看圖講述活動(dòng)的教案精華

講述活動(dòng)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編推薦你不妨讀一下看圖講述活動(dòng)的教案精華，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察**，根據(jù)**講述兔子折紙助人為樂(lè)的故事

2通過(guò)老師的提問(wèn)，試著根據(jù)故事的線索進(jìn)行想象zqmbj.cn

三。讓孩子們知道如何幫助別人是一件快樂(lè)的事情

活動(dòng)準(zhǔn)備：

折紙，課件，小**，頭飾：螞蟻和兔子各一只

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示紙張，談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡折紙嗎？（集體）

2、你們會(huì)折怎么呢？（2個(gè)）

3、有一位朋友她也喜歡折紙，它不但會(huì)折紙，還會(huì)用折紙的本領(lǐng)幫助它的好朋友呢！

2、 一張一張地展示**，感知和理解**并用經(jīng)驗(yàn)講述

圖一1、瞧！他是誰(shuí)？小兔子手上拿著什么呢？什么樣的卡紙？她要去哪？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖？（2個(gè)）

（一天；天氣很好，小兔子拿著五顏六色的紙板高興地出去玩）

圖二1、小白兔來(lái)到了**？遇見(jiàn)了誰(shuí)？（來(lái)到小河邊，遇見(jiàn)了小螞蟻）

2、小螞蟻們想干什么？（發(fā)散思維）3個(gè)。

三。他們能過(guò)河/玩魚(yú)嗎？他們會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么？（2個(gè)）

讓我們這樣請(qǐng)求幫助：兔子，我想玩魚(yú)，請(qǐng)幫幫我？

4、小白兔用什么辦法來(lái)幫助它的？（折紙的方法）

5、小白兔會(huì)怎么說(shuō)？（好的，我折一艘小船給你們吧！）

6、誰(shuí)來(lái)做小螞蟻和小白兔？把對(duì)話說(shuō)說(shuō)。（請(qǐng)兩個(gè)孩子帶頭飾）

7、說(shuō)的真好，誰(shuí)來(lái)試試把這幅圖說(shuō)說(shuō)？他們的對(duì)話會(huì)更加豐富和愉快?。ㄕ?qǐng)1幼）

——小兔子來(lái)到小河邊，小螞蟻看見(jiàn)了說(shuō)：“小白兔，我們想過(guò)河，請(qǐng)你幫幫我好嗎？小兔子說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我折一艘船給你們過(guò)河吧！”小兔子折了船送給小螞蟻們過(guò)河了。

圖三：小白兔又來(lái)到了**？遇見(jiàn)了誰(shuí)？（來(lái)到山坡上遇到了蝸牛）

小蝸牛想干什么？（發(fā)散思維）2個(gè)。

他會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么？兔子，我想去。你能幫助我嗎？）

小兔子怎么做呢？（折了一輛小車(chē)給蝸牛，蝸牛開(kāi)心的謝謝）

請(qǐng)你看著這幅圖自己說(shuō)說(shuō)小兔子來(lái)到**，看見(jiàn)了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？（幼兒自單圖講述）

圖四：兔子在幫助別人的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？是的，他可真開(kāi)心呀，他繼續(xù)往前走。

這回，小白兔又來(lái)到哪?遇到了誰(shuí)？它想干什么？說(shuō)了什么？

小白兔又是怎樣幫助它的？小x后來(lái)怎樣了？

誰(shuí)愿意嘗試完整說(shuō)一說(shuō)?（請(qǐng)孩子自己嘗試講述）

3、練習(xí)講述

這個(gè)故事一共有四張**，老師今天還給小朋友帶來(lái)了小圖，請(qǐng)小朋友自己看看講講，看誰(shuí)講得最清楚。

4、小結(jié)。鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人

1、小白兔好不好？為什么好？

2它用什么技能來(lái)幫助別人？如果你已經(jīng)學(xué)會(huì)了折紙的技巧，你想折什么來(lái)幫助別人？為什么要折這樣?xùn)|西給他？

3、我們給**起個(gè)名字吧？（小兔折紙）

好的，讓我們現(xiàn)在回去把小兔折紙的故事講給雪梨組聽(tīng)吧！

看圖講述活動(dòng)的教案 篇2

1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,完整、連貫地講述“娃娃”。

2.啟發(fā)幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”“改錯(cuò)”游戲,對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。

3.幫助幼兒形成“聽(tīng)清楚了再回答”的傾聽(tīng)表述習(xí)慣。

(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容,而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了,“改錯(cuò)”,讓幼兒在玩的過(guò)程中,自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

1.每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。

1.運(yùn)用游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”,引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。

教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn):哪個(gè)娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體,

答。幼兒回答后,教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述?？梢赃@樣提問(wèn):第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請(qǐng)幾位幼兒來(lái)藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見(jiàn)了”。、

(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)

2.運(yùn)用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結(jié)伴講述。

(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說(shuō)娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說(shuō)“我最喜歡娃娃×××(特征部分.因?yàn)橥尥薮┲痢?長(zhǎng)著××)?！被颉拔业男殞?你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花,你的××長(zhǎng)得像××(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。

(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。

(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”?？蓯?ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去,誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親,說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。如果哪位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的.方式進(jìn)行的結(jié)伴講述,可以消除幼兒表述時(shí)的緊張,有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為下面的講述作好準(zhǔn)備。)

3.運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲,提供講述思路。

(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽(tīng),他長(zhǎng)著像蘋(píng)果一樣的鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果要你說(shuō),你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?

(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的,教師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話,讓幼兒去糾錯(cuò),因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中,他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)

4.從說(shuō)“娃娃”到“夸”同伴。

請(qǐng)出一位幼兒。請(qǐng)幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1在欣賞故事的基礎(chǔ)上，盡量幫助野貓向森林里的小動(dòng)物清楚地說(shuō)明，城市有斑馬線、地圖、廁所等設(shè)施。

2能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，清晰、有序地向野貓介紹城市的其他設(shè)施或規(guī)則。

3．樂(lè)意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。

2孩子們收集關(guān)于城市的藝術(shù)作品，老師和孩子們一起收集**，**，裝飾墻壁裝飾“我們的城市”。

3．講解員胸牌若干。

4各種積木、塑料插件、玩具、紙、筆、糨糊、剪刀等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

樂(lè)意介紹城市設(shè)施。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用連貫的語(yǔ)言介紹一個(gè)城市的某個(gè)特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過(guò)討論、繪畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)注意觀察、歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

活動(dòng)過(guò)程：

1 . 回憶故事。

問(wèn)：野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物正確理解我們的城市？

森林里的小動(dòng)物對(duì)我們的城市有什么看法？

為什么他們認(rèn)為我們的城市是一個(gè)非常痛苦，癢和無(wú)恥的城市？

2．講述城市里的三個(gè)特征。

（1） 你能幫野貓弄清楚這三件事嗎？

（2） 鼓勵(lì)孩子們用完整的語(yǔ)言表達(dá)城市的三大特色。（例如，在城市的道路上有一條斑馬線。行人過(guò)馬路時(shí)，看到綠燈亮了，必須走斑馬線。）

3．講述"我們的城市"。

（1）利用墻飾講述。

老師：這是“我們的城市”展覽。誰(shuí)來(lái)介紹他們帶來(lái)的城市**？（鼓勵(lì)孩子們大膽地談?wù)撍麄兯峁┑某鞘?。?/p>

（2）看**講述。

教師示范講述。例如，教師指著剪刀**進(jìn)行講述：城市里人們頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會(huì)兒長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)就變短了，實(shí)在是神奇極了。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇4

中班講述活動(dòng)：啪啦啪啦——砰！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，了解并知道地底下生長(zhǎng)的各種不同植物的名字。

2.嘗試大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

三。在有趣的情境故事的引導(dǎo)下，感受濃郁的演講氛圍。

活動(dòng)制劑：**，實(shí)物：紅薯、白蘿卜、土豆、山藥、花生、生姜、大蒜。空紙箱一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)識(shí)不同聲音

老師：今天老師給你們帶來(lái)了一些小號(hào)

這些喇叭都是什么顏色的呢？（綠色、黃色、紅色）

老師：這些揚(yáng)聲器里藏著好聲音嗎？你們想先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪只喇叭的聲音呢？

（根據(jù)孩子自愿選擇的揚(yáng)聲器聽(tīng)聲音，并猜出是什么聲音。有鐘擺聲、火車(chē)聲、啪啦啪啦——砰！的聲音）到底對(duì)不對(duì)呢？

我們一起來(lái)揭曉答案吧。黃色喇叭里藏著什么聲音？我們先聽(tīng)故事，一會(huì)兒你就會(huì)知道答案了。

二、說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩

（一）小鼴鼠搬家的原因

師：先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里可愛(ài)的小動(dòng)物。（出示***動(dòng)畫(huà)小鼴鼠）

師：它是誰(shuí)呀？（幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠）

你知道小鼴鼠的房子住在**嗎？猜猜看。這是小鼴鼠的家。它住在地下。

老師：有一天，下大雨，地面上滿是水。接著，雨水一滴一滴滴滴到小鼴鼠的房子里。

師：小鼴鼠的家怎么了呀？（漏雨了）你從**看出小鼴鼠的家漏雨了呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：小鼴鼠的家里漏的都是水，眼看家就要被水淹了，它不能再住下去了！小鼴鼠要去尋找新家了。

（二）小鼴鼠找新家

1.小鼴鼠出發(fā)啦（*****）

老師：（***）啪啪，啪啪！的聲音）小鼴鼠在地底下干什么呢？（挖地洞）

你知道地下是什么樣子嗎？（黑暗，什么也看不見(jiàn)）小鼴鼠在底下挖掘時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

（聽(tīng)一聽(tīng)，啪啦啪啦，啪啦啪啦）挖著挖著，（聽(tīng)，“砰！”）是什么聲音呢？你們覺(jué)得小鼴鼠撞到了什么呢？

地底下會(huì)有什么呢？

老師：讓我們看看。它擊中了什么？（*****）你來(lái)猜猜看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)）老師把小鼴鼠撞到的東西拿給你們看一看。是什么呀？（山芋、紅薯）

順便說(shuō)一下，它有一個(gè)很好的名字叫紅薯，但我們通常叫它山藥，意思是一樣的東西。這東西長(zhǎng)在地下，小鼴鼠，啪啪啪！

撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀?！?/p>

小鼴鼠繼續(xù)尋找新家。

師：（出示***）啪啦啪啦，啪啦啪啦。。。啪啦啪啦，啪啦啪啦——砰！咦？它又撞到了什么呢？（蘿卜）

老師：你從**知道這是蘿卜嗎？

師：你們觀察的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根細(xì)細(xì)小小的尾巴，這是蘿卜的根。小鼴鼠看到那是一個(gè)大蘿卜！

它張大嘴巴：“啊嗚，真脆。。?！闭l(shuí)能告訴我，蘿卜生長(zhǎng)在**的呀？

（泥土里、土壤里）

老師：那么，底下有那么多好吃的東西。除了紅薯和蘿卜，你可一猜到，小鼴鼠正在爆裂！還會(huì)撞到什么東西呢？（孩子們敢于猜測(cè)和談?wù)摚何骷t柿、西瓜等）

老師小結(jié)：你剛才說(shuō)的一些東西正在地下生長(zhǎng)，小鼴鼠會(huì)砰的一聲！的一聲撞到，但還有一些是長(zhǎng)在地面上和長(zhǎng)在樹(shù)上的，小鼴鼠能砰！

的一聲撞到嗎？（哦，不，原來(lái)只有底下生長(zhǎng)的植物才能讓鼴鼠爆裂！的一聲撞到）

（3） 游戲：鼴鼠更了解植物

老師：小鼴鼠在底下蹦跳。它還能做什么？我們一起用手來(lái)學(xué)做一只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會(huì)碰到誰(shuí)呢？

（師示范—個(gè)別幼兒嘗試—集體嘗試）請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西（土豆、山藥、花生、生姜、大蒜頭等你們分別砰！什么東西到了？請(qǐng)大聲告訴客座老師！

師小結(jié)：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒(méi)想到能砰到這么多長(zhǎng)在地底下的植物。

（四）鼴鼠和他的好朋友

師：小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看！小鼴鼠在地上挖了一個(gè)長(zhǎng)洞。

突然，他聽(tīng)到對(duì)面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音。我們豎起小耳朵聽(tīng)。（****）是什么聲音呀？（啪啦啪啦的聲音），咦？

會(huì)是誰(shuí)也在挖地洞呢？師：噢！

原來(lái)是另一個(gè)鼴鼠在挖洞找新家！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢？（你好，你好）

今天，小鼴鼠很高興找到了新家。它發(fā)現(xiàn)地底下長(zhǎng)著許多植物。

三、議一議：拓展活動(dòng)

師：我們小朋友回家，也可以和爸爸媽媽一起想一想：我們平時(shí)還有哪些吃的東西也是長(zhǎng)在地底下的呢？

看圖講述活動(dòng)的教案 篇5

一、說(shuō)教材。

動(dòng)物是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。在孩子們眼里，動(dòng)物能笑也能說(shuō)話。他們特別喜歡聽(tīng)動(dòng)物故事?！侗淅锏拿孛堋饭适虑楣?jié)一波三折,深深吸引著孩子,提供了豐富的講述空間,是較好的情節(jié)性、線索性講述的內(nèi)容,而善待動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育思想就自然地隱含在故事內(nèi)容之中。此教材簡(jiǎn)單中富含創(chuàng)造與想象因素,童趣中滲透靈性與啟迪教育,故事選自《看圖說(shuō)話》2006年第5期,我根據(jù)需要稍作修改,設(shè)計(jì)成大班講述活動(dòng),穿插進(jìn)“動(dòng)物—我們的朋友”主題之中。

二、說(shuō)目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、能說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒實(shí)際情況以及教材的特點(diǎn),我確立了“情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo):

1知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得善待動(dòng)物，感受與動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。2能仔細(xì)觀察畫(huà)面，在大膽猜測(cè)和想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。三。前期學(xué)習(xí)和同伴合作講，遷移講經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,從畫(huà)面形象的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)中想象角色的心情及對(duì)話,在猜測(cè)、想象、觀察的基礎(chǔ)上用較連貫的話講述故事內(nèi)容;活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解故事主人公因?yàn)樯拼齽?dòng)物而獲得了動(dòng)物的信任和回報(bào),從而激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

為了更好地為這次活動(dòng)服務(wù)，我作了一本活動(dòng)的記錄。圖書(shū)中冰箱的門(mén)是可以打開(kāi)的,既可以吸引幼兒的注意,又可以省去兩幅背景圖,圖三是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的折成四幅的畫(huà)卷,這幅畫(huà)卷是講述的重點(diǎn),我一部分一部分地展開(kāi),引導(dǎo)幼兒觀察、講述。我將對(duì)以后活動(dòng)過(guò)程中的具體操作作更詳細(xì)的介紹。這本書(shū)是根據(jù)活動(dòng)的需要精心設(shè)計(jì)的。

另外我還準(zhǔn)備了5幅圖,供幼兒小組講述。

三、說(shuō)教學(xué)方法。

在活動(dòng)中，我還將采用體驗(yàn)感知法，主要體現(xiàn)在引導(dǎo)孩子觀察、講述和進(jìn)行角色對(duì)話表演。引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察是我——活動(dòng)的引導(dǎo)者的重要任務(wù),活動(dòng)中,我讓幼兒想象、體驗(yàn)、模仿明明奇怪的神情、小企鵝害怕的樣子以及明明笑咪咪地對(duì)待小企鵝、企鵝爸爸媽媽感激的話語(yǔ),這樣既能擴(kuò)大幼兒講述的空間,又能加深幼兒對(duì)故事的理解,為活動(dòng)結(jié)束部分的談話小結(jié)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)法:遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終讓幼兒為主體,幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中積極地與老師與同伴互動(dòng)。兒童主要采用觀察法、敘述法、猜測(cè)討論法、經(jīng)驗(yàn)交流法、小組合作法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：1。老師和孩子一起看**，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察**，大膽說(shuō)話。2、小組講述,續(xù)編故事。三。對(duì)話總結(jié)，啟發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

第一環(huán)節(jié)是出示圖書(shū)“冰箱里的秘密”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察**,大膽講述故事的主要內(nèi)容。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,我出示了一本圖書(shū),封面上一個(gè)打著一個(gè)大問(wèn)號(hào)的冰箱,馬上吸引了孩子的眼球,“這是一只怎樣的冰箱?”“冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密”將幼兒的好奇心一下吊了起來(lái)。

猜測(cè)是幼兒喜愛(ài)的;在這里看圖

一、圖二、圖三里,我都運(yùn)用了猜測(cè)法,看圖一時(shí),打開(kāi)冰箱門(mén),蛋筒怎么就突然只剩下2個(gè)了?引導(dǎo)幼兒觀察圖中明明的奇怪神態(tài)。請(qǐng)看圖2。當(dāng)你第二次打開(kāi)冰箱門(mén)時(shí)，有一只小企鵝正在吃蛋卷。真是出乎意料。

看圖三時(shí),我隨著幼兒的猜測(cè)講述操作折成四小幅的畫(huà)卷。第一張小**顯示，明明在冰雪中跟著企鵝來(lái)到南極，在雪地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)半圓形的冰屋。幼兒自然想到明明會(huì)去冰屋,于是打開(kāi)第二幅小圖,展現(xiàn)在幼兒目前的是三只企鵝。

我用簡(jiǎn)單的開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面“有多少企鵝?”“它們分別是誰(shuí)?”“心情怎么樣?

”“從哪兒看出來(lái)?”偷吃了蛋筒的小企鵝的害怕與企鵝爸爸媽媽的緊張?jiān)?*上顯現(xiàn)得很明顯,幼兒可以比較自如地用語(yǔ)言來(lái)描述;第三幅小圖是明明與小企鵝的對(duì)話。我讓幼兒看、講,然后師生進(jìn)行角色對(duì)話表演,加深了幼兒對(duì)故事小主人公明明善待企鵝的印象;第四幅小圖我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)企鵝爸爸媽媽心情由緊張到放松到感激的變化。

到這里故事的情節(jié)基本結(jié)束,一直深深吸引孩子的層層懸念的謎底也揭曉了,而這時(shí)孩子的心情一定是愉悅的,因?yàn)楣适旅篮玫慕Y(jié)局匹配了孩子善良的內(nèi)心世界。然后一起講述整個(gè)故事。 這部分是活動(dòng)的重點(diǎn)。 大約需要15分鐘。

第二環(huán)節(jié)是分組講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)我鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作,4人一組續(xù)編故事,圖是用突出主要角色的方法簡(jiǎn)單勾勒的,重點(diǎn)在讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn),比較連貫地講述**內(nèi)容,在講故事的同時(shí)又讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)圖中小動(dòng)物吃了冰箱中的食物后用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)這一規(guī)律。此環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)對(duì)話，教育孩子們保護(hù)動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)著重揭示故事的思想內(nèi)涵，促進(jìn)自由意識(shí)的教育。通過(guò)交談讓孩子們知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物是朋友。此環(huán)節(jié)大約需3分鐘。

延伸活動(dòng)可將**提供在區(qū)域中供幼兒講述,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),可提供動(dòng)物頭飾讓幼兒進(jìn)行角色表演,同時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展“動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有幫助”“保護(hù)動(dòng)物”的話題。

各位評(píng)委老師,“引導(dǎo)有度,教育無(wú)痕”,這是教學(xué)的至高境界,我想:看一本圖書(shū),學(xué)講一個(gè)故事這是在其他活動(dòng)中也能容易達(dá)到的目標(biāo),而讓孩子在活動(dòng)中在不知不覺(jué)中感受人與動(dòng)物友好相處,互為朋友的歡樂(lè)心情;在看圖講述發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)萌發(fā)幼兒善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)與責(zé)任,這才是我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的良苦用心所在。不當(dāng)處,還望各位評(píng)委老師給予批評(píng)指正。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇6

課題生成：

在游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒經(jīng)常大聲喧嘩，不能自覺(jué)控制自己的聲音，影響了他人的正常活動(dòng)，可見(jiàn)幼兒對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)不夠。因此，我根據(jù)幼兒已有的發(fā)展水平以及我園省級(jí)“環(huán)保”課題的實(shí)施，便設(shè)計(jì)了講述活動(dòng)《咪咪OK酒店》，首先讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，感知噪音的危害，同時(shí)引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)周?chē)钪性胍粲心男覀儜?yīng)當(dāng)怎么做，并知道減少噪音的方法，以及主動(dòng)勸阻他人的不良行為，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。

2． 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議過(guò)程中，懂得噪音會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害，使幼兒進(jìn)一步形成環(huán)保意識(shí)。

3． 鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法，發(fā)展想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 制作與講述內(nèi)容相關(guān)的課件。

2． 一盤(pán)錄有多種噪音的磁帶。

3． 《歡樂(lè)蹦蹦跳》音樂(lè)、錄音機(jī)、幼兒已學(xué)會(huì)律動(dòng)。

4． 手袋人手一只、彩筆人手一支。

1．（放錄音）聽(tīng)，這是什么聲音？有什么高興的事要放鞭炮？

2．師：原來(lái)小貓咪咪新開(kāi)了一家酒店：“咪咪OK大酒店”。消息傳出去后，小動(dòng)物從四面八方趕來(lái)，大家都想看看，卡拉OK到底是怎么回事？你們能不能告訴小動(dòng)物們卡拉OK是怎么回事？

3．師：原來(lái)卡拉OK就是手拿話筒，看著電視，跟著音樂(lè)唱歌，真有趣，我們一起去“咪咪卡拉OK大酒店”看看好嗎？

二． 看大屏幕講述。

問(wèn)：為什么到“OK大酒店”的人會(huì)越來(lái)越少，連有獎(jiǎng)唱歌也不能吸引客人呢？（幼兒猜想，各抒已見(jiàn)）

2． 看屏幕欣賞故事第二段。

（1） 集中討論：為什么客人會(huì)越來(lái)越少？（說(shuō)清人少的原因，理解噪聲就是各種嘈雜的聲音）

（2） 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演虎大媽、熊奶奶、大象和小貓 咪咪的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒把角色的動(dòng)態(tài)、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演咪咪和小動(dòng)物的對(duì)話，看誰(shuí)表演得最棒。

（3） 討論：咪咪本想豐富小動(dòng)物的生活，可是卡拉OK聲、說(shuō)話聲太大了，變成噪音了，反而影響了人們的生活、休息。酒店生意越來(lái)越差，咪咪很苦惱，小朋友來(lái)幫咪咪想想，有什么主意能使酒店生意好起來(lái)，又不影響居民的生活和健康？

A． 自由討論。

B． 幼兒在集體面前發(fā)表自己的意見(jiàn)。

C．“酒店搬家”、“白天唱，晚上休息？”、“張貼禁止汽車(chē)的鳴叫牌”等。

（1） 師：小朋友想出了許多辦法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們想出了哪些好主意？

（2） 師：“咪咪酒店”的生意又紅火起來(lái)了，它想謝謝小朋友和小動(dòng)物們，請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。聽(tīng)！小動(dòng)物們已經(jīng)唱起來(lái)了，我們也一起加入吧！

（3） 師生表演律動(dòng)《歡樂(lè)蹦蹦跳》。

三． 結(jié)合生活實(shí)際，理解噪音對(duì)人類(lèi)的危害。

1． 師：剛才我們幫咪咪想了許多減少噪音的辦法，知道噪音會(huì)影響人們的生活和健康，那么我們的`周?chē)袥](méi)有噪音呢？在哪兒呢？

2． 聽(tīng)一段錄好的噪音，說(shuō)說(shuō)心里的感受。

3． 師：假如你是小小發(fā)明家，那有什么好辦法來(lái)減少噪音呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)明，想象更好、更新的辦法）

1． 師：小朋友們真能干，現(xiàn)在我們一起來(lái)做減少噪音的宣傳牌，提醒我們身邊的人注意減少噪音，保護(hù)我們的環(huán)境。

2． 幼兒動(dòng)手制作減少噪音的宣傳牌。

3． 師：我們現(xiàn)在就把制作的宣傳牌貼到外面去，讓更多的人來(lái)保護(hù)環(huán)境。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1能夠仔細(xì)觀察**，并根據(jù)**內(nèi)容做出初步判斷和想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾?、連貫地表達(dá)自己的想法。

三。能大膽地說(shuō)話，愿意與同齡人分享和交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、**5幅（1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美）。

2一張老鼠的**（正面不高興，反面高興）。

三。各種各樣的小東西，如樹(shù)、草、花、商店等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1老師給不高興的老鼠看。

師：小朋友看，這是誰(shuí)？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了；接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1—4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

老師在每張桌子上放了四個(gè)房子。 孩子們四人一組。 他們看了一眼，并與孩子們聊了聊，老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察，交流討論）

三。小組交流：為什么皮皮不喜歡這些房子？

引導(dǎo)幼兒觀察**上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酱竽懼v述自己的理由。

4、練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫皆炀洹?/p>

師，我們會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)講小老鼠對(duì)房子不滿意的原因，因?yàn)槭侵v原因，所以是講結(jié)果，你還會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)講述別的事情嗎？

師：小朋友講得真好，用“因?yàn)椤浴钡木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。

小老鼠還在著房子。讓我們幫助他。

5展示屋5，引導(dǎo)孩子們圍繞問(wèn)題觀察，并連貫地?cái)⑹觥?/p>

這里還有一座房子5號(hào)房。（1） 你覺(jué)得五號(hào)屋的老鼠會(huì)喜歡嗎？為什么？（引導(dǎo)孩子掌握一定的連貫敘述順序）

（2） 小老鼠看了看房子，覺(jué)得房子不錯(cuò)，但是環(huán)顧四周，嘆了口氣。為什么？它還有什么不滿意的嗎？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）。

6為孩子們提供樹(shù)、草、花、商店等小**，讓孩子們美化房間5的環(huán)境，為小老鼠。

7.兒童可以自由講述自己安排的內(nèi)容。

8小老鼠快樂(lè)地住在新房子里，向大家表示感謝。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1仔細(xì)聽(tīng)故事，仔細(xì)觀察**，了解從刷牙到刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。小精靈兒童**出品

2懂得牙齒的重要性，懂得愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《小熊不刷牙》、***課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、 看幻燈片，根據(jù)**猜故事。

1**幻燈片，請(qǐng)仔細(xì)觀察封面和封底的**，并詢(xún)問(wèn)故事中講述了誰(shuí)？猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么？

2. **幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問(wèn)幼兒發(fā)生了什么事？小老鼠在干嘛？從它們的決斗和醫(yī)生的外表來(lái)看，你認(rèn)為這只熊喜歡刷牙嗎？

3. 引出繪本的名字，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情？小精靈兒童**出品

4**滑動(dòng)一張熊躲在浴室里打開(kāi)水龍頭的**，詢(xún)問(wèn)小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5. **幻燈片晚上小熊睡覺(jué)的一圖，提問(wèn)幼兒小熊怎么了？熊睡著了，做了一個(gè)夢(mèng)。猜猜熊會(huì)夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)？夢(mèng)里會(huì)發(fā)生什么事情？

二、教師完整講述故事。

1媽媽讓小熊刷牙后，小熊說(shuō)了什么？它又是怎么做的？你覺(jué)得它這樣做對(duì)不對(duì)？

2晚上，小熊夢(mèng)見(jiàn)自己的牙齒出了什么事？它一開(kāi)始心情怎么樣？

3.夢(mèng)里，小熊遇到了誰(shuí)？他們對(duì)小熊說(shuō)了些什么？

4.小熊聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒(méi)有牙齒它什么也咬不動(dòng)，他的心情怎么樣？

5聽(tīng)了貓頭鷹的話，熊怎么了？爸爸媽媽是怎么稱(chēng)贊它的？

三、小結(jié)。

1.教師提問(wèn):小朋友們，你們說(shuō)刷牙重不重要呀？

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么打算？要不要每天都刷牙呢？孩子們要愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙，這樣才不會(huì)蛀牙、不疼，牙齒才會(huì)健康。

我們應(yīng)該從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇9

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：蹺蹺板(講述活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo):

1能夠觀察**并學(xué)會(huì)描述小動(dòng)物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言蹺蹺板》

活動(dòng)過(guò)程：

1、 蹺蹺板上的兒歌引出了活動(dòng)的內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真開(kāi)心。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》：

蹺蹺板。 真好笑 你過(guò)來(lái)我這里。上去好像坐飛機(jī)，下來(lái)好像坐飛船，一上一下真快樂(lè)。讓我們看看動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么。

2、 一次展示四張掛圖，引導(dǎo)孩子們自由觀察和交流。

啟發(fā)孩子們交流：兔子在做什么？小熊來(lái)了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？

3、 引導(dǎo)孩子觀察**，逐個(gè)啟發(fā)問(wèn)題，幫助孩子理解和講述**的內(nèi)容。

1圖一：小白兔和灰兔在公園里玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開(kāi)心）

2這時(shí)，一只小熊來(lái)了。它做錯(cuò)了什么？它如何對(duì)待小灰兔和小白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說(shuō)了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

4、 引導(dǎo)孩子們互相講述**的內(nèi)容。

五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述**的內(nèi)容。

六、討論交流，給**取名。

議一儀：小熊做了哪些不對(duì)的事情？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂(lè)？我們可以給**取個(gè)什么名字？

看圖講述活動(dòng)的教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

各種各樣的文具盒常常**我不由自主地看著它們：小巧精致別致，便于攜帶；大的雍容華貴含容納之功；素的力顯淡雅秀色宜人；艷的盡抒繽紛絢麗奪目；簡(jiǎn)的身體一目了然，但她以裝飾取勝。繁的小院樓臺(tái)機(jī)關(guān)暗鎖，為此我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《我的文具盒》。以上內(nèi)容**小精靈網(wǎng)（

活動(dòng)目標(biāo)：

1能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。

2在老師示范的指導(dǎo)下，可以按照一定的順序介紹鉛筆盒的形狀和功能。

3.認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)鉛筆盒，一些鉛筆，一塊橡皮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 感知理解講述對(duì)象。

師：“你們知道這是什么？（文具盒）

這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！

文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）

二、 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己的文具盒。

師：“好，每個(gè)小朋友都有自己的文具盒，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。”

2、個(gè)別講述。

老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)和你談?wù)?。注意哦，孩子們說(shuō)話的時(shí)候，我們的小聽(tīng)眾應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)，尊重他們。

三、 引入新經(jīng)驗(yàn)。

1觀察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師介紹的文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是xx；顏色是xx；圖案有xx、有xx、還有xx；打開(kāi)它放在里面我非常喜歡我的鉛筆盒?！?/p>

師：我是怎么說(shuō)的，我先講的什么？然后說(shuō)了什么？最后說(shuō)了什么？

2、幼兒自由練習(xí)按序講述。

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛(ài)?！?/p>

四、 遷移新經(jīng)驗(yàn)。

師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人選一件文具，然后按順序依次討論。”

五、 結(jié)束活動(dòng)。

老師：今天，孩子們把文具介紹的很清楚。我們都知道如何使用它。但是中產(chǎn)階級(jí)的弟弟妹妹們不知道。我們?nèi)ジ嬖V他們吧。

看圖講述活動(dòng)的教案 篇11

淌加大大貓動(dòng)作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動(dòng)作想的太好了，我還有更難的動(dòng)作，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你。

1、教師加大動(dòng)作的難度，讓幼兒兒模仿游戲。

2、角色交換，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作，游戲一次。

3、邀請(qǐng)急性子的貓來(lái)表演游戲，幼兒模仿，教師小結(jié)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

反思：《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動(dòng)作形象表現(xiàn)出了一只愛(ài)臭美、愛(ài)跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過(guò)程層層遞進(jìn)，由易到難，由熟悉音樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂(lè)變化動(dòng)作。在這節(jié)課中，教師將音樂(lè)生動(dòng)化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，活動(dòng)中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。

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