英語評語推薦六篇

英語評語。

你是否深入了解過撰寫評價(jià)評論的流程？在日常生活中，通過編寫評價(jià)，我們可以協(xié)助他人發(fā)現(xiàn)自我獨(dú)特性。通過這樣的評價(jià)，我們可以學(xué)習(xí)更積極應(yīng)對問題。今天欄目小編帶來了一篇關(guān)于“英語評語”的文章，希望您能收藏此文，以便未來查閱！

英語評語 篇1

充分發(fā)揮作業(yè)評語在中學(xué)英語教學(xué)中的作用

【摘要】作業(yè)評語是情感輸出的載體，不僅體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的態(tài)度和意見，也體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可或否定。其實(shí)英語作業(yè)評語雖小，作用卻很大，它起到了溝通師生感情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和渲染英語學(xué)習(xí)氣氛的良好作用。

【關(guān)鍵詞】英語

作業(yè)評語

作用

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.167

一、英語作業(yè)評語在教學(xué)中的作用

（一）作業(yè)評語，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的需要

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，就是要改變填鴨式的教學(xué)方法，由教學(xué)生學(xué)，到教學(xué)生會(huì)學(xué)，由要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。長期以來由于受“應(yīng)試教育”的影響，許多教師熱衷于給學(xué)生作業(yè)打分?jǐn)?shù)或劃等級。對某些學(xué)生，這樣做不僅不能起到鼓勵(lì)或鞭策的作用，相反還會(huì)抑制甚至打擊學(xué)生的積極性，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和等級的標(biāo)準(zhǔn)往往是片面的和機(jī)械的，容易抹殺學(xué)生的個(gè)性，不能準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的真實(shí)成績，達(dá)不到因材施教的目的。實(shí)踐證明，作業(yè)評語是當(dāng)今“素質(zhì)教育”的需要，是英語教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁，是教師和學(xué)生思想碰撞、情感交流的一個(gè)平臺，是幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心，提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)身心健康成長的重要手段。

（二）英語作業(yè)評語能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

作業(yè)評語與課堂用語一樣，是英語教學(xué)的兩個(gè)必不可少的要素。首先，教師使用課堂用語是為了提高學(xué)生的英語口語理解和表達(dá)能力，而對于知識點(diǎn)和書面表達(dá)的掌握程度則要通過作業(yè)來練習(xí)和檢驗(yàn)，那么教師在批改作業(yè)時(shí)通過使用作業(yè)評語就可以提高學(xué)生的書面理解和表達(dá)能力。同時(shí)課堂用語轉(zhuǎn)眼即逝，而作業(yè)評語卻能長久保存。其次，在課堂上教師面對的是全班學(xué)生，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能面面俱到地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，也不可能逐一對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析或評價(jià)。而教師在批改作業(yè)時(shí)所面對的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)?？梢哉f，作業(yè)評語恰好彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，是師生對話的一種方式，并能起到其他的教學(xué)方式不可替代的作用。最后，學(xué)生閱讀作業(yè)評語其實(shí)是對語言的實(shí)際運(yùn)用和鞏固，因?yàn)榻處熢谠u語中所使用的語言是有實(shí)際內(nèi)容且有一定的針對性的，即對某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況所進(jìn)行的分析或評價(jià)，所以很容易被學(xué)生理解、接受或效仿。

（三）作業(yè)評語是師生感情的潤滑劑

作業(yè)不僅是師生間教學(xué)信息的相互反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。古人云：“感人心者，莫先乎情。”陶行知說：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！边@些話充分肯定了情感的巨大作用。無論是簡單的格言還是溫馨的話語，寫在本上的鮮活的評語都會(huì)給學(xué)生以啟迪。它是一種“無聲語言”，是教師同學(xué)生促膝談心、說悄悄話的一種方式，能無聲地給以學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、正確的引導(dǎo)和善意的鞭策。它猶如一封短箋，或贊揚(yáng)或勸誡，學(xué)生們都能視其字如見其人，都能心領(lǐng)神會(huì)，更進(jìn)一步聯(lián)系和溝通師生感情。通過評語，教師盡可把祝福、問候、關(guān)切、激勵(lì)、真誠、信任之情化作甘泉，去滋潤學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一。

二、寫英語作業(yè)評語時(shí)應(yīng)注意的問題

（一）英語作業(yè)評語要符合學(xué)生的實(shí)際水平

眾所周知，評語是寫給學(xué)生看的，所以一方面評語必須使用學(xué)生能看得懂的英語來寫，所使用的詞匯和語法要盡量符合學(xué)生的實(shí)際水平，不能過高或過低于學(xué)生的現(xiàn)有水平，要切合學(xué)生的實(shí)際水平，符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展需要，教師可以利用學(xué)生已學(xué)過的單詞、短語、句型、時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣或篇章結(jié)構(gòu)等，也可以用即將接觸的語言，這樣不僅可以評價(jià)作業(yè)，而且能夠幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語言;另一方面要做到循序漸進(jìn)，由易到難，由簡到繁，由一般化到個(gè)性化。當(dāng)然評語句子中偶爾出現(xiàn)幾個(gè)生詞也未嘗不可，有時(shí)候?qū)W生通過上下文的語境就能猜測出詞義，有時(shí)借助于詞典也能理解句意，或許還能起到“跳一跳，摘到桃子”的作用?！癟hat’s great！” “Please keep up the work.Success comes by hard work and constant effort.”“It’s careless of you to write this way.”“You used to make a lot of mistakes in grammar，but now you do more correctly.”“How I wish you did your homework all by yourself，and I think you can do it！I'm sorry to see you didn't use your own head this time.Will you do it all by yourself next time？”

（二）作業(yè)評語要及時(shí)

英語作業(yè)評語要能及時(shí)、高效地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋。要趁學(xué)生尚未遺忘的時(shí)候，一鼓作氣，做好診斷分析，鼓勵(lì)、警戒、溝通、指導(dǎo)。不要等到學(xué)生對作業(yè)已經(jīng)淡忘了才看到作業(yè)評語，造成資源浪費(fèi)、事倍功半。這里說的及時(shí)包括兩個(gè)方面：（1）由于學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式不同，在做作業(yè)時(shí)會(huì)遇到這樣、那樣的一些特殊的問題和想法，他們就會(huì)急切地盼望老師的評價(jià)和指導(dǎo)，所以，教師應(yīng)急學(xué)生所急，只有盡早地批改學(xué)生作業(yè)，才能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果，以便掌握情況及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)并進(jìn)行指導(dǎo)。（2）及時(shí)地應(yīng)用學(xué)生新近學(xué)到的一些詞匯和語法知識來寫評語，這樣做有助于學(xué)生對新知識加深理解和強(qiáng)化記憶，最起碼也可以得到一次實(shí)際運(yùn)用。例如：

“The harder you work，the sooner you will improve.”“You have made great progress of late！”“You’re great！I’m proud of you！”“Wonderful！I appreciate what you have done in your exercise book and I believe you’ll be successful in your English study！”

（三）作業(yè)評語要有針對性

學(xué)生有不同的性格，不同的需要，那么作業(yè)評語就要針對不同層次的學(xué)生及其作業(yè)，在不同場合所作的評語可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行有針對性、實(shí)效性的指導(dǎo)，在情感上進(jìn)行充分的溝通與激勵(lì)，這樣就能讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使暫時(shí)落后的學(xué)生能克服畏懼心理，樹立信心。

（四）作業(yè)評語形式要豐富多彩

作業(yè)評語不僅僅是對作業(yè)本身進(jìn)行評價(jià)，也可以包括學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，它的語言形式更是豐富多彩，千變?nèi)f化，既可以是一個(gè)詞或一個(gè)短語，也可以是一句話、一個(gè)段落或一則格言。

三、結(jié)束語

就整個(gè)英語教學(xué)而言，寫作業(yè)評語可以說是一個(gè)細(xì)節(jié)，但卻是重要的一環(huán)，有時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗。凱洛夫說：“感情有著極大的鼓舞力量。”只要我們每位教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上都對學(xué)生傾注真誠的愛，我們的英語教學(xué)就會(huì)變得高效而富有情感魅力。實(shí)踐證明，只要教師一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人而異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，就能使作業(yè)批語發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語會(huì)產(chǎn)生積極的影響，使他們真正看到自己已取得的成績，存在的缺點(diǎn)和努力的方向，讓他們積極地、自信地、斗志昂揚(yáng)地投入到英語學(xué)習(xí)中。讓我們共同努力，把作業(yè)評語的魅力在英語教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

英語評語 篇2

1. 健誠是一個(gè)讓老師印象很深刻的同學(xué)，你很容易就犯錯(cuò)，幸好你是非觀還是具有的，只是自控力太差，需要老師不斷地糾正;你也是一個(gè)能主動(dòng)向別人講sorry的人，這一點(diǎn)很重要，希望你在平時(shí)的為人處事當(dāng)中學(xué)會(huì)換位思考，以更寬容的心容納他人，并在學(xué)習(xí)過程中樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成績能更上一層樓。

2. 你是個(gè)純真可愛的男孩。見到老師總是熱情地打招呼。課上能積極舉手回答問題，課間與同學(xué)友好相處。想得到老師更多的表揚(yáng)嗎?那就要認(rèn)真練字，少做小動(dòng)作，好嗎?

3. 你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你?？墒?，在課堂上，你也沉默不語，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。

4. 知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的!

5. 你在老師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩。總是嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)而且關(guān)心集體。在老師的鼓勵(lì)下，你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力，大膽提問，那你會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧!

6. 你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進(jìn)。你勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得很漂亮。你已經(jīng)做到了。那么讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，大膽一些，積極舉手發(fā)言，相信自己，你是一個(gè)聰明的學(xué)生!

7. 你是個(gè)讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，每天堅(jiān)持最后一個(gè)走，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專心聽講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!

8. 在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

9. 你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，可是當(dāng)老師看到你作業(yè)本上潦草的字跡和上課經(jīng)常講悄悄話和做小動(dòng)作時(shí)，不禁皺眉了，聰明的女孩，下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對嗎?

10. 老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說明你也是個(gè)可愛的孩子。老師給你一個(gè)方法來改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎?那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會(huì)成功，老師相信、支持你。

英語評語 篇3

1. 你在同學(xué)眼中，是個(gè)值得信任的好伙伴;在老師眼中，是個(gè)聰明靈巧的好孩子：思維活躍、感悟細(xì)膩、表達(dá)流暢、成績優(yōu)異。希望進(jìn)入中學(xué)后，能再多些進(jìn)取精神，不畏困難，努力拼搏，那必將成為一顆耀眼的明珠!

2. 你熱愛集體，能吃苦耐勞。上課聽講認(rèn)真，作業(yè)書寫漂亮，批閱他的作業(yè)本是種享受。希望學(xué)習(xí)上也能發(fā)揮體育上的拼搏精神，大膽發(fā)言，多與老師交流，多讀課外書，提高理解及表達(dá)能力。祝愿初中有新表現(xiàn)!

3. 你熱愛集體，尊敬師長，友愛同學(xué)。學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，上課聽講認(rèn)真，積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，感悟表達(dá)能力較強(qiáng)，贏得了老師與同學(xué)們的一致好評。希望能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)更細(xì)心認(rèn)真些，并加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，不僅做言語的巨人，更要做行動(dòng)的強(qiáng)者!

4. 你淳樸善良，總是默默地關(guān)心著集體。學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，學(xué)有余力，有著較強(qiáng)的理解思辨能力。希望進(jìn)入中學(xué)后，能提高對自身的要求，自覺預(yù)復(fù)習(xí)，積極參與課堂，認(rèn)真完成作業(yè)，書寫端正，爭取取得優(yōu)異的成績。

5. 你尊敬父母，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，自己能做的事自己做。課堂上能積極思考老師提出的問題，盡管表達(dá)得不夠流暢;每次作業(yè)都能按時(shí)完成，雖然質(zhì)量不高。希望今后能時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，把所有的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中。記?。褐挥胁粩嘧晕疫M(jìn)取的人才是真正的勝利者!

6. 你團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的組織與協(xié)調(diào)能力，是老師的好幫手。學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，肯鉆研，成績優(yōu)異。熱愛看書，思維敏捷，能靈活運(yùn)用所學(xué)到的各種知識。希望進(jìn)入初中后，能充分發(fā)揮潛能，在知識的海洋中盡情地遨游，朝著自己的夢想奮發(fā)努力!

7. 你善良可愛，尊敬師長，能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，上課專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，理解感悟與語言表達(dá)能力有了很大提高。希望能靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，期待成績更上一層樓。

8. 你尊敬師長，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，遇事能謙讓，集體活動(dòng)積極參加，熱心為他人獻(xiàn)愛心，上課也比以前專心。希在學(xué)習(xí)上能勤思多問，發(fā)揚(yáng)刻苦精神，爭取使成績更上一層樓。

9. 你對待師長彬彬有禮，對待同學(xué)熱情大方。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有時(shí)能積極動(dòng)腦發(fā)言，很有想法;作業(yè)書寫清楚、正確率較高，作文水平提高較快。希望今后在學(xué)習(xí)上能更主動(dòng)些、踏實(shí)些，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

10. 你熱愛集體，尊敬師長，積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮，肯吃苦，能認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，自覺地預(yù)、復(fù)習(xí)，本學(xué)期各科成績有所提高。希望課堂上能更大膽些，學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”“舉一反三”，并多讀課外書，爭取進(jìn)步得更快。

1. 你尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)。平時(shí)喜歡看課外書，思維較活躍，知識面廣。希望今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服惰性，不斷充實(shí)和完善自己。

2. 你活潑大方、心靈手巧，尊敬老師，關(guān)心集體。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在閱讀和表演方面都很出色。希今后能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實(shí)地向前進(jìn)，盡快成為新集體中的佼佼者。yJS21.Com

3. 你熱情大方，關(guān)心集體，尊敬師長。愛讀書，肯動(dòng)腦，上課發(fā)言積極，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，擅長朗誦與寫作，是老師心中的“乖乖女”?！办o能生慧”，希望今后在學(xué)習(xí)上更細(xì)心踏實(shí)些，必能取得更優(yōu)秀的成績。

4. 你純樸正直，待人熱情，熱愛集體，熱愛學(xué)習(xí)，能積極參與課堂，勇于表達(dá)。課后作業(yè)按時(shí)完成，從不拖拉。如能再多一分踏實(shí)與鉆勁，成績必能更上一層樓!

5. 你熱愛勞動(dòng)，樂于助人，知錯(cuò)能改，學(xué)習(xí)態(tài)度較踏實(shí)：上課認(rèn)真聽講，作業(yè)書寫端正，質(zhì)量較高，英語與數(shù)學(xué)成績優(yōu)異。希望能緊握“勤奮”這把鑰匙，不懈追求，再創(chuàng)高峰!

6. 你性情溫和，言語不多，待人誠懇，平時(shí)能嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，與同學(xué)關(guān)系融洽。但學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)鉆研的精神，有惰性、畏難情緒，成績不夠理想。希望今后能多看課外書，提高閱讀能力和寫作水平，爭取提高學(xué)習(xí)成績。

7. 你聰明可愛，誠實(shí)可信，喜愛閱讀，作業(yè)能按時(shí)完成。這學(xué)期能在學(xué)習(xí)上主動(dòng)查漏補(bǔ)缺，取得了一定的進(jìn)步。希望今后能把細(xì)心當(dāng)朋友，在學(xué)習(xí)中盡量少一些失誤，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。

8. 你講文明，懂禮貌，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，聰明而又有強(qiáng)烈的自尊心。作為課代表，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好助手。上課認(rèn)真聽講，能積極參與課堂研討，大膽發(fā)表意見，作業(yè)按時(shí)完成，書寫工整。喜歡讀課外書，知識豐富，作文文筆流暢，是同學(xué)的楷模。

9. 你關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，和同學(xué)能團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)，上課總能積極發(fā)言，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。若能在學(xué)習(xí)上再踏實(shí)、勤奮些，相信將更加出類拔萃。

10. 你尊敬師長，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，組織觀念和工作責(zé)任心都很強(qiáng)，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，贏得同學(xué)們的一致好評。希望繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

英語評語 篇4

自我評論： 性格務(wù)實(shí)，對工作認(rèn)真熱誠，適應(yīng)能力強(qiáng)，有責(zé)任感，工作積極主動(dòng)，有上進(jìn)心，適合團(tuán)隊(duì)工作，喜歡與人打交道取長補(bǔ)短，能夠虛心聽取善意批評者的意見或建議，在校注重掌握基礎(chǔ)知識同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐，走出校外參加各類有意義的兼職工作，有一定社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 求職信： 您好！敬愛的領(lǐng)導(dǎo)： 我是清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院06屆應(yīng)用外國語系的一名大學(xué)三年級學(xué)生（應(yīng)屆畢業(yè)生），專業(yè)是商務(wù)英語，我希望能到貴單位從事工作并貢獻(xiàn)出一分子的力量。 經(jīng)過大學(xué)兩年半學(xué)習(xí)以來，我既注重基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又重視對能力的培養(yǎng)。在校期間，我抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀的成績完成了基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也有計(jì)劃地抽出時(shí)間去閱讀各種行業(yè)書刊、雜志，力求盡可能地?cái)U(kuò)大知識面，緊跟上時(shí)代的步伐。學(xué)習(xí)之余，走出校門，做不同的兼職工作，參加學(xué)校各個(gè)社團(tuán)的工作，我盡量去捕捉每一個(gè)可以鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同層次的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己盡快地成熟。 現(xiàn)在我渴求能到貴單位去實(shí)踐工作，發(fā)揮個(gè)人能力，使所學(xué)的理論知識與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，能夠使自己的人生有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 目前選擇實(shí)踐的單位，工資和待遇不是我考慮的首要條件。我更重視單位的整體形象、管理方式、員工的士氣及工作氣氛。我相信貴單位正是我實(shí)踐工作的理想目標(biāo)。 此致 敬禮 自薦人：方文雅；勤奮好學(xué)，吃苦耐勞，意志堅(jiān)韌，富于開拓創(chuàng)新精神；較高的政治思想素質(zhì)和高尚品德；富于團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感；有一定的語言表達(dá)能力，善于溝通交際；具有較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力，有良好的人際關(guān)系

具有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)作能力和敬業(yè)精神；誠實(shí)守信，能吃苦，熱情大方，待人隨和，易于相處，交際能力強(qiáng)。有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力。創(chuàng)造性強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)，接受新知識快，愛好廣泛，喜歡閱讀，酷愛體育運(yùn)動(dòng)，擅長中長跑，對籃球情有獨(dú)鐘。

我已有五年從事行政工作的經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠熟練的使用各種現(xiàn)代化辦公設(shè)備及辦公軟件，而且也具有了一定的管理能力.本人工作細(xì)致，踏實(shí)，具備交際技巧，處理細(xì)節(jié)準(zhǔn)確，個(gè)性開朗，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，有責(zé)任感，待人真誠，忠于職守.

英語評語 篇5

16) 部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

17) 教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。

18) 多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。

19) 教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫給誰?”鼓勵(lì)孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

20) 教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強(qiáng);潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。

21) 手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

22) 方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真。

23) 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

24) 板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

25) 設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

26) 教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

27) 部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

28) 特色教案少。

29) 手寫備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。

30) 電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

英語評語 篇6

淺析英文歌曲在英語教學(xué)中的作用

近來選秀節(jié)目，比如我是歌手，中國好聲音，中國夢之聲等，出現(xiàn)了很多的英文歌。春晚上唱開門紅的“艾菲”，很有歐美范。無意間在課堂上聊到兩句，孩子們像是被點(diǎn)燃了，我的靈感若隱若現(xiàn)···最近幾月酷我里的歌單全換了，心里的想法越來越清晰。

作為教師，我深知，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在平時(shí)的教學(xué)中造句都會(huì)刻意選擇學(xué)生感興趣的人和事。這下子對于自己一直覺得是重點(diǎn)卻不被重視，難以攻克的語音教學(xué)找到了秘密武器。以英文歌曲為突破口。最近幾周，實(shí)踐了下，結(jié)果讓人驚喜，與各位同行分享，希望拋磚引玉。

一，激發(fā)興趣

愛因斯坦說,興趣是最好的老師.因?yàn)槿藭?huì)主動(dòng)尋找滿足他興趣的事物.聽音樂是孩子們的最大愛好。首先要潛移默化的培養(yǎng)孩子的國際視野和理解文化交融現(xiàn)象。布置的作業(yè)是羅列自己所聽歌曲中的英文元素。比如大張偉的這個(gè)feel倍爽；快樂頌中Don’t worry,be happy；改變自己中的最近情緒有點(diǎn)down，come on；S.H.E的super star和shero；阿悄just for it；王瑞琪We are friends等等，這些歌曲中總有那么幾句簡單的英文混搭，時(shí)尚又活潑，學(xué)生們很喜歡，關(guān)鍵是能聽懂一下子讓他們體會(huì)到學(xué)為所用，積累了成功經(jīng)驗(yàn)，對英語的興趣更濃烈了。二，規(guī)范語音

我個(gè)人很嚴(yán)重的存在單音準(zhǔn)確，發(fā)音技巧不夠的缺陷?？措娪安挥X得，但學(xué)唱英文歌總是跟不上詞，讓人懊惱又慚愧。因此，我想讓我的學(xué)生一開始就練習(xí)更標(biāo)準(zhǔn)的語音，能注意到語音，語調(diào)，語速以及連讀，弱讀，同化，失去爆破等發(fā)音技巧。第一，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音增加自信。第二，發(fā)音技巧在聽力考試中會(huì)有直接影響。比如上次測驗(yàn)最簡單的tell us，about you，and a stem 的連讀，學(xué)生一點(diǎn)沒聽出來。三，豐富課堂

面對高考即將改革，政策“三年早知道”，三年后高考整體減分，但聽力提高到40分，語音關(guān)成了當(dāng)前最應(yīng)重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。語音教學(xué)工具之一，當(dāng)屬歌曲。而且英文歌還可是當(dāng)成語法教學(xué)列子，比如我是歌手第一期，林志炫的making love out of nothing at all讓愛一切成空歌詞

I know just how to whisper and I know just how to cry I know just where to find the answers and I know just how to lie I know just how to fake it and I know just how to scheme I know just when to face the truth and then I know just when to dream And I know just where to touch you and I know just what to prove I know when to pull you closer

and I know when to let you loose這段歌詞排比式出現(xiàn)特殊疑問詞+動(dòng)詞不定式的結(jié)構(gòu)，讓人過目不忘。另外課堂中歌曲的節(jié)選，能活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)手段，讓課堂更貼近生活和時(shí)代特點(diǎn)有利于建立民主平等的師生關(guān)系。四，終生學(xué)習(xí)

作為一名英語教師，K歌不會(huì)一兩首英文歌，自慚形穢。而且教師作為普通人也會(huì)有愛恨情仇的情感，音樂是很好的表達(dá)和宣泄?，F(xiàn)在的我，特別想學(xué)唱歌。課堂上露一手，還怕我們的愛徒不佩服，不欣賞嘛，有了欣賞和佩服，你的課堂不必維持秩序，因?yàn)槟愕木室欢ㄗ屇愕恼n堂更出彩。講臺是我們的舞臺，我們既然站在舞臺中央，就不能辜負(fù)自己辜負(fù)“觀眾”。以上是我最近英語教學(xué)的小心得，特別想與大家分享，不當(dāng)之處，還望不吝賜教。

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