兩個鐵球同時著地讀后感(必備12篇)

兩個鋤頭讀后感。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了以下或許有用的“兩個鐵球同時著地讀后感”。圖書可以帶領(lǐng)我們心境平靜，作品中的細節(jié)常常令人贊嘆不已。此刻你可以特別撰寫一篇讀后感，將自己的體驗記錄下來。若此文對您有所啟發(fā)，請妥善保留！

兩個鐵球同時著地讀后感【篇1】

今天我們學了《兩個鐵球同時著地》上面寫的是伽利略和亞里士多德的故事，告訴我們科學家的話也不一定全是對的。

第1段寫的是伽利略上小學的事。

第2段寫的是亞里士多德的事。

亞里士多德說：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的先著地，速度是1磅重的10倍。

伽利略開始疑問，他反復做了很多次試驗。得到的結(jié)果是：兩個鐵球同時著地。

在很高的樓上同時扔下來，眾人親眼所見兩個鐵球同時著地，他們大吃一驚。

一個年輕的少女說：真不可思議，居然是真的一個小孩說：那是真的，都一塊著地了

伽利略用事實打敗了假象，他理直氣壯的說：什么事都要經(jīng)過思考，不能改變事實。

伽利略是個不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理的人。

兩個鐵球同時著地讀后感【篇2】

相信大家都對《兩個鐵球同時著地》這篇課文耳熟能詳吧。但令我不滿的是，文中并沒有解釋兩個質(zhì)量不同的鐵球，在同樣高度同時落地的原因。我突發(fā)奇想，于是就做了這個實驗。

首先，我把一個空瓶子和一個裝滿水的瓶子在同樣高度，同時拋下，結(jié)果是同時著地，我又把一張紙和空瓶子向下拋，結(jié)果是瓶子先落地。這個情況令我有些費解。就在這時，我想到了“空氣阻力”，是空氣阻力的緣故!可以確定：裝水的瓶子和空瓶子這兩個較重的物體幾乎不受空氣的影響。而像紙這樣，面積大，體積小的物體，肯定會受到空氣阻力的影響，導致下降變慢。

但是文中10磅重的鐵球羽1磅重的鐵球，它們?yōu)槭裁炊鴷瑫r落地呢?我絞盡腦汁想了半天，靈感告訴了我一個合理的答案：10磅重的鐵球雖重10磅，卻也是10個1磅重的鐵球組成。什么意思呢?就是說：把10磅鐵等分成10個1幫的帖，再把它們綁在一起，質(zhì)量仍然是10磅重。那么現(xiàn)在，把這綁起來的10磅鐵和1磅鐵同樣高度，同時拋下，被綁起來的10快鐵分別以1磅的速度下落，整體下落速度還是1磅，而1磅鐵的下落速度必然是1磅，因此兩個鐵球同時著地。我想同學闡述了自己的發(fā)現(xiàn)，他卻說：“如果把這10個鐵球擺成一豎排，上面的就會往下面壓，這該怎么解釋呢?”我思索了一下，說道：“既然都是一磅的鐵球，下落的速度應該是一樣的!舉個例子吧，倆個同為一磅的鐵球，一個在距地面9米，另一個在距地面10米，你說第一個球在落地時，他和另一個球在高度上相差多遠?同樣的道理，所以說，綁在一起的鐵球之間，是不會受到壓迫的。

現(xiàn)在問題解決了，我得出一個結(jié)論：只要不受空氣影響，不論是怎樣大小的物體都會在同樣高度，同樣時間，同時落地。

任何事物都有因又有果，都有一個合理的解釋。而合理的解釋往往都要有實驗來證明，并且我認為，一個理論只要能做到不矛盾，有道理才算得上是真理?？茖W里有無窮無盡的知識，我要感謝它帶給我精神上的快樂。

兩個鐵球同時著地讀后感【篇3】

這個星期，我們學習了《兩個鐵球同時著地》這篇文章，我深受感動。亞里士多德是世界上偉大的哲學家、科學家和教育家之一。而伽利略只是一個數(shù)學教授。而且那時的人們都信奉亞里士多德，把他的話當做真理，誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他。但伽利略還是很勇敢，向亞里士多德的話產(chǎn)生疑問，他的勇氣令我敬佩。

當我讀到第五段和“伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了”這句話時，我又想，不管伽利略被人們怎樣的挖苦，怎樣的諷刺，他都能堅持事實和“真理”的挑戰(zhàn)，而且還按時到了斜塔做實驗。要是我呀，我可能就會放棄，一聽別人諷刺就退縮了。我想，不只是我，其他人也是這樣的。而伽利略不是這樣。伽利略堅持事實的精神令我敬佩，值得我好好的學習。

在學習和生活當中，我們每個人都會遇到一些意想不到的困難，甚至是別人的不理解，我們是知難而進的，還是退步不前呢？不同的人可能會有不同的選擇，但退步不前的人永遠都不會獲得成功的喜悅，只有知難而進永不放棄的人才能成功。我要像伽利略一樣，知難而進，而不是退步不前。

兩個鐵球同時著地讀后感【篇4】

我認真學習了五位老師的課。老師們的課很精彩，這使我受益匪淺。尤其是宿老師的《兩個鐵球同時著地》。

《兩個鐵球同時著地》是培養(yǎng)學生善于分析、敢于破除迷信、勇于實踐的科學態(tài)度的好教材。然而，要使17世紀偉大的意大利科學家伽利略的精深深受當今中國兒童的感動和理解，并非易事。根據(jù)本文的特點和難點，結(jié)合學生的心理特點和實際生活，宿老師充分發(fā)揮了主導作用，極大地提高了課堂教學的效率。

宿老師的教材分析和學習情況分析全面、具體、可操作，非常好。整堂課，課堂氣氛活躍，學生積極主動，參與度非常高，教學目標能夠很好的完成，并且能夠使不同層次的學生基本都能掌握本節(jié)課所學知識，宿老師的普通話非常適合學生特點，語言準確，生動，有趣，富有激情和啟發(fā)性，宿老師的教態(tài)和藹可親。它在教學策略、教學方法、教學手段等方面都有自己獨特的亮點。教學組織形式多樣，方法有效。它引導學生獨立、合作、學習。反饋和評估是及時和適當?shù)摹?/p>

下面結(jié)合《兩個鐵球同時著地》這節(jié)課例，從學生學習、教師教學這兩個觀察點談一下自己的觀點和看法。

課前，學生積極自學生詞，閱讀課文，并提出自己對學科的理解。為課堂學習做好了充分的準備。在課堂上，張老師在學生充分預習的基礎(chǔ)上，檢查學生對生詞的掌握和對單詞的理解，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，充分尊重學生的學習主動性。

然后讓學生帶著疑問句朗讀課文，這也很好，讓學生讀得很有目的性。

充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的思維成果。作為小學的語文老師，如果沒有目的地強調(diào)學生學習的主體性，而將老師的主導作用隱匿了，那么，課堂將無法呈現(xiàn)精彩。

我的一點想法：

個人覺得在教學設計這個環(huán)節(jié)中，宿老師的設計中太注重讓學生去學習兩個鐵球同時落地的實驗過程，有點上物理課的感覺，太側(cè)重于讓學生通過環(huán)境描寫和側(cè)面描寫來襯托人物品質(zhì)，整堂課如果抓住一個訓練點，比如只側(cè)重于側(cè)面描寫和環(huán)境描寫，在學生了解了側(cè)面描寫和環(huán)境描寫后，讓學生學以致用，試著用這種手法來做練習為重點，而不要把這個只是作為作業(yè)，也就是做到讓學生以課本為例子，拓展出去，讓學生通過了解學習課文內(nèi)容，掌握一些技巧、方法，這樣是不是會更好呢？

薩特曾經(jīng)說過“閱讀是一種初引導的創(chuàng)造”。讓課本與生活實際結(jié)合起來。當我們在語文教學中恰當?shù)卣蠈W生的生活、社會和課程之間的關(guān)系時，學生就不難理解課文中所包含的教育因素。

如果老師漠視學生因回顧生活的經(jīng)驗而在課程生成的靈性，漠視學生的思考的結(jié)果；或者，如果不能靈活地拓展學生的回答，不加以生活中的事例而展開教學，縱然可能會完整地完成教學程序，但對學生的思與行的影響是狹隘的。這只是我個人的一些想法。請原諒我的錯誤。

兩個鐵球同時著地讀后感【篇5】

今天，我看了一篇故事，叫《兩個鐵球同時落地》，講的是：十八世紀，有一位偉大的科學家，叫伽利略。有一天，他聽到別人議論，亞里士多德曾說：“一個10磅重的鐵球，一個1磅重的鐵球，如果同時從高空落下，10磅重的鐵球一定先落地?！币驗閬喞锸慷嗟率枪畔ＥD哲學家，人們都非常信奉他，所以把他的話看成真理。伽利略認為并不是這樣，他做了很多次實驗，都證明了亞里士多德說錯了，于是，他決定在比薩斜塔上向大眾做實驗!

消息很快傳開了。第二天，人們圍在比薩斜塔周圍，紛紛議論著：“這年輕人太自大了，竟想找亞里士多德的錯!”“事實是事實，會讓他難堪的!”......伽利略不理會這些，他左手拿10磅重的鐵球，右手拿1磅重的鐵球，同時松開手，人們尖叫起來，兩個鐵球時同時落地的!

通過這篇課文，我明白了，我們不能盲目的崇拜名氣，或因為他是偉人和導師就不敢否定他，要知道，在科學的道路是不平坦的，是坎坷的，我們要去實驗，去親身經(jīng)歷，要大膽地否定，小心的求證，要將真正的真理交付與大家!

兩個鐵球同時著地讀后感【篇6】

今天，我讀了一篇文章-----《兩個鐵球同時著地》,感觸很深。這篇文章主要說的是：人們對亞里士多德無比信奉，把他的話當作不容更改、質(zhì)疑的“真理”。如果有人懷疑亞里士多德，人們就會一起責備他，把他當成敵人一樣看待。但那時伽利略還會對亞里士多德的話去思考并產(chǎn)生了懷疑，而且他沒有被當時的情況嚇住而放棄了進一步思考或退縮了。繼續(xù)研究這個問題，反復做了許多次實驗，結(jié)果都證明亞里士多德的說法是錯誤的。

讀了這篇文章，作為小學生，我們不能盲目的崇拜科學、迷信權(quán)威。應該善于思考，勤奮學習，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，考慮問題周全、嚴謹，敢于追求真理。

我又回想起以前，我真是要向伽利略多多學習呢!那次，邱老師給我們上了一節(jié)公開課。是上四則運算那個單元的。課上，老師問同學們8÷4×8÷4用地等式算出來。同學們踴躍舉手發(fā)言，老師請俞鑫來回答，俞鑫筆直的站在位子上，不假思索地說：“8÷2×8÷2等于4×4等于16。同學們都不約而同地舉起對的手勢?？晌易屑氁豢搭}啊，其實是俞鑫運算時的過程是錯的，應該是“8÷2×8÷2等于4×8÷2等于32÷2等于16。但我一看同學們都豎起了鉤，我也豎起了鉤，不敢說是錯的。結(jié)果老師說我們看題不仔細，把題目用耐心地給我們分析、講解了一下，跟我一開始想得一模一樣。我差點要叫出來：“我的天啊!沒搞錯把!”這都怪我膽小、沒自己的主見啊。

以后，我再也不能盲從大流了!如果自己認為是正確的，就要敢于說出來!向伽利略那樣，是真理就要堅持到底!

兩個鐵球同時著地讀后感【篇7】

每個人在學業(yè)上，都要有明確的目標，堅持不懈地追求，這就是要有——主見。主見是人的優(yōu)良品德。有了它，才有了現(xiàn)在執(zhí)著的你；有了它，才有了奮斗的你；有了它，才有了現(xiàn)在美滿的生活；有了它……

自從我讀了《兩個鐵球同時著地》這篇文章后，才明白了主見的重要性。文章主要寫了：亞里士多德是一位偉大的哲學家，他曾經(jīng)說過：一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球同時落下來，10磅重的鐵球先著地。25歲的伽利略用實驗證明亞里士多德的回答是錯誤的。一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球是同時著地。伽利略能夠堅持說亞里士多德的說法是錯誤的，靠的是什么？是——主見。

對??！主見能改變你的一生；能夠使你成為命運的主人；能……在我身邊就發(fā)生過這樣一件事情：有一次，要語文考試了。我們班的男生向我們女生挑釁地說：“這次語文考試，你們女生的成績肯定比我們男生差，差得遠呢！”一副必勝的樣子。我聽了他們的話，心里十分氣憤，拳頭捏得“咯噔、咯噔……”地響，我忍不住說道：“誰說女子不如男，我們女生照樣得第一，等著瞧吧！”語文考試成績出來了，我們女生的成績果然比男生強！是??！別人說的話不一定能決定你的一切，再說，命運是掌握在自己的手中，別人根本就沒有資格來決定你，你也不能決定別人的一切。當你的某一件事被別人嘲笑時，千萬不要沮喪，應該把自己當作“聾子”，把別人說得壞話拋到九霄云外去。做一個有主見的人！有尊嚴的人！

主見，如同一片茫茫大海，會使人們在迷茫中找回自我；主見，如同生命的一部分，會給人們帶來無窮的甘甜；主見，如同一盞啟明燈，時時刻刻陪伴著你，也許不能真真實實地守護著你，但它在你的心中，它在你心中熱情地燃燒，照亮了你光明的前途……

走自己的路，讓別人去說吧！

兩個鐵球同時著地讀后感【篇8】

我讀了《兩個鐵球同時著地》時，我深有感觸，所以我寫出了這一篇讀后感。

這個故事講：一個數(shù)學教授，懷疑古代的一名大科學家中的一句話有錯。是這樣說的:一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先落下來，速度是1磅的10倍?！彼磸偷叵?，終于去試驗了。結(jié)果都同時著地。在一次數(shù)學課上，他在斜塔頂上，同時仍一個10磅重的和一個1磅重的，結(jié)果讓大家目瞪口呆，兩個鐵球同時著地。

我的感觸是人們真是太笨啦!科學家的話不一定是正確的。沒有試驗過怎么知道呢?應該是親眼所見才是真的，你們自己不知道，只是別人說的。不過呢，這也不全怪你們，因為這個大科學家也有錯。

我們應該學習那個數(shù)學教授。他雖然懷疑大科學家，但是，這種也值得我們學習，這種大膽，也是一個好習慣.還要學習他的大膽試驗，不試驗怎么知道呢?

兩個鐵球同時著地讀后感【篇9】

我在課本一篇文章叫《兩個鐵球同時著地》，這篇文章里的伽俐略是個十分聰明的人。

伽俐略是17世紀意大利偉大的科學家。他在學校念書的時候，同學們就稱他為辯論家。那時候，研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千年前的希臘哲學家的話當作不容易更改的真理。亞里士多德曾經(jīng)說過：兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來。10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這句話使伽俐略產(chǎn)生了懷疑。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得到快的，落的速度應當比10磅重的鐵球慢；但是，如果把它們拴在一起的兩個球看作一個不體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)果，這怎么解釋呢？伽俐略做了很多次實驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。伽俐略那時才25歲，已經(jīng)當了數(shù)學教授。他向?qū)W生們宣布了試驗的結(jié)果，同時宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。消息很快傳開了。致了那一天，很多人來看熱鬧?？纯丛谶@個問題上到底是誰是勝利者。伽俐略在斜塔上出現(xiàn)了。他右手拿著一個10磅重的鐵球，左手拿著一個1磅重的鐵球。兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因為大家看見了兩個鐵球同時著地了，正跟伽俐略說的一個樣。這時，大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也會有錯。

讀了這篇文章，我知道我們要向伽俐略學習，在生活中，在學習中都要去觀察周圍有什么錯誤，如果有錯誤要立馬改正。

兩個鐵球同時著地讀后感【篇10】

每個人都應該有一個明確的學習目標，并堅持不懈地追求它。這是一個想法。主見是人的優(yōu)良品德。有了它，才有了現(xiàn)在執(zhí)著的你；有了它，才有了奮斗的你；有了它，才有了現(xiàn)在美滿的生活；有了它……自從我讀了《兩個鐵球同時著地》這篇文章后，才明白了主見的重要性。

亞里士多德是一位偉大的哲學家。他曾經(jīng)說過：一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球同時倒下，10磅重的鐵球先著地。

25歲的伽利略通過實驗證明亞里士多德的答案是錯誤的。一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球同時降落。伽利略憑什么堅持亞里士多德的說法是錯誤的？

是——主見。對??！主見能改變你的一生；能夠使你成為命運的主人；能……在我身邊就發(fā)生過這樣一件事情：

有一次，要語文考試了。我們班的男生向我們女生挑釁地說：“這次語文考試，你們女生的成績肯定比我們男生差，差得遠呢！

”一副必勝的樣子。我聽了他們的話，心里十分氣憤，拳頭捏得“咯噔、咯噔……”地響，我忍不住說道：“誰說女子不如男，我們女生照樣得第一，等著瞧吧！

”語文考試成績出來了，我們女生的成績果然比男生強！是??！別人說的并不一定決定你的一切。再說，命運掌握在他們自己手中。別人沒有資格決定你，你不能決定別人的一切。

當你的某一件事被別人嘲笑時，千萬不要沮喪，應該把自己當作“聾子”，把別人說得壞話拋到九霄云外去。做一個有主見的人！有尊嚴的人！

主見，如同一片茫茫大海，會使人們在迷茫中找回自我；主見，如同生命的一部分，會給人們帶來無窮的甘甜；主見，如同一盞啟明燈，時時刻刻陪伴著你，也許不能真真實實地守護著你，但它在你的心中，它在你心中熱情地燃燒，照亮了你光明的前途……走自己的路，讓別人去說吧！

兩個鐵球同時著地讀后感【篇11】

今天，我看了一篇故事，叫《兩個鐵球同時落地》，講的是：十八世紀，有一位偉大的科學家，叫伽利略。一天，他聽到別人說亞里士多德曾經(jīng)說過：

“一個10磅重的鐵球，一個1磅重的鐵球，如果同時從高空落下，10磅重的鐵球一定先落地?！币驗閬喞锸慷嗟率枪畔ＥD哲學家，人們都非常信奉他，所以把他的話看成真理。伽利略并不這么認為。他做了許多實驗，證明亞里士多德是錯的。所以他決定在比薩斜塔上與公眾進行實驗！

消息很快傳開了。第二天，人們圍在比薩斜塔周圍，紛紛議論著：“這年輕人太自大了，竟想找亞里士多德的錯!

”“事實是事實，會讓他難堪的!”......伽利略不理會這些，他左手拿10磅重的鐵球，右手拿1磅重的鐵球，同時松開手，人們尖叫起來，兩個鐵球時同時落地的!

通過這篇課文，我明白了，我們不能盲目的崇拜名氣，或因為他是偉人和導師就不敢否定他，要知道，在科學的道路是不平坦的，是坎坷的，我們要去實驗，去親身經(jīng)歷，要大膽地否定，小心的求證，要將真正的真理交付與大家!

兩個鐵球同時著地讀后感(二)

我今天讀了一篇讓我受益匪淺的課文《兩個鐵球同時著地》。亞里士多德是世界上偉大的哲學家。他認為：

一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球同時從高處墜落。10磅重的鐵球先著地，比1磅重的鐵球快十倍。當時人們相信亞里士多德，認為他的話是真理。任何懷疑亞里士多德的人都會責怪他。伽利略當時是一位年輕的數(shù)學教授，他懷疑亞里士多德的觀點。

伽利略在別人的諷刺和挖苦下進行了一項實驗。

結(jié)果，亞里士多德的觀點是錯誤的，兩個鐵球同時落地。不管伽利略有多諷刺或諷刺，他都能堅持事實和真理。如果我聽到別人的諷刺，我可能會放棄。

伽利略堅持事實的精神令我敬佩，也值得我好好學習。作為一個小學生，我們應該勤于思考，敢于解決問題。為了用伽利略這樣的真實事實來證明科學，我們不能退縮。

同學們，讓我們做一個熱愛科學、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的人。

兩個鐵球同時著地讀后感(三)

相信大家都對《兩個鐵球同時著地》這篇課文耳熟能詳吧。但令我不滿的是，兩個不同質(zhì)量的鐵球同時落在同一高度的原因沒有解釋清楚。我突發(fā)奇想，于是就做了這個實驗。

首先，我把一個空瓶子放在和裝滿水的瓶子一樣高的地方。結(jié)果是我同時著陸。我又扔下一張紙和空瓶子。結(jié)果是瓶子先著地。這個情況令我有些費解。就在這時，我想到了“空氣阻力”，是空氣阻力的緣故!

可以確定，兩個較重的物體，水瓶和空瓶，幾乎不受空氣的影響。和紙一樣，大大小小的物體肯定會受到空氣阻力的影響，導致下降緩慢。

但是文中10磅重的鐵球羽1磅重的鐵球，它們?yōu)槭裁炊鴷瑫r落地呢?我絞盡腦汁想了半天，靈感告訴了我一個合理的答案：10磅重的鐵球雖重10磅，卻也是10個1磅重的鐵球組成。

你什么意思？也就是說，把10磅鐵分成10根柱子，綁在一起。體重還是10磅。

那么現(xiàn)在，把這綁起來的10磅鐵和1磅鐵同樣高度，同時拋下，被綁起來的10快鐵分別以1磅的速度下落，整體下落速度還是1磅，而1磅鐵的下落速度必然是1磅，因此兩個鐵球同時著地。我想同學闡述了自己的發(fā)現(xiàn)，他卻說：“如果把這10個鐵球擺成一豎排，上面的就會往下面壓，這該怎么解釋呢?

”我思索了一下，說道：“既然都是一磅的鐵球，下落的速度應該是一樣的!舉個例子吧，倆個同為一磅的鐵球，一個在距地面9米，另一個在距地面10米，你說第一個球在落地時，他和另一個球在高度上相差多遠?

同樣的道理，所以說，綁在一起的鐵球之間，是不會受到壓迫的。

現(xiàn)在問題解決了，我得結(jié)論是，只要不受空氣的影響，不管物體有多大或多小，都會在同一高度、同一時間、同一時間降落。

凡事都有因果關(guān)系，有合理的解釋。但合理的解釋往往需要有實驗來證明，而我認為，只要一個理論不能自相矛盾，有理由去計算就是真理?？茖W知識是無窮的，我要感謝它給我?guī)砹司裆系男腋！?/p>

兩個鐵球同時著地讀后感(四)

今天，我讀了一篇文章-----《兩個鐵球同時著地》,感觸很深。這篇文章主要說的是：人們對亞里士多德無比信奉，把他的話當作不容更改、質(zhì)疑的“真理”。

如果有人懷疑亞里士多德，人們會一起責怪他，把他當作敵人。但當時伽利略仍會思考亞里士多德的話，并有疑慮，他并沒有被當時的情況嚇倒，放棄了進一步的思考或撤退。為了繼續(xù)研究這一問題，許多實驗反復進行，結(jié)果證明亞里士多德的說法是錯誤的。

讀這篇文章，作為一個小學生，我們不能盲目崇拜科學、迷信權(quán)威。要善于思考，努力學習，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，善于思考，嚴謹，敢于追求真理。

我又回想起以前，我真是要向伽利略多多學習呢!那次，邱老師給我們上了一節(jié)公開課。是上四則運算那個單元的。

課上，老師問同學們8÷4×8÷4用地等式算出來。同學們踴躍舉手發(fā)言，老師請俞鑫來回答，俞鑫筆直的站在位子上，不假思索地說：“8÷2×8÷2等于4×4等于16。

同學們都不約而同地舉起對的手勢?？晌易屑氁豢搭}啊，其實是俞鑫運算時的過程是錯的，應該是“8÷2×8÷2等于4×8÷2等于32÷2等于16。但一看到所有同學都掛了鉤，我也掛了鉤，不敢說是錯的。

結(jié)果老師說我們看題不仔細，把題目用耐心地給我們分析、講解了一下，跟我一開始想得一模一樣。我差點要叫出來：“我的天啊!

沒搞錯把!”這都怪我膽小、沒自己的主見啊。

以后，我再也不能盲目跟風了！如果我認為這是對的，我必須敢于說出來！向伽利略一樣，真理必須堅持到底！

兩個鐵球同時著地讀后感(五)

我讀了《兩個鐵球同時著地》時，我深有感觸，所以我寫出了這一篇讀后感。

這個故事講的是：一位數(shù)學教授懷疑古代一位偉大科學家的一句話有錯。是這樣說的:

“一個重10磅，一個重1磅，同時從高處墜落。10磅必須先落下，速度是1磅的10倍?！彼磸偷叵?，終于去試驗了。結(jié)果都同時著地。

在一節(jié)數(shù)學課上，他站在斜塔的頂端，仍然是一個10磅和一個1磅的，結(jié)果讓所有人震驚。兩個鐵球同時落在地上。

我的感覺是人們太蠢了！科學家不一定是對的。沒有試驗過怎么知道呢?

你親眼所見才是真的。你不知道。別人就是這么說的。不過呢，這也不全怪你們，因為這個大科學家也有錯。

我們應該學***數(shù)學教授。雖然他懷疑大科學家，但這也值得學習。這種大膽也是一種好習慣。我們需要學習如何做大膽的試驗。沒有試驗我們怎么知道？

兩個鐵球同時著地讀后感【篇12】

我今天讀了一篇讓我受益匪淺的課文——《兩個鐵球同時著地》。亞里士多德是世界上偉大的哲學家。他認為：一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球，同時從高處落下來，10磅重的先著地，速度是1磅重的十倍。那時的人們都信奉亞里士多德，把他的話當作真理，誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他。當時伽利略是一位年輕的數(shù)學教授，他對亞里士多德的觀點產(chǎn)生了懷疑。伽利略在眾人的諷刺和挖苦下，進行了一次實驗。

結(jié)果得出，亞里士多德的觀點是錯誤的，兩個鐵球是同時著地的。伽利略不管被人們怎樣諷刺，怎樣挖苦，他都能堅持事實和真理。要是我，一聽到別人的諷刺，就可能會放棄。伽利略堅持事實的精神令我敬佩，也值得我好好學習。我們作為一名小學生，應該勤于思考，敢于探究問題。要像伽利略一樣，以真實的事實來證明科學，絕不能退縮。同學們，讓我們做一個熱愛科學，敢于創(chuàng)新，有無私奉獻精神的人。