語(yǔ)言小班小貓教案。
幼兒教師教育網(wǎng)精心策劃并打造出了這個(gè)“語(yǔ)言小班小貓教案”,希望您能夠喜歡,記得將我們的網(wǎng)站收藏,隨時(shí)獲取我們的最新消息和信息。每堂課,老師都需要一個(gè)教案課件。做好教案課件是每位老師的基本職責(zé)。學(xué)生的反饋是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手,流露出濃濃的家庭親情,幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。
2、在情景中學(xué)會(huì)描敘,大膽表現(xiàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
3、愿意為家人做一些力所能及的事情。
《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒,涼拌黃瓜一盤(pán)、材料包:紙盤(pán)子上畫(huà)上紅燒大蝦,另畫(huà)一碗熱氣騰騰的燙。
1、出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快樂(lè)》歌,齊唱“祝你生日快樂(lè)”。
2、猜一猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日?
3、今天媽媽過(guò)生日,小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。
1、媽媽喜歡吃什么呢?先來(lái)意盤(pán)蝦,再燒一碗湯。
2、學(xué)念詩(shī)歌前兩句:“媽媽過(guò)生日,我和爸爸忙,先來(lái)一盤(pán)蝦,再燒一碗湯。”
3、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個(gè)菜還不夠,怎么辦?再加個(gè)菜吧!爸爸在干什么?我能干什么?給媽媽嘗一口黃瓜,媽媽會(huì)說(shuō)什么?
4、教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪莺⒆?,把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里,媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō):唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香。
1、老師把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首兒歌,題目就叫《媽媽過(guò)生日》。
2、教師朗誦兒歌《媽媽過(guò)生日》,幼兒集體跟念。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡吃的菜。
2、用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來(lái)一盤(pán)蝦,再燒一碗湯”這兩句,如“先來(lái)炒魚(yú)片,再燒青菜湯”,“先來(lái)紅燒肉,在來(lái)炒雞蛋”,等等。
課程分析
《小雞球球藏貓貓》,是一本非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角,講述了幼兒在生活中最喜愛(ài)的游戲——“捉迷藏”。
活動(dòng)中教師通過(guò)各種方式,讓幼兒自主探索,讓幼兒大膽表達(dá),并且慢慢從閱讀繪本,變成和繪本做游戲。從找繪本里小動(dòng)物在哪里,再變成自己玩躲貓貓的游戲?;顒?dòng)中有對(duì)幼兒觀察力的培養(yǎng),同時(shí)也兼顧了游戲的樂(lè)趣所在!
課程目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能通過(guò)動(dòng)物的局部特征來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。
2、感受故事中動(dòng)物們的情緒并學(xué)說(shuō):“ⅹⅹ,捉到你啦!”
3、體驗(yàn)和同伴一起玩藏貓貓的樂(lè)趣!
課程準(zhǔn)備
1、有過(guò)玩捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。
課程過(guò)程
1、直接導(dǎo)入(觀察繪本封面,直接談話導(dǎo)入話題。)
師:今天老師給大家介紹個(gè)新朋友,它的名字叫小雞球球。大家跟它打個(gè)招呼吧!你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢?它在玩捉迷藏,我們今天跟它一起來(lái)玩吧。
2、共同欣賞(欣賞繪本課件,鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面,通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位、聲音來(lái)來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物,幫助理解故事內(nèi)容。)
(1)師:農(nóng)場(chǎng)里,小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰(shuí)???
幼:小豬、小羊、小狗、小貓。
(2)師:咦,從郵箱里,露出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。擺呀,擺呀,是誰(shuí)呀?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜)。原來(lái)是小貓呀!小貓藏在了哪里???對(duì),郵箱里。小貓,捉到你啦!
(3)師:咦,卡車(chē)的窗戶里,有一雙耳朵,一抖一抖,是誰(shuí)呀?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜),原來(lái)是小狗呀!小狗藏在了哪里?。繉?duì),卡車(chē)?yán)?。小狗,捉到你啦?/p>
(4)師:咦,稻草堆后面,是誰(shuí)在“哼哼哼”地抽鼻子?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜),原來(lái)是小豬呀!小豬藏在了哪里???對(duì),稻草堆后面。小豬,捉到你啦!
(5)師:咦,門(mén)下邊露出的是誰(shuí)的腳呀?(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜),原來(lái)是小羊呀!小羊藏在了哪里啊?對(duì),門(mén)后面。小羊,捉到你啦!
(7)師:哎呀?還有一個(gè)沒(méi)找到呢!小牛藏在哪里呢?阿~阿~阿嚏??!誰(shuí)在打噴嚏???(請(qǐng)一個(gè)小朋友猜猜),原來(lái)是小牛呀!小牛藏在了哪里???對(duì),花叢里。小牛,捉到你啦!
3、完整欣賞(完整欣賞繪本,學(xué)說(shuō)繪本中的對(duì)話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”。)
師:今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》,這次請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來(lái)的!如果你們會(huì)話,可以一起來(lái)說(shuō)哦!
4、玩藏貓貓(角色體驗(yàn)游戲,鼓勵(lì)幼兒玩藏貓貓,感受故事中小動(dòng)物們的情緒并試著使用對(duì)話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”)
師:看小雞球球他們玩藏貓貓,真開(kāi)心呀!你們想在教室里來(lái)玩藏貓貓嗎!那誰(shuí)來(lái)找呢?找到那個(gè)小朋友的時(shí)候,我們要說(shuō):“ⅹⅹ,捉到你啦!”玩的時(shí)候,小朋友要注意安全哦!
幼兒游戲一遍,教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
5、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲,鞏固對(duì)話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”的使用,并嘗試在游戲中學(xué)習(xí)使用方位詞。
課程反思
本次活動(dòng)氛圍寬松、愉悅!活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)?—4歲兒童提出:“會(huì)看畫(huà)面,能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。”活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,通過(guò)動(dòng)物的部分身體部位來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物并學(xué)說(shuō):“ⅹⅹ,捉到你啦!”而游戲是孩子們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)捉迷藏游戲,幼兒在情景中感受動(dòng)物們的情緒,并使用新學(xué)對(duì)話!最后幼兒在歡樂(lè)的游戲氛圍中,體驗(yàn)了與小伙伴一起捉迷藏的樂(lè)趣!
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方,學(xué)說(shuō)方位詞:在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、拍手游戲"上上下下"。
※ 動(dòng)作說(shuō)明:
第一句:按節(jié)奏拍手,按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句:雙手握拳繞環(huán),說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句:雙手握拳繞環(huán),說(shuō)到"沒(méi)有了"時(shí),雙手向兩邊攤開(kāi),表示沒(méi)有的意思。
(附兒歌:上上下下,前前后后,左左右右。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌沒(méi)有了!)二、看圖講述1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問(wèn):"這是什么地方?房間里有什么?小貓們?cè)谀睦?"(2)教師小結(jié),引出話題。(貓媽媽生了許多小貓,小貓們都在草窩里住著。有一天,貓媽媽出去了,小貓都爬出草窩去玩。)動(dòng)作說(shuō)明:
教師邊講述邊操作,分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問(wèn):"請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、找一找,小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述,講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片,貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議:
帶幼兒玩音樂(lè)游戲"找小貓"。
活動(dòng)反思:
看圖講述《小貓?jiān)谀睦铩肥前l(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),且突出了語(yǔ)言學(xué)科的要求,學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說(shuō)短句的特點(diǎn)非常明顯。
在教學(xué)活動(dòng)中,我采用情感進(jìn)入為首,活動(dòng)開(kāi)始,我在胸口上貼著“貓媽媽”的標(biāo)志,帶著一副焦急和憂慮的口吻對(duì)幼兒說(shuō):“天氣冷了,小朋友都穿上了毛衣,可是貓媽媽的一群孩子一大早起來(lái),什么都沒(méi)穿跑到外面去玩了,這可急壞了貓媽媽。這么冷的天,在外面呆的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生病的呀。”這時(shí),孩子們會(huì)引發(fā)更多想象,說(shuō)出“會(huì)感冒發(fā)燒的?!崩蠋焼?wèn):“那怎么辦呢?”孩子們個(gè)個(gè)都表示愿意幫忙,于是活動(dòng)自然進(jìn)入“找一找,說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié),孩子們會(huì)仔細(xì)地在教室各處搜尋,在情景游戲中掌握了語(yǔ)言交流,達(dá)到了發(fā)展語(yǔ)言的目標(biāo)。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是“做一做,說(shuō)一說(shuō)”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過(guò)小朋友后,話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō):“小朋友,你們已經(jīng)穿上了毛衣,可小貓的身體還是光著的,我們來(lái)幫助小貓吧?!苯處煶鍪臼孪葴?zhǔn)備好的各色毛線團(tuán),示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線,這時(shí)孩子們也歡呼起來(lái)……孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,教師利用生動(dòng)形象的插入畫(huà)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過(guò)渡自然,提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然,語(yǔ)言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn);
活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能集中注意傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓的心情,產(chǎn)生喜歡小貓的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,感受有趣的故事情節(jié)
活動(dòng)難點(diǎn):
能集中注意傾聽(tīng)故事,體驗(yàn)主人公失去小貓和得到小貓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖18號(hào)
2、《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》
3、磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題。
1、提問(wèn):你喜歡小貓嗎?你喜歡什么樣的小貓?你家有小貓嗎?
2、有一個(gè)小朋友,名字叫卡羅爾,她非常想要一只小貓,那么,她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
二、教師講故事。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?
三、教師出示掛圖,分段講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事開(kāi)始至“什么樣的都有?!?/p>
提問(wèn):第一只貓事什么樣子的?叫什么名字?
第二只貓事什么樣子的?
叔叔是怎么樣送貓的?
2、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。
這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么?
為什么要把這些貓送走?
送走貓的時(shí)候,卡羅爾的心情是怎么樣的?
最后卡羅爾還有貓媽?zhuān)克钦l(shuí)?它為什么沒(méi)被送走?
卡羅爾看到伯洛時(shí)時(shí)怎么樣的?伯洛呢?
你喜歡伯洛嗎?
四、幼兒閱讀。
幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》“卡羅爾和她的貓”。引導(dǎo)幼兒看看畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓,說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣,在什么地方,在干什么。根據(jù)《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》上的圖畫(huà)講述故事。
課后反思:
通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個(gè)十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折有趣?!翱_爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓??蓜e人送來(lái)了許多小貓,為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題,爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,卡羅爾終于有了一只自己的小貓。
由于這是一篇閱讀課文,沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的字,加之課文篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容通俗易懂,可讀性強(qiáng),出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力,能抓住孩子的心,使其一口氣讀下去。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話,喜歡聽(tīng)故事。
2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以畫(huà)面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開(kāi)討論。
引導(dǎo)語(yǔ):
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫(huà)面,合理想象,并講述自己的理解。
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會(huì)怎么說(shuō)?
過(guò)渡語(yǔ):熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn),合理想象,展開(kāi)討論。
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過(guò)渡語(yǔ):還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對(duì)話仿編:你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法,有的會(huì)飛,有的會(huì)游,有的會(huì)走,還有的.會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
初步理解故事內(nèi)容,了解農(nóng)村的生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試根據(jù)故事情節(jié)排列圖序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
CD、幼兒讀物6、掛圖《小貓進(jìn)城》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)故事CD,引起幼兒的興趣:
?教師播放故事CD。
——“聽(tīng)完故事后,請(qǐng)你告訴大家這個(gè)故事講了什么?”
?幼兒根據(jù)聽(tīng)到的故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
2、初步理解故事:
?教師逐段講解故事,根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解。
?從故事開(kāi)始至“小貓?zhí)铝送侠瓩C(jī),想去找個(gè)空氣清新的地方吸口氣”。
——“小貓為什么要找個(gè)空氣清新的地方吸口氣?”
?從“小貓走啊走”至“小貓不吃也不喝:‘我要農(nóng)民伯伯……’”
——“小貓為什么不吃也不喝,只是哭著喊:‘我要農(nóng)民伯伯……’?”
?從“阿姨沒(méi)辦法”至故事結(jié)束。
——“為什么小貓認(rèn)為還是鄉(xiāng)下好?你認(rèn)為好在什么地方?”
3、依據(jù)故事情節(jié),給教學(xué)掛圖排序:
?教師出示教學(xué)掛圖。
——“誰(shuí)愿意根據(jù)故事內(nèi)容,給教學(xué)掛圖排序?”
?討論有爭(zhēng)議的內(nèi)容。
?幼兒閱讀故事《小貓進(jìn)城》,教師解疑。
活動(dòng)目標(biāo):
能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。
能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的'呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)
秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
1、提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?
2、根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。
課后反思:
通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
活動(dòng)目標(biāo):
2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍,你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì),小黃說(shuō):‘跑跑跳跳的沒(méi)意思,咱們做個(gè)游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬恕!蹅兺孀矫圆亍?。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了,藏了起來(lái),呀!他們都到哪去了呢?”
請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
“小貓說(shuō)小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒(méi)玩夠,還想再玩,它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來(lái)猜,這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看?!?/p>
2、請(qǐng)幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說(shuō)一句完整的話。
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的人不能有聲音。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。
一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽?zhuān)∝垼?,?qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?
2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。
師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?
師:原來(lái)貓媽媽帶著寶寶出來(lái)做游戲,可是貓寶寶不見(jiàn)了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們?cè)趺磥?lái)幫助貓媽媽呢?
二、出示圖二觀察尋找。
1、出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師:(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)“停,停,停,找到了”。
2、幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三(屋頂上、樹(shù)下、窗戶里、車(chē)子后、……),重新尋找。
1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2、教師總結(jié)小貓躲的.位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭),找出貓寶寶的家。
師:我們一共找到了5只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個(gè)房子才是他們的家呢?
五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……),找出小貓睡覺(jué)的地方。
師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲:找小貓
教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。
師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧!
反思:
經(jīng)過(guò)教師們互相的學(xué)習(xí)和討論,發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問(wèn)題,知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免,同時(shí)強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,堅(jiān)信今后的教學(xué)活動(dòng)會(huì)做得更好!
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁
2、.能用完整話我在上(下、里、后、旁)
3.幼兒喜歡參與游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一.教師用故事引入主題
1.出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣
今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來(lái)到草地上玩耍,你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì),小黃說(shuō):跑跑跳跳的沒(méi)意思,咱們做個(gè)游戲吧。其他兩只小貓拍著手同意了。咱們玩捉迷藏。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了,藏了起來(lái),呀!他們都到哪去了呢?
2.小朋友們幫助找一找吧
請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
二.請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起來(lái)
1.請(qǐng)兩組幼兒到前面來(lái),分別幫助小貓藏起來(lái),請(qǐng)其他的孩子來(lái)找
小貓說(shuō)小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒(méi)玩夠,還想再玩,它想請(qǐng)小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來(lái)猜,這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上,不能看。
2.請(qǐng)幼兒用小貓藏在什么地方的句式說(shuō)一句完整的話。
三.游戲:捉迷藏
1.小貓玩累了要回家了,不如我們自己來(lái)玩這個(gè)游戲吧!
教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一個(gè)藏,一個(gè)找。找到的幼兒要說(shuō)出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。
2.提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全,藏的人不能有聲音。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松,回座位。
四.歌曲《捉迷藏》
活動(dòng)自評(píng):在這次活動(dòng)中,是以游戲的形式進(jìn)行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng),用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用,在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)心,相互幫助的情感。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音帶。相關(guān)動(dòng)物的圖片等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,懂得關(guān)心朋友。
1 、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的興趣。出示蛋糕和小汽車(chē)的圖片。提問(wèn) :今天誰(shuí)過(guò)生日?小氣車(chē)是干什么的?
2 、欣賞故事。介紹故事名稱(chēng),播放故事錄音。
3 、理解故事內(nèi)容。結(jié)合圖片第二次播放故事錄音并提問(wèn) 。
( 1 )小兔過(guò)生日得到了什么禮物?
( 2 )它開(kāi)汽車(chē)時(shí)發(fā)生了什么事?
( 3 )它是怎么做的?
( 4 )小兔子為什么叫“救命”?誰(shuí)來(lái)救它了?
( 5 )最后,小兔子在它過(guò)生日時(shí)請(qǐng)誰(shuí)吃蛋糕了?
( 6 )如果是小白兔,你會(huì)怎么做?
4 、幼兒扮演角色表演故事。
活動(dòng)反思:
小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
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