小班主題教案熱門(mén)6篇

小班主題教案。

我們根據(jù)您的需要，為您打造了一篇名為“小班主題教案”的文章，并希望您能將其收藏并分享給您的朋友，讓更多的人從中受益。在教學(xué)中，教案和課件構(gòu)成了關(guān)鍵部分，每位教師都需要認(rèn)真考慮自己的教案和課件。學(xué)生的反饋，有助于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和實(shí)施。

小班主題教案 篇1

一.主題的來(lái)源

主題探究活動(dòng)已經(jīng)被許多幼兒園采用，但大多局限于中、大班，小班很少開(kāi)展。我認(rèn)為，小班幼兒有意注意已經(jīng)萌芽，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情景中，因此，我們?cè)谛“噙M(jìn)行了大膽的主題探究活動(dòng)。金魚(yú)的主題探究活動(dòng)來(lái)源于預(yù)設(shè)課程中的金魚(yú)和蝌蚪這一內(nèi)容。各種各樣的金魚(yú)在水中輕盈的游著，引起幼兒的興趣和關(guān)注，也引發(fā)了許多關(guān)于小魚(yú)的問(wèn)題。戚海瑞小朋友說(shuō)：金魚(yú)的尾巴象大葉子；于兆月小朋友說(shuō)：我家養(yǎng)了小金魚(yú)，小金魚(yú)會(huì)吐泡泡。孟湘繡小朋友問(wèn)：小魚(yú)吃什么呢？。

二.主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

1.情感目標(biāo)：喜歡金魚(yú)，和金魚(yú)交朋友。

2.態(tài)度目標(biāo)：用活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都來(lái)參加集體活動(dòng)。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)、歌唱、觀察，來(lái)加深對(duì)金魚(yú)的認(rèn)

識(shí)。

4.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察，并積極主動(dòng)講述。

5.技能目標(biāo)：幼兒在游戲、繪畫(huà)、故事、唱歌中充分感知了金魚(yú)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和大膽講述。

小班主題教案 篇2

目標(biāo)

1、能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。

2、能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2、把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書(shū)。

3、教師帶2—3件自己喜愛(ài)的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。

過(guò)程

1、說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。

——請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最愛(ài)的寶貝是什么?為什么喜歡它?

——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來(lái)響亮地說(shuō)：“這是我的寶貝?！?/p>

2、猜猜老師的寶貝。

——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

——教師出示2—3件喜愛(ài)的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們?！?/p>

——在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)：“你是我的寶貝?！?/p>

3、照顧好自己的寶貝。

——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀!

——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。

建議

1、不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對(duì)穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2、在活動(dòng)當(dāng)天，教師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)寶貝的事情，并表現(xiàn)出對(duì)寶貝的認(rèn)同感和喜愛(ài)之情。

3、可將《我們的寶貝》一書(shū)放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。

活動(dòng)反思：

星期四上了“我?guī)氊惿嫌變簣@”這節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的課。

由于這節(jié)課需要每位小朋友從家中帶一件自己喜歡的寶貝來(lái)幼兒園，考慮到實(shí)際情況，我提前兩天就發(fā)信息提醒各位家長(zhǎng)幫助幼兒帶一件自己的喜歡的寶貝來(lái)幼兒園，所以這個(gè)工作完成很好，保證了每位小朋友都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的寶貝。

當(dāng)天X老師臨時(shí)說(shuō)要來(lái)聽(tīng)我的課，心里還是有些緊張的。不過(guò)我很快調(diào)整好了心態(tài)，開(kāi)始了這節(jié)“我?guī)氊悂?lái)幼兒園”······這節(jié)課的目標(biāo)主要是：

1、能在集體中大方的說(shuō)話，說(shuō)出自己喜歡的寶貝的名稱。

2、愿意和他人分享自己喜歡的寶貝。重點(diǎn)是能完整的講述：這個(gè)寶貝是我的，這是······愿意與他人分享自己的寶貝。我嚴(yán)格的朝著目標(biāo)和重點(diǎn)開(kāi)展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，在幼兒開(kāi)心的送玩具寶貝回家中結(jié)束了這節(jié)課。

課后X老師針對(duì)這節(jié)課，幫我提出了不足之處以及她的一些建議，我覺(jué)得是受益匪淺啊。座位安排的不是很合理。由于剛開(kāi)學(xué)不久，我們班的小朋友的座位安排的都是一種（五排），所以這節(jié)課我也沒(méi)有更換座位，但是忽略了一個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幾名幼兒向大家介紹自己的寶貝并可以示范玩法，這個(gè)座位上的安排就不是很合理了，有些后面的幼兒就不能看到，不由自主的從座位上站了起來(lái)，也影響了課堂的紀(jì)律。

小班主題教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知筷子，知道筷子是中國(guó)人使用的餐具;學(xué)會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確使用筷子。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人準(zhǔn)備一雙吃飯用的筷子。

2、帶殼的花生、小石塊、紙團(tuán)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、穩(wěn)定幼兒情緒。

二、猜謎語(yǔ)。

1、說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，指名幼兒猜。

2、說(shuō)餐具謎語(yǔ)，指名幼兒猜。

三、出示筷子，學(xué)習(xí)使用筷子。

1、提問(wèn)：這是什么?誰(shuí)能給老師說(shuō)說(shuō)它有什么用?

2、強(qiáng)調(diào)筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。

3、提問(wèn)：小朋友們會(huì)正確使用筷子嗎?指名幼兒上講臺(tái)演示。

4、教師示范筷子的正確用法。

(1)請(qǐng)小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。

(2)教筷子的使用方法(教師邊說(shuō)邊示范)

5、發(fā)筷子，教師說(shuō)方法，幼兒練習(xí)。

6、指名幼兒上講臺(tái)演示，教師及時(shí)指正。

四、練習(xí)用筷子夾各種物品：

五、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)知了筷子，知道筷子是中國(guó)人使用的餐具，學(xué)會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中大部分能聽(tīng)從老師引導(dǎo)，主動(dòng)參與活動(dòng)，配合老師完成本次活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性得到發(fā)展，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的興趣。

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于平日注重經(jīng)常性與家長(zhǎng)溝通，對(duì)我們班幼兒的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征全面了解，因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，所以能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進(jìn)行師范和指導(dǎo)，而大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

整個(gè)活動(dòng)學(xué)生參與度較高，但對(duì)一些動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差的幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，參與熱情度不高，影響了互動(dòng)效果，因此，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮幼兒的狀況，盡量讓所有幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮幼兒的狀況，對(duì)一些發(fā)展程度較低的幼兒適時(shí)降低難度，盡量讓所有幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

小班主題教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】

引導(dǎo)幼兒用大大小小的圓來(lái)組合3只小兔子，初步貼出兔子的簡(jiǎn)單特征，并適當(dāng)添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的背景，發(fā)展幼兒初步的空間概念。

活動(dòng)前，幼兒已能分清高和矮的區(qū)別，觀察過(guò)兔子。為幼兒準(zhǔn)備一些大小不同的圓、畫(huà)紙、彩筆，自編故事《小兔一家笑瞇瞇》（用電腦顯示），實(shí)物投影儀。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

讓幼兒欣賞故事《兔子一家笑瞇瞇》，引起幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察兔子一家個(gè)子的高矮。

二、活動(dòng)組織

1、請(qǐng)幼兒自由觀察兔子的外形特征（用大小不同的圓來(lái)貼），添畫(huà)橢圓形的手、腿、耳朵。

2、教師示范講解兔媽媽、兔爸爸、小兔子的貼法，引導(dǎo)幼兒注意區(qū)別高、矮。

3、幼兒操作活動(dòng)。

（1）老師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的孩子完成作品。

（2）提醒幼兒添畫(huà)簡(jiǎn)單背景。

4、講評(píng)：展示所有作品。

（1）讓幼兒互相交流作品。

（2）讓幼兒編編講講兔子的故事。

5、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小兔跳。

【區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織】

在“圖書(shū)區(qū)”為幼兒設(shè)置一些小兔的圖片，在“美工區(qū)”為幼兒提供大小不同的圓形，如瓶蓋、印章，讓幼兒隨意印出兔子的外形特征。

【與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃】

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起比較高矮，幫助幼兒進(jìn)一步理解、分清高、矮，利用雙休日帶幼兒參觀動(dòng)物園，鞏固幼兒對(duì)小兔的特征的認(rèn)識(shí)。

小班主題教案 篇5

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步理解故事情節(jié)。

2.在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃相依相愛(ài)的情感。

準(zhǔn)備：電腦圖片制作

指導(dǎo)：

1.導(dǎo)入：（觀看圖一）

這是誰(shuí)？她怎么啦？（突出孤零零）

2.幼兒欣賞圖片理解

1）誰(shuí)來(lái)和樹(shù)婆婆做朋友？

2）樹(shù)婆婆喜歡它嗎？

3）樹(shù)婆婆怎么照顧鳥(niǎo)娃娃的？

4）小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆x開(kāi)？

3.幼兒完整欣賞

1）你喜歡誰(shuí)？

2）你為什么喜歡樹(shù)婆婆（鳥(niǎo)娃娃）？

引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)照顧鳥(niǎo)，鳥(niǎo)照顧樹(shù)，互相關(guān)心的情感。

4.幼兒情感遷移：

1）我們幼兒園有許多大樹(shù)，誰(shuí)來(lái)照顧它們呢？

2）大樹(shù)在幼兒園里會(huì)照顧誰(shuí)呢？

主題活動(dòng)之三：樹(shù)葉的本領(lǐng)

設(shè)計(jì)意圖：

從戶外滑滑梯回到教室，莊成滿頭大汗地說(shuō)：老師我熱了。我笑著說(shuō)：小朋友，你們幫助莊成想個(gè)辦法好嗎？，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：可以脫衣服；用手帕擦擦汗；休息一會(huì)兒。正當(dāng)他們說(shuō)得熱鬧的時(shí)候，悅悅大聲說(shuō)：老師我有一個(gè)好辦法，用廣玉蘭的葉子當(dāng)扇子，扇一扇就不會(huì)熱了。聽(tīng)了她的建議，我高興地說(shuō)：對(duì)呀，這是一個(gè)好辦法。這下，好多小朋友都說(shuō)熱了，于是我給每個(gè)孩子一片樹(shù)葉（幼兒散步時(shí)常常會(huì)撿到樹(shù)葉帶回教室，放在一起），孩子們開(kāi)心地扇起來(lái)。一會(huì)兒，杰杰說(shuō)：老師你看，我的小樹(shù)葉上面很臟的。我看了看，也皺著眉頭說(shuō)：對(duì)呀，怎么回事，是誰(shuí)把小樹(shù)葉弄臟的呢？在孩子們的猜測(cè)下，我鼓勵(lì)他們回家問(wèn)爸爸媽媽。

目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)初步了解樹(shù)與人的關(guān)系樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。

2.激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹(shù)葉奧秘的興趣，。

準(zhǔn)備：

帶幼兒觀察幼兒園的樹(shù)葉；圖片制作；小水壺若干

指導(dǎo)：

1.導(dǎo)入：

拍手歌《小朋友想一想》，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)幼兒對(duì)園內(nèi)植物特點(diǎn)的理解。

2.提出問(wèn)題：

師：為什么樹(shù)葉會(huì)變臟？（幼兒經(jīng)驗(yàn)講述）

3.解決問(wèn)題：樹(shù)葉吸灰塵的循環(huán)過(guò)程

看圖片理解：

1）灰塵哪里來(lái)？灰塵到哪里去了？

2）樹(shù)葉變臟了樹(shù)來(lái)幫忙？

3）討論：如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣？

4）別的小樹(shù)葉會(huì)吸灰塵嗎？

4.幼兒實(shí)踐：

1）觀察觸摸其他小樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵

2）給小樹(shù)葉洗澡。

小班主題教案 篇6

活動(dòng)由來(lái)：

一天，我班的一個(gè)小朋友忽然發(fā)現(xiàn)自然角水泡的洋蔥頭瓶里有許多白色的線，孩子問(wèn)我：那線是什么？我并沒(méi)有直接告訴幼兒那是植物的根，而是組織大家觀察，討論了解幼兒的現(xiàn)有水平，吸引幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生興趣。果真，全班幼兒都不知道這些白色的線是什么，于是，我們的探索就從這里開(kāi)始了。

活動(dòng)目標(biāo)

1培養(yǎng)幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇心與探究熱情。

2引導(dǎo)幼兒參與種植，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命的情感。

3初步了解根的作用，感知植物的特征。

問(wèn)題板塊

幼兒的疑問(wèn)：

1白色的線是什么？

2都有誰(shuí)長(zhǎng)根？

3根有什么用？

1．大樹(shù)和小草。

2．大家一起拔蘿卜。

3．根的作用。

區(qū)域活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容

圖書(shū)區(qū)：各種關(guān)于植物的書(shū)和圖片。

自然角：提供洋蔥頭、蒜、土豆、各種蘿卜、芹菜根、白菜根、綠豆、各種透明的種植器皿。

美工區(qū)：各色毛線、制作植物的根。

科學(xué)區(qū)：這是誰(shuí)的根

家園合作

1．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒種植各種常見(jiàn)的植物，并觀察植物根的生長(zhǎng)情況與植物生長(zhǎng)情況。與幼兒一起做植物生長(zhǎng)記錄。

2．家長(zhǎng)與幼兒搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的圖書(shū)和光盤(pán)，資源共享。

資源利用

1．帶幼兒參觀植物園、自由市場(chǎng)、蔬菜養(yǎng)殖基地。

2．請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為幼兒講根的作用。

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