小升初教學(xué)計(jì)劃。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?也許下面的“小升初教學(xué)計(jì)劃范本十二篇”正合你意!供你參考和使用,請收藏和分享。
主要集中在能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義三方面。其中包括能分辨出常見的誤讀字音;能分辨同音字的誤用;能分辨形近字的誤用;能分辨常見的錯別字;能理解常用詞語的基本意思等等。
這類題型相對來講是比較容易提高的,只要平時注意加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練,是不太容易丟分的,甚至考試之前臨時抱佛腳(不提倡這種做法)也是可以起到一定效果的。
這是近兩年考查比較多的題型,已經(jīng)成為除作文之外第二大考查要點(diǎn)。這類題型往往主觀題與客觀題相結(jié)合,考查范圍廣,名著,古詩,報(bào)刊雜志文章,流行歌曲歌詞都有可能成為考查的內(nèi)容。
閱讀與理解的考查主要集中在以下幾個方面:從制定的一個文段中提取出相關(guān)信息;從一個文段中提取出直接陳述的信息;利用文本中直接陳述的信息對相關(guān)問題做出合理的解釋;從多個文段中提取直接陳述的信息;能概括文章的主要內(nèi)容。
孩子在閱讀方面存在的問題是比較多的。閱讀能力的高低直接影響著孩子其他科目的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生語文看不懂題目、英語不理解段意,其根本原因在于語文沒學(xué)好,閱讀能力差。
寫作永遠(yuǎn)是學(xué)生最頭疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的時候都存在“不知寫什么,不知怎么寫”的問題。建議多看些書籍。
[關(guān)于小升初語文考試內(nèi)容參考]
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo):
通過小學(xué)和初中階段語文課程內(nèi)容的銜接,讓學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、閱讀能力和寫作能力等方面逐漸提高,夯實(shí)語文基礎(chǔ),為小升初的考試打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.語文知識結(jié)構(gòu)的逐步完善
小學(xué)階段的語文課程更側(cè)重于基礎(chǔ)知識的教學(xué),初中階段則更注重于知識的拓展和深入。在銜接班的教學(xué)中,需要將這兩個階段的知識結(jié)構(gòu)有機(jī)地銜接起來,讓學(xué)生在知識點(diǎn)的拓展和深入的同時,也能對基礎(chǔ)知識有著更深刻地理解。例如,在詞語的學(xué)習(xí)中,小學(xué)階段會學(xué)習(xí)一些常用的詞語,而初中階段會學(xué)習(xí)一些更深入的詞義、詞性和詞的搭配等更加復(fù)雜的知識。
2.語言表達(dá)能力的提高
語言表達(dá)能力是用語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)關(guān)鍵能力,也是小升初考試的重點(diǎn)項(xiàng)目,因此在銜接班教學(xué)中需要注重提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。除了注重基礎(chǔ)語言技能的訓(xùn)練,還需要讓學(xué)生在口語、聽說、讀寫等不同維度上提高語言表達(dá)的能力。在口語方面可以通過講故事、合作表演等來提高;在聽說方面可以通過聽力和口頭表達(dá)的訓(xùn)練;在讀寫方面可以通過朗讀、寫作和閱讀理解來提升。
3.閱讀能力的擴(kuò)展和提高
閱讀能力是小升初考試中比較重要的一個環(huán)節(jié),因此在銜接班的教學(xué)中也需要加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)??梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生多進(jìn)行閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練等方式,提高學(xué)生的閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
4.寫作能力的提升
寫作能力對于小升初考試同樣很重要,在銜接班教學(xué)中也需要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)??梢酝ㄟ^多練習(xí)拓展詞匯,積累素材,增加語句構(gòu)建,寫作通順,語言表達(dá)清楚,給文章增色添彩。
三、教學(xué)計(jì)劃:
1.語文知識結(jié)構(gòu)逐步完善
小學(xué)階段
一年級:認(rèn)字認(rèn)詞,基礎(chǔ)單元的申報(bào)。
二年級:學(xué)習(xí)字詞,形成初步的詞匯系統(tǒng),學(xué)習(xí)簡單的作文技巧。
三年級:課程內(nèi)容涉及語文的各個方面,如詞語認(rèn)知、文化常識、寫作規(guī)范、閱讀理解等。
初中階段
七年級:學(xué)習(xí)語文文化、文學(xué)體裁、形式美和內(nèi)容美、訓(xùn)練語文綜合能力等。
八年級:學(xué)生的語文能力超越小學(xué),和文學(xué)作品進(jìn)行深度互動。
九年級:加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練,盡量讓學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平和獨(dú)立思考。
2.語言表達(dá)能力的提高
提高學(xué)生語言表達(dá)能力,可以通過以下幾種方式:
(1)讓學(xué)生遵循正確的語言表達(dá)習(xí)慣和語言規(guī)范。
(2)積極鼓勵學(xué)生多進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練,如講故事、閱讀課文等。
(3)讓學(xué)生參加互動式語言表達(dá)訓(xùn)練活動,如小組合作討論、辯論。
(4)學(xué)生可以參加寫作比賽,以提高寫作和語言表達(dá)能力。
3.閱讀能力的擴(kuò)展和提高
小學(xué)階段:
(1)鼓勵學(xué)生閱讀各種文學(xué)作品和課外讀物,增加閱讀的興趣和樂趣。
(2)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練,如異文辨析,作品選收,多角度分析等。
初中階段:
(1)增加課外讀物,擴(kuò)大閱讀量,豐富閱讀內(nèi)容,激發(fā)興趣。
(2)提高閱讀理解能力,包括名著語言、人物形象,情節(jié)和主題內(nèi)容的分析
(3)加強(qiáng)閱讀賞析能力,包括文學(xué)鑒賞,原文解讀等。
4.寫作能力的提升
讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,可以從以下幾方面著手:
(1)要加強(qiáng)詞匯積累,讓學(xué)生掌握更豐富的表達(dá)技巧,提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和整體性。
(2)從閱讀入手,讓學(xué)生讀懂名著,掌握優(yōu)秀作品的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。
(3)加強(qiáng)作文量的訓(xùn)練,通過模仿、總結(jié)提高口語、閱讀、寫作能力。
(4)進(jìn)行批改,讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)和不足,以便下次改進(jìn)。
四、教學(xué)方法
1.多元化,靈活性強(qiáng)。不僅能使學(xué)生多角度地認(rèn)識教材內(nèi)容,而且能讓他們在解決問題時更靈活、更具創(chuàng)造性。
2.循序漸進(jìn),由淺入深。按照學(xué)科知識難易程度和發(fā)展規(guī)律逐級擴(kuò)展,積累專業(yè)性的語文知識點(diǎn),從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.啟發(fā)式,鼓勵學(xué)生的自由思考。充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,讓他們自己找到解題的方法和思路,探索答案。
4.交流式,互相交流別人的看法和意見。把學(xué)生安排在小組內(nèi),鼓勵組內(nèi)成員互相討論和交流,展示自己的見解和觀點(diǎn),結(jié)合群集智慧完成任務(wù)。
五、教學(xué)評估:
通過日常作業(yè)、課內(nèi)作業(yè)、小測驗(yàn)、月考考試等形式進(jìn)行教學(xué)評估,并及時反饋到家長和學(xué)生。同時,還可以通過學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)的綜合評價(jià)來評估教學(xué)效果。
一、教學(xué)計(jì)劃簡介
本教學(xué)計(jì)劃是為小升初語文銜接班所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃。小升初是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中重要的一個分水嶺,它直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和終身受益的徹底完成。而語文銜接班,則是為了幫助學(xué)生更好地度過這個升學(xué)的關(guān)鍵時刻,順利地進(jìn)入初中而設(shè)立的。本教學(xué)計(jì)劃的目的就是為了幫助學(xué)生充分掌握小學(xué)語文知識和技巧,夯實(shí)基礎(chǔ),打牢語文基礎(chǔ),滿足學(xué)生對小學(xué)語文知識掌握的需求,確保他們在升入初中后能夠更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
本教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)是注意語文知識點(diǎn)的串講和融會貫通,以提高學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。同時也將注重學(xué)生的語文能力的培養(yǎng),貼近實(shí)際生活和日常應(yīng)用,增加生活化的學(xué)習(xí)樂趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使之更加自信地迎接小升初的挑戰(zhàn)。
二、教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容
1. 語文知識點(diǎn)的串講和融會貫通
(1)對小學(xué)語文知識進(jìn)行全面回顧和梳理,掌握文言文的基本知識點(diǎn)與閱讀技巧;
(2)對現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范、語文基礎(chǔ)知識的涵蓋面、語言表達(dá)能力缺陷等方面進(jìn)行全方位的闡述;
(3)注重閱讀能力的提高,包括閱讀速度和理解度。
2. 語文能力的培養(yǎng)
(1)提高語言表達(dá)的能力、語音語調(diào)和語言能力;
(2)增加寫作的樂趣,鍛煉寫作的能力;
(3)開展口語訓(xùn)練課程,加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
3. 學(xué)習(xí)樂趣的增加
(1)注重閱讀興趣的培養(yǎng),增加閱讀的樂趣;
(2)開展語文學(xué)習(xí)交流活動,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度;
(3)組織學(xué)生參加各種語文比賽及優(yōu)秀作品評選。
三、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方式
1. 課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)計(jì)劃的核心環(huán)節(jié)。教師將在掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將所學(xué)知識點(diǎn)適當(dāng)降難度講解,讓學(xué)生掌握所有重點(diǎn)和難點(diǎn),同時回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題。
2. 作業(yè)檢查
作業(yè)檢查是教學(xué)計(jì)劃中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每堂課結(jié)束后,教師要查看學(xué)生所做作業(yè),并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯誤。
3. 課外輔導(dǎo)
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,為其提供課外輔導(dǎo),提升學(xué)生的語文知識和能力。除常規(guī)語文知識教學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)外,還將組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作和語言表達(dá)方面的練習(xí)及訓(xùn)練,以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和興趣。
四、教學(xué)計(jì)劃的評估方式
考試考核是教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié),以期能夠全面、準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時也能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和課程設(shè)計(jì),更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識點(diǎn)和技巧。教學(xué)計(jì)劃中的考試內(nèi)容將涵蓋所有基礎(chǔ)知識點(diǎn)及難點(diǎn),以適應(yīng)小升初語文考試的實(shí)際需要??荚噧?nèi)容不僅涵蓋了語文的基礎(chǔ)知識點(diǎn),還必須體現(xiàn)學(xué)生理解思考能力。同時,教學(xué)計(jì)劃中還將進(jìn)行課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分等多種評估方式,以全面評估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
五、總結(jié)
小升初語文銜接班的教學(xué)計(jì)劃不僅僅是對小學(xué)生知識和能力水平的梳理和提高,更是為了能夠確保學(xué)生的順利進(jìn)入初中而設(shè)計(jì)的一套教學(xué)體系。在教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程中,除了教師們的辛勤付出外,學(xué)生自身的努力和付出也至關(guān)重要。只有通過課堂的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極參與,在課外的輔導(dǎo)和訓(xùn)練中不斷嘗試和努力,才能讓學(xué)習(xí)更有意義、更有價(jià)值。本教學(xué)計(jì)劃的目的就是能夠幫學(xué)生們順利通過小升初這個關(guān)鍵時刻,走向成功的一步。
一、教學(xué)計(jì)劃
第一課:新老師見面會——了解學(xué)生語文水平和學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
第二課:課文點(diǎn)撥——選擇一些與小升初考試相關(guān)的經(jīng)典文章進(jìn)行深入解析,并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正確的閱讀理解。
第三課:古詩文欣賞——學(xué)習(xí)古詩文的朗讀、理解和背誦,注重韻律和節(jié)奏感的培養(yǎng)。
第四課:作文技巧——學(xué)習(xí)作文的整體結(jié)構(gòu)、句型和寫作方法等,培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力。
第五課:修辭手法——通過分析和學(xué)習(xí)古今文學(xué)作品中的修辭手法,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。
第六課:閱讀理解——學(xué)習(xí)閱讀理解的技巧和方法,通過梳理文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá),提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。
第七課:寫作素材——豐富學(xué)生的寫作素材來源,包括書籍、電影、藝術(shù)等多個方面,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和表達(dá)。
第八課:寫作訓(xùn)練——進(jìn)行寫作實(shí)踐,重點(diǎn)分析修改學(xué)生作文中存在的問題,同時提供寫作技巧和方法的指導(dǎo)。
第九課:復(fù)習(xí)回顧——適當(dāng)結(jié)合小升初考試題型,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和回顧,使學(xué)生對之前所學(xué)進(jìn)行更加深刻的記憶和理解。
二、主題范文
主題:閱讀理解
閱讀理解是小升初考試中的重要一環(huán),也是語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。閱讀理解主要考察學(xué)生的文章理解能力和分析能力,需要學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、內(nèi)容意義等方面進(jìn)行深入思考和分析。在閱讀理解中,除了正確解答題目外,還應(yīng)注重對文章的整體把握和理解,以及對文中細(xì)節(jié)的捕捉和分析。
對于閱讀理解,我們教育孩子應(yīng)該注重三點(diǎn):
一是提高閱讀品位。學(xué)生應(yīng)該積極閱讀各類經(jīng)典文獻(xiàn),包括小說、散文、詩歌等各個方面,培養(yǎng)對文字的敏感性和審美能力。同時,還要注重閱讀方法的培養(yǎng),比如如何分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn),如何捕捉文章中的關(guān)鍵信息等。
二是加強(qiáng)語言訓(xùn)練。閱讀理解主要考察學(xué)生的語言表達(dá)和分析能力,因此在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重語言訓(xùn)練。包括語音、語調(diào)、語法等方面的訓(xùn)練,提高學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。
三是注重實(shí)踐。閱讀理解是需要實(shí)踐的,學(xué)生應(yīng)該多讀多練,嘗試不同類型的文章,不斷提高閱讀理解能力和分析能力。在實(shí)踐中,學(xué)生應(yīng)該注重對自己的文章理解和語言表達(dá)進(jìn)行審視和反思,不斷提高自己的水平。
閱讀理解不僅僅是一種考試形式,更是一種生活和學(xué)習(xí)的能力。希望家長和老師能夠引導(dǎo)孩子積極閱讀,鍛煉閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的整體素養(yǎng)和思維能力。
一、教學(xué)背景
小升初語文銜接班是針對小學(xué)六年級學(xué)生面對即將到來的小升初考試中語文科目的學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)的課程。在小升初考試中,語文科目是至關(guān)重要的,因?yàn)樗粌H檢驗(yàn)了學(xué)生語文知識掌握的程度,還檢驗(yàn)了學(xué)生對文化背景和思維能力的處理和分析能力。因此,開設(shè)小升初語文銜接班,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用,針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn),設(shè)計(jì)并提供各種形式的優(yōu)質(zhì)教學(xué),進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)六年級語文教學(xué)與小升初語文要求之間的銜接,使學(xué)生能夠在語文考試中取得良好的成績。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.加強(qiáng)語文知識點(diǎn)的鞏固。
2.提高學(xué)生的語文理解能力和閱讀能力,能夠快速、準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容。
3.提高學(xué)生的指導(dǎo)性和分析能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行文字的整理和整合。
4.提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行語言文字創(chuàng)作。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字素養(yǎng),提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
1.閱讀理解
閱讀也是小升初語文考試的重點(diǎn)之一,因此,閱讀理解是語文銜接班中的重要內(nèi)容。教師通過指導(dǎo)學(xué)生全面、深刻地了解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地掌握閱讀技巧,增強(qiáng)學(xué)生處理信息和分析問題的能力。
方法:閱讀前先讓學(xué)生先讀題目,找出所涉及的重點(diǎn)問題和信息,然后快速閱讀,找出關(guān)鍵詞(句),根據(jù)關(guān)鍵詞(句)回答問題,確定答案,最后返回到之前未完的問題或者關(guān)鍵信息中,仔細(xì)閱讀,進(jìn)一步回答問題。
2.語文應(yīng)用
語文應(yīng)用是小升初語文考試的重要內(nèi)容,要求學(xué)生具備一定的語言文字應(yīng)用能力。為此,在語文銜接班的教學(xué)中,時常提供圖畫、故事、情景、新聞等不同的素材,鼓勵學(xué)生進(jìn)行語言文字創(chuàng)作,并通過實(shí)際例子的講解強(qiáng)化學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。
方法:組織學(xué)生進(jìn)行語文寫作,如敘事、記敘、抒情、議論等,再講解優(yōu)秀作文的技巧和方法,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀優(yōu)秀作文,模仿練習(xí)并不斷提高。
3.言語表達(dá)
言語表達(dá)是語文銜接班的又一個教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中,應(yīng)通過各種方式幫助學(xué)生提高表達(dá)能力,如課堂教學(xué)、討論、朗讀、演講、閱讀交流等。
方法:讓學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí),通過角色扮演,邀請家長來進(jìn)行表演、評劇等,讓學(xué)生在這種環(huán)境下鍛煉語言表達(dá)能力,讓他們習(xí)慣于在大眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
4.學(xué)習(xí)策略
在教學(xué)中,應(yīng)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法,并提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力,讓其在學(xué)習(xí)、生活中隨時掌握解決問題的方法。
方法:通過講解、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生使用趣味方法、創(chuàng)新方法、記憶方法等得到積極效果。
四、評估方法
1.考試評估:每周安排一到兩次的考試來檢查學(xué)生掌握的知識點(diǎn)以及考試能力。
2.網(wǎng)上測試:安排小規(guī)模的在線測試,以線上互動測試形式來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.課堂評估:教師在上課時隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn),及時與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,給學(xué)生進(jìn)行評價(jià),并給予鼓勵和肯定。
五、學(xué)習(xí)建議
1.及早啟動學(xué)習(xí),多多進(jìn)行語文閱讀和聽寫。
2.提高語文運(yùn)用能力:拓展詞匯量,多進(jìn)行語文寫作和口語練習(xí)。
3.良好的心態(tài),積極應(yīng)對小升初考試。
4.與教師和家長保持溝通,及時解決學(xué)習(xí)上的問題。
六、結(jié)語
小升初語文銜接班的教學(xué)目標(biāo)是針對小學(xué)六年級學(xué)生面對小升初考試的學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)的課程。教學(xué)內(nèi)容和方法主要圍繞閱讀理解、語文應(yīng)用、言語表達(dá)和學(xué)習(xí)策略這幾個方面展開,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字素養(yǎng),提高學(xué)生的文化素質(zhì),讓其在小升初考試中取得優(yōu)異成績。同時也提供了學(xué)習(xí)建議,幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)成績。
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性,拓寬學(xué)生語文知識面。
2.增強(qiáng)學(xué)生語文運(yùn)用能力,提高語文閱讀理解和寫作水平。
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀,培養(yǎng)語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.基礎(chǔ)知識概括
語法的應(yīng)用
熟悉并掌握基本語法知識,能夠做到簡單句和復(fù)合句的使用,了解固定搭配和語法特殊用法的基本應(yīng)用。
2.語文閱讀
語文閱讀與作文
通過語文閱讀,拓寬學(xué)生語文知識面,提高閱讀理解能力,培養(yǎng)寫作思維能力。
3.篇章閱讀
閱讀文章
精選一些經(jīng)典的文學(xué)作品,讓學(xué)生在閱讀的過程中領(lǐng)悟到作者的思想和感情,并且提高學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。
4.詞語運(yùn)用
詞語運(yùn)用與古詩文
通過詞語運(yùn)用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的詞匯,讓學(xué)生能夠更靈活地運(yùn)用詞語,并且讓學(xué)生對古詩文有更深層次的了解。
三、教學(xué)計(jì)劃
第一周:
1.語法基礎(chǔ):復(fù)習(xí)單詞,了解基本語法知識和規(guī)則,掌握簡單句和復(fù)合句的使用。
2.語文閱讀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文文化知識,理解作者的思想和情感,通過文章分析提高學(xué)生的語文閱讀能力。
3.作文技巧:通過寫作讓學(xué)生從中掌握作文的基本技巧和結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的寫作水平。
第二周:
1.詞語運(yùn)用:了解詞語的基本應(yīng)用和常用英語單詞,提高學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力。
2.篇章閱讀:分析經(jīng)典文學(xué)作品,學(xué)習(xí)到更多的知識和文化,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
3.寫作訓(xùn)練:通過寫作提高學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生的寫作更加簡潔明了,提高寫作的水平。
第三周:
1.語法進(jìn)階:學(xué)習(xí)固定搭配和語法特殊用法,讓學(xué)生在表達(dá)上更加準(zhǔn)確說人話。
2.文化修養(yǎng):了解中國古代文化和詩歌,并將這些內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生有一定的祖國文化自信。
3.閱讀文章:閱讀想象和創(chuàng)意類文章,提升學(xué)生的思維和閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。
第四周:
1.寫作策略:針對小升初考試的作文,積極理解要點(diǎn),提高學(xué)生寫作策略,讓學(xué)生具備良好的作文素養(yǎng)。
2.語文閱讀:學(xué)習(xí)閱讀文言文的技巧和方法,了解唐古詩詞并熟練背誦。
3.語法鞏固:繼續(xù)理解和掌握語法基礎(chǔ)和進(jìn)階能力,運(yùn)用到實(shí)際的語言文字表達(dá)中。
四、教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)生考試成績:通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文成績。
2.學(xué)生能力提升:通過掌握語言文字和理解作者思想,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀能力。
3.學(xué)生積極性提高:讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到樂趣,熱愛語文學(xué)習(xí),達(dá)到良好的語文素養(yǎng)。
1、人物用“______,_____”來贊揚(yáng)默默無聞奉獻(xiàn)的人們。
4、熱愛祖國是人們最樸實(shí)的情感,請你寫一叵熱愛祖國的名言________。
5、人們用“______,______”來表達(dá)用真誠來打動別人,又用“ ______,______”來表達(dá)只要答應(yīng)別人的就一定要做到。
6、“ ______,______”是魯迅精神的真實(shí)寫照。
7、________,快走踏清秋。
( ),( ),( )。
_____________________________________
_____________________________________
1、人們用“______,______”來說明凡事沒有十全十美感,不必過分挑剔。
2、人們用“________,________”來說明練習(xí)的重要性。
3、請你寫一句有關(guān)春節(jié)的詩句“________, ________”。
4、請你寫一句有關(guān)中秋節(jié)的詩句“________,________”。
5、寫一句有關(guān)正直的名言警句“ ________,________”。
6、古今中外的人很講信用,寫一句外國的有關(guān)誠信的名言警句______。
( ),( )。
( ),( )。
5、請你寫兩句做事只要堅(jiān)持就能成功的名言警句是________。
8、諸葛亮的“________”說明了人要志向遠(yuǎn)大,志存高遠(yuǎn)。
( ),( ),( )。
( ),( ),( )。
11、五嶺逶迤騰細(xì)浪,_________。
12、已是懸崖百丈冰,________。
13、請你寫一首熱愛祖國的詩歌。詩歌的名稱是《______》,全詩如下______,______,______,______。
14、《窮人》的作者是( )國的( )。
15、《用心靈去傾聽》講到了一個認(rèn)真傾聽孩子心聲的人量是( )。
1、________,浪淘風(fēng)簸自天涯。
4、 “________”說明了要積少成多。“________”說明了要不斷求索。
_____________________________________
( ),( ),( )。
五、按原文填空及按課文內(nèi)容填空(含文言文)。
1、是啊,蒙漢情深何忍別,_________。
2、作者表面上要說關(guān)于人的,可卻寫的是物,這種借物不說明人的寫作手法被稱作________。小學(xué)階段有很多這樣的課文如:________和________。
3、九曲黃河萬里沙,________。________“歸來飽飯黃昏后,________”寫出了牧童的可愛。
4、《冬陽。童年。駱駝隊(duì)》的作者是( ),節(jié)選自( )。
5、孔指以示兒曰:“此是君家果?!眱簯?yīng)聲答曰:“________?!?/p>
6、《草船借箭》節(jié)選自( ),你還知道其它的名著及作者嗎?
如:( )的作者是( ),( )的作者是( ),( )的作者是( )。
( ),( ),( ),( )。
8、小學(xué)語文課本里面有許多優(yōu)美的句子,比如:“走在街上的時候又看別人的花。________,________。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。又如:“船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他_________,________?!?/p>
9、________,行人臨發(fā)又開封。
10、常見的說明方法有:_____,_____,_____,_____,_____。
14、《長征》中引用夸張的句子是________。
15、《山中訪友》作者的友是_____。
16、《索溪峪的“野”》用總分的方式寫了______,______,______,______。
17、《詹天佑》一文中詹天佑從( ),( ),( )三方面來修筑鐵路的,在開鑿遂道上用了( )和( )兩種方法。
18、《懷念母親》一文中,季羨林有兩位母親,一位是( ),另一位是( ),作者對兩個母親同樣懷著( )和( )。
19、《彩色的翅膀》在敘述順序中采用的是( )。
20、地球,這位人類的母親,_____,是那樣的美麗壯觀,______。
21、“深藍(lán)的在空中掛著一輪金黃的圓月,下面是_____,都種著_____?!?/p>
22、魯迅原名( ),19發(fā)表了第一篇白話小說《 》,代表作有:《________》,《________》。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗了一生,被譽(yù)為“________”,毛澤工東評價(jià)他是偉大的( ),( ),( ),是中國文化革命的主將。
24、伯牙所念,( )。子期死,伯牙謂( ),( ),________,終身不復(fù)鼓。借問人間愁寂意,________。
25、人們把真正了解自己的人叫( ),用“( )比喻知音難覓或樂曲高妙。
26、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海, ________。微波粼粼的海面上,________。月亮越升越高,________。
29、《桃花心木》的作者是( ),作者借( )來比喻( )。
30、《北京的春節(jié)》按( )順序敘述的。中提到小孩過年要準(zhǔn)備的三件事是:________,________,________。
31、〈燈光〉的寫作順序是( ),〈十六年前的回憶〉的寫作順序( )。
32、中國古時候有個文學(xué)家叫司馬遷的說過:人固有一死,或重于泰山,________。其中“或”的意思是( )。
33、〈一夜的工作〉作者量從( )和( )兩方面來敘述周總理的工作的。
34、〈賣火柴的小女孩〉的作者是( )?!斗部ā返淖髡呤? )。
35、魯濱孫是一個_______的人。
36、湯姆是一個________的人。
37、瑪麗是一個________的人。
38、“神十”于6月13日成功發(fā)射。航天員是( ),( ),( )。
六、古詩文真空。
雨:________________________。
雪:________________________。
風(fēng):________________________。
霜:________________________。
春:________________________。
夏:________________________。
秋:________________________。
冬:________________________。
3、古人常睹物吟詩,盛贊大自然中的`一草一木。像這樣的詠物詩你能寫出多少呢?請任選下面這些景物中賦詩,注意把詩名和作者寫清楚:柳樹、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、楓葉、小草、春雨。(注:各賦詩一句)
柳樹:________________________。
月亮:________________________。
梅花:________________________。
荷花:________________________。
月亮:________________________。
瀑布:________________________。
雪:_________________________。
楓葉:________________________。
小草:________________________。
春雨:________________________。
5、唐代詩人________在詩《樂游原》中以一句“________,________”表現(xiàn)出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜,極具人生哲理,堪稱千古絕唱。
6、根據(jù)下面的情境寫詩句。
(1)我們的老師指導(dǎo)大家寫作時,常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩,“_________”,強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛,是情感的釋放,寫法要不拘一格,語言要有自己的個性。
(2)又一次競選的失敗,將我的心拋入到萬丈深淵。哎,要知道我投入了多少精力,花費(fèi)了多少時間應(yīng)對這兩次競選呀,老天爺怎么對我一點(diǎn)也不開恩呢?我?guī)讜r才能“_________”呀!
(3)中秋佳節(jié),皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著,月光如透明的薄紗,朦朦朧朧地罩在大地上,清風(fēng)拂面,不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷:離別故土幾載,家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下,“________”。親人啊,可知道海外游子的心!
(4)湖邊,那株豐姿的柳樹亭亭玉立,纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就好像一樹綠色的寶石,柳枝也不遜色,低眉順眼,柔柔軟軟、纏纏綿綿,似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“________”。
(5)到了瀑布腳下,捧著清澈的泉水,舒服極了。昂首仰望,瀑布傾瀉而下,潑灑飛流,撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布,我不禁想起“________”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景,卻也有“飛落數(shù)來崖,碎玉嘆飛花”的奇觀。課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
(6)深秋,校園的梧桐葉枯黃了,時而像打著秋千,飄飄悠悠;時而像降落傘,搖搖欲墜;時而像一群燕子,自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象,我不由地吟誦起龔自珍的詩句:“_______”。這落葉雖不是春天的“落紅”,卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神,不正像我們的老師馮?
(7)梅,自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句,就更是數(shù)不勝數(shù)了?!癬______”便是一個例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神,確實(shí)令人感慨萬千。
(8)“_______”不錯,桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠,還不停地催促其他小花兒快快開放,籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的,綠得碧澄澄的,此情此景真令人心曠神怡!
(9)昨天下午,張老師布置了一道語文思考題。晚上,我絞盡腦汁,百思不得其解,就在我_______”時,爸爸走了過來,助我一臂之力,經(jīng)他一點(diǎn)撥,我豁然開朗,真是“_______”,于是迅速地解開了這道難題。
(10)老師,你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋,有一條是為我而生,您那頭上的銀發(fā),有一絲為我而白?!癬_____”,這詩句不是贊頌?zāi)紵约?,照亮別人的奉獻(xiàn)精神,還能贊頌誰呢?
(11)春雨,古今中外多少人贊美你?!癬_____”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了,如煙似粉,悄無聲息,垂柳在你的撫慰下吐出新芽,竹子在你的滋潤下拔節(jié),禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……
(12)“______”不錯的,像母親的手撫摸著你,風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微濕潤的空氣里醞釀。
(13)月亮漸漸西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星,我不由得想起了爸爸白天對我說的話,是啊,“_______”。爸爸,請你放心,我不會讓你失望的。
(14)中秋佳節(jié),手捧著香香甜甜的月餅,凝神眺望著皎潔的月亮,情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟,心里默默祈禱著:“________”。
(15)戰(zhàn)火連連,兵荒馬亂,“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠,歌舞升平,歌女搔首弄姿,這真是“_______”,達(dá)官貴人竟過著紙醉金迷的生活,這被侵占之地何時才能收復(fù),
(16)爺爺70大壽,親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海,壽比南山”,可爺爺卻嘆道:“_________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_________”。爺爺,你的身子骨比年輕人還壯實(shí)?!睜敔斝α?,摸摸我的頭:“就你會耍貧嘴!”
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)理念
語文是人們交流思想,表達(dá)情感的重要工具。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字、拼音、詞語、語法,更是學(xué)習(xí)思想、表達(dá)和溝通的能力。小學(xué)語文為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),而小升初則是一個語文技能得到提高和鞏固的關(guān)鍵期,因此,本教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào):在小升初語文教學(xué)中,既要注重知識技能的講解和練習(xí),又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和價(jià)值觀念的彰顯。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 提高學(xué)生的字詞、句式積累能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)常識,理解和解讀常見文體。
2. 增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力,對文本內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷,提高閱讀水平。
3. 訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,培養(yǎng)其能夠用正確的語言表達(dá)自己的思想和情感,以及辦理各種文書的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣,錘煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人生修養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容和安排
1. 經(jīng)典誦讀
通過對文言文,古詩詞等經(jīng)典文本的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生累積文字、語言和詩詞常識,錘煉語言表達(dá)能力。例如:《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《唐詩選》等。
2. 閱讀訓(xùn)練
針對小升初英語考試中常見的題型,例如閱讀理解、短文填空、短文改錯等,進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí),同時逐漸提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀理解能力。
3. 寫作訓(xùn)練
通過對短文寫作、作文寫作、文學(xué)鑒賞等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠掌握不同寫作類型的寫作方法,能夠描述事件、表達(dá)意見和情感,提高其寫作能力和文化素養(yǎng)。
4. 文化素養(yǎng)培養(yǎng)
通過講解文化常識、生活常識等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和世界觀,提高學(xué)生的知識水平和思考能力。
四、教學(xué)方法
1. 互動探究式教學(xué)
通過老師和學(xué)生之間的互動探究,讓學(xué)生在思考和交流中學(xué)習(xí)知識和技能。
2. 組團(tuán)討論式教學(xué)
通過讓學(xué)生組成小組進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和語言表達(dá)能力。
3. 課外閱讀輔導(dǎo)
通過指導(dǎo)學(xué)生讀一些生動有趣的書籍,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生閱讀能力。
五、教學(xué)評估
1. 課堂表現(xiàn)評估
通過對學(xué)生在課堂上的回答、講解、互動等表現(xiàn)進(jìn)行評分。
2. 作業(yè)評估
通過對學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評估,評價(jià)學(xué)生的知識掌握程度和語言表達(dá)能力。
3. 考試評估
通過模擬小升初考試,考核學(xué)生對語文知識和技能的熟練程度,進(jìn)行全面性考核。
六、總結(jié)和展望
通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)、聽、說、讀、寫、譯等方面得到更全面的提高,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、寫作能力、閱讀能力等,更好地為學(xué)生的升學(xué)之路鋪路。同時,本教學(xué)計(jì)劃不僅強(qiáng)化了學(xué)生的語言知識與技能,也注重了學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng),以及生命技能和人文素養(yǎng)方面的教育和引導(dǎo),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
序言:
小升初是學(xué)生人生中的重要階段,是孩子們在學(xué)習(xí)上邁向新的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。而作為這個階段的過渡,語文銜接班將扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地幫助學(xué)生度過這個階段,我們制定了小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 幫助學(xué)生加深對語文知識的理解和掌握。
2. 提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力,各方面素質(zhì)綜合能力的發(fā)展。
3. 為學(xué)生全面?zhèn)鋺?zhàn)小升初奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 閱讀理解:
通過閱讀經(jīng)典故事、名著、新聞、實(shí)用文以及其他各類優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行深度剖析,讓學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力以及閱讀、理解和運(yùn)用的能力。
2. 語法:
在教學(xué)語法的同時,引導(dǎo)學(xué)生了解語言的意義和文化內(nèi)涵,加深對中華文化的認(rèn)知。主要以詞匯、句法和段落的規(guī)范與實(shí)際運(yùn)用為重點(diǎn)。
3. 寫作:
通過分類、提綱、思考、構(gòu)思、落筆的方式,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,提高寫作質(zhì)量。從議論文、說明文、闡述文、抒情文等各個角度進(jìn)行講解和拓展。
4. 詩歌鑒賞與創(chuàng)作:
讓學(xué)生將漢字與韻律相結(jié)合,通過閱讀、朗誦與創(chuàng)作,提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、語感和音韻美感。
5. 課外閱讀:
通過與家長、學(xué)生互動,鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著和經(jīng)驗(yàn)文化作品。提高學(xué)生的綜合閱讀能力和全面發(fā)展,為小升初的學(xué)習(xí)生涯做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)方法:
1. 互動式教學(xué):
課堂以互動為主,營造輕松愉悅、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師采用啟發(fā)性講解,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,結(jié)合具體事例進(jìn)行講解,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。
2. 拓展式教學(xué):
遵循“閱讀、思考、拓展”這一教學(xué)策略,以各種形式開展閱讀教學(xué),幫助學(xué)生從不同的角度了解豐富的文化知識,積極拓寬視野。
3. 心理疏導(dǎo):
關(guān)注每一位學(xué)生,引導(dǎo)他們積極面對學(xué)習(xí)中遇到的困難及挫折,讓他們建立自我意識和自信心。
四、教學(xué)評價(jià):
1. 階段性檢測:
對每個階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷式評價(jià),幫助學(xué)生找出自己的不足,及時調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。
2. 綜合性評價(jià):
對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性評價(jià),包括日常表現(xiàn)、期末考試和學(xué)科綜合評價(jià)等多個方面,幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況,制定長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
五、教學(xué)保障:
1. 班級建設(shè):
營造良好的班級氛圍,促進(jìn)學(xué)生之間的互動和團(tuán)隊(duì)合作。
2. 教師團(tuán)隊(duì):
由既有語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和培訓(xùn)策劃專家共同組成的教師團(tuán)隊(duì)。
3. 教學(xué)設(shè)備:
配備齊全、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
結(jié)語:
本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生更好地掌握語文知識,助力小升初考試的順利通過。我們相信,在班級集體、教師的具體指導(dǎo)下,學(xué)生們將在語文銜接班中取得良好的學(xué)習(xí)成績。
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
我們的教學(xué)目標(biāo)是幫助孩子們在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,更好地適應(yīng)初中語文的課程,提高語文綜合素質(zhì)。具體目標(biāo)包括:
1.了解初中語文課程的基本內(nèi)容和難點(diǎn),掌握初中語文學(xué)科的基本知識和常用詞匯。
2.強(qiáng)化基本的語文技能,包括聽、說、讀、寫、譯、思考、分析、推理、創(chuàng)新等,確立初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
3.提高閱讀能力,掌握不同文體和文化背景下的閱讀策略,通過閱讀不同的文本,增強(qiáng)理解能力、分析能力和表達(dá)能力。
4.練習(xí)基本寫作技能,提高命題作文和非命題作文的水平,增強(qiáng)語文的綜合素質(zhì)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新精神和批判思維能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.初中語文基本知識和常用詞匯
2.語言表達(dá)技巧:情感表達(dá)、邏輯表達(dá)、描寫表達(dá)、議論表達(dá)等。
3.閱讀技能訓(xùn)練:不同題材、不同難度等級的閱讀材料,有小說、報(bào)告、說明文、議論文、悼詞、廣告等文本,也包括語文課外閱讀。
4.寫作技巧訓(xùn)練:基礎(chǔ)寫作、命題作文、議論文、實(shí)用文等。
5.語文思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力、批判思維能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)方法
1.多角度陣容,從多個角度和角度探討和觀察語言發(fā)展和使用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自信心。
2.分模塊學(xué)習(xí),將語文學(xué)習(xí)分成多個模塊,分層教學(xué),讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
3.重點(diǎn)注釋,在語文材料分析的基礎(chǔ)上,用概述、注釋、解釋、評價(jià)和評論等方式進(jìn)行解釋。
4.思維導(dǎo)圖法、結(jié)構(gòu)分析法等幫助學(xué)生掌握各種閱讀和寫作技巧,培養(yǎng)學(xué)生思維啟發(fā)、創(chuàng)新意識、批判思維能力。
五、教學(xué)評估
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對學(xué)生的語文能力和成績進(jìn)行跟蹤,針對性地進(jìn)行評估。每學(xué)期評估后,對每個孩子的不足之處進(jìn)行輔導(dǎo),及時及時糾正,并為提高每個孩子的語文素質(zhì)制定個性化教學(xué)計(jì)劃。
六、教學(xué)資源
1.秉承“語文教育人”,打造獨(dú)具特色的教育理念,突出語文素質(zhì)教育的特點(diǎn),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2.建立知識、經(jīng)驗(yàn)和成果共享的平臺,實(shí)現(xiàn)信息共享和教學(xué)交流。同時,與學(xué)生共同進(jìn)步,為更多的孩子提供基于語文素質(zhì)教育的強(qiáng)有力地教學(xué)支持。
瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠(yuǎn)望、眺望、了望
吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦
鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚、春意盎然
烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐、夏日炎炎
頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補(bǔ)牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續(xù)貂、愛屋及烏、螳臂當(dāng)車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹
馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當(dāng)先、萬馬奔騰、
聞雞起舞、雄雞報(bào)曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮、金雞獨(dú)立、殺雞儆猴、雞飛狗跳
牛刀小試、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細(xì)雨、如牛負(fù)重、對牛彈琴、風(fēng)馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力
一諾千金、一鳴驚人、一馬當(dāng)先、一觸即發(fā)、
一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、
一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、
一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔、
二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、
兩情相悅、兩袖清風(fēng)、兩全其美、三生有幸、
三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、
三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、
四通八達(dá)、四平八穩(wěn)、四分五裂、五大三粗、
五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、
五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、
六道輪回、六親不認(rèn)、七零八落、七嘴八舌、
七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、
七拼八湊、八面玲瓏、八面威風(fēng)、八仙過海,
各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、
九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、
十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、
十拿九穩(wěn)、百年大計(jì)、百花齊放、百思不解、
百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、
千方百計(jì)、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、
千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、
萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、
桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團(tuán)、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接、金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓、鵝黃、乳白、湖藍(lán)、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍(lán)、檸檬黃、象牙白、蘋果綠
不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬計(jì)、不計(jì)其數(shù)、成千上萬、成群結(jié)隊(duì)、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野
一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、
小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
小升初語文銜接班是針對小學(xué)六年級學(xué)生的課程,旨在讓學(xué)生在初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加輕松自如。本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下三個方面:
1. 提高閱讀、寫作能力:使學(xué)生能夠熟練讀懂各種文體的文章,進(jìn)行簡要的概括、歸納、總結(jié),能夠采用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣绞?,表達(dá)清晰的思想,確保滿分作文。
2. 培養(yǎng)文獻(xiàn)素養(yǎng):讓學(xué)生知道如何獲取、理解文獻(xiàn)資料,如何展開祥和、準(zhǔn)確的檢索,培養(yǎng)求知的興趣和能力,以不斷地提高自己的文獻(xiàn)素養(yǎng)。
3. 加強(qiáng)語音、語法知識:鞏固學(xué)生在小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)中所學(xué)到的語音、語法知識,加深理解程度,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用技巧。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 用語規(guī)范:學(xué)生會注意語音語調(diào)的運(yùn)用,在表達(dá)時考慮詞匯連音和讀音的規(guī)范,防止口語干擾書寫,并且讓學(xué)生能夠發(fā)音準(zhǔn)確,注意語法的使用。
2. 閱讀能力提升:通過閱讀各類作品,讓學(xué)生掌握不同文體的特點(diǎn),項(xiàng)目中,我們將主要涉及小學(xué)課程中未涉及到的報(bào)刊、雜志的文章,有技巧地讀懂和領(lǐng)會其所傳達(dá)出來的意思,概括、歸納、總結(jié),才能有效提高閱讀能力。
3. 寫作能力提升:學(xué)生通過文章分析,積極學(xué)習(xí)小升初以后作文的類型,有目的地開展作文寫作技能的討論指導(dǎo),通過不斷地練習(xí)要求學(xué)生變得熟練。
4. 文獻(xiàn)素養(yǎng)培養(yǎng):小升初語文課程強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng),因此,我們將分析學(xué)術(shù)論文、課題研究、課堂授課及課程設(shè)計(jì)的各種文獻(xiàn),使學(xué)生對文獻(xiàn)的獲取和管理具有更深的認(rèn)識。
三、教學(xué)方法
1. 課堂教學(xué)為主,輔以小組討論和小組活動,鼓勵學(xué)生在課堂外積極閱讀、寫作、交流和互動。
2. 開展語音、語法知識“開腦洞”活動,幫助學(xué)生理解語音、語法規(guī)則,促進(jìn)知識的鞏固和加強(qiáng)。同時,激發(fā)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。
3. 通過多種教學(xué)方法,如演示、實(shí)驗(yàn)、討論等,讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會各種語文知識的得知方式,提高自己的文獻(xiàn)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)評估
本教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)評估主要包括以下兩個方面:
1. 學(xué)生平時表現(xiàn)評估:包括學(xué)生在課堂上的積極參與、筆記記錄等,以及學(xué)生課堂外的閱讀、寫作、思考等方面的表現(xiàn)。
2. 學(xué)生考試成績評估:每月針對這周的學(xué)習(xí),安排考試內(nèi)容,檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)成績。
五、總結(jié)與展望
在小升初語文銜接班的教學(xué)過程中,以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力為目標(biāo),讓學(xué)生養(yǎng)成文獻(xiàn)、檢索等方面的良好習(xí)慣,在加強(qiáng)語音、語法知識的基礎(chǔ)上,教學(xué)內(nèi)容既注重文本分析,也注重形式語言的命題和運(yùn)用,從而實(shí)現(xiàn)闖過小升初的難關(guān),更好地適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)的要求。
喜歡《小升初教學(xué)計(jì)劃范本十二篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小升初教學(xué)計(jì)劃專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
你對哪些范文有了解呢?寫文檔需要耐心和細(xì)心缺一不可,遇到寫作障礙時可以參考范文。超越尋常的范文可以幫助我們尋找生命的價(jià)值和意義所在,我為你推薦這本初二學(xué)習(xí)計(jì)劃,敬請參閱本文!...
這篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的關(guān)于“小升初教學(xué)計(jì)劃”的樣文。難以置信假期已經(jīng)過去,新學(xué)期即將到來,是時候開始準(zhǔn)備新的教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃對教師們在課堂上的有效教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用。在我們的網(wǎng)站上繼續(xù)關(guān)注最新消息吧!...
不同的工作環(huán)境要求我們具備多種文檔處理技能,大多數(shù)寫作的人,都需要范文作為參考。?了解文章的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),讓你更有策略地完成寫作任務(wù),我們根據(jù)您的實(shí)際需求仔細(xì)編輯了“學(xué)習(xí)提升計(jì)劃”,希望本文能給您提供借鑒!...
筆者耗費(fèi)不菲的精力匯總了“學(xué)習(xí)提升計(jì)劃”相關(guān)的內(nèi)容。文檔處理是網(wǎng)絡(luò)辦公的基礎(chǔ),也是數(shù)字化辦公的關(guān)鍵之一。在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中,范本的重要性日益顯著,借鑒范文可以增加文章的多樣性和創(chuàng)造性。這些范文僅供參考,歡迎大家共同探討。...
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?為此,小編花時間整理了2023小升初教學(xué)計(jì)劃優(yōu)選,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。小升初...
最新更新
熱門欄目