發(fā)展工作計(jì)劃合集十四篇

發(fā)展工作計(jì)劃。

為了確保工作后續(xù)流程的順利，我們現(xiàn)在就應(yīng)規(guī)劃好下一步的任務(wù)。合理的工作安排能夠避免因觀點(diǎn)不一致產(chǎn)生的沖突?；谀男枨?，我為您搜索到了以下有用的信息：“發(fā)展工作計(jì)劃”，讓我們共同進(jìn)步，更加充滿自信！

發(fā)展工作計(jì)劃 篇1

一、教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1.開(kāi)展“我愛(ài)五星一中”為主題系列師德教育活動(dòng)。

2.教師利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)充電，閱讀當(dāng)代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實(shí)精神，堅(jiān)定理念。

3.給各科教師配發(fā)中小學(xué)全套教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。

4.繼續(xù)深入開(kāi)展“四步探究”之小組合作實(shí)驗(yàn)，采用DV錄課，互聽(tīng)互評(píng)，賽課觀摩、反復(fù)研討，打造精品高效課堂。

5..鼓勵(lì)教師堅(jiān)持寫教學(xué)札記、教學(xué)反思、教學(xué)日記、心得體會(huì)等，并匯集成冊(cè)。

6.開(kāi)展博客教研，交流教研成果。

7.利用古澶書院這一平臺(tái)，聘請(qǐng)市縣名師名家作報(bào)告，進(jìn)行思想引領(lǐng)，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。 8.積極承擔(dān)市縣級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)研究。 9.建立教師業(yè)務(wù)檔案，記載教師成長(zhǎng)軌跡。 10.開(kāi)展師生展演賽，為師生成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)。 11.校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展按照局定12條要求去做。

二、課程改革

1.開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的課程。

2.縣教育安排的18項(xiàng)課改項(xiàng)目，還要繼續(xù)鋪開(kāi)，深入推行，做好資料的積累和成果匯編。

3.積極開(kāi)發(fā)校本課程，做好英語(yǔ)科活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新，創(chuàng)建英語(yǔ)特色校園文化，逐步形成英語(yǔ)特色學(xué)校。

三、輔助措施

1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，向社會(huì)開(kāi)放課堂。

2.利用創(chuàng)建市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的契機(jī)，通過(guò)媒體大力宣傳學(xué)校亮點(diǎn)和成果。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇2

摘要：

近年來(lái)，我國(guó)電子商務(wù)高速發(fā)展，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型發(fā)揮了日益重要的作用。電子商務(wù)的健康發(fā)展對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、消除城鄉(xiāng)差別和推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化，以及促進(jìn)國(guó)內(nèi)就業(yè)具有重要意義。 我國(guó)電子商務(wù)在發(fā)展中存在一些較為突出的問(wèn)題： 在法律制度方面，電子商務(wù)將商務(wù)活動(dòng)遷移到互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，傳導(dǎo)介質(zhì)、交易手段和交易環(huán)境發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的商法難以解決因電子商務(wù)而引起的一些重大問(wèn)題，在...

近年來(lái)，我國(guó)電子商務(wù)高速發(fā)展，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型發(fā)揮了日益重要的作用。電子商務(wù)的健康發(fā)展對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、消除城鄉(xiāng)差別和推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化，以及促進(jìn)國(guó)內(nèi)就業(yè)具有重要意義。

我國(guó)電子商務(wù)在發(fā)展中存在一些較為突出的問(wèn)題：

在法律制度方面，電子商務(wù)將商務(wù)活動(dòng)遷移到互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，傳導(dǎo)介質(zhì)、交易手段和交易環(huán)境發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的商法難以解決因電子商務(wù)而引起的一些重大問(wèn)題，在形式流程規(guī)范和交易內(nèi)容規(guī)范方面的相關(guān)法律制度建設(shè)比較滯后，原有的一些制度也束縛了電子商務(wù)的快速發(fā)展。

在稅收方面，存在納稅主體、納稅對(duì)象以及納稅地點(diǎn)不明、部分交易活動(dòng)使用的稅種稅率不明確等稅收政策問(wèn)題，以及納稅人難以追蹤導(dǎo)致的傳統(tǒng)交易和電子商務(wù)交易存在不公平征稅、電子發(fā)票推廣緩慢等稅收征管問(wèn)題。

在政府監(jiān)管服務(wù)方面，存在審批過(guò)多、地區(qū)和部門間協(xié)調(diào)機(jī)制以及信息統(tǒng)計(jì)等服務(wù)落后于市場(chǎng)發(fā)展等問(wèn)題。

在消費(fèi)者保護(hù)方面，存在消費(fèi)者隱私權(quán)難以保障、消費(fèi)者知情權(quán)得不到滿足，損害賠償權(quán)難以實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。

在跨境電商中，電商企業(yè)在通關(guān)、支付、結(jié)匯和退稅等方面還存在較多困難。

在電商物流方面，存在物流企業(yè)技術(shù)裝備和管理手段比較落后、物流生態(tài)環(huán)境較差、企業(yè)生存壓力大、物流發(fā)展受到一些政策限制等問(wèn)題。

在配套支撐方面，存在信息基礎(chǔ)設(shè)施還比較欠缺、支付市場(chǎng)秩序和用戶體驗(yàn)欠佳，以及人才培養(yǎng)機(jī)制、人才吸引機(jī)制還不夠健全等問(wèn)題。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇3

本學(xué)年，我校面臨第三輪三年主動(dòng)發(fā)展總結(jié)性評(píng)估，又適逢到常州大學(xué)過(guò)渡，學(xué)校教學(xué)面臨著新的考驗(yàn)。課程處將在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深化課程改革，聚焦課堂轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教、學(xué)方式改變，爭(zhēng)取全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一、總體目標(biāo)

1、課程優(yōu)化有突破。深入研究國(guó)家課程校本化實(shí)施策略，深化數(shù)學(xué)體驗(yàn)課程基地建設(shè)，形成我校特色課程。

2、教學(xué)成效新提升。聚焦課堂的學(xué)與教，深入推廣“書香卡”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)》來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，確保課堂教學(xué)效率得到新提升。

3、校本研修重效果。中考學(xué)科的教研組對(duì)外繼續(xù)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教研組的聯(lián)系與切磋，對(duì)內(nèi)繼續(xù)加強(qiáng)集備，提高備課組的整體水平。

4、科技教育保特色。以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)為目的，開(kāi)展少而精的具有特色的科技教育活動(dòng)，為參加市、省級(jí)科技活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二、主要舉措

（一）課程優(yōu)化有突破

具體目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)借鑒國(guó)家課程校本化實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)科積極探索符合校情、學(xué)情的校本化實(shí)施途徑。

2、重視數(shù)學(xué)課程基地建設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、豐富校本課程內(nèi)涵，完善校本課程評(píng)價(jià)制度，形成內(nèi)容豐富，過(guò)程規(guī)范，評(píng)價(jià)多元的常態(tài)運(yùn)作。

主要舉措

1、積極探索國(guó)家課程校本化實(shí)施途徑。

（1）數(shù)、理、化學(xué)科的學(xué)案、校本作業(yè)在去年使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，匯編成冊(cè)。

（2）加強(qiáng)作業(yè)管理。進(jìn)一步優(yōu)化中考學(xué)科的作業(yè)批改方式，切實(shí)提高作業(yè)的有效性、批改的針對(duì)性，定期進(jìn)行優(yōu)秀筆記、優(yōu)秀作業(yè)的展示。讓有效的作業(yè)管理成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。繼續(xù)探索形成校本化的家庭作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)的分層要求、課外延伸拓展、研究性學(xué)習(xí)和自我反思等設(shè)計(jì)，提倡學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正和整理，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、重視數(shù)學(xué)課程基地建設(shè)。通過(guò)數(shù)學(xué)課程基地的建設(shè)，探索手持技術(shù)、平板電腦等現(xiàn)代技術(shù)下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革；豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，改變師生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度；加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，并促進(jìn)其他學(xué)科的課程建設(shè)，深化教師的課程意識(shí)和課程能力。

3、進(jìn)一步完善七彩校本課程體系。深入實(shí)施校本課程，圍繞學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生選課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；精減校本課程內(nèi)容，加強(qiáng)過(guò)程管理；關(guān)注對(duì)課程本身、學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，學(xué)期末開(kāi)展校本課程展示活動(dòng)。

（二）教學(xué)成效新提升

具體目標(biāo)

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)管理制度；研究課堂學(xué)與教的行為，培養(yǎng)優(yōu)化“管、教、學(xué)”一體策略。

主要舉措

1、完善并優(yōu)化教學(xué)管理制度。繼續(xù)實(shí)行每日巡課制度、每周的中層蹲點(diǎn)制度、每周的組長(zhǎng)督學(xué)制度、定期的課堂教學(xué)診斷制度，通過(guò)巡查、診斷、通報(bào)、整改等，加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的常規(guī)管理。

2、繼續(xù)推行“聚焦課堂”活動(dòng)。本學(xué)期的聚焦課堂，圍繞“書香卡”、手持技術(shù)、平板電腦在課堂教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)展開(kāi)研究，既保證開(kāi)課的數(shù)量，又要保證開(kāi)課的質(zhì)量，研究不同課型的課堂，注重聽(tīng)課后的評(píng)課、反思、改進(jìn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)研究品質(zhì)。

3、 開(kāi)展學(xué)生差異教學(xué)研究。針對(duì)生源結(jié)構(gòu)的變化，基于學(xué)生學(xué)習(xí)差異調(diào)查的基礎(chǔ)上，探索有針對(duì)性和有效性的教學(xué)策略研究，在教學(xué)手段、教育技術(shù)、分層作業(yè)、補(bǔ)償教學(xué)等方面進(jìn)行實(shí)踐研究，尤其是針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的較大差異尋求教學(xué)策略，形成校本化的教學(xué)資料和教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

4、規(guī)范落實(shí)教學(xué)調(diào)研。嚴(yán)格、規(guī)范組織期中、期末考試，與兄弟學(xué)校聯(lián)合命題、閱卷，關(guān)注過(guò)程，反思教學(xué)，確保調(diào)研有觸動(dòng)、有思考、有發(fā)展。

5、提高“研會(huì)”成效。結(jié)合時(shí)段特點(diǎn)，策劃并召開(kāi)三個(gè)年級(jí)的教學(xué)研討會(huì)，在前進(jìn)中反思，在反思中前進(jìn)。

（三）校本研修重效果

具體目標(biāo)

1．深入落實(shí)集備制度，改進(jìn)常態(tài)校本教研方式，提高常態(tài)校本教研的有效性。

2．通過(guò)推進(jìn)校優(yōu)秀教研組建設(shè)，樹(shù)立典型，提升教研組在市區(qū)的影響力。

主要舉措

1、集備活動(dòng)一查二審三通報(bào)。年級(jí)主任和蹲點(diǎn)干部深入備課組，查活動(dòng)開(kāi)展情況，審集備后的教案，每?jī)芍芄炯瘋錂z查情況，確保集備活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。

2、繼續(xù)推進(jìn)“校本研修半日談”。上個(gè)學(xué)期各組每個(gè)月都有一次集中的組內(nèi)教研，本學(xué)期繼續(xù)推出半日校本研修制度，或邀請(qǐng)專家蹲點(diǎn)課堂即席指導(dǎo)，或觀看課堂實(shí)錄反思教學(xué)，或前往兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓校本教研更有成效。

3、加強(qiáng)教研組聯(lián)合教研。各教研組通過(guò)與兄弟學(xué)校開(kāi)設(shè)同題異構(gòu)課堂進(jìn)行聯(lián)合教研，深度研討。

（四）科技教育保特色

具體目標(biāo)

以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)為目的，開(kāi)展具有特色的科技教育活動(dòng)。

主要舉措

1、培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣，參加科技競(jìng)賽。在校本課程中增加科技類的課程，注重平時(shí)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

2、舉辦好第三屆科技節(jié)活動(dòng)。理、化、生組整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在科技節(jié)中感受到實(shí)踐帶來(lái)的創(chuàng)新的樂(lè)趣。

三、具體安排

月份 主要工作安排

九月份

1、教研組長(zhǎng)會(huì)議

2、備課筆記檢查

3、開(kāi)學(xué)研討第一課

4、部門、教研組工作計(jì)劃

5、九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議

十月份

1、階段教學(xué)檢測(cè)、總結(jié)會(huì)

2、課堂教學(xué)診斷活動(dòng)

3、教研組聯(lián)合教研活動(dòng)

十一月份

1、期中考試

2、期中分析會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、評(píng)教活動(dòng)

3、對(duì)外課堂教學(xué)展示活動(dòng)

4、聽(tīng)課筆記檢查

十二月份

1、聚焦課堂之教學(xué)診斷

2、校本課程教師案例收集

3、校本課程成果展示

一月份

1、期末考試

2、聚焦課堂之復(fù)習(xí)教學(xué)

3、教研組學(xué)期工作展示

發(fā)展工作計(jì)劃 篇4

心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從受精卵開(kāi)始一直到死亡的過(guò)程中所發(fā)生的有規(guī)律的心理變化過(guò)程

第二，從內(nèi)容上講，心理發(fā)展主要表現(xiàn)為認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性與人格發(fā)展兩大方面

例如，在各種心理機(jī)能中，感知覺(jué)的發(fā)展最早，然后是運(yùn)動(dòng)技能、情緒、動(dòng)機(jī)和社會(huì)交往能力的發(fā)展，抽象思維的發(fā)展通常最遲，

如嬰兒期與青春期發(fā)展較快，成人期發(fā)展較慢，表現(xiàn)出發(fā)展的不平衡性，

個(gè)體心理發(fā)展根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)被劃分為幾個(gè)以不變順序相繼出現(xiàn)的、有著質(zhì)的差異的階段，這些即：乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（1-3歲）；幼兒期（3-6、7歲）；童年期（6、7-11、12歲）；少年期（11、12-14、15歲）；青年期（14、15-25歲）；成年期（25-65歲）；老年期（65歲以后）。

這是個(gè)體從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性與依賴性、自覺(jué)性與幼稚性錯(cuò)綜交織的矛盾。其抽象思維已占主導(dǎo)地位，但仍要以具體形象作支柱，開(kāi)始出現(xiàn)了反省思維。思維的獨(dú)立性、批判性也有所發(fā)展，不過(guò)仍有不少的片面性和主觀性，他們心理活動(dòng)的隨意性在顯著增長(zhǎng)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，也可長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)。隨著身體的急劇變化，成人感產(chǎn)生，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈。并開(kāi)始關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，同輩間的交往和認(rèn)同增加，社會(huì)高級(jí)情感迅速發(fā)展。道德行為更加自覺(jué)，能自己概括出一般倫理性原則，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的行為。但自我控制力不是很強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)前后自相矛盾的行為。

這是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)上向成人接近的時(shí)期。智力接近成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維。與人生觀相聯(lián)系的情感成為占主要地位的情感，道德感、美感、理智感都有了深刻的發(fā)展。且能比較客觀地看待自我，明確地表現(xiàn)自我，敏感地防衛(wèi)自我，珍重自我。但理想自我與現(xiàn)實(shí)自我仍面臨分裂的危機(jī)，自我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。他們對(duì)未來(lái)充滿理想，敢說(shuō)敢干，一些好的意志品質(zhì)也有了較大的發(fā)展，但有時(shí)又會(huì)出現(xiàn)與生活脫節(jié)的幻想。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備指的是學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，其身心發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合性。格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)表明，個(gè)體的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，人為地任意提前培訓(xùn)，會(huì)給一個(gè)人在生理和心理上造成負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平進(jìn)行新的教學(xué)，這就是教學(xué)的準(zhǔn)備性原則，我國(guó)教育學(xué)中也稱為“量力性原則”或“可接受性原則”。

關(guān)鍵期是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行動(dòng)動(dòng)作的特定年齡時(shí)期。關(guān)鍵期的研究是從奧地利動(dòng)物學(xué)家洛倫茲對(duì)動(dòng)物行為發(fā)展規(guī)律的研究開(kāi)始的。如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育就可以收到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。洛倫茲把這種無(wú)需強(qiáng)化的，在一定時(shí)期容易形成的反應(yīng)叫做“印刻”現(xiàn)象2-3歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的第一關(guān)鍵期。5歲左右是口頭語(yǔ)言發(fā)展的第二關(guān)鍵期。2歲半-3歲半是教育孩子遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期。3歲左右是培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵期。

皮亞杰，瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人。他認(rèn)為，發(fā)展就是個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用的一種建構(gòu)過(guò)程。在這一過(guò)程中，個(gè)體內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷變化。為了說(shuō)明這種變化，皮亞杰首先引出了圖式的概念。所謂圖式，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基本單元，表現(xiàn)出某種可以重復(fù)的動(dòng)作模式或思維模式。最初的圖式來(lái)源于先天的遺傳，表現(xiàn)為一些簡(jiǎn)單的反射，如吸吮反射、抓握反射等。嬰兒通過(guò)吸吮，抓握來(lái)了解物體，探索周圍世界。個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，引起了圖式的變化，從而促進(jìn)了認(rèn)知發(fā)展。這種變化是通過(guò)同化和順應(yīng)兩個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。同化是主體把新刺激整合到原有圖式中，使原有圖式豐富和擴(kuò)大的過(guò)程。順應(yīng)是當(dāng)主體不能利用原有圖式接受和解釋新的刺激情境時(shí)，對(duì)自身圖式作出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的情境的過(guò)程。皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展可以分為具有不同的質(zhì)的四個(gè)主要階段：感覺(jué)動(dòng)作階段（從出生到2歲）、前運(yùn)算階段（2－7歲）、具體運(yùn)算階段（7－11歲）和形式運(yùn)算階段（11－15歲）感覺(jué)動(dòng)作階段最突出的成就是出現(xiàn)了客體永恒性在前運(yùn)算階段中，兒童出現(xiàn)了象征思維和直覺(jué)思維。

象征思維即兒童用象征符號(hào)、詞匯或圖畫來(lái)描述不在場(chǎng)的事物。兒童的直覺(jué)思維表現(xiàn)出集中化、不可逆性和自我中心化傾向。集中化即兒童只集中注意事物的單一維度，忽視其他維度。不可逆性是指兒童無(wú)法改變思維的方向，使之回到原點(diǎn)，思維只能前推，不能后退。自我中心化傾向指兒童在面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，只會(huì)從自己的觀點(diǎn)著眼，不會(huì)考慮別人的不同看法。該階段的兒童還常常表現(xiàn)出泛靈論傾向，將任何事物都看作生命的或類似生命的活動(dòng)具體運(yùn)算階段中，兒童的思維已經(jīng)具有明顯的邏輯性，兒童能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演。這個(gè)階段的兒童最突出的成就是獲得守恒概念。

守恒，指兒童認(rèn)識(shí)到一個(gè)事物的知覺(jué)特征無(wú)論如何變化，它的量始終保持不變。例如，兩支等長(zhǎng)的鉛筆無(wú)論如何放置，它們的長(zhǎng)度始終是相等的。兒童是通過(guò)可逆推理、兩維互補(bǔ)和恒等性推理等思維形式獲得守恒概念的。另外，這個(gè)階段的兒童具有分類和序列能力形式運(yùn)算階段，在這個(gè)階段中，個(gè)體的認(rèn)知已經(jīng)超越現(xiàn)實(shí)而無(wú)須以具體的事物為中介。他們不僅能從具體事實(shí)出發(fā)，通過(guò)分析綜合，歸納概括個(gè)別事物的共同本質(zhì)特征，而且能在解決問(wèn)題的過(guò)程中提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。他們不但能思考和檢驗(yàn)單個(gè)命題，而且還能發(fā)現(xiàn)命題與命題之間的關(guān)系。具有假設(shè)演繹推理能力。

首先，與皮亞杰不同，維果斯基更強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化在認(rèn)知發(fā)展中的作用。維果斯基創(chuàng)立了文化

歷史發(fā)展理論。他區(qū)分了兩種心理機(jī)能：一種是作為動(dòng)物進(jìn)化結(jié)果的低級(jí)心理機(jī)能，如簡(jiǎn)單的感覺(jué)和無(wú)意注意等；另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級(jí)心理機(jī)能，即以系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能，如抽象邏輯思維。高級(jí)心理機(jī)能是人類所特有的，它使得人類心理在本質(zhì)上區(qū)別于動(dòng)物。由低級(jí)機(jī)能向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的發(fā)展有四個(gè)表現(xiàn)：（1）隨意機(jī)能不斷發(fā)展。隨意性越強(qiáng)，心理水平越高。（2）抽象―概括機(jī)能的提高。（3）各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的、以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)。（4）心理活動(dòng)的個(gè)性化。

其次，維果斯基強(qiáng)調(diào)，人的思維與智力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，是借助于語(yǔ)言等符號(hào)系統(tǒng)不斷內(nèi)化的結(jié)果。內(nèi)化是促使認(rèn)知發(fā)展的主要機(jī)制，所謂內(nèi)化是指?jìng)€(gè)體將外在的事物或他人的心智運(yùn)作轉(zhuǎn)變成自己內(nèi)在的表征。語(yǔ)言在內(nèi)化過(guò)程中起重要作用，認(rèn)知發(fā)展遵循“社會(huì)語(yǔ)言――自我語(yǔ)言――內(nèi)部語(yǔ)言”的路線。這與皮亞杰的觀點(diǎn)不同，皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展遵循“非語(yǔ)言動(dòng)作思維――自我中心思維和語(yǔ)言――社會(huì)語(yǔ)言”的路線，換言之，皮亞杰把語(yǔ)言看成是認(rèn)知發(fā)展的'副產(chǎn)品，個(gè)體的發(fā)展是從個(gè)體化到社會(huì)化的過(guò)程。而維果斯基則把語(yǔ)言看成是認(rèn)知發(fā)展的工具，認(rèn)知能力隨語(yǔ)言這種心理工具的成熟而成熟，而語(yǔ)言的發(fā)展則是在社會(huì)文化環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，換言之，維果斯基認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展是從社會(huì)化到個(gè)體化的過(guò)程。

再次，維果斯基認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)促進(jìn)兒童的發(fā)展，為此他提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異。他的觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)先于發(fā)展并促進(jìn)發(fā)展

中學(xué)生觀察的發(fā)展具有如下特點(diǎn)：觀察事物的自覺(jué)性逐步增強(qiáng)；隨著其自我控制能力的發(fā)展，觀察的持久性也不斷增強(qiáng)；觀察事物的精確度不斷提高；隨著中學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展，他們觀察事物細(xì)節(jié)的感受性逐漸增強(qiáng)；觀察事物的概括性明顯發(fā)展。國(guó)內(nèi)研究表明，初中二年級(jí)是學(xué)生觀察概括性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。觀察事物的方法不斷完善

中學(xué)生思維的主要形式是抽象邏輯思維，而抽象邏輯思維發(fā)展的突出特點(diǎn)是由“經(jīng)驗(yàn)型”上升為“理論型”。初中生處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，他們的抽象邏輯思維在很大程度上需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。而高中生的抽象思維，屬于理論型。初二是中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。YJs21.COm

（一）中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展帶來(lái)的影響及其教育措施認(rèn)知發(fā)展引起青少年對(duì)自己、對(duì)周圍環(huán)境的看法發(fā)生了很大的改變，他們的行為表現(xiàn)也發(fā)生了種種變化，突出的表現(xiàn)在：

1. 喜歡爭(zhēng)論 他們收集各種事實(shí)，去論證他們的“假設(shè)”

大量的研究表明，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來(lái)加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度是可能的。只要教學(xué)內(nèi)容和方法得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用。維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)的概念，闡明了這種可能性，即通過(guò)教學(xué)，將兒童的最近發(fā)展區(qū)水平轉(zhuǎn)化為兒童能獨(dú)立解決問(wèn)題的水平，同時(shí)再開(kāi)辟新的最近發(fā)展區(qū) 如此循環(huán)往復(fù)，促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展。發(fā)展和教學(xué)可相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展，學(xué)校教學(xué)能夠在促進(jìn)認(rèn)知階段的轉(zhuǎn)化和發(fā)展中發(fā)生作用。此外，維果斯基的理論還指出了促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的方法，即在社會(huì)性的相互作用中，運(yùn)用支架的技術(shù)，促進(jìn)兒童由最近發(fā)展區(qū)水平向獨(dú)立解決問(wèn)題水平的轉(zhuǎn)化。教學(xué)支架，指在兒童試圖解決超過(guò)他們當(dāng)前知識(shí)水平的問(wèn)題時(shí)，由教師或更有能力的同伴所給予的支持和指導(dǎo)。給予教學(xué)支架的目的就是使學(xué)生最終能夠獨(dú)立完成任務(wù)，幫助他們順利通過(guò)最近發(fā)展區(qū)。

人格反映了一個(gè)人心理的整體機(jī)能，指一個(gè)人整體的精神面貌，是具有一定傾向性和穩(wěn)定的

心理特征的總和。

埃里克森是美國(guó)的精神分析醫(yī)生和心理學(xué)家，在其所著的《兒童期與社會(huì)》一書中把人格發(fā)展分為8個(gè)互相聯(lián)系的階段嬰兒期（0-1歲）信任感對(duì)不信任感。該階段的基本任務(wù)主要是形成信任感，發(fā)展對(duì)周圍世界，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度。幼兒期（1-3歲）自主感對(duì)羞恥感與懷疑感。該階段的基本任務(wù)主要是形成自主性，兒童初步嘗試獨(dú)立處理事情，如獨(dú)立解決大小便或自己穿衣服等。兒童早期（3-6歲）主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。該階段的基本任務(wù)主要是發(fā)展主動(dòng)性。兒童晚期（6-12歲）勤奮感對(duì)自卑感。該階段的基本任務(wù)主要是發(fā)展學(xué)習(xí)中的勤奮感。青少年期（12-18歲）自我同一性對(duì)角色混亂。該階段的基本任務(wù)主要是發(fā)展或建立自我同一性

自我同一性指整合過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的自我，并形成一致性的感覺(jué)，一種“知道個(gè)人未來(lái)目

標(biāo)”的感覺(jué)。青年期（18-24歲）親密感對(duì)孤獨(dú)感。該階段的基本任務(wù)主要是形成親密感。成人期（24-65歲）繁殖感對(duì)停滯感。老年期（65歲-死亡）自我整合對(duì)絕望感。

研究者根據(jù)寄望和反應(yīng)兩個(gè)維度，把教養(yǎng)方式分為四種類型：專制型、威信型、放任型和忽視型

健康人格是統(tǒng)合人格，人格統(tǒng)合性是心理健康的重要指標(biāo)。人格統(tǒng)合包含三個(gè)方面的統(tǒng)合，即自我內(nèi)部的統(tǒng)合、自我與社會(huì)的統(tǒng)合，以及自我與自己實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)合（對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)）。自我統(tǒng)合包括了自我在認(rèn)知、情感與行為方面的協(xié)調(diào)與整合，潛在自我、現(xiàn)在自我與理想自我的統(tǒng)合、也包括了自我在過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)的協(xié)調(diào)與整合，形成個(gè)體自我內(nèi)在一致的感受，以使個(gè)體產(chǎn)生一種個(gè)人自我一致的心理感受。自我與社會(huì)的統(tǒng)合包括獲得社會(huì)認(rèn)同，具有社會(huì)歸屬感，與社會(huì)的和諧一致。自我與實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)合指?jìng)€(gè)體潛能在活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)和展示，獲得活動(dòng)的效能感。因此，學(xué)校教育應(yīng)重視學(xué)生健康人格的建構(gòu)

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己及自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)，自我意識(shí)作為一個(gè)多維度、多層次的心理系統(tǒng)可以從多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行分析。

首先，從形式上看，自我意識(shí)包括三種成分，即自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我控制，自我認(rèn)識(shí)主要指對(duì)自己各方面的了解；自我體驗(yàn)主要指對(duì)自己的情感體驗(yàn)，自我調(diào)控主要指對(duì)自己的管理控制。

再次，從自我觀念上看，自我意識(shí)還可分為，現(xiàn)實(shí)的我、投射的我、理想的我

發(fā)展工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，努力探索班級(jí)工作的新特色。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀

本班共有學(xué)生60人，其中女生24人，男生36人。學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校生活，大都養(yǎng)成良好習(xí)慣。進(jìn)入二年級(jí)始終以行為規(guī)范，良好習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。針對(duì)班級(jí)男生多，女生少的現(xiàn)狀，積極創(chuàng)設(shè)情境，組織主題班會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成講文明，懂禮貌，守紀(jì)律，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

三、工作目標(biāo)和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)，達(dá)到“多見(jiàn)者博，多聞?wù)咧恰薄?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通，密切配合，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。

4、引導(dǎo)學(xué)生講文明、懂禮貌，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)公物，遵守紀(jì)律。

四、工作重點(diǎn)

1、抓好紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)，形成班規(guī)——“我們的約定”。

2、加強(qiáng)思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一名合格的小學(xué)生。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

五、主要措施

（一）常規(guī)教育

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有了學(xué)校日常生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，班主任在日常生活中有序地進(jìn)行引導(dǎo)，盡量使內(nèi)容貼近學(xué)生，創(chuàng)建喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，主要從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非、對(duì)錯(cuò)，繼續(xù)開(kāi)展“爭(zhēng)星上榜”活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

2、利用升旗儀式等重大節(jié)日的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。本學(xué)期，利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：利用故事會(huì)和“爭(zhēng)星上榜”評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

（二）、紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律為依托。因而，應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：

1、課堂紀(jì)律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中養(yǎng)成遵守紀(jì)律習(xí)慣。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)為主動(dòng)行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，繼續(xù)開(kāi)展“一邊走，一邊背兒歌、詩(shī)歌”，并新增爭(zhēng)當(dāng)“路隊(duì)小標(biāo)兵”，使學(xué)生不僅做到快、齊，而且能夠自主管理。

（三）衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要，俗話說(shuō)：“病從口入”搞好衛(wèi)生，既能強(qiáng)健體魄，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤擦，物品勤擺，“兩操”勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早中晚三次打掃衛(wèi)生。設(shè)立“值日班長(zhǎng)”檢查制，及時(shí)進(jìn)行登記，對(duì)打掃衛(wèi)生好的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化教室環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。

3、針對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，著重抓好養(yǎng)成教育。教育學(xué)生“管住手”，“管住嘴”。不玩紙，不亂扔紙；不在校園、班級(jí)吃零食。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇6

為全面貫徹欽州市依法行政工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提升商務(wù)系統(tǒng)依法行政水平，為欽州港區(qū)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，現(xiàn)結(jié)合本局商務(wù)工作實(shí)際，制定本年度依法行政工作計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》和《關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的決定》，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展為重點(diǎn)，加快商貿(mào)建設(shè)步伐，堅(jiān)持執(zhí)政為民，提高行政管理效能，降低管理成本，創(chuàng)新管理方式，增強(qiáng)管理透明度，嚴(yán)格落實(shí)依法行政各項(xiàng)制度，著力抓好重點(diǎn)工作和薄弱環(huán)節(jié)，不斷加快法治政府建設(shè)進(jìn)程。

二、工作目標(biāo)

進(jìn)一步加強(qiáng)商務(wù)工作法制建設(shè)，使商務(wù)工作人員法律意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，依法決策，依法管理，依法辦事水平明顯提高；依法行政的觀念明顯增強(qiáng)，依法行政能力明顯提升；執(zhí)法程序進(jìn)一步完善，執(zhí)法行為進(jìn)一步規(guī)范，確保全局各項(xiàng)工作任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、主要任務(wù)

（一）建立健全法治政府建設(shè)指標(biāo)體系，加快實(shí)現(xiàn)建設(shè)法治政府的目標(biāo)進(jìn)程。全面謀劃實(shí)現(xiàn)建設(shè)法治政府的重點(diǎn)工作，建立和實(shí)施法治政府建設(shè)指標(biāo)體系，建立科學(xué)、公正的依法行政工作考核機(jī)制。

（二）依法推進(jìn)政府信息公開(kāi)。認(rèn)真貫徹、實(shí)施《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》，建立健全我局政府信息公開(kāi)工作制度，做到依法應(yīng)當(dāng)公開(kāi)的信息及時(shí)、準(zhǔn)確。完善公共服務(wù)體系，強(qiáng)化社會(huì)管理和公共服務(wù)，增進(jìn)我局與公眾的溝通與交流，接受公眾監(jiān)督，積極做好依申請(qǐng)公開(kāi)工作，確實(shí)保障群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（三）提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政的能力和水平。實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部定期學(xué)法制度，制定領(lǐng)導(dǎo)干部年度學(xué)法計(jì)劃并組織實(shí)施，做到學(xué)法的計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、人員、效果“五落實(shí)”。要將依法行政和“六五”普法作為學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持日常學(xué)法與集中培訓(xùn)相結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)依法宣傳教育的實(shí)效性，掀起“六五”普法宣傳教育活動(dòng)的高潮。

（四）強(qiáng)化措施，加大市場(chǎng)監(jiān)管力度。積極配合市稽查支隊(duì)，加大對(duì)市場(chǎng)的檢查力度，對(duì)違法經(jīng)營(yíng)以及黑窩黑點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，維護(hù)和促進(jìn)市場(chǎng)健康有序的發(fā)展，保障食品消費(fèi)安全。

（五）大力促進(jìn)企業(yè)的依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、依法管理。開(kāi)展以重合同、守信譽(yù)、依法納稅教育為主要內(nèi)容的“法律進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，注重把學(xué)法律與維護(hù)企業(yè)、職工的合法權(quán)益相結(jié)合，不斷提高職工法律素質(zhì)，增強(qiáng)職工法律意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)法治化管理水平，并積極組織中小企業(yè)管理人員的依法行政等相關(guān)法律知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。

（六）全面推進(jìn)依法行政，促進(jìn)欽州港區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目工程順利進(jìn)行。強(qiáng)化依法行政力度，健全決策規(guī)則和決策程序，提高行政審批效率。特別是在外資項(xiàng)目行政審批辦理上，做到專人負(fù)責(zé)，保證質(zhì)量，提高效率。

（七）依法完善和健全我局各項(xiàng)規(guī)章制度，保證黨員干部民主監(jiān)督、民主管理權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，切實(shí)維護(hù)黨員干部合法權(quán)益。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，明確領(lǐng)導(dǎo)干部及相關(guān)職能科室在貫徹有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章工作中應(yīng)履行的法定職責(zé)。

四、保證措施

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓責(zé)任落實(shí)。成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的局依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全局依法行政的日常工作。局相關(guān)各科室要按照領(lǐng)導(dǎo)小組的要求各司其職，把推進(jìn)依法行政工作為履行法定職責(zé)和建立和諧商務(wù)的重要手段來(lái)抓，確保依法行政工作真正貫穿到商務(wù)工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）建立健全工作機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。要不斷改進(jìn)行政管理方式，完善工作運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)把法律法規(guī)和政府賦予的行政職能履行到位，增強(qiáng)依法行政工作實(shí)效。要激勵(lì)干部切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感使命感，注重學(xué)習(xí)、加強(qiáng)調(diào)研、努力實(shí)踐，全面提高法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，不斷適應(yīng)深入推進(jìn)依法行政和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求。

(三)加大輿論宣傳和監(jiān)督力度。運(yùn)用多種形式，深入開(kāi)展推進(jìn)依法行政的宣傳，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，使廣大干部群眾充分了解推進(jìn)依法行政的意義、任務(wù)、要求和措施，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。充分發(fā)揮輿論監(jiān)督對(duì)推動(dòng)依法行政的作用，不斷提高依法行政水平，確保各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。

附件：經(jīng)濟(jì)發(fā)展局20xx年干部法律法規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃

發(fā)展工作計(jì)劃 篇7

在本學(xué)期工作中，我全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案，面向全體學(xué)生，因材施教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jī)，堅(jiān)持依法執(zhí)教，因?qū)W論教，充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)科的功能，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力。

一、本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：

1：讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟自己對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的職責(zé)，增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)，做一個(gè)負(fù)職責(zé)的公民。

2：引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，了解我們偉大的祖國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的自尊心、自信心和自豪感。

3：幫忙學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的有關(guān)資料，以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活。

4：引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺(jué)地結(jié)合起來(lái)。

二、學(xué)情分析：

1、由于是新接的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理特征不夠了解。

2、學(xué)校剛實(shí)施教學(xué)改革，這屆學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了一學(xué)期，對(duì)于學(xué)生的合作潛力，交往潛力，自學(xué)潛力有待于進(jìn)一步了解。

三、采取的措施：

在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)好學(xué)生的好奇心、自尊心，發(fā)掘和開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，幫忙學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生的知識(shí)技能的教學(xué)，抓好常規(guī)教學(xué)。

1、在教學(xué)中，學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但不夠全面，我進(jìn)一步加強(qiáng)了將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛炯寄苓@一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了綜合知識(shí)的訓(xùn)練。

2、由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)勁頭差，所以進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣的教育。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、目的的教育工作者，使學(xué)生明白本學(xué)科的重要性。

4、在課堂上，進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性

3、加大輔導(dǎo)力度，輔導(dǎo)優(yōu)生體現(xiàn)拔高，輔導(dǎo)差生突出雙基，各有所獲20xx初三政治教學(xué)工作計(jì)劃工作計(jì)劃。

4、精心備課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。在第一周就把本學(xué)期的所有教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)一周，然后，在按照章節(jié)進(jìn)行講解。

5、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

總之，在本學(xué)期工作中，針對(duì)課堂教學(xué)改革，有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇8

十三五”教育規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，在州教育主管部門的正確指導(dǎo)下，在縣委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，縣教育事業(yè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，秉持打造“結(jié)合部教育高地”戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展，緊緊圍繞教育保障、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量主題，以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育事業(yè)的改革發(fā)展，教育工作取得了新跨越、新突破，為教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五年來(lái)，教育體系建設(shè)更加合理，相對(duì)集中辦學(xué)布局成效突顯，城鄉(xiāng)差異逐步縮小。

優(yōu)化校點(diǎn)布局。為了有效整合教育資源，科學(xué)調(diào)整中小學(xué)布局，縣出臺(tái)了《關(guān)于調(diào)整校點(diǎn)布局推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，按照脫貧攻堅(jiān)兩不愁三保障推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，根據(jù)因地制宜、撤并結(jié)合、合理布局的原則，優(yōu)化校點(diǎn)布局。學(xué)校從2016年的34所，調(diào)整到現(xiàn)在的29所，實(shí)現(xiàn)了集中規(guī)模建設(shè)園區(qū)、鄉(xiāng)鄉(xiāng)有中心校、村幼布局更加兼顧群眾需求和規(guī)范要求。

統(tǒng)規(guī)基礎(chǔ)建設(shè)。結(jié)合全縣學(xué)校布局調(diào)整和城鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃，按照辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將城鄉(xiāng)中小學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、合理安排、同步實(shí)施，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。2016年以來(lái)，五年來(lái)，我縣共投入建設(shè)資金9623.6萬(wàn)元用于學(xué)校建設(shè)、校舍維修改造、中小學(xué)食堂廁所及校舍維修等建設(shè)，建設(shè)面積達(dá)46963平方米。全縣現(xiàn)有中小學(xué)校舍面積26.37387萬(wàn)平方米，辦學(xué)條件不斷改善。

五年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)基本均衡，順利通過(guò)國(guó)家評(píng)估認(rèn)定。

從教研能力來(lái)看。五年來(lái)，我縣不斷以教研活動(dòng)為載體，結(jié)合“三名工程”、“國(guó)培計(jì)劃”，搭建了教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，促使青年教師向優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變，優(yōu)秀教師向骨干教師轉(zhuǎn)變。建立州縣兩級(jí)“名師名校長(zhǎng)工作室”，涌現(xiàn)出189名州級(jí)骨干教師、15名州級(jí)優(yōu)秀教師。對(duì)比2016年中高考情況，2020年中考錄取人數(shù)增加171人，高考錄取人數(shù)增加342人。

從教學(xué)成績(jī)來(lái)看?？v向比較，全縣教學(xué)成績(jī)逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)。橫向比較，全縣教學(xué)成績(jī)穩(wěn)定在全州中游水平。2020年，縣獲得州教育和體育局頒發(fā)的中考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)3.04萬(wàn)元、一至八年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)5.64萬(wàn)元、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本土直播班教學(xué)管理獎(jiǎng)1萬(wàn)元、教育科研成果省級(jí)三等獎(jiǎng)。

從均衡發(fā)展來(lái)看。對(duì)標(biāo)200多項(xiàng)均衡指標(biāo)體系，我縣從硬件和軟件入手，強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板，全力完成檢查驗(yàn)收，于2017年10月通過(guò)了“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”國(guó)家級(jí)認(rèn)定，逐步縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

五年來(lái)，教育機(jī)會(huì)更加公平，就地就近入學(xué)不斷擴(kuò)大，教育供給服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。

保證入學(xué)機(jī)會(huì)均等。我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《省教育廳關(guān)于規(guī)范2020年全省普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》文件精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，規(guī)范招生入學(xué)秩序，切實(shí)完善義務(wù)教育招生考試制度，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)全覆蓋，切實(shí)保障義務(wù)教育適齡兒童、少年免試入學(xué)，推進(jìn)常住人口義務(wù)教育全覆蓋，解決好隨遷子女、三殘兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)等問(wèn)題，堅(jiān)決防止失（輟）學(xué)。全面營(yíng)造我縣義務(wù)教育招生入學(xué)良好生態(tài)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升。

保證免費(fèi)教育落實(shí)。我縣認(rèn)真落實(shí)十五年免費(fèi)教育的政策，做到資助救助精準(zhǔn)到人，教育普惠政策惠及每個(gè)適齡兒童，實(shí)現(xiàn)了“義務(wù)教育有保障”的目標(biāo)。2016年以來(lái)，減免學(xué)雜費(fèi)3021萬(wàn)余元、減免作業(yè)本費(fèi)119萬(wàn)余元，撥付寄宿制生活補(bǔ)助住宿費(fèi)5096萬(wàn)余元，撥付各學(xué)校高海拔地區(qū)學(xué)生取暖補(bǔ)助816.34萬(wàn)元，撥付各校營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃資金2961萬(wàn)余元，惠及義務(wù)教育階段學(xué)生39856人次。撥付各幼兒園保教費(fèi)696.12萬(wàn)元，免費(fèi)午餐補(bǔ)助資金683.272萬(wàn)元，惠及學(xué)前幼兒8146人次。

五年來(lái)，隊(duì)伍建設(shè)不斷改進(jìn)，管理制度趨于合理，教育教學(xué)能力得到穩(wěn)步提升。

制定出臺(tái)制度辦法，加強(qiáng)規(guī)范管理。印發(fā)《中共縣委縣人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出了教師隊(duì)伍改革發(fā)展16條措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化課程與教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。制定印發(fā)了《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，逐步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，保證全縣教育教學(xué)工作的開(kāi)展與督查有據(jù)可依，進(jìn)一步推進(jìn)我縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化，構(gòu)建統(tǒng)一、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，全面提升我縣教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育的協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。

強(qiáng)化師德師風(fēng)整治，凝聚工作合力。五年來(lái)，我們不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力規(guī)范辦學(xué)行為。通過(guò)“學(xué)、訪、檢、建、改、評(píng)”六步工作法加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，瞄準(zhǔn)行政管理、制度健全、執(zhí)行落實(shí)、集體決策、行為規(guī)范等薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提振精神，保證黨的教育方針貫徹落地。涌現(xiàn)出189名州級(jí)骨干教師、15名州級(jí)優(yōu)秀教師。2020年，縣幼兒園李桂花被評(píng)為省中小學(xué)名校長(zhǎng)，人民小學(xué)被評(píng)為全國(guó)文明校園。此外，我縣每年召開(kāi)高規(guī)格的教師節(jié)慶祝大會(huì)，對(duì)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)廣大教師熱心從教。

多渠道補(bǔ)充招錄師資力量，穩(wěn)定教學(xué)秩序。2016年至2020年，通過(guò)特崗計(jì)劃、定向培養(yǎng)、公開(kāi)招聘等方式錄用教師118名，從區(qū)、大學(xué)引進(jìn)師資62人，為全縣學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了強(qiáng)有力的師資后盾。

多形式加強(qiáng)培訓(xùn)力度，注重提升實(shí)效。五年來(lái)，我縣按時(shí)按量保質(zhì)完成了國(guó)培、省培、州培1523人次，組織1025人次參加縣級(jí)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)校長(zhǎng)130人次；通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，邀請(qǐng)名師到開(kāi)展培訓(xùn)10次，安排教師512人次赴、大學(xué)培訓(xùn)。2019年我縣成功申報(bào)省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣，爭(zhēng)取到近160萬(wàn)元教師國(guó)培經(jīng)費(fèi)。

五年來(lái)，全民健身深入人心，豐富體育運(yùn)動(dòng)形式，人民群眾參與熱情得到激發(fā)。

在縣委、縣政府的關(guān)心支持下，我縣全民健身活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。歷年來(lái)，多次舉辦大鵬杯籃球賽、全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)，免費(fèi)開(kāi)放體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，落實(shí)全民健身體育器材、健身活動(dòng)、科學(xué)健身指導(dǎo)三下鄉(xiāng)工作，運(yùn)動(dòng)的健康理念成為全縣人民共識(shí)?？h積極參加各類體育活動(dòng)。2016年，縣中學(xué)足球隊(duì)獲得了全州中小學(xué)生足球聯(lián)賽初中組第二名的榮譽(yù)。2020年，縣獲得州第四屆中小學(xué)校園足球賽體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

五年來(lái)，教育扶貧成效突出，創(chuàng)新注重持續(xù)扶智，送子女入學(xué)積極性不斷高漲。

做好助學(xué)濟(jì)困工作。2016年以來(lái)，全縣累計(jì)發(fā)放金鵬圓夢(mèng)基金、中職特別資助等各類教育扶貧助學(xué)金11720人次，金額1456.96萬(wàn)元。實(shí)施優(yōu)秀大學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，為1380人發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)金182.4萬(wàn)元。

關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)。借區(qū)對(duì)口援建的契機(jī)，每年選派20名中小學(xué)生參加“格桑梅朵三進(jìn)活動(dòng)”，通過(guò)進(jìn)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生求知欲，樹(shù)立走出大山、學(xué)好本領(lǐng)的意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)藏族中、小學(xué)生對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的自豪感。加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)，特別是蟲(chóng)草季節(jié)，全縣各校在周末組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，讓住校生感受校園溫暖，增強(qiáng)對(duì)的歸屬感。開(kāi)展孝心少年評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大青少年傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激勵(lì)人們向上向善、孝老愛(ài)親。

五年來(lái)，校園安全持續(xù)鞏固良好態(tài)勢(shì)，環(huán)境整治更加有力，師生安全得到有效保障。

縣認(rèn)真重視學(xué)校及周邊治安綜合治理，深入開(kāi)展了平安校園創(chuàng)建活動(dòng)。五年來(lái)，累計(jì)投入359萬(wàn)余元為中小學(xué)（幼兒園）安裝了高清監(jiān)控系統(tǒng)，投入82萬(wàn)余元建設(shè)“明廚亮灶”工程，建立校園安全工作臺(tái)賬，積極排除隱患。2020年疫情期間，全縣校園疫情防控做到了方案在前、人員到崗、宣傳到位、物資齊全、管控有力，為師生創(chuàng)造了一個(gè)安全、衛(wèi)生、穩(wěn)定、有序的校園環(huán)境。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。“十四五”時(shí)期，縣教育和體育局將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，努力辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇9

發(fā)展教育脫貧工作計(jì)劃

近年來(lái)，中國(guó)政府高度重視貧困人口的教育問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到教育可以作為途徑之一來(lái)幫助貧困人口擺脫貧困。因此，為了有效地推進(jìn)貧困地區(qū)的教育脫貧工作，中國(guó)政府制定了“發(fā)展教育脫貧工作計(jì)劃”。

一、背景

目前，中國(guó)仍有大量貧困地區(qū)，貧困人口面臨著教育資源匱乏、教育水平低下等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致了貧困人口難以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，進(jìn)而影響了他們擺脫貧困的機(jī)會(huì)。因此，解決貧困地區(qū)的教育問(wèn)題對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)具有重要意義。

二、目標(biāo)

“發(fā)展教育脫貧工作計(jì)劃”的主要目標(biāo)是通過(guò)提高貧困地區(qū)的教育水平來(lái)幫助貧困人口擺脫貧困。具體目標(biāo)如下：

1. 提高教育資源配置：加大教育投入，改善貧困地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施，并提供更多的教育資源，如圖書、教育器材等。

2. 改善教師隊(duì)伍素質(zhì)：加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)教師的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平，從而提供更好的教育服務(wù)。

3. 提升教育教學(xué)質(zhì)量：推動(dòng)貧困地區(qū)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4. 促進(jìn)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況改善：通過(guò)提供教育扶貧政策，減輕貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們將子女送入學(xué)校接受教育。

三、實(shí)施措施

為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，“發(fā)展教育脫貧工作計(jì)劃”制定了一系列的具體措施：

1. 增加教育投入：中國(guó)政府將提高財(cái)政投入，增加對(duì)貧困地區(qū)教育的支持。這將用于改善基礎(chǔ)設(shè)施、購(gòu)買教育資源和提高教師待遇等方面。

2. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)：通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)項(xiàng)目，提高貧困地區(qū)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容將涵蓋教育理論、教學(xué)方法和教育心理學(xué)等方面的知識(shí)。

3. 推動(dòng)教育教學(xué)改革：根據(jù)貧困地區(qū)的實(shí)際情況，針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4. 實(shí)施教育扶貧政策：通過(guò)推出教育扶貧政策，鼓勵(lì)貧困家庭將孩子送入學(xué)校接受教育。政府將提供教育補(bǔ)貼、免費(fèi)教材和午餐等福利，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、預(yù)期效果

“發(fā)展教育脫貧工作計(jì)劃”實(shí)施后，預(yù)期將帶來(lái)以下效果：

1. 教育資源得到充分利用：貧困地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施得到改善，教育資源得到充分利用，大大提高了教育水平。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升：貧困地區(qū)的學(xué)生將通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源和教學(xué)改革受益，學(xué)習(xí)成績(jī)將有明顯提升。

3. 教師專業(yè)水平提高：通過(guò)培訓(xùn)，貧困地區(qū)的教師將提高專業(yè)水平，提供更好的教育服務(wù)。

4. 貧困人口脫貧機(jī)會(huì)增加：通過(guò)提供教育扶貧政策，貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕，孩子們將有更多機(jī)會(huì)接受良好的教育，從而擺脫貧困。

總之，“發(fā)展教育脫貧工作計(jì)劃”將有助于解決貧困地區(qū)的教育問(wèn)題，幫助貧困人口擺脫貧困。中國(guó)政府將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地推進(jìn)這一計(jì)劃，努力為貧困地區(qū)提供更多的教育支持，實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的目標(biāo)。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇10

本學(xué)期課程發(fā)展處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合市教科院、區(qū)教研室學(xué)期工作計(jì)劃，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，重點(diǎn)規(guī)范完善教科研常規(guī)管理制度，提升課程實(shí)施質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。通整課題研究，聚焦課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，提升科研品質(zhì)；多管齊下，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的提升，實(shí)現(xiàn)以研促教，科研興校。

一、 加強(qiáng)課程統(tǒng)整開(kāi)發(fā)與建設(shè)

1、 大膽進(jìn)行課程，集中時(shí)間開(kāi)設(shè)綜合課程本學(xué)期在上學(xué)期基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校文化、生源、

師資、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的配備，把國(guó)家、地方、校本、社團(tuán)、競(jìng)賽項(xiàng)目整合起來(lái)，七八年級(jí)統(tǒng)一排課，分成大選修與小選修。七八年級(jí)統(tǒng)一上與分開(kāi)上相結(jié)合，專門設(shè)置周三下午的綜合課程，尊重學(xué)生個(gè)性，充分開(kāi)展活動(dòng)，展示學(xué)生特長(zhǎng)，給予學(xué)生鍛煉舞臺(tái)。

2、 提升課程實(shí)施水平，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)形成及個(gè)性化發(fā)展。

（1） 加強(qiáng)綜合課程開(kāi)發(fā)的集體備課制度，避免只有上課教師個(gè)人去思考，其他

教師包括教研組長(zhǎng)置身事外的現(xiàn)狀。

（2） 積極觀摩區(qū)里的綜合實(shí)踐活動(dòng)展示活動(dòng)，外出培訓(xùn)、對(duì)口學(xué)習(xí)等提升輔導(dǎo)

員的水平，保證校本活動(dòng)有序開(kāi)展，提升開(kāi)展學(xué)生科技活動(dòng)的有效途徑和方法。

（3） 加強(qiáng)反思，對(duì)上一輪的課程實(shí)施進(jìn)行總結(jié)。

（4） 加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)與積累，提升課程的品質(zhì)與吸引力。

（5） 規(guī)范管理。從校本課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)程序、編制、實(shí)施、評(píng)估等方面完善制

度，有效規(guī)范教師教學(xué)行為，加強(qiáng)課題全程管理，提高課程實(shí)施的質(zhì)量。

3、完善并執(zhí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)課程的實(shí)施。學(xué)校每年度將按分值高低，以1:2:1的比例評(píng)出優(yōu)秀、良好、合格等次，納入績(jī)效考核和業(yè)務(wù)檔案。 同時(shí)積極參評(píng)區(qū)級(jí)精品課程。

評(píng)價(jià)維度

參考依據(jù)

分值

過(guò)程性評(píng)價(jià)

巡課管理（包括考勤、課堂管理、認(rèn)真程度）

30分

部門布置任務(wù)完成情況

30

結(jié)果性評(píng)價(jià)

教材編寫情況

20分

課程成果

10分

評(píng)價(jià)主體多元

自我評(píng)價(jià)、同行審議、同時(shí)參照學(xué)生的課程滿意度調(diào)查和學(xué)生家長(zhǎng)的課程意見(jiàn)

10分

二、將課題研究嫁接課堂轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)教育科研的`落地生根

1、圍繞市十三五規(guī)劃備案課題《基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略的研究》和學(xué)校各備課組的微型課題，從任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施方式、任務(wù)實(shí)施的評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的研究品質(zhì)，讓研究扎根課堂，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研雙豐收。

2、重視研究成果的推進(jìn)總結(jié)推廣工作

通過(guò)精品課題的評(píng)選，新中講堂，課題組會(huì)議等方式擴(kuò)大成果的輻射面，提升全校教師課題研究能力與專業(yè)水平。

3、加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)

教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)頭羊，提高教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的核心素質(zhì)與影響力是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

4、及時(shí)建設(shè)好課題研究網(wǎng)頁(yè)，上傳研究過(guò)程資料。

三、多管齊下，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的提升

1、將校本研修制度，結(jié)合區(qū)的課堂轉(zhuǎn)型、各級(jí)各類課題相結(jié)合，以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的教學(xué)研究水平。

2、通過(guò)新中講堂開(kāi)展優(yōu)課展示與學(xué)術(shù)交流，給學(xué)科骨干教師提供發(fā)展平臺(tái)，提煉學(xué)科核心教師的教育思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其作用的發(fā)揮和影響力。并嘗試拓展網(wǎng)絡(luò)論壇。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)與應(yīng)用研究，大力推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程，提高教育現(xiàn)代化水平。第一，本學(xué)期推進(jìn)電子白板的使用，加強(qiáng)考核，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的功能。第二，提升微課制作水平，第三，積極參區(qū)級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)

4、充分發(fā)揮學(xué)科中心組與課題核心組成員的作用，加強(qiáng)榜樣的師范引領(lǐng)。真正發(fā)揮科研骨干的帶頭作用。

5、以駿馬杯、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)型展示、學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，提升課堂教學(xué)的研究實(shí)施的能力。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇11

新農(nóng)村發(fā)展研究院工作計(jì)劃

近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村發(fā)展面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。為了加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村發(fā)展進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的政策建議，我國(guó)成立了新農(nóng)村發(fā)展研究院。本文將詳細(xì)、具體、生動(dòng)地描述該研究院的工作計(jì)劃。

首先，新農(nóng)村發(fā)展研究院將開(kāi)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究工作。這一方面包括對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)的研究。研究院將深入農(nóng)村實(shí)地，調(diào)研各地資源稟賦和現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，探索適合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑。另一方面，研究院將持續(xù)關(guān)注農(nóng)村貧困問(wèn)題，研究如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村貧困人口的穩(wěn)定脫貧和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

其次，研究院還將開(kāi)展農(nóng)村土地利用和規(guī)劃研究。農(nóng)村土地是農(nóng)民的生命線，研究院將針對(duì)農(nóng)村土地轉(zhuǎn)型和利用進(jìn)行詳細(xì)研究。研究院將關(guān)注農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、土地市場(chǎng)化以及土地利用結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改善等方面，并形成相應(yīng)的政策建議，以促進(jìn)農(nóng)村土地的合理利用和農(nóng)民收入的增加。

第三，研究院還將關(guān)注農(nóng)村社會(huì)建設(shè)的研究。農(nóng)村社會(huì)建設(shè)是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此研究院將開(kāi)展農(nóng)村教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)事業(yè)的研究。通過(guò)調(diào)研和實(shí)地走訪，研究院將了解農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的政策建議，以改善農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展水平，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量和人民群眾的幸福感。

第四，研究院還將開(kāi)展農(nóng)村生態(tài)保護(hù)和環(huán)境治理的研究。隨著農(nóng)村工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題日益突出。研究院將開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境資源的調(diào)查和監(jiān)測(cè)工作，研究農(nóng)村環(huán)境污染防治和農(nóng)村生態(tài)保護(hù)等問(wèn)題。通過(guò)研究和實(shí)踐，研究院將提出相應(yīng)的治理措施和政策建議，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的持續(xù)改善。

最后，研究院還將開(kāi)展農(nóng)村政府治理和農(nóng)村市場(chǎng)建設(shè)的研究。農(nóng)村政府在推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展方面起著重要作用，研究院將研究農(nóng)村政府的職能和作用，并提出相應(yīng)的政策建議。同時(shí)，研究院還將關(guān)注農(nóng)村市場(chǎng)建設(shè)和農(nóng)村金融發(fā)展問(wèn)題，以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和居民收入的不斷提高。

通過(guò)以上工作，新農(nóng)村發(fā)展研究院將全面、系統(tǒng)地研究農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題，并提出相應(yīng)的政策建議，為農(nóng)村發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。希望通過(guò)研究院的努力，我國(guó)農(nóng)村發(fā)展能夠取得更好的成果，農(nóng)民的生活能夠得到更大的改善，農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮能夠更好地實(shí)現(xiàn)。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇12

教育學(xué)院職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)職業(yè)規(guī)劃部學(xué)期工作計(jì)劃新學(xué)期開(kāi)始，為了更好的貫徹學(xué)院團(tuán)委職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)關(guān)于有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生工作的方針，實(shí)現(xiàn)部門設(shè)立的宗旨，在認(rèn)真總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，本著“高效率完成例行工作，培養(yǎng)優(yōu)秀工作人員,更好的服務(wù)廣大同學(xué)，贏取老師、同學(xué)的認(rèn)同，團(tuán)結(jié)協(xié)作，戮力同心，求真求遠(yuǎn)，引導(dǎo)本院學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為本學(xué)期部門工作更好開(kāi)展奠定基礎(chǔ)創(chuàng)造條件”的工作方向，將本學(xué)期的工作安排如下：

一、部門文化建設(shè)方向

1、招收部門新成員

（1）時(shí)間是職業(yè)發(fā)展分會(huì)統(tǒng)一招新的時(shí)間相一致。

（2）招新對(duì)象：能夠滿足本部門的工作需要，擁有優(yōu)良的人格。

2、新學(xué)干培訓(xùn)

（1）首先以介紹部門性質(zhì)，以及部門的常規(guī)工作為主,時(shí)間定為十月上旬。

（2）然后教授活動(dòng)的策劃、開(kāi)展、以及活動(dòng)之后相關(guān)文字材料的整理方面的問(wèn)題，時(shí)間擬定在十月中下旬。

（3）最后，將部門原有的相關(guān)材料發(fā)到各個(gè)新學(xué)干的手中，逐漸讓其掌握具體的工作事務(wù)，這個(gè)要貫徹在整個(gè)學(xué)期之中。

二、部門工作活動(dòng)方向

1、常規(guī)活動(dòng)

發(fā)展工作計(jì)劃 篇13

促進(jìn)幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素是建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀的確立，新的課程體系的全面落實(shí)，需要專業(yè)化的幼兒教師，教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，應(yīng)該是園所研究的主要問(wèn)題，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為了促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，幼兒教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高比任何時(shí)候更加重要。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，結(jié)合本園實(shí)際和發(fā)展需求，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

貫徹《幼兒園工作規(guī)程》思想、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，立足課程建設(shè)園本化，以全面提升教師整體素質(zhì)和深化教育改革能力為目標(biāo)。以良好的師德塑造人；以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以常規(guī)的工作規(guī)范人；以骨干的力量帶動(dòng)人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵(lì)人；以本園的特色造就人。通過(guò)培訓(xùn)和研討，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。

二、教師情況分析

本園24個(gè)教學(xué)班，除園長(zhǎng)、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學(xué)歷27人，大專學(xué)歷45人，中師中專學(xué)歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級(jí)職稱31人。

“十一五”期間園內(nèi)積極開(kāi)展教師專業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、保教老師隊(duì)伍、后勤隊(duì)伍三支隊(duì)伍的建設(shè)成效顯著；通過(guò)師德活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，凈化心靈，通過(guò)園本培訓(xùn)、課程建設(shè)，充實(shí)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，一課多研、半日活動(dòng)例查、園本教研等活動(dòng)具有實(shí)效性，特別是通過(guò)“十一五”主課題的研究，園內(nèi)教師研究氛圍濃厚，“閱讀表現(xiàn)”的園本特色已形成，教師們的努力已積淀了幼兒園的內(nèi)涵品質(zhì)。在這期間園內(nèi)骨干教師快速成長(zhǎng)新增區(qū)學(xué)科帶頭人：4人，新增區(qū)骨干教師 8人，新增園級(jí)骨干教師26 人，本科學(xué)歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級(jí)職稱4人，應(yīng)該說(shuō)骨干教師的發(fā)展已走上了自我發(fā)展的軌道，但是部分教師的上進(jìn)意識(shí)還要加強(qiáng)，還有一些業(yè)務(wù)底子較差的老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)分層培養(yǎng)。

三、“十二五”期間師資隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)

繼續(xù)努力構(gòu)建一支師德高尚、觀念新、素質(zhì)好，具有團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍。引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立“以人為本、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”的思想；樹(shù)立“關(guān)注幼兒需要、促進(jìn)幼兒發(fā)展”的教育理念。繼續(xù)實(shí)施分層培養(yǎng)，全力選拔培養(yǎng)骨干教師，帶動(dòng)師資隊(duì)伍整體建設(shè)，努力成為“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型”教師專業(yè)成長(zhǎng)的基地。

四、具體措施

1．熱忱支持教師的自我學(xué)習(xí)和組織各類培訓(xùn)活動(dòng)

（1）倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)教育宣傳，使教師明確樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念是幼兒園和教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)教師自我學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

（2）以“園本培訓(xùn)“為抓手，開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，從提高教育認(rèn)識(shí)入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構(gòu)成教育思想內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教育行為，達(dá)到提高隊(duì)伍整體素質(zhì)的目的。

2．創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放、自主合作的研究氛圍，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持和服務(wù)。

（1）在園本課程實(shí)施過(guò)程中，給教師提供自主創(chuàng)造的空間，激勵(lì)和支持教師大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。

（2）繼續(xù)通過(guò)設(shè)立教師反思性教育筆記，各類觀察記錄，開(kāi)展看、評(píng)、研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，促進(jìn)教師研究性學(xué)習(xí)，掌握行動(dòng)研究的方式，提升“創(chuàng)造性地開(kāi)展工作“的能力。

3．加強(qiáng)激勵(lì)與培養(yǎng)，合理導(dǎo)向，培養(yǎng)教師。

（1）繼續(xù)要求每位教師制定“三年自我發(fā)展規(guī)劃”以目標(biāo)激勵(lì)提高教師的工作激情。

（2）要求教師“站起來(lái)能說(shuō)、坐下來(lái)能寫“。人人是教研的主人，研討活動(dòng)中開(kāi)口說(shuō)研，激活思路，根據(jù)案例進(jìn)行剖析、反思、相互啟迪。繼續(xù)人人參與主課題和微型課題研究，每學(xué)期寫好一篇教科研論文，組織一個(gè)成功的公開(kāi)活動(dòng)，提高執(zhí)教能力和筆耕能力。

（3）在教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)市、區(qū)、園骨干教師，創(chuàng)造條件促拔尖子教師脫穎而出，計(jì)劃培養(yǎng)市級(jí)骨干2-3名，區(qū)級(jí)骨干5-10名，園級(jí)骨干20-30名，其他各崗位人員的實(shí)際能力，必須達(dá)到本崗位工作標(biāo)準(zhǔn)。

發(fā)展工作計(jì)劃 篇14

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是追求教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是追求學(xué)校發(fā)展的特色，既樹(shù)立好“特色立校”理念，將辦學(xué)特色放在學(xué)校發(fā)展的重要地位，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。為使我校的內(nèi)涵發(fā)展工作有序開(kāi)展，特作如下簡(jiǎn)要計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，根據(jù)市教育局9月22日學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展啟動(dòng)會(huì)議精神及相關(guān)要求，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際，本著以人為本，倡導(dǎo)幸福教育；實(shí)施科學(xué)規(guī)范的管理、打造快樂(lè)有效的課堂、培育身心健康的學(xué)生、成就敬業(yè)幸福的教師；凝心聚力，樹(shù)立品質(zhì)教育理念，著力打造幸福校園。

二、工作思路

圍繞《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，進(jìn)一步完善學(xué)校管理、健全機(jī)制、落實(shí)措施（特別是過(guò)程管理）、規(guī)范行為、注重評(píng)價(jià)，把“讓學(xué)生喜歡學(xué)校，用課堂吸引學(xué)生”作為學(xué)校教育的核心，把“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”作為學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范管理、抓好評(píng)價(jià)落實(shí)、樹(shù)品牌特色等方面全面構(gòu)建和諧校園。

三、工作重點(diǎn)

本學(xué)期工作重點(diǎn)是：

1、抓緊學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各級(jí)相關(guān)精神和要求，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)組，分工合作。

2、進(jìn)一步做好調(diào)查，擬定《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，探究切實(shí)可行的方法。

3、修訂崗位職責(zé)，明確工作要求和標(biāo)準(zhǔn)。

4、通完善學(xué)校管理制度，進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)管理，努力調(diào)動(dòng)一切積極因素。

5、嚴(yán)格按市教育局就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的相關(guān)要求和時(shí)間段開(kāi)展工作。

6、進(jìn)一步抓實(shí)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，特別要強(qiáng)化好師德師風(fēng)建設(shè)。

7、堅(jiān)持以少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，落實(shí)好德育各項(xiàng)工作。

8、強(qiáng)化校園文化建設(shè)，努力打造“書香校園”。

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是接“兩基”之后的有一個(gè)重大工程，作為基層學(xué)校，我們將不斷學(xué)習(xí)并把握好上級(jí)相關(guān)精神和要求，通過(guò)科學(xué)的組織和實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，激發(fā)全校教師活力，進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

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