健康教育實(shí)施方案。
為了讓工作客戶的任務(wù)能夠順利進(jìn)行,我們通常需要提前規(guī)劃好活動(dòng)方案。如何讓這個(gè)方案更具吸引力和形象感呢?我們針對(duì)您實(shí)際的需求,編輯了“健康教育實(shí)施方案”,請(qǐng)您查看本文的實(shí)現(xiàn)方式和步驟!
高堤鄉(xiāng)3.24結(jié)核病
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國傳染病防治法》、《關(guān)于開展世界防治結(jié)核病日健康教育活動(dòng)》的通知指示精神,結(jié)合15屆“世界結(jié)核病防治日”“遏制結(jié)核、健康和諧”的宣傳主題和我縣實(shí)際,特制訂高堤鄉(xiāng)3、24結(jié)核病防治健康促進(jìn)宣傳活動(dòng)實(shí)施方案。
1、 主題:遏制結(jié)核病健康和諧
二、活動(dòng)目的:緊緊圍繞今年宣傳日主題,加強(qiáng)鄉(xiāng)村、學(xué)校等重點(diǎn)場所結(jié)核病健康教育,動(dòng)員全社會(huì)力量關(guān)注結(jié)核病防制工作,營造全社會(huì)“防治結(jié)核,人人有責(zé)”的良好氛圍。
三、宣傳內(nèi)容
緊緊圍繞3月24日“世界結(jié)核病防治日”的宣傳主題,廣泛宣傳結(jié)核病的危害、感染方式、傳播途徑,宣傳結(jié)核病免費(fèi)診斷、**的知識(shí)和新農(nóng)合報(bào)銷有關(guān)政策,增強(qiáng)群眾自覺參與結(jié)核病防治意識(shí)。
四、宣傳方式
高堤鄉(xiāng)防保站、各村衛(wèi)生室、診所在“世界結(jié)核病防治日”前后,圍繞宣傳主題,利用宣傳展板、標(biāo)語、橫幅、發(fā)放宣傳品、咨詢、講座等形式,向廣大師生進(jìn)行結(jié)核病防治知識(shí)宣傳,安排專家進(jìn)行現(xiàn)場咨詢和義診,通過宣傳活動(dòng),引導(dǎo)全社會(huì)對(duì)結(jié)核病防治工作的正確認(rèn)識(shí),提高廣大群眾自我健康意識(shí)和保護(hù)能力。
五、宣傳活動(dòng)有關(guān)要求
村衛(wèi)生室和衛(wèi)生室要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),不采取宣傳形式,不走過場,因地制宜,注重實(shí)效。對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng),要注重信息的收集,為立項(xiàng)工作提供可靠的依據(jù)和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
高堤鄉(xiāng)防保站
“向快樂出發(fā)”心理健康教育活動(dòng)
實(shí) 施 方 案
一、心理健康教育的目標(biāo):
學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題,維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì),其具體目標(biāo)為:
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
(四)、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競爭能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容:
小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:
(一)發(fā)展性心理健康教育
發(fā)展性心理健康教育是指小學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù),素質(zhì)和個(gè)別差異,施加一定的教育和輔導(dǎo),促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預(yù)防各類身心疾病,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是小學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。
5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時(shí)期,隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟,一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題,特別是學(xué)生的性成熟問題,經(jīng)常困撓著他們,因此,加強(qiáng)青春期教育,包括青春期性知識(shí),性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,做到自尊與互尊。
(二)補(bǔ)救性心理健康教育
補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,對(duì)存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),診斷和矯治,幫助他們克服困撓,恢復(fù)心理健康。
主要有以下兩方面的內(nèi)容。
1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。
這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育,問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生身心的危害及指導(dǎo),不良個(gè)性對(duì)心理健康的影響及其糾正等,這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn),及時(shí)補(bǔ)救,避免問題的加重,逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。
2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。
主要是對(duì)小學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長。
三、搞好心理健康教育的主要途徑。
1、建立心理咨詢室,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,配備懂心理學(xué)、教育學(xué),倫理學(xué)等學(xué)科知識(shí),又具有豐富教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢員,建立學(xué)生心理檔案,跟蹤學(xué)生心理變化,及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。
2、充分利用課堂主陣地,開設(shè)心理保健課,加強(qiáng)心理健康指導(dǎo),做到全員育心。
3、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,邀請(qǐng)學(xué)生家長到校聽課、座談,增加家庭教育意識(shí),提高家長心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),形成輔導(dǎo)學(xué)生,人人有責(zé)的良好局面。
4、開展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),寓教育于這些活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中健康成長。
a.開展心理健康教育宣傳教育活動(dòng)。(11月8日)b.開展心理健康教育征文活動(dòng)。(11月12日至19日)c.開展一次心理健康教育主題班會(huì)。(25日前)d.開展一次心理健康教育手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。e.開展一次心理體驗(yàn)活動(dòng)。
f.開展一次心理健康教育讀書活動(dòng)。
g.與單親家庭、留守學(xué)生、德困生等特殊群體開展一次交心談心活動(dòng)。
以上活動(dòng)在11月完成。
5、利用校園之聲廣播站、文學(xué)社,墻報(bào),手抄報(bào)等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識(shí)。
6、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識(shí),讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
總之,要注重并加強(qiáng)心理健康教育,減少學(xué)生不適應(yīng)行為,減少學(xué)生違法犯罪隱患,為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境。
隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的廣泛深入,社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高,作為教師專業(yè)化的發(fā)展和延伸,班主任專業(yè)化的研究和探索也為大家所重視。班主任工作更應(yīng)把握時(shí)代脈搏,順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì),以追求改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以優(yōu)良的教育質(zhì)量為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
在學(xué)校生活中師生關(guān)系作為一個(gè)最基本的人際關(guān)系,不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景,直接影響著教育教學(xué)的效果,而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素,對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻的。它是培養(yǎng)小學(xué)生良好心理的最佳切入口。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理不容忽略,教育專家認(rèn)為,調(diào)節(jié)和優(yōu)化師生關(guān)系,是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的關(guān)鍵所在。也是提升班主任專業(yè)化發(fā)展的有效手段。面對(duì)新的教育理念,班主任應(yīng)該走專業(yè)化發(fā)展道路,這既是社會(huì)賦予我們的神圣使命和責(zé)任,也是擺在每位教育工作者面前的一個(gè)嶄新課題。那么如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理有哪些作用?我們?cè)O(shè)計(jì)了方案如下:
一、以理論為基礎(chǔ)了解什么和諧的師生關(guān)系
和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神,使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn),獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長的愉悅。
新型師生關(guān)系的建立,既是新課程實(shí)施教學(xué)改革的前提和條件,又是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù),因此構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得尤為重要。在新型的師生關(guān)系的建構(gòu)過程中,我們應(yīng)該本著民主平等的原則,努力創(chuàng)建包括理解信任的師生情感關(guān)系、交往互動(dòng)的師生教學(xué)關(guān)系和民主和諧的師生人際關(guān)系等在內(nèi)的新型師生關(guān)系。
二、和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生心理的影響
1、和諧的師生關(guān)系使學(xué)生活潑開朗,信心十足。
班主任專業(yè)化成為教師專業(yè)化的特殊方面,主要是由其教育勞動(dòng)的特殊性決定的。心理學(xué)研究表明:人們?cè)谏睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中勢(shì)必要與他人建立起各種各樣的聯(lián)系,如果相互之間都能夠滿足對(duì)方的需要,就會(huì)產(chǎn)生彼此接近、信任的心理關(guān)系;反之,則產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、回避甚至敵對(duì)的心理關(guān)系。在一個(gè)師生關(guān)系和諧的班級(jí),我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生無論在學(xué)習(xí)或各種活動(dòng)中,他們都能以主人翁的姿態(tài)積極參與,大膽地質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)表自己的意見,勇于表現(xiàn)自我。他們不擔(dān)心自己說不好或做不好而遭到訓(xùn)斥、歧視,他們覺得老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都是那樣親切和藹,同學(xué)之間又是那樣平等,要是它們心理有什么疙瘩,他們都會(huì)向老師傾訴,在老師那里得到解決,這些學(xué)生特別活潑開朗,信心十足,沒有人際交往的心理障礙。在師生關(guān)系這樣和諧的班級(jí)中。學(xué)生各方面健康的心理得以培養(yǎng)和發(fā)展。
2、和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)向上,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。師生情感融洽的班級(jí),教師在學(xué)生中都有較高的威信?!坝H其師而信其道”,學(xué)生信賴?yán)蠋?,崇敬老師,老師說的樂意聽,老師要求做的樂意做,學(xué)生的尊敬和信任能使老師更好地團(tuán)結(jié)學(xué)生同心協(xié)力為達(dá)到班級(jí)目標(biāo)而奮斗,班中就會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛、互相理解、尊重、奮發(fā)向上、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好風(fēng)氣。無論老師在與不在場,都能自覺遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成各項(xiàng)任務(wù)。這些學(xué)生給你的感覺和讓你看到的事實(shí)是:“老師,您放心,我們會(huì)做好的!”一看到同伴做不好,學(xué)生就會(huì)互相提個(gè)醒:“這樣做不好!”
3、和諧的師生關(guān)系可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。班主任的職責(zé)是組織、教育、管理班級(jí)、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。班主任教育勞動(dòng)主要的、內(nèi)在的目的是育人,教育勞動(dòng)的主要內(nèi)容,或者說實(shí)質(zhì)上就是關(guān)懷學(xué)生的精神生活、促進(jìn)學(xué)生的精神成長。善于建立和諧關(guān)系的老師,對(duì)學(xué)生有寬闊的胸懷,能容忍學(xué)生反復(fù)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,有足夠的熱心、耐心和關(guān)心,善于鼓勵(lì)學(xué)生,嚴(yán)格的要求中不乏滿腔的愛心,讓學(xué)生受到教師教育中的真誠關(guān)懷,使學(xué)生受到感化,不得不努力改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
三、尋找學(xué)生心理健康教育的方法和策略
1、問卷調(diào)查 為了找到學(xué)生心理健康教育的方法,我們課題組成員首先用問卷調(diào)查法及座談法,分別對(duì)本校的學(xué)生各年級(jí)學(xué)生以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問卷調(diào)查的同時(shí),多次找班主任、任課老師座談,還進(jìn)行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料,也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。
2、分析討論,總結(jié)心理健康教育的方法及策略
建立一種新型的——平等、民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系已成為我們的必需,成為我們努力的方向。學(xué)生也只有在這種平和、融洽的氛圍中,視老師為伙伴、為知心朋友,才能充分發(fā)表自己的心聲,展示自己的個(gè)性,教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求,有針對(duì)性地點(diǎn)撥、指導(dǎo),促使其不斷健康發(fā)展。
一、多渠道多形式開展心理健康教育
我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,通過多種形式開展心理健康教育,開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課、專題講座,通過開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校把心理健康教育貫徹學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,并積極開通與家庭同步實(shí)施心理健康教育渠道。
1、以班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課為主的系列活動(dòng)。
心理不僅通過活動(dòng)表現(xiàn)出來,而且是在活動(dòng)中形成。要注意的是,活動(dòng)前必須全面深入了解學(xué)生的狀況,以此為據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容形式,由學(xué)生自己開展;目前做不到,也要吸引學(xué)生自愿積極參與,不勉強(qiáng)。每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生都能根據(jù)自身情況在活動(dòng)中得到和別人不同的新體驗(yàn)和收獲。以班級(jí)為管理單位,以小組為基本活動(dòng)單位。
2、心理健康教育講座。根據(jù)學(xué)校師生情況開展心理健康講座。邀請(qǐng)專家進(jìn)行團(tuán)體教師輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生成長需要開設(shè)心理講座。每學(xué)期有計(jì)劃的安排德育主任、心理教師、大隊(duì)輔導(dǎo)員,為學(xué)生講授人生、理想信念課,教育學(xué)生樹立正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀。
3、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育。通過教師的人格魅力如言行、舉止影響學(xué)生。許多學(xué)科在其課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)中也明確提出了與心理健康教育相似的目標(biāo),例如:“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?!卑l(fā)展健康的個(gè)性,形成的健全人格也同樣是學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)的解題過程,艱難而巧妙的解題方式,能引發(fā)學(xué)生的興趣,也有助于學(xué)生堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志培養(yǎng)??茖W(xué)家名言的介紹、經(jīng)歷的介紹等都是心理健康教育的好材料。實(shí)際上各科教材中蘊(yùn)涵有不少適用于心理心理健康教育的內(nèi)容素材,教學(xué)中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)有利于實(shí)施心理健康教育的教育情境,教師要善于挖掘和利用。如通過品德課教育使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,了解發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn);健康課,講授人體器官功能、結(jié)構(gòu),注意科學(xué)用腦等創(chuàng)設(shè)愉快情景,激發(fā)學(xué)生積極情感。
4、個(gè)別輔導(dǎo)。課題組成員在平時(shí)注意了解學(xué)生個(gè)別差異,實(shí)施個(gè)別化教育;做好個(gè)案研究、檔案記錄,注意觀察學(xué)生行為表現(xiàn)。留意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活是否出現(xiàn)突然事件,及時(shí)給情緒有問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。糾正不良行為,開設(shè)心理信箱“聽你說悄悄話”,定期開箱,注明開箱時(shí)間;搜集心理健康教育資料,以備總結(jié)研究。
5、通過人際關(guān)系輔導(dǎo)。人只有在社會(huì)關(guān)系中,共同活動(dòng),與他們發(fā)生實(shí)際相互關(guān)系“開始把自己作為人來對(duì)待”。建立溫暖、體諒、關(guān)心的師生關(guān)系:認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校中的失敗,就是由于學(xué)校氣氛過于冷漠,缺乏溫暖和良好的人際關(guān)系,不能滿足學(xué)生的“愛”和“自我價(jià)值”的基本需要,人格和行為問題也由此產(chǎn)生。師生關(guān)系的本質(zhì),不只是知識(shí)傳授關(guān)系,而是教師人格與學(xué)生人格在教育中的相遇,良好師生關(guān)系利于授知,促進(jìn)學(xué)生形成良好人格,使問題學(xué)生易于接受心理治療,其效果明顯。
6、自我教育?!爸挥写龠M(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”,沒有自我教育就沒有真正的教育,人總是向獨(dú)立方向發(fā)展的。人的獨(dú)立在心理上的標(biāo)志是自我意識(shí)的成熟。人能超越自身的能力,跳出自身站在客觀立場,把自己與他人或他物來比較衡量,然后采取行動(dòng),這種反觀自我是一種理性功能。小學(xué)“心育”應(yīng)用這種主體性,引導(dǎo)學(xué)生相互教育和學(xué)生自我教育。各種渠道只有使學(xué)生自我領(lǐng)悟、自我規(guī)范才能起作用。
希望通過這個(gè)方案,通過幫助所有同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo),為他們排憂解難。
心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求,也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生的成長,就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康?!吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。
一、心理健康教育的目標(biāo):
心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題,維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì),其具體目標(biāo)為:
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
(四)、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競爭能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、心理健康教育的原則:
平等性教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺地意識(shí)到師生雙方在人格上享有同等地位,并且使學(xué)生意識(shí)和體驗(yàn)到師生雙方在人格上享有同等地位。尊重性在教育過程中,一定要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的言行,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的內(nèi)心世界。鼓勵(lì)性鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,敞開心扉,敢于暴露自己的觀點(diǎn),老師不要輕易地評(píng)價(jià)。參與性學(xué)生與教師共同參與到心理行為訓(xùn)練中,完成訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生自始至終是教育過程的主體,教師要讓每個(gè)學(xué)生有平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
三、心理健康教育的內(nèi)容:
中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。
健康教育是國家確定的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目之一,健康教育在提高居民健康素養(yǎng)、倡導(dǎo)健康的生活方式、預(yù)防和控制傳染病和慢性病等方面起著重要的作用。那么你知道健康教育示范活動(dòng)實(shí)施方案怎么寫嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了健康教育示范活動(dòng)實(shí)施方案,歡迎閱讀。
2015年健康教育示施方案
健康教育是我國衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,是公民素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了普及衛(wèi)生知識(shí),促進(jìn)廣大市民形成健康、文明的生活方式,提高習(xí)水的公共衛(wèi)生水平,根據(jù)縣委、縣**創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生縣城的總體部署,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針,堅(jiān)持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則,協(xié)調(diào)和聯(lián)合社會(huì)各部門,通過多種傳播途徑和手段,深入開展全民健康教育工作,普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí),倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式,不斷提高人民群眾的衛(wèi)生知識(shí)水平和自我保健能力,從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的目的。
二、工作目標(biāo)
初步建立適應(yīng)未來衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展,促進(jìn)衛(wèi)生城鎮(zhèn)建設(shè),滿足人們不斷的自我保健需求的健康教育體系,以提高人們維護(hù)健康的意識(shí),掌握維護(hù)健康的知識(shí)、技能,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式,促進(jìn)人們健康水平不斷提高。
三、主要工作措施
(一)建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu)
1.為加強(qiáng)對(duì)全縣健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),縣**成立習(xí)水縣健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全縣健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)日常工作。
.全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū)),縣**工作部門,各縣屬機(jī)構(gòu),各居(村)委會(huì)、社區(qū)等也要分別成立健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組織落實(shí)本區(qū)域、本單位健康教育工作的開展,并確定1-2名專(兼)職人員負(fù)責(zé)日常工作。
(二)建立固定的健康教育陣地
心理健康教育的主要任務(wù),一是面向全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的.心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
學(xué)校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
(一)調(diào)查、摸底。學(xué)校將以問卷調(diào)查的方式,了解我校學(xué)生的心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問題,為今后的教育工作指明方向。
在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上,學(xué)校將每學(xué)期開展一至兩次的心理健康知識(shí)講座,參加的對(duì)象包括在校學(xué)生和家長,以期通過講座,提高學(xué)生的心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理困擾。
學(xué)校團(tuán)委將在學(xué)生中組建心理健康小組,對(duì)參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的培訓(xùn),使他們能夠成為信息員、小教員。
(四)辦好學(xué)習(xí)園地,使之成為心理健康教育的平臺(tái)。
(五)加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),提高班主任心理健康教育的工作能力,使之能在班級(jí)的日常管理工作中有針對(duì)性開展心理健康教育。
(六)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)中,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,形成全員育人的氛圍。
(七)建立學(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,學(xué)校將通過家長學(xué)校的授課,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為,正確的方式去影響和教育子女。
(八)充分發(fā)揮校園廣播站、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向作用,開展多種形式的心理健康知識(shí)宣傳,推動(dòng)心理健康教育的實(shí)施。
心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是教育改革的需要,是適應(yīng)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的需要,是適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需要。為切實(shí)做好未成年人心理健康教育“心海護(hù)航”工程。為此,我校根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及本校實(shí)際特重新制定本實(shí)施細(xì)則。zqmbj.cn
一、心理健康教育指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的基本原則:
根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展他點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
三、心理健康教育的目標(biāo)
總目標(biāo):提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
具體目標(biāo):使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
四、心理健康教育的任務(wù):
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
五、心理健康教育的內(nèi)容:
主要內(nèi)容:普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,以及初步掌握心理保健常識(shí),其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。
具體教育內(nèi)容:
低年級(jí)主要內(nèi)容:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
中、高年級(jí)主要內(nèi)容:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,爭取對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
六、我校心理健康教育組織機(jī)構(gòu):
由校長擔(dān)任正組長;主管行政擔(dān)任副組長;由團(tuán)支書、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)員教師、志愿輔導(dǎo)員等擔(dān)任組員。
七、心理健康教育工作原則:
(一)統(tǒng)一性原則: 心理健康教育活動(dòng)應(yīng)以實(shí)施細(xì)則的教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,為完成細(xì)則提出的目標(biāo)而努力。
(二)針對(duì)性原則: 心理健康教育活動(dòng),都應(yīng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn),符合寶賢大街小學(xué)各方面的條件和實(shí)際。
(三)服務(wù)性原則: 心理健康教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容和手段,立足于為學(xué)生和學(xué)生家長提供服務(wù)。這類服務(wù)除必需的材料、設(shè)備收取適當(dāng)?shù)某杀举M(fèi)以外,對(duì)校內(nèi)學(xué)生及其家長,一般為免費(fèi)服務(wù)。
(四)保密性原則: 尊重來訪者的人格和隱私權(quán),凡來訪者自己不愿公開的東西(姓名、任何身份標(biāo)志及談話內(nèi)容等),輔導(dǎo)教師均應(yīng)為其保密。
(五)情感性原則: 心理之花是世界上最美麗的花朵。心理工作者應(yīng)滿懷愛心地投入工作,體現(xiàn)高尚的人格力量,多給學(xué)生以鼓勵(lì)、關(guān)懷、疏導(dǎo)。切忌采用強(qiáng)迫、壓服、訓(xùn)斥的方式開展工作。
九、心理健康教育的途徑與方法:
(一)心理健康教育課
把心理健康教育引入課堂,對(duì)全校各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)的系統(tǒng)傳授和心理品質(zhì)的針對(duì)性訓(xùn)練。
(二)心理講座
根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)舉辦對(duì)教師、家長、學(xué)生的心理講座,解決當(dāng)前急需解決的問題。
(三)心理咨詢學(xué)校設(shè)立心理咨詢室,配備2——3名心理老師
咨詢時(shí)間為每周一、三、五下午 2:00——2:30
以及每周三、四下午4:00——5:00
提倡咨詢方式多樣化,堅(jiān)持專題咨詢與隨意咨詢相結(jié)合,面談咨詢與書信咨詢相結(jié)合,心理咨詢與個(gè)別輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、心理沙龍相結(jié)合。
(四)個(gè)別輔導(dǎo)
對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生建立心理檔案,制定個(gè)別教育計(jì)劃,隨時(shí)了解掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生中的心理問題立項(xiàng)研究,探索心理健康教育新路。
(五)心理沙龍
以學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容為主題,在較為自由的交流與討論中滲透心理健康教育。
(六)學(xué)科教學(xué)中的心理滲透
科任老師亦有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的義務(wù)。學(xué)科教學(xué)必須符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)情感共鳴和積極評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的師源性心理問題負(fù)責(zé)。
(七)班級(jí)管理中的心理策略
班主任老師應(yīng)努力成為心理老師,在班級(jí)管理中體現(xiàn)以人為本的原則,積極開展各種活動(dòng)提高學(xué)生心理素質(zhì)。
(八)家庭教育中的心理問題
在學(xué)生心理的發(fā)展過程中,家庭的影響至關(guān)重要。學(xué)校要通過家長學(xué)校改變家長觀念,提高家長素質(zhì),通過開展如親子活動(dòng)等幫助家長與學(xué)生建立良好的溝通,為學(xué)生健康成長提供良好的家庭環(huán)境和教育。
(九)校園文化建設(shè)中的心理氛圍
校園文化建設(shè)力求和諧、歡樂的氛圍,用積極的情緒感染學(xué)生的心靈世界。
為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神,貫徹國家衛(wèi)生計(jì)生委、中宣部等22個(gè)部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》(x衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕x號(hào))精神,落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》(x思政廳〔20xx〕x號(hào))等精神,根據(jù)云南省教育廳高校工委關(guān)于今年2大學(xué)生心理健康活動(dòng)月要求。為豐富校園化生活,進(jìn)一步推動(dòng)我校心理素質(zhì)教育工作,提升大學(xué)生心理健康水平,引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、欣賞自己、關(guān)愛自己,學(xué)會(huì)自己調(diào)適、自己規(guī)劃,經(jīng)研究,我校將定于月在全校組織開展20xx年主題為“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”大學(xué)生心理健康月系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)宗旨
(一)通過心理活動(dòng)月系列活動(dòng)的開展,切實(shí)加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳力度,全面提升我校大學(xué)生心理健康教育工作的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。
(二)幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀,并提高學(xué)生的心理綜合素質(zhì)和自我調(diào)適能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),促使學(xué)生形成積極、健康、向上的人生觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”心理素質(zhì)提升項(xiàng)目
時(shí)間:4月
主要內(nèi)容及安排:
本項(xiàng)目采用項(xiàng)目申報(bào)、基金支持的形式,鼓勵(lì)廣大學(xué)生通過集體活動(dòng)、朋輩互助等活動(dòng)提升大學(xué)生的心理素質(zhì)水平,項(xiàng)目要充分考慮本學(xué)院學(xué)生實(shí)際情況、專業(yè)特色。項(xiàng)目申報(bào)后,將組織相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分等立項(xiàng),最終評(píng)選一等項(xiàng)目1名,支持1000元活動(dòng)經(jīng)費(fèi);二等項(xiàng)目2名,支持700元活動(dòng)經(jīng)費(fèi);優(yōu)秀項(xiàng)目若干,支持00元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?;顒?dòng)項(xiàng)目的申報(bào)以學(xué)院為單位進(jìn)行申報(bào),不接受個(gè)人申報(bào),每個(gè)學(xué)院必須申報(bào)1個(gè)項(xiàng)目。申報(bào)成功后按照計(jì)劃開展相關(guān)的心理素質(zhì)提升活動(dòng)。
項(xiàng)目申報(bào)書經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)蓋后,于4月26日下午17:00前交至學(xué)生處學(xué)生事務(wù)大廳(素質(zhì)教育中心10室),同時(shí)將電子版項(xiàng)目申報(bào)書命名為“20xx年心理素質(zhì)提升項(xiàng)目+院系+負(fù)責(zé)人”發(fā)送至郵箱:xx。項(xiàng)目結(jié)題時(shí),各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需將項(xiàng)目申報(bào)書、活動(dòng)方案、新聞報(bào)道匯總成冊(cè)后交到心理健康教育與咨詢中心,方可按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。
(二)“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理情景劇大賽
1.作品要求:
(1)內(nèi)容形式:以培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,以“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”為主題,貼近大學(xué)生活實(shí)際,培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚,具有心理學(xué)色彩和教育啟迪價(jià)值,應(yīng)有具體事、具體情節(jié),并且內(nèi)容豐富,是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面所折射的心理現(xiàn)象,如人際困難、學(xué)業(yè)困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮等,劇情能深刻、充分反映角色內(nèi)在的心理沖突和心理協(xié)調(diào)過程。
(2)作品必須是原創(chuàng)。
(3)心理情景劇參賽選手限我校在校學(xué)生,組隊(duì)人員必須為本學(xué)院學(xué)生。演出人數(shù)不超過10人,演出時(shí)間限8分鐘以內(nèi)。
2.比賽流程:
初賽:各學(xué)院自行組織本院學(xué)生進(jìn)行初賽,通過初賽必須選出一個(gè)參賽隊(duì)伍進(jìn)入復(fù)賽,并于月日將電子版劇本及《xx師范學(xué)院心理情景劇大賽報(bào)名登記表》報(bào)送至xx
復(fù)賽:月8日學(xué)校將組織進(jìn)入復(fù)賽的作品進(jìn)行現(xiàn)場表演,最終根據(jù)評(píng)委現(xiàn)場評(píng)分,選出8個(gè)作品進(jìn)入決賽,復(fù)賽相關(guān)事宜另行通知。
決賽:月11日,組織入選決賽的作品現(xiàn)場表演,決賽相關(guān)事宜另行通知。
(三)“培養(yǎng)理性平和心態(tài)·共建健康和諧校園”——心理健康主題班會(huì)
以“2”大學(xué)生心理健康日為契機(jī),各班級(jí)于月21日開展心理健康主題班會(huì),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí),希望通過這次班會(huì),能夠使同學(xué)們了解心理健康知識(shí)以及我校心理健康工作內(nèi)容;能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力,提升學(xué)生心理健康水平。班會(huì)開展結(jié)束,請(qǐng)以學(xué)院為單位將班會(huì)開展情況(圖并茂)電子版于月24日(周三)前報(bào)送至:xx
三、具體要求
1高度重視,認(rèn)真落實(shí)。各學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作,及時(shí)了解大學(xué)生的心理健康狀況,不斷促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提升,積極組織學(xué)生參加心理健康教育活動(dòng),保證各項(xiàng)工作的落實(shí)。
2普及知識(shí),預(yù)防危機(jī)。各學(xué)院要以心理健康月活動(dòng)為契機(jī),在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí),幫助廣大學(xué)生在面對(duì)心理挫折時(shí)能夠自助助人。要結(jié)合心理危機(jī)發(fā)生特點(diǎn),加強(qiáng)心理危機(jī)排查和預(yù)防。針對(duì)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)整改,完善機(jī)制,落實(shí)責(zé)任,防止心理危機(jī)事的發(fā)生。
總結(jié)工作,提高水平。各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)院之間的溝通交流,積極探索創(chuàng)新活動(dòng)的形式方法,不斷提高工作水平,努力形成品牌特色。
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