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辯論賽的觀后感系列六篇

發(fā)布時(shí)間:2023-10-03

辯論賽的觀后感。

在海量的信息中,幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心挑選出了這篇“辯論賽的觀后感”,如何撰寫(xiě)一篇合格的觀后感呢?觀后感其實(shí)是對(duì)作品的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)的一種理解和領(lǐng)悟,它能夠在我們創(chuàng)作文章時(shí)給予更多的靈感和感受。如果你需要的話,可以參考本文,希望你會(huì)喜歡!

辯論賽的觀后感(篇1)

這個(gè)星期五我們終于如愿以償?shù)恼归_(kāi)了第二次Happy星期五,這次我們的主題是辯論賽,分為正反兩方,正方覺(jué)得應(yīng)該和不同于自己品性的人交朋友,而反方覺(jué)得不應(yīng)該和不同于自己品性的人交朋友。

我身為反方的一員,自然是覺(jué)得不應(yīng)該和不同意自己品性的人交朋友,畢竟不同的人性格不同,思想不同,想法不同,興趣愛(ài)好不同,如果一個(gè)非常正直,善良,有愛(ài)心的人,和一個(gè)惡毒,頗有心機(jī)的人做朋友,可能那個(gè)善良的人會(huì)被帶偏,變得不再善良……

有一個(gè)真實(shí)的案例,一位年輕小伙和一個(gè)犯過(guò)罪的大叔是好朋友,他們經(jīng)常一起玩,有一次大叔和小伙一起去酒吧,大叔教其喝酒,不曾想,在喝醉之后居然因?yàn)榕c其發(fā)生沖突,將其打死。

這是一件多么可怕的事情,如果當(dāng)初沒(méi)有選擇與他做朋友,或許就不會(huì)喪失性命。

而正方的想法確實(shí)是這樣的:與自己品性不同的人交朋友,可以擴(kuò)大自己的交際圈,互相幫助,一同成長(zhǎng),對(duì)雙方都有好處。

這次的辯論賽,進(jìn)行的非常熱烈,大家都積極發(fā)言,說(shuō)出自己的'想法,思維邏輯很緊密,都各持己見(jiàn),我也不知道到底是哪方贏了,但大家都說(shuō)的很好。

這節(jié)語(yǔ)文課又給我留下了深刻的印象,很喜歡這樣子的上課方式,大家都很活躍,沒(méi)有死氣沉沉,是一件非常不錯(cuò)的課,相信未來(lái)的我回想起這節(jié)課一定會(huì)記憶猶新的!

辯論賽的觀后感(篇2)

今天,五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張的氣氛。同學(xué)們分成南北五列,同學(xué)們表情緊張,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。

一陣清脆的鈴聲響過(guò),老師宣布:辯論賽開(kāi)始。臺(tái)下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著老師提出了要求:本次辯論賽圍繞開(kāi)卷是否有益的話題展開(kāi),雙方辯手不要跑題。

雙方辯手證明了自己的觀點(diǎn)之后,老師宣布:進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)。話剛落音,正方王碩先開(kāi)頭,王碩不愧是我們班鐵嘴,她強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)開(kāi)卷有益,接著以一些名言和資料來(lái)證明自己的觀點(diǎn),并說(shuō)明現(xiàn)在的兒童離不開(kāi)書(shū),書(shū)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

我們反方頁(yè)毫不示弱,李欣雨入室操戈,作為反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)而走火入魔荒廢了學(xué)業(yè),反而有人飛彈沒(méi)有做到開(kāi)卷有益,反而走向了犯罪的道路。

正方的董莆晨說(shuō):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯這是高爾基說(shuō)的。既然是進(jìn)步的階梯,為什么說(shuō)書(shū)是壞的呢?這讓我們反方啞口無(wú)言了。過(guò)了一會(huì)兒,李于彤發(fā)言了,她證明了開(kāi)卷未必有益的道理。又輪到正方了,這次是由董莆晨發(fā)言,她的話反駁了李于彤,李于彤頓時(shí)火冒三丈。輪到我了,我信心十足地說(shuō):青少年因看了不良書(shū)籍而導(dǎo)致模仿書(shū)中人物,便走上違法的道路。所以,我的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

雙方辯論唇槍舌戰(zhàn),你一言,我一語(yǔ),辯論氣氛異常緊張

最后,下課鈴響了,我們結(jié)束了這次辯論會(huì)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

辯論賽的觀后感(篇3)

今天上午,空氣清新,陽(yáng)光明媚,老師告訴我們下午要在班里舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是:開(kāi)卷是否有益!

放學(xué)回到家,我迅速的跑向筆記本電腦,因?yàn)槲疫x的是:開(kāi)卷未必有益!所以我在網(wǎng)上急切的尋找著資料,啊!找到了,急忙抄在本子上。

下午,辯論會(huì)正式開(kāi)始了,李老師說(shuō):你們先準(zhǔn)備一下吧!話音剛落,同學(xué)們都急急忙忙的背起來(lái),頓時(shí)班里亂成了一鍋粥。此時(shí)的我渾身冒汗,心里想:我們會(huì)不會(huì)贏呢?我會(huì)不會(huì)答好呢?現(xiàn)在我已經(jīng)忐忑不安了。正方開(kāi)始回答了,說(shuō):我覺(jué)得開(kāi)卷有益!因?yàn)闀?shū)里有很多知識(shí),有些漫畫(huà)書(shū)也是有知識(shí)的,所以我方認(rèn)為:開(kāi)卷有益!我們反方馬上反駁,激烈的辯論開(kāi)始了!有的說(shuō):劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)猶如藥也,善讀可以醫(yī)愚。也有的說(shuō):書(shū)既然是藥,就具備兩種功能,一是良藥,藥到病除;而是一種毒藥,置人于死地,不是嗎?不好的書(shū)也可以像朋友一樣,可能把你蒙蔽,殘害!所以,開(kāi)卷未必有益!正方也開(kāi)始反駁了,說(shuō):高爾基說(shuō)過(guò)好與壞的書(shū)都讀,才會(huì)從閱讀中找到好處與壞處。我們立即反駁:我國(guó)古代的老子就有一種觀點(diǎn):事物都有他們的兩面性,既然壞書(shū)有害,那么一定有它的害處。頓時(shí)班里亂成了一窩蜂,大家七嘴八舌的辯論著。

雖然我沒(méi)有舉手,但是我的觀點(diǎn)是:有些人看了不良的書(shū),看過(guò)癮了可能會(huì)做出不良的行為。開(kāi)卷是未必有好處的,因?yàn)闆](méi)有一種書(shū)的內(nèi)容是完全正確的。比如漫畫(huà),如果看上癮,不但會(huì)影響學(xué)習(xí),也會(huì)影響自己休息的時(shí)間,一些不健康的書(shū)會(huì)污染我們的心靈,所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。

這一場(chǎng)辯論會(huì)在激烈的爭(zhēng)吵和歡呼中結(jié)束了!最終李老師給我們?cè)u(píng)出了最佳辯論手,但沒(méi)有評(píng)出勝負(fù)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!

辯論賽的觀后感(篇4)

現(xiàn)在,很多小學(xué)生希望擁有一臺(tái)手機(jī),但幾乎所有家長(zhǎng)都反對(duì)這個(gè)建議。他們認(rèn)為小孩不應(yīng)該有手機(jī),可是小孩子偏認(rèn)為可以,那小學(xué)生到底能不能擁有手機(jī)呢?

正方:小學(xué)生可以擁有手機(jī)

1、現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,小學(xué)生的作業(yè)越來(lái)越多,題目也越來(lái)越難,小學(xué)生擁有一個(gè)手機(jī),可以搜自己不會(huì)的題目,減少爸爸媽媽的負(fù)擔(dān),免得以后不會(huì)的.題目越來(lái)越多。

2、小學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)很累了,到家后還得做那么多作業(yè),就看一小會(huì)兒手機(jī),又不是看很長(zhǎng)時(shí)間。這樣既可以放松一下,也可以勞逸結(jié)合。

3、如果發(fā)生火災(zāi)時(shí),可以用手機(jī)撥打119電話,可以救命。如果有壞人闖進(jìn)家里,也可以用手機(jī)撥打110電話。

反方:小學(xué)生不可以擁有手機(jī)

1、小學(xué)生有手機(jī),如果晚上熬夜看手機(jī),不僅會(huì)對(duì)小學(xué)生眼睛不好,而且第二天還會(huì)精神不好。

2、小學(xué)生一遇到不會(huì)的題目就運(yùn)用手機(jī)搜索,完全不動(dòng)腦子,以后遇到更難的題目就更不會(huì)了,所以遇到不會(huì)的題目就得多思考思考。

3、有手機(jī)的話,有可能會(huì)迷上游戲,還可能為了玩游戲而充錢(qián),騙家長(zhǎng)的錢(qián),養(yǎng)成壞習(xí)慣。

其實(shí)小學(xué)生可以有手機(jī)的,可以看一會(huì)兒手機(jī),但不可以過(guò)度使用手機(jī),沉迷游戲。只要我們有自控能力,就可以擁有手機(jī)。

辯論賽的觀后感(篇5)

反復(fù)看了兩遍1993年的1993國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)的決賽視頻,看著20年前的前輩們?cè)谫悎?chǎng)上的唇槍舌戰(zhàn),心折之余,一陣恍惚。

那場(chǎng)決賽在復(fù)旦跟臺(tái)大之間展開(kāi),臺(tái)大為正方形持人性本善觀點(diǎn),復(fù)旦則為反方認(rèn)為人性本惡。正反雙方都是很強(qiáng)大的隊(duì)伍,而辯題也是討論了上千年沒(méi)有出結(jié)果的哲學(xué)難題。這一場(chǎng)大戰(zhàn),的確酣暢淋漓。最后的結(jié)果是復(fù)旦在經(jīng)歷了反復(fù)鏖戰(zhàn)之后最終折桂,反方獲勝,這個(gè)結(jié)果,見(jiàn)仁見(jiàn)智,在此不多贅述。讓我感懷頗深的東西確是在賽程中間乃至賽程之外。

純粹的從辯論的角度來(lái)看,這一場(chǎng)雙方各有亮點(diǎn),也各有失誤。

對(duì)于正方來(lái)說(shuō),一辯立論開(kāi)始就不斷強(qiáng)調(diào),人有善根方為善事的核心觀點(diǎn),并舉出了惻隱之心;佛家放下屠刀,立地成佛之說(shuō);以及舍己為人的行為為論據(jù),支持這一觀點(diǎn)。正方二辯指明了環(huán)境對(duì)人的影響,并用西瓜舉例:好的瓜種若沒(méi)有好的環(huán)境,也難長(zhǎng)出好的西瓜。接下來(lái)正反雙方就圍繞“本”和“善惡之源”兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了交鋒。在交鋒中,正方采取的是以守代攻的方法,不斷強(qiáng)調(diào)善是人之天性,是人與禽獸最本質(zhì)的區(qū)別。并舉出了鳥(niǎo)能飛而人怎么學(xué)習(xí)都無(wú)法學(xué)會(huì)飛這一點(diǎn)作為例證,使反方的攻擊顯得軟弱無(wú)力。在防守的間歇,正方三辯也用愛(ài)情的例子反駁反方欲望產(chǎn)生惡之說(shuō),但是被反方聰明地躲過(guò)了。總體來(lái)說(shuō),正方這場(chǎng)辯論賽相對(duì)于反方而言是防守有余,進(jìn)攻略顯不足。

對(duì)于反方來(lái)說(shuō),反方立論時(shí)將人性分為本性和理性兩種,本性是人的自然屬性,指的是人的本能和欲望;理性則是人的社會(huì)屬性。反方如此立論妙就妙在將對(duì)方可能攻擊的善行出自何處一點(diǎn)交給了社會(huì)屬性。反方在整場(chǎng)辯論賽中觀點(diǎn)十分明確,并且主要都是進(jìn)攻性的觀點(diǎn)。如:人性本善,為何會(huì)產(chǎn)生道德和法律?善花如何結(jié)出惡果?人性既善,教化何用?等。其中,第二個(gè)問(wèn)題是雙方的主要交鋒點(diǎn)。為了進(jìn)攻這一個(gè)點(diǎn),反方連續(xù)提出了“學(xué)好三年,學(xué)壞三天?!薄叭诵员旧?,不用老師教,學(xué)生都能心有靈犀不點(diǎn)通?!钡鹊扔^點(diǎn)。一連串的攻擊使得正方不得不轉(zhuǎn)移話題。這種把握主要戰(zhàn)場(chǎng),對(duì)對(duì)手的漏洞窮追不舍的戰(zhàn)術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。從整體上來(lái)說(shuō),反方做到了攻守有據(jù),并能在賽前做好充足的準(zhǔn)備,牢牢把握住“善花如何結(jié)出惡果”這一自由辯論的主戰(zhàn)場(chǎng),從而取得了最后的勝利。

當(dāng)然勝負(fù)在這樣一場(chǎng)精彩的比賽之后,已經(jīng)顯得不重要了。除了辯論賽本身之外,我更加難忘的是雙方辯手的風(fēng)采與深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。雙方辯手盡管就這一個(gè)千年難題展開(kāi)了一場(chǎng)火藥味十足的大戰(zhàn),但是那些前輩們?cè)阡h利的言辭交鋒之際,無(wú)論手勢(shì)禮儀都面面俱到,顯得彬彬有禮,同時(shí)又寸步不讓。這是一種優(yōu)雅的堅(jiān)持,值得我們學(xué)習(xí)。在自由辯階段,雙方的你來(lái)我往的交鋒,一個(gè)個(gè)的例子提出,一句句的前人的話的引用,一句句畫(huà)龍點(diǎn)睛般的自己提煉的觀點(diǎn),著實(shí)讓人心折不已。不僅生動(dòng),而且發(fā)人深省。在那個(gè)互聯(lián)網(wǎng)剛起步,電腦基本還是應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室的時(shí)代,前輩們用比我們有限的多的途徑給自己充電查資料,給我們奉獻(xiàn)了這么一場(chǎng)經(jīng)典之戰(zhàn),其焚膏繼晷之功,不是我們今天所能窺視的。

看完之后我意猶未盡的查了查這八個(gè)人的資料,看了看我的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們,我的前輩們?cè)诙旰蟮?發(fā)展如何,姜豐在央視做了主持人,許金龍引領(lǐng)了網(wǎng)頁(yè)游戲的二次革命,當(dāng)初的最佳辯手蔣昌建卻選擇了歸隱一般的教書(shū)育人的生活——在復(fù)旦當(dāng)了一個(gè)教授,桃李芬芳怡然自得。20年過(guò)后,當(dāng)初的青澀年輕人都已經(jīng)成了各個(gè)行業(yè)的中流砥柱,不能不說(shuō)辯論對(duì)他們的人生有著巨大的教化與指導(dǎo)的意義。辯論的激情與思辯讓他們的人生擁有更多的選擇。而我幸為辯論隊(duì)一員,前輩們的事跡,是我辯論的榜樣,人生的榜樣。

它山之石,可以攻玉,前人之轍,后學(xué)之師。諸君共勉!zqmbj.cn

辯論賽的觀后感(篇6)

小學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)、放假的時(shí)候,都沒(méi)有手機(jī)玩。家長(zhǎng)們說(shuō)玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí),會(huì)傷害視力。但是,現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,孩子不能完全不去接觸。那么,小學(xué)生可以擁有手機(jī)嗎?

正方:小學(xué)生可以有手機(jī)。

1、現(xiàn)在的小學(xué)生放完學(xué)以后也不是不能玩手機(jī),但是要自己適量地玩,不玩很久就可以了。

2、玩手機(jī)可以讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力變小,就不會(huì)有學(xué)習(xí)的痛苦??赡苓€會(huì)讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)變得更輕松,提升學(xué)生的思考能力。

3、玩了手機(jī)也不一定會(huì)學(xué)習(xí)差,而且有了自己的手機(jī)也不一定就是玩呢,學(xué)生可以看天氣,看時(shí)間,使用更多的其它便捷功能。

反方:小學(xué)生不能有手機(jī)

1、如果學(xué)生趁父母不注意就玩手機(jī),一有空就玩手機(jī),這樣學(xué)生就會(huì)沉迷手機(jī),思緒全被手機(jī)占領(lǐng),影響學(xué)習(xí)生活。

2、很多孩子會(huì)不停地玩,玩到?jīng)]電也不肯放手。長(zhǎng)時(shí)間地看著手機(jī)屏幕,對(duì)眼睛有影響。

3、不玩手機(jī)不一定就是好學(xué)生,但是玩手機(jī)的就一定不是好學(xué)生。所以,給學(xué)生買(mǎi)機(jī)是錯(cuò)誤的。

如果學(xué)生一直玩手機(jī)可能就會(huì)變成差等生。小學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,要適量使用手機(jī),不可以多玩,這樣就不會(huì)讓學(xué)生壓力變大。

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