務(wù)的學(xué)生教師還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，直到學(xué)生掌握為止。

二、教育管理全面而嚴(yán)格。永威學(xué)校集小學(xué)，初中、高中于一體，學(xué)校學(xué)生、教師多、面積大，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是去餐廳就餐，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了

學(xué)校教育的全面性。

三、永威學(xué)校雖然享有美譽(yù)，通過(guò)此次親眼目睹，對(duì)他的課堂教學(xué)有不同看法：⑴課堂教學(xué)形式單一， 缺乏吸引力。我一連聽了三節(jié)課，兩節(jié)英語(yǔ)、一節(jié)地理。一上課，教師要求學(xué)生拿出試卷，背誦試卷上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（試卷上十幾個(gè)漢譯英的句子）20分鐘后，教師分發(fā)試卷，要求學(xué)生當(dāng)堂做完。試卷和剛才的試卷完全一樣，學(xué)生在機(jī)械的重復(fù)答題。試想，如果學(xué)生每節(jié)課都是先背后考，也許成績(jī)

得到了提高，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性還有嗎？更無(wú)從談起創(chuàng)造力了。⑵學(xué)校重視文化教學(xué)，忽視音體美。也許學(xué)校急于取得很好的教學(xué)成績(jī)，得到社會(huì)的認(rèn)可，所以對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展不夠重視，只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)。我在課堂上親耳聽到一位教師要求沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生美術(shù)課到他辦公室補(bǔ)習(xí)，也親眼看到有學(xué)生上課期間在教師的辦公室做習(xí)題。學(xué)校不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更是一所與人之地。 2009年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，龍泉二中，大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校和安仁中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。

每走進(jìn)一所校園，無(wú)論是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。教室里書聲瑯瑯，體育場(chǎng)內(nèi)活躍的孩子，讓我不禁感到同樣是鄉(xiāng)村的孩子，同樣的起點(diǎn)，這些孩子卻能造出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時(shí)也反思自己。

每個(gè)學(xué)校都無(wú)不例外的首抓德育工作。盡管各自教育理念的不同，但共同目的是做好學(xué)生思想品德教育，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終形成好性格和好命運(yùn)。龍泉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)持之以恒地堅(jiān)持“生活即教育”的德育觀，提出注重學(xué)生生活每一個(gè)細(xì)節(jié)，主動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中每時(shí)每刻都感到做好每一件事就是學(xué)習(xí)。學(xué)校各種內(nèi)容都是育人的德育課。在實(shí)踐中，他們將良好行為系列化，程序化，制度化，使學(xué)生知道什么是好的行為，堅(jiān)持幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自然有好效果?！爸腔劢逃?提醒老師要

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2023訪名校心得體會(huì)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了名校心得體會(huì)專題，希望您能喜歡！