大班故事語言教案模板

大班故事語言教案。

教師們都會依照預先整理好的教學大綱以及課堂材料來教授學生，每位教師都在為教學大綱及課堂材料的精心策劃而努力。教學大綱跟課堂材料的專業(yè)性制作是確保教學效果不可或缺的一環(huán)。歡迎大家閱讀我所撰寫的關于“大班故事語言教案”的文章，我深信這篇文章會是你們值得一讀的優(yōu)質文章！

大班故事語言教案 篇1

活動目標：

1.理解故事內容，積極感受故事中的語言藝術，并嘗試運用。

2.會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關系和事件的發(fā)展過程中理解故事內容。

3.喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關心別人的后羿形象。

活動準備：

1.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關系。

2.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片。

活動過程：

1.交流對太陽的已有經驗，引發(fā)傾聽故事的興趣。

★指導語：①太陽有什么用處?跟我們有什么關系?②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣?

2.在人物和事件的關系中理解故事內容。

(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。

★指導語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件什么事呢?我們仔細看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內容。

(3)在交流的過程中，進一步理解故事的內容。

3.完整地欣賞、講述故事。

(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。

(3)討論：你喜歡后羿嗎?為什么?

活動延伸：幼兒制作道具進行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學試驗。

附：后羿射日

很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動植物得到生長。

開始的時候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發(fā)現在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。

十只金鳥一起出現在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷了，甚至被蒸死了、烤焦了?；钪娜酥缓锰拥缴钌畹纳蕉蠢?，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當食物，勉強填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會變成它們的食物。

有一個叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個到峽中去，只留一個在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們?！苯瘌B們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當”的一聲，空中墜下了一團火球，只剩下九團烈焰，空氣立刻清涼了一些。

剩下的九只金鳥，看見死了一個兄弟，非常生氣，一起猛扇翅膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖――嗖――嗖――”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。

大地頓時一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽”。

后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄。

大班故事語言教案 篇2

一、活動目標：

1．會依據獲得的信息并結合動物特性對故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測。

2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程，感受故事的趣味性。

3．學習理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。

二、活動準備：故事ppt、三個動物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。

三、活動過程：

（一）教師講述故事第一段，設疑導入

指導語：最近山羊公公遇到了一個大難題，山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)來保護自己的孩子們。

提問：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？

（2）小動物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？如果你是山羊公公，

你選誰來做守衛(wèi)？為什么？

（二）欣賞故事第二段“三關選拔選守衛(wèi)”

第一關：比身高

1．觀察圖片，教師設疑

提問：（1）在第一關里，動物們要比身高，為什么要比身高？哪些動物可能過關了？

（2）出示ppT，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒有過關？

2．小結：做守衛(wèi)需要高大的動物，這樣才能看得遠，更好地保護羊群。

第二關：比力量

1．觀察圖片，教師設疑

提問：這一關，山羊公公又讓動物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰過關了？

2．教師講述故事“第二關：比力量”，并進行小結：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。

第三關：比靈活

1．教師講述故事“第三關：比靈活”，提問故事內容，并設疑

2．提問：什么叫靈活？如果是你怎么設計靈活性的比賽？

設疑：經過三次測試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰好？

（三）幼兒以投票的方式參與活動，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)

1．第一次投票：

提問：三個動物，你認為誰最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計票數）

指導語：山羊公公又想出了一個好辦法，請他們三個分別和羊群上山，做一天臨時守衛(wèi)，保護羊群，然后讓小羊們投票決定。

2．第二次投票：

（1）幼兒分小組觀看臨時守衛(wèi)的表現圖片，并和同伴說說它們各自的表現。

（2）集中提問：看了他們的臨時表現，要更改你們的投票么？

（四）結合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》

（五）提升故事主題，教育幼兒做個有責任心的人。

大班故事語言教案 篇3

【活動目標】

1.理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分角色對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

3.角色對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

建議

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。角色對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不知道。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎?說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

教學反思：

在本節(jié)課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

大班故事語言教案 篇4

活動目標：

1觀察**，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內容。

2了解故事內容，感受故事的趣味性，明白家里的東西應該分享。

活動準備：

1．***(演示文稿)，部分繪本**，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

1、 讀封面，對朱家的故事感興趣

1．回顧拍全家福的經驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認識朱家成員，發(fā)現朱家全家福的與眾不同。

老師：這是朱家的**。朱先生，朱太太和他們的兩個孩子在**。你覺得這張全家福怎么樣?(出示***畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

2，親自閱讀，理解朱太太為什么不開心

1.孩子們自己閱讀圖畫書的前半部分，以找出朱太太心情不好的原因。

(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現的?(教師根據幼兒的表述將各人所做家務的**分類貼到黑板上。)

師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

3、 逐節(jié)閱讀，感受朱太太離家后朱家的變化

1聽故事，理解朱太太為什么離開。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上有一封信，上面寫著你是豬；；；；

老師：朱老師為什么說朱爸爸和兒子是豬？

師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2獨立閱讀，感受朱家沒有朱太太的生活。

師：朱太太離開家后有人做家務嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開小鎖(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內容，教師巡回指導，引導幼兒發(fā)現朱家的變化。)

三。交流與分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結)：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4大膽表達，認識到共同創(chuàng)業(yè)的意義。

老師：他們最想回來的是誰？為了留住朱老太太，父子倆會說什么做什么？

(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的**，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會共同承擔的意義。)

4、 充分欣賞故事，理解責任共擔的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看***邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣?朱太太現在的心情怎么樣呢?

師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現在的朱家嗎?

2．聯系生活實際，表達我也會分擔。

師：你們家里的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?

師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

大班故事語言教案 篇5

教育目標

1.理解故事內容，學習詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

2.鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂于助人的孩子。

活動準備

剪輯好的動畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

活動過程

一、欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢?我們一起來欣賞動畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第一部分

2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的?(老鼠)

②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?

③老鼠做小偷，干壞事后心情會怎樣?

小結：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會被人發(fā)現。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了?(小黃鼠狼)

⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的?老鼠為什么這么說?(小黃鼠狼)

⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

⑦大伙正準備找小黃算賬時，小黃在干什么?(救落水的小雞)

8、它是怎么救的?(跳進河里)

9、小黃是怎樣跳進河里的?(他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不會被淹死)

小結：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

10、小黃有沒有被淹死?為什么?(沒有，因為他會游泳)這個問題你看要不要提

我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進河里的畫面)

10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

11、大家都在責備小黃，小黃卻轉身就走了，為什么?

小結：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應該的指責，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

我們一起來看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面)，。

教師小結故事內容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。

二、結合幼兒實際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談談自己的感受

1、小朋友你們在生活中、在幼兒園里有沒有被冤枉過?

2、什么事被冤枉?

3、被冤枉后心情是怎樣的?

三、欣賞故事動畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分

師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

1.師幼共同欣賞動畫片第二部分

2.通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來等待老鼠再次偷東西)

②小黃用什么辦法來證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

教師小結故事內容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來到它們的洞口，并與它們勇敢地進行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個清白。

③小朋友你們在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你們會怎么做的呢?

教師小結：剛才小朋友說了很多方法，也說得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時候，我們可以用三種辦法來解決：1、跟大家說清楚事情的經過，2、也可以像小黃一樣等待機會找出證據來證明自己，3、如果暫時找不到證據那我們也可以等待機會，時間長了有些事情就自然會明白的，小朋友有時受點小委屈沒關系的，我們要做個心胸寬廣的人。

老師剛才說的三種方法你們記住了嗎?(請孩子們和老師一起復述一遍，采用集體回答的方法)

四、完整欣賞動畫片一遍，引導幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

1.師：現在我們再一起來完整地欣賞故事一遍。

2.引導幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

①小朋友喜歡故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

②我們應該學習小黃什么?

五、活動結束：情感教育

師：在我們的生活中小朋友也可能會遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機智、勇敢想辦法解決問題，而不是光會哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個像小黃一樣樂于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現在我們回到班上把這個故事畫出來好嗎?

活動延伸：

引導孩子根據動畫片的內容進行繪畫活動，將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書，供孩子互相欣賞和交流。

您好，請問有沒有剪輯好的視頻嗎我在百度上找了 好像沒有。能不能幫忙給一份視頻嗎?謝謝了!

大班故事語言教案 篇6

活動目的：

1. 使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2. 學習詞：量、衣裳、可惜。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4. 在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

5. 復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

大班故事語言教案 篇7

活動目標：

1．觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內容。

2．理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。

活動準備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

一、閱讀封面，產生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經驗。

師：你們拍過全家福嗎

2．認識朱家成員，發(fā)現朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣

師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好

師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著你們是豬

師：朱太太為什么說朱家父子是豬

師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務嗎

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內容，教師巡回指導，引導幼兒發(fā)現朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化

師(小結)：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟豬的家一樣。

4．大膽表達，初步體會共同承擔的意義。

師：這時他們最希望誰回來

(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會共同承擔的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣

師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現在的朱家嗎

2．聯系生活實際，表達我也會分擔。

師：你們家里的家務都是誰做的呢

師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

大班故事語言教案 篇8

大班語言：故事《友情出租》教學設計

執(zhí)教老師：李敏

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容。

2、討論友情的含義，體驗大家一起玩得樂趣。

活動重難點：

活動重點：認真傾聽故事，理解故事內容。

活動難點：能理解友情的含義

活動準備：《我有友情要出租》故事圖片

活動過程：

1、以音樂游戲《找朋友》導入。

提問:你們有朋友了嗎?和朋友一起玩的感覺怎么樣?

2、結合圖片邊講述邊插問，聽聽猜猜故事情節(jié)，初步理解故事內容。

出示子卡——出租，認識嗎?它是什么意思呢?(幼兒討論)

(1)師：那我們來聽聽看這個故事里到底是要出租什么呢?

講故事至“一小時五塊錢”大猩猩是要出租什么啊?友情是什么?為什么大猩猩要出租友情?那會有人來買它的友情嗎?(因為他覺得寂寞。)

(2)繼續(xù)講故事至“即使不說一句話大猩猩都覺得好幸福呢!”

提問：大猩猩后來和誰做了好朋友?(小女孩咪咪。)

為什么大猩猩輸了，也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

為什么大猩猩認識了咪咪后覺得很快樂?(因為有了朋友咪咪，大猩猩不再感到寂寞。)

(3)繼續(xù)講述故事至“大猩猩還在等待他的下一個朋友! ”

提問：咪咪走了，大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

為什么大猩猩后來免費出租友情?(自由回答)

你認為友情可以用錢買回來嗎?為什么?(自由回答)

猜猜大猩猩能認識新朋友嗎?(自由回答)

3、結合故事圖片，完整講述故事，進一步理解故事內容。

如果你是大猩猩，你會怎樣去找朋友?(自由回答)

根據大家的想法，進一步討論，哪幾種方法比較好。鼓勵大家試一試。

4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲，感受和朋友一起玩的樂趣。

評析：

活動開始，以音樂游戲《找朋友》導入，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓幼兒在音樂游戲《找朋友》中充分感受和朋友一起玩的樂趣。

整個活動以故事情節(jié)為主線，時時吸引著幼兒，李老師巧妙的提問，激發(fā)幼兒認真的思考，充分發(fā)揮想象能力，使其在看看、聽聽、想想、說說中自然而然地進行口語訓練。

大班故事語言教案 篇9

活動目標：

1、細致觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、通過畫面對比、動作表現來加深對故事中幾組反義詞的理解，初步講述故事。

3、體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

PPT《熊叔叔的生日派對》

活動過程：

1、出示熊叔叔，引出話題

(1)"它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請幼兒猜測)"請熊叔叔來告訴大家原因吧!"

(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它幫小動物們在小溪上造了一座石橋，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔為什么要睡懶覺?""我們來學學他睡覺的樣子吧。"

2、觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)

(1)圖二、圖三："什么聲音?""聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?"(開門、關門)

(2)圖四："叮咚"，聽到第二次門鈴，熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓，走出、走進)

(3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動作，(站起來，又坐下去)現在熊叔叔的心情是怎樣的?它會說什么呢?

(4)"熊叔叔為什么會氣呼呼，現在知道原因了嗎?"

3、利用課件一起回憶講述故事上半部分，并且用文字提示、語言模仿、動作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。

4、結合畫面，繼續(xù)講述故事下半部分

(1)"到底是誰在搗蛋呢?"(請幼兒自由猜測)

(2)"幫熊叔叔一起來找一找吧!""熊叔叔發(fā)現了一個大箱子，是誰送來的?""我們一起幫忙搬進屋子!"(學動作推、拉)

(3)圖九："打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么?"

(4)"為什么小動物都要來給熊叔叔過生日呢?"

(5)圖十："看看熊叔叔現在是什么表情?(模仿哭、笑的動作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結：原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好朋友送來的驚喜呀。熊叔叔說："我都忘記今天是我的生日了!"它激動得眼淚都流下來了。

5、幼兒結合圖片，跟著老師完整講述故事

6、給熊叔叔過生日

(1)"小動物們要給熊叔叔舉行生日派對!什么是生日派對呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對》。想想舉行生日派對要準備哪些好東西呢?

(3)"我們該對熊叔叔說些什么呢?"(引導幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個熱心的人。)

(4)唱生日快樂歌，結束活動

附：故事 《熊叔叔的生日派對》

呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造一座石橋辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。

"哎呀，好困，是 誰吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開門。

"咦?沒人啊..."熊叔叔把門關上。

"讓我再睡一會兒。"熊叔叔爬上樓梯。

叮咚叮咚，"是誰呢?"熊叔叔又爬下樓梯。

熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。

熊叔叔重新走進屋里.

"睡不著了."熊叔叔拿著報紙做在沙發(fā)上.

叮咚叮咚，"是 誰啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。

然后咚咚地跑到門外。

這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說"到底是 誰在搗蛋啊 ?"就這樣，熊叔叔開門、關門，上樓、下樓，出門、進門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。

熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊，都沒有人。

后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想："一定要抓住那個搗蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一個大箱子。"是誰送的?"嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開包裝盒一看......

"熊叔叔，生日快樂!"小動物們從里面面跳出來喊道。

"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說："我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快樂!"小動物們一起唱起了生日快樂的歌，熊叔叔非常開心，熊叔叔的生日派對真熱鬧啊!

教學反思：

本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進地推進，為整個活動增添不少光彩。

相信《大班故事語言教案模板》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解幼兒故事，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了大班故事語言教案專題，希望您能喜歡！