數(shù)學實踐活動總結(jié)匯總

數(shù)學實踐活動總結(jié)。

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數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇1

為了讓學生了解垃圾分類的相關知識，增強學生規(guī)范投放垃圾的意識，近日，xx小學多措并舉開展“垃圾分類、你我同行”的主題教育活動，不斷增強學生的環(huán)保意識，從身邊點滴做起，讓學生小手拉起大手，創(chuàng)造家校共育的新氣象。

一、宣傳工作

在本次主題教育活動期間，xx小學首先積極開展垃圾分類宣傳工作，利用學校的校園網(wǎng)、宣傳板、LED電子屏幕循環(huán)播放宣傳標語進行宣教，營造濃厚的校園文化氛圍，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率和參與率。

二、設立垃圾分類領導小組

學校設立垃圾分類領導小組，有明確的分管領導、責任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類管理制度，利用升旗儀式向全校師生發(fā)出垃圾分類的活動倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類的意義，布置落實垃圾分類的具體活動安排。在校園、班級、辦公室、食堂等地按要求嚴格設置分類垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚余垃圾等，引導全體師生及家長抵制亂丟亂扔，并樹立良好的垃圾分類意識。

三、開展豐富多彩的垃圾分類活動

在各班級中開展豐富多彩的垃圾分類活動。如：開展“垃圾分類，保護環(huán)境”的垃圾分類主題班會、舉行繪畫、手抄報設計比賽、利用廢舊可回收的垃圾制作藝術(shù)作品等等。同時，各班實行垃圾分類回收積分制，學生定點定時回收廢棄的可回收垃圾，每周統(tǒng)計上報。每周進行一次垃圾分類情況總結(jié)，對不進行垃圾分類的學生和現(xiàn)象進行批評指正，對垃圾分類到位的學生進行獎勵。并且，鼓勵每個隊員爭當小小記錄員和監(jiān)督員，準備一本記錄冊專門記錄每位家庭成員的垃圾分類執(zhí)行情況，互相監(jiān)督，創(chuàng)造家校共育的良好氛圍。

垃圾分類的實踐活動是一個漫長的過程，只要持之以恒的堅持做下去，就會收到意想不到的效果。相信，xx小學全體師生和家長必將共同努力，提倡低碳環(huán)保，享受綠色生活，為創(chuàng)建文明城市、美麗家園作出更多的努力!

數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇2

李璐在數(shù)學實踐活動課中沒有現(xiàn)成的教材和固定的套路，選材既是前提又是關鍵。這為我們教師提供了更多的獨立空間和挑戰(zhàn)。在確定活動主題時，我們可以關注教材中的實踐活動，如：

“節(jié)約水資源”、“綠化校園”等。也可以在教材中延伸，如學了24時計時法之后，讓學生為自己設計科學的作息時間表，并計算出學習、娛樂、休息的時間，既鞏固了課內(nèi)所學的知識，又能感受到數(shù)學的用途。

本學期我結(jié)合教材“小數(shù)乘、除法”的教學內(nèi)容，設計了“水費中的數(shù)學問題”這一學科實踐活動。

一、前期準備。

1.五人一組調(diào)查了五戶家庭的用水和支付情況，并記錄了調(diào)查結(jié)果。

2組織學生分組上網(wǎng)，收集國內(nèi)外缺水情況

二、過程。

1按照五戶人家的水費，每戶要繳多少錢？

2按照每戶的水費，人均用水量是多少噸？

三。通過比較這五個家庭的用水情況，你想說什么？

在調(diào)查了解的基礎上，引導學生利用所學小數(shù)乘、除法的知識計算我們的日常用水量和水資源的浪費情況，與嚴重缺水的現(xiàn)狀形成強烈反差，讓學生意識到保護水資源的重要性，號召同學們積極行動起來，保護水資源。

三。引導學生制作節(jié)水小報、節(jié)水廣告、小制作等。

4帶領學生到街上、家里進行節(jié)水宣傳。

三、收獲。

1通過這項活動，學生可以鞏固十進制乘法和除法的知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

2通過實踐活動，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的環(huán)保意識。

三。培養(yǎng)學生作為社會成員的責任感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、溝通能力、書面表達能力等能力。

四、反思。

學科實踐活動強調(diào)富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學習方式、活動過程和結(jié)果、評價均具有開放性。因此，一次數(shù)學綜合實踐活動，首先，時間是開放的，根據(jù)內(nèi)容的需要，可以是一節(jié)課，也可以將時間安排為一周、幾周，甚至一個月。其次，空間是開放的，不必在教室里完成?；顒臃秶蓴U大到校園、家庭、社區(qū)等。

再次，活動的方式方法是開放的，孩子們可以上網(wǎng)搜索資料，在家里或社區(qū)調(diào)查數(shù)據(jù)，可以實驗、計算，可以畫，可以寫，可以宣傳，可以設計……，可以在活動中不斷生成。雖然有設計師的意圖，但沒有固定的方案和現(xiàn)成的材料。

由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性以及活動結(jié)果的不可預見性，對我們教師也提出了完全不同于學科教學的素質(zhì)要求。所以，教師在綜合實踐活動中，不是單一的知識傳授者，更多的是活動實施過程的設計者、引導者、參與者，主要作用在于激發(fā)學生的求知欲望，引導學生進行體驗、**、發(fā)現(xiàn)性學習，保護學生的探索和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們與他人合作共事的態(tài)度和技巧，努力營造崇尚真知、追求真理的氛圍，從而將有效指導、平等參與和鼓勵學生自主選擇、主動**有機結(jié)合起來。

數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇3

韓艷紅一學期的教育教學工作即將結(jié)束?，F(xiàn)將本學期綜合實踐課活動總結(jié)如下：

首先，在思想上提高認識?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學知識源于生活，又應用于生活。

數(shù)學實踐是驗證這句話的最好檢驗。現(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學，數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。

根據(jù)學生特點，結(jié)合所學知識，鼓勵學生接觸生活實際，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：1。近年來學生**學習情況調(diào)查。

2.調(diào)查家長對學生學習和學校教育的支持。通過本學期的數(shù)學實踐活動，我們認為教師要做好數(shù)學實踐活動，任重道遠。

我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式，為學生數(shù)學能力的提升，為學生的全面發(fā)展努力，再努力！具體做法：

1活動注重培養(yǎng)學生的各種能力

學生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學生自己可通過以下途徑獲得：1、進行實地考察或現(xiàn)場調(diào)查；2、綜合運用有關圖書資料；3、查閱電子資料。學生在個人實踐中，懂得做事的道理，培養(yǎng)合作精神和人際交往能力。

同時，在綜合實踐活動中，使學生掌握一定的科學的學習方法。

2、活動中教師與學生的關系

在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、**研討。教師成為學生心理支持最可靠的**。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。

師生之間是一種合作關系，他們共同參于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

3、活動中存在的一些問題

綜合實踐活動花費學生較多的時間和精力，而家長擔心活動會浪費孩子的學習時間，影響學習成績，對綜合實踐活動并不非常支持，由此可見，家長對綜合實踐活動的態(tài)度還有待改善。

數(shù)學實踐活動課解放了學生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學生一定的時間與空間，在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。這是一個新的課題，我們需要不斷探索。

數(shù)學綜合實踐活動總結(jié)

王建國“實踐與綜合應用”是《數(shù)學課程標準》中課程內(nèi)容的四個領域之一。在傳統(tǒng)教學觀念的指導下，教師習慣于按教材內(nèi)容進行教學，習慣于上新課、上實踐課、上復習課。數(shù)學綜合實踐是以學生數(shù)學學習的直接體驗和感受進行的，其根本目的是促進學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展。

與之相適應的基本學習方式是**性學習。作為一種學習方式，“**性學習”是相對于“接受性學習”而言的。**性學習注重對生活的感受與體驗，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，讓學生在實踐活動中去發(fā)現(xiàn)和**問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

為了讓學生樂于學數(shù)學，學好數(shù)學，提高數(shù)學實踐能力，有效地提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，這學期我們廣辟渠道，組織學生開展豐富多彩的數(shù)學綜合實踐活動，引導學生進行**性學習，促進學生數(shù)學綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。下面將活動做以總結(jié)。

1、 利用自然資源和生命資源，學習中遇到的問題。

數(shù)學課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。教材是數(shù)學課堂教學資源之一。在校期間，學生主要在課堂上學習。例如：

《合理存款》就充分發(fā)揮了學生自己解決問題，自己從小探索，利用生活中遇到的問題，尋求解決辦法。教學研究的目的是提高課堂教學效率，改進教學方法，注重學生的發(fā)展。教學科研離不開日常的教學活動。以教育科研促進日常教學工作的發(fā)展，在日常教學工作中開展教研活動。

因此，我們以教材為依據(jù)，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的數(shù)學學習資料與教材相結(jié)合，建立開放的數(shù)學課堂教學，開展綜合性的數(shù)學實踐活動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，使學生真正地行動起來。

數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇4

數(shù)學綜合實踐活動方案

活動目的:1、認識數(shù)獨，掌握數(shù)獨的游戲規(guī)2、培養(yǎng)學生的觀察力、邏輯思維能力3、培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)?；顒舆^程

認識游戲，介紹規(guī)則

師:同學們，你們知道嗎?最近騰絡上流行著種游戲，叫做數(shù)獨。今天，老師將帶領大家同走近數(shù)獨這個神奇的界世界，好嗎?(出示課題:走近數(shù)獨）

師:數(shù)獨這個奇怪的名字是本天給取的，但據(jù)說這是十八世紀著名數(shù)學家歐拉發(fā)明的，原來的名字叫做拉丁方塊。

在認識數(shù)獨之前，我們有要先了解一下九宮格。(出示九宮格)大家看一看，九宮格有什么特征呢?我們常在九宮格內(nèi)填上一些數(shù)，使他符備某些條件和要求。

數(shù)獨，其實就是有九宮格組合面成的大正方形。(出示圖)游戲的設計者在這個大正方形內(nèi)預先填入一些數(shù)字，我們的任務就是用上1至9的九個自然數(shù)，將其余的空格填滿。但必須符合它的游戲規(guī)則

(出示一幅填好的數(shù)獨)大家看一看，數(shù)字的排列有什么特征呢?學生觀察、討論，出示游戲規(guī)則。

（出示)這是一幅未完成的數(shù)獨游戲，根據(jù)游戲規(guī)則，大家看一看，他有哪些錯誤呢?二、出示范例，熟悉方法

為了避免出現(xiàn)以上的錯誤，我們有必要掌握一定的方法和技巧。下面我們就結(jié)合一些例子，體會一下如何玩這個游戲的依次出示五個范例，讓學生進一步熟悉游戲規(guī)則，掌握游戲方法。三、實戰(zhàn)演練，提高技能

下面我們就正式開始玩了，大家有信心完成一個數(shù)獨游戲嗎?出示軟件，這是一款漢化版的數(shù)獨游戲，排面存有幾千萬個游戲，分為簡單困難、超難因個級別。今天就選擇一個一般的給大家試一試:觀我們第一次觸數(shù)驗的人來說如果在20分鐘內(nèi)完成它，那你是一個天才兒童了！

下面就請大家掌出練習紙，完成練習一?？梢詥为氉?，也可以幾個人合作完成，誰愿意的?(請四位同學上前）四、暢談體會，總結(jié)全課

同學們，通過剛才的游戲，你有什么體會呢?大家可以暢所欲總結(jié):數(shù)獨，因為其入門簡單，潤算方便，有益于鍛煉腦力并且不受時間、地點、語言的限制，所以他在世界范圍內(nèi)受到廣泛的認同和追捧。數(shù)獨是對人的智慧和毅力的考驗，明看山窮水盡疑無路，卻始終相信柳暗花明又一村!其實人生何嘗不是這樣呢？

數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇5

一、指導思想

《標準》解讀指出數(shù)學實踐活動課是“學生在老師的引導下在已有知識體驗的基礎上從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題主動應用知識解決問題的學習活動”這是開展數(shù)學實踐活動的指導思想我校本學期確定教研活動重點研究“數(shù)學實踐活動課”

二、基本做法

1、學習《標準》、更新觀念實踐創(chuàng)新

學習《標準》全體數(shù)學教師四次集中學習討論《標準》對實踐活動課的具體目標、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)每位老師都有一本《數(shù)學課程標準解讀》邊學習、邊實踐

方棟梁教授在專家指導下，兩次應邀作數(shù)學實踐活動講座。他回顧了上學期的實踐，闡述了實踐活動的意義；論述了實踐活動的教學價值；他希望每一位教師都能成為實踐活動的實踐者和創(chuàng)造者

外出學習、

2、落實數(shù)學實踐活動課的內(nèi)容

按照《標準》對實踐活動的要求教研組根據(jù)實際情況按年級提出不同教學內(nèi)容：一—二年級“與生活密切聯(lián)系”開展數(shù)學小調(diào)查的等內(nèi)容；

三、四聯(lián)系周圍事物組織活動；五年級進入社會組織活動開展一些小課題研究

3、“四個強調(diào)”

數(shù)學活動課開展后教研組就根據(jù)《標準》提出四個強調(diào)：強調(diào)人人參與動手實踐；強調(diào)從學生身邊生活取材；強調(diào)教師教學方法與學生學習方法的溝通；強調(diào)教學互動合作交流團體精神

三、師生體會

1、使學生體會到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系要從學生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學實踐活動如：一年級“數(shù)的認識”；在此基礎上，列舉了許多與數(shù)學有關的知識，如：幾個兒童家中電器的相加問題；把幾個小朋友家中的電器進行比較的相差關系的問題加強了數(shù)學與學生生活的聯(lián)系激發(fā)了學生學習的積極性又如；二年級用學生在“估計和測量”的數(shù)學活動課后能正確的應用長度單位：

2、通過數(shù)學實踐活動學生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題運用以學的知識解決問題的能力四年級“設計圍墻”、采光、、空間想象能力的提高和分析問題、解決問題能力的提高尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)知識的綜合運用對一個人的成長多么重要的意義

3、通過數(shù)學實踐活動了解數(shù)學與社會的聯(lián)系進一步感受數(shù)學的應用增進人文精神的培養(yǎng)、四年級《選校服》一課在廣泛征求師生的意見基礎后用統(tǒng)計中樣本的選擇方法選了同學們喜歡的校服正如評課中說的：“做到實用性和科學性相結(jié)合”三年級的同學課外分工合作竟作了10項事物的調(diào)查資料有學校6年的變化有國家在交通體育、人民生活小康的巨變同學們都為自己有這樣的本領而驕傲從而更加愛學數(shù)學

4、 師生在開展數(shù)學實踐活動中的可喜變化

1、在學生的生活實際情景中學習師生樂陶陶

、2、只有讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、才會有創(chuàng)新：有創(chuàng)新才會有驚喜例如：五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇讓家長刮目相看“甲商店買大送小乙商店一律九折丙商店滿30元八五折”“”“”使購物更加符合現(xiàn)實、符合個性發(fā)展的需要

二年級小朋友在“估計和測量”一課時能說出用一個教室的長度去估計教室外走廊的長度小朋友說：（www.ZW5000.cOM 作文5000網(wǎng)）

3、學生在小班里學習大有作為

、、去思考每組學生的信息在分組匯報是小班化的優(yōu)勢更為突出老師有“展一展”的方法將全班同學的“作品”出示在電腦展示臺或張貼在黑板上這不僅有利于交流而且增強學生主動參與的信心

五、今后的打算

1、、氣氛

2、要繼續(xù)學習《標準》實施《標準》要求每學期每位老師至少上

一、、有出特色

數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇6

霞澤小學李文瓊

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學知識源于生活，又應用于生活。

數(shù)學實踐是驗證這句話的最好檢驗。根據(jù)五年級學生的特點，結(jié)合學生的知識，進行設計

一個搜集百分數(shù)的活動，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，走出教室，接觸社會，開展社會實踐活動，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數(shù)學，數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。

1、 活動注重培養(yǎng)學生的各種能力

學生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學生自己可通過進行實地考察或現(xiàn)場調(diào)查、綜合運用有關圖書資料、查閱電子資料等途徑獲得。學生在個人實踐中，懂得做事的道理，培養(yǎng)合作精神和人際交往能力。同時，在綜合實踐活動中，使學生掌握一定的科學的學習方法。

二、活動中教師與學生的關系

在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、**研討。教師成為學生心理支持最可靠的**。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。

師生之間是一種合作關系，他們共同參于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。

三、活動中存在的一些問題

綜合實踐活動花費學生較多的時間和精力，而家長擔心活動會浪費孩子的學習時間，影響學習成績，對綜合實踐活動并不非常支持，由此可見，家長對綜合實踐活動的態(tài)度還有待改善。

數(shù)學實踐活動課解放了學生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學生一定的時間與空間，在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。這是一個新的課題，我們需要不斷探索。教師要搞好數(shù)學實踐，任重道遠。

我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式，為學生數(shù)學能力的提升，為學生的全面發(fā)展努力。

數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇7

張家堡鎮(zhèn)隆伏寺小學郭愛林

數(shù)學活動課，是數(shù)學知識與實踐活動相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學形式，也可以說是學校教學和課堂教學的延伸。其中，數(shù)學活動既是目的又是手段，既是手段又是目的。即手段與目的的統(tǒng)一，二者密不可分。

實踐活動起到了傳播數(shù)學知識，強化數(shù)學能力，踐行數(shù)學理念的作用，它既可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，又能啟發(fā)學生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達到學以致用的目的。數(shù)學為相應的實踐活動提供了必要的知識。正因為數(shù)學活動具有如此的重要性，我將數(shù)學活動課引入校本實踐課程，通過豐富的活動課的內(nèi)容，引入一些具體的實例，感染學生的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)將數(shù)學活動課校本實踐活動總結(jié)如下：

1、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

數(shù)學活動課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話，“因為每一片樹葉都不同于其它任何一片樹葉，所以，對于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新。”正是有了這一理由的支持，在進行數(shù)學活動課的過程中，我努力保護每一個學生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵和支持。

比如在“快樂的郊游”活動中時，同學們的創(chuàng)新能力就很強，提出了不少問題和解決方案。當然，也有一部分同學所提問題和解決方案并不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否定他們，而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的意識和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達到真正意義的創(chuàng)新。

2、 通過具體事例讓學生感染數(shù)學思想

數(shù)學活動課的一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學思想，來體會數(shù)學方法，來應用數(shù)學技能。因此，我在設計和安排活動主題時，很大程度上注重實用性、實用性和滲透性。在進行《節(jié)約用水》活動時，我要求學生細心觀察生活，從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力解決問題，最后組織學生在活動課上匯報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收獲。

將具體的生活實例和數(shù)學方法、數(shù)學思想整合起來，讓學生在動手與動腦中感悟數(shù)學，應用數(shù)學。

3、 豐富活動課內(nèi)容，增強活動課的靈活性。

數(shù)學活動課的內(nèi)容應該涉及到廣泛的領域，具有很強的靈活性，它可以沒有嚴密的知識體系，但一定要有利于學生豐富知識，發(fā)展能力，陶冶情操。當數(shù)學實踐活動課內(nèi)容豐富多彩時，其形式必然是靈活多樣的。在安排數(shù)學活動課的內(nèi)容時，我盡可能多地安排一些學生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做，通過大腦去想的實踐活動。

比如，讓學生調(diào)查自己家的指出情況，盡量在父母的指導下做管家，從而啟發(fā)學生學會節(jié)約和珍惜；讓學生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容，調(diào)動了學生的各種感官去參與活動，從而激發(fā)了學生的學習興趣，增強他們學習的積極性。

從整體上來說，這學期自己的數(shù)學活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過實踐活動培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺，由于時間關系，沒有很好地與學生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當中，自己會有能力解決這些問題的。

數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇8

教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，是一種雙邊活動。數(shù)學新課程標準也較為明顯地強調(diào)課堂中的教學應轉(zhuǎn)變教師的角色，指出教師不但是綜合性活動的組織者和引導者，而且也是活動的參與者。強調(diào)了我們的綜合活動應該從學生的生活經(jīng)驗和知識中獲得對數(shù)學學習的理解。

如果說我們的教學是為了學生的生命，那么學科綜合活動才是學生回歸生活的真正領域。因此，如何讓學生將所學知識應用到實踐中，體驗生活中數(shù)學的樂趣，愛上數(shù)學。這是數(shù)學綜合學習活動中教學生應用知識解決問題的重點。

但如何教學生解決問題、應用知識，真正起到學習實用的作用呢？從多年來的綜合性實踐活動課程的開發(fā)與探索中，我們認為應該大膽創(chuàng)設出學科綜合性學習活動，讓知識**于生活，也服務于生活。

因此，教學時，我們應結(jié)合學生的實際經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，用心經(jīng)營，有效地“激”起數(shù)學綜合實踐活動課。使學生有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生在數(shù)學綜合實踐活動課中真正得以發(fā)展。

一、用心營造，激發(fā)“學趣”。

教學實踐告訴我們：興趣是的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙抡n程所倡導的學生的學習過程是建構(gòu)自己認知結(jié)構(gòu)的過程。

真正的學習不是老師教給孩子的，而是學生自己教的，讓學生自發(fā)地、主動地學習。而這一系列的活動源于學生強烈的學習興趣。故此，作為數(shù)學綜合性學習活動課的經(jīng)營者，我們更有必要從學生的實際出發(fā)，根學學生的年齡特征和學科特點，用心營造有利的時機，激發(fā)學生的學習興趣及動機。

而學生參與綜合實踐活動興趣的培養(yǎng)，充分地體現(xiàn)在綜合實踐活動課程的課堂教學與課外實踐活動中。特別是對于這些枯燥泛味的數(shù)學知識來說，我們更應創(chuàng)設一切實踐時機，重視所有活動情境的創(chuàng)設，結(jié)合不同年齡階段的特點，采用靈活多樣的活動組織形式，讓每個學生在教師創(chuàng)設的情境中都能發(fā)現(xiàn)問題并且樂于去解決這些問題，限度的調(diào)動學生參與活動的興趣與積極性。

數(shù)學實踐活動總結(jié) 篇9

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綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

以下是對小學數(shù)學綜合實踐的總結(jié)。

一、實踐準備

該項目于2007年4月3日正式立項。在本學期的準備階段，我們做了以下工作：

1、課堂觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

通過課堂觀察、學生訪談等方式了解學生學習中存在的主要問題。為此，我們還進行了

進行網(wǎng)絡討論：數(shù)學學習-問題在**，現(xiàn)場討論。通過觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)學生的學習問題主要集中在兩個方面

一、學生的學習習慣不好，

二、自主學習能力較差。經(jīng)過課題組成員的商議，我們改變了原先“由實驗教師根據(jù)本班的實際情況確立子課題”的計劃，分學段確立了兩個相對統(tǒng)一的子課題，既低年段以“傾聽習慣的培養(yǎng)”為子課題，中高年段以“預習習慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變，一方面是因為學生的問題相對集中，可以通過這兩個子課題的實施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對統(tǒng)一，也就是研究的目標相對一致，更有利用實驗教師間的互相合作、交流、研討，有利于課題組活動的開展。

2、調(diào)查研究，制訂計劃。

子課題確定后，實驗教師準備進行實驗性調(diào)查，如：編制聽力習慣問卷、聽力習慣課堂觀察表。201x~201x學年的上學期一開學，各實驗班的老師馬上進行實驗前測，采用問卷調(diào)查的形式，對學生的傾聽情況做了調(diào)查，并分析了調(diào)查結(jié)果，做出問卷調(diào)查報告。

然后，在調(diào)查分析的基礎上，制定了詳細的子項目實施方案。

3、學習研討，尋求理論支撐。

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