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包容小學作文集合7篇

發(fā)布時間:2023-10-12

包容小學作文。

期待"包容小學作文"能協(xié)助您解決相關(guān)問題。作文可以強化我們的思考深度,借著寫作,我們能夠更深入地理解和傳達周遭生活的意義與價值。高質(zhì)量的作文會作為學生寫作的樣本借鑒??傆羞m合你的有用信息!

包容小學作文 篇1

篇一:包容的心

這幾天,我看了一本書《給你一顆包容的心》,這里面說:要讓我們每個人都寬容一些,里面有一個故事,對我的印象很深刻,我給大家描述一下:在一個冬天的夜晚,包容在路上走著,碰到了爭吵,爭吵不愿幫助它;其次碰見了權(quán)利,糾紛還說:正是沒有包容,我才有權(quán)!;然后碰到了戰(zhàn)爭,戰(zhàn)爭還說,從來沒有聽說過,還不知道包容是什么東西。最后包容碰到了真情,包容和真情一起走,一路上,他們看到了被人們圍攻的爭吵和糾紛,被人們唾罵壓倒的戰(zhàn)爭!真情對包容說:這就是沒有你的下場,只有包容別人,人間才會充滿溫暖和和平,時間才能變得更加美好!

是呀!包容對于我們是多么的重要啊!在日常生活中就非常重要!

比如說:

我們做錯事的時候,我們遇到挫折和失敗的時候,父母都會寬容和諒解我們!這是什么?這是包容!他們用自己特殊的方式來表現(xiàn)他們對我們的愛。那是無法用文字來描述的。我想,這一輩子都不可能還清這分愛的債務了。

母親和父親都是包容我們的,母親包容我們的無理取鬧,父親包容了我們的調(diào)皮搗蛋!每次和父母吵架,事后都會覺得很后悔,心里總會使小性子,這種小性子弄的我遍體鱗傷,千瘡百孔。

不僅父母包容我們,老師也包容我們,與其說是老師,不如說是學習包容我們。

我學不好,并不是不努力,而是感覺太累,總是任性的想要放棄??家淮卧?,沒考好,沒關(guān)系,下一次考好就行了!就這樣,推到了現(xiàn)在!可是學習卻總是寬容我,包容我,鼓勵我。記得奮斗過的果實,全是學習留給我的激勵,是美好的,也是幸福的。喜歡成功的感覺,那是努力的結(jié)果。我剛上初中的時候,前兩次考試,考的好的話,就會獎勵我一些東西。那時候,那種成功的感覺真是無法用語言來描述出來!

現(xiàn)在,父母包容我們,學習包容我們??梢姲菰谌粘I钪姓娴氖呛苤匾?

篇二:寬容的心

敲開久掩的門,卻尋回那顆丟失的寬容之心。

圣人之所以稱之為圣人,是因為他們有一顆純潔普通的心。孔子云:人不知而不慍,不亦君子乎??鬃右驗橛袑捜葜?,有了透明的心,才能說出這經(jīng)典名言。

若說愛是五色斑斕的寶石,那寬容便是純潔透明的鉆石。

1944年的街道上,吹著冷風,刮得人抬不起頭。風吹著,鉆心的痛。屋頂、街燈、棉衣上,到處是雪,白皚皚的。然而屋中無人,只有街道上圍著成群人。那就是德國士兵。

成隊的德國士兵,低垂著頭,他們是俘虜。這是德國士兵敗退的時期。俘虜散慢地走,圍觀的人憤憤不平。她們大多是在這場戰(zhàn)爭中失去親人的婦女,極其憎惡德國士兵,若不是警方、軍隊阻攔,早已沖上去拼命了。

風還在吹,雪還在下。一個年邁的老人,走在警方前面,懇請讓她過去。警察望望她慈祥的面孔,似乎沒有惡意,便放行了。老婦人徑直走去。她停在一個德國兵前,那是一個骨瘦如柴,餓得奄奄一息的德國士兵。

慈祥的老婦人將手伸進口袋,摸出一小塊干了的面包塊遞上,吃吧!那個德國兵愣了,望望老婦人,終于,通的一聲跪下了,淚水無聲地滑落。其它士兵看見后,也都紛紛跪下,圍觀的婦女停止了咒罵,都拿出面包送上去。街頭,雪未停,風依舊,但它卻都是暖風暖雪。

老婦人的寬容,如一顆透明的心,化解了這場戰(zhàn)爭留下的污點。在這紛亂的世界中,去尋回那顆純法的心寬容。

篇三:寬容的心

如果說世界上什么最大?我覺得,應該是媽媽的心,媽媽那顆時時寬容我們的心。

還記得那年時,我做了一件十分令人氣憤的事,學會了打電游。那次,我和同學一起進入了那個地方,就是那個令人氣憤的地方,電子游戲廳。同學買了兩塊幣,給了我一塊,我就覺得很好奇(因為那時我連電子游戲廳聽都沒聽說過,游戲機碰都沒碰過)往那個口子投了下去,出現(xiàn)了三國演義里的人,于是我坐在那里玩起了電游。

此后我天天都去(因為我已經(jīng)上癮了)。終于有一天,媽媽發(fā)現(xiàn)我坐在電子游戲機前打著游戲機,看著屏幕傻乎乎的笑著,于是走了過去拍了我?guī)紫?,我不耐煩的說:誰啊,沒看見我在打游戲嗎?旁邊的人推了推我,說:小子,你媽來了,快走。我驚慌的反過頭去看,媽媽就坐在我旁邊,我嚇呆了,低著頭和媽媽走回了家。

回到家中,我馬上跑到自己的房間,寫起了作業(yè),媽媽走過來,好心好意的問我,說:孩子,你什么時候打這個東西的啊!我沒有說話,媽媽又說:說吧,媽媽不打你!于是我說起了這件事情的來龍去脈。說完之后,媽媽和我說!孩子,這個東西是游戲中的海洛因啊,只要上去了,就很難才能戒掉。媽媽希望你能以后不去玩這個東西了,好嗎?我點點頭。

從此,我就沒有再去那個害人的地方,也再也沒有吃那個海洛因。

希望你們在玩電游的趕快戒掉,也希望各位媽媽能有一顆寬容的心。

再見。

包容小學作文 篇2

禮物可以是無形的,可以是有形的。既可以是一句暖融融的祝福,又可以是一句有力的鼓勵。就在那個難忘的夏天我收到了同學的禮物———那是一個無形的諒解。

周日,我和高京菁、徐夢潔等人約好了出去玩。我們都騎著自行車來到了指定地點,高京菁先提議說:“咱們先去那些不愛寫功課的同學檢查功課吧?!薄靶校 蔽覀儺惪谕暤鼗卮?。于是我們就出發(fā)了。

我們先去梁峰韜家檢查,只見他在當真地寫功課,就放心地離開了。我們開始走在去往鄭博文家的路上。這時我們正歡快的騎著自行車,徐夢潔和我并排。忽然,我的車輪壓在了一根樹枝上,車把情不自禁地開始晃動,我的身體也不由地左右搖擺,猛地向并排的徐夢潔撞去,她急忙躲避,可是,我仍是把她撞倒了。自行車無情的壓在了她的腳上。我急忙叫前面的同學過來幫忙,房家輝和其他同學趕快放下自行車跑過來。只見許夢潔的胳膊已經(jīng)被劃破,血順著胳膊流了下來。我們都驚慌起來,急急忙忙地把徐夢潔送回家。我扶著她坐到椅子上,等待著她狂風驟雨般的指責??墒撬齾s說:“你先走吧,我沒事?!笨粗峭纯嗟难凵?,我的心里很不是滋味。隨后,夢潔媽媽也匆匆忙忙的跑了出來??匆娦靿魸嵧现莻€受傷的胳膊,一臉焦慮。阿姨飛馳到屋里拿出棉簽和創(chuàng)可貼給徐夢潔處理傷口。用棉簽擦拭了傷口后,我急忙拿創(chuàng)可貼小心翼翼地貼到徐夢潔的胳膊上,低聲對她說:“對不起,我不是故意的。”可徐夢潔卻不在意的說:“不要緊,過幾天就好了”。燦爛的笑臉定格在她的臉上,整理時,我的心也陽光起來。

處理好傷口后,我離開了徐夢潔家,走到門口時,我回頭看了看她,她微笑著與我再見。朋友之間有幫助、有包收留、有鼓勵……而她的包收留讓我不再恐驚。這個無形的禮物讓我記憶猶新。

包容小學作文 篇3

那一節(jié)課讓我學會了人與人之間的相互包收留,那一節(jié)課讓我懂得了人與人之間相互關(guān)愛,那一節(jié)課讓我感觸感染到人間處處有暖和。

那天,天色很晴朗,藍天白云相互映襯??墒墙淌依飬s黑沉沉的,由于最嚴肅的趙老師在讓我們寫著正式功課。不外,我看到了那一束光明,那一束光明,很耀眼,很耀眼……

老師把本子發(fā)下來,讓我們開始寫今天的功課。這時,坐在二組四排的一個同學,一不小心把自己水杯里的水給碰翻了,一杯水全灑在了楊思怡的本子上。楊思怡她平時是一個性格很火爆的人,以她的性格一定會站起來把自己水杯里的水灑在那個同學的本子上。正在大家目不轉(zhuǎn)睛盯著她看的時候,她卻說:“沒事,誰不會犯錯呢,是吧?再說了老師也說過要學會包收留。”這時,老師那尖利的目光落在了楊思怡的本子上,本子已經(jīng)已經(jīng)濕漉漉的了。老師說:“這是怎么回事,誰干的?”楊思怡立馬站起來說:“這是我一不小心才這樣的,不小心就把水灑了。”老師看了看,就讓她坐下了。固然這是一件小事,但在我們眼里,卻是印象深刻的一課。

這一節(jié)課,讓我看到了人與人之間的相互包收留、諒解。真的是我人生中重要的一課。

包容小學作文 篇4

那是一片海,它迎接著每一個黎明與黑暗;那是一片海,它用沉默包容了世界萬物……我坐在海邊,凝視著遠方。

我安靜地站在教導主任辦公室,等候著他的宣判。

“你……”教導主任站起來,嚴肅地看著我?!袄蠋?”一個女生破門而入打斷了他的話。我回過頭看了那女生一眼,冷笑。不錯,她就是完顏安淺,我最討厭的人想必她是來添油加醋的吧。

“老師,您誤會了,她沒有推我,是我自己滑倒的!”她定定地看著老師,老師的眼里充滿了吃驚。她——她在干嘛?是在幫我嗎?還是要讓大家知道她是一個有度量的女孩子?我不解地看著她,她的臉還有明顯的紅印,我剛剛掯了她一耳光。我冷笑,她是在演戲嗎?老師怎么會看不出我在她臉上留下的罪證。

“真的?”

“嗯?!彼昧Φ攸c點頭,好像怕主任不信,立刻加了一句,“主任,都是誤會,我還有一些不同的題目要請教默言同學?!?/p>

他沉思了一會兒,然后看了我一眼,“抱歉,誤會你了,真不該聽信他人之言,你可以走了。”教導主任的眼中有一絲我猜不透的光色。

走出辦公室,完顏安淺直徑向前走,就好像剛剛她并沒有幫助過我,如同一個陌生人。

“完顏安淺!”我叫住了她。

她沉默地看著我。

“我討厭你?!薄拔抑??!薄澳悄銥槭裁匆獛椭?”“我?guī)缀跏怯煤鸪鰜淼摹?/p>

她愣了一下,然后笑了。“很多時候,更需要用沉默去包容一切,不是嗎?沉默,你懂嗎?”

我錯愕,是呀,一直以來,她都用冷靜、沉默去面對一切,無論我如何傷害她,她都不會反擊……

“我知道你討厭我,是因為太多的誤會,無法用三言兩語說明白,但是,我不希望有一天成為恨。和你一樣,我曾經(jīng)也發(fā)瘋地去討厭過一個人,可是,到最后我才知道,人生,有時候需要的不是勇敢地斗爭,而是像大海一樣的沉默?!彼穆曇粝耧L一樣輕。

“啪——”海浪的拍擊聲拉回了我的思想。

包容小學作文 篇5

世界上有良多的打動,他們像春水一樣溶解了我心中的寒冰。

其中,你不例外······

小學五年級時你來到了我們五年級五班。老師對你的“履歷”進行先容時,我得知,你是從農(nóng)村來的。當老師“賜賚”你座位時竟把我從“黃金寶座’上踢了出去。卻讓你做再我的座位上。還記得,當時那股無名火整理時從腳跟沖上頭頂。假如不是有同學和老師,我也許真就像一頭呼嘯的獅子似的向你示意起來。但是,我那和善友好的面具怎能在此時撕破呢?

從此我便以為你是一個小人。我總有一天找到機會會揭穿你那卑鄙偽裝成正人的心。

不久之后,老師讓我為班上組織演講,一手遮天的我要從海選中跳出一直代表我們班搏擊長空的“雄鷹”,你也在其中。你上了臺,豪情萬丈、決心信念百倍的說出“我的家鄉(xiāng)”四個字時我的嘴里立即射出一把冰涼銳利的寒劍:“呵呵,你的家鄉(xiāng)在農(nóng)村,住的茅房,睡的屎坑。真不可思議!哎,你是不是舉頭嗅臭氣,低頭見屎坑呀?”說罷,整班同學哄堂大笑,那情景就像一根根狗尾巴草在大風中左搖右擺。而你卻在譏笑聲中滴下了一顆顆晶瑩剔透的淚珠······

下戰(zhàn)書體育課,我們訓練撐雙杠,我大顯身手的機會來了。就像一顆彈力球似的我,在雙杠上跳來閃去。迎來了同學一陣陣的喝彩和掌聲。我有些由由然了,不想,手打了滑,像一顆墜星似的從雙杠摔了下來,整理時,我失去了知覺。當我醒來時,看見你正用你廋小的身體背著我向醫(yī)務室跑去。整理時,一種無與倫比的打動涌上我心······

是呀,你就像一面明鏡,讓我看到我內(nèi)心的狹隘,我一直很羞愧,想對你說一聲:“對不起”??墒?,終極,在你離開時,我仍是沒好意思吐出口。

是你,用真誠無私、大度的精神品質(zhì)打動了我,使我重新審閱了我那自私狹隘的心。謝謝你,那個曾經(jīng)用博大胸襟包收留我的男子漢!

那份無與倫比的打動啊,讓我學會了包收留!

包容小學作文 篇6

因為大地包容了小草與鮮花,所以它們開得鮮艷;因為天空包容了鳥兒,所以鳥兒快活;因為大海包容了魚兒,所以魚兒開心,不管怎樣,人都應該學會,包容。

一次驕陽烈日的中午,刺眼的陽光把人烤得火辣辣的,像一群群熱火朝天的螞蟻,讓人喘不過氣來。像巴掌大的樹葉遮住極小部分的陽光,斑斑駁駁的樹影灑落一地。

這熱天兒本來就讓人心煩。獨自走在校園的小路間,心里卻發(fā)著牢騷,800字作文《關(guān)于包容的作文800字》。

突然,陽光一瞬間刺痛我的眼,一下子,不知什么東西使勁的推了我一把,我便重重的摔在地上。

誰啊!內(nèi)心燃起不滿的滋味。

睜開雙眼,才發(fā)現(xiàn)是一個與我同年級的留著馬尾辮的女生。

他一個勁兒的低著頭跟我道歉,并撿拾著掉落在地的書籍。我便不耐煩了,沖她喊道:以后走路看著點兒,別東走西撞的!是,是她低聲說道。也許是因為天氣太熱了,我便轉(zhuǎn)身走了回去。

回到家后,我把事情的來龍去脈說給了媽媽聽,原以為媽媽會替我打抱不平,對那個女生有什么看法,沒想到卻教訓了我一通:你怎么能夠那樣說人家,你就沒有錯么?你要懂得包容!

頓時,我醒悟了。

我紅著臉,低下頭,心里充滿了無限的愧疚,也無比的難過。想起那一幕,便覺得給自己留下了深深的教訓。從那以后,我懂得了包容,懂得了寬恕。

不管怎樣,人都應該學會包容,作為一個北京人,我們更應該包容你身邊的人。

大地包容了鮮花,鮮花開得燦爛,我相信,大地也會燦爛;天空包容了鳥兒,鳥兒快活,我相信,天空也很快活;大海包容了魚兒,魚兒高興,我相信,大海也會開心。

包容小學作文 篇7

“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷”這句話是法國大作家雨果說的。的確,人的心胸是無比寬闊的,雖然并不是每個人都是如此,只有學會寬容,懂得寬容的人,才會擁有這樣的心胸。

學會寬容別人,就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容,卻能讓我們的心靈獲得自由,獲得解放,可以使我們的生活變的更快樂。最該忘記的是你曾幫助的人,你最應該原諒是曾經(jīng)傷害過你的人;最該放棄是功過事非、名利得失,最需要學會的便是寬容別人。

學會寬容別人,就等于學會善待生活。它可以讓你贏得新的朋友,新的友誼,同時還會讓你少一個敵人,成為融合人際關(guān)系的凝固劑。我們要做一個和和氣氣,大大方方,不耿耿于懷的人,用一顆寬容之心,去原諒、理解身邊做錯事的每一位親戚、朋友。

但寬容決不是縱容、無原則的放縱。在邪惡、丑惡面前退縮不是寬容,憐憫惡人不是寬容而是虧負好人、寬容惡霸更是欺壓平民。寬容并不代表無能,更不是軟弱的表現(xiàn)。處處寬容別人,絕不是怕事,也不是面對現(xiàn)實的無能為力、無可奈何,寬容恰恰是一種得體的淡泊,是一個人遠見卓識、睿智、人格和心胸力量的體現(xiàn)。

寬容是春天的風,吹開了冰封的大地;寬容是夏天里的余.驅(qū)散了炙熱的空氣;寬容是秋天里的一抹金黃;寬容是冬天里的陽光,溫暖了每一寸的土地.

生活中需要一顆寬容的心,讓我們學會寬容去體會人生之旅吧!寬容是一種美德,是一種修養(yǎng),是一種智慧,也是一種教育方式。21世紀的教育是一個全新的教育,素質(zhì)教育的實施更加注重學生的全面發(fā)展。作為班主任應根據(jù)學生的心理特點和身心發(fā)展規(guī)律,本著尊重學生、愛護學生、寬容學生的原則去關(guān)注每一位學生,而不應該再片面的認為“嚴是愛,寬是害”。作為一名教師,尤其是一名班主任,能以寬容之心對待學生,不僅維護了學生的自尊心,給了學生反思自己行為的時間和悔改的余地,而且能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧,也必然會贏得學生的信任和擁戴。寬容是一種愛,其魅力就在于她可以使人的思想改變,讓人的靈魂得以重生。

一、寬容教育可以促進后進生的轉(zhuǎn)化,增強集體凝聚力。

轉(zhuǎn)化后進生的工作是班主任工作中的難點。后進生的進步與否關(guān)系到班級凝聚力的形成,是班集體是否進步的重要標志。因此做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中至關(guān)重要的組成部分。如何轉(zhuǎn)變他們的思想、使他們振奮精神,摘掉后進的帽子,增強前進的勇氣,獲得成功的歡樂呢?我認為尊重、理解、寬容與信任是調(diào)動后進生積極向上的法寶,是為他們鋪設成功之路的基石。因此,在班主任工作中我試圖將寬容教育的方法,運用于班級管理之中,促進后進生的迅速轉(zhuǎn)化,增強了集體的凝聚力。工作實踐中,我深切的體會到教師對學生的信任是促進后進生奮發(fā)向上的催化劑。有一次,宿舍管理員說我班一位學生有可能晚上在宿舍門口解小便,我把他找來詢問,他說:“不是我,我沒有做過。”這學生平時比較孤寂,外表倔強自負,內(nèi)心卻十分膽怯自卑,總認為別人瞧不起自己,如果對他采用無的放矢的批評或劈頭蓋臉的責罵是無濟于事的。因此我并沒有追究他,還為他“平反”,我在班上說“有人懷疑是他干的,其實他怎么可能去犯這種錯誤呢?因為只要有一點道德觀念的人都不可能干出這種事的,我們都應該相信他?!笔潞?,他主動來向我坦白說:“王老師,對不起,事情是我做的,那天晚上我因為怕冷,一時糊涂犯了嚴重的錯誤,當時我不敢承認,是怕受處分。我很后悔犯下的錯誤,請原諒。”聽了他一番發(fā)自肺腑的談話,我的內(nèi)心感到由衷的欣慰。從此以后,他的進步越來越大, 這一轉(zhuǎn)變使我體會到,教師的信任可以激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣,增強信心,從而獲得成功的歡樂,而教師的理解與信任則是為他鋪設成功之路的基石。

二、寬容能溝通師生間情感,增添師生間的期望和信賴。

教師對學生的理解可以減少一分學生對教師的生疏與懼怕,增添一分師生間的期望與信賴,從而產(chǎn)生思想上的共鳴,收到預期的教育效果。有一次班會課上,我正在對班級課堂紀律松散提出具體整改要求,坐在后排的一位同學卻趴在桌上睡覺,我大聲令其站起來并開始訓斥,誰料他非但不接受,反而說:“不是我想睡,而是……”我打斷了他的申辯:“課堂上睡覺,還有理由?給我閉嘴!干脆站起來,省得你睡覺?!彼缓谜驹谧簧希€不住地抖動著身子,一付極不服氣的樣子。我惱怒之極,命其課后到辦公室。然而,一下課他卻拿著書包請病假回家了。從此,他不再親近我,還告訴同伴,說我不是位稱職的老師,并且再也不見他昔日為班級事務忙碌的身影,常常對我的話充耳不聞,有時還故意拗著勁。事后我才知道,他那日因為頭天晚上感冒發(fā)燒,早上堅持上學,實在支持不住才作盹。而我命其站著上課,他心里又急又惱,忍不住發(fā)顫。我心里一陣愧疚,想到自己的簡單粗暴使他蒙受身體與心靈的痛楚,真是極不應該。假如當時我能讓他把話說完,情形就大不一樣了。因此,寬容教育對溝通師生情感起著重要的作用。

三、通過寬容藝術(shù)情感的傳遞,能培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

《教育學》中指出:“學生往往透過師生關(guān)系這面窗戶透視人與人之間的一切關(guān)系,從中體會人世間的炎涼冷暖,學習與人處世的準則,從教師那里獲得熾熱情感的學生,可以在他們身上萌發(fā)出熱愛人、熱愛人生的積極態(tài)度,打下與人相處的良好行為基礎?!被诖朔N認識,我將寬容教育的方法運用于班級管理之中,目的就是培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),因為班主任對學生實施寬容教育,也會潛移默化地影響學生的行為。一個被老師寬容對待的學生,也會用同樣的態(tài)度去對待別人。我現(xiàn)任班上有兩位學生王偉和吳非都特愛打架,一天課間又開戰(zhàn)了,經(jīng)了解,是王偉用凳子砸錢小勇鬧著玩,吳非從旁邊經(jīng)過,碰了他一下,于是兩人扭打在一起。當時我并沒有先批評打架的雙方,而是向被王偉砸了的錢小勇作調(diào)查,我問:“王偉砸了你,你怎么沒和他打架?”“因為這一點小事就打架影響不好?!卞X小勇誠懇的回答。我立刻讓全班同學為錢小勇鼓掌,表揚他用寬容的態(tài)度避免了矛盾的激化。在熱烈的掌聲中,爭斗的雙方慚愧地低額……沒寫 過,有時間再發(fā)給你吧!

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