初中物理教案熱門

初中物理教案。

按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師在課堂開始前需要制定并準(zhǔn)備好教學(xué)方案和課件，其中的內(nèi)容是由教師自行補(bǔ)充和完善的。你需要理解，精心制定一份全面的教學(xué)方案和課件，可以幫助教師提高教學(xué)效率。這一篇優(yōu)秀的“初中物理教案”網(wǎng)絡(luò)文章非常值得我們共享和推介，我信任這些建議將會給大家?guī)韼椭?/p>

初中物理教案 篇1

本節(jié)課是滬科版物理第十四章第5節(jié)《家庭用電》的第2課時，是在學(xué)習(xí)了家庭電路的組成及各部分的作用之后，安排學(xué)生進(jìn)行《實(shí)驗(yàn)探究：安裝模擬家庭電路》。

菲普斯你剛剛離開到俱樂部時有人親自送來的。

教材中安排了插座、插頭、熔斷器、按鈕開關(guān)、白熾燈的安裝，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

謝弗利太太我看過了這么多年了，你一點(diǎn)都沒有變，格特魯?shù)隆?/p>

學(xué)生通過第1課時的學(xué)習(xí)，雖然有了一定的理論知識，但是對220V電壓的照明電路有些懼怕;對安裝插座、插頭、熔斷器、按鈕開關(guān)、白熾燈這些技術(shù)活，動手能力一般。但是，為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識解決實(shí)際問題的能力，安排這節(jié)課是很有必要的。

?指英聞闃教各主教每十年一次在倫敦舉行的討論會,屬教會決策性會議，因在蘭識斯宮 開,故叫做“蘭貝斯會議”。

(1)會用測電筆判斷火線、零線;

奇爾頓夫人如果答應(yīng)了她，那就會讓他一貫潔白的生涯有了第一個污 點(diǎn)，永遠(yuǎn)去不掉了。羅伯特必須做到無可指責(zé)。他和別人不一樣。

(2)學(xué)習(xí)安裝模擬家庭電路。

卡弗沙姆伯爵謝謝。這房間里不會有過堂風(fēng)吧?

樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想。

(1)學(xué)會用測電筆判斷火線、零線;

奇爾頓夫人我會永遠(yuǎn)愛你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)值得我愛。我們認(rèn)清了愛，我們 就加倍需要愛!(吻過他，起來，下)

(2)學(xué)習(xí)安裝白熾燈、熔斷器、插座、開關(guān)。

菲普斯我家老爺眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵說話呢，夫人。

安裝白熾燈、熔斷器、插座、開關(guān)。

聽說今天的鄉(xiāng)村社會到處都是他們的影子。我認(rèn)為這是最最不合宗教的。,后來長子又和他父親爾不和。據(jù)說他們父子在俱樂部相埋， 布蘭卡斯特勛爵總是埋頭看《泰晤士報》上的財產(chǎn)文章。不管怎樣: 我相信這種事情在今天不足為奇，圣詹姆士街的各家俱樂部都不得 不多訂幾份《泰晤士報》;說不清有多少兒子和老子鬧翻了臉,也說: 不清多少.老子不和兒子說話。我心里想啊，這也實(shí)在讓人遺憾了。

戈林子爵(取下舊的扣眼插花)你看，菲普斯，所謂時髦就是一個人自 己所愛穿戴的。所謂不趕時髦就是別人所喜歡穿戴的。

理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生物理綜合實(shí)踐活動。

戈林子爵(轉(zhuǎn)向她)那誰是穿戴最人時的呢?

卡口式白熾燈和燈頭、螺口式白熾燈和燈頭、熔斷器和熔絲、兩孔插座、插頭2個、紅和綠銅線各3米、花線5米、單刀雙擲開關(guān)2個、按鈕開關(guān)、螺口式燈座、閘刀開關(guān)、電能表、測電筆、螺絲刀、克絲鉗、膠布、電工刀等。

師：1.說一說家庭電路主要由哪些部分所組成的?

馬克比夫人不用，謝謝，親愛的。(兩個仆人下)事實(shí)上我已經(jīng)答應(yīng)花 上十分八分鐘去看看可憐的布蘭卡斯特夫人，她的麻煩太大了。她 的女兒也算出身名門了，卻偏偏和希羅普郡的助理牧師定了婚，就要 出嫁了。這的確是非常非常傷心的事情。我真不明白現(xiàn)代人怎么就 瘋狂地愛上了助理牧師。我們那時候，我們姑娘家看見他們當(dāng)然像 ;兔子—樣滿地跑?？墒怯貌恢f，我們根本就看不上他們。不過我

生：答略。(參考答案：進(jìn)戶線、電能表、閘刀開關(guān)、熔斷器、插座、開關(guān)、用電器和導(dǎo)線等)

師：2.說一說進(jìn)戶線、電能表、閘刀開關(guān)、熔斷器的主要作用是什么?

謝弗利太太(伸直手指指向羅伯特)看著他!壽他能否認(rèn)得了!

生：答略。(參考答案：進(jìn)戶線——提供220V的照明電壓;電能表——測量和記錄用戶消耗的電能;閘刀開關(guān)——控制整個電路的通斷;熔斷器——當(dāng)電路中電流過大時，熔絲熔斷自動切斷電路，起到保護(hù)電路的作用)

戈林子爵我也搞不清楚了。以后每逢星期四晚上，準(zhǔn)備一朵更活潑的 扣眼插花，菲普斯。

師：3.說一說電能表、閘刀開關(guān)、兩孔插座、三孔插座在安裝時應(yīng)注意的問題是什么?

聽說今天的鄉(xiāng)村社會到處都是他們的影子。我認(rèn)為這是最最不合宗教的。,后來長子又和他父親爾不和。據(jù)說他們父子在俱樂部相埋， 布蘭卡斯特勛爵總是埋頭看《泰晤士報》上的財產(chǎn)文章。不管怎樣: 我相信這種事情在今天不足為奇，圣詹姆士街的各家俱樂部都不得 不多訂幾份《泰晤士報》;說不清有多少兒子和老子鬧翻了臉,也說: 不清多少.老子不和兒子說話。我心里想啊，這也實(shí)在讓人遺憾了。

生：答略。(參考答案：電能表——接在干路上，火線1進(jìn)2出、零線3進(jìn)4出;閘刀開關(guān)——接在干路上，使“靜觸頭在上”，不能倒裝;兩孔插座——應(yīng)并聯(lián)在電路中，且左零N右火L;三孔插座——應(yīng)并聯(lián)在電路中，且左零N右火L上地E)

馬克比夫人啊!你們倆正好說說你們同窗學(xué)友的美好時光。再見，親 愛的格特魯?shù)?今晚我在博納夫人那里還能見到你嗎?她發(fā)現(xiàn)了一 個了不起的新天才。羅伯特也不會……有什么事吧，我想，這是多么 大的安慰，不是嗎?

師：4.說一說白熾燈有哪兩種?螺口燈連接時應(yīng)注意什么?控制電燈的開關(guān)應(yīng)如何連接?

生：答略。(參考答案：有“卡口燈”和“螺口燈”;螺口燈的螺旋套應(yīng)接零線，以防止觸電;開關(guān)應(yīng)接在火線上，且與電燈串聯(lián))

師：大家的理論知識已經(jīng)相當(dāng)不錯了，可我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力如何呢，今天這節(jié)課就來檢驗(yàn)一下。

Hide one's talents in a napkin.

戈林子齡當(dāng)然沒問埋，老爸。不過讓我們到另一個房間去吧3 (按響 鈴。)這里的過堂風(fēng)太大了。(難普斯上)菲普斯，吸煙室的火旺嗎?

Curiosity killed the cat.

(1)安裝一個“兩孔插座”;

(2)安裝一只螺口式白熾燈和按鈕開關(guān);

奇爾頓夫人(莞爾一笑)我們有很多重要的事情可做，哪顧得上彼此打 量，戈林子爵。

(3)安裝一只卡口式白熾燈插入兩孔插座;

謝弗利太太謝謝。這不就是奇爾頓小姐嗎?我早想認(rèn)識她了。

(4)觀察安裝好的樓梯電燈、熔斷器、閘刀開關(guān)、電能表。

謝弗利太太如果我第一次見他以后沒有退步的話，他干這個主席是根 合適的。

師：請一位學(xué)生上講臺，在電路板上安裝一個“兩孔插座”。安裝時，以紅線為“火線”。

謝弗利太太鉆石蛇形胸針，鑲著一枚紅寶石，一塊很大的紅寶石。

師：請一位學(xué)生上講臺，在電路板上安裝一只“螺口式白熾燈”和“按鈕開關(guān)”。

奇爾頓夫人是的。你猜對了。你昨天晚上走后，我發(fā)現(xiàn)她所說的全是 真的。我當(dāng)然逼著羅伯特馬上給她寫了一封信，把他的許諾撤回了。

師：請一位學(xué)生上講臺，安裝一只“卡口式白熾燈”( 打好“保險扣”)插入兩孔插座。

奇爾頓夫人梅布爾!

師：請學(xué)生用“測電筆”判斷教室里的“供電插座”的火線孔。

師：把電路板的“插頭”插入教室里的“供電插座”，對所安裝的電路進(jìn)行演示。

馬克比夫人啊!親愛的，你用不著擔(dān)心。你多會兒都是個美人兒。美 人兒才是最時髦的也是英國長盛不衰的唯一美景。

師：指導(dǎo)學(xué)生觀察安裝好的樓梯電燈、熔斷器、閘刀開關(guān)、電能表。

1、課本P100頁(3)、(4);

2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上本節(jié)作業(yè)。

(1)安裝一個“兩孔插座”;

(2)安裝一只螺口式白熾燈和按鈕開關(guān);

戈林子爵我應(yīng)該隨便才好，梅布爾小姐，不過今天早上……我有點(diǎn)荒疏 了。還有呢，我現(xiàn)在也該走了。

(3)安裝一只卡口式白熾燈插入兩孔插座;

(4)觀察安裝好的樓梯電燈、熔斷器、閘刀開關(guān)、電能表。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，從生活走進(jìn)物理，又從物理走向生活，讓理論聯(lián)系實(shí)際，踐行陶行知的“教學(xué)做合一”思想，是物理新課改的理念之一。雖然我們處在人類與電息息相關(guān)的新時代，但是家庭電路中的許多線路都埋在墻體內(nèi)部，學(xué)生并不熟悉，我安排這節(jié)物理綜合實(shí)踐課程，目的在于努力讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的手腦并用能力，這是學(xué)生走上社會、走進(jìn)生活所必備的能力。

初中物理教案 篇2

知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)基本技能。

通過實(shí)驗(yàn)探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對客觀世界的認(rèn)識，鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

演示實(shí)驗(yàn)：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學(xué)們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。

回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進(jìn)入，從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實(shí)和串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點(diǎn)。

2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)：(1)畫出電路圖(2)選取不同規(guī)格的燈泡以及其它實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)電路圖連接好電路。(3)分別測出UAB、UAC、UBC，計入表格(4)更換小燈泡的規(guī)格，重做上述實(shí)驗(yàn)。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。

4.得出結(jié)論：通過多次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)UAC=UAB+UBC

5.交流討論：實(shí)驗(yàn)中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

問題3：我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論，誰能解釋一下課前老師演示的小實(shí)驗(yàn)?zāi)?

回答3：當(dāng)電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。

展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：(1)總電壓6V，S1閉合，S2斷開，電壓表示數(shù)多少?(2)都閉合時，電壓表示數(shù)2V，L1和L2電壓分別是多少?

初中物理教案 篇3

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括平面鏡成像的特點(diǎn)、成像的原理和平面鏡的應(yīng)用。教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為主體，讓學(xué)生在真情實(shí)景中觀察和實(shí)驗(yàn)，直接獲得平面鏡成像的信息，由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。讓學(xué)生體會成像的原理、感悟物理實(shí)驗(yàn)方法對物理學(xué)習(xí)以及學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、說教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

二、說教學(xué)目標(biāo)：

通過對《平面鏡成像》教學(xué)內(nèi)容的研究分析，根據(jù)物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

（2）了解平面鏡成像虛像、虛像是怎樣形成的。

（3）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

2、過程與方法：

（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)過程中信息的紀(jì)錄分析及處理。

（2）觀查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。

（3）通過觀察感知平面鏡對光線的作用。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生用探究的方法探索事物本質(zhì)的方法與能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（3）通過對平面鏡應(yīng)用的了解，使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

三、說教學(xué)方法：

本節(jié)課平面鏡成像采用的教學(xué)方式為教師引導(dǎo)，學(xué)生討論并設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、分析與論證的探究式教學(xué)模式。

四、說學(xué)法指導(dǎo)：

平面鏡成像是學(xué)生最熟悉的，在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生在生活中、自然現(xiàn)象中仔細(xì)觀察平面鏡成像，用實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像規(guī)律，并嘗試用自己探究到的知識解釋觀察到的平面鏡成像現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探索的過程并不是一帆風(fēng)順的，有時也會得出錯誤的結(jié)論，需要不斷地進(jìn)行探索與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí)與證偽，在這樣往復(fù)循環(huán)中，將知識融入自己的腦海。

由于學(xué)生對平面鏡成像很熟悉，但是對成像的規(guī)律及特點(diǎn)并不一定很清楚，教師先引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出問題的情景，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生提出一些平面鏡成像的有關(guān)問題，然后從中篩選，再引出本節(jié)課要探究的問題：平面鏡成像時，像的大小與物體的大小、有什么關(guān)系？平面鏡所成像是實(shí)像還是虛像？教師此時提示物像的關(guān)系可能有很多方面的關(guān)系，如像與物的上下、左右關(guān)系、像相對于物體運(yùn)動的快慢關(guān)系、物像大小關(guān)系，目的是為學(xué)生留有再思考的余地。此環(huán)節(jié)由學(xué)生提出疑問，老師引導(dǎo)提出問題可以將學(xué)生的注意力與興趣自然地引到平面鏡成像這個問題上來。

2、猜想與假設(shè)：

猜想與假設(shè)是科學(xué)探究的核心環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)探究，需要一定的猜想和假設(shè)能力，猜想和假設(shè)一定要有科學(xué)依據(jù)。教師必須把住猜想與假設(shè)這一關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)，使學(xué)生有目的，有計劃地進(jìn)行探究。此環(huán)節(jié)可以這樣進(jìn)行：實(shí)驗(yàn)桌上事先準(zhǔn)備一個平面鏡，讓學(xué)生在平面鏡中觀察文具盒中鉛筆、橡皮、刻度尺、量角器等在平面鏡中所成的像，比較像與物的大小、形狀、像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離，觀察像與物體的上下關(guān)系、左右關(guān)系，觀察當(dāng)鉛筆前后左右移動時，鉛筆在鏡中的像的移動情況，并觀察像的大小與形狀有無變化。然后請多組同學(xué)闡述自己的猜想與假設(shè)，這里要盡量地讓多數(shù)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會以提高他們的探究興趣。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生去完成的目的：一是提高學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，二是可以讓學(xué)生充分去猜想，不受老師特定思路的限制。

3、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)：

制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究活動的重要一環(huán)，一開始老師不要急于向?qū)W生出示實(shí)驗(yàn)的原理，器材，實(shí)驗(yàn)步驟，而是先讓學(xué)生展開想象的翅膀，通過討論，確定實(shí)驗(yàn)器材，制定實(shí)驗(yàn)計劃及實(shí)驗(yàn)步驟來驗(yàn)證前面的猜想與假設(shè)。這樣做可充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性與創(chuàng)造性。在課堂討論中老師可適當(dāng)提問加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析找出實(shí)驗(yàn)所需的器材，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)步驟。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生去完成目的：一是學(xué)生自己制定的計劃與設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，會使學(xué)生思路更加清晰，探究活動更有興趣，實(shí)驗(yàn)探討更有主動性與創(chuàng)造性，印象更加深刻。二是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與趣味性，使學(xué)生有了敢于思考，敢于探索，敢于創(chuàng)新的精神。具體操作如下：

①學(xué)生進(jìn)行討論要確定物體在平面鏡中的像，應(yīng)選用平面鏡還是平板玻璃來作鏡面？找?guī)捉M學(xué)生分別說出自己選擇的理由。在討論過程中視學(xué)生情況老師可作適當(dāng)?shù)奶崾?。?jīng)討論學(xué)生一般能找出用平板玻璃做實(shí)驗(yàn)的理由，一是玻璃板有平面鏡的作用可以代替，二是玻璃板透明，可以看到他后面的物體。

②學(xué)生討論用平板玻璃作平面鏡時，選擇什么物體來成像效果最好、最清楚？學(xué)生可利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探討，并分組得出結(jié)論。如果學(xué)生有困難，老師在討論過程中可適當(dāng)給出提示。例如：請同學(xué)們比較鉛筆、沒有點(diǎn)燃的蠟燭及點(diǎn)燃的蠟燭在平板玻璃中的像，哪個成像效果更好？學(xué)生經(jīng)討論得出用點(diǎn)燃的蠟燭做實(shí)驗(yàn)效果好。

③老師此時給出實(shí)驗(yàn)器材供同學(xué)們選用：同樣大小（長短、粗細(xì)）的蠟燭兩只，小蠟燭一只、大蠟燭一只，平面鏡一面，平板玻璃一塊，支架一幅，方格紙一張，同樣大小的三角板一對、刻度尺一把。

④學(xué)生四個人（兩個課桌）一組，討論選用的實(shí)驗(yàn)器材、如何確定像的位置，如何確定像與物的位置關(guān)系，大小關(guān)系，左右關(guān)系，以及如何確定實(shí)像還是虛像的具體實(shí)驗(yàn)方案（8-10分鐘）。

⑤老師請不同組的同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)，每種方案都要闡述如何確定像的位置、如何比較物象大小關(guān)系、如何確定物象位置關(guān)系，尤其是物像大小關(guān)系要說出從哪幾個方面進(jìn)行探討，還要闡述如何知道平面鏡成的是實(shí)像還是虛像，并引導(dǎo)學(xué)生找出每種方案的優(yōu)點(diǎn)與不足，找出最佳實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)探究中用了兩支相同的蠟燭，一支點(diǎn)燃放在玻璃板前面，另一支沒有點(diǎn)燃，放在玻璃板后面，這樣做的好處一是確定了像的位置，二是能方便的比較物體與像的大小。

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)：

學(xué)生開始四人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)來驗(yàn)證前面的猜想與假設(shè)（15-20分鐘）。此環(huán)節(jié)由學(xué)生完成目的一是鍛煉學(xué)生思維的條理性與發(fā)散性，二是鍛煉學(xué)生動手能力與探索能力。

5、分析與論證：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，必須進(jìn)行分析與論證才能確定自己的探究結(jié)果是否正確，各實(shí)驗(yàn)小組在課堂上交流自己的實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，讓學(xué)生講解探究結(jié)論中有哪些內(nèi)容與猜想相符，有哪些不符。此環(huán)節(jié)由學(xué)生去完成目的：一是學(xué)生總結(jié)不受限制，可能會提出與結(jié)論不一致的問題，二是在學(xué)生互相質(zhì)疑的過程中更能引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對知識的理解。由于時間關(guān)系請2-4個小組即可，其它組有不同意見的可以提出來進(jìn)行分析與論證得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。老師可將以下問題用投影或電腦打出來：

①物體在平面鏡中成的是實(shí)像還是虛像？

②平面鏡所成像的大小和物體的大小有什么關(guān)系？

③像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離有什么關(guān)系？

④當(dāng)物體遠(yuǎn)離或靠近平面鏡時物體的像的移動情況、像的大小、形狀的變化情況是什么？

6、評估與交流：

評估與交流這一環(huán)節(jié)必不可少，學(xué)生反思自己的探究過程、探究思路、探究方法、探究步驟、探究結(jié)論等，檢查是否有錯誤和疏漏，從而對結(jié)論的可靠性進(jìn)行評估，為以后的實(shí)驗(yàn)探究少走彎路，少出錯誤作很好的鋪墊。此節(jié)由學(xué)生完成目的：每一組每一位學(xué)生的思維方式，探索思路與探索方法不盡相同，讓每個同學(xué)總結(jié)更能體現(xiàn)個體差異，可以以作業(yè)的形式留給學(xué)生自己總結(jié)。

7、交流與合作：

各小組將自己的探究過程，收集到的證據(jù)和作出的總結(jié)向全班報告，進(jìn)行質(zhì)疑與答辯。此環(huán)節(jié)視課程情況而定，可以揉到其它環(huán)節(jié)中。

初中物理教案 篇4

思路 1、科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。本節(jié)課又一次讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，進(jìn)一步了解科學(xué)探究的一些重要特征，全面地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對于探究活動的過程要求。這節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自主探究，而教師是課堂活動中的組織者和探究者。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，在生活和實(shí)驗(yàn)中探究知識，本節(jié)創(chuàng)設(shè)的情境是“中午海邊沙子熱，海水卻很涼;傍晚海邊沙子變涼了，海水卻很暖和”，這一情境來源于生活。在解決問題后又回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生解決“三峽水庫建成對小氣候的影響”和“海陸風(fēng)的成因”，讓學(xué)生體驗(yàn)物理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

如果把這件事如數(shù)抖摟，那你可就永遠(yuǎn)不能再談道德了。在英國,一 卜個人要以一本正經(jīng)的政治家身份，不能在眾多的平庸而不道德的觀 |眾面前一星期談兩次道德，那就全完了作為職業(yè)，他將一無所有， 〔只好去講講植物學(xué)或者教堂問題。懺悔是毫無用處的。那只會把你

戈林子爵(拿起粉色信皮的信)喂，菲普斯，這封信什么時候來的?

和

技能 (1)了解比熱容的概念，了解一些常見物質(zhì)比熱容的大小，知道比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一。

與

方法 1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)感知科學(xué)歸納的方法。

奇爾頓夫人那個騙人的投機(jī)項(xiàng)目~—

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維。

3.通過實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)事實(shí)分析問題，解決問題的能力。

戈林子爵沒有，老爸，我是沒有結(jié)婚。

羅伯特奇爾頓爵士我要是能把真相講出來，踏踏實(shí)實(shí)地生活,那么讓 我見上帝都行啊!踏踏實(shí)實(shí)地生活是生活的頭等大事啊。(連連嘆 氣，向門走去)我很快就會見到你，亞瑟，對嗎?

情感、態(tài)度與價值觀 (1)在科學(xué)探究活動中，體驗(yàn)和增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際及環(huán)境保護(hù)的意識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。

馬克比夫人人們也許有點(diǎn)疲勞了。我經(jīng)?？闯鰜?，社交季節(jié)一邊進(jìn)^^ —邊讓人腦子疲軟。不管如何，我認(rèn)為什么都比髙級智力壓迫強(qiáng)『 那才是最讓人倒胃口的東西。那東西讓年輕的姑娘鼻子都長得過, 大了。鼻子大了可就很難嫁出去了。男人可不喜歡她們。晚安，_ 愛的!(對奇爾頓夫太)晚安，格特魯?shù)?(挽著卡弗沙姆勛爵的. 下)

教學(xué)準(zhǔn)備 鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、水、沙子、溫度計、攪棒、計時器等

惟一可干的事情。你必須準(zhǔn)備把全部事情都吿訴你的妻子。

戈林子爵你看不出嗎，菲普斯?

羅伯特奇爾頓爵士亞瑟，我不能和我妻子說啊。什么時候我能跟她 說呢?昨天夜里不能說吧。一旦說了，那會讓我們兩個從此分手，我 會失去這世界上我所崇拜的女人的愛，她是唯一在我心里激起我的 愛的女人啊。昨天晚上是根本說不得的0她一旦聽說了她會極端地 厭惡我…"又厭惡我又蔑視我。

新課 1、教師提問：物體吸收熱量溫度會怎樣變化?物體放出熱量呢?

奇爾頓夫人明擺矜是來試閣說服羅伯特支持某個勺她利益相%的騙詩 的。嚷實(shí)上就是阿根廷運(yùn)河。

2、提出實(shí)際情境：中午海邊沙子熱、海水卻很涼;傍晚海邊沙子變涼了，海水卻很暖和。生活中還有哪些類似的現(xiàn)象? 利用日常生活中常見的事例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。

二、

奇爾頓夫人你一定不能和她再見面，羅伯特。她這個女人你根本就不 '應(yīng)該和她說話。她不配和你這樣的男人說話。不丨你必須立即給她 寫信，就現(xiàn)在，就這會兒，寫信讓她明白你的決定是不可改變的!

碰運(yùn)氣，碰運(yùn)氣而已，不過我相信它。我既然能用時代的武器趣時 斗爭，那我也能用她的武器和她斗爭。這是非常公平的，她看樣子一個有點(diǎn)兒來歷的女人，對嗎?

謝弗利太太(自言自語)我納悶兒他今晚在等什么女人。把他逮住真丨 是好玩。他們男人被逮住時很傻。他們還總是讓人逮住。(打量屋; 子，走向?qū)懽峙_)多有意思的房間啊丨多么有意思的畫丨這是一封 什么來信!(拿起信)哦，一封多么沒有意思的來信丨賬單和名片|

2、教師提煉學(xué)生提出的問題，確定本節(jié)探究的問題：為什么在同一時刻海水和沙子、瓷磚和水的溫度不一樣?

Good counsel never comes too late.

1、教師組織學(xué)生分組討論、猜想。

梅森沒-有夫人。 -

3、對學(xué)生的其他猜想可有選擇地簡要板書，并組織討論，啟發(fā)思考。

戈林子鱘《蛣起)不，奇爾頓夫人，我不是一個悲現(xiàn)主義者。當(dāng)然我也 不十分淸楚悲觀主義到底是什么意思。就我所知道的，人不懂得 愛就不慊得生活，不懂得愛就不會生活。不管對另一個世界的解 釋是什么，對這個世界的真實(shí)解釋只能是愛，不會是德國的哲學(xué)。 如果你有了什么麻煩，請你絕對相信我好了，我會從各方面幫助你 的。如果你需要我，叫我來幫助你，你肯定會得到的。盡快來找 我。

1、要求學(xué)生利用課桌上的器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法。

2、教師說明：如果加熱方法完全相同，可以認(rèn)為單位時間內(nèi)物體吸收的熱量相同。

②如何比較沙子和水哪個升溫快?可以有幾種比較的方法(類比物體運(yùn)動快慢的比較方法)

奇爾頓夫人妨牡在么細(xì)S賴了―_針嗎，梅森?

③實(shí)驗(yàn)時要注意沙子和水的哪些條件相同?

學(xué)生分組討論。

Take a pain for a pleasure all wise men can.

學(xué)生口答：①用酒精燈加熱。②在相同時間內(nèi)，看哪個溫度升高得多或在升高相同的溫度時看哪個需要加熱的時間短。③沙子和水的質(zhì)量相同。

謝弗利太太我希望蠟燭的光柔和得多。

學(xué)生設(shè)計記錄表格。

奇爾頓夫人(走向他)你工作得太累了，羅伯特。你好像從來沒有想到 過你自己,你看上去十分疲勞。

學(xué)生調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，完善記錄表格。

謝弗利太太不;你必須現(xiàn)在就定下來!

3、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計表格，投影部分學(xué)生的設(shè)計的表格，引導(dǎo)學(xué)生評價、改進(jìn)

馬克比夫人他前程遠(yuǎn)大，令人眼饞啊。他娶了一個人見人夸的好妻子奇爾頓夫人是一個非常循規(guī)蹈矩的女人，我很高興說這話。我現(xiàn), 有點(diǎn)兒老了,沒有精神頭給人家樹立好榜樣了，可是我對人家能〗 樣的人從心里佩服。奇爾頓夫人能使生活顯得高雅尊貴，盡管冇_

物質(zhì) 質(zhì)量(kg) 升高200C所需時間(s) 升高400C所需時間(s)

沙

馬克比夫人點(diǎn)沒錯，親愛的。不過你用不著搭理他們。我相信到我 家來聚會的人我連一半也不認(rèn)識。就我所聽說的，我真的就不喜歡 搭理他們。

水

奇爾頓夫人：(說得一字> 頓)我們的生活也許會成為泡影。

或

戈林子爵啊丨來人也許就是那個夫人。我會親自去見她的。(他正要 去門邊迎接，卡典沙姆伯黲從我煙室上)

物質(zhì) 質(zhì)量(kg) 4min升高的溫度(0C) 8min升高的溫度(0C)

戈林子爵(大笑)你只好原諒我了，奇爾頓夫人。只要我能把握住，我 以后再不會這樣說話了。

1、教師點(diǎn)明：①燒杯應(yīng)放在石棉網(wǎng)上加熱②實(shí)驗(yàn)過程中不斷攪拌，注意不要損壞燒杯和溫度計③小組內(nèi)的同學(xué)相互配合及時記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)。

奇爾頓夫人那個騙人的投機(jī)項(xiàng)目~—

2、教師巡視，對有困難的小組給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

卡弗沙姆伯爵(轉(zhuǎn)身，刷子般的眉毛下一雙眼睛瞪著他的兒子)你明白 你嘴里經(jīng)常在說些什么嗎?

卡弗沙姆伯爵(轉(zhuǎn)身，刷子般的眉毛下一雙眼睛瞪著他的兒子)你明白 你嘴里經(jīng)常在說些什么嗎?

1、組織學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

羅伯特奇爾頓爵士這個女人所說的全部都是真的。不過，格特魯?shù)拢?聽我說，你不明白我是如何受了誘惑的。讓我告訴你全部真相吧。 (向她走去)

2、教師總結(jié)，課件出示：(1)沙子和水的質(zhì)量相同，升高的溫度相同，沙比水需要的時間短，說明沙比水吸收的熱多。(2)結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時吸收的熱量不同。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P43“一些物質(zhì)的比熱容”。

羅伯特.奇爾頓爵士不;他是一個明察毫厘才智超凡的人。一個有文 化、有魅力、有個性的人。是我見過的最有智慧的人。

4、教師總結(jié)，課件出示：

(1)定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(降低)10C所吸收(放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。

(2)單位：焦/(千克?0C)，符號J/(kg?0C)。

(3)水的比熱較大，為4.2×103J/(kg?0C)。

戈林子鱘《蛣起)不，奇爾頓夫人，我不是一個悲現(xiàn)主義者。當(dāng)然我也 不十分淸楚悲觀主義到底是什么意思。就我所知道的，人不懂得 愛就不慊得生活，不懂得愛就不會生活。不管對另一個世界的解 釋是什么，對這個世界的真實(shí)解釋只能是愛，不會是德國的哲學(xué)。 如果你有了什么麻煩，請你絕對相信我好了，我會從各方面幫助你 的。如果你需要我，叫我來幫助你，你肯定會得到的。盡快來找 我。

(4)同種物質(zhì)的比熱相同，而不同物質(zhì)的比熱一般不同，所以，比熱也是物質(zhì)的物理屬性。

謝弗利太太不;你必須現(xiàn)在就定下來!

(1)物體溫度升高吸收的熱量 ，式中 表示末溫， 表示初溫， 表示物體升高的溫度。如果用 表示物體升高的溫度，則 。

(2)物體溫度降低放出的熱量 ，式中 表示物體降低的溫度。如果用 表示物體降低的溫度，則 。

(3)熱量計算公式的物理意義 ，只使用于物體溫度改變(升溫或降溫)時，物體吸收或放出熱量的計算，對有物態(tài)變化的過程不能適用。這一公式表明，物體溫度改變(升溫或降溫)時，它吸收或放出的熱量跟物質(zhì)的比熱、物體的質(zhì)量和升高或降低的溫度的多少這三個因素有關(guān)，而跟物體的初溫或末溫?zé)o關(guān)。因此，不能說“高溫的物體放熱多，低溫的物體吸熱多”，也不能說“物體升高的溫度多，它吸收的熱量一定多”，因?yàn)槲矬w吸收或放出熱量的多少跟三個因素有關(guān)，分析問題時必須全面考慮。

羅伯特奇爾頓爵士格特魯?shù)?，我過去的生活沒有什么你不可以知道 的。

學(xué)生的猜想豐富多樣，可能遠(yuǎn)離主題、甚至錯誤，切不可挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

謝弗利 (眼中得意地一亮)你丈夫和我本人之間。

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，在學(xué)生有困難的地方適當(dāng)點(diǎn)撥、教師不能越俎代庖，防止將探究性教學(xué)變?yōu)殛愂鲂越虒W(xué)。

充分調(diào)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生提出自己的設(shè)計方案。

All are not saints that go to church.

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。

菲普斯沒錯兒，老爺!他們在這方面是再幸運(yùn)不過了。

感到十分過意不去。

學(xué)生回答：因?yàn)楹Ｋc沙子受光照的時間完全相同，所以它們吸收的熱量相同，但是海水的比熱要比沙子的大，所以海水升溫比沙子慢，沒有日照時，海水降溫也慢。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“海陸風(fēng)的成因”，并組織學(xué)生討論。

馬克比夫人(轉(zhuǎn)向奇爾頓夫人〉親愛的格特魯?shù)?我們來訪，主要是看 看謝弗利太太的胸針掉在這里了沒有?

謝弗利太太男人的高等教育我是很贊成的。男人非常需要高等教育。 馬克比夫人他們的確需要，親愛的。不過我看這樣的計劃未必行得通。 我認(rèn)為男人沒有什么發(fā)展的潛力。他已經(jīng)走到了頭了，還不算太遠(yuǎn)， 是嗎?至于女人呢，哦，親愛的格特魯?shù)?，你屬于年輕的一代，我認(rèn)為 你如果贊成是很正常的。我們那時候，家里根本就告訴我們什么也 別懂才好。：爾的那套就是這樣的，想來也真是不可思議。我跟你說 啊，家里不讓我和我妹妹知道的東西是非常不尋常的東西。但是現(xiàn) 代婦女什么都懂，我知道這個。

讓學(xué)生體驗(yàn)物理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

奇爾頓夫人(假作生氣狀)從來不管女帽的事，從來不管!

謝弗利太太(帶著得意的笑容)是嗎?

小結(jié) 教師提問：1、這節(jié)課經(jīng)歷了哪些探究過程?2、通過這節(jié)課你知道了什么?

五、

The sea refuses no river.

卡弗沙姆伯爵哼!這正是我要跟你談話的內(nèi).容.，,先生。,你應(yīng)該結(jié)婚了 馬上就結(jié)婚。咳，我像你這歲數(shù)，先生，我早做了二個月悲傷不已的 鰥夫，而且已經(jīng)和你尊敬的母親來往^許多次了。該死.，先生結(jié)婚是 你的責(zé)任。你不能總是嘻嘻哈哈地活著。現(xiàn)如今，每個有身份的男 人都要結(jié)婚。單身漢不再是時髦了。他們是一伙受傷害的人。他們 的那些事誰都知道。..你i一定要娶個媳姆，先生?？纯茨愕呐笥蚜_傭 特奇爾頓爵士走得端行得正，工作努力，娶了一個好媳婦，結(jié)了~ 門明智的婚姻,走了一條正道。你為仕么不能學(xué)學(xué)他的樣子呢，先 生?你為什么不把他當(dāng)做你的好榜樣呢?

初中物理教案 篇5

理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。

學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。

一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?

類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考) 教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

1、引導(dǎo)回顧速度的知識。 速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。

2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問題加深對功率知識的認(rèn)識。

4、想想議議：

投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓學(xué)生分析比較誰的功率大。

5、提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢?

并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟?。Yjs21.COm

例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思?

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

7、鞏固提高：

提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎?

教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法?

學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當(dāng)補(bǔ)充，

再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快;②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法?

學(xué)生討論過程。

教師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小。

教師引導(dǎo)：用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行?

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識功率的相關(guān)單位及計算公式。

學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。

教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。

溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。

學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識。

學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。

學(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。

設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)。

通過實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。

加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運(yùn)用。

三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強(qiáng)知識的運(yùn)用能力。

1、 想想議議：

物理學(xué)或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的?

2、例題：體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動，樓高三層共10米。若：

(1)爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達(dá)三樓;

(2)爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍;

(3)孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍。

以上三種情況下，誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢?

3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動手做一做。

教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生說出經(jīng)濟(jì)增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展知識。

引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的`例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生邊邊思考，邊動手進(jìn)行計算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。

學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。

練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識功──力和在力的方向上移動的距離的乘積，功率──單位時間內(nèi)所做的功。

請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲?

學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。

給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，同時教師也能借此機(jī)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反饋。

功率的教學(xué)一個難點(diǎn),以往的教學(xué)過程按教科書的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計按照新課標(biāo)的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，再以想想議議學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問題，學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

初中物理教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握密度的概念。

2、知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計算。

3、知道密度單位的寫法、讀法及換算。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握密度的概念;知道密度的公式并能用公式進(jìn)行計算

教學(xué)難點(diǎn)：

密度單位的寫法、讀法及換算

教學(xué)準(zhǔn)備：

天平砝碼，木塊2個，石塊2個，量筒，水

教學(xué)過程：

一、新課引入：

自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的，能進(jìn)行相互區(qū)別、辯認(rèn)的一種性質(zhì)，例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來學(xué)生物質(zhì)的另一種特性——密度

二、新課講解：

1、建立密度的概念

(1)實(shí)驗(yàn)：用天平測出木塊和石塊的質(zhì)量;用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。

(2)分析數(shù)據(jù)

a、木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定

b、石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定

c、木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。

從表演中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

(3)建立概念

a、密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ

b、密度公式：ρ=m/v;m表示質(zhì)量，v表示體積

c、密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

(4)例題：一鐵塊質(zhì)量是1、97噸，體積是0、25米3，鐵塊密度多大?

已知：m=1、97t=1、97×103kg;v=0、25m3

求：ρ

解：

答：鐵塊的密度是7、9×103kg/m3

2、密度物理意義

水的密度是1、0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1、0×103千克。

3、思考與討論

(1)對同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和v的關(guān)系。

(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說明什么?

(3)公式的物理意義。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

初中物理教案 篇7

初中物理教學(xué)總結(jié)為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

初中物理教學(xué)總結(jié)精選范文一

年已經(jīng)過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多，對于剛進(jìn)三中的我各方面的壓力比較大，于是我積極調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一(7)班和高一(11)的物理教學(xué)工作，半年來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這半年，忙碌而又充實(shí)，付出了，努力了，收獲了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請教老教師，教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程，“只有組織有序的知識才能在需要應(yīng)用時成功的提取和檢索?！?/p>

二、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系

教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學(xué)校。

堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假，教育沒有失敗只有成功。因?yàn)槲宜鎸Φ氖腔钌囊蝗汉⒆?，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量!

初中物理教學(xué)總結(jié)精選范文二

2019年已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，主動探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的教室

怎樣教物理，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

二、教室教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動，共同發(fā)展

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)， 本學(xué)期我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況，主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)教室教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。

另外，我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用認(rèn)識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的認(rèn)識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究認(rèn)識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持\\"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力\\"，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，教室高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓教室作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的優(yōu)良教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著\\"勤學(xué)，善思，實(shí)干\\"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教學(xué)總結(jié)精選范文三

在一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了初二2個班教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在教學(xué)工作方面，盡職盡責(zé)做好本職工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，工作總結(jié)《初中物理教學(xué)工作總結(jié)》。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。

二、教學(xué)研究方面

在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢

三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

初中物理教學(xué)總結(jié)精選范文四

2019年下學(xué)期，是跨世紀(jì)的又一個學(xué)期，這對于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的教師而言，這是歷史好處的一期。在這一期里，各級領(lǐng)導(dǎo)都提出了更深好處的思考，作出了更具好處的戰(zhàn)略部署，那就是要緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一期來的各項(xiàng)表現(xiàn)列舉

一.提高覺悟，以思想為行動指南

一期來，我時時以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用心參加黨內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事;在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標(biāo)──我要做一個優(yōu)秀的人民教師，做一個合格的員。

二.立足本職，用心完成物理教學(xué)任務(wù)

1，本期，我擔(dān)任了的是初三年級105班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了超多的休息時間來自學(xué)各類知識，以提高自身素質(zhì)。最近，為了適應(yīng)新的教學(xué)工作，我又在努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)知識，還嘗試著學(xué)習(xí)電腦MIDI制作軟件CAKDWALL的使用。2，作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我用心探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3，我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的這天，巧妙組織學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)生“五自”顯得更為重要。本學(xué)期，我精心設(shè)計、編排了以下活動，做了以下工作：⑴科技作品制作比賽;⑵開辟物理科學(xué)知識探討專欄;⑶解難題競賽活動;⑷尋找身邊科學(xué)知識的活動。

三，一分耕耘，一分收獲。

本期，我所教的初105班的物理課程，在同年級的統(tǒng)考中，平均成績達(dá)60分，優(yōu)秀率3，及格率8，其中的肖化云同學(xué)每次的考試中均獲同年級的第一名。

藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我必須更加加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。

初中物理教學(xué)總結(jié)精選范文五

本學(xué)期我擔(dān)任初二學(xué)年的物理教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必須的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、做好課前準(zhǔn)備。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。開學(xué)以來，我一向堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)狀況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)，即有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、用心參與教研活動。堅(jiān)持聽課、評課，注意吸取本學(xué)年組里老師及初三本學(xué)科老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本學(xué)期還參加了縣三中物理教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好圖片分析等，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)。注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的物理成績而加倍努力。

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