地理教案匯總六篇

地理教案。

下述是由幼兒教師教育網(wǎng)小編精心打造的最新"地理教案"相關的示范文，此篇報告只供讀者參考，并不代表真實環(huán)境必定如此。教師們會根據(jù)提前準備好的教案以及課件給學生上課，每位教師都需精心準備教案以及課件。建立出色的教案能夠提升課堂效果并提高教學滿意度。

地理教案 篇1

一、說教材：

本節(jié)課主要學習《中國地理》第三冊第四章《中國的天氣和氣候》第三節(jié)《降水和干濕地區(qū)》。本節(jié)共分三課時，本節(jié)課為第一課時。本章是學習中國地理的基礎章節(jié)。鑒于天氣和氣候與人們的生產(chǎn)活動和生活關系極為密切，本章教學內(nèi)容注意從學生的日常生活引入，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識，本章教學內(nèi)容不僅使學生充分認識我國氣候資源優(yōu)越的一面，而且也看到我國天氣、氣候災害的一面，培養(yǎng)學生用辯證唯物主義觀點全面客觀地認識我國的氣候資源。本章共分五節(jié)，第一節(jié)為《收聽天氣預報》，主要介紹有關天氣的基礎知識。第二節(jié)為《氣溫分布和溫度帶》，主要講我國的氣溫分布特點和五大溫度帶。第三節(jié)為《降水和干濕地區(qū)》，主要介紹我國降水的三個特點和四個干濕地區(qū)。本節(jié)課學習我國降水的第一個特點：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。本節(jié)課與《中國地理》第一冊第四章《世界氣候》聯(lián)系密切，可以世界降水和降水的分布為基礎。另外本節(jié)課學習的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學習我國四個干濕地區(qū)的分界線的基礎，所以必須要求學習掌握。

二、說教學重難點：

1、識記：800毫米、400毫米、200毫米等降水量線。

2、理解：我國年降水量分布規(guī)律及成因。

3、能力培養(yǎng)：通過閱讀我國年降水量分布圖，培養(yǎng)學生閱讀和分析氣候圖的能力。

4、難點：我國年降水量的分布規(guī)律及其成因。

三、說教法：

根據(jù)本節(jié)教材的特點和聯(lián)系學生已有的世界降水和降水的分布的基礎知識，本節(jié)可采用在教師主導下的學生讀圖、分析、比較及歸納法進行教學。

四、說教學過程：

(一)、復習準備：

1、在《中國行政區(qū)劃》圖上找出浙江、江西、福建、廣東、廣西、臺灣、海南、新疆、西藏、青海、甘肅、內(nèi)蒙古等省級單位。(中國地圖冊第三冊第二頁。)

2、在《中國主要山脈》分布圖上找出我國的主要山脈。(中國地圖冊第三冊第十頁。)

3、想一想：我國一月份的零度等溫線大致通過什么地方?

(二)、學習新課：

1、導入并板書課題：降水和干濕地區(qū)

2、學生預習課文第49至51頁。(初讀)

3、讀課本第50頁〈〈中國年降水量分布圖〉〉，并思考下列問題：(精讀)

(1)、找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

(2)、找出800毫米等降水量線，并想一想它大致通過什么地方?它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的?

(3)、找出400毫米等降水量線，并想一想它大致通過什么地方?

(4)、找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

(5)、找出學校所在省、區(qū)的年降水量大約是多少毫米?

(6)、比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當?shù)亟邓闆r有什么關系?

(7)、想一想：我國年降水量的地區(qū)分布有什么規(guī)律?

4、分小組交換結果并討論：我國年降水量的地區(qū)分布有什么規(guī)律?

5、教師引導學生歸納結論并講解學生討論過程中出現(xiàn)的疑難問題。

6、讀課本第50至51頁的〈〈影響我國的夏季風〉〉圖和〈〈季風區(qū)與非季風區(qū)分界示意〉〉圖，并思考下列問題：

(1)、東南季風來自哪個大洋，主要影響我國什么地區(qū)?西南季風來自哪個大洋，主要影響我國什么地區(qū)?

(2)、從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風的影響?

(3)、季風區(qū)與非季風區(qū)，大致以哪些山脈為界?

7、分小組交換結果并思考：為什么我國降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減?

8、教師引導學生歸納結論并講解學生討論過程中出現(xiàn)的疑難問題。

(三)、鞏固練習：

1、在〈〈我國年降水量分布圖〉〉上分別找出800、400、200毫米等降水量線并將這三條線添粗。

2、我國年降水量地區(qū)分布的總趨勢是什么?它與夏季風的影響有什么關系?

(四)、小結：

本節(jié)課主要學習了我國降水的地區(qū)分布特點，即年降水量地區(qū)分布為從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

(五)作業(yè)：

〈〈目標評價手冊〉〉第16頁第20題。

五、說教學效果：

通過這節(jié)課的學習，要使學生掌握年降水量800、400、200毫米等降水量通過的地方，理解我國年降水量地區(qū)分布的規(guī)律及成因，并具備一定的閱讀和分析氣候圖的能力。

六、說板書設計：

(略)

地理教案 篇2

教學目標：

1、認識十三個生字，會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

1、認識13個生字，會寫10個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么？

3、學生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。

地理教案 篇3

教學目標

1.使學生了解我國優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發(fā)海洋資源的重要意義。

2.使學生充分認識發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。

3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發(fā)利用和分布狀況。

4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調(diào)對海洋資源的保護，培養(yǎng)學生辯證思考問題的意識。

教學建議

關于“海洋資源”的教材分析

本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過聯(lián)系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發(fā)出來，使學生意識到海洋資源對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。

第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發(fā)展?jié)O場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

第三部分海洋非生物資源的開發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過去和現(xiàn)在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發(fā)的種類也日益增多。

第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發(fā)陸地資源的教訓，在開發(fā)利用的同時還要注意保護海洋，培養(yǎng)學生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發(fā)散思維。

關于“海洋資源”的教法建議

1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。

2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調(diào)開發(fā)海洋資源與保護海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護海洋資源的措施。

關于“海洋資源”的教學設計示例

[導入]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼?zhèn)?，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。

[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說明了什么?

[學生回答]說明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說，海洋資源的開發(fā)前景非常廣闊。

[承轉]同學們平時吃什么海產(chǎn)品?你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎?我們一起來看看我國主要的漁場

[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內(nèi)容分析一下我國發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯)

[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。

[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[學生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?

[學生回答]海鹽資源、石油資源。

[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產(chǎn)的海鹽較多?為什么?

[學生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(降水少，雨季短)。

[提問]我國最大的鹽場在哪里?(長蘆)

[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開采了石油。

[轉折]對于海洋資源，應該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應該采取怎樣的開采方式呢?請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取?為什么?

[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產(chǎn)量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。

[進一步解釋]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應該采取什么措施?

[學生討論回答]捕養(yǎng)結合，控制近海捕撈的強度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠洋捕撈業(yè)。

[轉折]在開發(fā)海洋資源的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么?

[學生討論、回答]略

[教師小結補充]加強立法管理;充分利用科學技術;進一步宣傳，增強全民的海洋意識。

地理教案 篇4

一、說教材

本節(jié)教材是七年級下冊第七章《我們鄰近的地區(qū)和國家》一章中的第一節(jié)《日本》的第一課時，屬于世界地理中的國家地理,是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家，同學們學完亞洲后已有了學習區(qū)域地理的基礎，以后還會學習東南亞、印度、俄羅斯等。日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用。通過學習日本，學生初步掌握學習國家地理的一般方法，“日本”一節(jié)不論在新教材還是老教材中，都是重點講解的國家，且對后面的國家教學，具有一定的示范作用。

日本第一課時部分內(nèi)容主要為日本的自然地理環(huán)境特征和多火山、地震的成因及預防。學生在學習本節(jié)課之前，對如何分析一個區(qū)域的自然環(huán)境特征已有了一定的基礎，通過板塊運動學說的學習也了解了一些地震發(fā)生的原因。但學生對災害的影響和預防還缺乏足夠的認識，這些知識點也就成為本節(jié)課學生探究的重點。

二、說學情

本節(jié)課的授課對象為初一學生，經(jīng)過前一學期的學習，學生的基礎較好，具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，完全有可能進行“自主學習、探究學習”；另外，學生通過學習本冊書第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識圖能力和活動探究能力，讓學生獨立或在合作中進行讀圖、識圖并分析相關問題，更是培養(yǎng)學生能力的需要。以上都為本節(jié)課以探究活動為主提供了必要的保證。

三、說教學目標

（一）知識與技能：

1、認識日本的地理位置、領土組成、首都等重要城市和海港的位置，培養(yǎng)學生讀圖分析能力。

2、知道日本的地形特點。

3、掌握日本多火山多地震，并且分析其原因。

（二）過程與方法：

1、運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。

2、運用板快構造學說，解釋日本多火山、地震的原因。

3、通過對位置、地形、氣候等自然地理的學習，對日本有初步了解。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀和資源觀及生活技能,使他們懂得地震時如何進行自我保護。

2、培養(yǎng)合作學習的意識和習慣。培養(yǎng)學生關于探索地理事物因果關系的學習習慣。

3、通過中日島嶼爭端，培養(yǎng)學生維護祖國領土完整的愛國熱情。

四、說教學重難點

（一）重點：

1、日本的地理位置和主要城市的分布。

2、日本的主要自然災害：火山地震及原因。

（二）難點：

1、日本的主要自然災害：火山地震及原因。

2、分析一個國家的地理位置和自然環(huán)境的方法。

在教學中，我會采用分組討論，合作探究并配合形象直觀的多媒體輔助教學的方式來解決這些重難點。然后用隨堂練習來鞏固學生對知識點的理解。

五、說教法學法

1、教法

本節(jié)內(nèi)容涉及到的知識點多，適合培養(yǎng)學生各種能力的機會也很多，但在有限的時間內(nèi)，不可能流水賬似的全部詳細過一遍，必須有所取舍，才能做到突出重點、突破難點。因此，在教學方法上，我計劃采用活動討論法、情境法、多媒體輔助教學、分組法、讀圖分析法、交流合作等方式，促使學生在課堂上掌握好本課涉及的新內(nèi)容。這樣做，一方面通過活動可以更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的主體作用，另一方面通過活動探究使學生的認識經(jīng)歷感性認識再到理性認識的過程，從而使學生的認識有一個飛躍。

2、學法

根據(jù)新課程理念的要求：學習對生活有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，學生采用以下方法進行學習。

探究能力指導：學生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學習探究能力。

利用生活中的地理：運用已有的地理知識分析，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學習地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結合，相促進。

重視地圖的作用：地圖是地理的第二語言，通過讀圖養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。獲得知識。

六、說教學過程

（一）導入

我展示多媒體一組動漫圖片（多啦A夢、柯南、火影、一休）及風景圖片（富士山和櫻花）。七年級學生年齡層次較低，他們對動漫有著濃厚的興趣，用他們耳熟能詳?shù)膭勇宋镆氡菊n內(nèi)容，他們很容易接受，且激發(fā)了他們濃厚的興趣，活躍了課堂氣氛。

總結：日本和我們是一衣帶水的鄰邦，中日文化交流源遠流長。然后給學生分組：把學生分為四組，多啦A夢組、柯南組、火影組、一休組。

要求：小組團結合作，有集體榮譽感。

1、小組同學在課堂中玩“找茬”游戲。尋找老師課件展示中的錯誤，每找到一處得一朵紅花。

2、合作學習探究學習，優(yōu)勝組得紅花。課程結束，得花最多組勝利。

（二）新課講授

1、多媒體展示我們到坐火車到日本旅游（學生尋找錯誤）

2、多媒體展示《日本在世界上的位置》和《日本國》圖

3、找出日本周圍的海域

4、談時事，中日島嶼領土爭端，使學生明確島嶼是中國領土神圣不可分割的一部分。培養(yǎng)學生維護祖國領土完整的愛國熱情。

我作總結：日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的一個群島國家。它位于北溫帶，與中國一衣帶水，而且位于東半球、北半球，日本東臨太平洋，西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國相望，西南與我國隔東海相望。

這樣設計的目的是讓學生自己通過地圖來尋找答案，印象更加深刻，培養(yǎng)了學生的識圖能力和自主學習的能力。

（三）師生互動讀圖分析討論：

1、日本的領土構成

總體介紹日本的領土面積通過比較練習法，同學們感受到日本的人稠地狹。通過讀圖得知四大島的分布范圍及最大島。

這樣設計的目的是讓學生經(jīng)過小組討論和思考，深刻認識日本的領土構成和人口狀況，使教學重點得以突出。

2、日本地形特點

探究討論：互動學習分析出日本的地勢的特點，通過老師帶領同學分析，通過已有知識建立聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)總結出特點。

最后多媒體展示我們考察了日本的自然風光，發(fā)現(xiàn)日本的平原比山地多。我們來到了位于九州島的旅游勝地——富士山，它是日本最高峰，是日本人民心目中的圣地。富士山是一座死火山，盡管是夏天，但我們?nèi)匀豢吹搅烁皇可缴巾數(shù)陌}皚白雪。（學生尋找錯誤）

3、分析日本多火山地震的原因

展示《富士山》圖片，《六大板塊示意圖》。

探究：日本多火山地震的原因及日本應對地震的措施。

通過討論知道日本多火山地震的原因及產(chǎn)生的影響。拓展學生的知識面。從討論中發(fā)現(xiàn)別的同學思考問題的新角度，找到自己學習的優(yōu)勢與缺點，從而更好的為今后的學習提供方法。

我總結出日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地，也是一座火山。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。

我國處在兩大火山、地震帶交界處，多火山、地震。破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你應根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。根據(jù)“5.12汶川地震”，模擬地震中在四個不同場景中（教室，家里，商場，大街上）如何自救？最后，教師總結防震減災知識，提高同學們保護生命安全的意識。

（四）小結作業(yè)

小結提問：本節(jié)課都學了哪些內(nèi)容？

展示多媒體課件：

第一節(jié)日本（第一課時）

1、地理位置

2、組成部分

3、海岸線曲折，地形以山地、丘陵為主。

4、多火山和地震

作業(yè)：

1、結合“我國5.12汶川大地震”的影響，搜集有關防震減災方面的知識。

2、完成能力培養(yǎng)與測試第一節(jié)日本的第一課時

七、說板書設計

我的板書設計圍繞日本國的地理特征來呈現(xiàn)，從多方面進行分析日本的地形地貌，著重突出本節(jié)課的內(nèi)容重點和難點，學生也能從我的板書設計中進行有條理的筆記。

地理教案 篇5

一、說教材

1.教材的地位和作用：

季風氣候顯著是我國氣候的主要特點之一，它與人們的生活和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生智能，激發(fā)學生愛國情感的好素材。本節(jié)內(nèi)容是對前面所學的我國氣溫與降水的總結與深化，為進一步學習中國的區(qū)域地理打下基礎。

2.教學目標：

⑴知識目標：了解我國季風氣候的影響范圍、特點以及季風帶來的利弊。

⑵能力目標：通過讀冬夏季風圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學生讀圖能力，從中培養(yǎng)學生分析綜合、比較等能力;掌握分析氣候特征的方法。

⑶情感態(tài)度與價值觀目標：通過評價季風氣候對人類活動產(chǎn)生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。通過學習我國的災害性天氣，幫助學生初步樹立防災減災的意識。

3.教學重點、難點：

重點：我國季風氣候的基本規(guī)律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。

難點:鋒面雨的形成。

二、說教法

1.探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

2.小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。

3.計算機輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

三、說學法

1.培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

2.使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。

地理教案 篇6

教學目標

知識目標：①利用地圖說出印度的位置、首都、人口；

②讀圖分析印度氣候特點，及水旱災害頻繁的原因；

能力目標：①了解印度的人口壓力，使學生形成正確的人口觀，學習對終身發(fā)展有用的地理；

②根據(jù)地圖和資料分析印度氣候類型及水旱災害頻繁的原因，培養(yǎng)學生分析、

歸納總結的能力，為以后的生活服務；

情感、態(tài)度、價值觀目標：

①印度是世界文明古國，我們應珍惜和愛護人類的家園；在學習中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

重點：印度的水旱災害及印度的人口特點。

難點：分析造成水旱災害頻繁的原因。

教學設計

導入新課：播放動畫片《西游記》片尾曲，今天就讓我和同學們隨著唐僧師徒去印度看一看。

請同學匯報課前搜集到的印度的相關資料

講授新課

展示課件印度是一個文明古國

展示課件印度在世界中的位置

提問：①印度位于我國的什么位置？南部瀕臨哪個海洋？

②印度位于亞洲的哪個地區(qū)？

總結：位于我國西南面，南臨印度洋，位于南亞。

展示課件南亞政區(qū)圖

提問：①找出印度主要的陸上臨國，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

②讀出印度的首都？

總結：印度是南亞面積最大的國家。

展示課件印度的地形

提問：①找出印度有哪些主要地形區(qū)？

②地形分布有哪些特點？

總結：西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原，南部德干高原，絕大部分海拔在1000米以下。

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，在這塊古老的土地上，生活著多少印度人呢？

展示課件印度的人口增長圖

提問：①20xx年印度有多少人口？

②從1951年到20xx年印度人口大約增加多少億？

③讀圖分析最近印度人口增長速度是加快了還是放慢了？

討論：閱讀課本36頁材料和自學材料，說一說人口增長會給印度帶來什么影響？總結：人口的增長制約著印度經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的改善，使糧食、土地、

水資源、環(huán)境、就業(yè)、教育等成為難題。20xx年2月15日，印度頒布新的人口

政策，希望到20xx年實現(xiàn)人口零增長。

展示課件印度水、旱災害的景觀圖片

我們多么不希望看到這些畫面！然而大自然是無情的。印度人民采取了很多措施和自然斗爭，如龐大的灌溉系統(tǒng)、防旱貯水池等，但災害仍不斷，損失慘重。是什么原因造成印度多水、旱災呢？

展示課件孟買各月氣溫和降水量

提問：①孟買各月氣溫有什么特點、屬哪個溫度帶？

②孟買各月降水量分布有何規(guī)律？

③該地屬于什么氣候類型？

總結：印度屬熱帶季風氣候。

展示課件南亞1月、7月風向

總結：印度降水主要受季風影響

討論：西南季風的強弱和登陸時間的早晚對印度降水多少有何影響？

總結：我們破解了印度多水旱災害的原因，原來是西南季風搞的鬼。

角色扮演（討論完成）

①如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災情？

②如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好的保護自己？

教師小結：⒈學生快速回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

⒉請幾個同學說出本節(jié)課的重點知識

鞏固訓練：課件展示

布置作業(yè)：請同學以小組為單位，畫一幅簡單、形象的漫畫，反映人口與資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的關系，并用簡單的語句提示其寓意。

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